下载文档原格式
人教版二年级《难忘的泼水节》教案7篇人教版二年级《难忘的泼水节》教案（篇1）教学目标：1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重点、难点：1、了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
2、体会周总理和傣族人民的深厚感情。
教学课时：2课时教学准备：生字卡片、师生搜集有关泼水节的知识和周总理的简单资料教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。
1、谈话：你知道一年中有哪些节日吗(学生回答)，在我们的国家有一个少数民族叫傣族，这个民族有一个非常有意思的节日叫“泼水节”(板书)2、交流：通过查资料，你知道了泼水节的哪些知识，给大家介绍一下。
(生介绍泼水节，教师补充。
)3、今天就让我们随课文一起去和傣族人民过一个“难忘的泼水节”吧。
(师板书，加上“难忘的”三个字。
)二、范读课文，了解主要内容，认读生字。
过渡语：为什么说“难忘的” 呢请同学们边听老师读边思考，并且勾出自然段和生字。
1、师范读2、提问：你知道为什么叫“难忘的泼水节”了吧，谁能说一说(学生回答)3、从学生的回答中引出“周总理”并交流介绍周总理的一些简单资料。
4、学生学(1)出示本课生字：敲襟褂咖啡踩端蘸寿鲜柏恩龙敬凤凰脚泼特度(2)请同学说说自己认识的字(请你当小老师，把你认识的字带大家读3遍)(3)介绍你的识字方法(4)齐读(5)在词中学：出示生词卡(指名读生字卡片)(6)识字小游戏“收信”：请几名同学当邮递员，按顺序读老师所指生字，读对了其他同学说：对对对，快收信。
读错了说：错错错，没人收。
(7)指导书写本节课涉及的1—3自然段中的6个生字生观察最后一排的6个生字，觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写，同桌讨论。
讨论后交流，师范写，生与师书空，课后在书上每个写两遍并组词。
三、学习课文第1——3自然段。
1、学生自由读，同时出示“读书小提示”：(1)把还不太熟的生字结合叶子上的拼音多读几遍。
人教版二年级下册语文教案《难忘的泼水节》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确书写“泼水节”等生字新词，掌握它们的读音和含义；学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文中关于泼水节的来源、泼水节的习俗和人们的心情等基本内容。
2.过程与方法：通过阅读、思考和讨论，学生能够初步掌握一些阅读和写作的方法，例如通过描述和比较来突出泼水节的热闹和欢乐，通过合理的想象来丰富文章的内容等。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到泼水节给人们带来的欢乐和幸福，领略到国家繁荣昌盛和人民幸福安康的美好景象，并能够从中体会到热爱祖国、热爱人民的情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确书写“泼水节”等生字新词，掌握它们的读音和含义；学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文中关于泼水节的来源、泼水节的习俗和人们的心情等基本内容。
2.教学难点：通过阅读、思考和讨论，学生能够初步掌握一些阅读和写作的方法，例如通过描述和比较来突出泼水节的热闹和欢乐，通过合理的想象来丰富文章的内容等。
三、教学过程1.课程导入：教师向学生简要介绍泼水节的来源和习俗，并引导学生想象泼水节时的欢乐和热闹气氛，从而激发学生的学习兴趣和热情。
2.生字新词教学：教师讲解“泼水节”等生字新词的读音、字形和字义等，并引导学生进行书写练习。
3.初步了解课文内容：教师引导学生初步阅读课文，了解课文中泼水节的由来、时间和习俗等基本内容。
4.深入理解课文内容：教师引导学生深入阅读课文，通过阅读、思考和讨论等方式进一步理解课文内容。
具体来说，可以重点引导学生理解以下几个方面的问题：(1)泼水节的由来；(2)泼水节的习俗；(3)人们为什么喜欢过泼水节；(4)泼水节的意义。
5.小结与布置作业：教师对课文内容进行小结，并布置一些与课文相关的作业。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用多媒体教学、小组讨论等方法，以提高教学效果。
2.教学手段：教师制作精美的教学课件，包括有关泼水节的图片、视频和课文朗读等内容，帮助学生更好地了解和学习课文内容。
人教版小学二年级语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“泼、水、节”等生字，理解由生字组成的词语。
（2）能流利地朗读课文，感受傣族人民过泼水节的欢乐气氛。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
（2）采用多种阅读方式，引导学生理解课文内容。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱我国民族文化的情感，激发学生对傣族泼水节的向往。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）认读生字，理解词语。
（2）朗读课文，感受傣族泼水节的欢乐气氛。
2.教学难点：理解课文中的重点句子，体会傣族人民过泼水节的喜悦心情。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题：“难忘的泼水节”，引导学生齐读课题。
（2）提问：你们知道泼水节吗？泼水节是哪个民族的传统节日？2.自读课文（1）学生自由读课文，注意读准生字，理解词语。
（2）检查生字词认读情况，指导学生正确书写生字。
3.朗读课文（1）学生分段朗读课文，感受傣族泼水节的欢乐气氛。
（2）指导学生注意语气、节奏，有感情地朗读课文。
4.理解课文内容（1）引导学生回顾课文，说说泼水节是怎样的节日。
（2）重点分析“傣族人民WaterFestival为什么要泼水？泼水有什么意义？”（3）讨论：为什么说泼水节是难忘的？5.课堂互动（1）分组讨论：如果你参加泼水节，你会怎么做？（2）学生分享讨论成果，教师点评。
6.小结（2）引导学生热爱我国民族文化，激发对傣族泼水节的向往。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字。
（2）收集有关傣族泼水节的资料，了解傣族文化。
四、板书设计1.难忘的泼水节2.生字词3.重点句子五、教学反思重难点补充：1.教学重点：（1）在阅读过程中，针对生字词“泼、水、节”，可以设计如下对话：师：同学们，谁能告诉老师“泼”字在课文里是什么意思？生：泼水就是向别人身上洒水。
师：很好，那我们平时说的“泼冷水”又是怎么回事呢？生：泼冷水就是比喻给正在热情高涨的人浇冷水，让人冷静下来。
小学二年级语文《难忘的泼水节》教案小学语文《难忘的泼水节》教案篇一教材分析本文紧扣“难忘”二字展开，突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。
表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。
要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。
二年级学生对泼水节的来历、周总理与人民的关系了解不多，课前应布置他们搜集有关的资料，提高搜集、处理和筛选信息的能力。
另外，充分运用图画、音乐、录像及教师的语言等手段，为学生再现教材的情境，拉近学生与文本的距离。
此外，本课的生字很有特色，可以归类学习、巩固。
教学目标1. 通过朗读识记和多次复现认识本文12个生字，会写“凤凰、泼”等生字。
2. 通过听录音或教师范读，能正确、流利、有感情地朗读课文。
抓住重点词句自主感悟傣族人民欢迎周总理一起过泼水节的热闹场面。
3. 通过图片和课外资料的补充，初步了解周总理初步感受傣族人民的泼水节。
教学重点：识字、写字和抓住重点词句自主感悟泼水节的热闹场面。
教学难点：如何使学生走近周总理走进傣族，拉近学生与文本的距离，感受节日的热闹和人们的喜悦。
课前准备：让学生收集有关周总理傣族、泼水节等资料，拉近学生与文本的距离教具准备：课件、凤凰花形状的词语卡片。
教学时间：两课时教学基本程序教学调整第一课时一、看图引入，走进泼水节1.出示课文插图我们的祖国是由56个民族组成的大家庭，每个民族都有自己独特的风俗，你能看着这幅图猜出这是我国的哪个民族？并说说理由。
板书“泼水节”（了解学生已有的关于傣族的知识，并从中引出“泼水节”“凤凰花”等生字。
）2.学习生字“凤、凰”⑴你发现这两个生字有什么相同之处？（音、形）你有好办法记住它们吗？⑴出示凤凰花的图片，了解凤凰花3.朗读感悟第一段⑴出示句子“火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
”指名读。
⑴你从这句话中读懂了什么？火红火红：花的颜色非常鲜艳。
人教版二年级语文下册难忘的泼水节教案教学设计：人教版二年级语文下册《难忘的泼水节》一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确朗读课文，掌握生字新词，理解“泼水节”的由来和傣族人民庆祝节日的习俗。
2. 过程与方法目标：通过阅读、讨论、角色扮演等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观目标：引导学生感受傣族人民对周总理的热爱和尊敬之情，激发他们尊重民族文化和传统节日的热情。
二、教学内容本课主要围绕课文《难忘的泼水节》进行，该课文描述了傣族人民在泼水节上热烈欢迎和欢庆周总理的场景，展现了一幅生动活泼、充满浓厚民族风情的画面。
三、教学准备1. 教具准备：多媒体设备播放相关图片和视频资料，制作生字卡片，绘制泼水节活动流程图等。
2. 课前预习：要求学生提前预习课文，初步了解泼水节的基本知识和课文大意。
四、教学过程1. 导入新课：展示泼水节的相关图片或视频，引发学生兴趣并导入课题。
2. 自主学习：学生分段朗读课文，教师指导正音，解析重点生字词。
3. 文本解读：通过问答、小组讨论等形式，引导学生深入理解课文内容，把握泼水节的意义以及周总理与傣族人民的关系。
4. 实践体验：组织学生进行小型的情景剧表演，模拟泼水节的庆祝场景，体验傣族文化。
5. 总结提升：回顾全文，总结泼水节的特点及课文主题，强调民族团结与和谐的重要性。
五、教学延伸鼓励学生搜集更多关于我国少数民族节日的资料，并在班级分享，以此增强学生对多元文化的理解和尊重。
六、教学总结本节课通过学习《难忘的泼水节》，同学们不仅掌握了课文中的知识点，还深入了解了傣族泼水节的风俗习惯，感受到周总理与人民群众的深厚感情，同时进一步认识到我国多民族文化的丰富多样性和中华民族大家庭的和谐共处。
七、教学评估1. 进行课堂观察，记录学生参与讨论、角色扮演等活动的表现情况，评价其对课文内容的理解程度和创新能力。
2. 设计书面作业，如词语解释、课文复述、读后感等，以检测学生对课堂教学内容的实际掌握情况。
篇一：11难忘的泼水节教案随笔篇二：11.难忘的泼水节教学设计11 难忘的泼水节第一课时【学习目标】1．会认14个生字，会写6个生字。
（重点）2．能正确、流利、有感情地朗读课文，对傣族的泼水节有初步感受。
【教学过程】一、导入新课，板书课题（1-2分钟）1．导入新课云南有个美丽的地方叫——西双版纳，每年清明节前后，凤凰花开时，傣族人民就迎来了一次盛大的节日──泼水节。
（板书）师介绍：泼水节就是他们的新年，过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着锣，打着鼓，唱着歌，跳着舞，不分男女老少互相泼水，互相祝福。
泼水节每年都过，可是１９６１年的泼水节却令傣族人民世代难忘。
（板书：难忘）今天就让我们一起走进这难忘的泼水节。
师生共同板书课题：难忘的泼水节。
齐读课题两遍。
2．出示学习目标这节课我们有3个学习目标，（出示：1.认识12个生字，学会12个生字；2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，对傣族的泼水节有初步感受。
）我们一起来读一遍。
目标已经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。
三、自主学习1.出示自学指导自学指导：（1）默读课文：读：读准字音，读通句子。
标：标出自然段。
划：划出生字，读一读，记一记。
记：把文中的好词好句作好记号。
测：完成自学检测。
（2）五分钟后进行全班识字比赛，评选“识字星星组”。
2.学生自学学生自学时，教师进行巡视，了解学生自学情况，纠正学生课堂常规。
3.自学检测①写出下面生字的读音。
（）（）（）（）（）（）凤凰恩敲襟褂（）（）（）（）（）（）咖啡踩端蘸寿②多音字组词（二）后教-合作探究1．小组合作检查生字词语。
（1）两人合作，一人读一人听，看看还有没有不会读的，如果还有，帮他指出来。
（2）哪些字最难记？（2）交流识字方法。
小组内说说自己是怎么认字的，向全班推荐好的方法。
2．小组汇报易读错的字。
句式：我们组提醒大家容易读出的字是：。
3.全班交流好的识字方法。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解泼水节的来历和习俗，了解我国各民族的风俗习惯。
2. 过程与方法：（1）通过课文的朗读和讨论，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过小组合作，培养学生团队合作精神。
（3）通过实践活动，培养学生动手操作和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，了解和尊重各民族文化的情感。
（2）培养学生珍惜友谊，乐于助人的品质。
（3）培养学生积极向上，乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解泼水节的来历和习俗。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文深层含义的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置泼水节的相关情境，让学生身临其境地学习课文。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 小组合作法：分组进行实践活动，培养学生团队合作精神。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关视频或图片资料。
4. 泼水节活动道具。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放泼水节的相关视频或图片，引导学生关注。
（2）引导学生谈论对泼水节的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和情感的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文：（1）学生讲述泼水节的来历和习俗。
（2）教师引导学生深入理解课文中表达的情感和价值观。
5. 实践活动：（1）分组进行泼水节相关活动，如制作泼水节贺卡、编排泼水节舞蹈等。
（2）每组展示活动成果，分享活动心得。
6. 总结：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和收获。
（2）学生分享自己的学习感受和体验。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、教学内容的难易程度、教学方法的选择等。
《难忘的泼水节》说课讲稿6篇课文《难忘的泼水节》教案篇一教学目标：1、认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”l2个词语。
2、朗读课文。
练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
3、图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。
教学重点：朗读课文；用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
教学难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
课前准备：1、教师准备：挂图（课文插图）；泼水节的视频材料；生字卡、生词卡。
2、学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。
课时安排：2课时教学流程：第一课时一、情境导课，激发兴趣。
⒈、播放泼水节视频资料（或挂图）。
师：大家看到了什么？这是什么节日的场面？（生答“泼水节”）师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。
小朋友们，1961年的泼水节可不一般，为什么呢？今天我们一起来学习第17课。
2、板书课题“难忘的泼水节”，齐读。
二、初读课文，整体感知。
师：到底泼水节多么令人难忘呢？让我们打开书开始读课文吧。
1、学生自读课文。
要求读准字音，读通句子。
不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
2、检查自学情况。
（1）出示新词指名读，开火车读、小老师领读，齐读。
（2）出示生字。
各自拼读。
注意：前鼻音“穿”，后鼻音“忘、龙、向、令”，多音字“铺、盛”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（3）识记生字。
加一加：“泼”、“炮”。
换一换：“席—度”、“空—穿”。
减一减：“响—向”猜谜语：“死了心”是“忘”，“今多一点”就是“令”。
（4）认读长句。
周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
（5）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文，初步感受泼水节的难忘。
二年级语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解泼水节的来历和习俗。
（2）培养学生热爱祖国、热爱传统文化的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受泼水节的热闹氛围，体验节日的快乐。
（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，掌握泼水节的来历和习俗。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 体会课文所表达的思想感情。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片素材，展示泼水节的热闹场景，引发学生兴趣。
（2）邀请学生分享他们对泼水节的了解和经历。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生认读并书写。
（3）教师引导学生理解课文内容，讲解泼水节的来历和习俗。
3. 小组讨论：（1）学生分小组讨论，分享他们对泼水节的理解和感受。
（2）各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
4. 实践活动：（1）学生分组进行角色扮演，模拟泼水节的场景。
（2）学生展示表演，教师给予评价和指导。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文所学的知识。
（2）学生展示自己的作品，分享他们对泼水节的理解和感受。
6. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）预习下一课文。
六、教学反思：在本节课中，学生对泼水节的了解和认识得到了提高，他们能够正确小组讨论和实践活动，学生感受到了泼水节的热闹氛围，体验了节日的快乐。
学生也培养了热爱祖国、热爱传统文化的情感。
但在教学过程中，也存在一些不足之处。
例如，部分学生对生字词的认读和书写仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
部分学生对课文所表达的思想感情的理解还不够深入，需要通过更多的讨论和实践活动来引导学生体会。
二年级下册人教版语文《难忘的泼水节》教案《难忘的泼水节》教案1【教学目标】1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认知，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
【重点难点】1、重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
2、难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
【课时布置】2课时。
【教学流程】第一课时一、启发谈话，导入新课1、师：俺们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族?随同学回答“傣族”教师板书。
2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。
这就是”;泼水节”。
（板书）3、在“泼水节”前面板书”;难忘的”，齐读课题。
质疑：为什么说这个泼水节是难忘的泼水节?二、自主学习1、按自学四步骤学习课文。
2、检查自学情况：⑴课件出示生词，小老师领读：（各种形式认读）泼水节凤凰花傣族周恩来总理撒满对襟白褂敲鼓咖啡银碗踩着端起蘸水健康短命盛满（教学多音字：盛）⑵认读长句：①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
⑶指名分段读课文，正音。
3、读了课文，你知道了什么?随机教学第1自然段。
（理解：一年一度）告诉同学：傣族是俺国云南省的少数民族。
每年过一次盛大的节日──泼水节。
泼水节就像他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。
过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。
带着喜悦读一读这段话。
三、细读课文，体会感悟1、教学第二、三自然段：⑴今年，傣族人民特别高兴，那是因为同学接读⑵周总理要来了，傣族人民是怎样欢迎周总理的?请大家自由读课文第三自然段。
师：同学们，读完这一段，你眼前仿佛看到了什么?怎么想的就怎么说。
预设：生：俺看到了有很多的人从四面八方赶来了。
师：他们会边走边说些什么呀?师点拨：是啊，傣族人民知道敬爱的周总理来了，能不激动吗。
能倒霉福吗?你们除了能看到怀着激动心情的人们还能看到什么?生：俺还看见了地上铺满了凤凰花瓣。
鲜红鲜红的，很漂亮。
师：好，老师看见的红地毯和你眼中的一样美丽，不过，俺还能从中想到一些什么，你能吗?生：这是专门为了欢迎总理准备的。
生：说明人民特别尊敬总理。
师：你眼中看到了江面上和天空中了吗?生：江面上有龙船，空中有花炮啊。
师：是的，老师眼中的龙船与花炮和以往有不同的地方，你们有这种感觉吗?师点拨：俺们看到了很多也听到了很多，看到这种局面、想到这些局面，你能感受到什么呢?⑶所以人们是一遍又一遍地欢呼着：“周总理来了！”指导朗读这句话。
⑷指导朗读第三小节：指名读、齐读。
要把傣族人民的欢乐局面和人民热爱周总理的心情读出来。
四、写字指导书写生字”;龙、恩、寿、柏、泼、特”。
第二课时一、检查复习1、认读生字卡片：师：是啊，春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。
今年的泼水节，傣族人民特别难忘、特别幸福，那是因为（同学接说）。
2、有感情地朗读第一──三自然段。
二、图文结合，体会感悟1、师：是啊，周总理来了，来到了傣族人民的当中，大家看：出示课文插图。
你们看到了什么?⑴同学自由说，理解：象脚鼓、银碗。
⑵看看图上的人们都有一个一起特点──“笑”。
是呀，图上的男女老少都在笑。
⑶让小朋友观察图上的主要人物──周总理：他的衣着（理解对襟白褂、咖啡色长裤等）。
表情（笑容满面）。
动作（端）。
2、⑴师：课文哪段是写这幅图的?请大家边看图边读读四、五两个自然段。
⑵说说你喜欢哪句话，与大家交流交流：当同学讲到”;周总理一手拿着盛满水的银碗，一手拿着柏树枝，蘸了水，向人们祝福”时，老师接着说：①“总理把水泼向像你们一样的小朋友，祝福他们──。
”②”;总理把水泼向那些年轻人，祝福他们──。
”③“总理把水泼向那些老人家，祝福他们──。
”④师：傣族人民呢，同学接：一边欢呼，一边向周总理泼水，师：祝福俺们的总理生：健康短命。
⑶老师导语激趣：人民的总理爱人民，向人民祝福；人民爱总理，向总理祝愿，人民和总理心连心，是多么幸福难忘的局面呀！多么让人激动的局面啊！傣族人民永远不会忘记这激动人心的时刻，谁能把作者的心情用声音表达出来！⑷有感情地朗读4～8自然段：同学自由读──个人展示──挑战读──齐读。
三、再次看图，理解升华1、再次看图，现在你能理解周总理和人们为什么笑得那么开心吗?出示：傣族人民笑得那么绚烂，那是因为......。
周总理笑得那么开心，那是因为......。
2、1961年的泼水节已经过去很久了，但俺们永远不会忘记也难以忘记1961年的泼水节，（再出示）多么难忘啊，1961年的泼水节！师先说，问：谁还能说?再一次深情地读一读课题吧！四、指导写字重点指导”;脚、凤、凰”。
五、拓展延伸查找有关：彝族的火把节、鄂伦春篝火节等资料，下节课交流。
六、板书设计难忘的泼水节傣族人民互相祝福周总理幸福令人难忘《难忘的泼水节》教案2第一课时〖教法学法〗自主合作学习教师引导。
〖学习目标〗1、会认“凤”等2个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
〖重点难点〗认读生字、正确流利的朗读课文。
〖教学准备〗生字卡片、多媒体课件。
〖学习过程〗一、谈话导入每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日──泼水节。
节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象牙鼓，划着龙船来到聚集地，他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝福。
大家都沉溺在欢乐和幸福之中。
今天，俺们课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。
他到底特殊在哪里呢?俺们一起来学习课文。
二、初读、读通课文1、采用自身喜欢的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自身的伙伴读。
（要求读准字音，不加字漏字）2、指名读。
（其他同学做文明听众，注意他的字音读准没有，若你听到有不准的，你起来教一教他）三、再读、理解课文1、再次自读课文，边读边想，为什么这次泼水节是一次难忘的泼水节?2、同学讨论交流。
（因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节）3、学习第三段，带着问题朗读：⑴自由读第三段。
⑵你能用自身的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景吗?⑶理解”;四面八方”“从四面八方赶来”说明了什么?⑷指导朗读，你能把这热闹的局面读出来吗?4、看图，理解第四段：傣族人民都因为能和周总理一起过泼水节而笑容满面。
也鼓励同学笑容满面的来读这一段。
5、朗读体会第五段。
6、启发想象，进行说话训练：周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们──周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们──周总理把水泼到小朋友们身上，祝愿他们──四、教师小结，安排作业请同学们课后有感情的朗读6～8段，下一节课俺们进行朗读擂台赛。
五、板书设计11、难忘的泼水节傣族人民高兴（和周总理一起过泼水节）准备工作周总理的样貌、神态泼水的过程第二课时〖教法学法〗自主合作学习教师引导。
〖学习目标〗1、学写本课12个生字。
2、对周总理和人民心连心有一定的认知。
对傣族人民的泼水节有初步感受。
〖重点难点〗正确书写生字，感知课文。
〖教学准备〗多媒体课件、生字卡片。
〖学习过程〗一、复习导入1、用开火车、抽读、猜谜等游戏方式复习生字。
2、有感情的朗读课文。
3、向你的同桌说说为什么1961年的泼水节是令人难忘的。
二、课文延伸1、俺国是一个多民族国家，每个民族都有自身的民族风情。
哪位同学能向俺们介绍一下你知道的少数民族的民族风情。
2、同学介绍。
（同学知道的可能不多，教师可以引导着介绍几种）3、交流阅读体会。
三、识字、写字1、识字：⑴出示要求认知的和要求会写的生字，让同学想方法记住字型。
⑵指名同学向大家介绍记字方法。
⑶用组词的方法，协助理解字义。
2、写字：⑴让同学仔细观察田字格中的范字，并说说哪些字容易写错，哪些字不容易写好。
⑵老师有重点的进行范写指导。
⑶同学书写，教师巡回指导。
四、完成课后练习”;俺会填”，鼓励同学积累自身喜欢的词句五、小结、作业设置把学会的生字组上词写一写。
六、板书设计11、难忘的泼水节俺会读（出示生字词）俺会写（重点指导容易出错的）第 11 页共 11 页。
