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如何帮助孩子写出精彩的作文开头和结尾作文的开头和结尾是整篇文章的亮点和收尾，对于孩子们来说，写作开头和结尾常常是比较困难的部分。
本文将探讨一些方法和技巧，以帮助孩子们写出精彩的作文开头和结尾。
一、开头的重要性作文的开头应该能够吸引读者的注意力，让人们对文章产生兴趣。
以下是一些写作开头的技巧：1. 引用名言或格言：开头引用一句名言或格言可以增添文章的庄重性和深度。
例如，在写一篇关于友谊的作文时，可以引用亚里士多德的名言：“友谊是一颗心，在黑暗中照亮人的心灵。
”这样的开头会让读者对文章产生浓厚的兴趣。
2. 提出问题：开头可以通过提出一个引人深思的问题，激发读者的思考。
例如，在写一篇关于环境保护的作文时，可以开头问道：“我们应该如何保护我们的地球家园？”这样的问题可以引起读者的共鸣，并使他们想要继续阅读下去。
3. 描述场景：通过用生动的语言描绘一个场景，可以吸引读者的兴趣。
例如，在写一篇旅游作文时，可以开头描绘一幅令人印象深刻的画面，让读者仿佛置身其中。
二、结尾的重要性作文的结尾应该给读者留下深刻的印象，让人们对文章记忆犹新。
以下是一些写作结尾的技巧：1. 总结文章主题：结尾部分可以简洁地总结文章的主要观点和思想。
通过重申文章的主题，可以让读者对文章的核心内容有更深的理解和记忆。
2. 提出建议或反思：在结尾部分，可以提出一些建议或引发读者反思的问题，以激发读者进一步思考。
例如，在写一篇关于健康生活的作文时，可以结尾提出一些建议，如多锻炼身体、保持良好的饮食习惯等。
3. 引用名言或警句：结尾可以引用一句名言或警句，以加深读者对文章内容的感受和思考。
例如，在写一篇关于爱与家庭的作文时，可以结尾引用中国古代诗人杨万里的诗句：“家有一老，如有一宝。
”这样的结尾会给读者留下深刻印象。
三、培养孩子的写作技巧除了上述的技巧之外，还有一些方法可以帮助孩子们提高写作的开头和结尾部分：1. 阅读优秀范文：阅读优秀的作文范文可以让孩子们学习到一些出色的开头和结尾写作技巧。
写好开头和结尾的技巧一、写好结尾的重要性与开头一样，结尾收束得不好，会大大影响文章的效果。
一个好的结尾会使文章显得结构严谨，大放异彩，令人回味再三。
反之，也会使文章结构松弛，黯然失色。
考场作文的结尾，不管采取哪种方式，都要能够点明意旨，升华主题，呼应前文，强化形象，万万不可“草草收兵”，或“画蛇添足”。
二、写好结尾的小技巧1.自然收尾法：宋代文学家苏轼谈到文章结尾时，说过一句话：“油尽灯枯”。
其意思是所要表达的内容写完了，文章也就自然而然地结束了。
顺着文思发展的自然趋势结束全局的结尾看似平淡无奇，却简洁明快，使人感到轻松自然，常用于写人记事的记叙文。
例如：《游北戴河》结尾写道：“太阳渐渐落入海中，余光映红了晚霞，把北戴河的山和海都镶上了金色的光环。
海水偷偷地爬上岸边，开始涨潮了，我们怀着兴奋、带着疲劳返回了住所。
”2.卒章显志法。
指在文章的最后，把文章把主题思想和写作意旨交待清楚。
运用卒章显志之法，作文构思过程相对会比较简单，那就是先叙述事件、人物和情节；最后就是揭示主题、意义、升华道理以及深化情感。
例如：《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
”《生命在你手中》：“生命是正在燃烧的火焰，在灰烬里同样会放射出光芒，因为生命在你手中，你只要把握好。
”3.首尾呼应法。
开头与结尾照应。
文章开头提到的内容，结尾遥相呼应，给人结构严谨的感觉，并能使文章中心显得更为鲜明、突出。
例1：《好奇心》开头写道：两个人都上年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊一下？每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好奇心。
结尾写道：我想，所谓爱，便是如此。
就是我所爱的人，我惦念的人，必得在我看得见的地方，我手够得到的地方，我能够走到的地方，好好的存在着。
我庆幸我拥有好奇心，才得以知晓奶奶一辈的关心，温情与爱。
我知道了，那声声呼唤是在说，有你在，整个世界，都在。
4.景物烘托法。
写好作文的开头与结尾教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解作文开头与结尾的重要性，掌握写作中开头与结尾的基本技巧，提高作文的整体质量。
1.2 教学内容作文开头与结尾的作用作文开头与结尾的重要性写作中开头与结尾的基本技巧1.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法，引导学生掌握作文开头与结尾的写作技巧。
1.4 教学准备教师准备相关教学材料，包括作文开头与结尾的实例、练习题等。
1.5 教学过程1.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头与结尾的兴趣，例如：“你们有没有注意到一篇好作文的开头和结尾往往是怎样的？”1.5.2 讲解教师讲解作文开头与结尾的作用和重要性，举例说明一些常见的写作技巧，如设悬念、引用名言、描绘场景等。
1.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头与结尾实例，让学生分析其优点和特点。
1.5.4 练习教师给出一些作文开头与结尾的练习题，学生进行练习，教师给予指导和反馈。
1.6 教学评价通过学生的练习和课堂参与度来评估学生对作文开头与结尾的理解和掌握程度。
第二章：开头的写作技巧2.1 课程目标通过本章的学习，让学生掌握作文开头的写作技巧，使作文开头能够吸引读者的兴趣，为后续内容做好铺垫。
2.2 教学内容作文开头的基本结构常见的开头写作技巧开头练习与修改2.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法，引导学生掌握作文开头的写作技巧。
2.4 教学准备教师准备相关教学材料，包括作文开头的实例、练习题等。
2.5 教学过程2.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头的重视，例如：“你们认为一篇好作文的开头应该具备哪些特点？”2.5.2 讲解教师讲解作文开头的基本结构和常见的写作技巧，如设悬念、引入话题、描绘场景等。
2.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头实例，让学生分析其优点和特点。
2.5.4 练习教师给出一些作文开头的练习题，学生进行练习，教师给予指导和反馈。
凤头豹尾全文生辉令狐采学——记叙文的开头和结尾记叙文的开头一、开头的重要性元人乔梦符说过，写文章需要“凤头”（小巧玲珑，短小精美），“猪肚” （内容丰富，健美充分，容量年夜），“豹尾” （干脆利索、收束有力）。
将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要。
我们写作文时，必须重视文章的开头。
特别是阅卷时间很是有限的考场作文，若能有一个标新立异、让人线人一新的开头，一定会让你的文章增色很多，将会在众多作文中脱颖而出，赢得阅卷老师的“欢心”，印象分自然不低了。
所谓“凤头赢得百媚生”说的即是这个理。
二、开头示例１、开门见山，直接入题示例“我有一个习惯，妈妈说，这个习惯好。
”（《我有一个好习惯》）要点：写人为主的记叙文可直接交代人物或通过描写人物肖像、语言、行动等点题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情产生的时间、地址和有关布景，进入主题。
２、写景状物，渲染气氛示例太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。
窗外那棵老杨树上，不知名的年夜鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。
它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出暖巢的小鸟。
这画面，这眼神，让我想起了母亲……（《面对母亲的目光》）要点：文章的开头从写景状物入手，展示人物活动的环境或交代故事产生的布景，渲染气氛以此烘托人物，展开故事。
３、抒情议论，确定基调示例伴着年关噼里啪啦的鞭炮声，踩着原野初融的残雪，你姗姗走来，明眸含情。
你用爱的温馨，使我蜡黄的脸庞出现红晕；你用爱的吟唱，唤醒我迷茫的信念。
我，不再忧郁、沉闷、彷徨，也不再坐等、观望、祈祷，我要振作，寻觅、追回你以及你给我曾编制过的那个七彩的梦幻！（《情寄春风》）要点：用几句恰当的议论抒情做开头，或感染读者，或点明主旨，领起下文。
４、设置悬念，吸引读者示例是为了解脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的羞耻，你才义无返顾地投落这峭壁？（《峭壁上的树》）要点：用悬念法开头，能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和思考，起到引人入胜的效果。
开头结尾的作用答题格式摘要：一、开头和结尾的定义与重要性二、开头和结尾的作用1.吸引读者注意力2.概括主题内容3.展示作者观点4.引导读者思考5.营造气氛6.强调主题7.留下深刻印象三、如何写好开头和结尾1.明确目的2.采用恰当的写作手法3.注意语言的运用正文：开头和结尾是文章中至关重要的部分，它们在文章中起着画龙点睛的作用。
一篇好的文章，开头和结尾往往是最引人入胜、令人难以忘怀的部分。
那么，开头和结尾究竟有哪些作用呢？我们又应该如何写好开头和结尾呢？首先，开头和结尾的作用是多方面的。
其一，它们能够吸引读者的注意力。
一个好的开头能够引发读者的好奇心，使他们有兴趣继续阅读下去。
而一个精彩的结尾则能够给读者留下深刻的印象，使他们长时间难以忘怀。
其二，开头和结尾能够概括主题内容，使读者对文章有一个大致的了解。
其三，它们能够展示作者的观点，使读者明白作者的立场。
其四，开头和结尾能够引导读者思考，激发他们的思考能力。
其五，它们能够营造气氛，使文章的氛围更加符合主题。
其六，开头和结尾能够强调主题，使读者对主题有更深刻的理解。
其七，它们能够留下深刻的印象，使读者对文章记忆犹新。
那么，如何写好开头和结尾呢？首先，我们需要明确目的。
不同的开头和结尾目的不同，有的目的是为了吸引读者，有的目的是为了强调主题，有的目的是为了留下深刻印象。
我们需要根据文章的实际情况来确定开头和结尾的目的。
其次，我们需要采用恰当的写作手法。
例如，我们可以使用设问、引用、对比等手法来写开头，使用总结、抒情、号召等手法来写结尾。
最后，我们需要注意语言的运用。
开头和结尾的语言要简洁明了，要富有感染力，要能够打动读者的心灵。
开头和结尾虽然只是文章的一小部分，但它们的作用却是不可忽视的。
如何做好说课稿的开头与结尾教学过程中，说课是非常重要的一环。
一份好的说课稿能够有效地引导学生进入学习状态，给学生留下深刻的第一印象。
开头与结尾是说课稿的两个重要部分，它们能够为整个说课过程增添亮点。
本文将就如何做好说课稿的开头与结尾进行详细论述。
一、开头的重要性及注意点开头是说课稿中的亮点所在，它直接决定了整个说课过程的氛围和学生对教学内容的期待。
一个生动有趣的开头能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
以下是如何做好说课稿开头的一些建议：1. 用引言或问题引入话题开头可以用一个引言或问题来引入话题，以吸引学生的兴趣。
例如，对于一节有关环保的课程，可以用一句话引入：“地球是我们共同的家园，但是你知道吗？我们每天的生活中是否存在着对地球的伤害？”这样的开头能够引起学生对环保问题的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 通过故事或案例引发学生思考故事或案例往往能够引发学生的思考和好奇心。
开头可以选取一个相应的实例，通过一个真实的故事或案例来引发学生思考课程内容。
例如，对于一节有关历史的课程，可以通过讲述一个历史人物的故事来引起学生的兴趣和思考。
3. 引入新颖有趣的教学资源开头可以运用一些新颖有趣的教学资源，如音频、视频、图片等，以博得学生的关注。
通过展示一段有趣的视频或图片，可以引发学生的好奇心，激发他们对知识的渴望。
二、结尾的重要性及注意点结尾是说课稿的总结和收尾部分，它要给学生留下深刻的印象，并引导学生对所学内容进行反思和总结。
以下是如何做好说课稿结尾的一些建议：1. 简洁扼要地总结课程内容结尾应对课程内容进行简洁扼要的总结，强调重点和亮点，以帮助学生理清思路，加深对所学知识的记忆。
可以通过概括性的句子，将课程内容进行简单概述，并强调关键知识点和需要重点掌握的内容。
2. 提出问题引发学生思考结尾可以提出一个问题，引发学生的思考和讨论。
这个问题可以是一个复习题、思考题或课后作业题。
通过提问，鼓励学生主动思考和探索，巩固所学知识。
初中语文开头结尾讲解教案教学目标：1. 理解文章开头和结尾的作用和重要性。
2. 学会写好文章开头和结尾的方法和技巧。
3. 提升写作能力和表达能力。
教学重点：1. 文章开头和结尾的作用和重要性。
2. 写好文章开头和结尾的方法和技巧。
教学难点：1. 运用适当的开头和结尾技巧。
2. 创作有吸引力开头和结尾的实践。
教具准备：1. PPT课件2. 相关文章示例教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的文章，思考文章的开头和结尾给人留下深刻印象的原因。
2. 提问：同学们认为文章的开头和结尾有什么作用和重要性呢？二、讲解开头和结尾的作用和重要性（15分钟）1. 引导学生理解开头的作用：吸引读者的兴趣，引入主题，建立背景。
2. 讲解结尾的作用：总结全文，强调主题，留下深刻印象。
3. 强调开头和结尾的重要性：好的开头和结尾能提升文章的整体效果，给读者留下深刻印象。
三、讲解写好开头和结尾的方法和技巧（15分钟）1. 开头的方法和技巧：a. 引人入胜的疑问：提出问题，引发读者的思考。
b. 生动形象的描写：通过具体的描写，让读者产生画面感。
c. 引用名言或诗句：借用名言或诗句，增加文章的文化底蕴。
2. 结尾的方法和技巧：a. 总结全文：回顾文章的主要内容，强调主题。
b. 深刻的启示或感悟：通过结尾，给读者带来思考和启示。
c. 留下悬念：结尾不完整，引发读者的好奇心，期待后续。
四、实例分析（15分钟）1. 分析一篇文章的开头和结尾，引导学生理解其作用和技巧。
2. 学生互相交流，分享自己写的开头和结尾，互相学习和借鉴。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调开头和结尾的作用和重要性。
2. 提醒学生在写作中运用开头和结尾的技巧，提升文章的整体效果。
教学延伸：1. 布置写作作业，要求学生写一篇短文，注意开头和结尾的写法。
2. 组织写作比赛或展示，让学生展示自己的写作成果，互相学习和鼓励。
教学反思：本次教学活动通过讲解和实例分析，让学生了解了文章开头和结尾的作用和重要性，以及写好开头和结尾的方法和技巧。
开头和结尾的作用开头和结尾是一篇作文的重要组成部分，它们可以引起读者的兴趣，概括主题，并加强作文的结论。
下面是开头和结尾的作用的代码演示：开头的作用：1. 吸引读者注意：开头应该能够引起读者的兴趣，并激发他们继续阅读下去的欲望。
2. 引出主题：开头应该能够概括整篇文章的主题，让读者对接下来的内容有所预期。
3. 提出论点：开头可以提出作者的观点或论点，为后续的论证做好铺垫。
结尾的作用：1. 总结全文：结尾应该对全文进行总结和概括，让读者对文章的主要观点和信息有一个清晰的回顾。
2. 强调重点：结尾可以强调文章的重点观点或信息，让读者对其重要性有新的认识。
3. 给出建议或展望：结尾可以给出一些建议、解决方案或展望未来，让读者思考或行动起来。
演示代码如下：# 开头示例作文题目：如何保护环境人类的生存环境正面临着严峻的挑战。
面对日益严重的环境问题，我们每个人都应该积极行动起来，保护我们的环境。
在这篇文章中，我将列举几个关键问题，探讨如何保护环境，让地球更加美好。
# 结尾示例总结全文：通过以上的讨论，我们可以看到保护环境的重要性。
作为地球的居民，我们每个人都有责任为环境贡献自己的一份力量。
只有通过共同的努力，我们才能实现可持续发展，使我们的子孙后代也能够享受到清洁的空气、清澈的水源和美丽的自然景观。
让我们行动起来，保护我们的环境，共同创造一个更加美好的未来。
强调重点：当今世界正面临着严重的环境问题，其中最为突出的就是气候变化。
我们需要加强应对气候变化的行动，减少碳排放，转向可再生能源。
只有这样，我们才能保护地球，保护人类的未来。
给出展望：未来，我们还有许多工作要做。
我们需要继续教育我们的下一代，让他们理解环境保护的重要性，并培养他们的环保意识。
我们还需要加强国际合作，制定更加严格的环境法规和政策，共同应对全球环境问题。
只有这样，我们才能实现可持续发展，保护我们的地球。
以上例子是关于环境保护的开头和结尾的示例，可以根据具体的作文题目和主题进行适当调整。
中考语文阅读理解开头和结尾的作用中考语文阅读理解的文章开头和结尾有什么作用，不清楚的考生赶紧看过来，下面由小编为你精心准备了“中考语文阅读理解开头和结尾的作用”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯!中考语文阅读理解开头和结尾的作用一、文章开头的作用1、引起下文，为下文作铺垫(记叙文)2、开篇点题，提出中心(中心论点)3、用故事或典故引出论点或论题(说明对象)，激起读者阅读兴趣。
二、文章结尾的作用1、深化中心，升华感情2、篇末点题，提出中心或中心论点3、总结上文，提出倡议，发出号召一句话或一段话的作用1、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。
2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)。
①、充当事实论据，证明前(后)一句话，进而证明中心论点;②充当道理论据，证明前(后)一句话，进而证明中心论点;③说明了前(后)一话(说明事物的特征)常见写作方法、表现手法联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。
“这”、“它们”等指代什么2020初中语文学习方法和习惯一、学习语文的好方法不外乎就是这3点1、多读，就是反复读。
据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
2、强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。
有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。
理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。
论文写作的开头与结尾一、引言在论文写作过程中，开头和结尾是非常重要的部分。
开头是展示研究主题和背景的地方，而结尾则是对研究内容进行总结和提出展望的部分。
本文将探讨如何写好论文的开头和结尾，以帮助读者在写作过程中提高表达和逻辑能力。
二、开头的重要性1. 吸引读者兴趣论文开头是吸引读者兴趣的地方。
通过选择引人入胜的话题、提出引人注目的问题或者提供令人震惊的事实，可以引起读者的注意，激发他们进一步阅读的欲望。
2. 确定研究问题和目的开头也包括对研究问题和目的的说明。
在此部分，作者应该明确表达研究的目标和意义，引导读者了解研究的背景和重要性。
三、开头的写作技巧1. 启发性的引语使用一个启发性的引语可以吸引读者的注意力，并概括研究主题。
这个引语应该与研究内容相关，同时能够引起读者的思考。
2. 引出研究背景在开头部分，可以引入研究领域的背景信息，让读者了解相关概念和现状。
同时，也要清晰地定义关键术语，以使读者对研究内容有一个明确的认知。
3. 提出研究问题在开头的最后，需要明确提出研究问题，以引导读者进一步了解研究的目的和重点。
这个问题应该是简明扼要的，同时能够激发读者的思考，产生兴趣。
四、结尾的重要性论文结尾是总结和展望的地方。
通过合理的结尾，可以对研究内容进行概括，并指出未来研究的方向和挑战。
五、结尾的写作技巧1. 总结研究内容结尾部分首先应对研究内容进行总结。
简要回顾研究的主要发现和结果，以使读者对整个论文有一个清晰的概念。
2. 强调研究意义在总结后，要强调研究的意义和贡献。
说明研究对学术界和实际应用有何价值，为读者进一步了解研究的重要性提供依据。
3. 展望未来研究方向在结尾的最后，可以展望未来研究的方向和挑战。
提出对当前研究领域的进一步探索或解决问题的可能途径，以促进学术交流和持续研究。
六、结语通过合理的开头和结尾，读者能够更好地理解和把握论文的主旨和内容。
开头可以吸引读者兴趣，引导他们阅读下去；结尾则对研究进行总结和展望，使读者对研究有一个完整的认识。
一、教案简介本教案旨在帮助学生掌握作文开头和结尾的写作技巧，使他们的作文更具吸引力，提高写作水平。
通过本课程的学习，学生将能够：1. 理解作文开头和结尾的重要性。
2. 掌握不同类型的作文开头和结尾方法。
3. 学会如何有效地连接开头和结尾。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别和运用不同的作文开头和结尾技巧。
2. 过程与方法：学生能够通过实践和讨论，提高自己的写作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对写作的兴趣，增强自信心。
三、教学内容1. 作文开头和结尾的重要性2. 不同类型的作文开头和结尾方法3. 开头和结尾的连接技巧4. 实践练习5. 反馈与评价四、教学步骤1. 导入：通过讲解作文开头和结尾的重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍不同类型的作文开头和结尾方法，以及如何有效地连接开头和结尾。
3. 实践：学生进行写作练习，尝试运用所学技巧。
4. 讨论：学生相互分享作品，讨论和改进开头和结尾的写作技巧。
5. 反馈与评价：教师对学生的作品进行评价，提供反馈和建议。
五、教学评价1. 学生写作作品的质量：开头和结尾的吸引力、连接的流畅性等。
2. 学生参与度和合作度：在讨论和实践过程中的表现。
3. 学生对写作的兴趣和自信心：观察学生在写作过程中的态度和表现。
六、教学活动1. 案例分析：教师展示一些优秀作文的开头和结尾，让学生分析其优点和特色。
2. 小组讨论：学生分组，每组讨论一种开头或结尾的写作技巧，并分享给其他组。
3. 写作比赛：学生进行写作比赛，尝试运用所学技巧创作有趣的作文。
4. 作文展示：学生将作品展示给全班同学，让大家一起欣赏和评价。
七、教学资源1. 参考书籍：提供一些关于写作技巧的书籍，供学生查阅。
2. 网络资源：推荐一些优秀的作文网站和博客，供学生学习和参考。
3. 作文范例：收集一些优秀作文的开头和结尾，作为教学案例。
八、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和创造力。
议论文的开头和结尾一、议论文开头、结尾的重要性高考议论文要求考生在关键处多制造些亮点，吸引阅卷老师的目光。
精心设计开头、结尾是作文过程中十分重要的两道“工序”。
一个亮丽的开头、一个响亮有力的结尾，就会使文章光彩夺目，让人见之倾心，顿生好感。
清代李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。
”一般说来，考场作文要简洁、明快、新颖、别致，切忌长篇大论。
好的开头应具备两个特点——短小、漂亮。
短小，便于让读者了解论点或论题，从而把握全文中心；漂亮，才能吸引读者。
“起句当如爆竹，骤响易彻。
”爆竹之起爆，何等干脆利落！不可拖泥带水，拖沓冗长。
爆竹是吸引人的，把人的注意力一下子吸引过去，好的文章开头，也应如此。
亮丽的开头固然能使人眼前一亮，引发一睹为快的念想；精彩的结尾亦能让人难以掩卷，拍案叫绝。
好的结尾或总结全文，突出中心；或戛然而止，干净利索；或意在言外，发人深思。
二、好的开头的标准和结尾的基本要求优秀的高考作文，它们的开头大都具有短、雅、快的特点：快速入题，开篇切题，文字简约，新颖别致，文采斐然。
由此看来，好的考场作文开头一般有三个方面的要求：一是要快速引出主题；二是要语言凝练，短小精悍，力争控制在50字左右；三是要有文采，有意蕴。
好的开头的标准：第一，要明。
要一下子让读者知道你要说什么，也就是让读者了解你的论点或论题。
要让读者知道你在谈哪方面的问题，开篇知其旨意。
第二，要美。
只有美，才能达到吸引读者的目的。
文章开头的美，主要指技巧美，第三，要简。
简洁是明朗的保证。
有的考生在写材料作文时，好把原材料复述一下，这就太罗嗦了。
既要从原材料说起，又不能复述原材料，怎么办？办法有两个：一个是对原材料“一言以蔽之”——高度概括；另一个是选取原材料中一句有代表性的话，让读者知道原材料大致是个什么意思就行了，千万不要太多地引述原材料。
议论文结尾的基本要求：①点明中心。
②首尾呼应。
③富有意蕴，即有丰富的内涵，言有尽而意无穷。
开头结尾的作用答题格式
摘要：
一、开头和结尾的重要性
1.吸引读者注意力
2.引导读者进入文章主题
3.强化文章结构
二、开头的作用
1.引起读者的兴趣
2.阐述文章背景和目的
3.提出问题或悬念
三、结尾的作用
1.总结文章内容
2.强调文章主题
3.给读者留下深刻印象
4.提出建议或展望未来
正文：
在写作过程中，开头和结尾的布局往往能决定一篇文章的成败。
一个好的开头能吸引读者的注意力，引导他们进入文章的主题，而一个精彩的结尾则能给读者留下深刻的印象，强化文章的结构。
因此，了解开头和结尾的作用并掌握答题格式至关重要。
首先，我们来探讨一下开头的作用。
一个优秀的开头应该具备以下几个特
点：引起读者的兴趣、阐述文章的背景和目的以及提出问题或悬念。
通过这些方式，作者可以在一开始就抓住读者的眼球，让他们对接下来的内容充满期待。
接下来，我们看看结尾的作用。
一个好的结尾应该能够总结文章的内容，强调文章的主题，给读者留下深刻的印象。
此外，结尾还可以提出建议或展望未来，使文章更具深度和远见。
总之，无论是开头还是结尾，它们在文章中都扮演着至关重要的角色。
只有掌握了答题格式，才能让文章更加引人入胜，让读者沉浸在其中。
开头•结尾（2课时）课前预习：整理我们本单元所学课文的开头和结尾的特点，比较它们的异同。
相关课程标准：“注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作能力。
”“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，表达力求有创意。
”教学目标：1、了解文章特别是文学作品的开头与结尾的重要性。
2、了解开头和结尾几种常见的方法。
3、通过写作练习初步掌握文章开头和结尾的写法。
4、了解文章基本的结构美感，形成一定的文章“结构”概念，懂得初步的形式美追求。
评价任务：1、让学生仔细比较本单元课文“开头和结尾”的独特构思，理解开头与结尾的重要性。
2、展示学过的有代表性的课文的开头和结尾，总结开头和结尾几种常见的方法。
3、通过写作练习初步掌握文章开头和结尾的写法。
教学过程：一、导入展示：读一篇好文章，犹如进色彩缤纷的花园，令人流连忘返；读一篇好文章，犹如赏意境深远的油画，令人惊叹不已；读一篇好文章，犹如品滋味甘醇的美酒，令人回味无穷。
师问：你认为什么样的文章是好文章？生答：好文章要言之有物，有内容，要充实。
生答：好文章要用精彩的开头，要吸引人。
生答：好文章要用精彩的结尾，要回味无穷。
……师导入：今天我们来学习开头和结尾。
二、认识开头与结尾的重要性1、让学生仔细比较本单元课文“开头和结尾”的独特构思。
学生思考回答，讨论交流。
师生共同总结：教师总结：开头是文章结构的一个重要组成部分。
因为开头处于文章的醒目处，又好比乐曲定调，成功与否直接影响整个作品的得失。
文章如何开头，事关重大。
从文章的本身看，它要能理出头绪，确定基调，笼罩下文，提携文章，便于下文的生发、延展。
从读者的心理考虑，它要具有吸引力，“以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去”（李渔《闲情偶寄》），激起一睹为快的兴趣。
好的文章结尾，它能充分地在读者面前展示出一个广阔的思维空间，使作品主题得到充分发挥。
好文章的结尾，给人以“余音不绝”之感。
三、学习开头常见的方法1、师多媒体展示学过课文的开头：（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了——《春》朱自清（2）我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。
——《背影》朱自清（3）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电在高傲的飞翔……——《海燕》高尔基（4）人们啊,你可知秋天为何有一个丰厚的收获? 因为它有着一个成熟的头脑。
——题记《秋魂》（5）我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么，生命像向东流去的一江春水；他从最高处发源，冰雪是他的前身。
——冰心《谈生命》（6）对于一个在北平住惯的人，象我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人，象我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真的算个宝地。
——老舍的《济南的冬天》2、生思考、讨论、分析、交流开头的好处。
3、教师点评，总结：（1）句开宗明义，直奔主题，点明写作的对象。
利于快速把握内容，朴实实用,不拖泥带水。
（2）句追忆式文章，用联想回忆，引发思绪。
（3）句在开头有目的的引入或创设特定的氛围、情境，以激起读者的情感体验，调动读者的阅读兴趣。
（4）句在文章的开头，精心设计一个短小、精炼、扣题又意蕴丰厚的句子，引领文章的内容，凸现文章的主旨及情感，激发读者阅读兴趣, 显露自己的才情。
（5）句借助比喻的修辞方法，修饰文字词句，使开头语言表达得准确、鲜明而且生动有力。
（6）句设置悬念，这种开头利用读者对故事情节发展很想知道又无从得知的关切和期待心理，故意巧设谜团，吸引读者读下去。
4、师生共同总结开头的方法：一、开门见山法二、联想回忆法三、创境导入法四、妙用题记法五、活用修辞法六、巧设悬念法5、现场练兵：（一）师多媒体展示文章的开头：（1）我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。
护士只有到吃药是、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。
我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。
我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
（《感受生活之美》）（2）痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄;心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。
家真好！（《家，真好》）（3）“常回家看看，回家看看……”歌声在房间的上空回旋着。
东子拿着父亲的信，泪水溢满了脸颊。
三年了，东子离开家整整三年了，三年来父亲的一封封信已将东子心中的仇恨化为乌有。
东子掩卷而思，思绪又回到了三年前。
（《常回家看看》）（4）爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
（《把爱心带给他人》）（5）紫红色的云霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显现出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。
（《把黎明的美丽带给曾失落的我》）（二）生判断运用什么方法，加深对方法的理解。
师补充：开头常见的毛病：1、拐弯抹角离题千里。
落笔时，总爱兜圈子。
有人把它比作大头娃娃。
2、千篇一律格式固定。
开头写来写去就是这么几句话。
3、追求花样弄巧成拙。
写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。
（三）以“《那年（那天）》”、“《礼物》”“《心有千千结》”“《烦》”“《愁》”“《怨》”……为题，任选一个，练写作文的开头。
（四）展示作品，评价哪位同学写开头的好。
1、学生完成作文片断后，四人为一小组，互读文章，互相评价，小组内推荐最好的一篇，准备参加班级交流。
教师巡视，参与小组间活动。
2、在班级中选取较好的三篇文章点评，教师点评一篇，学生点评一篇，第三篇由作者自评。
四、学习结尾常见的方法1、师多媒体展示学过课文的结尾：（1）“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！”——《背影》朱自清（2）“养母，我的恩重如山的母亲，您没有文化，而我如今身处都市文化圈，却很难再见到您这样纯粹的人”——《养母》杨新雨（3）“回答胡早秋的，只有远处近处连天接地的涛涛水声。
”——《满腔热血已经沸腾》周梅森（4）“唉！我可怜的玛蒂尔德！可是我那一挂是假的，至多值五百法郎！……”——《项链》莫泊桑2、生思考、讨论、分析、交流结尾的好处。
3、教师点评，总结：（1）句结尾呼应了开头，主旨得以深化，情感得以升华。
（2）句结尾以抒情的笔调抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。
（3）句结尾用景物描写来渲染凄惨悲壮，情与景有机地结合在了一起。
含蓄隽永。
余味无穷。
（4）句结尾针对前文设置了悬念的文章而言的。
收尾揭开“面纱”，文章便有回味悠长之感。
4、师生共同总结结尾的方法：一、照应开头法二、抒情议论法三、景物烘托法四、解开谜团法5、现场练兵：（一）师多媒体展示文章的结尾（1）（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。
生活的理想就是为了理想的生活。
（《把梦想带给花季》）（2）春光似海，青春如花。
青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。
愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！（《花样年华》）（3）此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。
呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。
（《在阳光下成长》）（4）（首）考试正在紧张地进行，他突然扔给她一个小纸团。
于是，就有了……（尾）“叮呤……”考试结束铃声响起，她拾起被“委屈”了好久的小纸团，满含卑鄙地展开，只见上面潦草地写着“注意：姓名、校名不要超出装订线”。
顿时，她心里刮起了一阵飓风。
（二）生判断运用什么方法，加深对方法的理解。
师补充：结尾常见的毛病：1、画蛇添足即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。
2、空喊口号在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。
3、拖泥带水结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，结果冲淡了文章的主题。
（三）以“《那年（那天）》”、“《礼物》”“《心有千千结》”“《烦》”“《愁》”“《怨》”……为题，任选一个，练写作文的结尾。
（四）展示作品，评价哪位同学写结尾的好。
1、学生完成作文片断后，四人为一小组，互读文章，互相评价，小组内推荐最好的一篇，准备参加班级交流。
教师巡视，参与小组间活动。
2、在班级中选取较好的三篇文章点评，教师点评一篇，学生点评一篇，第三篇由作者自评。
五、了解文章基本的结构美感（一）师多媒体展示：1、结构的基本形式亚里士多德为“完整的结构”下了一个看似平凡而实为精深的定义：“我所谓完整是指一件事有头，有中段，有尾。
头无须有任何事物在前面笼盖着，而后面却必须有事物承接着。
中段要前面既有事物笼盖着，后面又有事物承接着。
尾须有事物在前面笼盖着，却不须有事物在后面承接着。
”有头，有中段，有尾，加之三者之间或笼盖或承接或兼而有之，这便是结构的基本形式，也是对结构的各个组成部分的一般要求。
2、元代齐梦符对结构的三部分作了形象的说明：风头、猪肚、豹尾。
他说，开头要像凤凰头一样精致；中段要像猪肚一样充实、丰满、九曲回肠；结尾要像豹的尾巴一样精悍、有力。
（二）生思考、讨论、分析、交流。
（三）师总结：综上所述，文章结构的基本形式和一般要求，可归结为：开头——奇句夺目；中段——直中有曲；结尾——媚语摄魂。
六、小结课堂，作业布置发挥想象，增加中段。
写成800字以上的文章。
要求注意“结构美”。
教学反思：1、本节课采用“读写教学法”，以读促写，学生能轻松的掌握开头和结尾的方法且会准确判断，能灵活的运用到自己的文章中去。
2、不足之处：由于课堂时间有限，能当堂展示的学生太少，不能更多的发现问题，解决问题。
