幼教教学案例：大班美术活动案例分析

【幼儿园大班美术馆：美术教学案例分析】一、案例背景在幼儿园大班美术教学中，常常会遇到一些挑战，比如如何培养幼儿的艺术兴趣、激发他们的创造力，以及如何有效地进行美术教学。

在幼儿园大班美术馆这一教学活动中，教师们通常会采用怎样的教学方法呢？本文将结合实际案例，深入分析幼儿园大班美术馆的美术教学，探讨其中的教学模式、特点和价值。

二、案例分析1. 教学目标在幼儿园大班美术馆活动中，教师的教学目标是什么？通常来说，教师旨在通过美术馆的形式，帮助幼儿观赏和理解艺术作品，培养其对艺术的兴趣和鉴赏能力。

也希望通过这一活动，激发幼儿的创造力，引导他们自由表现和表达情感，同时培养其审美情趣和审美能力。

2. 教学内容在幼儿园大班美术馆活动中，教学内容往往围绕着艺术作品展览展开。

教师会选取一些简单、具有代表性的艺术作品，让幼儿在老师的引导下进行观赏和欣赏，并进行互动交流。

这些艺术作品可能来自于绘画、手工、雕塑等多种形式，旨在丰富幼儿的艺术体验，拓展他们的视野和想象力。

3. 教学活动在实际的教学活动中，教师会通过导览、讲解、互动等方式，展现给幼儿各种艺术作品，帮助他们理解艺术的内涵和表现形式。

教师还会引导幼儿进行创作，让他们在观赏作品的基础上，自由发挥想象，进行艺术创作，从而培养其创造力和艺术表达能力。

4. 教学评价教学的最终目的是培养幼儿的艺术兴趣和潜能，在幼儿园大班美术馆的教学中，教师需要对幼儿的表现进行评价。

评价的方式可以是观察记录、作品展示、口头表达等，通过多种形式全面评价幼儿的艺术表现，帮助他们树立自信，同时发现并解决存在的问题，促进其全面发展。

三、个人观点与总结幼儿园大班美术馆作为一种富有创新性和教育意义的教学活动，对于培养幼儿的艺术兴趣和潜能具有重要意义。

在教学中，教师需要注重引导和激发幼儿的兴趣，同时要注重培养他们的创造力和表达能力。

通过这样的教学模式，可以更好地激发幼儿的艺术潜能，培养其艺术品味和鉴赏能力，为其未来的发展奠定良好的基础。

幼儿园大班美术教学案例分析及思考一、案例分析1. 案例背景在一所幼儿园大班美术教学中，老师设计了一堂以“大自然中的颜色”为主题的美术课。

课上，老师给予孩子们一幅展示大自然中不同颜色的图片，并引导他们观察、讨论和思考。

随后，老师邀请孩子们走出教室，到校园中观察收集自然中的颜色，并以各种材料模仿画出。

学生们结合收集的颜色和自己的想象，创作出属于自己的“大自然中的颜色作品”。

2. 教学方法分析在这堂美术课中，老师采用了“情境教学” 的教学方法。

通过营造一个具体、可感的情境，让学生从情境中感知、体验、认识和学习，引导他们主动地探索和学习。

这种教学方法也融合了多种教学手段，如图片展示、户外体验、自主创作等，使得学生在全面发展的过程中获得乐趣和收获。

二、案例思考1. 教学目标这堂美术课的教学目标是帮助学生认识大自然中丰富多彩的颜色，引发他们对自然的情感体验和审美情趣。

而且，通过自然颜色的观察、收集和模仿，激发学生的创造力和想象力，培养其美术表现能力和审美能力。

让学生从美术课中获得快乐，建立积极的美术情感和自信心。

2. 教学内容在这堂美术课中，教学内容主要包括色彩基础知识、大自然中的颜色观察和收集、自然颜色的模仿表现等。

这些内容贴合幼儿的实际生活情境，易于学生理解与接受。

并且，这些内容也为学生今后更高层次的美术学习奠定了基础。

3. 教学方法这堂美术课采用了“情境教学” 的教学方法，符合幼儿的认知和学习特点。

从实践中感知、认识与学习，让学生通过观察、体验和创作来理解和表现所学知识和技能。

这种教学方法也激发了学生的主动性和积极性，使得他们在学习中经验和体会。

4. 教学效果通过这堂美术课的观察和了解，我们发现学生在课堂上参与积极、表现主动、思考深入，并且获得了对大自然中颜色的新认识。

他们在户外观察中收集到的颜色，回到教室后进行创作时，作品表现出丰富多彩、充满想象力和创造力。

而且，学生们在美术活动中表现出喜悦、满足和骄傲的情感，建立了良好的美术学习体验和情感。

大班美术教学课《快乐的大转盘》案例与反思《快乐的大转盘》是一堂针对大班幼儿的美术教学课，通过教授绘画和装饰技巧，培养幼儿对美术的兴趣和审美能力。

本文将从设计思路、教学过程和反思三个方面详细介绍这堂课的案例。

一、设计思路在设计这堂教学课的时候，我希望能够以幼儿的生活经验为基础，让他们在绘画的过程中感受到快乐和乐趣。

同时，我也想通过这堂课，培养幼儿的绘画技巧和创造能力。

基于这些考虑，我决定以“大转盘”为主题展开教学。

二、教学过程1. 准备阶段在教学之前，我准备了相关教学资料和绘画材料。

我还自己制作了一个大转盘模型，以便在教学过程中进行示范和解释。

2. 兴趣引导首先，我向幼儿们介绍了大转盘的概念和功能。

我鼓励他们谈论自己在游乐园中玩转盘的经验，引发他们的兴趣和记忆。

3. 示范和讲解接下来，我展示了如何绘制一个快乐的大转盘。

我向幼儿们解释了绘画的基本原则和技巧。

我鼓励他们观察和思考，从生活中找到大转盘的形状和颜色。

4. 实践操作幼儿们在我示范和讲解的同时，进行实践操作。

我提供了绘画纸和色彩笔给他们，让他们根据自己的想象和创造力绘制自己的大转盘。

5. 作品展示和分享每个幼儿完成绘画后，我们进行了作品展示和分享。

他们可以向其他同学展示自己的作品，并讲述自己的创作理念和心情。

三、反思通过这堂课，我观察到了幼儿们在艺术创作中的积极表现和成长，也发现了一些需要改进的地方。

首先，导入环节的设计比较成功。

通过引发幼儿们的记忆和兴趣，我成功地调动了他们积极参与的热情。

幼儿们在分享自己的游乐园经验时，都表现出了极大的激情和快乐。

其次，幼儿们的绘画技巧和创造力得到了有效培养。

我在讲解和示范时，强调了一些基本的绘画原则和技巧，让幼儿们能够有针对性地运用到自己的作品中。

同时，我也鼓励幼儿们发挥自己的想象力和创造力，在绘画中表达自己的感受和心情。

在作品展示环节，我看到了幼儿们的作品都充满了活力和创意。

然而，这堂课也存在一些不足之处。

在幼儿园大班的美术教学中，选择适合儿童认知和表达特点的艺术教材至关重要。

《点线面》是一本专为幼儿设计的美术教材，通过对点、线、面这些基本视觉元素的引导和运用，帮助孩子们建立起对美的认知和表达能力。

本文将对《点线面》在幼儿园大班美术教学中的案例进行解析，探讨其深度和广度，帮助你更好地理解和运用这一教材。

1. 点的表达方式在《点线面》这本美术教材中，点被赋予了丰富的表达方式。

教材通过引导幼儿用不同的材料和工具绘制和表现点的形态，比如用毛笔、油画棒等绘制不同大小、颜色和形状的点，让幼儿在实践中感受点的多样性。

教材还通过点的排列、组合和变化，引导幼儿创作出丰富多彩的点作品。

通过这些活动，幼儿在实践中了解和运用了点这一基本视觉元素，培养了他们的观察力和创造力。

2. 线的表达方式除了点，线也是《点线面》教材重点引导幼儿认知和表达的元素。

在教材中，线的表达方式多样，既有让幼儿用铅笔、彩色笔等工具绘制线条，又有引导幼儿通过不同材料和技法创造出有趣的线条作品。

通过这些活动，幼儿不仅了解了线的基本形态和特点，还培养了他们的绘画基本功和审美能力。

3. 面的表达方式在美术教学中，面是一个更加复杂和抽象的概念，教材《点线面》也通过一系列的活动帮助幼儿理解和运用面这一视觉元素。

教材引导幼儿通过色彩、纹理、形状等来创造丰富多彩的面作品，让他们感受面的多样性和丰富性。

通过这些活动，幼儿在探索面的培养了他们的绘画表达能力和空间想象力。

总结回顾通过对《点线面》教材在幼儿园大班美术教学中的分析，我们可以看到，这本教材在深度和广度上都对幼儿的美术学习起到了积极的作用。

通过对点、线、面这三个基本视觉元素的引导和运用，教材帮助幼儿建立起对美的认知和表达能力，培养了他们的审美情感和创造能力。

在美术教学中，我们可以借鉴《点线面》这本教材的理念和方法，为幼儿打造更加丰富多彩的艺术学习环境。

个人观点和理解作为一名美术教学者，我深深地认识到《点线面》这本教材的重要性和价值。

教学资料参考范本幼教教学案例：大班美术活动案例分析(四篇)目录：幼教教学案例：大班美术活动案例分析一幼教教学案例：大班自选游戏案例分析二幼教教学案例：大班角色游戏案例分析三幼教教学案例：小班教学活动修路反思四- 1 -案例：大班美术活动案例分析教师在活动中的指导较少，对新材料的介绍与操作要点讲解不够，流程图的指向太过明确，限制个别幼儿发展个性化的创造，对不同画法的评价应更全面些，鼓励幼儿共同探索，找出更多适合锡箔纸画的方法。

美工区里婧诗与婧羚一起选择了新的画种材料：锡箔纸画。

一开始，她们看着材料的质量容易破损，都小心翼翼的把锡箔纸铺平，拿起最常用的油画棒开始作画。

婧羚画的动作幅度较大，不小心把锡箔纸弄破了几处，婧诗在一旁笑着说：“你看我的纸还好好的，谁叫你那么用力！”但婧羚却说：“我不用力的涂色，颜色都看不清楚，不够鲜艳，你看你的画，那么模糊！”婧诗指了指流程图说：“老师不是要我们画完再用深色的笔钩线吗？这样不就清楚了。

”“但是你的颜色太不均匀了，我还是用水彩上色看看。

”婧羚说着，便拿出水彩颜料，原本的那张破损的锡箔纸上涂上底色，这时，婧诗看到后直说：“用水彩画上去更方便，也不怕纸破掉，而且颜色漂亮多了！”她们便决定要更换工具，直接用水彩在锡箔纸上作画。

分析与反思：1、自己的观察和教师的点拨下，能先观察流程图后再操作锡箔纸画。

从中养成看流程图学习独立操作的习惯。

在活动中能依靠材料特点，通过观察、摸索来调整怎样更好的操作锡箔纸的方法。

2、能根据提供材料的特性探索不同的绘画方法以达到较好的画面效果。

幼儿在操作中不断的寻找更适当的作画材料、方式，不会盲目的跟从教师所画的流程方式，所提供的材料限制，有了初步的独立见解与创造性。

3、教师在活动中的指导较少，对新材料的介绍与操作要点讲解不够，流程图的指向太过明确，限制个别幼儿发展个性化的创造，对不同画法的评价应更全面些，鼓励幼儿共同探索，找出更多适合锡箔纸画的方法。

幼儿园大班美术教学案例分析（优质19篇）幼儿园大班美术教学方案1.理解漫画的特点，培养幼儿对漫画的兴趣。

2.根据自己脸部特征，用简单的线条画一张有趣的漫画头像，提高观察力，发展创造力。

3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4.体验想象创造各种图像的快乐。

5.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

活动准备。

小镜子、水彩笔、投影胶片、漫画头像若干，投影仪一台。

活动过程。

1.欣赏漫画头像，引导观察，了解漫画特点。

课件显示阿凡提。

师：他是谁?长得怎样?眼睛像什么?教师小结漫画的特点。

(阿凡提和三毛是幼儿所熟悉的有趣的漫画人物，在分析特征时幼儿更易得心应手，建立最初的漫画概念为幼儿学习漫画打下了基础。

)。

2.为老师画漫画头像。

谁能说说老师的头及五官像什么?(根据幼儿的比喻，老师自画橄榄头形、弯卷的头发等，让幼儿在感受夸张有趣的过程中进一步理解漫画的特点，从而解决了教学重点——怎样画。

)。

3.激发创造欲望，学习画自己的头像。

师：知道自己的头和五官长得什么样吗?幼儿对镜观察。

引导幼儿用比喻的方法说说同伴的形象，做做各种表情。

幼儿自由作画。

4.看漫画电影。

把幼儿的作品一张接着一张，写上数字，做成电影胶片。

幼儿观看漫画电影。

5.游戏：好朋友的相片是哪张。

边念儿歌边观看，当儿歌结束时，幼儿就根据老师指定的头像或数字，猜猜是谁。

经作者证实后，游戏继续。

(用观看电影的方式猜测头像是谁，改变了以往单一的评价，使幼儿处于积极参于状态并自然地评价作品。

整个教学活动在处处体现幽默和快乐中愉悦了情感，达到了教学目的。

)。

延伸活动。

想一想爸爸妈妈的头像是怎样的，我们休息后给他们也画一张漫画头像吧。

幼儿园大班美术教学方案设计思路：(一)活动背景：《指南》中指出，幼儿审美经验的获得，是一种在审美范畴内感悟生命的能力和看待事物的新的方式和经验获得，而这种直觉、想象、顿悟的感性思维方式有别于通过科学认知等领域的学习所发展起来的那种逻辑的、程序性的理性思维方式，只有二者的相辅相成，才能使幼儿整体地、更完美的理解世界。

幼儿园大班美术教学活动案例分析一、前言在幼儿园的教学活动中，美术教学一直是一个重要的课程环节。

通过美术教学，幼儿可以培养对美的感知能力，激发创造力和想象力，提高动手能力和审美能力。

今天，我们将通过一个幼儿园大班美术教学活动的案例来进行分析，探讨该活动的设计、实施以及对幼儿成长的影响。

二、活动设计与实施1. 活动主题：动物的世界- 通过选择具体的主题，可以帮助幼儿更好地理解和把握活动内容，同时也激发了他们对动物的兴趣。

2. 活动形式：绘画与手工制作结合- 通过绘画和手工制作的结合，可以满足不同幼儿的兴趣和能力，提供多样化的表现方式。

3. 教学目标：培养幼儿的观察力和创造力- 通过观察动物形态和特征，引导幼儿进行绘画和手工制作，培养其观察力和创造力。

4. 实施步骤：- 第一步：观察与讨论- 带领幼儿观察图片中的动物，讨论它们的特征和生活习性。

- 第二步：绘画- 引导幼儿用彩色笔绘制自己喜爱的动物形象。

- 第三步：手工制作- 利用纸张、颜色纸和其他材料，进行动物手工制作。

5. 教师指导与辅助- 教师在活动中起着引导和辅助的作用，帮助幼儿理解主题，提供所需材料和指导制作过程。

三、活动效果与影响1. 情感态度的培养- 通过绘画和手工制作，幼儿对动物产生了浓厚的兴趣和情感，增强了对动物的关爱和保护意识。

2. 动手能力的提高- 在活动中，幼儿需要动手操作，绘画和手工制作促进了幼儿的手眼协调能力和动手能力的提高。

3. 观察力和创造力的培养- 通过观察真实的动物形象和特征，幼儿的观察力得到了锻炼，同时在绘画和手工制作中，也锻炼了幼儿的创造力。

四、总结与展望在幼儿园大班美术教学活动中，选择合适的主题、形式和实施步骤，能够激发幼儿的学习兴趣，培养其动手能力、观察力和创造力。

通过这样的活动设计与实施，可以促进幼儿的全面发展，并为他们的未来学习和生活打下良好的基础。

个人观点：我认为幼儿园大班美术教学活动应该注重启发幼儿的兴趣和潜能，不仅要提供丰富多彩的活动内容，还要注重对幼儿的情感态度、动手能力和观察创造力的培养。

幼儿园大班美术教育案例分析幼儿园大班美术教育案例分析一、教学目标本次美术课的教学目标为：通过观察和模仿，培养幼儿的手眼协调能力，提高幼儿对色彩的认识和运用能力，激发幼儿的艺术创造潜能，并且让他们体验到绘画带来的快乐。

二、教学内容本次美术课的主题为：“画一只小狗”。

通过让幼儿画小狗这一主题，既可以锻炼幼儿对色彩的认知和运用能力，又可以培养幼儿的手眼协调能力和绘画技巧。

具体内容如下：1. 教师先给孩子们展示几张漫画中可爱的小狗图片，并简单介绍了小狗的外貌特征和行为习惯。

2. 接着，老师用大白纸张向全班展示了如何用铅笔先简单勾勒小狗形体轮廓。

3. 然后老师向全班介绍了几种颜料并讲解了颜色搭配的重要性，让孩子们自由挑选颜色，进行填色。

4. 最后，老师鼓励孩子们在画面中添加一些自己的想象和创意元素，并且鼓励他们在完成后把画作分享给大家。

三、教学过程1. 教师先向全班展示了几张可爱的小狗图片，并简单介绍了小狗的外貌特征和行为习惯，让孩子们对小狗有更深入的认识和理解。

2. 接下来，老师用大白纸张向全班展示了如何用铅笔简单勾勒小狗形体轮廓，并且讲解了勾勒技巧和注意事项。

然后让孩子们一起动手，在自己的白纸上练习勾勒小狗形体轮廓。

3. 接着，老师向全班介绍了几种颜料并讲解了颜色搭配的重要性。

然后让孩子们自由挑选颜色，在自己的白纸上进行填色。

4. 在填色过程中，老师及时纠正幼儿填色不均匀、超出轮廓等错误，并鼓励幼儿们自己动手调配颜色，让画面更加生动。

5. 最后，老师鼓励孩子们在画面中添加一些自己的想象和创意元素，并且鼓励他们在完成后把画作分享给大家。

整个课堂上，老师注重与幼儿的交流互动，及时引导和帮助幼儿解决问题和困难。

四、教学效果通过本次美术课的教学实践，幼儿们的绘画技巧得到了明显提高。

他们不仅能够勾勒出小狗的形体轮廓，并且能够灵活运用各种颜料进行填色。

而且在课堂上，他们还展示了想象力和创造力，在画面中添加了很多有趣的元素。

幼儿园大班美术美工活动案例导语:幼儿园大班是学龄前儿童教育阶段的关键时期，既是他们认知、创造力发展的黄金期，也是他们开始接触艺术和美术的重要时刻。

通过开展美术美工活动，幼儿园可以促进孩子们的想象力、创造力和艺术表达能力的发展。

下面将通过一个案例来说明如何通过美术美工活动激发幼儿园大班孩子们的艺术潜能。

案例背景:某幼儿园大班教师决定开展一次主题为“动物世界”的美术美工活动。

这个主题选定的原因是因为大班的孩子们对动物有浓厚的兴趣，并且通过绘画、手工制作等活动，可以培养孩子们的观察力、想象力和动手能力。

活动内容:1. 观察动物图画和照片教师首先准备了一些精美的动物图画和照片，包括各种不同种类的动物。

在课堂上，教师引导学生们仔细观察这些图画和照片，一起讨论各个动物的特征和习性。

孩子们积极参与，用手指指着图画中的不同部位，描述动物的特点和动作。

2. 制作动物头饰为了让孩子们更深入地了解动物，教师准备了一些简单的动物头饰制作材料，包括纸板、剪刀、彩纸和胶水等。

孩子们可以根据自己喜欢的动物，选择相应的材料进行制作。

孩子们在老师的指导下，创造出各种可爱的动物头饰，并穿戴在自己的头上，瞬间变身成为小小动物。

3. 绘画动物形象接着，教师引导孩子们利用画笔和颜料，画出自己喜欢的动物形象。

在绘画过程中，教师鼓励孩子们多观察、多想象，并给予他们积极的评价和鼓励。

孩子们通过绘画，表达出自己对动物的独特见解和情感体验。

4. 制作动物模型为了培养孩子们的动手能力和空间想象力，教师决定让孩子们制作动物模型。

教师提供了一些纸壳、纸杯、麦片盒等废旧材料，让孩子们自由发挥，通过剪、折、粘等操作制作三维动物模型。

孩子们积极动手，经过一番努力，亲手完成了各种栩栩如生的动物。

5. 动物展览和欣赏为了让孩子们更好地展示他们的作品并互相欣赏，教师组织了一场小型的动物展览。

孩子们将自己绘制的动物形象、制作的头饰和模型全部展示出来。

每个孩子都通过口头表达，向其他同学介绍自己的作品。

幼儿园大班美术教学活动《点线面》案例分析1. 活动概述在幼儿园大班的美术教学课程中，教师设计了一次涉及《点线面》的艺术创作活动。

这个活动旨在通过简单的艺术元素，引导孩子们感知和探讨形式、表达和想象的可能性，培养其审美能力和创造力。

2. 活动过程在这次活动中，教师首先以丰富的图片和实物为例，向孩子们展示了“点线面”的丰富表现形式。

通过故事、歌曲、游戏等方式，引导孩子们感知和认知“点线面”在日常生活中的存在，例如点线组成的图案、面的形状等。

教师在活动中进行了简单的“点线面”实践操作，比如用颜料在纸上画点线面，或者用简单的材料，如彩纸、剪刀、胶水，让孩子们动手剪、贴、拼凑出自己理解的“点线面”表达作品。

教师引导孩子们相互欣赏和共享自己的作品，同时通过引导提问，让孩子们共享对“点线面”的理解和感悟。

3. 教学目标通过这次活动，教师旨在促进孩子们对“点线面”艺术元素的认知与探索，培养其观察、表达和想象能力。

通过参与美术创作，激发孩子们的创造力和审美情感，培养其专注力和动手能力。

4. 教学效果这次活动在大班中取得了良好的教学效果。

孩子们通过活动的参与，更加深入地认识了“点线面”的艺术表现形式，并且在实践中加深了对这一概念的理解。

在作品展示和共享环节，孩子们积极展示自己的作品，并且通过言语和表情，表达了自己对这一主题的个人理解和感受。

通过这次活动，孩子们的绘画、剪贴等创作能力得到了锻炼，同时也增强了他们的合作意识和共享精神。

5. 个人观点从我个人的角度来看，这次《点线面》的美术教学活动是非常成功的。

教师利用了丰富的教学资源和多种多样的教学方法，引发了孩子们的兴趣和主动参与。

通过简单而有趣的实践操作，让孩子们在参与中不知不觉地加深了对“点线面”艺术元素的认知和理解，同时也培养了他们的创造力和表达能力。

这种教学方式既符合幼儿的认知发展规律，又富有趣味性和启发性，对幼儿的德智体美等多方面素质的培养都起到了积极的作用。