幼儿园教师管理制度培训与记录

幼儿园教师培训管理制度一、教师要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一领域的突出特长。

鼓励教师利用业余时间进修，对业余进修或自修(本专业)成绩合格及获得有关证书者，幼儿园可负担部分费用。

二、提倡互帮、互学，有丰富经验的教师要带徒弟，传授经验。

定期举办各种培训班，如英语、声乐、舞蹈、美工等，并进行考核评比。

三、坚持走出去、请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学，交流。

每学期组织一次全员性的参观，并根据不同需要，送派教师到各地学习。

学习结束每人要写2000—3000字的学习心得，并对全园教师进行二次培训或做____节观摩课展示。

四、坚持业务学习制度，有计划的安排业务学习内容，使全体教师不断获取新的信息，了解幼教发展动态。

五、每两年举行一次“教坛新秀”、“骨干教师”的评比。

有计划的组织和选派教师参加各种形式的园内学习、外出学习、参观及培训。

幼儿园教师培训管理制度（2）是指幼儿园制定的一套规范教师培训的管理制度。

以下是一份常见的幼儿园教师培训管理制度的内容和要求：1. 培训概述：明确培训的目的、内容和形式，说明培训的重要性和必要性，以及培训的周期和频率。

2. 培训计划：制定年度培训计划，包括培训主题、培训时间、培训人员和培训地点等详细信息。

3. 培训资源：确保教师培训的资源充足和质量有保障，包括培训材料、培训讲师、培训设备等。

4. 培训评估：建立培训效果评估体系，定期评估培训的效果和影响，并采取相应的改进措施。

5. 培训记录：对每次培训进行详细记录，包括培训主题、参与人员、培训内容和培训反馈等，以备后续参考。

6. 培训经费：明确幼儿园为教师培训划拨的经费，并制定经费使用和报销的相关规定。

7. 培训管理责任：明确教师培训的管理责任部门和人员，并明确其责任和权限。

8. 培训交流和分享：鼓励教师之间的培训交流和经验分享，搭建交流平台，提高教师的专业素养。

9. 培训奖励和激励：对参与培训且取得优异成绩的教师进行奖励和激励，提高教师培训的积极性和主动性。

第一章总则第一条为加强幼儿园教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进幼儿健康成长，根据《中华人民共和国教师法》、《幼儿园工作规程》等相关法律法规，结合本园实际情况，制定本制度。

第二条本制度适用于本园所有在岗教师，包括园长、保教主任、班主任、教师、保育员等。

第二章培训原则第三条坚持以人为本，注重教师个体差异，实施分类指导，满足不同层次教师的专业发展需求。

第四条坚持理论与实践相结合，注重教师实践能力的培养，提高教师教育教学水平。

第五条坚持开放共享，积极借鉴国内外先进的教育理念和方法，为教师提供优质培训资源。

第三章培训内容第六条培训内容主要包括以下几个方面：1. 教育法规和政策：学习《中华人民共和国教师法》、《幼儿园工作规程》等相关法律法规，了解国家教育政策。

2. 教育教学理论：学习学前教育理论、儿童发展理论、心理学、教育学等相关知识。

3. 教学技能：学习教学方法、教学设计、教学评价、课堂管理、班级活动组织等技能。

4. 教育信息技术：学习现代教育技术，提高教师运用信息技术进行教育教学的能力。

5. 教师职业道德：学习教师职业道德规范，树立正确的教育观、学生观、教师观。

第四章培训形式第七条培训形式主要包括以下几个方面：1. 专题讲座：邀请专家、学者进行专题讲座，拓宽教师视野，提高教育教学水平。

2. 案例分析：组织教师开展案例分析，交流教学经验，提高教师分析问题和解决问题的能力。

3. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀课堂教学，学习先进教学经验，提高自身教学水平。

4. 教学研讨：组织教师开展教学研讨，交流教学心得，促进教师共同成长。

5. 教学实践：鼓励教师参与教学实践，提高教师教育教学能力。

第五章培训管理第八条建立健全培训管理制度，明确培训任务、培训时间、培训内容、培训考核等。

第九条建立培训档案，记录教师培训情况，作为教师考核、晋升的重要依据。

第十条定期对教师培训工作进行总结和评估，及时调整培训方案，提高培训质量。

幼儿园安全培训记录一、培训目的本培训旨在提高幼儿园全体教职工的安全意识和应急处理能力，预防和减少幼儿园安全事故的发生，确保幼儿生命安全和身心健康，创建安全、和谐的幼儿园教育环境。

二、培训对象全体教职工，包括园长、教师、保育员、后勤人员、保安等。

三、培训时间2024年X月X日上午X:X—X:X (具体时间根据实际情况填写)四、培训地点幼儿园多功能厅 (具体地点根据实际情况填写)五、培训内容(一) 安全教育法规及政策解读1.《中华人民共和国教育法》相关章节解读，重点关注幼儿园安全管理方面的规定。

2.《幼儿园管理条例》相关章节解读，重点关注幼儿园安全责任、安全制度建设、安全教育等内容。

3.《学校安全管理办法》相关章节解读，重点关注幼儿园安全事故预防、应急处理等方面。

4.地方性安全管理规定解读本地区与幼儿园安全相关的具体规定，例如：消防安全规定、食品安全规定、交通安全规定等。

5.幼儿园安全管理制度解读幼儿园内部的安全管理制度，包括：安全责任制、安全检查制度、安全隐患排查制度、安全事故报告制度、安全教育制度等。

(二) 常见安全事故及预防措施1.交通安全：o接送幼儿过程中应注意交通规则，确保幼儿安全上下车。

o教育幼儿遵守交通规则，不闯红灯，不追逐打闹。

o幼儿园门口设置安全警示标志，安排专人值守，确保幼儿安全通行。

o定期进行交通安全教育，提高幼儿安全意识。

o组织幼儿进行交通安全模拟演练。

2.消防安全：o熟悉幼儿园消防设施的分布和使用方法，包括：灭火器、消防栓、消防通道等。

o定期进行消防安全检查，及时消除安全隐患。

o开展消防安全演练，提高教职工的应急处理能力。

o教育幼儿了解火灾的危险性，掌握基本的逃生技能。

o严禁在幼儿园内使用明火，妥善保管易燃易爆物品。

3.食品安全：o严格执行食品卫生安全管理制度，确保食品采购、储存、加工、运输等环节的安全。

o定期进行食品安全检查，确保食品安全卫生。

o教育幼儿养成良好的饮食习惯，不食用不洁食品。

幼儿园教师培训管理制度模版一、概述1.1 目的本制度的目的是为了规范幼儿园教师培训管理，提升教师的专业水平和综合素质，促进教师的成长与发展，提高幼儿园的教育教学质量。

1.2 适用范围本制度适用于幼儿园的全体教师。

二、培训需求分析2.1 培训需求调查幼儿园将定期进行教师培训需求调查，了解教师的专业知识与技能差距和需求，根据调查结果制定培训计划。

2.2 培训计划制定幼儿园根据教师培训需求调查结果，制定年度培训计划，并根据实际情况进行适时调整。

三、培训内容与形式3.1 培训内容（1）幼儿发展心理学知识培训（2）幼儿园教育教学法培训（3）幼儿园管理知识培训（4）其他专业知识培训3.2 培训形式（1）集中培训：在规定的时间和地点组织教师进行培训，由专业人员讲授知识，并进行讨论和交流。

（2）分组培训：将教师按照不同的专业方向或职务分组进行培训，由专业人员授课或指导。

四、培训安排与时间4.1 培训安排（1）年度计划：根据教师培训需求调查结果确定年度培训计划，明确培训内容、形式、时间和地点等。

（2）月度计划：根据年度计划，制定每月的培训计划，确保培训工作的有序进行。

4.2 培训时间幼儿园将在每学期的非工作日或课余时间组织培训，确保教师能够参加培训。

五、培训方式与评估5.1 培训方式（1）面对面培训：由专业人员进行讲授和指导。

（2）线上培训：通过网络平台进行培训，包括在线课程、视频讲座等。

5.2 培训效果评估幼儿园将定期开展培训效果评估工作，通过考核、问卷调查等方式评估教师的培训效果，对培训计划进行及时调整和改进。

六、培训资源与费用6.1 培训资源幼儿园将根据培训需要，集中培训资源，包括专业人员、教材、教具等。

6.2 培训费用幼儿园将统一安排培训费用，并依法发放教师培训津贴。

七、培训记录与档案管理7.1 培训记录幼儿园将做好每位教师的培训记录，记录培训的时间、地点、内容、形式、参与人员等。

7.2 培训档案管理幼儿园将建立健全教师培训档案，保管教师的培训证书、培训成绩等相关材料。

幼儿园教师培训管理制度
幼儿园教师培训管理制度
1.对新分配的青年教师入园后，支持参加区教师发展中心的见习期培训。

从备课、上课、写教案、班级管理等方面进行讲授，为帮助青年教师更好地适应幼儿园教育教学工作打下坚实的基础。

2.组织青年教师拜师活动。

青年教师入校后要向他们引荐三师：即领导师傅、党员师傅、业务师傅。

师傅要从思想上，业务上，全面帮助与关怀青年老师。

3.切实组织扎实有效的校本研修，立足幼儿园、立足课堂，邀请幼儿园有经验的骨干教师或各级专家引领指导，全面提升全体教师的素养。

4.组织中青年教师积极参加园、区、市、省等各级各类开展的教学竞赛活动，做到活动中培养，在活动中帮助提高。

5.不定期在教师中开展课堂教学赛课（上课、说课、评课）和基本功比武活动。

各教研组要强化平时的帮助活动。

“三师”不放松对青年教的辅导、督促与检查。

6.定期组织教师外出参观学习，听课和参加业务讲座。

7.要求教师掌握和充分应用现代教育技术进行课堂教学
8.关心教师，提高教师的文化素质、鼓励他们积极参加业务学历进修，幼儿园在排课上要给予支持，时间上给予保证，力争在2013年前，40周岁以下教师全部达到大专以上学历。

9.对教师的教学工作、文化业务学习从严要求，每月检查一次教案及园本研修记录等。

10.按照幼儿园听课制度和要求，坚持对教师听课，并及时评课。

11.鼓励教师参加各级实验专题的研究，做研究课，写实验方案，写实验报告，总结实验体会。

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幼儿园老师培训制度幼儿园老师培训制度一、新进老师必须参加岗前培训（包含实习两周以上、幼儿园信息培训），了解幼儿园各项工作要求。

老师要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一方面的教学特长。

二、工全体老师要积极利用业余时间进修或学习，重视理论与实践的反思和引导作用。

积极进行自我培训、自我提高，形成在某一方面的教学特长。

激励老师利用业余时间进修或学习，重视理论与实践的反思和引导作用。

三、提倡互帮、互学，有阅历的教职工要对青年老师进行传、帮、带。

有计划地对保教人员进行专业化等方面内容培训，切实提高保教质量。

四、依据幼儿园教育教学进展需求，定期开展各类专项培训。

坚持走出去和请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学或交流，并依据需要有计划地选送老师外出学习。

五、每学年保证每一位老师有一次以上外出学习培训的机会。

通过供应外出学习培训机会嘉奖对幼儿园有突出贡献的老师。

六、老师外出学习培训后要求通过信息传达、活动呈现、反思交流等方式适时反馈学习成绩。

七、坚持业务学习制度，有计划地布置业务学习内容，使全体教职工不绝获得新的信息，了解幼教进展动态。

八、针对老师的不同需求，分别进行骨干老师、阅历型老师、新老师的定向培训。

九、每学期进行一次业务素养与本领的竞赛，称赞先进，推广阅历。

十、骨干老师带头进行教育科研，带动幼儿园课题讨论的有效开展。

篇2:青年老师培训制度课件青年老师培训制度加强老师队伍建设，尤其是做好青年老师培训工作，是确保教育教学质量的关键，是学校长盛不衰、永保青春的关键，为促进我校青年老师尽快适应教学工作的需要，早日成为优秀的高中老师，从而整体提高我校教育教学质量，加快我校教育教学现代化步调，特订立本制度：一、引导思想制造条件、创设氛围，促进年轻老师能在较短的时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学质量和教育管理本领的同步提高，争取尽快成为好老师、名老师。

二、培训目标使青年老师快速适应高中教学岗位，争创“校优”“市优”。

幼儿园教师培训管理制度范文第一章总则第一条为了提高幼儿园教师的业务能力和综合素质，促进园内教师的专业发展和成长，制定本管理制度。

第二条本管理制度适用于本幼儿园内所有教师的培训管理工作，包括培训计划、培训要求、培训形式和培训考核等方面的内容。

第三条幼儿园将会根据幼儿园整体目标和教师的发展需求，制定年度培训计划，明确培训内容、方式和时间等。

第四条教师参与培训属于必修内容，教师必须按照规定的要求参加并完成培训工作。

第五条幼儿园将通过定期评估和考核的方式，对教师进行培训成果的评价和追踪。

第六条教师培训经费由幼儿园按照年度预算进行安排和支持。

第二章培训计划与安排第七条幼儿园将会每年制定教师培训计划，并在特定时间内通知到教师。

第八条培训计划包括培训的内容、培训的方式、培训的时间和地点。

第九条培训计划的内容应当与幼儿园教育教学工作紧密结合，符合教师个人发展和业务需求。

第十条教师需要提前向幼儿园提出自己的培训需求，幼儿园会根据需求进行合理安排。

第十一条幼儿园将会定期组织内外专家进行培训，教师必须按时参加。

第十二条培训时间通常安排在非工作日，如果需要在工作日进行培训，应提前进行通知和调整工作安排。

第三章培训要求与考核第十三条幼儿园教师必须按时参加培训，培训期间需遵守幼儿园相关规定。

第十四条培训期间教师需要提交培训心得和总结，及时将培训成果运用到实际工作中。

第十五条幼儿园将会对教师的培训成果进行考核，考核内容包括理论知识的掌握、实际操作的运用和培训心得总结等。

第十六条幼儿园将会根据教师的培训成果，及时组织内外专家进行评估，评估结果将会作为教师的绩效考核依据。

第十七条教师如果因故无法按时参加培训，需向幼儿园提前请假并提供合理的理由。

第四章培训管理与奖惩第十八条幼儿园将会建立教师培训档案，记录教师的培训情况和成果。

第十九条教师的培训情况将会作为绩效考核的重要依据，对于没有完成培训要求的教师将会进行相应的处理。

第二十条教师如果连续三次未参加培训或培训成果考核不达标，将会接受幼儿园的纪律处分。

幼儿园教师培训管理制度范本一、培训目的和原则1.1 目的幼儿园教师培训的目的是提高教师的专业水平和教育教学能力，促进教师的职业发展，增强教师在教育教学工作中的责任感和使命感。

1.2 原则（1）因人施教：根据教师的个人特点、职业需求和发展目标，制定个性化培训计划，提供有针对性的培训内容和方式。

（2）终身学习：鼓励教师积极参与各类培训活动，不断学习更新知识和提升技能。

（3）循序渐进：将培训分阶段进行，逐渐加深难度和广度，确保培训效果的持久性和可持续性。

（4）实践导向：培训内容以实际工作需要为导向，注重理论与实践相结合，提升教师的教学应用能力。

二、培训内容和方式2.1 培训内容（1）教育学理论知识：包括儿童发展心理学、幼儿教育学、教育评估等基础理论知识，以及幼儿园教育的各个领域和课程内容。

（2）教育技能培训：包括教学设计、教学方法和技巧、幼儿活动组织等教育教学技能培训。

（3）教育软技能培训：包括教师的沟通能力、团队合作能力、领导力等软技能培训。

2.2 培训方式（1）集中培训：定期组织集中培训活动，邀请专家学者进行授课。

（2）学习小组：组织教师进行学习小组活动，进行经验交流和案例讨论。

（3）自主学习：鼓励教师利用各类学习资源进行自主学习，如书籍、网络课程等。

（4）实践教学：组织教师进行实地观摩、实践教学活动，提升教学应用能力。

三、培训评估和奖励措施3.1 培训评估制定培训评估标准，对参加培训的教师进行评估。

评估内容包括知识掌握情况、教学实践情况等，评估结果作为教师绩效考核的重要依据。

3.2 奖励措施根据教师的培训成绩和绩效情况，给予一定的奖励，包括晋升职称、提升薪资待遇、荣誉称号等奖励措施，以激励教师积极参与培训活动。

四、培训管理4.1 培训计划制定年度培训计划，明确培训内容、方式和时间安排，确保培训工作的有序进行。

4.2 培训资源建立培训资源库，收集和整理各类教育教学资源，为教师提供学习参考资料和学习工具。

一、目的与意义为提高幼儿园新教师的专业素养和教育教学能力，确保幼儿园教育教学质量，特制定本制度。

通过岗前培训，使新教师熟悉幼儿园工作环境、教育理念、教育法规和教育教学方法，增强职业道德，提高教育教学技能，为新教师顺利走上工作岗位奠定坚实基础。

二、培训对象1.新分配至幼儿园工作的教师；2.因工作需要调入幼儿园的教师；3.其他需要参加岗前培训的教师。

三、培训内容1.幼儿园教育法规与政策；2.幼儿园教育理念与教育目标；3.幼儿园课程设置与教学方法；4.幼儿园班级管理；5.幼儿园卫生保健与安全知识；6.教师职业道德与心理健康；7.幼儿园一日活动组织与实施；8.教育信息技术应用；9.教育科研与反思。

四、培训方式1.集中培训：组织新教师参加由幼儿园或上级教育行政部门举办的集中培训；2.校本培训：结合幼儿园实际，开展校本培训，如邀请专家讲座、经验交流、观摩教学等；3.实践培训：组织新教师参与幼儿园教育教学实践，进行跟岗学习、教学观摩、课堂实践等活动；4.网络培训：利用网络资源，开展在线学习、在线交流等活动。

五、培训时间1.集中培训：原则上不少于1周；2.校本培训：根据幼儿园实际情况确定；3.实践培训：根据幼儿园教育教学需要安排；4.网络培训：根据教师自学需求安排。

六、考核与评价1.考核方式：理论考试、实践考核、师德师风评价等；2.考核内容：培训内容掌握程度、教育教学能力、班级管理能力、师德师风等；3.考核结果：考核合格者，颁发岗前培训合格证书；不合格者，继续参加培训，直至合格。

七、管理与监督1.幼儿园成立岗前培训工作领导小组，负责培训工作的组织、实施和监督；2.各科室负责人协助培训工作领导小组，做好培训工作；3.培训教师应按时参加培训，遵守培训纪律，认真完成培训任务；4.对违反培训纪律、考核不合格者，给予相应处理。

八、附则1.本制度由幼儿园岗前培训工作领导小组负责解释；2.本制度自发布之日起施行。