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新人教版九年级物理目录
(全一册 )
第十三章内能第十九章生活用电第 1 节分子热运动第 l 节家庭电路
第 2 节内能第 2 节家庭电路中电流过大的原因第 3 节比热容第 3 节安全用电
第十四章内能的利用第二十章电与磁第 1 节热机第 1 节磁现象磁场
第 2 节热机的效率第 2 节电生磁
第 3 节能量的转化和守恒第 3 节电磁铁电磁继电器
第 4 节电动机
第十五章电流和电路第 5 节磁生电第 1 节两种电荷
第 2 节电流和电路第二十一章信息的传递
第 3 节串联和并联第 1 节现代顺风耳——电话第 4 节电流的测量第 2 节电磁波的海洋
第 5 节串、并联电路中电流的规律第 3 节广播、电视和移动通信
第 4 节越来越宽的信息之路
第十六章电压电阻
第 1 节电压第二十二章能源与可持续发展第 2 节串、并联电路中电压的规律第 1 节能源
第 3 节电阻第 2 节核能
第 4 节变阻器第 3 节太阳能
第 4 节能源与可持续发展
第十七章欧姆定律
第1 节电流与电压和电阻的关系
第2 节欧姆定律
第3 节电阻的测量
第 4 节欧姆定律在串、并联电路中的
应用
第十八章电功率
第1 节电能电功
第2节电功率
第3 节测量小灯泡的电功率
第4 节焦耳定律。
一 寸 光 阴 不 可 轻
1
新人教版 九年级物理目录(全一册)
第十三章 内能
第1节 分子热运动 第2节 内能 第3节 比热容
第十四章 内能的利用 第1节 热机
第2节 热机的效率
第3节 能量的转化和守恒
第十五章 电流和电路 第1节 两种电荷 第2节 电流和电路 第3节 串联和并联 第4节 电流的测量
第5节 串、并联电路中电流的规律
第十六章 电压电阻 第1节 电压
第2节 串、并联电路中电压的规律 第3节 电阻 第4节 变阻器
第十七章 欧姆定律
第1节 电流与电压和电阻的关系 第2节 欧姆定律 第3节 电阻的测量
第4节 欧姆定律在串、并联电路中的
应用
第十八章 电功率 第1节 电能电功 第2节 电功率
第3节 测量小灯泡的电功率 第4节 焦耳定律
第十九章 生活用电 第l 节 家庭电路
第2节 家庭电路中电流过大的原因 第3节 安全用电
第二十章 电与磁 第1节 磁现象磁场 第2节 电生磁
第3节 电磁铁电磁继电器 第4节 电动机 第5节 磁生电
第二十一章 信息的传递
第1节 现代顺风耳——电话 第2节 电磁波的海洋
第3节 广播、电视和移动通信 第4节 越来越宽的信息之路
第二十二章 能源与可持续发展 第1节 能源 第2节 核能 第3节 太阳能
第4节 能源与可持续发展。
教学设计：新2024秋季九年级人教版物理全一册《中考复习第二十章：电与磁》一、教学目标（核心素养）1.物理观念：复习并巩固电与磁的基本概念，包括电流、磁场、电磁感应等，理解电与磁之间的相互关系。
2.科学思维：能够运用电与磁的原理分析解决简单的物理问题，如判断磁场方向、解释电磁现象等，培养逻辑思维和问题解决能力。
3.实验探究：通过回顾实验过程，理解实验原理，掌握实验操作技能，提升科学探究能力。
4.科学态度与责任：培养对物理现象的好奇心和探索欲，理解电与磁技术在日常生活和科技发展中的重要性，形成科学的社会责任感。
二、教学重点•电流、电压、电阻的基本概念及欧姆定律的应用。
•磁场的基本性质、磁感线、地磁场的概念。
•电流的磁效应、电磁铁的应用。
•电磁感应现象、发电机与电动机的工作原理。
三、教学难点•如何将抽象的电与磁概念与具体生活实例相结合，帮助学生深入理解。
•电磁感应现象中能量转化的理解及应用。
•磁场方向、电流方向、安培定则等空间关系的判断。
四、教学资源•多媒体课件（包含电与磁相关动画、实验视频、生活实例图片等）。
•实验器材展示（如电磁铁、发电机模型、电动机模型等，用于回顾实验）。
•教材及配套习题册、中考真题集。
五、教学方法•讲授法：系统梳理电与磁的基础知识。
•演示法：利用实验器材或多媒体展示实验现象，增强直观感受。
•讨论法：组织学生讨论电与磁在生活中的应用实例，促进思维碰撞。
•练习法：通过习题练习巩固知识点，提升解题能力。
六、教学过程1. 导入新课•生活实例导入：展示生活中常见的电磁设备（如电磁炉、手机充电器、电动机驱动的玩具车等），提问：“这些设备是如何工作的？它们与电和磁有什么关系？”引导学生思考，引出本章主题。
2. 新课教学2.1 电流、电压、电阻与欧姆定律•概念回顾：明确电流、电压、电阻的定义及单位。
•欧姆定律：讲解欧姆定律（I=U/R）的内容、公式及应用，通过实例分析电流、电压、电阻之间的关系。
人教版九年级全一册物理目录
第十三章热和能
第1节分子热运动
第2节内能
第3节比热容
第十四章内能的利用
第1节热机
第2节热机效率
第3节能量的转化和守恒
第十五章电流和电路
第1节两种电荷
第2节电流和电路
第3节串联和并联
第4节电流的测量
第5节串、并联电路中电流的规律
第十六章电压电阻
第1节电压
第2节串、并联电路中电压的规律
第3节电阻
第4节变阻器
第十七章欧姆定律
第1节电流与电压和电阻的关系
第2节欧姆定律
第3节电阻的测量
第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用第十八章电功率
第1节电能电功
第2节电功率
第3节测量小灯泡的电功率
第4节焦耳定律
第十九章生活用电
第1节家庭电路
第2节家庭电路中电流过大的原因
第3节安全用电
第二十章电与磁
第1节磁现象磁场
第2节电生磁
第3节电磁铁电磁继电器
第4节电动机
第5节磁生电
第二十一章信息的传递
第1节现代顺风耳──电话
第2节电磁波的海洋
第3节广播、电视和移动通信
第4节越来越宽的信息之路
第二十二章能源与可持续发展第1节能源
第2节核能
第3节太阳能
第4节能源与可持续发展。
2020年人教版物理九年级上学期第21单元《信息的传递》单元测试卷带答案+答案一．选择题（共10小题）1．下列关于信息的传递的内容说法错误的是（）A．时断时续的电流可以产生电磁波B．手机既可以接收电磁波也可以发射电磁波C．为实现全球通讯至少需要3颗人造卫星D．光纤通讯是利用激光在光导纤维中不断折射传递信息2．关于电磁波，下列说法正确的是（）A．电磁波和超声波都可以在真空中传播B．电磁波在真空中的传播速度小于光速C．红外线属于电磁波，可以利用来测体温D．电磁波通常只能用于通信3．如图所示是各类电流的波形示意图，由图可知频率最高的是（）A．音频电流B．视频电流C．射频电流D．无法确定4．电视机换台时，实际上是在改变（）A．电视台发射电磁波的频率B．电视台发射电磁波的波速C．电视机接收电磁波的频率D．电视机接收电磁波的波速5．如图所示为本次救灾活动中使用的收音机、卫星电话、手电筒、红外热成像生命探测仪，有关文字说明错误的是（）A．B．C．D．6．电视机的频道转换开关，实际上就是一个（）A．调制器B．振荡器C．调谐器D．检波器7．5G网络是第五代移动通信网络的简称，其采用的电磁波频率比4G网络更高，网络下载速度比4G网络快数百倍，与4G相比（）A．5G电磁波的波长更长B．在相同时间内5G传输的信息量更多C．5G信号在真空中传播速度更快D．5G信号在空气中的传播速度是340m/s8．5G网络是第五代移动通信网络的简称，其采用的电磁波频率比4G网络更高，网络下载速度比4G网络快数百倍。
以下关于5G网络的说法错误的是（）A．5G网络信号可以在真空中传播B．5G网络在空气中的传播速度是340 m/sC．5G电磁波的波长比4G更短D．5G网络使用微波进行传递信息9．关于信息和能源，下列说法正确的是（）A．光在光导纤维中总是沿直线传播的B．同步卫星相对于地球是高速转动的C．能量是守恒的，所以不需要节约能源D．核电站利用核裂变产生的内能来发电10．2019年4月20日，长征三号乙运载火箭载着第44颗北斗导航卫星顺利升空。
20.1 磁现象磁场一．选择题（共12小题）1．把一根有磁性的钢条锯成两截，则每一截有（）A．1个磁极B．2个磁极C．3个磁极D．4个磁极2．关于判别钢锯条有无磁性的下列方法中错误的是（）A．将钢锯条悬挂起来，使它在水平面内自由转动，若静止时总是南北指向，则钢锯条有磁性B．将钢锯条的一端去靠近条形磁铁的中央部分，若能吸住，则钢锯条有磁性C．将钢锯条靠近小磁针，若能吸引小磁针，则钢锯条有磁性D．将钢锯条靠近小磁针，若能相互排斥，则钢锯条有磁性3．用一块条形磁体的N极沿同一方向摩擦一枚粗缝衣针若干次，使缝衣针磁化，如图甲。
然后把这枚缝衣针用细线悬挂起来，如图乙。
下列说法中正确的是（）A．缝衣针磁化后，针尖部分是S极B．缝衣针停止运动后，针尖指向南方C．缝衣针停止运动后，针尖指向北方D．缝衣针停止运动后，针尖指向不确定4．电磁继电器里电磁铁的铁芯常用软铁而不用钢，这是因为（）A．软铁能被磁化，而钢不能被磁化B．软铁易被磁化，而钢不易被磁化C．在磁化时，软铁具有的磁性比钢强D．磁化后，软铁的磁性易消失，而钢的磁性不易消失5．一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。
下列表示磁体周围、从S极到N极磁性强弱变化情况的图象中正确的是（）A．B．C．D．6．橡皮泥具有很强的可塑性，深受小朋友们的喜爱。
现在有一种爱吞磁铁的橡皮泥，把高强磁铁放在旁边，磁铁会被慢慢吞噬（如图所示）。
磁铁会被吞噬的原因是（）A．橡皮泥受到磁铁的压力B．橡皮泥有较强的粘连性C．高强磁铁具有动能D．橡皮泥中含有磁性物质7．如图所示，向左的箭头表示某一磁场的磁感线方向，则小磁针静止时北极应指向（）A．左B．右C．上D．下8．一蛋糕盒里放有一条形磁铁，盒外均匀放有八个小磁针，小磁针静止时，指向如图所示，由此可以判定条形磁铁在盒内摆放方向为（）A．沿1﹣5连线位置，N极在5，S极在1B．沿2﹣6连线位置，N极在2，S极在6C．沿3﹣7连线位置，N极在3，S极在7D．沿4﹣8连线位置，N极在4，S极在89．在一根条形磁铁附近平行放置一根与磁铁形状完全相同的棒状物体XY后，其周围磁场磁感线的分布情况如图甲所示。
人教版九年级物理（全）册知识点及复习提纲第十三章·分子动理论+内能1．分子动理论的内容是：（1）物质由分子组成的，分子间有空隙；（2）一切物体的分子都永不停息地做无规则运动；（3）分子间存在相互作用的引力和斥力。
2．扩散：不同物质相互接触，彼此进入对方现象。
3．固体、液体压缩时分子间表现为斥力大于引力。
固体很难拉长是分子间表现为引力大于斥力。
4. 分子是原子组成的，原子是由原子核和核外电子组成的，原子核是由质子和中子组成的。
5. 汤姆逊发现电子（1897年）；卢瑟福发现质子（1919年）；查德威克发现中子（1932年）；盖尔曼提出夸克设想（1961年）。
6. 加速器是探索微小粒子的有力武器。
7. 银河系是由群星和弥漫物质集会而成的一个庞大天体系统，太阳只是其中一颗普通恒星。
8. 宇宙是一个有层次的天体结构系统，大多数科学家都认定：宇宙诞生于距今150亿年的一次大爆炸，这种爆炸是整体的，涉及宇宙全部物质及时间、空间，爆炸导致宇宙空间处处膨胀，温度则相应下降。
9. (一个天文单位)是指地球到太阳的距离。
10. (光年)是指光在真空中行进一年所经过的距离。
内能知识点总结1．内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫内能。
（内能也称热能）2．物体的内能与温度有关：物体的温度越高，分子运动速度越快，内能就越大。
3．热运动：物体内部大量分子的无规则运动。
4．改变物体的内能两种方法：做功和热传递，这两种方法对改变物体的内能是等效的。
5．物体对外做功，物体的内能减小；外界对物体做功，物体的内能增大。
6．物体吸收热量，当温度升高时，物体内能增大；物体放出热量，当温度降低时，物体内能减小。
7．所有能量的单位都是：焦耳。
8．热量（Q）：在热传递过程中，传递能量的多少叫热量。
（物体含有多少热量的说法是错误的）9．比热（c ）：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的热量叫做这种物质的比热。
2013最新改版人教版九年级物理知识点汇总第十三章热和能第一节分子热运动1、扩散现象：定义：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。
扩散现象说明：①一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；②分子之间有间隙。
固体、液体、气体都可以发生扩散现象，只是扩散的快慢不同，气体间扩散速度最快，固体间扩散速度最慢。
汽化、升华等物态变化过程也属于扩散现象。
扩散速度与温度有关，温度越高，分子无规则运动越剧烈，扩散越快。
由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。
2、分子间的作用力：分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的。
①当分子间距离等于r0（r=10-10m）时，分子间引力和斥力相等，合力为0，对外不显力；②当分子间距离减小，小于r时，分子间引力和斥力都增大，但斥力增大得更快，斥力大于引力，分子间作用力表现为斥力；③当分子间距离增大，大于r时，分子间引力和斥力都减小，但斥力减小得更快，引力大于斥力，分子间作用力表现为引力；④当分子间距离继续增大，分子间作用力继续减小，当分子间距离大于10 r0时，分子间作用力就变得十分微弱，可以忽略了。
第二节内能1、内能：定义：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。
任何物体在任何情况下都有内能。
内能的单位为焦耳（J）。
内能具有不可测量性。
2、影响物体内能大小的因素：①温度：在物体的质量、材料、状态相同时，物体的温度升高，内能增大，温度降低，内能减小；反之，物体的内能增大，温度却不一定升高（例如晶体在熔化的过程中要不断吸热，内能增大，而温度却保持不变），内能减小，温度也不一定降低（例如晶体在凝固的过程中要不断放热，内能减小，而温度却保持不变）。
②质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大。
③材料：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同。
④存在状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。
初中物理人教版九年级全一册20.1磁现象磁场习题（含解析）20.1磁现象磁场一、选择题1．甲、乙、丙三个形状完全相同的磁体或铁棒悬挂在细线下，它们的相互作用情况如图所示，已知乙有磁性，由此可知（）A．甲有磁性，丙没有磁性B．甲没有磁性，丙有磁性C．甲可能有磁性，也可能没有磁性D．丙可能有磁性，也可能没有磁性2．甲、乙为两个条形磁铁的两个磁极，根据如图所示的小磁针静止时的指向和磁感线的分布可知（）A．甲、乙都是S极B．甲、乙都是N极C．根据磁感线的分布可判定甲、乙是异名磁极D．两个磁铁周围的磁场是由磁感线组成的3．下列关于磁现象及磁场的说法中（）①磁体的磁性越强，能吸引的物质种类就越多②指南针能够指南北，是由于其受到地磁场的作用③能够自由转动的小磁针静止时，其N极指向地理北极附近④磁体之间的作用是通过磁场发生的，但磁场并不存在A．只有①②正确B．只有①④正确C．只有②③正确D．只有③④正确4．下列说法正确的是（）A．高压输电可以减小电能在输送线路上的损失B．摩擦起电的过程中，得电子的物体带正电C．同种材料的导体越长电阻越大D．磁感线总是从磁体的N极发出，回到磁体的S极5．我国是世界上最早使用指南针的国家，东汉学者王充在《论衡）中记载到：“司南之杓，投之于地，其柢指南”。
那么司南的“柢”相当于磁体的（）A．N极B．S极C．可能N极，可能S极D．无法确定6．下列关于磁场的描述，正确的是（）A．磁场是由无数条磁感线组成的B．小磁针静止时，S极的指向与该点磁场方向相同C．地理S、N极与地磁S、N极完全重合D．磁场看不见摸不着，但是可以借助小磁针感知它的存在7．下列关于磁现象的描述中，正确的是（）A．指南针静止时它的北极总是指向地理的南极B．将一条形磁铁等分为三段，中间的一段没有磁性C．球形磁体没有磁极D．铁、钴、镍等材料都能用来制作磁体8．如图所示的磁悬浮地球仪，在地球仪底端有一个磁铁，在底座内部有一个金属线圈，线圈通电后，地球仪可悬浮在空中。
人教版九年级物理全一册第二十一章《信息的传递》第一节《现代顺风耳——电话》教学设计一、学习目标：（一）知识和技能1.了解电话是如何把声音传递到远方的；2.了解电话交换机的用处；3.了解模拟通信和数字通信的基本区别。
（二）过程和方法1.通过观看录像、老师讲解，了解电话是如何传递。
2.通过学生分析、讨论，说明电话交换机的作用。
通过学生活动展示了解什么是数字通信。
（三）情感、态度、价值观1.通过了解贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难，积极探索精神。
2.了解技术改革对人类社会发展的作用，提高学生的学习兴趣。
通过学生讨论分析，培养合作精神。
二、教学重点：电话原理及模拟通信和数字通信的基本区别。
三、教学难点：了解电话交换机的应用。
四、教学器材：废旧电话机一部、电话示教板、电话挂图。
五、教学课时：1课时六、教学过程：（一）复习回顾1.声音是怎样产生的？2.听筒和话筒的工作原理是什么？（课件1）（二）引入新课根据课本P145页图示，说说古代人、近代人、现代人各是用什么方法传递信息的？古代人：利用烽火台狼烟报警、驿站快马传书、水兵旗语等近代人：老式电话等现代人：移动电话、互联网等（课件2）1876年贝尔发明了电话。
电话是现代生活中的重要通讯工具，我们的生活已经离不开‚现代顺风耳‛——电话了。
（板书课题）（课件3、4）（三）进行新课1、电流把信息传到远方电话由话筒和听筒组成。
(1)话筒的作用：把声音信号转变为电流；(2)听筒的作用：把电流信号转变为声音。
（课件5）老式电话的基本构造(1)话筒：金属盒、碳粒、膜片构成；原理：当人对着话筒讲话时，由于声音的振动，膜片时紧时松地压迫碳粒，它们的电阻随之发生改变，流过碳粒的电流就会相应地改变，于是形成了随声音变化的电流。
(2)听筒：电磁铁、螺线管、膜片。
原理：由于线圈中电流不断变化，电磁铁对膜片的作用也随之变化，使膜片振动，在空气中形成声波。
这样就可以听到对方的讲话。
（课件6、7）2、电话交换机一部电话机的话筒应该与对方的听筒相连接，对方的话筒与本机的听筒相连接，这样才能听到对方的声音。
‚想想议议‛：（课件8）一个地区有5部电话，要使这5部话机中的任意两部都能互相通话，要架设多少对电话线？你能否想出一个办法，要尽量减少线路的数量，但仍能保证5部电话中的任意两部可以相互通话？让学生连线，引导学生如何画出最少连接导线，引出交换机。
为了提高线路利用率，人们发明了电话交换机利用电话交换机可以大量减少线路。
电话交换机之间可以连接。
（课件9）电话交换机的经历：人工、程控、计算机控制。
电话占线的现象当时对方的话机并不一定在使用，而常常是两台交换机之间有太多用户要通话，它们之间的电话线不够用了。
这个现象在打长途电话时比较常见。
程控电话功能有:缩位拨号、呼叫转移、来电显示、遇忙回叫、三方通话（课件10）3、模拟通信和数字通信电话信号分为模拟信号和数字信号两种。
模拟信号：在话筒将声音转换成信号电流时，这种信号电流的频率、振幅变化的情况跟声音的频率、振幅变化的情况完全一样，‚模仿‛着声信号的‚一举一动‛。
这种电流传递的信号叫做模拟信号。
使用模拟信号的通信方式叫做模拟通信。
缺点：模拟信号在长距离传输和多次加工、放大的过程中，信号电流的波形会改变，从而使信号丢失一部分信息，表现为声音、图像的失真，严重时会使通信中断。
（课件11）数字信号：用点‚〃‛和画‚—‛的组合代表各种数字，一定的数字组合代表一个汉字；于是，一系列点和画组成的信号就可以代表一个完整的句子。
‚电报‛信号就是这样组成的。
像这样用不同符号的不同组合表示的信号叫做数字信号.使用数字信号的通信方式叫数字通信。
特点：数字信号只包含两种不同的状态，形式简单，所以抗干扰能力特别强。
容易编辑。
现代的电话已经全部都采用数字信号进行传输和处理。
（课件12）‚想想做做‛：设计利用一种数字通信的方法，分组进行信息传递的游戏。
（课件13）（四）课堂小结（课件14）1、电流把信息传到远方电话由话筒和听筒组成。
（1）话筒的作用：把声音信息转变为电流；（2）听筒的作用：把电流信息转变为声音。
2、电话交换机利用电话交换机可以大量减少线路。
电话交换机之间可以连接。
3、模拟通信和数字通信（1）模拟信号：在话筒中将声音转换成信号电流时，这种信号电流的频率、振幅变化的情况跟声音的频率、振幅变化的情况完全一样，‚模仿‛着声信号的‚一举一动‛。
这种电流传递的信号叫做模拟信号。
使用模拟信号的通信方式叫模拟通信。
（2）数字信号：用不同符号的不同组合表示的信号叫做数字信号.使用数字信号的通信方式叫数字通信。
（五）课堂练习（课件15、16、17、18、19、20）1.最简单的电话是由______和______组成的。
话筒的作用是把______信号变成______信号．听筒的作用是把______信号变成______信号。
2.电话的听筒主要应用了电流的( )A.热效应B.磁效应C.化学效应D.以上说法都不正确3.当甲、乙两部电话接通后，小明与小虹就对课堂上所学习‚电话‛知识展开了讨论．以下说法中正确的是( )A.甲的听筒和话筒，乙的听筒和话筒分别串联在两个不同的电路中B.甲电话的听筒和乙电话的听筒是串联连接的，甲电话的话筒和乙电话的话筒是串联连接的C.甲的听筒和话筒，乙的听筒和话筒都是串联在同一个电路中使用D.甲电话的听筒和乙电话的话筒是串联在一个电路中，乙电话的听筒和甲电话的话筒是串联在另一个电路中4.下列叙述中，正确的是( )A.话筒的作用是把声音直接传递到受话人的听筒B.话筒的作用是把忽强忽弱的电流信号转化成声音信号C.话筒的作用是把声音的振动转化为强弱变化的电流信号D.话筒的作用是把电流直接送到受话人的听筒5.在上海的小明家里刚刚装上电话，他想给北京的姑姑打个电话问候，可电话在‚占线‛。
请你帮他分析一下，下列哪种情况能造成这种现象( )A.有人正给小明打电话B.小明的姑姑正在用电话C.上海和北京之间有太多的用户在通话D.以上情况都有可能6.在话筒将声音转换成信号电流时，这种信号电流的______、______的变化情况跟______的______ 、______变化情况完全一样，‚模仿‛着声音信号的‚一举一动‛，这种电流传递的信号叫做______。
7.模拟信号在长距离______和______ 、______的过程中，信号电流的波形会改变，从而使信号丢失一些信息，表现为______、______的失真，严重时会使通信中断。
8.莫尔斯电码用短和长脉冲代表字母，信息以莫尔斯电码的形式沿传送出去；而电话则是利用将人们的语言从一个地方传到另一个地方的装臵。
随着科学技术的发展，电磁波和的相继出现，使人类的信息传播进入了新的时代。
9.为了本节知识后，同学之间对模拟信号和数字信号展开了讨论，以下四个结论中你认为正确的是( )A.由于模拟信号是以电流传递的信号，因此在长距离传输中性能好，而且稳定性强B.数字信号就是以数字进行传输的信号C.在现代的电话通讯中，无论是远距离或短距离通讯中，全部采用数字信号进行传输，因为数字通讯较为稳定D.用不同的符号的不同组合表示的信号，叫做数字信号七、板书设计第1节现代顺风耳——电话1、电流把信息传到远方电话由话筒和听筒组成。
（1）话筒的作用：把声音信息转变为电流；（2）听筒的作用：把电流信息转变为声音。
2、电话交换机利用电话交换机可以大量减少线路。
电话交换机之间可以连接。
3、模拟通信和数字通信（1）模拟信号：在话筒将声音转换成信号电流时，这种信号电流的频率、振幅变化的情况跟声音的频率、振幅变化的情况完全一样，‚模仿‛着声信号的‚一举一动‛。
这种电流传递的信号叫做模拟信号。
使用模拟信号的通信方式叫模拟通信。
（2）数字信号：用不同符号的不同组合表示的信号叫做数字信号.使用数字信号的通信方式叫数字通信。
第二节电磁波的海洋(一)教学目的1．常识性了解电磁波，知道电磁波的频率、波长的概念。
2．记住电磁波的传播速度。
(二)教具水，水槽，小木棍，麻绳，电池，半导体收音机，钢锉，导线。
(三)教学过程1．复习我们生活在一个充满声音的世界里，人们通过声音(如词言、音乐等)交流思想、表达感情。
如家长的教诲、教师的授课可以增长我们的知识；优美动听的音乐可以陶冶人的情操、给人以美的享受。
声音是传播信息的一种重要方式，帮助我们了解世界。
通过我们以前学习过的声现象的有关知识，可以知道：一切正在发声的物体都在振动；我们听到的声音通常是靠空气传播的；声波在空气中的传播速度大约是340米／秒。
在前面我们还学习过电话，电话的话筒能把声音振动转化为强弱变化的电流，电流流经听筒，听筒又能把它转化为振动，使人听到声音。
2．引入新课飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。
可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作"无线电通信"。
那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。
3．进行新课板书：〈第二节电磁波〉(1)演示实验①手持小木棍，让木棍下端接触水槽水面，使同学们看到，水面上有一圈圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成了水波。
②音叉(或其他发声体)振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波。
声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉。
总结以上实验(和其他事例)得出结论：板书：〈波是自然界普遍存在的现象〉(2)电磁波板书：〈当导体中有迅速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波。
〉电磁波看不到，摸不着，我们可以通过实验来间接观察它的存在。
演示课本上的实验，实验后让学生阅读课本上"实验"后的两个自然段，再提出以下问题让学生回答。
①为什么会发生这种现象？②举出日常生活中发生的类似的现象。
教师归纳小结，讲解电磁波的初步知识，并说明间接观察是物理学常用的研究方法(如借助小磁针可以间接地研究磁场)。
(3)电磁波的频率和波长讲解课本图13-3水波在1秒内传播的波形图，结合小木棍振动时产生水波的演示实验说明：①波峰与波谷的概念；②在1秒内出现的波峰数(或波谷数)叫水波的频率；频率的单位叫做赫兹，简称赫。
常用的频率单位是千赫和兆赫。
板书：〈1千赫=103赫，1兆赫=106赫〉③波长与波速的概念；④分析得出：波速与波长和频率的关系。
板书：〈波速=波长×频率〉类似于水波，电磁波也有自己的频率和波长，也同样可以用波形图来描述，讲解课本图13-4频率不同的电磁波的波形图。
需要说明以下二点：①电磁波的频率等于产生电磁波的振荡电流的频率。
②电磁波频率、波长与波速的关系。
板书：〈对电磁波同样有波速=波长×频率〉电磁波在空间是向各个方向传播的，德国物理学家赫兹用实验证实，电磁波的传播速度等于光速。
