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人教版一年级上册第四单元第一课时《立体图形的认识》导学案学习目标：1通过操作和观察，使学生初步理解长方体、正方体、圆柱和球，能辨认这几种物体和图形。
2通过分一分、摸一摸、说一说等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，建立空间观念。
3感受数学调动学生学习的兴趣。
教学重点：直观理解长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能正确辨认和区分。
教学难点：能正确辨认和区分这几种物体和图形。
教学过程：一、导入新课1大家还认识她吗？2白雪公主现在和王子过上了幸福的生活，回到城堡后，他们为了感谢小矮人，特意送给小矮人们送去了很多的礼物。
3赶快打开看看，你认识什么？分小组说说。
4这么多的物体，我们帮小矮人整理一下好吗？二、探究新知1分一分（1）怎么整理呢？大家有什么好办法吗？我的办法是：可以把（）状相同的放在一起。
（2）分小组拿出课前准备的学具分一分，填序号。
①把（）、（）和（）放在一起。
②把（）、（）、（）放在一起。
③把（）、（）、（）和（）放在一起。
④把（）、（）、（）放在一起。
（3）白雪公主送给送给小矮人们的这些礼物都是立体图形。
2认识立体图形（1）这些形状相同的物体，它们还有一个共同的名字，打开书34页认一认。
（2）这些立体图形各有什么特点呢？拿出课前准备的实物摸一摸、说一说。
长长（）的，有6个（）的面，（）滚动。
四四（）的，有6个（）的面，6个面大小（），（）滚动。
（）的，上下（）粗细，上下两个底面（）的、（）的，（）滚动。
（）的，（）的，（）滚动。
3说一说，你身边哪些物体与上面这些形状相同。
三、随堂检测1连一连。
2把形状相同的放在一起。
3数一数。
长方体有（）个，正方体有（）个，圆柱有（）个，球体有（）个。
4从右边哪个物体中可以找出左边的图形？把这个物体圈起来。
【答案】1，7 5，8 3，6，9 2，4，102 8 14。
南通市中小学智慧校园建设评估细则
(2018年试行稿)
本细则根据《南通市中小学智慧校园建设指南（试行）》制订。
本细则采用三级指标制，其中一级指标5项，二级指标18项，三级指标76项，其中必备指标10项（标注★号），总分值110分。
评估分为学校自评、区级初评和市级终评，要对照标准强化建设、深化应用。
评估验收采取网络预评+实地抽查方式进行，实地抽查包括：听取汇报、现场察看、问卷调查、查阅资料、座谈交流等形式，学校上报材料供评审。
评估验收采用打分办法，各项指标在规定分值内由评估小组评议打分。
总分80-89分为合格校，90分及以上为示范校。
必备指标未达要求或一级指标（第1～4项）得分低于该项总分70%的，不得定为合格及以上学校。
江苏省中小学智慧校园建设标准为深入推进我省中小学智慧校园示范校建设，提升教育信息化水平，根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《江苏省“十三五”教育信息化发展专项规划》、《省政府办公厅关于推进智慧教育的实施意见》等精神，特制定《江苏省中小学智慧校园建设标准》。
一、建设目标智慧校园是对数字校园的进一步扩展与提升，是在教育科学、学习科学和管理科学等理论指导下，综合运用信息技术全面感知校园物理环境，智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征，将学校物理空间和数字空间有机衔接起来，为师生建立智能开放的教育教学环境，改变师生与学校资源、环境的交互方式，开展以人为本的个性化创新服务，通过信息技术与教育教学实践的深度融合，优化、重构教学、教研、管理和服务等过程，提高教育教学质量和管理水平，促进师生全面发展。
智慧校园建设要以促进学习方式和教育模式创新为核心，建设目标如下：提升校园环境智能化水平。
推进云计算、大数据、物联网、移动互联网、社交网络等新一代信息技术在智慧校园中的创新应用，建设覆盖学校日常运行各个环节的高速有线、无线网络及各种智能信息终端，实现从基础设施、教育资源到教育活动的智能化。
拓展现实校园的时空维度，实现各种应用系统互联互通，着力打造网络学习空间，改变师生交流方式，构建课堂教学、教师教研、学生学习、管理评价、家校沟通、学校安全管理等一体化、智能化的校园环境。
创新教学方式和管理模式。
充分利用智能化教育环境，突出培养教师的教育技术能力、信息环境下教学创新的能力，学生的自主学习能力、协作学习能力、探究学习能力和信息技术素养，促进信息技术与教育教学核心业务的深度融合，实现教与学方式和教育模式的变革与创新。
优化学生管理、教师管理、资产及办学条件管理、教研与培训等业务管理类信息系统，实施学校教育教学、科研、管理、评价和服务流程优化与再造，实现标准化、精细化、智能化的教育管理和科学决策，提升管理效率与决策水平。
目录1前言 (5)2总体要求 (6)2.1建设目标 (6)2.2建设原则 (7)2.3建设模式 (7)2.4建设内容 (8)2.5建设流程 (9)3用户信息素养 (10)3.1学生信息素养 (10)3.1.1学习态度与思想意识 (10)3.1.2学习方式与技能 (11)3.2教师信息素养 (12)3.2.1工作态度与思想意识 (12)3.2.2教学方法与技能 (12)3.3管理人员信息素养 (13)3.3.1工作态度与思想意识 (14)3.3.2教育领导与管理能力 (14)3.4技术人员信息素养 (15)3.4.1工作态度与思想意识 (15)3.4.2信息技术专业技能 (16)4信息化应用 (16)4.1主要类型 (16)4.2总体要求 (17)4.2.1建设要求 (17)4.2.2应用要求 (18)4.3教育教学 (18)4.3.1网络备课 (18)4.3.2网络教学 (19)4.3.3网络教研 (19)4.3.4课堂教学 (19)4.3.5教学资源 (20)4.4教育管理 (21)4.4.1教务管理 (21)4.4.2行政管理 (21)4.4.3财务管理 (22)4.4.4人事管理 (22)4.4.5学生管理 (22)4.4.6设备资产管理 (23)4.5教育评价 (23)4.5.1学生发展性评价 (23)4.5.2教师发展性评价 (23)4.5.3学校发展性评价 (24)4.6生活服务 (24)4.6.1家校互通 (24)4.6.2文化生活 (24)4.6.3社会开放 (25)5基础设施 (25)5.1主要类型 (25)5.2总体要求 (26)5.2.1建设要求 (26)5.2.2应用要求 (27)5.3网络环境 (27)5.4数字终端 (28)5.5数字化教学空间 (29)5.6创新创造空间 (29)5.7文化生活空间 (30)6网络安全 (31)6.1组织管理 (31)6.2网络应用 (32)6.3校园环境 (32)7保障机制 (33)7.1组织架构 (33)7.2全员培训 (33)7.3制度建设 (34)7.4资金投入 (34)7.5多方协同 (35)8附录 (35)8.1术语定义 (35)8.2规范性引用文件 (38)1前言根据党的十九大报告及《2006—2020年国家信息化发展战略》《国家信息化发展战略纲要》《“十三五”国家信息化规划》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年)》《教育信息化十年发展规划（2011—2020年)》《教育信息化“十三五”规划》等有关文件精神，特制定《中小学数字校园建设规范（试行)》。
江苏省教育厅、江苏省经济和信息化委员会、江苏省财政厅关于印发智慧校园建设指导意见的通知
文章属性
•【制定机关】江苏省教育厅,江苏省经济和信息化委员会,江苏省财政厅
•【公布日期】2018.05.15
•【字号】苏教电﹝2018﹞1号
•【施行日期】2018.05.15
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育其他规定
正文
江苏省教育厅、江苏省经济和信息化委员会、江苏省财政厅关于印发智慧校园建设指导意见的通知
苏教电﹝2018﹞1号各设区市、县（市、区）教育局、经信委、财政局，各高等学校：
为深入贯彻落实党的十九大和全国网络安全和信息化工作会议精神，积极推进“互联网+”行动，全面实施教育信息化2.0行动计划，切实提升我省教育信息化建设水平，以教育信息化支撑和引领教育现代化，服务教育强省建设，省教育厅、省经信委、省财政厅制定了《江苏省中小学智慧校园建设指导意见（试行）》和《江苏省高校智慧校园建设指导意见（试行）》，现印发给你们，请结合本地、本单位工作实际，认真贯彻执行。
附件：⒈江苏省中小学智慧校园建设指导意见（试行）.docx
⒉江苏省高校智慧校园建设指导意见（试行）.docx
省教育厅省经信委省财政厅
2018年5月15日。
附件1江苏省中小学智慧校园建设指导意见（试行）为深入贯彻落实党的十九大、全国网络安全和信息化工作会议精神，大力推进教育信息化建设，积极发展网络教育，深入实施教育信息化2.0行动计划，全面提升智慧教育建设水平，根据教育部《教育信息化“十三五”规划》《江苏省“十三五”教育发展规划》等文件精神，结合我省中小学教育信息化建设发展实际，决定在全省中小学推进智慧校园建设，特制定《江苏省中小学智慧校园建设指导意见》。
一、建设目标面对信息发展的新时代，利用云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等信息技术，不断改善中小学信息技术基础设施，营造网络化、数字化、个性化、终身化的智慧教育环境，扩大优质资源覆盖面，推进信息技术与教育教学、管理的深度融合，提高教育教学质量，提升教育治理水平，促进教育公平和优质均衡发展，培养具有较高思维品质和较强实践能力的创新型人才。
坚持以人为本。
智慧校园建设要以服务为导向，要为教师、学生、家长和社会公众提供优质的信息化环境和资源服务，提高学生信息素养、创新思维和实践能力，促进教师专业发展、提高教育质量，提升育人水平。
．坚持应用驱动。
智慧校园建设要坚持以问题为导向、以应用为核心，从学校发展、师生发展、教育改革发展的实际需求出发，统筹规划、分步实施、有序推进。
要通过深化应用释放信息技术对教育教学、管理和服务的促进作用，以应用驱动各项建设工作。
坚持融合创新。
智慧校园建设要进一步深化信息技术与教育教学和管理的融合创新，不断提升教育信息化的效能。
要强化信息技术对教育教学改革的服务与支撑，聚焦教育改革发展过程中困扰教学、管理的核心问题和难点问题，以创新促发展，推动教育理念、教育服务供给方式、教育教学模式和学习方式的变革。
坚持示范引领。
智慧校园建设要坚持统筹规划、以点带面、示范引领、分步实施。
各地要根据实际情况，在智慧教育环境提升、数字资源共建共享、融合创新及人才培养等方面形成创新性、示范性应用案例，建设具有本地特点江苏特色的智慧校园。
附件1江苏省中小学智慧校园建设指导意见（试行）为深入贯彻落实党的十九大、全国网络安全和信息化工作会议精神，大力推进教育信息化建设，积极发展网络教育，深入实施教育信息化2.0行动计划，全面提升智慧教育建设水平，根据教育部《教育信息化“十三五”规划》《江苏省“十三五”教育发展规划》等文件精神，结合我省中小学教育信息化建设发展实际，决定在全省中小学推进智慧校园建设，特制定《江苏省中小学智慧校园建设指导意见》。
一、建设目标面对信息发展的新时代，利用云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等信息技术，不断改善中小学信息技术基础设施，营造网络化、数字化、个性化、终身化的智慧教育环境，扩大优质资源覆盖面，推进信息技术与教育教学、管理的深度融合，提高教育教学质量，提升教育治理水平，促进教育公平和优质均衡发展，培养具有较高思维品质和较强实践能力的创新型人才。
二、建设原则坚持以人为本。
智慧校园建设要以服务为导向，要为教师、学生、家长和社会公众提供优质的信息化环境和资源服务，提高学生信息素养、创新思维和实践能力，促进教师专业发展、提高教育质量，提升育人水平。
—1—坚持应用驱动。
智慧校园建设要坚持以问题为导向、以应用为核心，从学校发展、师生发展、教育改革发展的实际需求出发，统筹规划、分步实施、有序推进。
要通过深化应用释放信息技术对教育教学、管理和服务的促进作用，以应用驱动各项建设工作。
坚持融合创新。
智慧校园建设要进一步深化信息技术与教育教学和管理的融合创新，不断提升教育信息化的效能。
要强化信息技术对教育教学改革的服务与支撑，聚焦教育改革发展过程中困扰教学、管理的核心问题和难点问题，以创新促发展，推动教育理念、教育服务供给方式、教育教学模式和学习方式的变革。
坚持示范引领。
智慧校园建设要坚持统筹规划、以点带面、示范引领、分步实施。
各地要根据实际情况，在智慧教育环境提升、数字资源共建共享、融合创新及人才培养等方面形成创新性、示范性应用案例，建设具有本地特点江苏特色的智慧校园。
中小学数字校园建设规范（试行）教育部2018年4月目录1 前言 (1)2 总体要求 (1)2.1 建设目标 (1)2.2 建设原则 (2)2.3 建设模式 (2)2.4 建设内容 (2)2.5 建设流程 (3)3 用户信息素养 (3)3.1 学生信息素养 (3)3.1.1 学习态度与思想意识 (4)3.1.2 学习方式与技能 (4)3.2 教师信息素养 (4)3.2.1 工作态度与思想意识 (4)3.2.2 教学方法与技能 (5)3.3 管理人员信息素养 (5)3.3.1 工作态度与思想意识 (5)3.3.2 教育领导与管理能力 (5)3.4 技术人员信息素养 (6)3.4.1 工作态度与思想意识 (6)3.4.2 信息技术专业技能 (6)4 信息化应用 (6)4.1 主要类型 (6)4.2 总体要求 (7)4.2.1 建设要求 (7)4.2.2 应用要求 (7)4.3 教育教学 (7)4.3.1 网络备课 (7)4.3.2 网络教学 (7)4.3.3 网络教研 (8)4.3.4 课堂教学 (8)4.3.5 教学资源 (8)4.4 教育管理 (9)4.4.1 教务管理 (9)4.4.2 行政管理 (9)4.4.3 财务管理 (9)4.4.4 人事管理 (10)4.4.5 学生管理 (10)4.4.6 设备资产管理 (10)4.5 教育评价 (10)4.5.1 学生发展性评价 (10)4.5.2 教师发展性评价 (10)4.5.3 学校发展性评价 (11)4.6 生活服务 (11)4.6.1 家校互通 (11)4.6.2 文化生活 (11)4.6.3 社会开放 (11)5 基础设施 (11)5.1 主要类型 (11)5.2 总体要求 (12)5.2.1 建设要求 (12)5.2.2 应用要求 (12)5.3 网络环境 (12)5.4 数字终端 (13)5.5 数字化教学空间 (13)5.6 创新创造空间 (13)5.7 文化生活空间 (14)6 网络安全 (14)6.1 组织管理 (14)6.2 网络应用 (14)6.3 校园环境 (15)7 保障机制 (15)7.1 组织架构 (15)7.2 全员培训 (15)7.3 制度建设 (15)7.4 资金投入 (16)7.5 多方协同 (16)8 附录 (16)8.1 术语定义 (16)8.2 规范性引用文件 (18)1前言根据党的十九大报告及《2006—2020年国家信息化发展战略》《国家信息化发展战略纲要》《“十三五”国家信息化规划》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》《教育信息化“十三五”规划》等有关文件精神，特制定《中小学数字校园建设规范（试行）》。
数字化校园创建实施方案及评估标准细则背景介绍数字化校园是指借助信息化技术来推进校园管理，提高教育教学质量，优化教学环境和服务的一种现代化校园。
目前，数字化校园建设已成为各国高等教育发展方向之一，也是学校发展的必须选择。
数字化校园适用于各种规模的学校，包括小学、中学、高校、职业技术学校等。
数字化校园的建设需要全面考虑各方面因素，以确保学校能够快速、高效地发展，提高教育教学质量，创造更好的教育环境。
实施方案一、数字化基础设施建设数字化校园建设需要依托完善的互联网及通信设施，建设高速、智能化、动态、可靠的信息网络，以满足校园教学、管理、服务的需要。
此外，数字化校园需要建设相对应的硬件设备和软件系统，如电子黑板、多媒体教室、校园智能卡、在线图书馆、手机应用等数字设备和应用系统。
二、创新教学方法数字化校园应用新技术对现有教育模式进行革新和创新，提供更便于学生学习的平台和工具。
数字化教育平台可以帮助学生在线学习、测试剖析和互动交流，使得教育资源得以共享。
数字化校园应支持在线课程、远程教学、教学管理等，充分利用教育大数据，以达到优化教育过程、提高教育效益的目的。
三、高效校园管理数字化校园管理可以帮助学校大大提升运行效率，实现高效的办公和管理，如人员管理、财务管理、行政管理等。
数字化校园应该设立完善的管理体系，充分利用现代化的信息技术，集中管理学生、教师、校友等各类人员信息，以便于信息的交流和分享。
四、先进服务平台数字化校园可以借助数字平台打造先进的服务体系，依托现代化的信息技术，开展多样化的服务，建立多方沟通联系机制。
数字化校园需要建立完善的学生服务体系和教育机构服务体系，以全面服务包括学生、家长、教师、管理人员等群体。
评估标准细则数字化校园建设需要对实施效果进行评估，以便于进行管理和优化。
评估标准如下：一、技术平台1.网络教学平台、教务管理平台、教学管理平台是否建立完善2.学校是否建立相应的信息技术中心，管理学校的信息技术发展二、教育教学1.是否开展面向学生的在线课程、网络学习和远程教育2.教育教学管理是否得到有效的监控和调控3.是否开展了数字化学习、数字化教育资源共享及智慧教育的应用三、管理机制1.校园信息化应用是否高效、便捷、安全2.是否建立统一协同办公平台以便于信息的共享与交流3.是否落实了学校与学生关系、学生与家长关系等一系列管控管理四、服务平台1.是否创建了便捷易用的信息化服务平台，以方便学生、教师、家长等群体2.校园服务是否与时俱进，是否满足各群体的需求3.服务是否得到学生、家长、教师的认可和肯定结束语数字化校园的创建，不仅是学校走向现代的标志，也是推进教育现代化、教育信息化的重要举措。
南通市中小学数字化校园建设标准
（暂行）
第一章总则
第一条为了贯彻执行国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要，进一步加快教育信息化进程，全力推进数字化校园建设，加快实现教育现代化，特制定本标准。
第二条数字化校园是指利用计算机和网络技术，将学校包括教学、科研、管理、生活服务等在内的信息资源数字化，并实现数字化的信息管理方式和沟通传播方式，从而使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。
第三条本标准是我市各中小学全面推进现代化学校建设的重要依据之一。
各校应结合办学实际，按照科学性、系统性、适应性和适度超前的原则，制订规划，加快建设，从而实现环境、资源、管理、应用的全面数字化，切实提高教育教学管理水平和效率。
第二章校园环境数字化
第四条组织机构和人员落实。
应成立由校领导专门负责的数字化校园建设领导小组，设有教育信息技术处或信息技术教研组，配足配齐信息技术教学专职教师，并有1-2名专职网络管理员。
第五条管理规章制度健全。
制定有工作责任制度及细则、技术性培训制度、信息发布采集制度、网络维护制度等数字化校园管理必需的制度。
第六条教学用机和多媒体设备达到要求。
小学的生机比达到10:1，
初中的生机比达到8:1，高中的生机比达到6:1，教师用机配比达到1:1。
所有教室和多功能场所装配有多媒体平台或交互式电子白板。
计算机网络教室充足，按规模建有1-2个可容纳40-60人座位的电子阅览室，定期开放。
有条件的学校要建立数字化实验室、电脑音乐制作室、电脑美术设计室和智能机器人实验室以及虚拟实验室等。
第七条校园网络设施布局到位。
校园场所网络信息节点全覆盖。
主干速率1000M及以上，保证100M到桌面。
100M以上宽带接入江苏省基础教育专网，带宽利用率高。
建有校园无线网络，方便办公楼、校园广场、报告厅及大型学术会议的网络应用。
第八条有独立的智能广播系统。
可分时可选址播放各类音频信号。
建成较高质量的校园闭路电视系统（或网络视频系统），覆盖全部教学场所。
建立视频、音频教学资源VOD点播系统。
有条件的学校可建立影视制作中心或校园电视台。
第九条建有校园安全监控安保系统。
实现实时监控，确保校园内师生生命财产安全。
第十条网络中心机房符合国家标准。
具有满足全部应用的服务器和实现各类应用程序数据互通的分布式应用系统，建有防火墙系统、网络监控系统、上网行为管理系统、防病毒系统等组成的网络安全体系，能满足核心数据实时备份和高速存储，全方位保证数据安全。
第十一条建有功能比较完善的门户网站。
能集成学校各种信息资源，及时、有效提供各类信息服务，并实现统一入口与身份唯一认证，为用户（教师、学生、家长、主管部门及社会）提供统一授权、单点访问。
网站
能加入南通教育网站群系统，符合国家信息安全等级保护的相关要求。
第三章教学资源数字化
第十二条学科教学基础资源库丰富完善。
课件、素材（积件）、电子教案、教学案例、配套练习、知识拓展、音视频资源等软件教学资源，应与新课程相配套，可在多媒体计算机和网络环境下充分运行，以满足不同层次的教学需求。
第十三条校本网络课程资源特色明显。
根据自身优势，建有教师博客（群）、学科专题学习、党建工作、德育在线和心理健康教育等各类特色专题网站，使用效果明显。
第十四条网络教学资源共建共享。
学校利用南通教育网站群实现教育教学资源的共建共享，积极引导教师充分利用各级各类教育资源网、南通市教育网站群、各类专题学科资源网站等资源。
教师共建共享意识强，参与度高，优质数字化教育资源起辐射作用。
第十五条电子图书、电子期刊使用方便。
有大量适合师生阅读的电子图书和电子期刊等数字化资源，阅读资源丰富，检索方便。
第四章学校管理数字化
第十六条建有OA办公系统。
实现低碳无纸办公，提高办公效率。
第十七条采用“一卡通”系统。
在身份识别、校园服务等方面，为学生校园生活提供便利。
第十八条使用教师人事管理系统。
与上级部门配套，提高人事管理的效率。
第十九条使用教师工作绩效评估系统。
结合学校实际，开发科学实
用的评估系统，充分调动教师积极性，促进教师专业发展。
第二十条使用教务管理系统。
实现网上教务排课、学生选课，以及教师功课调整实时通知。
第二十一条使用学生学籍管理、综合素质评价系统。
为学生升学、休学、转学和退学等提供高效服务，对学生素质能力进行科学评价，全面反映学生素质能力和发展水平。
第二十二条使用学校财务、后勤服务管理系统。
实现财务报表和数据网络化，校产管理和物件报修高效化。
第二十三条使用体卫艺管理系统。
学生运动、健康、审美等信息数字化，包括学校体质健康标准评价、体育赛事管理、卫生保健工作以及学生的体检数据记录和艺术表现等内容。
第二十四条使用实验室管理系统。
对实验教学、实验成绩、仪器设备、实验信息等实行数字化管理。
第二十五条使用图书管理系统。
图书入库、图书查询、图书借阅、图书统计、新书推荐，全面采用数字化管理。
第五章教学应用与研究数字化
第二十六条网络教学课程平台有效利用。
支持在线自主学习，使网络课程成为学生获取新知识的重要途径。
通过网上授课、网上辅导答疑、网上批改作业等，为学生个性化学习和教师分层教学创造条件。
第二十七条学生研究性学习平台广泛使用。
应用网络加强学生研究性学习的指导和管理，促进合作学习，共享研究资料，便捷师生沟通，展示课题成果。
第二十八条使用学校德育信息系统。
具备德育纪事、班级管理、综合查询等基本功能，全面记录学校、班级有关德育工作的实时信息。
第二十九条创设有多样化的数字平台。
建立班级网页、博客和主题网站等，促进学生开放学习、自主发展，寓教于网，展示个性，记录成长。
第三十条使用网络备课和教科研管理系统。
有利于备课组、学科大组开展教研活动，有效支持网络教科研管理。
第三十一条数字化资源与学科课程密切整合。
充分应用数字化资源，优化课堂教学过程，推进校本课程开发，促进课程多样化发展。
第三十二条教育技术研究活动有效开展。
开展基于网络的教研活动或网络结对活动。
参与各级各类教育技术研究活动，开展教育技术相关的课题研究。
第三十三条建有网络视频应用系统和精品课录播系统。
对精品课全程录制编辑，推广优质课堂教学资源，促进教科研活动科学开展。
第六章信息技术能力建设
第三十四条定期开展教师信息技术专题培训。
基础性培训与模块化培训相结合，切实提高教师信息技术应用能力，提升教师信息化素养，促进教师教育观的变革。
结合数字化校园建设，各中小学每学期至少举办1-2次具有针对性的专题培训。
第三十五条教师信息化教育技术能力达标。
多层次、全方位提升教师数字技术运用的能力、教学软件选择与制作的能力、数字环境下驾驭课堂的能力，利用数字技术进行课外交流与指导的能力。
学校行政、学科教师和信息技术人员符合省、市教育主管部门规定的“教师教育技术能力标准”
水平。
第三十六条专兼队员网管员水平达标。
学校专兼职网络管理人员必须持有市级以上网络管理或网络安全管理证书，至少每两年参加一次市级以上网管员培训并合格。
第三十七条积极开展学生信息技术创新实践活动。
以开展科技活动为契机，结合社团、兴趣小组等载体，认真开展数字化课题研究、电脑制作、信息学竞赛、机器人比赛等活动，并组织学生参加各级各类相关比赛。
第七章附则
第三十八条本标准由南通市教育信息化领导小组办公室负责解释。
