2017届高考语文二轮复习专题六实用类文本阅读专题能力提升练十七实用类文本阅读〈新闻〉

2017年高考语文专题冲刺专题17.2 实用类文本阅读传记二（含解析）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017年高考语文专题冲刺专题17.2 实用类文本阅读传记二（含解析））的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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专题16 实用类文本阅读传记二一、阅读下面文字，完成各题。

房玄龄,生而为宰相水鹿初唐的天空，星光灿烂。

在后人看来，这些光芒属于魏征、王珪、尉迟敬德、李世勣……一个个激情张扬的人。

他们思考、磋商、争辩,挺直了脊梁建功立业，做人成事。

然而一个被很多人忽视的问题是：这么多个性鲜明的人，最容易骄傲不服气,碰撞成灾难性的内斗和党争。

他们太需要一个没有个性、没有激情的人，来做稳压器。

这个人，就是房玄龄。

他总是笑眯眯地洞明世事,又总是不吭声地隐忍委屈。

皇亲李神通攻击过他，重臣萧瑀攻击过他，“第一宠将”尉迟敬德也攻击过他，眼看都要变成朝里的“出气筒”了，可他还是和没事人一样。

他简直天生是给李世民做宰相的。

有一次房玄龄得了重病,一个口齿轻佻的小官吏开玩笑道：“宰相小病去探访有好处，如果病得快要死了，去探访也就没什么用了。

”有人将这话挑唆到房玄龄那里，房玄龄对此的反应是——见到那个随众来探访自己的小官吏时,笑着调侃一句:“你都肯来看我,那我一时半会儿还死不了啊……”房玄龄还是出名的“怕皇帝”者。

急躁任性的李世民，也和大臣们一样，经常拿房玄龄当“出气筒”,越用越顺手。

房玄龄照例不争辩、不顶撞，逆来顺受，道歉了事。

有人因此讥讽老房“没骨气”，尤其是他身边还有傲骨铮铮的魏征作对比。

对我国的数学基础教育，吴文俊也颇有心得。我国中学生多次 在国际奥数竞赛中获奖，被当作我国数学教育成功的证明，但吴文 俊更赞同丘成桐的观点：“奥数应该是一种建立在兴趣之上的研究 性、高层次学习，中国的奥数学习过分关注海量题目，直接与考试、 竞赛挂钩，对系统学习数学不利。作为基础学科，应着重引导学习 的兴趣，不应当过分追求功利。”吴文俊同样清醒地认识到：“竞 赛获奖固然可贵，但也不能看得过重。因为它不能代表学生对数学 的深度理解，也不能有效地训练数学思维。”他认为，数学教育更 重要的是培养数学的思维方式。
[金题 4]作为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、文的关系进 行分析。 _____________________________________________________ _________________________________________________________ ______________________
96 岁辞世，较常人已是高寿，但却让世人有万般不舍。对先生 而言，他又何尝舍得，对祖国，对人民，对科技界，他还有那么多 事要做，有那么多话要说！ 这般高龄，为何还执着于祖国的科技发展？“我们这代人为什 么爱国情结根深蒂固，因为祖国受欺辱太深。”2011 年 1 月，先生 获得国家最高科学技术奖后深情流露，他的中国梦就是发轫于此。 要让中国强盛、强大，是他的信念，一直激励着他前进，终生未变。 20 世纪 50 年代初，美国政府阻挠中国留学生回国，先生被列 为禁止回国的 35 名中国留学生之一。为此，他曾给周恩来总理写 信求助，经过艰苦斗争，他终于在 1955 年得以乘坐一艘名为“克 利夫兰总统号”的邮轮，踏上归国旅途。那年，先生 37 岁。
[金题 3]对我国的数学基础教育，吴文俊有哪些心得？请结合 材料简要概括。 ______________________________________________

做好笔记和总结
在阅读过程中，做好笔记和总结，记录重 要概念、说明方法和语言特色等，以便回 顾和复习。
实用类文本阅读之访谈、调查
06
报告等阅读
访谈、调查报告等基本知识
访谈定义
访谈是记者或主持人通过与被采访者进行对话，获取相关信息和 观点的一种新闻报道形式。
调查报告定义
调查报告是对某一事件、问题或现象进行深入调查、分析和研究 后形成的书面报告。
分析文章结构和写作特点
通过分析文章的结构安排、写作手法和语言特点等，深入理解作 者的写作意图和文章内涵。
探究文章主题和意义
思考文章所表达的主题和意义，以及作者想要传达给读者的信息和 价值观。
联系实际生活和社会现象
将文章中的观点和思想与现实生活和社会现象相联系，进行拓展和 延伸思考，培养自己的思辨能力和创新精神。
理解作者意图
了解作者的写作目的和立场态度，探 究作者对传主的评价和看法。
传记阅读训练
选择典型传记
掌握阅读技巧
选择具有代表性的传记作品进行阅读训练 ，如《史记》中的人物传记、《名人传》 等。
运用上述提到的阅读方法，掌握传记阅读 的技巧和方法。
分析文本特点
进行模拟测试
分析传记文本的特点和风格，如语言运用 、叙述方式等。
02
教师需要总结学生在答题过程中出现的普遍问题，进行 有针对性的指导。
03
教师需要强调实用类文本阅读的重要性和技巧，帮助学 生提高阅读能力和应试水平。
谢谢聆听
3
理解作者观点和态度
通过分析和理解文章中的语言、措辞和表达方式 ，把握作者的观点和态度，以及对待问题的看法 和立场。
访谈、调查报告等阅读训练
选择典型文章进行阅读

专题六实用类文本阅读绝招十七筛选关键，品思意旨——“5选2”题1．选材特点：全国新课标卷传记阅读中，第一题采用5选2的选择题的形式，选项设计覆盖全篇，且基本按原文顺序排列，先部分后整体。

分析和概括，既包括对文本局部内容的理解，也包括对文本的整体解读。

2．命题特点：命题者对文本的有关内容进行分析概括时，往往通过增添、删减、拼凑、调换等方式，改变原文说法，让考生判断正误。

共五个选项，选择最恰当的两项，分值为3分、2分、1分，满分为5分。

本题考查考生对文章内容的理解能力、对信息的筛选整合能力和对人物形象的赏析能力。

授解题绝技[增分妙招]一、了解设题特点，明确陷阱类型。

明确常见的选项错误类型，解题时就会更有针对性和方向性。

1．人物方面陷阱(1)张冠李戴(对象)：就是在有关联的表述对象上设置干扰，把甲说成乙，或者把甲的事迹、言论、成绩、贡献等说成乙的。

另一方面，在同一对象的不同方面设置干扰，把同一事物的甲方面说成乙方面，如把时间、地点、事件等说成另一时间、地点、事件等。

(2)行为有偏差(行为)：就是在选项表述过程中，或扩大传主行为，或缩小传主行为，或把传主的行为给改换了。

(3)曲解观点或建议(语言)：这一陷阱往往从两个方面设置，一是曲解传主的建议、观点，一是曲解别人对传主的建议、观点。

这里的曲解是指选项在表述观点或建议时在肯定与否定、是与非、有与无、表扬与批评等方面设置干扰，与原文相悖，造成与原文不符。

(4)曲解传主兴趣：就是在设置选项时有意把传主的兴趣爱好给转换，或在时间、地点上给换位。

(5)无中生有：此陷阱在选项的表述中包含两个方面，第一，选项中的内容在原文中没有提及；第二，选项中的内容在原文中无此暗示或根据，属主观臆断。

2．事件方面陷阱(1)窜改时间或时态(时间)：此类陷阱的干扰项就是命题者故意把现实中未发生的事件(又称“未然”)判断为已发生的(又称“已然”)或把已发生的事件判断为未发生的。

(2)以偏概全或说法绝对(范围)：就是在设置选项时把个别的、特殊的、局部的、少数的表述成普遍的、全部的、整体的、所有的，特别是传主对事件的处理方面。

指明筛选范围，不答第一层内容
（2）胸怀强国愿望的卢作孚，是如何一步步成为“中 国船王”的?请结合材料简要分析。（6分）
①采取“人弃我取，避实就虚”的方针，使民生公 司的航运业务从嘉陵江扩展到长江; ②化整为零，逐渐控制长江上游航运; ③在长江沿岸，中国沿海港口及海外都建有分支机 构，使民生公司成为当时最大的民营航运企业。
(每点2分，意思答对即可)
2014全国卷Ⅰ《科学巨人波尔》
（2）为什么爱因斯坦和玻尔的论 战被称为物理学史上的“巅峰对 决”？请结合材料简述原因。（6 分）
“巅峰对决”是指最高级别 之间的较量，这主要从对决 双方的身份地位、争论内容、 争论时间以及影响力等角度 分析。
检索区域：第一、二段
1927年，第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召开，激 烈的辩论很快就变成了一场爱因斯坦与玻尔之间的“决斗”。 这场辩论在三年后的第六届索尔维会议上战火再续，玻尔获得 胜利，他所代表的哥本哈根学派因此获得了大多数物理学家的 认同，他们对量子力学的解释也被奉为正统解释。这次辩论就 是著名的“爱因斯坦一玻尔论战”，有人称之为物理学史上的 “巅峰对决”。 爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后，是现代物理学的 两大基础理论一相对论和量子力学。他们的争论旷日持久，几 乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来，乐此不疲。
文学新目标的确立，让他具有目标和方向
_____________________________________ __________ • 在剥离的愿望中，陈忠实认识到必须写一部史诗般的长篇小说，才能再文 学上确立自己，这时，各种新近阅读过的长篇小说萦绕心头，作家倍感困惑， ____________ 又倍感启发。马尔克斯《百年孤独》的结构像网一样迷幻，王蒙《活动变人形》 的结构自然随意，却俨然大手笔，张炜《古船》的结构完全不同，有一种精心 设计的刻意…… 而结构背后似乎还有更深的东西。陈忠实最终发现，不是作家 先别出心裁弄出一个新颖骇俗的结构来，而是先要有对人物的深刻体验。寻找 对优秀文学作品和最新理论的研究的研究使他深受 到能够充分描写人物独特的生活和生命体验的恰当途径，结构方式自然就出现 启发，自我文学风格的最终形成。 了。恰巧此时兴起的“文化心理结构”学说给了他决定性的影响。他相信，人 的心理结构主要是由理念支撑的，而结构一旦形成，就会决定一个人的思想、 道德和行为，决定一个人的性格和内核。如果心理结构受到社会冲击，人就将 ________________________________________ 遭遇深层的痛苦，乃至毁灭。陈忠实感到自己终于从侍奉多年的“典型性格” ____________ 说中剥离出来，仿佛悟得天机，茅塞顿开。多年以后，作家回忆往事，认为自 己就是在1985年开始重建自我，争取实现对生活的独特发现和独立表述的。 _______________________________ _

高考语文实用类文本阅读训练题（一）：梁启超面面观梁启超很欣赏孔子所说的“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧”，并以此自励，大智、大仁、大勇的梁启超为后人铭记。

在近现代学术史上，梁启超的成就和影响都非常大。

他留下了1400多万字的著述，在33年著述生涯中平均每年要写40多万字，他撰写《陶渊明年谱》三日而成，他用一昼夜完成《戴东原先生传》，他最有名的著作《清代学术概论》，本是为别人作序，结果一发而不可收，用15天写成一本6万字的著作……而这一切都是在他自戊戌以后的政治运动无不参与的情况下完成的!梁启超的治学领域及其广泛，他的著作设计哲学、史学、文学、图书馆学、社会学等诸多学科。

在学术研究上，他不动手则已，一动手便有极大的格局放在那里，不管能否成功。

他喜于将某一件事物、某一国学术做一个通盘的打算，进行大规模的研究，永不肯安于小就，做一种狭窄专门的精密工作。

梁启超在《新民说》中把敢于进取冒险作为新国民应具备的品德之一，他一生至少有三次冒险，尤以1916年只身劝广东都督龙济光反袁护国最为惊险--此前梁启超好友汤觉顿前往劝说摇摆不定的龙济光时，竞被龙济光的部下开枪打死。

梁启超强压悲愤，冒险出马，与龙济光苦口婆心地谈了十几个钟头，龙济光当时表示心悦诚服，随后龙济光把他手下的军官聚集起来给梁启超开欢迎会，这帮军官个个拖枪带刀，一开始还客客气气，酒过三巡，凶相毕露。

梁启超一看耐心说服已无可能，索性豁出去了，对龙济光吼道:“我单人独马，手无寸铁，跑到你千军万马里头，我本来不打算带命回去。

我一来为中华民国前途求你们帮忙，二来也因为我是广东人，不愿意广东糜烂，所以我拼着一条命来换广州城里几十万人的安宁，来争全国四万人的人格。

既已到这里，自然是随你们的便，要怎样就怎样!”梁启超滔滔不绝地演说一个多钟头，声音之大就像打雷，一面说一面不停地拍桌子，把桌子上的玻璃杯震得叮当作响，一时举座皆惊，左右皆靡。

梁启超这一吼，不仅救了自己一命，也逼着龙济光宣布独立。

高考语文实用类文本阅读训练题（一）：梁启超面面观梁启超很欣赏孔子所说的“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧”，并以此自励，大智、大仁、大勇的梁启超为后人铭记。

在近现代学术史上，梁启超的成就和影响都非常大。

他留下了1400多万字的著述，在33年著述生涯中平均每年要写40多万字，他撰写《陶渊明年谱》三日而成，他用一昼夜完成《戴东原先生传》，他最有名的著作《清代学术概论》，本是为别人作序，结果一发而不可收，用15天写成一本6万字的著作……而这一切都是在他自戊戌以后的政治运动无不参与的情况下完成的!梁启超的治学领域及其广泛，他的著作设计哲学、史学、文学、图书馆学、社会学等诸多学科。

在学术研究上，他不动手则已，一动手便有极大的格局放在那里，不管能否成功。

他喜于将某一件事物、某一国学术做一个通盘的打算，进行大规模的研究，永不肯安于小就，做一种狭窄专门的精密工作。

梁启超在《新民说》中把敢于进取冒险作为新国民应具备的品德之一，他一生至少有三次冒险，尤以1916年只身劝广东都督龙济光反袁护国最为惊险--此前梁启超好友汤觉顿前往劝说摇摆不定的龙济光时，竞被龙济光的部下开枪打死。

梁启超强压悲愤，冒险出马，与龙济光苦口婆心地谈了十几个钟头，龙济光当时表示心悦诚服，随后龙济光把他手下的军官聚集起来给梁启超开欢迎会，这帮军官个个拖枪带刀，一开始还客客气气，酒过三巡，凶相毕露。

梁启超一看耐心说服已无可能，索性豁出去了，对龙济光吼道:“我单人独马，手无寸铁，跑到你千军万马里头，我本来不打算带命回去。

我一来为中华民国前途求你们帮忙，二来也因为我是广东人，不愿意广东糜烂，所以我拼着一条命来换广州城里几十万人的安宁，来争全国四万人的人格。

既已到这里，自然是随你们的便，要怎样就怎样!”梁启超滔滔不绝地演说一个多钟头，声音之大就像打雷，一面说一面不停地拍桌子，把桌子上的玻璃杯震得叮当作响，一时举座皆惊，左右皆靡。

梁启超这一吼，不仅救了自己一命，也逼着龙济光宣布独立。

《日知录》是顾炎武的一部读书札记,最能代表他的严谨笃实与 学术创新,也反映了他一贯不愿“速于成书,躁于求名”的治学品格。 全书共三十二卷,以“明学术,正人心,拨乱世,以兴太平之事”为宗旨, 体现了他的学术、政治思想。康熙九年(1670)初刻八卷本刊行后, 他又不断增改,至康熙十五年(1676),已得手稿二十余卷。顾炎武在 该书的题记中说,他从小读书,“每有所得,辄记之。其有不合,时复改 定”。一旦发现前人著述中已有类似论说,一律删去。积三十余年, 编成此书。取《论语》子夏之言,命名为《日知录》,供后人研讨。
一二
课前试做·自我诊断
-5-
顾炎武把《论语》中的“博学于文”“行己有耻”作为自己的治学 宗旨和处世之道,虚怀若谷,严于律己,注重友情。在他看来,为学不 日进则日退,独学无友则孤陋难成。交友是益学进道的重要途径, 古人学有所得,未尝不求同志之人,所以,寻友交友构成他为学生涯 的重要组成部分。在为学交友过程中,他始终推友之长,虚己待人, 以友为师,其高尚品格足为后世楷模。他晚年所撰《广师》,从学 术视野、学术贡献、博闻强记、文风雅正、治学态度等方面,对同 时代的十位“同学之士”加以称许。其弟子潘耒在《日知录》序中, 盛赞其师足迹半天下,所至交其天下贤豪长者。天下无贤不肖,皆 知先生为通儒。
-10-
2.从《日知录》的成书过程来看,顾炎武治学有什么特点?请结合 材料简要概括。
参考答案:①坚持独立思考,注重学术创新,从不蹈袭前人;②积少成 多,不断增改,务本求真;③严谨笃实,勤勉治学,持论公允,留待后人 检验。 解析:要着眼于原文第2段,重点关注其中的引文,然后进行总结概括。
(摘编自陈祖武《顾炎武评传》)
一二
课前试做·自我诊断
-7-
相关链接 ①顾炎武(1613—1682),明清之际思想家、学者。初名绛,字宁人,

“实用性阅读与交流”学习任务群教学策略探析——以演讲类文本为例《普通高中语文课程标准（2017年版）》对于“实用性阅读与交流”这一学习任务群有如下描述：“本任务群旨在引导学生学习当代社会生活中的实用性语文……丰富学生的生活经历和情感体验……”提炼本任务群的关键词，我们不难发现，这一任务群是最贴近“生活”，最能展现语文的“工具性”特征的。

现行的各版本的高中语文必修教材也是将实用性的文章列为必修的专题。

比如苏教版高中教材，从必修一到必修五，安排的“实用性阅读与交流”的任务分别有朗诵、演讲、讨论、辩论、访谈，等等。

在苏教版高中教材“必修四”中设置了“在演讲厅”这一板块教学，并且《我有一个梦想》《在马克思墓前的讲话》也属于演讲类文本。

可见，教材编写者对“演讲类文本”的重视。

而我也认为演讲是最贴近学生、在学生的学习生活中最实用的“实用性阅读与交流”的文本。

因此，我以演讲类文本为例，探讨“实用性阅读与交流”学习任务群的教学策略，以期更好地发挥其实用价值。

一、创建“语文味”的实践活动浙江师范大学蔡伟教授说：“语文的本体就是语言文字的理解和运用，语文教育必须走在‘语文’的路上，才能达到自己的目的。

”演讲是在理解文本的基础上运用恰当的语调、语速、手势等进行的；在阅读或倾听演讲类文本过程中又有对文意的体会（品语言）。

在语文教学过程中“活动”只是一种形式，获得“语言知识与语言能力”“思维方法与思维品质”“情感、态度与价值观”是语文活动的目的。

因此，在实用性的文本教学过程中，老师应从“语文”出发，坚持提升学生的语文核心素养，创建有“语文味”的实践活动。

嘉兴一中的薛慧老师在《我有一个梦想》的教学中有这样一个片段：师：（出示课文第三段）说一说第三段的成功之处。

生：运用了比喻、对比，更形象，更直观、生动。

师：（删除“100年后的今天”语句）对比原文朗读，有怎样的感受？生1：现象还没有改变。

生2：更显黑人的凄惨。

师：（删除“备受”“仍然”等词）对比原文朗读，有怎样的感受？生1：感受更强烈，感同身受。

2017年高考语文专题练习实用类文本阅读(二)一、【湖南省长株潭岳益五市十校2017届高三12月联考语文试题】实用类文本阅读（12分）一人一校一国家1898年7月的一天，山东威海卫的日本太阳旗降下，中国黄龙旗升起。

第二天黄龙旗降下，英国国旗升起。

这就是发生在中国土地上的“国帜三易”。

原来，甲午战争中国战败，帝国主义列强加紧瓜分中国：德、法、俄各有所得，英国强租了九龙半岛和威海卫，强制占据威海卫的日本将威海卫归还中国，再由中国转租给英国。

目睹这一幕国耻的北洋水师见习驾驶官张伯苓，受到强烈刺激。

张伯苓是天津人，13岁考入设在天津的北洋水师学堂。

1894年张伯苓在水师学堂毕业，翌年春天到通济舰。

他亲眼见到了“国帜三易”，联想到甲午战争前的中国海军力量明显占优，为什么却战败了？问题在人。

要想改变中国面貌，必须改造人，兴办新式教育，培育一代新人。

张伯苓怀着这样的信念离开北洋水师，决计以教育救国。

1898年张伯苓应严修之聘做家馆老师，教授其子弟。

1904年春天，严、张二人东渡日本考察教育，看到推广新式教育，重视科学技术，是日本明治维新以后迅速强盛的根本原因。

中国要想富强，也要走这条路。

他们办起一所私立中学堂，张伯苓任监督，当年秋季招收学生73名，年底改名为敬业中学堂。

此后，学生人数日增，校舍不够使用，开明邑绅郑菊如捐出天津旧城西南一块十多亩的荒地，严、张即在这里兴建新校舍。

因为这处新校舍在城南的开洼，称为南开洼，简称南开，学校因此在1907年改名南开中学堂，1912年改称南开学校，张伯苓任校长。

张伯苓在到处化缘筹集办学经费的同时，千方百计聘请饱学之士来校任教，范文澜、何其芳、老舍等先生都先后在南开任课。

张伯苓从南开中学创办起就注重教育学生怎样做人，旨在全面培养与造就适应国家和社会需要的高素质人才。

他定南开校训：“允公允能，日新月异。

”他重视修身教育，每周亲自讲修身课。

一次修身课上张伯苓讲不许学生抽烟，当场有学生发问：“您不许我们抽烟，为什么自己抽烟？”张伯苓当即唤校工，将自己所存的吕宋烟全数取来，当众销毁。

相关链接 ①陈忠实的《白鹿原》是上世纪 90 年代中国长篇小说创作的 重要收获之一，能够反映那一时期小说艺术所达到的最高水平。把 这部作品放在整个 20 世纪中国文学的大格局里考量，无论就其思 想容量还是就其审美境界而言，都有其独特的、无可取代的地位。 即使与当代世界小说创作中的那些著名作品比， 《白鹿原》也应该 说是独树一帜的。 (何西来《关于 白鹿原 及其评论》) ②陈忠实常讲，创作到了一定阶段，不一定是拼生活，拼艺术， 而是拼人格。好一个拼人格！这正是作家自身博大的人格魅力的反 映。这就不难理解他最终被公认为描摹巨大民族悲剧的圣手，成为 当代中国文学的大家之一。 (李满星《陈忠实：回首六十五载风雨人生》)
第四步：不能忽视相关链接 近年来全国卷考查的传记往往在文末附有“相关链接”，这些 “相关链接”并非可有可无，而是正文的必要补充，更是解题时不 能忽视的文字。那么“相关链接”往往链接哪些内容呢？从高考命 题以及高考模拟试题来看，主要包括：传主本人的言论、他人对传 主的评价、传主另外事迹的介绍、传记中出现的其他人物的介绍以 及相关背景等等。这些链接的内容往往隐含着传主的形象特点，对 于我们解答相关题目有着重要的作用。
思路点拨：本题考查理解文章内容的能力。解答此题，首先要 回到原文，找到题目的对应信息。细读全文可以发现，文中第三段 中说“小说写于 1985 年，一个认知作者的标志性年份”。然后可 以以此为基点从上下文中寻找关键信息。这里的小说指的是《蓝袍 先生》 ，陈忠实在《蓝袍先生》中表达了要从赵树理、柳青的作品 特色中剥离出来、形成自己的风格的愿望；1985 年，他出访泰国， 第四段中明确说他“痛感自己需要……打开自己”。由此即可得出 答案。 答案：①他意识到要像自己笔下的蓝袍先生一样接受时代的变 化，在生活和思想上打开自己；②他认识到必须写出史诗般的长篇 小说，才能在文学上确立自己的位置；③他认为自己是在 1985 年 开始重建自我，产生对生活的独特理解和表述的。

2013年高考第二轮复习语文课标专题升级训练六实用类文本阅读一、阅读下面的文字，完成第1～4题。

“孤傲”俞平伯俞平伯，1900年生于浙江湖州，原名俞铭衡，字平伯。

现代诗人、作家、红学家。

他出身名门，早年以新诗人、散文家的身份享誉文坛。

历任上海大学、燕京大学、北京大学、清华大学教授，精研中国古典文学，“新红学”的开拓者之一。

俞平伯一生爱好昆曲，而这爱好又与他的爱情相关。

1917年，俞先生与许宝驯结成秦晋之好。

许家都是昆曲爱好者，许宝驯之父许引之是业余昆曲家，许宝驯的姐姐弟弟也喜爱昆曲。

尤其是许宝驯，扮相漂亮，嗓音又好，唱起来字正腔圆，并且能填词谱曲。

20世纪50年代中期，醉心于《红楼梦》研究的俞平伯先生遭受非学术的政治批判，遂淡泊了政治，对昆曲的兴致愈来愈浓。

每逢星期四上午，夫妇俩便专门请来笛师伴唱。

来了客人，也要坚持一曲唱罢才接待。

俞平伯与许宝驯每年夏天都要坐公共汽车或三轮车去颐和园，这给幼小的外孙韦柰留下童话般的印象：“外公租了人工摇的乌篷船，带着笛师，带了吃喝的东西，把船漂在后湖上唱曲子。

一群游客围着听，都觉得很惊奇。

”1956年8月，在当时的文化部副部长丁西林和北京市副市长王昆仑等人的帮助下，俞平伯第二次发起昆曲结社，这就是“北京昆曲研习社”。

研习社成立大会在俞平伯的家——老君堂召开，他亲自拟订了《章程》和《同期公约》。

研习社最有影响的是对《牡丹亭》的改编与排演——俞平伯与弟子精心整理校订，全体社员通力合作把《牡丹亭》推上舞台，1958年10月2日在北京试演了一场，周恩来总理亲临观看了演出。

俞平伯生性耿介孤傲，不善应酬。

演出结束后周总理上台与大家合影，却找不到俞平伯，后来发现他是上台了，可是他取了自家的三弦又下去了，总理笑他书呆子。

1959年10月，《牡丹亭》在长安戏院演出了两场，北京昆曲研习社作为当年唯一参加国庆献礼演出的业余社团，是昆曲演出史上的一件盛事。

演出结束，文化部的一位高官来看望俞平伯，俞先生不说话，只抽烟。