人教部编版六年级语文上册语文园地三

部编版小学语文六年级上《语文园地三》教案范文3篇2020年已经开始了，各位朋友在新的一年也要继续努力啊。

下面是小编为大家整理的部编版小学语文六年级上《语文园地三》教案范文，希望可以帮助到大家。

部编版小学语文六年级上《语文园地三》教案范文一教学目标：1.学习根据阅读目的，有针对性地选择适合的阅读方法。

2.学习细节描写方法，写出人入迷时的情景;学习说明理由时，用逐条列举的表达方式。

3.积累古诗词《春日》。

教学重点:积累朱熹的诗《春日》。

教学难点:学习细节描写的方法和逐项说理的表达方式。

教学过程：一、交流平台1.请同学们回忆一下，我们刚刚学过的课文《故宫博物院》这篇课文的前面为我们布置了两个任务，一个是要我们设计故宫博物院参观路线图;一个是要我们详细介绍一处景点。

你是怎样完成这两项任务的?2.学生自由说。

3.教师小结：我们要为家人计划故宫一日游，就没有必要把四份材料仔仔细细读一遍，而是重点阅读材料一、材料三和材料四就可以了。

如果我们要做的任务是介绍太和殿这一处景点，则需要仔细阅读材料一、材料二和材料四。

4.同学们再想一下，我们在学习《竹节人》时，如果你的阅读任务是“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务，你在阅读时应仔细阅读哪些部分呢?5.教师再次小结：我们要仔细阅读的是与制作和操作这种玩具相关的部分，对有关玩竹节人的有趣经历这一部分，就可以粗略地浏览一下。

所以我们应该这样做，出示：【课件2】读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。

(板书：阅读目的——阅读方法)二、词句段运用(一)看例子，仿写人物入迷的情景。

1.请同学们分别阅读情景描写的三段文字，谈谈自己的体会与感悟。

2.指名同学对自己喜欢的段落谈谈认识，说说这段文字描写了什么情景，为什么给你留下了深刻的印象?3.教师对学生的发言分别点评，点拨指导。

(1)第一段文字描写的是一群同学围观竹节人搏斗的情景。

这段先写了地点，然后从围观者人数之多、动作、声音、注意力等方面，写出了围观者围观时的情景，从侧面写出了竹节人搏斗的诱惑，或者说玩竹节人给大家带来的无穷的乐趣。

六年级语文上册教案语文园地三人教部编版一、教学内容本节课选自人教部编版六年级语文上册语文园地三，内容包括：1. 认识成语，理解成语的意思和用法。

章节内容：语文园地三“成语积累”部分。

详细内容：学习成语“画龙点睛、胸有成竹、滥竽充数、掩耳盗铃”。

2. 阅读理解，通过阅读文章，提高学生的阅读能力和理解力。

章节内容：语文园地三“阅读”部分。

详细内容：阅读文章《竹石》。

二、教学目标1. 让学生掌握四个成语的意思和用法，并能灵活运用。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3. 培养学生的审美情趣，激发他们对传统文化的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：成语的理解和运用；阅读理解的提高。

2. 教学重点：成语的学习；文章《竹石》的阅读理解。

四、教具与学具准备1. 教具：成语卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：成语笔记本、阅读笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师出示成语卡片，让学生尝试用成语描述卡片上的画面。

2. 成语学习（10分钟）例题讲解：教师讲解成语的意思和用法，并举例说明。

随堂练习：学生用成语造句，教师点评并指导。

3. 阅读理解（10分钟）文章阅读：学生自主阅读文章《竹石》，理解文章内容。

问题讨论：教师提出问题，引导学生深入理解文章。

4. 成语运用（10分钟）小组活动：学生分组，用成语编写故事，并进行分享。

拓展延伸：推荐学生课后阅读与成语相关的文章和书籍。

六、板书设计1. 成语部分：画龙点睛、胸有成竹、滥竽充数、掩耳盗铃2. 阅读部分：文章竹石作者：郑燮文章大意：描述竹子和石头的美好品质。

七、作业设计1. 作业题目：用今天学习的成语编写一个故事，不少于100字。

a. 文章主要描述了哪些事物？b. 请简述作者对竹子和石头的赞美。

2. 答案：故事编写：根据学生的创作能力，给出合理评价。

阅读理解：a. 竹子和石头。

b. 作者赞美竹子和石头坚韧、无私、纯洁的美好品质。

六年级语文上册优质教案语文园地三人教部编版一、教学内容本节课选自人教部编版六年级语文上册语文园地三。

教学内容主要包括：阅读理解《爬山虎的脚》，基础训练“词语盘点”，习作“生活是语文的源泉”，以及“日积月累”中的古诗学习。

二、教学目标1. 理解并掌握《爬山虎的脚》一文的主要内容，体会文章的语言表达特点。

2. 通过“词语盘点”，丰富学生的词汇量，提高词语运用能力。

3. 培养学生观察生活、发现生活中的语文现象，激发写作兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：《爬山虎的脚》一文中，对爬山虎生长过程的描述。

教学重点：词语的积累与运用，以及观察生活、发现生活中的语文现象。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。

学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示爬山虎的图片，引导学生观察并描述其特点，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：《爬山虎的脚》a. 学生自主阅读，概括文章大意。

b. 教师讲解课文，分析文章的语言表达特点。

c. 学生结合实际，讨论爬山虎的生长过程。

3. 基础训练：词语盘点a. 学生自读词语，理解词义。

b. 教师讲解词语的用法，并进行举例。

c. 学生进行词语练习，巩固所学。

4. 习作：生活是语文的源泉a. 学生分享生活中的语文现象，进行讨论。

b. 教师指导写作方法，并进行现场写作。

c. 学生互评互改，提高写作水平。

5. 日积月累：古诗学习a. 学生自读古诗，理解诗意。

b. 教师讲解古诗的背景和作者，帮助学生深入理解。

c. 学生背诵并默写古诗。

六、板书设计1. 板书《爬山虎的脚》2. 内容：a. 爬山虎的生长过程b. 词语盘点：词义、用法c. 生活是语文的源泉d. 古诗学习七、作业设计2. 写作作业：以“生活是语文的源泉”为主题，写一篇作文，不少于300字。

3. 课后练习：完成语文园地三的课后练习。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。

语文园地（教案）教学目标1. 能通过交流讨论，梳理出本单元“有目的地阅读”的基本策略和常用方法，并逐步形成“有目的地阅读”的良好习惯。

2. 学习刻画人物入迷状态的方法，并试着写一写。

3. 学习怎样清楚、有序、完整地说明理由，表达观点。

4. 朗读并背诵古诗《春日》，了解古诗的大意。

教学准备一张药品使用说明书；小学课件资源。

教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 能在阅读不同类型的文本时采用不同的阅读策略。

2. 学习刻画人物入迷状态的方法，并试着写一写。

教学过程Ⅰ交流平台：总结阅读策略1. 师：学完了这个单元的课文，同学们肯定掌握了一些阅读方法。

课件出示“交流平台”的内容。

小组互相交流、讨论，丰富阅读经验。

2. 实际运用。

（1）课件出示药品使用说明书，讨论以下问题：①你的姐姐想知道这种药的成分和用法，她会怎么阅读这张说明书呢？②你的妈妈想了解这种药的作用和注意事项，她会怎么阅读这张说明书呢？③你想知道这种药的味道如何，你又会如何去阅读这张说明书呢？（2）交流：同一张说明书，为什么每个人看的内容和方法都不一样？预设：当人们的阅读目的不同时，所关注的内容、所采用的阅读方法也会有所不同，这也是本单元学习的重点：有目的地阅读。

3. 师：请同学们畅所欲言，谈谈关于“有目的地阅读”的心得体会。

【设计意图】把学习到的阅读策略运用到生活实际中，让学生对本单元的“有目的地阅读”有了更深刻的认识。

Ⅱ词句段运用：关注描写方法1. 课件出示词句段运用第一题。

（1）自由朗读句段，体会其描写人物入迷的情景。

（2）圈画出句段中描写人物动作、神态的词语，体会这样写的好处。

2. 读例句1，说一说作者是如何写出大家对玩竹节人这件事入迷的样子的。

预设1 ：“摆”字表现了玩竹节人的阵势大。

预设 2 ：“攒”指“聚，凑集，拼凑”，说明大家都被竹节人吸引，纷纷聚集在一起。

预设3 ：“跺脚拍手”表现了同学们激动的样子。

师：“摆”“攒”“跺”“拍”都是动词，作者在这里运用了动作描写的方法。

部编版六年级语文上册《语文园地三》图文讲解+练习知识点交流平台：1、读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。

如，带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。

2、我们在读书的时候，不仅要学会精读，还要学会略读。

才能够更快速地知道文章的内容，分析文中的精彩之处。

日积月累：春日[宋]朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

诗人简介：朱熹，字元晦，谥文。

宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。

朱熹著述甚多，有《四书章句集注》《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》，后人辑有《朱子大全》等。

其中《四书章句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。

诗意：我在一个春光明媚的美好日子来到泗水边观花赏草,只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜.随便什么地方都可以看出东风的面貌,东风吹得百花开放,万紫千红到处都是春天的景致。

图文解读课。

vv二月春风似剪刀。

单元复习一、字词盘点1.字(1)难读的字纳(nà) 蹲(dūn) 磕(kē) 趴(pā)(2)难写的字嵌:上小下大,注意与“崁”字的区别。

雕:左右等宽,右部是“隹”不是“住”。

娥:左窄右宽,右部“我”字中间一横贯通。

磁:左窄右宽,右部“兹”字上部不是“艹”。

(3)多音字攒zǎn（积攒）cuán （人头攒动）哄hǒng（哄骗）hòng（起哄）hōng（哄堂大笑）奔bēn（奔跑）bèn（投奔）似sì（相似）shì（似的）模mó（模特）mú（模样）薄bó（稀薄）báo（薄饼）bò（薄荷）（4）容易错的字凛：部首是冫裁：部首是衣倾：第四笔是竖提御：第十笔是提2.词(1)必须掌握的词威风凛凛疙瘩疲倦呆头呆脑冰棍别出心裁技高一筹跺脚大步流星怒气冲冲暴露无遗沮丧念念有词忘乎所以心满意足轻手轻脚发达仍然理论恒星类似猜测起源紧密适当提供能源倾角昼夜封冻揭开神秘观察拍摄斑点枯萎干燥抵御因素考察系列测试检测陨石(2)近义词嵌入~镶入沮丧~颓丧疲倦~疲乏怨恨~嫉恨威风凛凛~八面威风别出心裁~别具一格技高一筹~棋高一着大步流星~昂首阔步怒气冲冲~大发雷霆心满意足~如愿以偿全神贯注~聚精会神尚未~还未仍然~依然类似~相似起源~来源紧密~密切适当~合适观察~观测枯萎~干枯抵御~抵抗测试~测验检测~检验猜测~猜想考察~考查壮丽~壮观优美~美好宽广~宽敞井然有序~井井有条矗立~屹立排列~陈列精美~精巧(3)反义词沮丧→快活怨恨→感激新鲜→陈旧热闹→安静威风凛凛→萎靡不振别出心裁→如法炮制大步流星→步履维艰怒气冲冲→喜气洋洋念念有词→沉默寡言类似→相反紧密→松散适当→过分枯萎→旺盛抵御→投降猜测→确定干燥→湿润揭开→隐藏精美→简陋独特→普通宽广→狭窄仰望→俯视迥然不同→大同小异井然有序→乱七八糟严丝合缝→漏洞百出(4)词语归类①ABCC式词语:威风凛凛怒气冲冲得意扬扬类似的词语:生机勃勃小心翼翼风尘仆仆②AABC式词语:津津有味念念有词赫赫战功类似的词语:栩栩如生斤斤计较勃勃生机③ABAC式词语:轻手轻脚呆头呆脑类似的词语:自生自灭无声无息百发百中④含有数字的词语:沧海一粟一无所获一模一样类似的词语:一穷二白三三两两四面八方⑤含有夸张的词语:泰山压顶类似的词语:日理万机寸步难行天衣无缝⑥含有四种事物的词语:亭台楼阁类似的词语:风花雪月锅碗瓢盆笔墨纸砚⑦量词:一道裂缝一根冰棍棒儿一绺红丝线一套纸盔甲一颗行星⑧动词:风靡全班存在生命揭开面纱拍摄照片重建太和殿⑨修饰词:叱咤风云的古战场纵横的黑色线条宏伟的建筑群二、佳句积累1.比喻句教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。