2017年职业技能培训计划

普通高等学校辅导员培训规划(2013—2017年)普通高等学校辅导员培训规划（2013—2017年）高校辅导员是高校教师队伍和管理干部队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育、促进校园和谐稳定的骨干力量。

党中央、国务院历来高度重视高校辅导员队伍建设。

党的十六大以来，按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求，全面加强辅导员队伍建设，取得积极成效。

通过实施《2006—2010年普通高等学校辅导员培训计划》，辅导员思想政治素质、职业素养、业务水平大幅提升，为大学生思想政治教育的科学发展提供了有力支撑。

为深入贯彻落实党的十八大精神，全面落实教育规划纲要，进一步提高辅导员培训质量，推进辅导员队伍建设，制定本规划。

一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以促进辅导员专业化、职业化和可持续发展为导向，以构建完善的培训体系为基础，以提高培训能力为重点，以创新培训方式为手段，以提高培训质量为目标，努力造就一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高水平辅导员队伍，为不断提升大学生思想政治教育科学化水平，全面提高高等教育质量提供坚强的思想政治保障和人才支持。

二、主要目标到2017年，基本形成适应高等教育发展需要、符合辅导员成长成才规律、规范科学的培训机制，基本构建起内容完善、形式多样、科学合理的培训体系，为全面提高辅导员队伍服务高等教育质量提升和高校学生全面发展的能力奠定坚实基础。

——培训规模稳步提升。

国家、省级、高校三级辅导员培训有序开展，国家级骨干示范培训5年达到1万人次，省级培训5年内实现轮训一遍，校级培训实现全员化、全覆盖要求。

——培训质量显著提高。

符合辅导员职业特点、成长规律、发展需求的辅导员能力标准基本建立，培训课程体系更加规范完备，学历提升、社会实践、国内交流、海外研修等培训项目更加丰富，培训方式创新不断深入，培训评估制度更加成熟完善。

德田异丙醇胺工艺岗位技术培训方案一、培训需求与现状1、虽然工艺岗位人员学历层次普遍较高（高技以上），但存在理论脱离实际工作，动手能力差等问题。

2、部分岗位存在人员流动（女员工休产假、或者个别员工辞职），替补人员适应性差，不具备新岗位的任职资格。

3、生产部管理制度齐全，操作规程完备，但工作执行过程中不规范、不标准。

4、岗位人员竞争意识不强，存在得过且过混日子的现象。

5、化工企业安全环保要求日益提高，部分员工安全意识、环保意识不足，安全操作技能欠缺。

二、培训目的1、引导工艺人员形成良好的学习习惯，引导员工构建合理的知识体系，将所学的理论知识与实际工作结合起来，每位员工都能做到：学以致用，用以促学，学用互补。

2、提升工艺人员职业素养与敬业精神，提升团队工作效益，员工逐渐做到：我的业务我负责，我的属地我担责。

3、加强员工基础知识和基本操作的学习，用以指导员工的日常操作，使工作过程规范化和标准化。

4、通过不断学习，培养员工成为“精一套装置，会两套装置，懂三套装置”全面人才，适应岗位调节的需要。

5、培训的最终目的：使员工整体上从普通型、体能性向学习型、知识型、智能型的方向转变。

三、培训时间及要求1、培训时间工艺班组人员为四班三运转，不可能实行大面积离岗培训，因此需下夜班和下白班人员一同进行培训，分两轮次培训完毕。

即丁班与甲班、乙班与丙班或者甲班与乙班、丙班与丁班的方式进行培训，培训时间每月中旬，相连班组的第二个白班进行，每次培训时间控制在90分钟左右。

具体时间每月中旬进行通知。

2、培训要求（1）、各员工按规定时间参加培训，未按规程时间参加培训但完成请假的每次扣10分，无故不参加培训且不请假的每次扣30分。

（2）、培训过程中认真听讲，积极思考，并在讨论中积极发言。

（3）、遵循行业保密规则，各项培训资料和记录禁止外露。

（4）、在培训过程中根据出勤情况，课堂表现，给予部分人员以奖励。

四、被培训人与培训人被培训人：被培训人员为异丙醇、异丙胺、多元醇全体工艺人员，必须参加培训；同时鼓励乙胺、1#装置等其他装置的工艺人员参加培训。

2017年教师个人研修培训计划随着网络时代和知识经济的到来，人们的生产和生活节奏日益加快，由此带来了诸多思想观念的巨大变迁，道德观、价值观等都在不同程度的冲击下产生震荡。

这样的情形对人的心理健康已构成很大的影响，尤其以塑造学生人格、培养其健全心理为己任的教师群体，更将面临严峻的挑战。

教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。

十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。

通过学习我更体会又一次认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，更要爱自己的学生。

我想，研修培训将给我搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。

借此机会，我要不断加深研修水平，努力提高自我素养和业务水平。

一、研修的目标：健全师德师风，把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。

要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。

寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。

班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。

结合本次培训的具体要求，在培训期间，不断学习，认真思考，反复实践，提高管理能力，锤炼专业精神，丰富管理智慧，形成管理风格。

并把理论积极赋予实践，增强管理知识，提高管理水平，树立爱岗敬业的职业精神，以专业研修为抓手，努力将提升个人素质。

二、研修计划：1、勤于学习，树立终身学习的观念。

坚持不懈地学。

活到老，学到老，树立终身学习的观念。

多渠道地学。

要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学管理经验，以达到取长补短的目的。

及时登录教师研修网，看课，听课，做笔记，完成布置作业，参与研修活动，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代管理理论，不断构建、丰富自己的知识结构。

职业院校全面开展职业培训：时代价值、现实困境及推进策略作者：张青刁哲军孙青来源：《职业技术教育》2021年第13期摘要职业院校全面开展职业培训有利于整合职业教育资源、深化职业院校改革、统筹学历教育与职业培训协调发展、提升职业教育扶贫能力和培养高素质技术技能人才。

目前，职业院校全面开展职业培训依然存在着诸多问题，表现在培训模式落后、培训资源不足、培训体制机制不健全、培训标准和监督体系不完善、培训主体合作松散等方面。

从微观治理的视角来看，职业院校全面开展职业培训需要丰富办学格局、创新培训模式，开展需求调研、推进课程开发，加强资源建设、补齐资源短板，完善制度建设、激发培训活力，深化校企合作、推进产训融合。

关键词职业院校;职业培训;校企合作中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2021）13-0038-07作者简介张青（1994- ），女，河北师范大学硕士研究生，研究方向：职业教育管理，课程与教学论（石家庄，050024）;刁哲军（1961- ），男，河北师范大学教授，研究方向：职业教育管理，课程与教学论;孙青，石家庄文化传媒学校基金项目2020年度河北省高等学校人文社会科学研究项目“适应转型升级和高质量发展的我省职业教育改革研究”（ZD202013），主持人：谢勇旗2019年10月16日，教育部办公厅等十四部门联合印发了《职业院校全面开展职业培训促进就业创业行动计划》（下文简称为《计划》），要求职业院校改变单一的学历教育办学格局，在履行学历教育使命的同时，主动融入并助力职业培训体系的建构，增强社会服务能力，推动我国职业教育与培训体系的全面发展。

职业院校全面开展职业培训是一项重要改革，涉及培训模式、培训机制以及培训监督体系等多个方面。

要使相关政策落地生根、行稳致远，需要理論层面，尤其是微观层面的系统研究，深刻分析职业院校全面开展职业培训的重要性，及时发现存在的障碍并提出对策，从而引导职业培训的健康发展。

职业规划及发展方向（优秀10篇）职业规划是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程，它包括职业定位、目标设定和通道设计三个要素。

它山之石可以攻玉，下面一秘为您精心整理了10篇《职业规划及发展方向》，希望能为您的思路提供一些参考。

职业规划篇一我的白领朋友们，如果我是一个初中没毕业就来沪打工的民工，你会和我坐在“星巴克”一起喝咖啡吗？不会，肯定不会。

比较我们的成长历程，你会发现，为了一些在你看来唾手可得的东西，我却需要付出巨大的努力。

从我出生的一刻起，我的身份就与你有了天壤之别，因为我只能报农村户口，而你是城市户口。

如果我长大以后一直保持农村户口，那么我就无法在城市中找到一份正式工作，无法享受养老保险、医疗保险。

你可能会问我：“为什么非要到城市来？农村不很好吗？空气新鲜，又不像城市这么拥挤。

”可是农村没有好的医疗条件，去SARS好像让大家一夜之间发现农村的医疗保健体系竟然如此落后，物质供应也不丰富，因为农民挣的钱少，贵一点儿的东西就买不起，所以商贩也不会进太多货。

春节联欢晚会的小品中买得起等离子彩电的农民毕竟是个别现象，绝大多数农民还在为基本的生存而奋斗，于是我要进城，要通过自己的奋斗获得你生下来就拥有的大城市户口。

考上大学是我跳出农门的惟一机会。

我要刻苦学习，小学升初中，初中升高中，高中考大学，我在独木桥上奋勇搏杀，眼看着周围的同学一批批落马，前面的道路越来越窄，我这个佼佼者心里不知是喜是忧。

激烈的竞争让我不敢疏忽，除了学习功课，我无暇顾及业余爱好，学校也没有这些发展个人特长的课程。

进入高中的第一天，校长就告诉我们这三只有一个目标——高考。

于是我披星戴月，早上5∶30起床，晚上11∶00睡觉，就连中秋节的晚上，我还在路灯下背政治题。

而你的升学压力要小得多，竞争不是那么激烈，功课也不是很沉重，你可以有充足的时间去发展个人爱好，去读课外读物，去球场挥汗如雨，去野外享受蓝天白云。

如果你不想那么辛苦去参加高考，只要成绩不是太差，你可以在高三时有机会获得保送名额，哪怕成绩忒差，也会被“扫”进一所本地三流大学，而那所三流大学我可能也要考到很高的分数才能进�我们的考卷一样我们的分数线却不一样，但是当我们都获得录取通知书的时候，所交的学费是一样的。

2017年度企业培训计划
根据公司发展需求和员工个人发展情况，制定2017年度企业培训计划，具体安排如下：
一、领导力培训
针对公司管理层和部门领导，安排领导力提升培训课程，包括沟通技巧、决策能力、团队管理等方面的内容，帮助领导提升管理能力和团队建设能力。

二、技能培训
针对不同岗位的员工，安排相应的技能培训课程，包括专业知识的学习、工作技能的提升等，以满足员工在工作岗位上的需求。

三、团队建设培训
通过组织团队拓展训练、团队合作游戏等形式，加强员工间的沟通和合作能力，提升团队凝聚力和执行力。

四、综合素质提升培训
针对全体员工，安排综合素质提升培训，包括职业道德、态度品质、情绪管理等方面的课程，帮助员工提升个人素质和职业素养。

五、个人职业发展规划
为员工提供个人职业发展规划指导和培训，帮助员工规划职业发展方向，明确目标和学习路径。

六、其他培训活动
根据公司实际情况和员工需求，安排其他相关的培训活动，如健康管理、心理辅导等方面的课程。

希望通过本次培训计划，能够提升员工的综合素质和专业能力，为公司的发展和员工的个人职业发展提供坚实的支持和保障。

护士个人职业素质与能力提升计划范文职业素质与能力提升计划在护士个人的职业素质与能力提升过程中发挥着重要的作用。

提高自己的职业技能可以让护士在工作上得心应手。

这是整理的护士个人职业素质与能力提升计划范文，欢迎大家阅读。

护士个人职业能力提升计划篇1 一、确定志向白衣天使是天使的化身，是人生路上的守护神，她们的双手帮助那些有疾病的人们，让他们拥有健康的快乐，她们的美好形象在我心中引航，让我深深的爱上了护理这个职业。

虽然护理工作很辛苦，但我认为护理工作是最直接的服务于社会的方式，用我的知识和爱心救死扶伤、解除别人的痛苦是我最大的心愿。

目前，随着社会的进步和整体教育水平的提高，高等护理教育的发展促使护理人员在专业发展方面期望更多的选择和更高的目标，培养高素质的护理人才投身于护理实践，并在专业领域发挥带头人作用已成为新时期面临的新课题。

我会珍惜青春时光，跟上时代发展的潮流，用知识和能力武装自己，为自己的未来做好准备，迎接每时每刻的挑战，在事业上勇攀高峰!戴高乐曾经说过：眼睛所看到的地方就是你会到达的地方，伟人之所以伟大，是因为他们决心要做出伟大的事。

人的一生中，职业生活占据了绝大多数的时间，做好职业生涯的规划与管理将对人的一生产生重要的影响，因此，要使自己的人生更精彩，首先应给自己的职业生涯做一个很好的规划。

在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划已经成为获得成功的一个重要利器，它有足够的难度，但又有足够的吸引力。

因此，我愿意为此全力以赴去实现自己的梦想从而对社会作出无私的贡献。

二、专业环境分析在全球卫生事业发展迅速的形势下，我国护理专业在教育、实践、管理、科研等层面都有突飞猛进的发展，我国高素质、高技术、高能力的护理人才也层层辈出。

根据近年统计来，全国护士共150多万名，占卫生技术人员的34%，根据2007年卫生部对全国696所三级综合医院的调查显示，护士中具备大专以上学历的护士比例占57.5%，其中男护士更是少之又少。

泸县人民医院三基培训计划和实施方案（2017年）2017年是我院创建三级医院的决胜年。

为更好地抓好基础医疗质量，规范医疗操作程序，以医学临床“三基”培训为中心内容，认真抓好医务人员培训工作，尤其是加强住院医师的在职培训，以提高医疗质量和全院医务人员的整体素质。

特制定泸县人民医院2017年三基培训计划。

一、培训目的“三基”培训是提高医务人员整体素质和医疗水平的重要途径。

目的为提高全体医务人员的医疗质量水平，把“三严”作风贯彻到各项医疗活动中。

卫技人员“三基”培训率≥95﹪，考核合格率100﹪。

二、培训对象：全院医护、药剂、医技人员。

三、培训方法(一) 采取分级分类培训原则：初级职称人员重点加强基础知识、基本理论、基本技能培训，中级以上职称人员在此基础上加强本岗位、本专业的新技术、新进展培训。

（二）培训形式1、医院院内培训（1）科内组织专题授课。

各科室在科主任、护士长的主持下，组织业务学习。

（2）邀请院内、外专家专题授课。

（3）视频教学，技能操作培训。

（4）参加院内外各种形式的学术讲座、学习培训。

其中：院级培训由医务科、护理部、医院感染控制科、保卫科等科室牵头，报备科教科。

应包括以下内容：医院质量与安全管理方案，科室质量与安全管理考核实施方案，医疗卫生法律法规，国家发布的医疗核心制度、各种诊疗规范和操作指南，医院制定的医疗、护理、院感、药事、输血等管理制度、流程、预案，临床路径相关知识的培训以及其他与质量与安全相关的内容。

手卫生知识、消毒隔离知识、医务人员执业暴露与防护、多重耐药菌的防控知识、院感监控、医院隔离技术、抗菌药物、合理用药理论知识、消防安全等。

各科室内应制定“三基”培训计划与实施方案，并由科主任或副主任负责培训和考核。

每月一次学习，时间不少于2小时，培训要求有记录(时间、签字、主讲人、内容等)。

着重科室三基培训。

2、自学自练医务人员自行安排时间进行学习和训练，进一步强化基础知识、基本理论和基本技能。

职业技能培训教学计划
1. 培训目标：培养学员具备一定的职业技能，提高其就业竞争力。

2. 培训内容：本次培训将围绕以下方面展开：
2.1 专业知识
2.2 技能练习
2.3 实际操作
2.4 软技能培养
3. 教学方法：采用理论教学和实践操作相结合的方法进行教学，通过案例分析、角色扮演、实际操作等形式进行教学，培养学员的综合能力。

4. 培训阶段：
4.1 理论学习阶段：主要介绍相关领域的基础理论知识，包括行业概况、相关政策法规、
技术知识等。

4.2 技能培训阶段：通过实际操作，帮助学员掌握相关技能，培养学员的动手能力。

4.3 实践操作阶段：引导学员参与实际项目操作，提高学员的实际操作能力和解决问题的
能力。

5. 教学资源：教学资源主要包括教材、案例分析、实际操作平台等，保证学员能够全面掌
握相关知识和技能。

6. 教学评价：采用考试和实际操作评价相结合的方法进行教学评价，及时发现和纠正学员
的不足。

7. 教学师资：教学师资主要是具有丰富教学经验和实际操作经验的专业人士，能够有效传
授相关知识和技能。

8. 培训后续：培训结束后，学员将获得相应的培训证书，同时我们将建立相应的就业服务
机制，协助学员顺利就业。

以上是本次职业技能培训的教学计划，希望通过本次培训，能够帮助学员提高自己的职业
技能，提升就业竞争力。

应急救援员国家职业技能鉴定工作规程(2017年)民政部紧急救援促进中心应急救援员国家职业技能鉴定工作规程(2017年)目录第一章总则 (2)第二章培训机构管理 (2)第三章培训教师管理 (4)第四章考评员管理 (5)第五章培训工作管理 (8)第六章技能鉴定管理 (10)第七章职业资格证书的发放和管理 (17)第八章监督检查 (17)第九章附则 (19)应急救援员国家职业技能鉴定工作规程(2017年)第一章总则第一条为规范应急救援员国家职业技能培训指导和鉴定工作，依据人力资源和社会保障部《职业技能鉴定规定》和应急救援员国家职业技能鉴定工作实际,制定本工作规程。

第二条本工作规程适用于应急救援员国家职业技能培训指导和鉴定工作，各培训机构应在本规程指导下开展应急救援员国家职业技能培训工作。

民政部紧急救援促进中心紧急救援职业技能鉴定中心（以下简称“鉴定中心”）负责组织实施。

第二章培训机构管理第一条鉴定中心作为应急救援员国家职业技能鉴定工作指导单位，负责对全国应急救援员国家职业技能培训机构的认定和工作督导。

第二条鉴定中心按照统筹规划、合理布局、择优选择的原则，在全国范围内选择具备开展应急救援员国家职业技能培训条件的行业单位、社会组织以及其他教育培训机构，开展应急救援员国家职业技能培训工作。

第三条开展应急救援员国家职业技能培训的培训机构应具备以下基本条件：1.申请单位应具备独立法人资格，经营范围或业务范围应包含安全及培训相关资质。

2.申请单位从事培训工作时间在1年以上，且在上年度开展过4次以上公共安全方面相关培训工作。

3.申请单位具备符合应急救援员国家职业技能培训所需的固定培训场地及设备设施：3.1场地条件理论培训场地为标准教室，且人均面积不少于2平方米。

实际操作场地为开阔空间，周边直线距离100米内无易燃、易爆危险源，人均实际使用面积不小于5平方米。

相关培训场地应注明地点、面积并提供培训机构的所有权证明或使用协议。