一 快乐的校园——10以内数的认识

《10以内数的认识》一、说教材1、说课内容。

说课的内容是一年级上册，第一单元《快乐的校园——10以内数的认识》中的第一课时。

2、教材分析。

这一单元是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。

本单元式学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。

因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受到数学来源于生活。

本单元的主要内容是：数10以内物体的个数，读、写10以内各数，了解10以内数的顺序，区分几个和第几个，认识“=”、“〉”、“〈”，并比较10以内数的大小。

重点是理解1-10各数的意义和建立初步的数感和符号感，难点是写1-10各数。

第一课时的主要内容是通过数数理解1-5各数所表示的意义，同时会写1-5各数。

并借助自助练习渗透初步的估计意识。

对于刚入学的学生来说，第一节数学课要尽可能的激发学生参与学习的兴趣，使他们产生学习的愿望，为后面学习数学打下坚实的基础。

3、教学目标。

（1）、能够借助具体物品正确地数出5以内物体的个数。

（2）、通过操作活动，能理解1-5各数的具体含义，会读、写1-5各数；在具体情景中了解各数的顺序。

（3）、初步经历用1-5各数描述身边事物的过程。

在教师引导下学会与同伴交流i，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

二、说教法。

教学方法的好坏直接影响学生的学习兴趣和课堂的学习效果。

为了教好地实现教学目标，我以提高学生素质、培养学生学习能力为指导思想，结合教材的特点，并根据低年级学生年龄小，好奇心强、好模仿等特点，积极运用多媒体电化教学手段，为学生提供丰富的感性材料。

通过看课件、摆学具，激发学生学习兴趣。

使学生在动手操作中领悟各数所表示的意义。

教学时，我主要采取讲解法、演示法、引导发现相结合等方法实施教学。

三、说学法。

《一快乐的校园10以内数的认识：10以内的加减混合运算》（教案）一年级上册数学青岛版一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级上册数学的《快乐的校园10以内数的认识：10以内的加减混合运算》这一章节。

我们会通过图片和实际例题来认识10以内的数，并且学习如何进行10以内的加减混合运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握10以内的数的认识，并且能够独立完成10以内的加减混合运算。

三、教学难点与重点重点是让孩子们能够认识10以内的数，并且能够理解10以内的加减混合运算的规则。

难点是让孩子们能够在实际问题中灵活运用10以内的加减混合运算。

四、教具与学具准备我已经准备好了相关的图片和练习题，以及孩子们用的计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一张校园的图片，让孩子们数一数图片上有多少个学生。

2. 例题讲解：我会通过具体的例题，比如3+4=7，43=1，来讲解10以内的加减混合运算的规则。

3. 随堂练习：我会给出一些实际的练习题，让孩子们独立完成。

六、板书设计七、作业设计1. 7+5=2. 83=3. 6+2=4. 94=答案：1. 122. 53. 84. 5八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对10以内的数的认识和加减混合运算掌握得很好，但在实际问题中灵活运用还需要进一步的练习。

下节课，我会通过更多的实际问题来让孩子们练习和巩固。

同时，我也会引入更高级的运算，比如20以内的数的认识和加减混合运算。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

实践情景的引入，通过展示校园的图片，让孩子们数一数图片上有多少个学生，这个方法非常直观且易于理解，可以有效地吸引孩子们的注意力，并激发他们的学习兴趣。

例题的讲解是非常关键的。

我会通过具体的例题，比如3+4=7，43=1，来讲解10以内的加减混合运算的规则。

这个过程中，我会注意让孩子们理解每个数字代表的意义，以及如何进行加减运算。

一年级数学上册教案快乐的校园——10以内数的认识青岛版（五四制）教案：快乐的校园——10以内数的认识一、教学内容1. 数字0~9的认识2. 数数和识数的能力培养3. 10以内数的加减法运算4. 运用数数和识数解决实际问题二、教学目标1. 让学生掌握0~9的数字认识。

2. 培养学生数数和识数的能力。

3. 使学生能够进行10以内数的加减法运算。

4. 培养学生运用数数和识数解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够理解和运用10以内数的加减法运算。

2. 教学重点：培养学生数数和识数的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计算器、教学课件等。

2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生参观校园，让学生观察和数一数校园里的树木、花坛、教室等。

引导学生发现数字在生活中的应用。

2. 数字0~9的认识（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识0~9的数字，并通过游戏、组词等方式巩固记忆。

3. 数数和识数的能力培养（10分钟）教师引导学生进行数数练习，从1数到10，然后进行相反数的练习。

通过游戏、比赛等方式，培养学生数数和识数的能力。

4. 10以内数的加减法运算（10分钟）教师通过示例，讲解10以内数的加减法运算，引导学生进行实际操作，巩固所学知识。

5. 运用数数和识数解决实际问题（5分钟）教师提出实际问题，如：“教室里有5个学生，又来了3个学生，现在有多少个学生？”引导学生运用数数和识数的能力解决问题。

6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

六、板书设计板书设计如下：快乐的校园——10以内数的认识1. 数字0~9的认识2. 数数和识数的能力培养3. 10以内数的加减法运算4. 运用数数和识数解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）数字0~9的写法和组词。

（2）数数练习，从1数到10，再从10数到1。

（3）完成课后练习，第1~3题。

《快乐的校园——10以内数的认识》单元分析一、教学目标1．能够借助具体物体正确地数出10以内物体的个数，并能认、读、写10以内各数，掌握各数的组成；在具体情境中了解10以内数的顺序，会区分几个和第几个；结合具体实例，认识“＝”、“＞”、“＜”的含义并会比较10以内数的大小。

2．通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，发展初步的数感和符号意识。

3．会用10以内的数描述日常生活中的一些事物，并能进行交流，体会数与日常生活的密切联系，感受数学的价值，体验学习数学的乐趣。

二、教学内容本单元安排了4个信息窗。

第一个信息窗是“科技小组活动”，通过提出“火箭有几枚”的问题，引起学生数数的兴趣。

根据图中提供的信息，通过数坦克、小汽车、机器人、飞机这些物体的个数，能认、读、写5以内各数，理解5以内数的意义，并借助计数器、积木等学具认识后继数和5以内数的组成。

第二个信息窗是“快乐课堂”，以两幅连环画的形式呈现，借助摘苹果的情境，苹果数量逐步减少到一个也没有来认识有关O的问题。

同时，借助直尺、足球记分牌上的O，帮助学生进一步体会O不仅可以表示一个数，也可以表示起点、比分。

第三个信息窗是借助学生熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏，提出“跑步的有多少人”的问题，在数一数这些运动员、树、吊环、向日葵和足球各有多少的过程中，理解6～10各数的意义；在数“扎长辫女孩排第几”的过程中，感知自然数的另外一个含义——序数，区分几个和第几个。

第四个信息窗是学生喜爱的“拔河比赛”，借助学生已有的游戏经验，引起学生的争论，即两边人数不一样多不能开始比赛，从而引入两个数大小比较的学习，认识“＝”、“＞”、“＜”，并能用这些符号来表示两个数的大小。

本单元编写的基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元是数的认识的起始阶段，它是“数与代数”中的重要内容，是数学最基础的知识之一，也是学习本册中的lO以内的加减法、11～20各数的认识的知识基础，对于帮助学生建立初步的数感、符号意识以及培养学生学习数学的兴趣具有重要的意义。

一年级数学上册教案课程概述这是一节旨在帮助一年级学生更好地认识10以内的数字的数学课程。

通过互动、练习和小组合作，学生将掌握数的读写、数的大小比较和加减法基本概念。

这些概念构成了第一单元——快乐的校园主题的一部分。

教学目标1.熟练读写10以内的数字；2.能够正确比较10以内数字的大小；3.掌握10以内数字的加减法基本概念；4.提高学生观察、分析、推理的能力。

教学重点1.数的读写；2.数的大小比较；3.10以内数字的加减法基本概念。

教学难点1.学生区分数字大小的概念；2.学生在处理数据时的逻辑思维和运算能力。

教学资源•教材：青岛版（五四制）一年级数学上册；•课件：PPT。

教学步骤1. 热身活动 5分钟•教师通过自我介绍和互动，增强师生之间的联系；•回忆数字歌，复习数字读写。

2. 导入主题 5分钟•通过园内数字搜索游戏模拟课题情境，引入今天的数学主题；•根据学生掌握的知识，继续扩展数字的大小和读写，帮助学生快速建立10以内数字的概念。

3. 概念讲解 15分钟•播放数字大小比较的视频，进一步提高学生对数字大小的认知；•通过教师言语和PPT展示，讲解加减法的概念和基本运算规则。

4. 课堂小组活动 20分钟•把课堂分成几个小组，学生在组内进行交流、学习和讨论；•学生们通过数独、计算练习、数学游戏等形式，进一步巩固数的大小和基本运算的理解。

5. 总结 5分钟•教师与学生一起总结了学习的内容；•提醒学生进行课后练习。

课程总结这是一节帮助一年级学生建立数字和加减法基本概念的数学课。

通过课堂互动和小组合作，学生应该对数字的大小、读写和加减法有了更深入的了解。

后续的练习和作业，将会进一步帮助他们熟悉和巩固这些概念，为数学课程的后续学习打下坚实的基础。

《找找周围的数》教材分析一、活动目标1．经历寻找周围数的过程，在活动的过程中，积极参与观察、思考与交流，获得一些的数学活动经验，并培养与同伴合作的意识。

2．在活动中，初步感受数学与生活的联系，体验数在现实生活中的应用,认识数学的价值，培养对数学的兴趣。

二、活动内容本实践活动的内容是“找找周围的数”，即让学生在家里、在校园里、在马路上等日常场景中或熟悉的事物上寻找学过的数，感受数在现实生活中的广泛应用和重要作用。

本实践活动共设计了4个环节。

第一环节是“想一想”,引导学生自主思考可以在哪里找到数,确定找数的活动范围，制订活动计划;第二环节是“找一找”，学生自己到生活中去找一找，并做好记录；第三环节是“说一说"，引导学生交流自己找到了哪些数以及在哪里找到的、表示什么意思等，交流活动过程与方法，积累活动经验；最后环节是“议一议”,引导学生谈活动感受，讨论“如果没有这些数……”,体会生活中离不开数，数在生活中的作用。

三、教材解读及学与教建议（一）教材解读“找找周围的数"这个实践活动是在学生学习了数数，会读写、比较10以内数的大小并明确了数的基数意义和序数意义的基础进行的，是本套教材的第一个实践活动。

这个活动内容让学生感受到数就在我们身边，对于培养学生的数学应用意识，体验用数学的眼光欣赏世界，激发数学学习兴趣以及积累初步的数学活动经验有着重要的作用。

该活动的重点是“找一找”和“议一议”这两个环节。

“找一找”体现了“综合与实践”的活动性，在这一环节,学生用数学的眼睛观察周围的世界，发现生活中的数并记录下来以备与同伴进行交流。

“议一议”则是对整个活动过程进行反思。

教材特别注重学生的活动反思，因为只有反思才能形成活动经验。

该活动的编写特点是：1．体现实践活动的过程性目标。

教材设计的4个活动环节:“想一想"、“找一找”、“说一说”、“议一议”,将整个实践活动过程进行分解，体现了“规划方案、动手做、交流与反思”的全过程。

信息窗2——0的认识教学内容：课本9—10页新授课第3课时总第5课时教学目标：1、认识“0”，了解其含义，会写“0”。

2、掌握0-10各数的顺序，加深认识数的排列顺序。

3、体会“0”在日常生活中的运用，初步培养学生用数的观念观察事物的习惯。

教学重点：认识“0”，了解其含义。

教学难点：1、理解“0”可以表示起点和分界线。

2、激活学生已有的生活经验，认识“0”、理解“0”表示的含义。

教学准备：教师：课件、在黑板上画好田字格学生：田字格本教学过程：一、板书课题：0的认识二、出示学习目标：1、会读、会写0及0的含义三、观察信息窗,找出数学信息四、提出数学问题1、树上一个苹果也没有怎么表示？2、你还在哪里见到过0?五、师生互动,汇报交流（一）、进行简单的摘苹果活动1、说明游戏要求：选择一个自己喜欢的苹果摘下来，告诉大家上面的数是几？表示什么意义？然后再把它贴到黑板上。

2、指几名学生上前摘苹果。

3、提问：苹果摘完了，你能提出什么问题吗？小组讨论一下。

引导学生观察，小组交流提出：一共摘了多少个苹果？能不能把这些苹果排排队？树上一个苹果也没有了，怎么表示呢？4、教师说明：在数学上，一个也没有我们用“0”来表示。

(板书“0”)（二）、认识01、写“0”同学们看“0”像什么？你会写吗？试一试，看谁写得最漂亮！（学生写后，利用课件动态演示写“0”的正确笔顺，再让学生在课本田字格里写几个“0”，同桌相互比一比，议一议。

）2、找生活中的“0”想一想：生活中什么地方见过“0”？它表示什么意义？（学生回答后，利用课件展示温度计上的0、直尺上的0，并说明其表示的含义。

）3、现在，我们的数字大家庭里又添了一名新成员：“0”。

把它排到什么位置合适呢？为什么？（学生畅谈自己的想法。

）一起按顺序读一读这些数：（0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10）六．当堂训练1、写一写（自主练习第1题）盘子中各有几个苹果呢，请你数一数，写一些。

青岛版一年级上册数学《快乐的校园----10以内数的认识》教学设计教学目标：1.使学生能准确地数出数量是10的物体个数并会读、会写10；2.使学生知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小；3.使学生熟练地掌握10的组成和分解；4.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯；5.结合插图对学生进行民族大团结的思想教育，培养学生助人为乐的精神；6.培养学生的动手操作能力、发散思维能力以及敏捷性、灵活性等思维品质。

教学重点：10的分解与组成。

教学难点：形成10以内数的整体认知结构。

教具准备：主题图（幻灯片）、计数器、刻度尺、游戏卡片、动物头饰、点子图、录音机及磁带。

学具准备：10朵以上小红花，10根小棒，1一9数字卡片。

教学过程：一、复习1.故事导入，学生抢答。

有一天，一群可爱的小鸭在草地上做游戏，这时候，鸭妈妈来了，说：孩子们，今天妈妈带你们去公园好吗？小鸭马上欢呼起来。

这时鸭妈妈又说：不过有个条件，先考考你们，说对了，带你们去。

小鸭子傻眼了。

小朋友们我们帮帮小鸭子吧，看谁算得又对又快。

9-1 7+2 3+6 5+3 6-2 9+0 9-0 8-3 7+1故事导入，激发学生的兴趣，学生抢答，在复习旧知过程中，培养学生快速思维的能力。

2.口答。

（教师充分肯定小朋友助人为乐的精神，进一步谈话导入。

）刚才我们能够快速算出以上的试题，是因为我们认识了0到9这些数并学会了9以内的加减法，哪位小朋友能按从小到大的顺序数一数呢？学生口答，教师板书。

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 倒着（从大到小）数呢？会吗？ 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 请小朋友们观察第一行数，比8多1的数是几呢？比9多1的数是几呢？（10）二、新课教学1.出示第54页彩色图（投影）并放录音。

（分两部分，先出示第一部分，并提出学生观察要求。

）请小朋友们看一看、听一听，你发现了什么？（9个小朋友，9个汽球）接着出示全图，学生观察。

青岛版五四制小学一年级数学上册教案快乐的校园——10以内数的认识快乐的校园——10以内数的认识（一）【教学内容】快乐的校园——10以内数的认识（一）【课时安排】4课时【第一课时】【教学目标】1．能借助主题图和实物正确地数10以内物体的个数。

2．抽象和理解数字的意义。

3．培养初步的问题意识。

【教学重难点】1．重点是理解1—10各数的意义，建立初步的数字感和符号感。

2．难点是写1－10各数。

【教学过程】一、创设情景，提出问题。

（一）同学们来到新学校，你觉得这个学校怎么样？（学生自由谈对学校的印象。

）（二）现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！（三）请同学们仔细观察，看看都有什么？（“太阳”、“飞机”、“小朋友”……引导学生学会有序观察）（四）你能根据内容提一个问题吗？如：“天上有几架飞机……”（学生提不出可进行引导，指导学生掌握方法）。

二、自主探索，解决问题。

（一）要想知道“天上有几架飞机？”用什么办法？（数一数）教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机吧，注意有顺序地数数，对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。

（二）天上有5架飞机，可以怎么来表示？（三）你还能提出这样的数学问题吗？学生提问题后，再让全班同学或同桌解决解决。

注意尽可能多的找图中的信息。

（四）1、2、3……除了表示1个太阳、2个火箭、3个小朋友还可以表示什么？（五）对于学生提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中，做好记录。

三、巩固拓展，实践应用。

（一）学生找一找教室里的物品，来数一数。

（二）自主练习，先让学生说一说图上都有什么？说一说要我们干什么（把每组物体与对应的数量连起来）。

明白题意后，再来解决。

（三）自主练习，给学生3秒钟的时间看第六题的小鸟，学生估一估天上有几只小鸟？看谁估得最准。

估过之后，数一数验证一下。

再让学生观察图上还有什么东西也可以数一数。

【课堂总结】通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现得怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？【作业布置】1．想一想。

数学一年级上青岛版1快乐的校园--10以内数的认识同步教案（共五篇）第一篇：数学一年级上青岛版1快乐的校园-- 10以内数的认识同步教案《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设快乐的校园--10以内数的认识教学目标：基础目标：会认、读、写1——5各数。

能力目标：1.培养学生初步地思维能力。

2.培养学生动手操作的能力。

道德情感目标：结合插图，教育学生尊敬老师，喜欢校园生活，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点、难点：会认、读、写1——5各数。

教具使用：教学挂图、学具盒教学过程：一、创设情境、提出问题适用于新课程各种版本教材的教学全国统一客服电话：400-715-6688第1页《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设1.教师谈话，导入课题。

师：数学课上了这么久了，老师想大家都想早点学习数字，那么从今天开始，我们就先来学习1～5这5个数字。

2．出示图片。

二、组织探究、解决问题、拓展应用 1.教师指导学生观察图片。

观察图中有什么？小朋友在干什么？天上有几架飞机？……引导学生自主探究。

还能提出什么问题？2．根据数出的个数，陆续引出1～5这5个数字，注意顺序、方法。

3．教学数字1 问学生在这幅图中哪些是表示1个的？用小棒摆出1，师相应的板书。

一个太阳，一位老师…… 指导学生在练习本上书写1。

再让学生举出相应的例子。

4．教学数字2 问学生在这幅图中哪些是表示2个的？适用于新课程各种版本教材的教学全国统一客服电话：400-715-6688第2页《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设两艘火箭指导学生在练习本上书写2。

再让学生举出相应的例子。

5．教学数字3 问学生在这幅图中哪些是表示3个的？三个小朋友指导学生在练习本上书写3。

再让学生举出相应的例子。

以下教学与以上教学方式一致。

6．整理归纳、练习应用。

学生根据教师所写的正规数字在练习本上书。

写数字，并要求认真书写，姿势规范。

一年级上数学《快乐的校园10以内数的认识》教学
设计
这是一篇由网络搜集整理的关于一年级上数学《快乐的校园10以内数的认识》教学设计的文档，希望对你能有帮助。

1、能够借助具体物品正确地数出10以内数的个数。

2、能够理解10以内数的具体含义，并会写1——5各数。

学生说说这些有趣动物的习性，模仿一下它们在水中的动作。

教学重点：
理解1——5各数的意义。

教学难点：
正确书写1——5各数。

教学用具：
多媒体课件。

教学过程：
一、创设情境，提出问题。

出示科技小组活动情景图，先让学生独立观察情景图，说说图中画的是什么？对不理解的内容，教师可给予解释和引导，引导学生观察图中提出了什么样的问题，比如：天上有几架飞机？天空中有几枚火箭？有几个小朋友在参观？等等，再启发学生提出类似的有价值的数学问题。

二、探究新知，解决问题。

1、先让学生数一数：天上有几架飞机？通过学生的'数数，先认识数字“5”
并教给学生怎样写。

2、按照同样的方法，让学生数一数天空有几枚火箭？有几座房子？有几个小朋友在制作飞机模型？从而认识数字“1”、“2”并教会写法。

3、根据图中信息，你还知道哪些物体的个数？通过学生的数数和思考，再认识数字“4”、“3”等数字，并让学生说出你是怎样数的，多让学生利用图中的实物有序地去数，对表现好的学生，要及时给予鼓励和表扬。

4、练习数2----5的分解。

三、巩固练习。

1、完成教科书5页1——5各数的写法。

2、完成教科书6页的1、2题。

四、课堂小结。

这节课你学会了什么？。