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关于学风建设的几点看法第一篇：关于学风建设的几点看法关于学风建设的几点看法学风是一种氛围，是一种群体行为，是学生学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中体现，对于世界观正在形成中的中学生有潜移默化的影响力。
优良的学风是原动力，使学生积极进取；优良的学风是凝聚力，有利于培养学生集体主义精神。
学风建设是班级的一项根本建设，良好的学风是提高教学质量、培养合格人才的重要保证。
治学严谨，求真务实、勤奋刻苦等，这是个体学风。
学生学习氛围浓厚，竞争意识强烈，探究思维活跃，富有创造精神等这就是班级的学风。
个体的良好的学风是形成班级优良学风的基础，优良的班级学风又对个体良好学风产生约束力、凝聚力和监督作用。
从广义上讲，学风包括班主任治班、教师治学和学生的学习风气，其实质是教育、培养和引导学生树立理论联系实际和实事求是的作风，在培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观，树立远大的理想，端正学习的目的与动机，养成科学的思维方式，确立科学发展观，成长为德、智、体全面发展的新世纪合格人才等方面，都起着至关重要的作用。
下面结合班级工作的实践，谈谈个人在班级学风建设中的拙见。
一、建设良好班级学风的前提变“被动”为“主动”，“被动”学习与“主动”学习二者根本区别在于前者缺乏内动力。
其实学生学习的内动力源于其高远的理想和明确的学习目标。
理想的层次愈高，学习的目标愈明确，学生学习的内动力愈强劲、愈持久。
在班级学风建设的过程中，我们不难发现学生的理想层次有很大差异，而且学习基本上没有什么目标。
让学生讨论、感悟知识的力量是无穷的，明确自己的学习目标，增强学生学习文化知识的内动力是班级学风建设的前提。
仅靠空谈道理，生硬的严格要求，只能起到事倍功半的效果，只有千方百计的调动学生积极性、主动性，变“要我学”为“我要学”，才是抓住了良好班级学风建设的前提。
二、营造良好的学习氛围1、优良学风的形成有赖于个人的习惯及在公共学习场所的行为。
一个人置身于学习氛围散漫的教室里，有的交头接耳，有的大声说笑，有的睡觉等等，试问，他还有足够的毅力让自己静坐在一边看书学习吗？相反，如果他走进的是一个安静的教室，每个人都专心致志地学习，相信他也会被那种氛围感染，情不自禁的提醒自己要认真了。
关于学风建设的几点思考
1.提高学生的自觉性和自主性：学风建设的核心是培养学生的自觉性
和自主性，让他们能够主动学习和探究。
学校可以通过开展一系列不同类
型的活动来培养学生的自觉性和自主性，如开展科技活动、文艺活动、社
会实践等，让学生在参与中体验到学习的快乐。
2.建立积极向上的学习氛围：学风建设涉及到整个学校的氛围和文化，要营造积极向上的学习氛围。
学校可以从多个方面入手，如组织各种良好
的学习氛围的活动、建立励志教育的制度以及树立学习楷模等，为学生树
立一个良好的学习榜样。
3.加强师生互动与沟通：学风建设需要师生间的互动和沟通，以形成
一个积极向上的学习氛围。
学校可以开展一些集体学习的活动或让学生在
小组中互相讨论学习问题来促进师生之间的互动和沟通，让学生能够主动
地寻求帮助和表达自己的困惑。
4.强调学术道德和文化素养的培养：学风建设不仅仅是知识的学习，
还包括对学术道德和文化素养的培养。
学校可以开展一些讲座或课程来传
授学术道德和文化素养的重要性，让学生了解如何尊重知识和他人，并在
学术方面保持诚信和认真的态度。
5.实现个性化学习：学风建设需要实现个性化学习，以满足不同学生
的需求。
学校应该采用不同的方法和策略，以便帮助他们克服困难和缺陷，并达到自己的潜力。
2024年校园学风建设心得体会作为2024年校园学风建设的一员，我深感责任重大，同时也有着许多心得和体会。
以下是我对校园学风建设的一些思考和感受。
首先，校园学风建设是全体师生共同参与的事业。
每一个在校学生都应该深刻意识到自己在学风建设中的责任和义务。
作为学生，我们应该时刻保持积极向上的学习态度，认真学习专业知识，不断提升自己的学术水平。
同时，我们也要积极参与各种学习活动和课外训练，培养自己的综合素质。
其次，校园学风建设要注重全面发展。
学习不仅仅是课本上的知识，还应该包括思维能力、创新能力、团队合作能力等方面的培养。
因此，我们要积极参加社团活动、学术讲座、实践实习等各种机会，开拓自己的视野，提高自己的综合素养。
另外，校园学风建设要注重激励机制的建立。
学生在学习中需要正确的导向和激励，才能更好地发挥自己的潜能。
学校可以设立一些奖励制度，激励那些在学习上有出色表现的学生。
同时，也应该建立起用人导向的选拔机制，鼓励学生积极参与各种学术竞赛和实践项目，为学校树立起良好的学风。
此外，校园学风建设还需要注重师生关系的改善。
教师是学生的榜样和引路人，他们的教学水平和态度直接影响学生的学习效果。
因此，学校应该加强教师的培训和评估，确保教师的素质能够满足学生的需求。
同时，学校也应该鼓励学生与教师建立良好的互动关系，鼓励学生主动提问和参与课堂讨论。
最后，校园学风建设应该注重公平与公正。
在学习的过程中，学校应该重视培养学生的自主学习能力和创新精神，而不是片面追求成绩和分数。
学校要建立一种公平公正的评价体系，让每个学生都有机会展现自己的特长和才能，不再局限于成绩的高低。
总之，校园学风建设是一项复杂而又长期的工作。
它需要全体师生的共同努力和付出，需要学校的科学规划和有效管理。
只有这样，我们才能建设出一所学术氛围浓厚、同学关系和谐的学校，培养出具有创新精神和实践能力的优秀毕业生。
我相信，在不久的将来，我们的学校会成为一个学习的天堂，为社会培养出更多的优秀人才。
学风建设思想总结个人在当代高校教育中，学风建设是培养学生成长和提高教学质量的重要环节。
优秀的学风不仅是学生个人素质的体现，也是学校整体教育水平的集中反映。
本文将围绕学风建设的重要性、当前存在的问题以及个人的思考和总结进行论述。
一、学风建设的重要性学风是指学生在学习过程中形成的一种良好的学习态度、学习方法和学习行为，是学生成长成才的必要条件。
学风建设的重要性主要体现在以下几个方面：1.促进学生全面发展。
良好的学风可以培养学生的自主学习能力和终身学习意识，使他们具备扎实的专业知识和广博的人文素养，以适应日新月异的社会发展需求。
2.提高教育质量。
学风的好坏直接影响教学质量和效果。
良好的学风可以使学生积极参与课堂讨论和互动，提高教师的教学积极性和主动性，进而达到教学质量的提升。
3.塑造良好校园文化。
学风是学校校风的重要组成部分，良好的学风可以形成积极向上、团结友好、互帮互助的校园文化，为学校的发展提供良好的社会环境。
二、当前存在的问题然而，当前高校学风建设仍然存在一些问题：1.过分追求分数。
学生普遍存在过分追求分数的现象，将分数作为唯一的目标，而忽视了实际的学习过程和能力的培养。
2.应试教育倾向。
高考制度的束缚使得学生在学习过程中更注重应试技巧，而缺乏对知识深度的理解和掌握，导致学风的肤浅化。
3.缺乏自主学习能力。
部分学生在学习中缺乏主动性和自律性，对于自主学习和探究性学习缺乏兴趣和积极性。
三、个人思考和总结在学风建设中，个人的努力和思考是不可或缺的。
作为一名学生，我深感自身在学风建设中的不足，但也积累了一些经验和体会：1.注重学习方法的培养。
要培养自己的学习方法和技巧，懂得如何高效地阅读、整理资料和备考，提高自己的学习效率。
2.注重全面素质的培养。
学风建设不仅包括学术方面的进步，也需要培养综合素质。
要广泛参与各类学科竞赛、社会实践和志愿服务活动，培养自己的团队合作能力和综合素质。
3.注重自主学习和探究精神的培养。
学风建设心得学风建设是学校教育管理的重要组成部分，它关系着学校的教育质量和学生的学习效果。
在学风建设中，学生的学习态度、学习方法、学习习惯等方面都需要得到有效的引导和培养。
作为一名教师，我深感学风建设的重要性，通过多年的教学实践和思考，我总结了一些关于学风建设的心得体会。
首先，学风建设要注重激发学生学习的内在动力。
学生的学习动力是学习的源泉，而内在动力是学习动力的最稳固的来源。
因此，学校和教师应该注重培养学生的学习兴趣，激发他们对知识的渴望和追求。
在教学中，我常常通过生动的教学内容、趣味的教学方法和丰富的教学资源来激发学生的学习兴趣，让他们在学习中感受到快乐和成就感，从而培养他们的学习内在动力。
其次，学风建设要注重培养学生的学习方法和学习习惯。
学生的学习方法和学习习惯直接影响着他们的学习效果。
因此，学校和教师应该注重引导学生养成良好的学习方法和学习习惯。
在我的教学中，我常常引导学生学会总结归纳、分析思考、合作探究等学习方法，让他们在学习中形成科学的学习习惯，提高他们的学习效率和学习成绩。
再次，学风建设要注重提高学生的学习自觉性和自主性。
学生的学习自觉性和自主性是他们成长成才的重要素质。
因此，学校和教师应该注重培养学生的学习自觉性和自主性。
在我的教学中，我常常通过布置自主探究性的学习任务、鼓励学生独立思考和自主学习等方式来提高学生的学习自觉性和自主性，让他们在学习中养成主动探究、勇于创新的学习态度。
最后，学风建设要注重营造良好的学习氛围。
学校的学习氛围对学生的学习有着重要的影响。
因此，学校和教师应该注重营造积极向上、团结互助的学习氛围。
在我的教学中，我常常通过举办各种学科竞赛、组织学习小组、开展学习活动等方式来营造积极向上的学习氛围，让学生在良好的学习氛围中茁壮成长。
综上所述，学风建设是学校教育管理的重要组成部分，它关系着学校的教育质量和学生的学习效果。
作为一名教师，我深感学风建设的重要性，通过多年的教学实践和思考，我总结了一些关于学风建设的心得体会。
关于学风建设的几点感想学风是一所大学的气质和灵魂，是一所大学的立校之本，是一所大学之所以成为大学的根本所在。
学风建设，就是如何建立良好的学习风气。
虽说学风一直是是高校建设的重点，但是学风存在的问题依旧非常之多，所以对于学风的不断完善是一项长期而又艰巨的任务。
学风包含的范围很广，影响范围也很广。
一所大学的学风不仅会影响到大学教师的教书育人、科研创造的态度和成果，而且会对大学生的学习态度和人生产生深刻的影响。
结合我院目前在学风建设方面存在的一系列问题，我提出如下几点建议：1、加强学生思想道德修养，端正学习动机。
要针对新形势下学生思想实际，加强大学生的思想政治工作和文化素质教育，科学引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观。
积极开展马克思义理论课和思想品德教育课的教学改革，以各种形式的教育加强学生对学风建设的认识。
要把德育工作渗透到整个教育教学工作的全过程，并与解决实际问题相结合。
要不断研究和解决学生学习和生活中存在的热点和难点问题，保证学生把主要精力放在知识学习、素质提高和能力培养上。
2、深化教学改革，抓教风促学风。
要按照素质教育的要求，积极推进课程体系、教学内容和教学方法的改革，大力推广使用现代化教学手段，提高课堂教学对学生的吸引力，并组织各类研究性学习，鼓励学生在学习过程中的主动参与，强化学生的主体意识，提高学习效率。
要在全院上下深入开展"师德师风"教育，确立"爱党爱国、献身教育、爱岗敬业、严谨治学、以身作则、为人师表、热爱学生、教书育人、关心集体、团结协作"的教师职业道德规范。
要鼓励教师积极投身教学改革，追踪学科前沿，更新知识结构，提高教学水平。
要遵循教学规范，严格执行课堂教学质量评价制度和教学事故认定制度，奖优罚劣，优绩优酬。
经常开展课堂教学竞赛、教研成果评比和优秀教师的评选活动，选拔骨干，铸造名师，充分调动和激发教师投身教学的积极性和创造性。
3、严肃考试纪律，抓考风正学风。
关于学风建设的几点思考学风建设是提教学质量的根本保证，是学生成才的基础，下面是我关于进一步加强我院学风建设，提高我院教学质量的几点思考。
一、总体思路：要搞好学风建设，紧紧抓住教与学两方面，树立以教师为主导、学生为主体、以教育教学质量为基础、以就业为导向的学风建设思路；以正面教育为主，加以适度的学风建设活动为载体，引导学生奋发进取、创新成才。
二、学风建设的主要内容和措施：1、充分发挥教师在学风建设中的主导作用，明确教师职责。
教师要对学习风气负主要责任，充分调动学生认真听课的学习积极性，同时要对学生进行严格的管理，以良好的教风带动学风建设。
广大教师应真正做到爱岗敬业、严谨治学、为人师表，认真履行教书育人的职责，言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给学生以潜移默化的影响。
2、在学生工作中，发挥学生的主题作用学生是学风建设的主体，也是学风建设的直接受益者，学生在学习过程中要充分引导和发挥其主观能动性，端正其学习态度，明确其学习目标。
在学生工作中，我们可开展的具体措施有：1）、完善激励机制，促进学风建设。
进一步完善评优表彰制度，树立典型，鼓励先进；上学期我系在徐燕书记的组织下，完成了“学习进步奖”、“优秀宿舍长”、“化系之星”等具体的学风建设措施，在系学风建设上发挥了很大的作用。
2）、加强职业生涯教育和指导，激发学风建设的动力。
有计划、有步骤地对学生进行职业生涯教育和指导，引导他们根据自身的特点选择和设计职业生涯的主攻方向，并围绕这个主题调整自己的学习方向。
在一系一品工作中，我系开展的是“我与企业家面对面”活动，通过邀请企业中富有实践和管理经验的企业家和社会知名人走进校园，为学子介绍行业动态、专业发展信息和最新最详实的企业用人需求，激发了学生的学习和成长成才的内在动力，该活动得到了学生们的高度认可。
上学期我们举办了3次活动，参加的学生达到1600多人次，下学期我们计划再次邀请7位企业家和社会知名人士到我系开展相类似的讲座！3）充分利用第二课堂，促进学风建设。
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优良的学风是原动力，使学生积极进取；优良的学风是凝聚力，有利于培养学生集体主义精神。
学风建设是班级的一项根本建设，良好的学风是提高教学质量、培养合格人才的重要保证。
治学严谨，求真务实、勤奋刻苦等，这是个体学风。
学生学习氛围浓厚，竞争意识强烈，探究思维活跃，富有创造精神等这就是班级的学风。
个体的良好的学风是形成班级优良学风的基础，优良的班级学风又对个体良好学风产生约束力、凝聚力和监督作用。
从广义上讲，学风包括班主任治班、教师治学和学生的学习风气，其实质是教育、培养和引导学生树立理论联系实际和实事求是的作风，在培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观，树立远大的理想，端正学习的目的与动机，养成科学的思维方式，确立科学发展观，成长为德、智、体全面发展的新世纪合格人才等方面，都起着至关重要的作用。
下面结合班级工作的实践，谈谈个人在班级学风建设中的拙见。
一、建设良好班级学风的前提变被动为主动，被动学1 / 15习与主动学习二者根本区别在于前者缺乏内动力。
其实学生学习的内动力源于其高远的理想和明确的学习目标。
理想的层次愈高，学习的目标愈明确，学生学习的内动力愈强劲、愈持久。
在班级学风建设的过程中，我们不难发现学生的理想层次有很大差异，而且学习基本上没有什么目标。
让学生讨论、感悟知识的力量是无穷的，明确自己的学习目标，增强学生学习文化知识的内动力是班级学风建设的前提。
仅靠空谈道理，生硬的严格要求，只能起到事倍功半的效果，只有千方百计的调动学生积极性、主动性，变要我学为我要学，才是抓住了良好班级学风建设的前提。
二、营造良好的学习氛围 1、优良学风的形成有赖于个人的习惯及在公共学习场所的行为。
一个人置身于学习氛围散漫的教室里，有的交头接耳，有的大声说笑，有的睡觉等等，试问，他还有足够的毅力让自己静坐在一边看书学习吗？相反，如果他走进的是一个安静的教室，每个人都专心致志地学习，相信他也会被那种氛围感染，情不自禁的提醒自己要认真了。
再者，良好的学习氛围也会促进老师的教学。
课堂上，大家都在认真听讲，秩序井然，老师的讲课兴致和效率也会高多了，这样更有益于学生对知识的学习。
2、特别注意培养认真学习、善于思考、勤于动脑动手动口---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 的习惯, 培养独立学习、主动探索、合作探究、互帮互学，积极进取的习惯。
并把这些良好的习惯列为班规中的奖励内容，作为每月量化加分评比的重要内容。
养成良好的学习习惯，从课前、上课、课后三个环节抓起。
课前环节。
这一环节主要是规定学生有空闲的时间里多看看课本，预习课本。
早上七点早读、下午一点到教室预习上课要学的内容。
必须以自主学习为主，动口动手读写结合。
上课环节。
课堂是同学们获取知识的主渠道。
然而，听课不认真，注意力不集中，在课堂上走神的现象在初一学生中十分严重，有些甚至还做白日梦，头脑思维处于空白状态，对老师讲什么，重点、难点是什么，全然不知。
至于只听老师讲不动脑去分析，学习处于被动地位，不假思索，不求甚解的同学就大有人在。
如何听好课？这是初一学生特别要注意的一个问题。
我认为，首先要培养良好的上课习惯，要使学生把课堂作为学堂，变被动的听为主动地学。
精神饱满进课堂，有着一种强烈渴求知识的愿望，这是上好一3 / 15堂课的保证和动力。
要做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。
五勤即勤动脑、勤观察、勤听闻、勤读说、勤记做。
要养成手脑并用的好习惯，做到边听边想边记，以听为主，以练为辅。
良好的学习习惯往往是形成学习能力的基础。
这样，上好课既可培养良好的学习习惯，又能掌握学习方法，学习能力也就逐步提高了。
课后环节。
主要抓课余的复习巩固习惯。
具体说，抓每天的作业。
在课余时间要求学生自主完成作业，对习惯差的学生，老师强制实行。
3、营造一个干净整洁的安静的学习环境。
禁止在教室里大吵大闹，禁止在教室里吃东西，禁止将小说和一些杂志带入教室。
安排好每天的清洁，坚持每周一次大扫除。
为了有安静的室内环境，班主任就不能怕辛苦。
三、及时进行考试总结。
发挥考试的作用，就必须认真做好考试总结。
三点：认识自我（分析自己的学习情况）、控制自我（给自己制定---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一个计划）、持之以恒（长期坚持下去）。
现在我们基本上是每月一次综合性考试，每次考完以后，都要认真进行考试总结。
总结的形式和内容可以有很多。
有成绩分析：表扬进步比较大的同学，批评退步不前的；有学科分析：查找薄弱学科，分析成绩进步的学科；有问题探讨：分析成功的原因，查找存在的不足；有今后改进的措施。
可以找学习进步的同学谈自己的心得体会，交流学习方法与经验。
四、关注学生的情绪变化，加强学生心理辅导。
1、经常到班级转转，一发现问题就要及时解决。
平时要多留心观察，多思考。
记得去年值周的一个晚自习，我在办公室，接到英语老师一个电话：你班 XX说有事情要跟你当面说，你在哪里？我马上过来。
到了教室， XX 从教室出来神秘地跟我说，我们班有人带刀！这事情立马引起我的警觉，问了现在在哪里后马上与政教处取得联系，最后将刀没收了回来。
最后的调查结果是通过这次及时的发现，阻止了一场无法预知的打斗事件。
5 / 15可见，及时发现问题是多么的重要。
2、做好家长与学校的联系工作，解决学生的后顾之忧。
平时可以通过家长会、家访、电话等联系家长，学生到校，班主任一定也要到校，要第一时间知道学生是否按时到教室了。
不在教室的话会在哪里？是否来学校？没来学校的话电话马上打给家长，第一时间通知家长。
3、班级常规管理要有人情味。
对学生的教育不能一直是训斥的态度，不能居高临下。
尽可能地站在学生的角度思考。
学生虽小，但非常讲面子，学生犯错既要让他认识错误，又能尽量保护学生的自尊心是最好的。
五、发挥任课教师集体力量。
虽然班级的任课教师没有正式聚集在一起，但年轻老师精力旺盛，平时课间跑他们办公室讨论学生的教育问题，商量如何加强管理、什么样的教法更适合、怎么样抓好尖子生的工作等，尤其是每一次月考过后，我们都要聚集在一起分析讨论学生问题。
语文老师对他们最严，社会老师就像铁面包公，每次都教育我说对学生一定要严，一定要凶。
但严厉之外也不要忘记关心他们，就跟哄孩子一样，打了他一顿后再给颗糖，虽然这种比喻并不雅。
学风建设应该落到实处，不能搞太多形式化的东西，不是开几次班会，喊几声口号，挂几个条幅就可以的，而是应该把工作---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 的重心切实地放在学生身上，替学生着想，树立正确的舆论导向，营造积极向上的学习氛围。
同时，要教育学生努力按要求来约束自己，形成良好的自律意识与习惯。
对表现突出的给予表彰奖励；对违反纪律的学生，注意批评的方式方法，同时积极给于帮助。
有利于学风建设和学生成才的事多做，不利的或形式主义的东西少干，只有这样，才有利于学风向好的方向发展。
持之以恒，常抓不懈，是良好班级学风建设的有力保障。
勿庸讳言，教书育人，事无巨细，班级学风建设贯串在教育教学工作的始终。
要使一个集体的某种行为成为习惯，形成风气，决非朝夕之功，必须持之以恒，长期努力，持续培养。
要经常通过明察、暗访、座谈调查，紧紧把握住班级学风的脉膊，紧跟其发展的趋向，因地制宜，对症下药，充分利用评价机制，褒贬分明。
利用班会、早读等时间及时肯定积极向上的学风，否定消极因素，使整个班级始终笼罩在奋发向上的良好学风之中。
否则，班级学风建设就如同一纸空文。
如何抓好班级学风优良的学风，是班级的生命线。
身为班主任抓好班级学风，是义不容辞的责任，一个班集体，7 / 15是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。
勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。
这些年我结合教学从以下几点入手：1、抓好课堂纪律教育。
班级学风的好坏，在课堂上集中表现为学生对课堂纪律的遵守与否。
要建立良好的学风，班主任首先要不厌其烦地进行课堂常规教育，建立健全制度规范，并严肃要求，严格训练，使得学生在课堂中有章法可循并长期坚持。
2、对学生遵守纪律的情况及时反馈，强化学生守纪的意向和行为。
在培养班级良好学风的过程中，要注意利用学生渴望合群和从众的心理，加强班级骨干的培养，表扬严明守纪者。
对一时触犯纪律的同学，坚持正面教育，热情帮助。
对故意破坏纪律者，视其具体情况给予恰当的批评教育。
以此来强化学生自觉遵守课堂纪律的意向和行为，促进良好学风的形成。
1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。
在学习中，问是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 功倍的效果，同时也能培养学生善思好问的习惯。
学习上我大张旗鼓鼓励学生各教师发问甚至发难，要问到所有的科任教师回答不问题才是你真正的动了脑筋。
2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。
作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍。
对于作业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，小组长的地位与作用。
让学习委员、小组长在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。
二是组织学习好的同学成立学习帮扶小组，对学习差的同学进行辅导、帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。
