小班数学《小蚂蚁搬豆》

幼儿小班数学教案蚂蚁搬豆一、导入环节在幼儿小班的数学教学中，老师需要通过丰富的教案来引起幼儿的兴趣和注意力，激发他们对数学的学习欲望。

本节课的主题是蚂蚁搬豆，旨在通过蚂蚁搬运豆子的活动，以及相关的数学游戏和问题，培养幼儿的数学思维、观察力和动手能力。

二、活动准备1.准备一副蚂蚁搬豆的图片或绘本，用于导入故事情境。

2.准备一大盆干豆子，用于后续的活动。

3.准备小蚂蚁模型若干。

4.准备一些数字卡片或写有数字的小纸片，用于数学游戏。

三、活动展开1.导入故事情境老师拿出图片或绘本，与幼儿分享关于蚂蚁搬豆的故事。

通过阅读或简单地描述，引导幼儿进入蚂蚁搬豆的世界，激发他们的好奇心。

2.观察蚂蚁模型老师将蚂蚁模型放在桌上，引导幼儿观察蚂蚁的特征，例如腿的数量、身体的颜色等。

通过观察蚂蚁的特点，启发幼儿思考蚂蚁搬运豆子的方式和能力。

3.豆子搬运在教室的一个角落摆放一大盆豆子，让每个孩子都有机会体验蚂蚁搬运豆子的过程。

老师可以先以小组为单位，让幼儿们轮流扮演蚂蚁的角色，用小塑料勺或竹签来搬运豆子。

老师可以提问引导，例如：如果蚂蚁要搬运更多的豆子，应该怎么做？蚂蚁搬运的越多，身体会变得越累吗？4.数学游戏（1）数字豆子配对老师将数字卡片或小纸片上的数字打乱，让幼儿们根据豆子的数量找出对应的数字，并进行配对。

例如，一颗豆子配对数字1，两颗豆子配对数字2等等。

（2）数字比较在桌上随机摆放一些豆子，让幼儿们选择两个数量不同的豆子堆，并判断哪个豆子堆的豆子数量更多或更少。

（3）豆子排列将一些豆子分散放在桌上，让幼儿按照数字的大小或颜色的变化，将豆子排列成相应的顺序。

5.加强巩固通过以上的数学游戏实践，加深幼儿对数字的理解和概念的掌握。

老师可以针对幼儿在游戏中出现的问题进行重点强化教学，并对幼儿的表现给予积极的鼓励和肯定。

四、活动总结通过蚂蚁搬豆的故事情境、蚂蚁模型的观察以及与豆子相关的数学游戏，幼儿们在兴趣中学习了数字的概念和运算能力。

小班数学《小蚂蚁搬豆豆》执教：王丹一、活动目标：1、初步感知6以内的数量，巩固手口一致点数。

2、学习在游戏情境中按照数量拿取物品，进行匹配。

3、积极愉快地参加数学游戏活动。

二、活动准备：蚂蚁头饰若干，小蚂蚁图片三张，各种数量豆荚若干、托盘三个、操作材料人手一份，垃圾桶一个。

三、活动过程：<一>、情景导入小蚂蚁们，今天天气真好，让我们一起去草地上逛逛吧。

草地上有什么？请小蚂蚁到草地上搬一个豆荚回家。

<二>、基本部分1、幼儿熟悉卡片提问：你搬回来的豆荚里有几颗豆豆？指令：你们都吃饱了，妈妈也饿了，听听妈妈想吃几颗豆豆？妈妈拍手告诉你们，小蚂蚁们心里默数哦！过渡：你们太聪明了，有三位蚂蚁朋友得知你们这么厉害也想请你们帮忙。

看看它们是谁？2、出示蚂蚁朋友提问：小黄喜欢吃几颗豆的豆荚？小蓝喜欢吃几颗豆？小红呢？指令：请小蚂蚁到草地上拿一个豆荚，豆豆的数量要和小推车的点子一样多。

边送边说：四颗豆豆送给小黄，五颗豆豆送给小蓝，六颗豆豆送给小红。

过渡：三位蚂蚁非常感谢你们的帮助，于是准备了各种各样的豆豆请你们品尝。

但由于豆豆太多，所以需要大家按照要求搬回家才能吃哦。

3、出示操作材料（1）要求：请你看清小推车几个点就送几个豆豆，边送边说：点卡3我送你3颗豆豆。

送完之后请你根据小推车的点子从少到多或者从多到少的顺序排列。

（2）小蚂蚁操作游戏，蚂蚁妈妈巡回指导（3）师生共同验证<三>、结束部分：小蚂蚁你们真棒，今天不仅帮助了别人，还收获了很多豆豆，开心吗？那我们带着这份喜悦一起回去品尝美味的豆豆吧。

蚂蚁搬豆小班数学教案【导语】蚂蚁搬豆小班数学教案是一款专为幼儿园小班（3-4岁）设计的数学教学辅助工具。

本教案适合幼儿园数学教师使用，能够帮助幼儿在游戏中培养数学思维和操作能力，激发幼儿对数学的兴趣和学习动力。

本文将围绕蚂蚁搬豆小班数学教案的特点、教学内容和使用方法展开详细介绍。

一、蚂蚁搬豆小班数学教案的特点1.充分体现幼儿认知特点：蚂蚁搬豆小班数学教案注重从幼儿的认知特点出发，设计了丰富多样的游戏活动，激发幼儿的思维和观察力，培养幼儿对数学的基本理解。

2.教学方式多样：蚂蚁搬豆小班数学教案通过游戏和活动为主线，帮助幼儿学习数学概念和运算方法。

教学形式既有集体游戏，也有小组合作和个别指导，能够满足不同幼儿的学习需求。

3.培养幼儿的数学思维：蚂蚁搬豆小班数学教案以培养幼儿数学思维为目标，通过培养幼儿的观察力、分类能力、推理能力和空间想象力等基本数学技能，为幼儿今后的数学学习打下坚实的基础。

二、蚂蚁搬豆小班数学教案的教学内容1.数的认知：通过常见的数学游戏和活动，蚂蚁搬豆小班数学教案帮助幼儿了解数字的概念，掌握从1到10的数数规律，理解数量的大小关系。

2.数的排序和比较：通过比较大小、排序等活动，帮助幼儿掌握数的大小关系，并在实践中培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

3.形状认知：通过游戏和活动，蚂蚁搬豆小班数学教案帮助幼儿认识常见的二维和三维几何形状，如圆、方、三角形等，并能够将其运用到实际生活中。

4.空间想象力：通过拼图、组合等活动，培养幼儿的空间想象力和图形拼装能力，提高幼儿在平面和立体几何之间的转化能力。

5.数的运算：通过蚂蚁搬豆等游戏，教导幼儿进行简单的加减法运算，帮助幼儿掌握基本的计算方法和运算规律。

三、蚂蚁搬豆小班数学教案的使用方法1.教师引导：教师可以根据教案提供的活动建议，引导幼儿参与数学游戏和活动，进行数学概念的教学。

教师需要充分发挥自己的专业知识和教学经验，辅导幼儿在游戏中学习和思考。

小班游戏优秀教案及教学反思《蚂蚁搬豆》小班游戏优秀教案及教学反思《蚂蚁搬豆》（通用10篇）作为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是课堂教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编为大家整理的小班游戏优秀教案及教学反思《蚂蚁搬豆》，希望对大家有所帮助。

小班游戏优秀教案及教学反思《蚂蚁搬豆》篇1活动目标1、能够掌握钻、爬等基本运动技能。

2、喜欢参加体育游戏，感受游戏活动的愉快。

活动重点1、引导宝宝们走过障碍物时要小心，走平衡木时要抬头、两臂平举保持平衡成功过关。

2、宝宝在运"豆豆"过程中要尽量保持身体平衡，防止"豆豆"掉下来。

活动准备1、拱形门、垫子、沙包若干，小筐，蚂蚁头饰。

2、欢快的音乐磁带、录音机。

3、按游戏内容创设活动场地。

活动过程（一）导入部分1、"蚂蚁宝宝"和"蚂蚁妈妈"一起到户外，随音乐做动作锻炼。

2、导入语："蚂蚁宝宝们都饿了，我们一起找食物吧！"（二）游戏活动1、师生一起熟悉情景场地提问："宝宝们看一看，我们运豆豆要经过什么地方？"2、教师示范游戏："蚂蚁宝宝"分成两队，成功地走过独木桥，爬过"草地"，取到"豆豆"，并将豆豆放到后背上按原路返回提问："怎么过独木桥和草地？"豆豆放在哪儿"运回的豆豆放在哪3、幼儿说儿歌后进行游戏（三）结束部分1、鼓励、表扬宝宝们今天的成果。

体验成功感。

2、和妈妈一起听音乐回家，将食物运回家。

关键经验点拨1、"蚂蚁宝宝"分成两队比赛：看哪队运得多运得快，听音乐出发2、"蚂蚁宝宝"要成功地走过独木桥，爬过"草地"，将"豆豆"放到后背上按原路返回。

小班游戏教案：蚂蚁搬豆教案及教学反思一、教学目标通过蚂蚁搬豆游戏的教学，使小班幼儿能够： 1. 认识数字1-10，并能正确搬运对应数量的豆子； 2. 锻炼小班幼儿的动手能力和团队合作精神； 3. 培养幼儿的观察能力和注意力。

二、教学准备1.豆子：10颗；2.纸板：10张；3.奖励卡片：10张；4.粉笔/白板笔；5.教室环境安全检查。

三、教学过程1. 游戏介绍与规则说明•说明游戏的目的：通过搬运豆子，让小班幼儿认识数字，并锻炼动手能力；•介绍游戏规则：每个小班幼儿会得到一张纸板，上面标着数字。

老师会布置10个位置，每个位置放有一定数量的豆子。

幼儿根据他们手上纸板上的数字，找到对应的位置，然后将豆子搬到自己的纸板上。

完成后，暂停比赛，进行奖励。

2. 游戏进行•将纸板发给每个幼儿，确保上面的数字不同；•将10颗豆子摆放在教室不同位置；•宣布比赛开始，幼儿们按照自己纸板上的数字，找到对应位置的豆子，并将其搬到自己的纸板上；•比赛结束后，暂停活动，进行奖励。

3. 奖励与总结•根据小班幼儿的表现，给予奖励卡片；•老师总结游戏过程，并帮助幼儿总结规律，巩固数字的认识；•鼓励幼儿分享游戏经验，自主总结。

四、教学反思这次蚂蚁搬豆的游戏教学活动在小班幼儿中取得了一定的效果，但也存在一些问题和改进的地方。

1. 教学亮点•游戏形式生动有趣，能够吸引幼儿的注意力；•通过实际操作，幼儿能更好地理解数字的概念；•游戏过程中培养了幼儿的动手能力和团队合作意识。

2. 存在的问题•游戏规则解释时可能存在不足，部分幼儿在游戏中有些困惑；•游戏前没有进行足够的预习，导致有些幼儿对数字的理解还不够透彻；•游戏过程中，有些幼儿表现得过于急躁，需要进一步培养耐心与细心。

3. 改进措施•在游戏前更加详细地向幼儿解释规则，确保幼儿都能充分理解游戏的要求；•在活动前适当安排数学相关的活动，提前引导幼儿对数字的认知；•对于过于急躁的幼儿，采取与幼儿个别交流、耐心引导的方式，培养他们的细心和耐心。

2023年小班健康详案教案：小蚂蚁搬豆（精选4篇）教案一：小蚂蚁搬豆的规则和目标教学目标：1. 了解小蚂蚁搬豆的规则和目标。

2. 培养孩子们的团队合作意识和策略思维能力。

3. 提高孩子们的协调能力和集中注意力的能力。

教学准备：1. 小蚂蚁搬豆的游戏板和豆子。

2. 讲解小蚂蚁搬豆的游戏规则和目标的PPT。

教学过程：1. 引入活动：向孩子们介绍小蚂蚁搬豆游戏，让他们了解游戏的规则和目标。

2. 讲解规则和目标：使用PPT或大屏幕向孩子们讲解小蚂蚁搬豆的规则和目标。

例如：每个小组有5只蚂蚁，他们需要将豆子从起点搬到终点，遇到黑色的豆子则必须停下，直到答对一个问题才能继续前进。

如果蚂蚁搬完全部的豆子并回到起点，则算胜利。

3. 分组活动：将孩子们分成小组，每个小组有5只蚂蚁。

让他们一起来玩小蚂蚁搬豆游戏，争取在规定时间内完成任务。

4. 游戏进行：让孩子们按照规则和目标开始游戏，引导他们在游戏中发挥团队合作和策略思维能力，通过讨论和合作达成最佳方案。

5. 游戏总结：小组完成游戏后，让他们讨论游戏过程中遇到的问题和解决方法，并总结团队合作的重要性和策略思维的作用。

教案二：小蚂蚁搬豆的身体活动教学目标：1. 加强小班儿童的身体活动力度。

2. 发展孩子们的协调能力和平衡能力。

3. 提高孩子们的集中注意力和反应能力。

教学准备：1. 游戏道具：彩色纸片，胶带。

2. 教师的引导任务：示范和引导。

教学过程：1. 引入活动：向孩子们介绍小蚂蚁搬豆的身体活动版本。

2. 准备道具：将彩色纸片剪成豆子的形状，并将其粘贴在地板上，呈现小蚂蚁搬豆的道路。

3. 活动开始：让孩子们按照小蚂蚁搬豆的规则和目标在道路上跳来跳去，遇到黑色的豆子则必须停下，直到答对一个问题才能继续前进。

4. 引导和示范：教师可示范如何跳跃，如何停下来回答问题，然后引导孩子们一起参与活动。

5. 活动结束：活动进行一段时间后，教师可适时结束，让孩子们进行整理和总结。

小班数学教案小蚂蚁搬豆小班数学教案：小蚂蚁搬豆一、引言数学是一门对于孩子们来说非常重要的学科，它不仅能够培养孩子们的逻辑思维能力，还能帮助他们建立正确的数学观念和解决问题的能力。

在小班阶段，为了让孩子们对数字和运算符号有一个初步的了解，老师需要设计有趣和实用的数学活动。

本篇文章将介绍一种适用于小班数学教学的教案——“小蚂蚁搬豆”。

二、教学目标通过本教案的教学，旨在帮助小班学生掌握以下数学概念和技能：1. 数字的认知：学生能够认识和书写数字0-9；2. 数量的概念：学生能够理解和应用数量的概念，进行简单的数数和对比；3. 运算符号的认识：学生能够认识加号和减号，并了解其基本用法；4. 计算能力的培养：学生能够进行简单的加法和减法运算；5. 问题解决能力的培养：学生能够通过思维和操作解决简单的数学问题。

三、教学准备为了顺利进行小蚂蚁搬豆的教学活动，老师需要准备以下物品：1. 豆子：代表物品的数量，可以是小珠子、小石子或蚂蚁糖等；2. 数字卡片：印有数字0-9的卡片，用来辅助数字的认知和书写；3. 笔和纸：用来记录学生的解题过程和结果；4. 尺子：用来进行简单的长度测量。

四、教学步骤1. 引入活动：为了激发学生的兴趣，可以为教学活动编制一个小故事。

例如：“今天我们要说一个关于小蚂蚁的故事。

小蚂蚁发现了一堆豆子，它想把这些豆子搬到自己的家里。

但是，小蚂蚁发现每次只能搬一个豆子。

请你们帮助小蚂蚁搬豆子吧！”通过引入小故事，可以激发孩子们的想象力和参与度。

2. 数字认知和书写：教师可以使用数字卡片，向学生展示数字0，并让学生用手指在空中按数字的形状进行练习。

然后，教师逐个展示数字1-9，并让学生模仿进行练习。

随后，教师可以让学生在纸上书写这些数字，并检查其书写的准确性。

3. 数量的比较和排序：为了培养学生对数量的概念，教师可以使用豆子来进行数量的比较和排序活动。

首先，教师可以将一些豆子放在教室的桌子上，然后让学生观察豆子的数量，并比较大小。

小班《蚂蚁搬豆》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《趣味数学》第三章第三节，详细内容为“比较大小”。

通过观察和操作，让幼儿理解比较大小的概念，并能运用到实际情境中。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解大小的概念，能够分辨出物体的大小差异。

2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，懂得团结力量大的道理。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握比较大小的方法。

2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：大、小两种豆子，大、小两个玩具，PPT课件。

2. 学具：每组一个大、小豆子，画有大、小豆子的纸张。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示蚂蚁搬豆的动画，引导幼儿观察、讨论：为什么小蚂蚁搬不动大豆子，却能搬动小豆子？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示大、小豆子，引导幼儿观察并说出它们的大小差异。

（2）教师示范比较大小的方法，让幼儿跟随操作。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放学具，让幼儿自己比较豆子的大小，并记录在画纸上。

（2）幼儿相互交流、分享比较结果。

4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组一个大、小玩具。

（2）让幼儿合作完成比较大小的任务，培养合作、分享的品质。

六、板书设计1. 板书《蚂蚁搬豆》2. 内容：（1）大、小豆子（2）比较大小的方法七、作业设计1. 作业题目：比较家里的大、小物品，并记录下来。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的参与程度，观察他们是否掌握了比较大小的方法。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他物品进行比较，拓展他们的思维。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定（1）教学难点：比较大小是幼儿数学认知的难点，需要通过具体操作、观察和思考，使幼儿逐步理解。

小班教案蚂蚁搬豆教学反思小班语言小蚂蚁搬虫虫教学反思学生完整演唱后，再次用语言引导学生感受一只小蚂蚁搬不起米粒和一群小蚂蚁成功搬起米粒的不同情绪，从而用不同的感情演唱歌曲的不同部分，学生们表现的生动形象，很好地完成了歌曲演唱，让歌曲更丰富更形象的一种形式，就是请同学们来演一演故事中的角色，一年级的学生特别喜欢这种表现形式，个个把自己当成了小蚂蚁，全力表演。

学前班数学教案蚂蚁搬豆《蚂蚁搬豆》教案活动目标：1、能用愉快好听的声音学唱歌曲，体验与同伴合作的快乐。

2、会用适当的动作表现蚂蚁搬豆的情景。

活动准备：小蚂蚁的头饰若干，布缝制的“大豆子”一个，豆子头饰若干，图片2张，《蚂蚁搬豆》的歌曲录音带；用一个大轮胎当蚂蚁洞口活动过程：一、开始部分：谈话：小朋友今天我们班来了一位小客人，你看是谁来了（出示一只小蚂蚁让幼儿认识）提问：它长得什么样子你在哪里见过它引导幼儿讨论。

二、基本部分：1、出示图1提问：图上画的是什么（一只小蚂蚁一粒豆）这只小蚂蚁在干什么它在哪里看见一粒豆（在洞口看见了一粒豆，）它看见一粒豆想怎么样（搬回家。

那么，它能搬得动吗（搬不动）为什么在蚂蚁的眼里豆子会这么大（因为蚂蚁太小，豆子太大了。

我们一起来学一学蚂蚁搬豆时用力、着急的样子好吗教师提示，幼儿自由表现。

2、下面我们一起看图1编一首儿歌好吗教师边说边用肢体语言来表现动作（一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头。

引导幼儿一同边说边创编动作。

讨论：“小蚂蚁搬不动豆子怎么办谁有好办法请幼儿根据自己的认识自由回答；老师给予肯定。

3、出示图2：“让我们来看一看，小蚂蚁想了个什么好办法引导幼儿看图后自由交谈。

教师运用歌词小结：“小小蚂蚁想一想，想出好办法，回洞请来好朋友，一起抬着走。

巩固歌词：“小蚂蚁想的什么好办法幼儿：“回洞请来好朋友-”4、让幼儿一起来学一学小蚂蚁们是怎样把豆子抬回家的。

师生共同把两幅图编成一首儿歌读一遍。

5、教师谈话：“老师把小蚂蚁搬豆子的事编成了一首好听的歌曲，我们一起来听一听好吗（好）教师看着图完整的清唱一遍歌曲。

玩中学数学小班《小蚂蚁搬豆》点评抛问：1、简要分析教师是如何在集体教学活动中保证活动的密度的？2、说说儿童计数能力的发展一般遵循怎样的顺序？专家点评：1、根据儿童年龄特点，创设游戏情境，增加活动趣味性的同时保证活动密度。

在活动中教师运用简单的材料以及小蚂蚁搬豆的任务情境，让小班幼儿扮演蚂蚁宝宝，根据蚂蚁妈妈不同的要求来完成搬豆的任务，帮助幼儿积极参与到活动情境中。

结合不同难度的活动环节，分别通过让儿童自由地点数、由个别儿童展示点数的方法、儿童之间互相验证、集体验证等多种方式让儿童在整个活动中不断地有机会点数并说出数量的多少，积累点数和基数经验，并运用到活动后面“按数取物”的环节中。

在游戏的第一个环节中，教师采取开放的形式，请儿童自由地数数不同豆荚中豆子的数量。

教师本身融入情境，参与到这个过程中，与儿童一起数，让儿童数给她看，形成积极的互动。

在分享的环节中，教师有意识地把豆荚横过来、竖过来，引导儿童从左往右、从上往下有序地点数。

在分享后教师再一次创造机会，请幼儿相互之间进行点数、验证，以巩固点数的经验。

教师也会在分享时运用“是不是一样多”这样的数学语言，让小班幼儿初步感知数量的多少和比较。

在游戏的第二环节和第三环节中，教师通过不同感官形式的指令以及数量上增加，让儿童尝试默数、点数并按数取物。

不难看出，整个活动中，教师的设计让幼儿尽可能多地练习点数，以达成教育目标。

2、活动的内容和要求难度递进，具有一定的挑战性。

在游戏的第一个环节中，教师并没有刻意地对幼儿提出要求，只是在情境中请幼儿自由地数数不同豆荚中豆子的数量，幼儿在这个过程中具有很大的自主性。

在第二环节中，教师希望改变指令的感官形式以增加儿童在数数时的难度。

活动中我们可以发现大多数幼儿能够听出声音指令代表的数量，并找到相应豆子数量的豆荚。

但第三个环节对小班幼儿产生了一定的挑战。

幼儿并没有记住蚂蚁身边的点子数后再去选择相应豆子数量的豆荚，而是在拿了一个豆荚后，进行点数并说出数量后再与蚂蚁身边相应的点子数量进行匹配。