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部编人教版小学四年级秋季学期语文阅读与理解课后专项习题（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、阅读下面的短文，完成练习。
二维码时代①如今，大部分人都接触过二维码。
用专业名词来解释，二维码又称二维条码，可看作传统条形码的升级版。
它是用某种特定几何图形按一定规律在平面（二维方向）上分布的黑白相间的图形，当用特定软件扫描这些图形时，其中包含的文字、图像、音频、视频等信息就能显示出来。
②二维码的广泛应用正在改变我们的生活。
信息获取方面，初次见面交换名片，用手机扫一下对方名片上的二维码，姓名、电话、单位等信息一下就可以存入你的手机中，不用再进行复杂的输入；超市购物，扫描一下食品包装上的二维码，该食品的生产日期、保质期等就会映入眼帘；扫描广告画面中的二维码，就可以直接进入相关公司网站，获取更多信息。
快捷支付方面，出门只带手机不带现金，目前在很多城市已成为常态。
吃完饭“扫一扫”，在便利店扫码支付，甚至连买菜也不再需要找零，菜摊上早就挂上了打印出来的二维码，无论是消费者还是商户，都觉得“码上支付”方便又快捷。
③然而，二维码支付在信息安全方面存在一定的隐患。
目前，人们使用的二维码有两种，一种是静态码——日常在商店、餐馆里看到的打印在纸上或者制作成塑料牌的，都属于此类；另一种是动态码，即消费者在手机里使用微信、支付宝等付款时，手机上会自动生成付款码，并且只在限定的较短时间内有效。
据了解，与静态码相比，动态码的安全系数相对较高。
央行有关负责人明确表示，静态二维码易被篡改，易携带木马或病毒，真伪难辨，导致支付风险较高。
④二维码给人们带来了极大的便利，也为生活增添了不少乐趣，虽然安全隐患尚且存在，但这并不妨碍我们经历二维码时代这一奇妙之旅。
1．本文介绍了二维码是什么、________________、_________________等相关知识。
2．用“”在文中画出什么是二维码。
3．第②自然段运用____________说明___________________________。
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人教社发布第三代数字教材
作者：
来源：《科教新报》2018年第18期
在日前闭幕的第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动上，人民教育出版社发布了第三代数字教材。
第三代数字教材是面向中小学师生，依据国家课程标准，以传统纸质教材为蓝本，针对信息化环境中教与学的新需求，利用互联网、数字媒体、大数据等技术，融教材、数字资源、学科工具、应用数据于一体的立体化教材。
数字教材涵盖全学科、全学段，并与纸质教材相辅相成，同步更新。
据了解，与传统纸质教材相比，第三代数字教材嵌入了音频、视频、动画等多媒体形态内容，还能满足学生、教师、家长和数字教材之间的人机或人人多向交互，形成多维度的反馈和评价统计数据。
学生还可以在数字教材上做批注、写笔记、上传个人资源，形成个性化的学习记录和轨迹。
目前，第三代人教数字教材已在北京、广东、河南等地落地。
在本届交流活动上，人教社还将发布人教数字校园、人教智慧教学平台、民族地区双语资源、中华经典资源库、人教易视听等一系列数字产品。
据人民网。
新课标小学足球教材足球作为一项深受全球喜爱的体育项目，不仅能够锻炼学生的身体素质，还能培养团队协作精神和竞争意识。
随着新课标的实施，小学足球教育也迎来了新的发展机遇。
本教材旨在结合新课标的要求，为小学足球教学提供科学、系统的指导。
一、教材编写背景随着素质教育的推进和体育课程改革的深入，足球运动在小学体育教学中的地位日益凸显。
新课标强调学生全面发展，注重学生身心健康，提倡通过体育活动培养学生的团队精神和规则意识。
二、教材目标1. 培养学生对足球运动的兴趣，激发学生参与足球运动的热情。
2. 教授学生足球运动的基本技能和战术知识。
3. 通过足球运动，培养学生的团队协作能力、竞争意识和规则意识。
4. 促进学生身体协调性、灵活性和耐力的发展。
三、教材内容1. 足球运动概述：介绍足球运动的起源、发展和重要性，以及足球运动在小学体育教学中的作用。
2. 足球基本技能：包括传球、接球、射门、控球、防守等基本技能的学习和训练方法。
3. 足球战术知识：介绍进攻和防守的基本战术，如二过一、三角传球、防守站位等。
4. 足球规则与裁判法：讲解足球比赛的基本规则，包括比赛时间、场地规格、犯规与处罚等。
5. 足球运动安全教育：强调运动安全，教授学生如何预防运动损伤和紧急处理方法。
6. 足球文化与精神：介绍足球运动中的文化元素，培养学生的体育精神和公平竞赛意识。
7. 足球比赛组织与策划：教授学生如何组织和策划足球比赛，包括比赛流程、裁判工作等。
8. 足球运动与健康：讲解足球运动对身体健康的益处，以及如何通过足球运动促进身心健康。
四、教学方法1. 示范教学：教师通过示范动作，让学生直观地学习足球技能。
2. 分组练习：学生分组进行技能练习，提高学习效率和团队协作能力。
3. 情景模拟：模拟比赛情景，让学生在实际情境中运用所学技能。
4. 游戏化教学：通过足球游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
5. 评价与反馈：定期对学生的足球技能和战术运用进行评价，给予及时反馈。
国内首套中小学足球学生用书（三年级至高三）教材定位：先是教育其次才是普及足球人民教育出版社总编辑韦志榕透露，20XX年1月4日，人民教育出版社向教育部相关部门领导上报了校园足球纳入到学校体育课程体现的认识和建议，并开始研究和开发校园足球的学生用书。
此前，擅长教材编写的人民教育出版社一直没有找到切入角度参与到校园足球的工作中来。
“如果没中央大力气去推，这本教材也没有那么快出来。
”人民教育出版社体育编辑室陈世雄坦言。
出版社将编写足球教材提上议程，邀请足球专家、一线体育老师和足球调研员讨论。
经过多次的开会商讨和调研，将这套教材的编写方案定位在“校园”上。
在陈世雄来看，“校园足球首先是教育，然后普及足球，在普及的过程中，提升学生各方面的足球水平，并不是要培养专业的选手，也不是要提高中国的足球水平。
”校园足球新政的调研和起草者，中央教育科学研究所体卫艺研究中心主任吴健，接受媒体采访时也表示，“校园足球更看重的是普及”。
“过去几年，校园足球在开展时主要追求的是青少年足球运动员的选拔和培养，所以，很多校园足球定点学校只有一支足球队，涉及面也就一二十个孩子，没有真正让校园足球普及且产生影响。
”他补充道。
教材推广：不会成教科书不强制都上足球课人民教育出版社表示，这是国内编写的第一套针对单个体育项目的教材。
人民教育出版社是教育部的直属教育机构，从1992年开始为教育部编写9年义务教育体育教材。
但对这套足球丛书，陈世雄不认为“可以成为教育部审定的教科书”，因为单项的体育项目学生用书很难成为送审的教科书。
“因为这涉及课时，而且在课程设置里，也没有足球课”，而且“也不应强制他们都去上足球课。
”这套足球丛书主要面向全国的足球特色学校使用。
目前教育部正在遴选5000所足球特色学校，名单预计年内会出来。
人民教育出版社办公室主管杨男男透露，每年4月中旬到5月31日，是各个中小学校选择秋季入学教材的黄金时期。
所以，这套足球丛书也会在此期间进行推广，预计在20XX年秋季进入校园使用。
即时作者：来源：《中国德育》2015年第04期英国：评估首批中小学发展“学校体育”项目近期，英国政府对2013年开始实施的中小学发展“学校体育”项目进行了问卷评估。
结果显示，近1/3的学校通过项目的实施，在加强学校体育教学的同时提升了学生自信心，倡导了健康生活方式，并且增强了学生体魄。
所有参与首批体育奖励金计划的学校都已经在本次评估的基础上提出了2014至2015年度的申请计划，甚至有14%的学校已经就下一年度的经费使用做出了详细计划。
由此可见，英政府在学校体育上出台的这一政策得到了广泛的积极响应并获得了预期效果。
; ; ; ; ;（中国教育报）俄罗斯：举行针对高中生的“职业味道”专场体验俄远东符拉迪沃斯托克近日举行针对高中生的“职业味道”专场体验和指导活动，13所学校的500多名应届高中生体验了汽修工、会计、理发师等40多种职业。
此次活动由符拉迪沃斯托克“青年资源中心”和就业中心主办，目的是让学生们了解未来职业并帮助他们对所学专业作出选择。
活动中，专家们还在现场为学生们分析未来发展所需的专业和职业，并解释各种职业过去和现在的就业形势。
; ; ; ; ; ; ; ; ;（新华网）经合组织：世界各国教育改革缺乏评估与监测经济合作与发展组织（OECD，以下简称“经合组织”）近日发布《2015年教育政策展望：实现改革》报告，指出世界各国的教育改革效果缺乏评估，这可能会妨碍改革的有效性，并破坏教育结果。
目前，世界各国政府普遍在为改善教育积极改革并增加大量投入。
经合组织教育和技能司负责人安德烈亚斯·施莱克尔在世界教育峰会上发布该报告时说，“经合组织国家的教育经费占政府支出的12.9%，一年的总投入超过2.5万亿美元。
”但是调查发现，各国对改革政策的后续效果几乎没有跟进。
2008年至2014年之间实施的450个改革项目中，仅有1/10被政府监测评估。
经合组织认为，对政策影响进行的评估越严格，越坚持不懈，越能保证改革实现长期有效的效益，还能确保改革不受政治周期和压力的影响。
人教社编成首部中小学足球教材：首次引入二维码、3D图像
2015年3月3日，威廉王子在上海南洋中学参加学校举行的“学转英超”青少年足球普及项目展示庆典。
澎湃新闻记者刘行喆图
北京青年报3月11日消息，备受社会关注的“足球进校园”将有教材可依。
记者从人民教育出版社了解，为贯彻国务院、教育部“足球进校园”的部署，在大量前期研究和论证的基础上，由足球教育专家、中小学教研员、一线体育教师共同编写的《中小学校园足球教材》将于本月底编写完成。
本套教材涵盖了小学、中学、高中学段，除了对足球知识、技战术技能进行基础性讲授之外，教材还着重对学生团队意识、合作意识、责任意识等品质的培养。
值得一提的是，足球教材首次采用了先进的3D图像技术，并配合使用真人画面来体现最佳的足球技巧展示。
教材共分七册全面涵盖中小学各学段
《中小学校园足球教材》共分为七册，其中，学生用书四册，分别为三至四年级、五至六年级、七至九年级、高中全一册；教师用书三册，分别为一至六
年级、七至九年级、高中全一册。
学生用书为何从三年级开始？对此问题，人教社体育室主任陈珂琦表示，经过前期调研和论证，考虑到一二年级学生较小，阅读理解书目有些困难，在学习过程中，以教师教授为主。
在内容编排上，教材根据学生认知水平和运动技能形成规律安排相应内容。
比如在所有学段的教材中，都涵盖熟悉球性、踢球技术、接球技术、运球及运球过人的学习章节，但具体内容又各有不同。
比如在熟悉球性章节，三至四年级学生学习揉球、踩球、脚背正面颠球等基本技能，五至六年级则学习多种部位颠球等相对复杂的技能。
着重培养学生团队合作等品质培养
陈珂琦表示，为了保证教材的科学性和严谨性，本套教材的编写人员涵盖了足球教育专家、中小学教研员、一线体育教师等30多位专家。
除了涉及足球的基础知识、基础技战术教学内容、训练与比赛方法的设计过程等内容之外，教材还特别注重对学生意志品质的培养。
在学习掌握足球的基本技术上，教材特别强调团队意识的培养，提出学生要提高合作意识。
陈珂琦表示，“根据足球运动的特点，教材编写要突出体现在竞争中培养学生的团队意识、合作意识、规则意识，培养学生吃苦耐劳、乐观向上、拼搏进取的精神，充分体现足球的教育价值。
”
教材采用图文并茂形式首次引入二维码、3D图像
首次引入二维码、3D图像和真人画面，是本套教材在画面呈现上的亮点。
考虑到足球教材的实用性和趣味性较强，本套教材在每页介绍中都使用到二维码、3D图像技术。
比如在“个人进攻战术”的讲解过程中，就设计了3D足球
场的画面，描绘出场上队员、各个裁判的具体位置，并根据每个队员的站位，在其旁边都设计了“画外提示框”，标注出每个队员应该注意的事项。
“采用3D技术主要是可以使各种技术展示一目了然，方便学生理解。
”陈珂琦表示，在3D人物的设计上，教材还特别注重男女比例的搭配，防止出现“男生一边倒”的情况。
北青报记者注意到，在教材的每个技术介绍标题旁边，都有一个绿色的二维码，只要用手机扫一扫，就可以获得相应的技术视频。
比如只要扫一扫在“脚内侧踢地滚球”标题旁边的二维码，就可以获得这一技术的真人教学视频。
其次，为了能够让学生有亲切感，教材在具体技术动作展示方面，还特别安排和学生年龄相仿的真实人物进行画面拍摄，通过一帧一帧的真人拍摄画面展示技巧动作。
对话
将组织老师进行教材培训
受访人：人教社体育室主任陈珂琦
北青报：本套教材除了基本足球技能的介绍之外，为什么还特别强调意志品质的培养？
陈珂琦：任何教育都必须考虑育人功能和教育价值。
体育教育也不例外。
我们编写这套中小学校园足球教材，希望学生通过足球的学习，了解足球基础知识，掌握基本技能，在此基础上，促进学生综合素质的提高和身心健康发展。
足球是一项很强调团队合作和奋力拼搏的运动，在这个学习的过程中，可以培养学生的担当意识、责任意识等多方面的意志品质。
北青报：目前，各个中小学普遍存在足球教师缺乏的问题，教材编写完成
后，如何指导教师能够高质量地、准确到位地完成这套教材的教学？
陈珂琦：这个问题我们也关注到了。
在教材编写过程中，我们除了纸质教材，还会配发光盘和网络视频教材，帮助学校教师进行学习。
同时，如果有可能，还会组织一些相关的培训，帮助教师更好地使用这套教材。
内存
本市小学每周将上一节足球课
北青报记者了解到，北京市将出台推进中小学校园足球实施意见。
其中，2016年足球项目将纳入中考体育的选测项目，同时探索高中体育会考进行足球项目测试。
根据实施意见，北京市将在市级教育经费中，每年设立专项经费用于校园足球的发展。
其中，小学将每周确保上好一节足球课。
据悉，根据实施意见，全市中小学体育课将强化足球教学内容，小学阶段核心是培养学生足球运动的兴趣和爱好，初中和高中阶段主要提高学生的足球技术和战术水平。
其中，小学要从地方课时或校本课时中，每周拿出1课时用于足球项目教学，确保每周上好一节足球课。
同时，北京市将完善市级、区级、校级、班级四级联赛体系，力争每年各级联赛场次不少于1万场。
