2017职业生源规划教育-说课-2017-4-10

职业生涯规划说课面向未来——职业生涯规划说课稿各位评委好，我今天说课的题目是《面向未来——职业生涯规划》一、说教材 (一)教材分析《职业生涯规划》是中等职业教育改革国家规划新教材，教材包括“职业生涯规划与职业理想”、“职业生涯发展条件与机遇”、“职业生涯发展目标与措施”、“职业生涯发展与就业、创业”、“职业生涯规划管理、调整与评价”，教材内容贴近中职生，内容涉及三大产业的诸多行业，旨在提高中职生职业素养、形成职业能力、促进中职生可持续发展。

全书图文并茂、内容充实、生动活泼，具有很强的针对性、实用性、时代性。

（二）本节课在教材中的地位和作用本节内容是职业生涯规划教材第一单元第1课，它是本书的开篇，也是整个职业生涯规划的入门。

通过这部分内容的学习，培养中职学生树立职业生涯规划意识。

增强学生的信心，树立必胜的信念。

(三)教学重、难点：根据教学大纲要求及教材的特点，我把职业生涯规划的特点和重要性作为重点。

根据学生的实际情况与水平，我把中职生职业生涯规划的特点作为本节教学的难点。

(四)教学目标根据大纲的具体要求，同时针对学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生、使学生全面发展的原则，确定本节课的教学目标如下：1、知识目标：掌握职业生涯的特点；了解职业生涯规划的重要性。

2．能力目标：通过本堂课的教学使学生能进行初步的职业生涯规划。

3．素质目标：结合本节课的教学内容，向学生渗透大局观念意识。

通过课堂的师生交流、生生交流创造良好的学习氛围，增强师生感情，增强班级凝聚力，培养并提高学生的通用能力，并形成职业生涯规划的意识。

二、说教法：为最大限度的调动学生的学习主动性，让学生主动参与，真正做到以学生活动为主，教学过程中采用：讲述法、研读案例，讨论和分享、联想和想象、角色扮演等教学方法来进行教学。

讲述法是对教学中涉及到的理论知识进行适当的讲解，让学生有针对性的进行学习，以达到解惑的目的。

研读案例，让学生了解职业生涯规划对个人发展的重要性。

职业生涯规划说课稿6篇[精品]职业生涯规划说课稿篇1尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我是xx，来自xx。

我今天参赛的课题是《职业价值取向》，下面我从教学背景、教学策略、教学过程、教学反思四个方面进行介绍。

一、教学背景1、教材内容本课选自高等教育出版社出版的《职业生涯规划》第二单元第二课。

前面三课学生已经了解本人的兴趣、性格和能力；这节课是从职业价值取向的角度进一步分析本人的实际情况，为后面职业生涯规划的制定奠定基础。

2、学情分析本节课授课的班级是幼师54班。

她们已经对自我有了初步的认识，而且能够熟练地利用网络进行交流和学习；但是这是她们第一次接触“职业价值取向”这一概念，深化理解和运用还有肯定的难度，而且90后学生自我意识较强，对职业现状缺乏全面的了解，因此在职业价值取向上很可能会消失不切实际的情况。

3、教学目标依据课程标准的要求以及学生的上述特点，确定了这样三个方面的教学目标：1）认知方面，把握职业价值取向基础学问，确定自己的职业价值取向；2）情感态度方面，择业和工作中要一切从实际出发，避开好高骛远、眼高手低；留意个人发展与社会发展相结合；3）运用方面，依据个人能力和职业现状调整自己的职业价值取向。

4、重点难点本课重点是了解职业价值取向并初步确定自己的职业价值取向；难点是如何依据实际情况调整职业价值取向。

二、教学策略为突破重点、解决难点，调动学生自主学习的积极性，我充分利用班级群和世界大学城教学空间为学生供应丰富的学习资源，实现学生之间、师生之间的互动交流。

采用任务驱动、案例分析、视频演示方法，引导学生通过自主学习、合作探究、调查分析等方法提高认识、熬炼能力。

三、教学过程教学过程分为4个环节：1、案例分析、了解取向我选择的案例是3个80后的年轻人，他们有着相像的经历和学历，却选择了3条完全不相同的职业道路：创业、公益播放视频了解他们的情况。

看后分析讨论3个问题：他们为什么会有不同的选择？面对质疑和不解，为什么能够坚持下去？他们最在乎的是什么？在分析讨论中引出职业价值取向的概念、作用和分类。

职业生涯规划说课稿各位评委好，我今天说课的题目是《职业理想的作用》一、说教材(一)教材分析《职业生涯规划》是高等教育出版社出版的德育课程之一，本册书仅仅围绕中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，从满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要出发，目的在于提高学生的思想道德水平、科学文化素质和职业能力。

（二）本节课在教材中的地位和作用本节内容是职业生涯规划教材第一单元第2课，它不仅是本单元的一个重点，也是整个的职业生涯规划教材重点之一。

(三)教学重、难点：根据教学大纲要求及教材的特点，我把职业理想对人生的发展作用定为本节的重点。

根据学生的认知水平，我把职业生涯规划和职业理想的实现作为本节教学的难点。

(四)教学目标根据大纲对本节的具体要求，同时针对中职学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：1.知识目标：（1）理解职业理想共同理想和社会理想的概念。

（2）认识职业理想对人生发展、社会发展的作用，以及职业生涯规划与职业理想的关系。

2.能力目标：初步培养学生比较鉴别、综合分析、理论联系实际的能力。

3．思想目标：初步形成正确的职业理想观，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己职业理想发展的态度。

二、说教法：教学有法、教无定法、贵在得法。

根据本节课知识的特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我将采用的教法是：讲授法、问答法、演示法、讨论法1．目标导学法：充分发挥教学目标的导学功能，激发学生主动学习、探索、发现。

2．案例分析法：通过案例的分析引导，让学生分析归纳出阶段目标的特点。

3．比较法：通过知识的比较，启发引导学生在积极的思维中认知，获得新知。

三、学法：如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。

这是教学的关键，也是教学的精华。

本节教学，使学生掌握下列基本学习方法：1．阅读法，在教师的指导下阅读教材，自读自悟，培养自学能力。

职业生涯规划说课稿职业生涯规划是学校德育课重要内容，是高等学校学生必修的思想意识课。

职业生涯规划这门课程，对学生澄清思想、确定目标、管理自己、树立目标并制定计划、实施计划的学生生活来说非常重要。

因此，这节课立足思想意识的觉悟、立足自我反思和确立目标。

一设计核心作为意识转变，对于每个人来说共鸣点不同。

学生的兴奋点、共鸣点需要照顾大多数，配合言语和课堂的把握，让不同层次的学生人欣然参与或者被动参与并得到完整参与，就是达到了教学方法的效果。

本节课注重思想意识的觉悟，可以从学生喜闻乐见的故事入手，配合教师的语言点解和学生活动的参与，让学生能共鸣起来、进行反思，进而随着教师的引导进行学习。

综上所述，这节课围绕着思想意识的觉悟为核心，通过“白龙马的故事”进行哲理分析，是本节课的设计核心。

二设计参考因素在课程设计过程中，需要考虑诸多因素，为达到理想的教学效果进行服务。

这些因素是设计的关键和主要因素，大体包括：学生状况、问题设计、特殊状况、反馈形式。

2学生状况大致可以将学生归纳为：90后学生，思想幼稚、空洞，缺乏责任心和群体认同感，没有传统的职业、生活观。

这是哲学学生的绝大多数的特点，一小部分还表现为自私、自闭、易怒、呆滞等特点。

根据这些了解，将本课的设计的故事通过多媒体用flash播放以及角色扮演得形式进行，让学生全员参与。

参与式前提，进而再进行下一步的反思，最后才是确定目标、实施计划。

3问题设计在教学过程中，教师语言很重要，尤其是一些引导问题，通过这些问题进行教学导向，让学生在回答过程中（参与过程中）进行思想的洗涤。

比如4反馈形式本课是思想意识课，需要通过教师外在问题导向推进学生在参与过程中形成认同意识和比较，进而内化。

这就需要把最贴近学生的身边人物、焦点明星、家庭、过去经历等在课堂过程中作为资料正确引用。

例如：一学生入学前在社会上混，家境一般，家里就送学生进校学习，学生本人就想在学校老实下，让家里人安心。

《职业生涯规划-—认识自我》说课稿各位专家领导老师，大家好!我今天说课的课题是《职业生涯规划之认识自我》.下面我主要从七个方面来说明我对这堂课的设计.一．教材分析本节内容的地位与作用：在学习领域一中，带来学生感受了职校的生活，让学生明白我的生涯我做主，成功是属于有准备的人的，引导学生做好职业生涯规划的准备。

而认识自我是职业生涯规划的第一步.自我认识包括生理、心理和社会自我。

本学习领域是从兴趣、性格、能力和价值观四个方面帮助学生找到认识自我的方法和途径，教会学生全面、客观地认识自我，并结合后续知识，结合职业需求完善自我，为职业生涯发展打下良好的基础.二．教材处理1.根据本课的内容,选择性地进行整合。

让学生能够理解吃透教材，有利学生从整体上来把握知识点.2.充分利用多媒体的优势来展示跟内容有关的材料。

学生能够有比较直观地感受，又能体现课堂的趣味性和精练性。

3.使用学生资源突破重难点.有利调动学生的主体性、培养创新意识。

让学生在游戏、活动中感悟知识。

三．学情分析16、7岁的中专学生，从所处的年龄来分析，这个时候他们正是在青春期的尾巴上，他们的内心依然在积极的思考我是谁我是什么样的人为什么我不能再长帅一点我将来想要做什么等等，这些都是对自我认识的思考，虽然有些想法在我们看来有些天真或不正确,但是我们要在课堂上充分利用好这个优势资源,积极引导学生正确认识自我。

同时由于学生所处的客观环境，在不少学生身上流露出了对未来的迷茫和对自我的迷失情绪，可能会对他们的自我认识造成一定的消极影响。

作为老师，我们有义务和责任引导学生正确的认识自己并接纳自己。

四．目标分析1。

知识目标了解兴趣与职业兴趣、性格与职业性格、能力与职业能力、价值观与职业价值观的内涵；说明兴趣、性格、能力、价值观对生活和职业的影响。

懂得用发展的眼光认识自我，不断更新，完善自己。

2.能力目标运用正确的方法探索自己的职业兴趣、性格、能力和价值观；能结合专业特点制定提升和树立兴趣、性格、能力和价值观的行动方案。

职业生涯规划范文说课稿篇一：职业生涯规划说课稿各位老师、同学：大家好！今天我给大家说课的题目是《人格与职业生涯规划》。

本节课是选自叶一舵教授的高中生心理健康教育课本的高三册的第十六单元的第三个课题。

我主要以以下六个方面进行说课。

一、教材分析本单元主要包括择业准备、择业选择的几个关键词、职业生涯规划三个课题。

根据中学生心理健康教育的课程标准要求及结合高三学生心理特点，我确定了以下的教学目标、教学重点与难点。

1、知识与技能目标：一是让学生了解职业，树立正确的职业意识；二是增强高中生对自我的认识；三是正确认识自己，更全面的评价自己，依据自己的人格特点选择适合自己的职业；四是掌握人格对职业规划的影响。

2、情感、态度与价值观的目标：一是树立正确的职业价值观，二是培养兴趣，完善个性。

提高职业规划能力。

3、教学的重点与难点：人格的定义，人格与职业规划的关系二、对学生当前情况的分析高中生处于青年初期阶段，在此期间，生理和心理发展都已相当成熟，是学生准备走向独立生活的时期。

高中学生主要有以下的心理特点：1、目前高三学生较少接受职业生涯规划教育，相当部分学生在面临职业定位与规划选择的时候认识不够，准备不足。

因此，在选择职业方向，确定未来职业目标的时候，学生难免会进退两难，不利于学生的心理发展。

2、高三学生自我意识高度发展，自我意识成分分为理想自我和现实自我，自我形象逐渐稳定。

高三学生对自己能够有一个全面的客观的认识和评价，但可能对自己职业兴趣的认识偏差，导致学生对未来面临的升学和就业迷茫，这会给学生带来隐形的压力，不利于学生身心健康发展。

3、面对高考的压力，学生很难有机会静下心来反思自己，了解自己，思考自己的未来。

这导致学生在高考复习中一遇到挫折就忙乱阵脚。

高三学生的共同目标是考上理想大学，但是选择怎么样的职业，自己适合怎样的职业，这是高三学生面临的一个共同难题，所以必要的职业辅导是需要的。

二、我所采用的教学方法“教无定法，贵在得法”能够有利于提高学生学习效率的方法才是好方法。

第一讲第一章职业生涯规划的基本概念我们的困惑：（１）来到大学，总是感觉自己很渺小。

原来在高中因为成绩好，又是学生干部，很受同学尊重。

上大学以后，班上同学普遍比较强，而自己又是一个不善于表现的人，既没当上班干部，平时也没什么特别表现。

所以总是感觉心里空虚，没成就感。

（２）高中时期对大学充满了憧憬，随着对大学的了解，新鲜感逐渐褪去，我们成了校园里的“老生”，天天有充足的时间来安排自己的事情，如上课、听讲座、参加社团活动……每天感觉闲不住，但是又不知道在忙什么。

想到毕业之后要找工作，就有些恐惧，不知道自己现在的忙碌能不能对未来发展有帮助。

每个人都有自己的想法，有的人对未来想得很清楚，一步一个脚印朝着目标前进。

但是，周围更多同学对未来缺乏目标，迷茫、浮躁等。

问题来了再临时应对，一天天的忙碌，不知道力往何处用；还有一部分同学面对未来发展有些想法，但总是目标太多，变化太快，这些都是不可取的，所以应该有个目标。

案例导入：北京大学毕业生陆步轩卖肉“北大毕业生卖肉”是2003年7月份最热门的话题。

时年38岁的陆步轩是陕西省长安县鸣犊镇高寨村人，自幼丧母，家境贫寒。

姐弟4人与务农的父亲相依为命。

1985年作为该县文科状元以高出本科线100多分的成绩考入了北京大学中文系。

然而，未名湖畔四载寒窗如今已不堪回首。

苦读4年于1989年毕业后，陆步轩被分配到有300名职工、经营状况不佳的长安县柴油机械配件厂。

后被借调县计委写材料，但因为没能正式调入机关，各种福利待遇陆步轩都无法享受。

县计委集资盖房，3万多元就能分到一套不错的房子，因他不属于正式编制，和房子失之交臂。

后来计委办企业，陆步轩自告奋勇去了企业，办过有色纸厂、饲料厂、化工厂，却因为没有资金，厂子难以为继。

后来陆步轩开始自己组建了一个装修公司，渐渐地翻了身。

最辉煌的时期他手下有100多人，然而，一次贸然投资让他一下子栽了进去，此后“再没有翻过身”。

事业上的失意也让他的生活遭遇了打击，结婚刚两年的妻子离开了他。

《职业生涯规划》说课稿《职业生涯规划》说课稿——《发展职业生涯要立足本人实际》一、课程地位《职业生涯规划》是中等职业教育德育课，按《职业生涯规划教学大纲》要求这门课应在学生入学第一学期就开设，用时32学时。

前两单元以职业生涯理论教育为主，后三单元以生涯规划设计操作为主。

本学期我担任12级机电《职业生涯规划》课教学。

教学中力求做到将成功教育渗透教学中，突破传统教育“智育第一”的局限，了解与尊重学生，运用赏识教育的方法，赏识中既有期望又有鼓励，让学生找到“我能行”的自信。

二、说教材（一）教材分析这是中职校的必修课《职业生涯规划》第二单元第二课的内容。

本单元是全书的基础，内容丰富，涉及生涯教育的很多概念与范畴。

通过学习让学生树立行行出状元，中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。

（二）教学目标《职业生涯规划》教学大纲规定“职业生涯规划”教学的总体目标是：“使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，作好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

”这节课的教学目标确定为：知识目标：使学生理解兴趣和职业兴趣两个基本概念，认识兴趣的重要性明白兴趣是可以培养的。

理解兴趣在职业活动中的作用，首次就业并不是凭兴趣而是社会的需求。

能力目标：能参考课本所列的兴趣类型，明确自己的类别；能按兴趣类型补充自己所知道的职业并测试自己的兴趣归属。

情感目标：使学生明白只有社会需要的才是人才，要做个负责任尽义务的人。

（三）教学重难点本课重点是从人的职业个性主要是职业兴趣的角度认识自我。

兴趣与培养的重点落在培养而不是用于选择上。

先入为主直接点出“兴趣是最好的老师”让学生明白：一个人作自己感兴趣的事情，就会投入更多的情感、时间和精力，而且把它作为自己今后职业目标的可能性就大。

另一方面，现在的就业形式让我们不能光凭兴趣爱好还要看社会需求，先就业再培养兴趣。