优秀班主任99个成功的教育细节

如何做一名优秀班主任胡清和我们不是学生命运的决定者，我们不能也不会为每个学生的全部命运负责．但我们是学生人生成长中最重要的导师．我们的根本任务不是无中生有，而是在原有基础上挖掘学生的潜能，让每个学生充分展现自已的个性并且形成各种良好的习惯，变得更加优秀。

我们要完成这一根本任务必须“知己”“知彼”。

“知己”，不仅要明确自己的工作职责，而且要明确履行工作职责所具备的素质，知道做什么；“知彼”就是深入研究工作对象——学生，知道怎么做。

一、准确把握班主任的角色定位1．保姆？警察？师父？领导者？导演？心理医生？教师?朋友？母亲？。

2．“主”和“任”主：主持，管理任：责任，民主，放任3．“民主”和“管理”不讲管理的民主－－放任不讲民主的管理－－教条二、明确班主任工作职责1、管理班级：学习、生活纪律、班级组织、班级考核与评价等方面的管理。

管理：敢管更要讲道理。

成功的管理：选择正确的人放在合适的位置上，自己管理自己。

工作重点:做好入学阶段工作，班干部的选择和管理，上好班会课, 班级文化建设。

2、指导班级活动：日常教育、团队、课外科技小组、兴趣小组、参观访问调查、艺术节，运动会等活动。

（关键在于班主任的参与，每项活动背后要有一种精神，一种团队意识）学会做人、学会学习、学会生活、学会生存。

3、教育影响学生：这种影响是“非权力”的，主要是通过班主任的人格、学识、才能、情感交流来实现的。

由自然人转化社会人。

4、协调同事：形成教育合力。

5、沟通家长：达成教育共识。

6、联系社会：形成教育网络。

7、服务学生：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。

⑴两个关注①关注学生差异②关注学生身心健康⑵一个养成：良好习惯（行为习惯、学习习惯、生活习惯、卫生习惯、劳动习惯、健康习惯）三、不断提高自身素质苏霍姆林斯基说：“‘人只能由人来建树’这是因为我们的工作对象是正在形个性中的最细腻的精神生活领域，即智慧、情感、意志、信念自我意识。

这些领域也只能用同样的东西即智慧、情感、意志、信念自我意识去施加影响。

优秀班主任标准某优秀班主任评选标准一、教育职责1.加强对学生的思想品德教育。

教育和引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观；从基础文明抓起，培养学生良好的行为习惯和艰苦奋斗、文明修身意识。

２．加强对学生的法制教育、纪律教育、安全教育和民族团结教育。

教育学生严格遵守国家法规和学校的各项规章制度，自觉遵守社会公德和中小学生行为规范。

３．加强班风、学风建设。

引导学生增强集体荣誉感和责任感，尊敬师长，团结同学，关心集体，形成良好的班风。

教育学生树立远大的理想，端正学习态度，改进学习方法，重视独立思维能力的锻炼和创新能力的培养，提高学习效率，巩固和发扬勤奋、求实、进取的优良学风。

４．加强对学生的身心健康教育。

鼓励并组织学生参与有益于身心健康的体育、文娱、科技活动和各种社会实践活动，培养学生的自我教育、自我管理和自我完善意识，引导学生提高自己的心理素质，树立健康、正确的自我形象，优化个性，完善人格，增强适应环境的能力，学会与人友好相处，培养学生的自立意识和安全意识。

二、管理职责１．每学期初必须做好班级工作计划，期末及时向学校提交工作总结。

２．做好班干部的选拔和培养工作，并指导其有效开展工作。

３．认真组织班级活动，深入了解学生情况，对学习、心理、生活等方面存在突出问题的学生能及时关心、教育和帮助。

４．每学期认真填写学生情况汇总表。

５.认真做好年度班级综合测评、学生个人综合测评，先进班集体、文明宿舍、优秀学生、优秀学生干部等评优工作。

６．及时向学校汇报本班学生违纪情况并提出处理意见，对违纪学生耐心教育，不纵容、不放弃、不袒护，并及时将有关情况与学校和家长沟通。

７．毕业班的班主任要做好毕业生信息沟通、优秀毕业生评选以及毕业鉴定和文明离校等工作。

三、其它1、学历合格，是现任班主任并有三年以上任班主任的经历。

2、所带班级班风正，学风好，活动、劳动积极，各项成绩在学校中等以上水平。

3、班级管理有特色、有创新、有风格，师生关系融洽，个人素质全面，在本校或本地有影响、口碑好。

《班主任》读书笔记(精选多篇)弹指一挥从事幼教已快九年，从去年开始接手新班后，自己又做起了繁忙、辛苦的班主任，自己也曾一遍一遍的问着自己：您喜欢做班主任吗?其实，我知道自己内心深处的答案，肯定不是特别的愿意，因为太多的事情总压得我喘不过气。

碰巧园内购置了一批新书，随手我就挑中了一本——《做一个专业的班主任》，读后感触颇深：要做，就该做一个快乐明哲的班主任。

思想上转变从第一天的阅读中，我的思想上就有了很大的转变，不要把班主任工作当做一个苦差使，不要认为他会限制自己专业的发展，会占用大量的时间，导致没有时间来研究教学。

从事班主任工作，能让自己的教育人生更加完整、更加丰富，能从另外一个角度来促进专业成长，对学生的深入理解，引导班风的方法等等。

通过读这段时间的几本书，我好像没那么讨厌做班主任了，主要可能是心中觉得更有底了吧。

帮孩子平日里我们的教育有三种方式：管孩子、哄孩子、帮孩子。

本书竭力介绍和推荐的是第三种方式。

如果用一句话来概括本书的内容，那就是：主张班主任实现思路和工作方式的转轨，从只会交替使用“管”和“哄”的方式转变到逐渐更多采用“帮”的方法上来。

记得在日常活动中，我们总是管孩子，就是用各种规则和批评、惩罚手段迫使孩子，如班内有几个特别调皮的孩子，我们总是管着他们，批评他们，出去玩大型玩具或是做游戏，总会有一个老师专门负责他们，生怕他们一眨眼功夫就去欺负小朋友;哄孩子就是用表扬、赏识等手段诱使学生走成人设定的道路，我们采取最多的就是奖励小红花或是糖果，这两种办法都强调从成人的主观愿望出发的外部干预。

帮孩子则不然，它是先搞清孩子的特点，从他的现实出发，帮他实现自我。

帮孩子时，教师是研究者，帮孩子时，教师希望孩子冷静、清醒，动力是智慧，帮孩子是一种平静的、理性的交流，相信在今后的工作中，我会运用到其中，使孩子有一个更好的发展空间。

两个故事一个是美国商人去亚洲某部落订购草垫，定得多反而提价，因为单一的重复动作将使人很厌烦;第二个故事是一个工作了十五年的人从没被提升，而刚进公司一年的小伙子被提升了，他得到上司的回答是“您并没有十六年的经验，您只有一年的经验，只不过您把它用了十五次而已。

班主任典型教育案例免费（15篇）2023班主任典型教育案例精选篇1中小学的班主任工作十分重要，要把孩子培养好，班主任的作用很大很大。

要当好一个班主任，务必有高尚的师德，有丰富的经验。

给班主任工作中的德育工作是最为关键的。

在班主任工作的实践中，我深深体会到了自己职责的重大。

同时，为了给以后的工作带给经验，我不断的总结自己的工作，个性注重工作中各种案例的积累，透过案例仔细分析，从而提高自己的认识。

一、宽容使问题学生重拾自信。

俗话说，不怕有错，就怕知错不改。

但是对于小孩子来说，指出他们的错误，还要用宽容的心去融化他们的缺点，个性是对问题学生，他们的问题往往是不能正视自己的错误，对于他们别人也不够宽容。

来看以下这个案例。

案例：刚接班时，一些教过他们的老师就更我说我们班的一个女生品质不太好，爱撒谎。

之后就是学生陆续的反应，该生经常借钱不还。

做为班主任我自然要调节这件事了，最后在我和家长的配合下，解决了这件事。

透过说服教育，她也认识到了自己的错误，并保证改正。

结果，不长时间以后，她就开始逃课了。

这还了得，于是请来了家长。

她家长对她自然是一顿劈头盖脸的大骂。

本来我也是很生气的，但是当她哭着让我再给她一次机会时，我还是选取了宽容，我并没有过分的责备她，而是，从跟她认识到此刻，对她的看法，对她的做法，以谈心的方式取得了她的信任。

此刻，她成了我最得力的小助手了，诚实可靠，不管是学校还是班级她都热心投入。

许多老师都说她变了。

给学生机会，实际就是给教育机会。

分析：其实问题学生更加渴望老师同学的关心，只要给他们就会，他们会做得更好！适用范围：几乎所有范围。

二、做学生的榜样，蹲着和孩子说话。

案例：都明白和学生建立和谐的师生关系时十分重要的，但是怎样才能取得学生的信任呢？那么就先做学生的榜样，学会蹲着跟学生说话吧！我们班以前因为经常换老师，所以学生有点“麻木”了。

劳动时，偷懒耍滑，不好好干活那是正常的事。

于是，我经过思考，我没有先对他们说服教育。

杰出班主任的卓越事绩一、关爱学生，温暖每一个心灵1. 深入了解学生：班主任积极与学生交流，了解学生的家庭情况、学习状态、心理状况，为每个学生量身定制关怀计划。

2. 关注学生成长：定期开展主题班会，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观。

3. 心理辅导：为学生提供心理咨询服务，解决学生在学习和生活中的困惑，提高学生的心理素质。

二、严格管理，创建优秀班级1. 制定严谨班级制度：班主任与学生共同制定班级规章制度，确保班级管理的有章可循。

2. 加强纪律教育：定期进行纪律教育，培养学生自觉遵守纪律的良好习惯。

3. 提升班级凝聚力：组织丰富多样的班级活动，增强班级团结协作能力。

三、教育教学，全面提升成绩1. 组织高效课堂：班主任积极参与学科教学，组织高效课堂，提高学生的学习兴趣和效果。

2. 个性化辅导：针对不同学生的学习状况，提供个性化辅导方案，助力学生学业进步。

3. 家校合作：搭建家校沟通桥梁，定期与家长交流学生学习情况，形成教育合力。

四、培养综合素质，助力未来发展1. 开展素质教育：班主任注重学生德智体美全面发展，组织各类课外活动，提升学生综合素质。

2. 指导学生规划未来：帮助学生了解自身兴趣和职业发展趋势，为学生提供未来规划和就业指导。

五、无私奉献，为学生成长付出心血1. 加班加点工作：为了学生，班主任常常加班加点，牺牲个人时间为学生提供辅导和帮助。

2. 关注学生安全：确保学生在校安全，定期进行安全教育，预防意外事故的发生。

总结，这位杰出班主任以极大的热情和无私奉献精神，关爱每一个学生，为他们的健康成长倾注了心血。

他们的卓越事绩，是我们所有教育工作者的典范，值得我们学习和尊敬。

教师专业成长的优秀书籍推荐《致青年教师》吴非著教育科学出版社《班主任如何说话》赵坡著华东师范大学出版社《班主任工作的30个典型案例》李方编著华东师范大学出版社《来自美国最优秀教师的建议》[美]萨拉·布朗·韦斯林著中国青年出版社《解密高效课堂》赵徽、荆秀红著教育科学出版社《改善学生课堂表现的50个方法：小技巧获得大改变》[美]安奈特·布鲁肖等著中国青年出版社《给青年教师的15封信：教育家对话新任教师》[美]考泽尔著，史亚娟译华东师范大学出版社《今天怎样做班主任——点评100个典型案例》王晓春著教育科学出版社《学生欢迎的班主任》李迪著华东师范大学出版社《给班主任的建议》丁如许著教育科学出版社《给新教师的建议》李镇西著西南师范大学出版社《爱心与教育》李镇西著《优秀班主任99个成功的教育细节》陈兴杰主编华东师范大学出版社《班主任必读——全国著名班主任论工作艺术》王宝祥主编教育科学出版社《好老师可以避免的20个课堂错误》[美]伊丽莎白·布鲁瑞克斯著中国青年出版社《管一辈子的教育》林格著清华大学出版社《如何成为一名出色的教师》 [英]贾斯廷·狄龙等主编，郄海霞等译人民教育出版社《课堂教学技巧》[美]肯尼斯·莫尔著，刘静译人民教育出版社《我这样教数学：华应龙课堂实录》华应龙著华东师范大学出版社《钱梦龙与导读艺术》教育部师范司组编北京师范大学出版社《从原点出发——讲述一个教师团队的故事》刘可钦主编北京师范大学出版社《教学革命——蔡林森与先学后教》蔡林森著首都师范大学出版社《薛瑞萍班级日志》薛瑞萍著长春出版社《在农历的天空下》常丽华著天津教育出版社《教育，春天里的发现——课里课外新思维》钟发全著江苏教育出版社《一个语文教师的心路历程》程翔著清华大学出版社《青春期问题与教育方案》刘在花编著中国轻工业出版社。

优秀班主任在班级管理中的几种表现班主任是中小学教育中非常重要的角色之一，他们承担着管理班级、培养学生全面发展的任务。

优秀的班主任能够起到积极的引领和激励作用，促进学生的学业进步和全面发展。

本文将介绍优秀班主任在班级管理中的几种表现。

一、精心组织班级活动优秀班主任在班级管理中的一种表现是精心组织班级活动。

他们可以根据学校和班级的特点，制定出各种活动计划，如开展主题班会、课外实践、文体比赛等，为学生提供更多的学习和成长的机会。

同时，优秀的班主任还会充分考虑学生的兴趣和需求，确保活动的多样性和趣味性，使得每个学生都能够参与其中并获得成长和收获。

二、关爱学生个体差异优秀班主任另一个表现是关爱学生个体差异。

每个学生都是独一无二的，优秀的班主任会深刻了解每位学生的兴趣、优点和不足，制定相应的教育方案。

他们会定期与学生进行沟通交流，解决学生在学习和生活中遇到的问题，帮助他们找到适合自己的学习方法和规划未来的目标。

通过关心和倾听，班主任能够建立起良好的师生关系，为学生提供更有价值的教育。

三、积极开展班级文化建设优秀班主任还表现在积极开展班级文化建设上。

他们可以为班级制定出一系列的规章制度，如班级纪律、文明守则等，培养学生的自律和团队合作精神。

此外，班主任还可以组织一些特色活动，如班级荣誉评选、学科竞赛等，激发学生的学习激情和参与积极性，增强班级凝聚力和归属感。

通过这些举措，班主任将学生的学习和成长融入班级文化中，为班级打造一个和谐、积极向上的学习氛围。

四、与家长保持良好沟通良好的与家长沟通也是优秀班主任的一种表现。

班主任应与家长保持经常性的沟通渠道，及时了解学生在家庭中的情况和学习状态。

他们可以定期开展家长会、家访等形式，与家长共同关注学生的发展，并及时通报学生的学习和行为情况，增强家长对学生教育的参与感和责任感。

通过与家长的积极互动，班主任能够更好地了解学生的家庭背景和成长环境，为学生提供更加个性化的教育服务。

教师礼仪的99个细节读后感各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教师礼仪的99个细节读后感身为一名人民教师，给孩子们的第一个印象给社会的第一印象就是自己的外貌礼仪。

那一名真正的人民教师应该注意到哪些礼仪的小细节呢？首先，你必须知道礼仪乃理者敬人也，仪者形式也；礼仪即尊重别人，尊重自己。

我们所学的教师礼仪是指人民教师在工作中为人处事、待人接物的行为规范。

而《教师礼仪99个细节》从仪表、教师礼仪学习心得举止、语言、态度等方面讲解了教师在工作以及日常生活中应该怎样做和应注意的事情，其中感受最深的是反复强调教师要摆正位置、端正态度。

所谓的摆正位置，不仅仅是摆正教师自己的位置还有学生的位置。

在社交礼仪中交往是以对方为主的，现代教育教学中强调教师和学生平等，当然在人格上是必须的。

但是毕竟教师注重的是教，学生注重的是学，所以现代教育要求教育教学要以学生为本，即一切“教师礼仪”培训心得体会为了学生，为了学生的一切。

其次端正态度，就是要容忍，容忍别人的不同，即“和而不同”。

懂得发现别人与自己不一样不相同的地方，加以学习利用掌握变成自己的优点不断的提升自身的素养。

作为教师，就要平等对待每一个学生，让学生尽情发挥自己的才能，因材施教；就要和同事团结协作，和睦相处……从这本书我还认识到作为人一名人民教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。

教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。

教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

因此，我觉得应从以下几方面努力完善自己。

1、仪表。

仪表是教师的教养与形体给学生的整体感觉。

今后的着装和修饰自己还要特别注重，特别是在校园里，要与教师的职业特点相吻合，穿着大方得体，干净整齐。

2、举止。

举止方面，我认为应该从坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等方面来要求自己。

所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走稳。

德育用心水到渠成——迎接中山市教师进修学院校长考察团汇报交流材料坪山中学我校于去年6月顺利通过了深圳市德育工作绩效评估，成为深圳市首批德育示范学校。

去年9月，新区公事局在我校举办德育工作现场会，介绍我校德育工作的经验与做法。

今年3月21日，深圳市深化中小学课程改革基层创新工作现场交流会在坪山中学召开，深圳市教育科学院、坪山新区教科研中心和深圳市各兄弟学校的领导、专家和老师等近二百人莅临坪中，坪中奉献了十节德育特色课例和管乐、合唱、朗诵等多项德育特色活动，为到会的嘉宾呈上了一份德育文化盛宴。

4月18日，我校顺利通过广东省德育示范学校评估。

今天，借跟中山市各位校长学习交流的机会，我代表学校向各位领导和专家汇报我校德育工作的开展情况。

我校创建于1949年，占地面积4万平方米，现有38个教学班，1900名学生，教职工近160人，其中，特级教师1人，市区级名师20人。

坪山中学现为广东省一级学校、广东省德育示范学校、广东省绿色学校、广东省现代教育技术优秀实验学校、广东省中小学教师培训实践基地、广东省篮球传统项目学校、深圳市办学效益先进单位、深圳市教育系统先进单位、深圳市书香校园学校、深圳市依法治校示范校、深圳市书法教育名校、深圳市阳光体育先进学校、深圳市广播体操传统学校、深圳市优秀家长学校、深圳市安全文明标兵小区等。

德育工作重要而繁琐，艰巨而难见成效，可是，我们从未松懈过，经过反复的总结与反思，我们逐渐摸索出一套比较切合学校情况的一些做法，概括起来主要有七方面。

一、明确奋斗目标，确立我校德育工作的思路和方向我们知道坪山地处深圳东部，经济和教育相对落后，生源结构复杂多样，家长素质参差不齐，受周边不利环境影响的学生比较多。

对于这种情况，我们是经过调查和研究的，并写出两篇调研论文《坪山中学家庭教育的问题与对策》《不完整家庭学生心理健康教育研究》。

在调查研究的基础上，经过反复的实践和深入的思考，我们提出“文化铸校、和谐兴校”的办学理念和“崇德尚本、和谐发展”的德育理念，在理念的指导下，我们确立了学校的德育工作的方向和目标就是：培养尚德明礼、志博行雅、阳光自信的少年。