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心理学考研认知心理学知识点：表象一、心理旋转：Shepard的经典实验Shepard和他的同事们在内的一些研究者，将旋转角度与反应时之间的关系，扩展到了其它刺激材料上。
如Cooper和Shepard曾经向被试呈现上些非对称性的字母如“R”。
他们系统变化这些字母的倾斜角度，变化范围为0－360O，变化间距为60 O。
这意味着有6种不同的倾斜角度，即顺时针方向分别倾斜0 O（360 O）、60 O、120 O、180 O、240 O和300 O。
此外，旋转为正常角度的刺激，可以是正的，也可以是反的。
被试的任务是做“正”或“反”的判断。
Cooper和Shepard发现，当倾斜角度从0 O向180 O变化时，被试判断的潜伏期也相应地增长。
这说明，当倾斜角度从180 O向360 O变化时，被试判断的潜伏期并不相应地增长，而是相应地缩短。
这说明，当倾斜角度从180 O向360 O变化时，被试的心理旋转不是逆时针方向进行，而是顺时针方向进行。
因此，倾斜角度为300 O的刺激，同倾斜240 O 的刺激相比，作出正确判断的潜伏期要短，而不是长。
这样，Cooper和Shepard的实验再次有力地证明，心理上的旋转，在性质上类似于实际物体的物理旋转，因而为表象以模拟码形式存储，提供了进一步的证据。
Georgopoulos和他的同事们使用猴子运动皮层的单细胞记录技术，发现了猴子心理旋转的一些生理学方面的证据。
二、认知地图1、认知地图是人们编码和简化空间环境安排方式的一种心理装置，是人对空间环境的一种内部表征。
认知地图能够表征空间环境中的距离、形状和方向。
2、空间框架理论观点、证据Franklin和Tversky提出了空间框架模型。
该模型强调，在我们的思维过程中，某些空间方向（如上下）特别突出。
突出原因有两个。
其中，一个原因是，上下维度与地心引力相关，而地心引力对我们所知觉的世界，有着不对称的影响。
而前后、左右两个维度都不具备这种性质。
认知心理学第一章一、名词解释1、认知答：1）、认知是一种心理活动，它包括知识的获得、贮存、转化和作用。
2）、心理或认知过程，包括知觉、注意、记忆、表象、语言、问题解决和推理等等。
2、认知心理学答：认知心理学代表心理学研究的一种特定的理论定向、角度和途径。
这种途径强调心理结构和过程。
3、内省答：冯特提出：指被训练过的观察者仔细的、小心地注意他们自己的感觉，精确的辨别这些感觉，并尽可能客观地报告这些感觉。
4、生态学效度答：研究所获得的结果也应该能够适用于现实世界中自然发生的行为。
二、简答1、认知心理学名声的戏剧性的上升，和几方面因素是分不开的答：1）心理学家对统治美国心理学的行为主义的观点越来越不满意。
2）语言学家，如乔姆斯基，拒绝语言获得的行为注意途径，而情、强调心理过程。
3）20世纪50年代末期，人类记忆研究开始兴旺起来。
4）瑞士著名理论家皮亚杰建构了新的发展心理学的理论，该理论强调了儿童如何发展对概念的鉴别。
5）一个最重要的发展，即信息加工途径，来自计算机科学和通讯科学。
信息加工途径有两个重要的成分。
一是心理过程能够通过计算机的操作相比较，而得到最好的理解。
二是心理过程可以解释为，系统从刺激到反应的一系列阶段中，所完成的信息加工。
2、认知神经学的5种方法答：1、脑损伤病人研究；2、正电子发射断层摄影术；3、磁共振成像；4、事件相关电位；5、单细胞记录技术。
三、其他1、希腊哲学家亚里士多德提出了学习和记忆的法则，强调表象的重要性。
而希腊哲学家柏拉图则把人的记忆比喻成鸟舍。
他说，获得一个新的记忆，就象鸟舍里新增加了一只鸟一样，而回忆就象从鸟舍中捕捉出这只鸟进行检查一样。
2、1879年冯特创立了他的实验室。
3、艾宾浩斯的无意义音节记忆。
4、美国心理学家威廉.詹姆斯，第一位心理学家，1890年出版了著名的《心理学原理》。
5、华生的行为主义强调行为的环境决定性，而不是心理过程。
行为主义者认为内省法过于主观，是不科学的，意识太模糊，以至于不能恰当进行研究。
心理学表象名词解释心理学是一门研究个体和群体的心理现象和过程的科学。
在心理学领域中，有许多重要的名词和概念，下面将对其中一些进行解释。
1. 意识：意识是指个体对自身和周围环境的感知和认知。
它包括个体的注意力、思维、感觉和知觉等心理活动。
2. 无意识：无意识是指个体没有意识到的心理过程和思维过程。
这些过程通常是自动的，不需要个体的主动控制或意识参与。
3. 认知：认知是指个体知觉、思考、记忆和理解事物的能力和过程。
它是人类思维和智力活动的基础，也是个体对世界进行认知和理解的方式。
4. 情绪：情绪是个体对事物和事件产生的主观体验和情感反应。
它可以是喜乐、愤怒、悲伤等各种感觉状态，通常伴随着生理和行为上的变化。
5. 压力：压力是个体在面对挑战和困难时的心理和生理反应。
它可以是来自工作、学习、人际关系等方面的压力，也可以是个人在应对变化和不确定性时的压力。
6. 焦虑：焦虑是一种对未来或可能威胁的担忧和紧张感。
它通常与心理和生理的紧张、恐惧和不安感相关。
7. 抑郁：抑郁是一种持续的心境低落和对生活失去兴趣的情绪状态。
它通常伴随着消极的自我评价、希望缺失和身体上的疲劳。
8. 自尊：自尊是对自身价值和能力的评价和认同。
它是个体认识自己和塑造自身身份的重要因素。
9. 社会认知：社会认知是个体在社会交往中对他人的认知和理解。
它涉及到个体对他人的态度、信念和价值观的形成和表达。
10. 心理治疗：心理治疗是一种通过心理学理论和方法来帮助个体解决心理问题和改善心理健康的过程。
它可以是个体与心理咨询师或心理治疗师进行一对一的交流，也可以是个体参与心理教育和心理训练的课程。
这只是一小部分心理学中的名词和概念，在心理学领域中还有许多其他重要的概念和理论。
了解和理解这些名词和概念有助于我们更好地了解人类的心理过程和行为。
第七章表象第一节表象知觉表征一、表象与知觉机能等价（一）定位实验Podgorny和Shepard（1978）进行的视觉定位实验如下，实验分3组：1、知觉－记忆组。
示例2、带栅格的表象组。
示例3、不带栅格的表象组。
示例实验材料与结果：图示实验结论：3个组实验结果无显著差异，有四种共同的反应模式。
说明知觉条件和表象条件下完成同一作业的情况是一样的或相似的。
支持了表象与知觉机能等价。
(二)锐敏度实验Finke&Kosslyn，19801、边缘视觉锐敏度实验。
实验材料及过程2、表象锐敏度实验。
结果：表象鲜明组被试在知觉和表象条件下的锐敏度几乎一样，且都随两点的实际距离增大而提高；非鲜明组尽管表象条件低于知觉条件，但曲线相似。
支持了表象与知觉机能等价。
（三）McCollough (麦考勒)效应实验McCollough效应：在令被试注视不断交替出现的一个红色背景上的垂直栅条和一个绿色背景上的水平栅条，适应后，改为注视一个由黑白色的半边垂直栅条和半边水平栅条所构成的复合刺激图形，被试报告此图形的白色竖条被看成绿色，而白色横条被看成红色的现象。
示例1；2finke(1980)的实验：如果在实验中只让被试看两种颜色，而要求被试相应想象横竖线条，可以得到McCollough效应；如果在实验中只让被试看横竖线条，但需表象出两种颜色，那么就不会出现McCollough效应。
结果说明：表象在模式信息的加工水平与知觉有机能等价，而颜色信息加工水平则没有。
(四)选择性干扰实验Segal&Fusella，1970实验过程：要求被试形成某个视觉表象(如一棵树)或某个听觉表象(如电话铃声)，接着对他们进行视觉信号和听觉信号的觉察实验。
结果表明：视觉表象对视觉信息觉察有干扰，听觉表象对听觉信息觉察有干扰。
支持了表象与知觉机能等价。
表象是对当前未直接呈现的客体或事件的心理表征或类似知觉的信息表征。
二、表象表征存在的论证：双重代码理论(Dual Coding Theory)Paivio(1975)的实验实验过程：先给被试呈现实验材料卡片，然后让被试判断画出来的图对或词对所标志的一对东西实际上的大小，记录反应时。
第七章表象（4课时）表象（Mental image），亦称表象、心象。
认知心理学认为表象是指当未直接呈现的事物的一种心理表征。
表象包括记忆表象和想象表象。
第一节表象知觉表征（1课时）一、表象与知觉技能等价（难点）认知心理学中尽管对表象的理解有不少差别，但存在着一个共同点：表象和知觉是连在一起的，将表象看作是类似知觉的信息表征。
如Neisser（1972）认为，表象活动就是应用知觉时所用的某些认知过程，只不过这时没有引起知觉的刺激输入而已，后来又把表象看作对知觉的期待。
Kosslyn（1980，1981）把视觉表象看成类似于视知觉的人脑中的图画，或类似图画的信息表争。
这些观点强调的是表象与知觉的机能等价。
下面一些实验支持了这些观点。
1、定位实验将在知觉条件下完成的一种作业与在表象条件下完成的同一作业进行比较，以发现是否有共同的或类似的情况，从而确定表象与知觉是否等价。
Podgorny和Shepand（1978）的视觉定位实验。
实验分5组（1）视觉-记忆组，带字母的5×5网格（2）带网格的表象组，空的5×5网格，想象出字母（3）不带网格的表象组，其他同（2）组，只是测试的网格只画出外边的框子，内部方格不画出。
实验表明，3个组的实验结果无显著差异，有四种共同的反应模式。
说明知觉条件和表象条件下，完成同一作业的情况是一样的或相似的。
2、视敏度实验3、McCollough效应实验什么是NcCollough效应，指澳大利亚心理学家McCollough发现的一组视觉后效现象。
1965年McCollough做了一个有趣的实验：分别通过红色和绿色滤光后向屏幕上交替投射垂直栅条和水平栅条，每10秒交替一次。
让被试注视10分钟后，紧接着呈现一个一半是垂直的一半是水平的黑白栅条。
结果被试报告说看到的垂直栅条是绿色的，水平栅条是红色的。
如果被试的头倾斜90°，继续观察，原来发绿的栅条变为发红，原来发红的栅条变为发绿了。
