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Teaching planPeriod 1Title Look and learn Look and sayLanguage aims:Aims 1.To help the students master the names of the lifegoods.watch bag2. To help the students master the adjectives ofdescribing how objects feelsoft smooth hard rough3. To help the students master the imperatives to letsomeone touchTouch ⋯4. To help the students master the yes/no questionsto inquire the characteristics of the objectsIs it⋯?Ability aims:Through teacher's guidance, encouragestudent's divergent thoughtTrains the student to describe the goods ability with thecorrect adjectiveEmotional aims:Raises custom which the student takes good care ofpublic propertyDeveloping aims:The⋯is smooth. The⋯is soft.Main points Using adjectives to describe how objects feel .e.g. soft smooth hard roughDifficult Pronouncing the key words correctly.e.g. smooth,points roughUnderstanding the key words.e.g. soft smoothhard roughTeaching aids Power Point ; Objects ( bag, toy rabbit, porcelainrabbit ⋯ )ProceduresStep Contents Methods Purpose Pre-task Quick response.T and S生互的方preparation eg.-- Smell thenoodles.-- Nice,nice,nice.-- Taste the egg.Chant “ Tom’s -- Yummy, yummy,rabbit ”yummy⋯.Say a chant together:Tom’s rabbit is smoothand soft.Tom ’s rabbitsits on the table andeats Tom ’s soup.While-task 1.Learn the new 1.T acts the magician procedure word: and says: Hello, I ’m a bag magician. My name isTom.Point to the big andsoft bag and say: Thisis my bag.Read:Bag, bag, it ’s a bag.B-a-g, bag, bag, bag.A big bag.2.Learn the Say the phrases withwords: “ bag ”soft, smooth 2. T:Touch my bag. HowPatterns: is it?... is soft. Read:... is smooth. Soft, soft, it ’s soft .Touch ... My bag is soft.Is it ...? Yes, Smooth, smooth, it ’sit is. smooth.My bag is smooth.Say: What is soft?What is smooth?When one says therabbit, T takes the toyrabbit from the bag andsays: Yes , the rabbitis soft. Touch this 式造英的氛，引学生入学的状。
2015年浦东新区小学一年级英语新教材主题单元教学研讨“基于课程标准的一年级单元整体教学实践与评价”主办：浦东教发院教师发展中心小学英语组承办：浦东新区康城学校2015年4月1日Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)1BM2U2 Food I likeTeacher: Cindy Wu（吴双双）& Lisa（李敏）from Kangcheng SchoolBook: 1BM2U2 Food I likeTeaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, workbook, etc教学设计说明学生情况分析：一年级学生基本上逐渐适应了小学的英语学习生活，大多数学生学习兴趣浓厚，良好的学习习惯也在慢慢养成。
他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式，但是，学生们的注意力集中不够持久，需要不断刺激他们的学习兴奋点。
通过一学期多的英语学习，他们基本具备了基本的听说能力，能进行简短的对话操练。
在学习本单元内容之前，他们已经知道了部分食物，对颜色、大小等形容词汇也有所了解，也能运用I like…It’s..等句型进行运用与分享。
模块教学任务分析：1BM2的学习主题是My favourite things（我最喜欢的事物），分别围绕Toys I like（我喜欢的玩具），Food I like（我喜欢的食物）以及Drinks I like（我喜欢的饮料）这三个与孩子生活息息相关的话题而展开。
期望通过三个单元的学习，学生能初步感知、操练与运用常见的玩具类、食物类以及饮料类词汇，能进行简单的喜好分享。
在此过程中，感受不同的事物特点，学会观察，积累一定的生活经验。
单元教学任务分析：1BM2U2的单元主题是Food I like（我喜欢的食物）。
通过单元学习，学生能初步运用jelly, ice cream, sweet和biscuit等四种最常见的食物类单词（可数名词含单复数），能结合“Do you like…? Yes, I like…/ No.”句型进行问答，分享各自对食物的不同感受，初步体验食物的多样。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 2B Module 2 Unit 2 My favorite foodSchools：Sanlin Primary School (三林中心小学)Teachers: Xu Zhiyin（徐志音）, Fanny（范佳）Materials：Oxford English (Shanghai Edition) 2B M2 U2 My favorite foodDate: 2013-3 -27Teaching aids: Multi-media, word cards, flash, Work sheet, etc教学设计说明学生情况分析:通过一年半多的英语学习，学生们已经积累了不少的词汇量，初步掌握了几种常见的简单句型，也能用简单的语句表达对于事物的喜好，对事物的判断，并能进行简单的日常会话。
就词汇而言，数词、食品类单词、水果类单词、学习用品类单词、玩具类单词、动作类单词等方面初有积累；就句型而言，to be, can, need和祈使句表达较为娴熟。
他们对语言学习和交流的欲望较之以往也更为强烈，绝大多数学生能积极参与学习过程，对游戏、竞赛、听说活动、故事讲演等尤感兴趣。
模块教学任务分析:2BM2的学习主题为My favorite things，从自身喜好的表达到能关心周围的同学、朋友、家人们的喜好。
学习要求也更加明晰，即学生已知的语言知识和已获得的语言技能成为其进一步开展语言学习的基础。
作为教师应该更关注于学生技能的训练以及语用能力的培养。
从Things I like doing我喜欢的事情，到My favourite food我最喜欢的食物，再到Animals I like 我喜欢的动物；通过本模块三个单元的学习，学习like 和like doing的肯定句和疑问句式，并能整合以前学的动作、食物和动物等来表达出自我的活动喜好、食物喜好以及描述喜欢的动物。
外研社二年级英语第四册教案Module 2 Unit 2 I’m drawing a picture.高新区实验学校闫慧慧一、教情分析：我上课的内容的是《新标准英语》（一年级起点）二年级第四册Module 2 Unit 2 I’m drawing a picture. 本册书Module 1主题是“天气”，Module 2主题是“活动”，从本模块开始直到Module5都是围绕“谈论正在发生的事情和活动” 这一核心内容展开现在进行时教学。
Unit 2在教材中是模块的第二课时，但是我把它调整为第一课时来上，所以这节课是现在进行时教学非常重要的起始课。
本节课的任务是要学生能运用What are you doing? I’m ...谈论自己正在做的事；初步了解现在进行时的含义和使用场合。
二年级的孩子活泼好动，模仿能力强，记忆力好，并且已经掌握了如：swim, play, run, sing, dance, listen, read等常用动词。
英语新课程标准倡导把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。
本节课的教学设计，从这一理念出发，根据学生年龄特点，重学生知识的自然生成，运用任务型教学途径为学生创设各种听、说、做、用语言的情境，帮助他们体验、理解、感悟、实践现在进行时的用法。
二、教学目标：1.知识目标：A．学生能听说读写词汇：letter, picture; drawing, colouring, writing;B．能运用What are you doing? I’m ... 询问并谈论自己正在做的事；C．能演唱歌曲《I’m listening to music》。
2．能力目标：本节课通过课堂活动，完成听、说、读、写、唱的技能训练，提高语言实践运用能力。
3．情感目标：创设多种活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的沟通能力，培养学生自信开口、积极思维的习惯。
营造宽松、和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语。
Module 2Unit 2There are lots of beautiful lakes in China.一、选出下列单词不同类的一项。
( ) 1. A. longB. strongC. wall( ) 2. A. areB. doC. is( ) 3. A. famous B. shopC. lake( ) 4. A. hundredB. kilometer C. thousand( ) 5. A. goB. lateC. like二、用there be句型完成下列各句。
1._______aboy in the classroom.2. _______lots ofwater inthe bottle.3. _______ many beautiful flowers in thepark.4._______some people in the shop.5. _______an egg in my bag.三、连词成句。
1. is, New York, a, there, Chinatown, in （. ）____________________________________2. go, do, to, the, you, park, want, to（?）____________________________________3. from, are, postcards, China, my, these（. ）____________________________________4. postcard, like, hope, you, this, I（. ）____________________________________5. go, let' s, to, now, restaurant, the（. ）____________________________________五、阅读理解。
最终屏幕显示教学步骤教学内容教学方法说明说明教学要求显示牛津英语上海版1B 教材封面显示本课时课题Module2 Unit1 Toys I like Period21、能运用恰当句型来介绍自己喜欢的玩具：I like the ball.2、能运用定冠词来介绍自己喜欢的某个玩具：the ball, the doll …3、能运用适当的形容词描述事物：It’s super.4、能运用恰当的语句来递给他人东西：Here you are.I．任务前期Pre-task Preparations II. 任务中期While-task 5、能运用恰当的语句来表达自己的谢意：Thankyou.1 欣赏儿歌<I like the ball>2. 师生问答At the toy shop1 新授句子I like the …1师：播放儿歌flash，提问What doesthe girl like?生：回答The ball and the doll.2-1师：播放flash。
2-2师：提问What does Tom like?生：回答The bicycle.师：提问What does Alice like?生：回答The kite.1-1 生：集体朗读儿歌，操练I likethe …语句。
复习ball和doll，用儿歌激发学生学习的兴趣，为新授创设情景，做铺垫。
复习bicycle和kite。
通过儿歌学习操练新句型，并通procedures2 朗读课文（课本第16,17页）At the toy shop3 新编对话Make a dialogue.4 脑力风暴Play a game 1-2 生：自己默读2遍儿歌。
1-3生：个别学生复述儿歌。
1-4师：出示图2。
生：用bicycle和kite替换，自创新儿歌，之后3-5人在班中交流。
1-5 生：集体朗读新儿歌。
2-1师：播放录音，让学生跟读，纠正语音语调。
生：跟读2遍。
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan不比智力比努力琼中中学学教课设计外研版初中英语学科七年级（上）准印份包科领导署名：主备人：王丽珍课型：新讲课王丽珍审查人：七年级英语备课组集体备课时间：备课组长署名：班级：七（1）班第学习小组指导教师：莫锦飞分数课题：Module 2 My familyUnit 2 These are my parents〖教课目的〗【知识与能力】1、学习掌握职业和工作场所的词汇。
2、运用句型介绍工作状况。
【过程与方法】学生经过自主预习、小组展现、合作研究、总结反省等方式，学会学习，加强自信心【感情态度价值观】培育对家庭的热爱和对家庭成员的关怀。
〖学习要点〗①单词 : factory, hotel, hospital, o ffice, doctor, worker, manager②句型 : What ’s your father’s / mother’s job?This is my mother. My mother is a doctor at the hospital.These are my parents.They are factory workers.〖学习难点〗能阅读并写出介绍人物职业和善于的简洁文章〖课前预习案〗I .你能写出起码 5 个表示职业的名词?_______________________________________________________________________你能写出起码 5 个表示工作场所的名词吗？_____________________________________ _______ _________ __________________II . 依据音标写单词。
说明各位老师，给到的材料仅作参考，请进行基于学情的二度处理。
另外，由于时间紧，课件也较粗糙，仅作材料提供（某些声音文件请自行添加）。
请重点关注区级层面公开教研活动的相关材料。
预祝教学顺利！浦东教发院吴建新老师即日Teaching Plan for Oxford English 1B M2 U2 Food I likeBook: Oxford English 1BTheme: M2U2 Food I likeTopic: Period 1 A little pig Period 2 Tea time Period 3 Food I likeTeacher: Wang Xia（王夏）from Mingzhu Primary SchoolTeaching Aids: multi-media, word cards, picture cards, etc教学设计说明：单元教学任务分析牛津英语1B Module 2的教学主题是My favourite things.这个单元又分了T oys I like, Food I like以及Drinks I like这三个部分。
本次要教学的是Unit2 Food I like。
教材通过让学生学习有关食品的单词：jelly, sweet, biscuit, ice cream，并通过Do you like …? Yes. I like…/No. I don’t like…的一般疑问句式和回答达成语言的交流。
教材内容贴近生活，利于学生交际。
此外，教材还期望通过游戏、儿歌等形式促使学生尝试运用本单元所学，并在学习交流的过程中，提高想学习兴趣，培养良好的学习习惯。
单元教学目标说明：学生已经在1A和1B的课本中接触了食品类单词，如：hamburger, pizza, pie, cake, rice, soup, egg, noodles等，还有关于食物的形容词类单词：big、small、juicy、sweet、yummy等，本单元，结合学生的生活实际，期望通过本单元的教学后，学生能说说几个新学的食物；能与同学或朋友问答Do you like …? Yes. I like…/No. I don’t like… 教学中融游戏、小诗、歌曲、故事，提高学生的学习兴趣，体会学习带来的喜悦，进一步培养英语学习兴趣，养成良好的学习习惯。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校新标准英语（三起）第三册Module2 Unit2 It’s at the station.教案设计Unit2 It’s at the station.（第一课时）一、教材分析1、教材：本课是新标准英语三年级起始第三册Module2 Unit2.2、教材内容：学习使用介词描述简单的位置关系。
通过活动和chant 继续练习指、问路方法3、教学目标：（1）学习目标语句：It’s near the houses. I t’s at the station.单词：station, train, up, down, near, house(2)能口头运用使用It’s near the houses. It’s at the station.说明方位。
（3）能识别运用单词station ,train, up, down, near, house。
4、教学重难点：（1）能口头运用使用It’s near the houses. t’s at the station.说明方位。
（2）能识别运用单词station, train, up, down, near, house。
二、教学方法：任务型教学法；游戏活动法；TPR（全身动作反应法）三：教具准备：录音机，磁带，单词卡片等四、教学步骤:1、热身导入a.发出指令“stand up”“sit down”，还有Unit1中的turn left, turn right, go straight on.给学生发出指令，让学生做。
b.和学生看动画欣赏歌曲“Down by the station.”拍手跟唱两遍。
2、任务呈现（1）通过上面的歌曲，问学生“What’s it about?”学生会用汉语说出是关于火车的，引出并学习train, station.通过考察学生的记忆力“What’s in it?”引出并学习单词hill.齐读、小组读等。
Oxford English1B M1U2 Listen and hear一、单元教学目标【语用任务】在Miss Fang与Alice，Kitty, Danny和Eddie在动物园参观的语境中，用sheep, hen, dog, cat核心词汇，正确说出自己听到的动物，并能够在相关情境中借助图片及提示语下作简单问答，做到语音语调较正确，交流较顺畅。
●语言知识与技能1.能初步掌握sheep, hen, dog, cat的音、形、义。
2. 能够正确使用句型 What do you hear? I hear a …对听到的动物进行问答。
●语言情感通过鼓励学生聆听动物的叫声，来感受不同的声音，意识到听的重要。
●学习策略在课堂交流中，认真倾听，主动与他人对话，共同完成学习任务。
二、学情分析学生在第一学期学习过一些动物名称如chick, duck, cow, pig;在前一单元刚学习了frog, bee, rabbit, bird等；也学习了What do you see?来询问对方看到了什么事物。
这一单元的语言结构与What do you see?有类似，通过学习的这个句型带动hear来询问对方听到了什么动物，是本课的重点。
三、单课教学目标四、单课教学过程Period 1 On the farm 一、第一课时文本主体学习文本：A: What do you hear?B: A dog.A: What do you hear?B: A cat.A: What do you hear?B: A sheep.A: What do you hear?B: A hen.辅助文本：Woof! Woof!I am a dog.Woof! Woof!I am grey.What’s this? What’s this？It’s a dog. It’s a dog. What’s that? What’s that? It’s a cat. It’s a cat.The dog and the cat.The cat and the dog. Woof, Woof, Woof. Meow, Meow, Meow.Cluck! Cluck!I am a hen.Cluck! Cluck!I am orange.Cluck! Cluck!I am a hen.Cluck! Cluck!I am orange.预设输出语言：A: What do you hear? B: A …Period 2 Animals’ sounds 一、第二课时文本主体学习文本Miss Fang: What do you hear? Kitty: I hear a duck.Miss Fang: What do you hear? Danny: I hear a pig.辅助文本Woof！Woof!What do you hear?What do you hear?I hear a dog.I hear a dog.A: What do you hear?B: I hear a …A: What do you see?B: I see a ..A: What colour is it?B: It’s …预设输出语言:A: What do you hear?B: I hear a …A: What do you see?B: I see a ..A: What colour is it?B: It’s …五、练习设计M1U2 Listen and hear本课重点：sheep hen dog catWhat do you hear? I hear a …Ee Ff Gg听读内容：指读书本P6 P7Part 1 Oral 口语部分I. Look and read (读出下列字母)G F E E G F G E F F G E F E Ge f g f e g f g e g f e e g f II.Look and read (读出下列单词和句型)sheep cat dog henWhat do you hear? I hear a hen.Part 2 Listening 听力部分I． Listen and write the letters (听录音，写字母)A. 大写 1. 2. 3.B. 小写 1. 2. 3.II. Listen and circle.(听录音，圈出图片)1. 2.3. 4.Part 3 Writing 书面部分I．Choose the words (看图，圈单词)1. 2. 3. 4.sheep bag bee rabbitship dog hen cat II．Choose the words (看图连线)1. 2. 3. 4.dog hen sheep cat自评家长签名__________。
2016年二年级下册英语2BM1U2教案Teaching planSubject: Module 1 Unit 2 Touch and feel Ⅰ.教材单元分析学生情况分析：我的学生们都是对英语有着比较浓厚的兴趣，对新鲜事物有着强烈的好奇心，模仿能力也较强。
通过一年半的《牛津英语》的学习，他们也养成了良好的英语习惯，主要表现在大多数能集中精力听老师的讲解，能在老师的引导下开展语言训练，单词也能做到熟练拼读。
但他们对于句子书写还不够熟练。
教材分析：本单元主要教学的是触摸后感觉的形容词ugh, hard, soft，并且通过词与句的整和，正确的描述自己触摸后的感受。
在此单元之前，我们已经学过描述Smell, Taste和See之后的形容词nice ,yummy, 颜色，大小，高低，胖瘦等，本单元在对这些内容稍做复习的基础上，引出单词，并通过与句子的整和，变成简短的对话作为本单元的重点。
单元目标分析：知识与能力：1.学生掌握生活物品词汇：watch, bag2.学生掌握描述触摸特点的形容词：ugh, hard学生能运用I?/No. It isn’t...来获知物体的触摸特点4.学会命令别人触摸的祈使句： Tou学生掌握生日时的祝贺语：Happy Birthday!6.学会用2个以上的形容词描述物品的特征7.学会p, b在单词中的基本发音过程与方法：1.通过教师的引导，鼓励学生的发散性思维。
2.培养学生正确观察，并用正确的形容词描述物品的能力。
态度与价值观：1.培养学生爱护身边公物的习惯。
2.引导学生体会他人的好意，并对别人的好意心存感激，愿意与人分享的情感。
3.激发学生学习英语的兴趣。
教学策略分析：为激发学生的学习兴趣，教学中教师化身为魔术师，让学生摸摸口袋，猜猜物品等方式，营造轻松的学习氛围；2.为了让学生对学习内容有正确的理解运用，教学中充分挖掘、调动与生活相关的东西,如说说Wha? Wha? 把学生已有的生活经验作为一种教育资源,实现生活经验与文本材料的整合。
