七年级地理上册4.3人类的聚居地__聚落学案新版新人教版

第三节《人类的聚居地——聚落》●设计理念：本节课的整体设计符合新课标中提出的大体理念、课程标准和活动建议的要求，充分表现了“主体、探讨、合作、”的教学理念。

教学进程及学生的自主、探讨的学习进程是成功的。

学生学习的踊跃性、主动性和热情不断提高，学生在探讨活动的进程中，不仅拓展了学习的空间，同时合作意识增强了，学生的制造潜能也取得充分的施展。

本节课不仅让学生明白了一样的地理知识和概念，更重要的是教给了学生探讨问题的方式，在“进程”中学。

本节课的亮点有二：第一，引导学生分小组表述聚落与地理环境的关系，资料丰硕多样，有图片、有模型，表现了对学生探讨进程的预备是充分的。

第二，引导学生讨论世界文化遗产如何进展与爱惜，能够使学生们更深刻地知道爱惜传统文化的意义。

●学习目标知识与技术:1、明白聚落的类型.2、明白乡村聚落、城市聚落及其景观不同3、明白聚落是不断进展转变的进程与方式:一、运用图片描述乡村聚落、城市聚落的景观不同二、举例说出聚落与自然环境、人类活动的关系情感、态度、价值观：一、知道爱惜世界文化遗产的意义二、通过读图训练，进一步培育学生的动手、动脑和审美能力。

●重点难点一、乡村聚落、城市聚落的景观区别二、聚落与自然环境、人类活动的关系●学习方式：读图分析●课时安排: 1课时。

●教学预备教师预备：乡村聚落、城市聚落的景观图片及书中相关内容的图片或录像。

学生预备：课前搜集乡村聚落、城市聚落的景观图片或资料。

●教学设计【课前准备】1.预习预备：以小组为单位，选择一个选题（世界不同地域的民居），小组成员分工合作（搜集图片、查阅资料等），探讨该地域的民居与其所处的地理环境的关系。

2.实践活动：制作世界不同地域的民居模型。

（2）对本地的传统民居进行实地探访，拍照活动录像。

3.提出质疑：（1）聚落特点与地理环境的关系？（2）传统聚落文化是不是需要爱惜？如何爱惜？4.教师预备：制作运算机课件，相关聚落图片。

【教学设计】【教学进程】导入新课：咱们同窗有的居住在农村，有的居住在城市。

人类的居住地——聚落教材内容详解学习目标1．知识与技能：知道聚落的类型，知道乡村聚落、城市聚落及其景观差异，知道聚落分布与环境的关系，正确认识聚落发展与保护的关系。

2．过程与方法：运用图片描述乡村聚落与城市聚落的景观差异，通过联系实际举例说出聚落与自然环境、人类生活的关系。

3．情感态度与价值观：懂得保护世界文化遗产的意义，通过读图训练，进一步培养动手、动脑和审美能力。

快乐点击1．乡村和城市（1）聚落——我们把人们的集中聚居地——乡村和城市统称为聚落。

（2）聚落的分类：①乡村聚落有农村、牧村、渔村、林场等不同类型，居住在这些地方的人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。

②城市聚落的居民，主要从事工业、服务业等工作。

（3）不同聚落的景观差异:（4）同类聚落的景观差异：①世界各地的乡村聚落有不同的特征：②世界各地的城市聚落也风格迥异。

2．聚落与环境（1）聚落形成与发展的主要因素：①地形平坦，土壤肥沃，水源充足，适于耕作。

②自然资源丰富（林、渔、矿等）。

③交通便利（交通沿线的交汇处、沿海港口等）。

（2）聚落的分布：①在一些河流中下游的平原地区，工农业生产比较发达，聚落比较密集。

②在高山、荒漠地区，少有或没有聚落。

（3）聚落的建筑外貌、建筑材料等因环境而异。

3．聚落的发展与保护（1）聚落发展带来的利与弊①聚落随着人口的增长和社会的发展，发生了很大变化；占地面积越来越大，建筑物越来越多，道路越来越完善。

聚落的发展为人们提供了更好的居住环境。

②聚落的发展过程中，有价值的纪念地、建筑群，有特色的民居正逐步消失。

（2）聚落的保护①原因：传统的聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息，如果不加以保护甚至任意破坏，将导致无法挽回的损失。

②措施：a.联合国教科文组织于1972年通过了《保护世界文化与自然遗产公约》（传统聚落是文化遗产的重要组成部分）。

《人类的聚居地——聚落》学案【学习目标】1.说出聚落的主要类型，判断聚落类型并描述其差异。

2．举例分析影响聚落形成与发展的自然环境条件和社会经济条件。

3．举例分析聚落发展变化对文化遗产影响的利与弊，说出保护文化遗产的意义。

学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。

学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：一、聚落与环境1.聚落的分类：聚落分为和。

2.聚落的比较：聚落类型聚落规模生产活动乡村_____ 人们一般从事_____、放牧、捕鱼等生产活动城市_____ 人们主要从事工业、_______等工作3.聚落与自然环境的关系。

①聚落形成与发展的有利条件：_________、土壤肥沃、自然资源丰富、_________、地形平坦等。

②聚落的分布：一些_______________地区或河口、沿海地区，工农业生产比较发达，聚落分布密集；在高山、_____地区，则少有或没有聚落。

③聚落的形态：一般在平原地区聚集的聚落呈_____状，沿河流、山麓、谷地分布的聚落呈_____状。

④民居与环境：西亚热带沙漠地区的房屋具有_____、_____特点；东南亚热带地区，乡村聚落中常见_________或_____。

二、聚落与世界文化遗产1．保护世界文化遗产的意义：有些聚落从不同角度记录着当时的__________、__________、__________、__________等信息，便于后人了解当时的人们的生活状况。

2．被列入《世界遗产名录》的聚落：法国巴黎塞纳河沿岸，意大利的__________城，我国山西省的__________古城、云南省的__________古城、安徽省的__________古村落、澳【合作探究】小组合作完成下列问题1．你能解释下面两种居民建筑特色形式形成的原因吗？①寒冷地区的居民墙体厚实，屋内建有壁炉或火炕，窗户比较小，有的窗户还装上双层玻璃。

在冬天积雪较多的地方，屋顶坡度大。

《人类的聚居地——聚落》教案【教学目标】知识与技能1.运用图片说出城市景观与乡村景观的差异。

2.举例说出聚落概念自然环境的关系。

3.我们要保护聚落。

4.通过对影响聚落形成与发展的主要因素的分析和讨论，提高学生的综合分析能力和语言表达能力。

过程与方法使学生会运用比较、概括等思维方法，形成地理概念，理解地理事物分布和发展变化的基本规律。

情感态度与价值观通过学习，懂得保护世界文化遗产的重要性，形成保护人类文化遗产的意识。

【重点与难点】1.学会分析聚落和自然环境的关系，2.认识聚落的分布特点。

3.懂得保护人类文化遗产。

【教学方法】读图分析、对比、总结。

【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入居住是人类的基本需要之一，人类为了生存，必须建立适当的居住地来防寒暑避风雨，进行劳动生产和社会活动。

世界上的人们居住在不同的地方，有些人居住在乡村，有些人居住在城市。

我们把人们的这些集中居住地——乡村和城市统称为聚落。

乡村和城市的景观有什么差异？影响聚落形成和发展的主要因素有哪些？怎样来保护传统聚落？为了解决这些问题，让我们共同走进《人类的聚居地——聚落》去寻找答案。

二、新课学习（一）聚落与环境1.聚落定义：人们集中居住的地区形式：乡村和城市（先有乡村，后有城市）乡村与城市的区别劳动生产方式：居住在乡村的人们一般从事耕作、放牧、捕鱼等生产活动。

城市规模大居住在城市里的人们主要从事工业、服务业等工作。

观察填表景观差异：想一想：如果让你选择居住地，你认为具备怎样自然条件的地方才够理想？你会选择哪种地形？（平原）你会选择哪种水源条件？（河流）你会选择哪种气候？（全年温和而湿润）你会选择哪种土壤？（黑土地）归纳：易形成聚落的地区（聚落的形成与环境密切相关。

一般来说，在水源充足、土壤肥沃、地形平坦、自然资源丰富、交通便利的地方比较容易形聚落。

）聚落的分布特点：目前，在一些河流中下游平原地区或河口、沿海地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集在高山、荒漠地区，则少有或没有聚落。

人教版新课标七年级地理上册
第四章第三节《人类的居住地—聚落》教学设计
一、三维目标：
知识与技能：
能够运用图片描述乡村聚落与城市聚落景观上的差别；根据收集到的聚落图片,分析聚落与自然环境的关系。

过程与方法：
尝试从学习中发现地理问题，分析、判断并提出自己的看法，运用适当的方法表达自己的看法和成果，并与别人交流。

情感态度与价值观：
正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人地观，懂得保护世界文化遗产的意义，激发热爱传统民居文化的热情。

二、教学重难点：
重点：乡村景观和城市景观
难点：聚落与环境
三、教学过程。

第三节人类的聚居地——聚落【教学目标】1．知道聚落的类型。

2．知道乡村聚落、城市聚落及其景观差异。

3．理解聚落与自然环境的关系。

4．了解保护世界文化遗产的意义。

【教学重难点】1．乡村聚落、城市聚落的景观区别。

2．聚落与自然环境的关系。

情景导入生成问题图片导入，多媒体展示学生所处家乡的乡村或城市的照片，引入聚落的概念。

教师简单总结一下聚落的概念和分类。

自学互研生成能力1．学生说一说多媒体所呈现的乡村聚落和城市聚落的景观差异。

学生可自由发言，答案不限，要言之有理。

教师简单总结：由于劳动生产方式的差异，乡村和城市的景观差异有较大的差异。

2．在学生探讨完城乡景观差异后，可以用学生所在的乡村或城市为例，讨论以下几个问题。

(1)为什么我们的家乡要选址在这里？(2)你还知道哪些聚落的形成和我们的家乡有相似之处？教师提示：学生可先看课本P82页文字内容及图4.13，再回答上述问题。

教师归纳聚落形成的自然条件，如下图所示：3．学生读课本P82页，P83页图4.14，图4.15，归纳聚落形态与自然环境的关系，归纳如下：平原地区的聚落呈团块状；沿河流山麓、谷地等分布的聚落呈带状。

4．学生完成课本P83页活动1、2，认识民居与自然环境的关系。

P83页活动答案：从西亚的气温曲线和降水量柱状图可以看出，西亚地区降水稀少，气温较高。

当地房屋的厚墙可以减少白天通过墙壁传导进来的太阳热量，小窗可以减少白天从沙漠地区吹来的热风。

从东南亚的气温曲线和降水量柱状图可以看出，东南亚地区气温较高，湿季降水较多，当地的竹楼或木楼既可以通风透气，也可以避免潮湿。

5．学生网上查找我国各具特色的世界文化遗产，整理几个，并向大家介绍。

6．学生完成课本P86页活动，认识保护世界文化遗产的意义。

P86页活动答案：(1)丽江古城具有保存完好的民族建筑，别具特色的民族文化，完整的水系和优良的自然风光，是人与自然和谐的典范。

(2)过度开发、过度商业化、水源遭到污染，原来的民族文化和生活习俗受到影响和破坏等。

4.3 人类的聚居地—聚落导学案七年级地理上册人教版【学习目标】1. 知道聚落的主要类型，从不同聚落(城市和乡村)的景观图片，判断聚落的类型并能描述城市聚落和乡村聚落的差异。

2．知道聚落形成的自然环境条件、社会经济条件(交通、人口、商业贸易等)，根据聚落分布图说出其分布特点(如沿河、沿铁路线、沿山谷分布等)。

3．联系所居住聚落的一些文物古迹、宗教场所或其他历史文化遗产，分析聚落(城市或乡村)发展变化对文化遗产影响的利与弊，培养保护文物、文化遗产的公民意识，了解和懂得保护世界文化遗产的意义。

【重点】聚落形成与环境的关系。

【难点】聚落形成与环境的关系。

【自主学习】1、聚落是。

和是聚落的两种基本类型。

2、乡村与城市的差别主要有哪些？3、聚落的形成与发展受到哪些自然环境因素的影响与制约？【攀登高峰】1、我们把人们的集中居住地——乡村和城市统称为。

2、目前，在一些河流中下游的地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较（填稀疏或密集）；在、地区，少有或没有聚落。

3、连线：意大利四合院丽江竹楼西双版纳窑洞因纽特人冰屋黄土高原古城北京水城威尼斯4、以下叙述中，属于聚落形成与发展的主要因素的是（）①交通便利②水源充足③土壤肥沃④地形平坦⑤自然资源丰富A. ①②B. ③④⑤C. ②③④⑤D. ①②③④⑤【拓展练习】龙城邀请函：研学活动：《开展“保护家乡的文化古迹”调查活动》【学教反思】1.适合人类居住的聚落地区是（）A.气候寒冷的北极地区B.温带湿润的平原C.干旱的沙漠2.下列关于聚落的说法正确的是( )A.聚落就是人们休息的地方B.城市聚落是由乡村聚落演变而来的C.一般说来,先有城市聚落,后有乡村聚落D.只要有人的地方就是聚落3.下列关于北京四合院的建议,哪种更合理( )A.全数保护下来,不能拆除B.太破旧了,影响市容,干脆全部拆除C.四合院是北京民居最大特色,应予以适当保护D.把四合院全部拆掉,照原样重建。

第三节人类的聚居地—聚落一、教材分析人教版地理七年级上册开始人文地理方面的教学。

前两节内容主要是世界的人口、人种、语言和宗教。

本节主要讲述聚落的形成于地理环境的紧密联系，在人文地理学中，聚落也被称为人口的文化景观，它是人类的居住活动所创造的最为典型的人文环境。

作为人文环境的聚落，在其形成发展的过程中肯定受到来自风俗、文化等人文因素的控制与作用，因此，聚落的形成以及乡村与城市的景观差异是本节的重点。

聚落是学生身边具体的地理事物，所以在教学方法设计上，可采用分组合作式的教学形式，启发、引导学生自主学习。

二、学情分析由于收学生居住地的局限性及已有知识储备有限性的制约，故采用启发、引导式的教学方法，结合教学内容，配备大量的图文资料，这样的教学既鲜活生动，又形象直观，有助于学生读图识文能力的培养和综合能力的提高。

从生活经验出发列举实例，培养学生的学习兴趣。

三、课程标准要求1、能够运用图片，描述城市景观河和乡村景观的差别。

2、能够举例说出聚落与自然环境的关系。

3、了解保护世界文化遗产的意义。

四、教学目标（一）知识与技能1、能够说出乡村聚落和城市聚落的景观差异。

2、能够举例说出聚落与自然环境的关系。

3、了解保护世界文化遗产的意义（二）过程与方法1、初步学会根据搜集到的有关聚落的图片及其他的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对聚落与自然环境的关系进行分析说明。

2、学会作为一名中学生，可以为保护世界文化遗产做出什么贡献。

（三）情感、态度与价值观1、初步形成对于探究式学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。

2、懂得保护世界文化遗产的重要意义。

五、教学方法教授法、讨论法、演示法、陶冶法、探究法六、教学重点难点教学重点1、描述城市景观河乡村景观的差别2、聚落与自然环境的关系。

3、聚落的保护与发展教学难点聚落与自然环境的关系七、课时安排1课时八、教学过程【新课导入】播放视屏：福州城市宣传片《福州，你好》。