最新小学语文远程培训研修日志

小学语文教师研修日志范文篇一：小学语文教师研修日志范文在远程培训研修的日子里，观看老师和专家讲座的视频，那一个个生动的教学课例，让我们更贴近课堂;专家们精辟的独到的分析又使我知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要杨弃，哪些地方需要改正。

尤其是我平时教学中遇到的困惑得以解决。

困惑一：我们倡导新课程下的新型学习方式，鼓励学生自主、合作、探究性的学习，但是低段学生在合作、探究上常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，有的小组是好学生一统“天下”，而学困生则“袖手旁观”;有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。

对策：(1)在讨论前，或先明确分工再合作，使每个成员都可以发挥自己的特长，既快又好地完成任务;或先独立思考，再分别说出自己的想法，最后形成集体的意见。

(2)精心选择合作学习的内容。

选择的内容要考虑学生之间可能会有不同的认识，有不同的发现等，这些内容往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的。

这样，才能把学生的个体差异变成一种教学资源，学生才会积极参与合作学习，才会收到相互启发的功效。

(3)加强对合作学习的指导。

小组合作学习时，教师不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到小组中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。

教师还应考虑学生需要什么，如何去引导他们，从而灵活地组织安排下一个活动。

困惑二：传统观念下的课堂环节观与真实课堂教学的矛盾。

以往的教学，考虑环节是否完美，是否紧凑。

而真实的教学中以学生的体验、探索为主，由此产生许多预料之外的新情境、新因素、新问题，教师要改变固定课堂环节观，做到以学定教，最大限度地满足学生的学习愿望，让师生产生积极的交流，产生互动。

然而在实际教学中，学生的表现欲强烈，从而往往出现拖堂现象，完不成教学任务，甚至降低课堂效益的现象。

对策：我们尝试引导学生共同将最感兴趣的话题或文中的重点问题提出来讨论，而其他的问题可放在课后与学生单独交流，或将自己的想法写在纸上再交与老师，对于较为精彩的话语可展览在语文学习园地内。

小学语文研修日志范文（通用7篇）小学语文研修日志1第一、加深了对语文教学过程的理解与认识，为进一步提升小学语文教学潜力带给了理论依据和方法指导。

语文教学不仅仅要传授语文知识与技能，更重要的是要让学生走进生活，走进大自然，去发现生活的美。

透过研修，我对如何把握教材，如何研究教材，如何审视教材，以转化思想处理教材的策略和重要性，提高了自己根据对象的特征和环境条件，设计适宜教学流程的潜力。

第二、牢固树立现代教育思想和教育观念，进一步提高了自身职业道德素质。

充分认识到现代教育是尊重学生的教育，是爱的教育。

在新课改理念的指引下，我们应当成为一名研究型和创新型的教师。

第三、对语文新课程理念，目标，资料和要求有了更深刻的理解，透过专家引领，名师对话等多种交流，提升了小学语文技能和教学水平。

透过研修，进一步明确了语文教学的价值取向，让学生收获理解课文，练习写作的好方法。

教师的一切教学行为，应基于学生的发展，且有利于学生的可持续发展。

要把课堂真正还给学生，让学生真正成为课堂的主人。

有效的语文课堂教学，应多以培养学生去发现文本的为重点，教师要引导学生及时解决语文学习的难点、重点、字、词、句的训练，怎样分析阅读，怎样进行写作等。

教师要尽量用多种方法激发学生学习语文的兴趣，透过研修，我进一步认识到一堂好的语文课要做到“趣、活、实、美”。

“趣”即课前激发学生学习兴趣，调动学生用心性；“活”即教学方法灵活，教材用活，学生教活，情感激活；“实“指资料充实，目标落实；“美”即课堂氛围美，语文味道美，教师风格美，学生感受美。

教师的专业成长是一个长期努力和不断完善的过程，而反思和改善是我们教师成长的必由之路。

第四、在班级管理中，要给学生保留适当的自尊。

每个孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常达不到老师或家长的要求，甚至好奇引发一些意外“事故”。

而处理这些“事故”时，就要三思而后行。

经过这次培训，我发现，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。

小学语文全员培训研修日志小学语文全员培训研修日志（精选13篇）小学语文全员培训研修日志1通过网上学习，我认真阅读专家、教授的讲座，识字教学我感受颇深，低年级的识字教学看起来很容易，其实并不然低年级的识字教学是阅读的基础，是低年级的教学重点，我认为要想让孩子掌握更多的识字量，在教学中一定要采取多种形式的教学方法充分调动学生的积极性，使孩子在一种愉快的环境中接受识字教学，从而达到识字的目的。

第一，低年级的孩子活泼好动，我根据孩子喜欢做游戏的特点，在教学中穿插各种小游戏。

如在教孩子学习了一些生字以后，为了巩固孩子的记忆我经常采用开火车，摘果子，找朋友，猜谜语等方法，特别是摘果子游戏最受学生欢迎，我在黑板上画上一棵大树，树上结满了果子，果子上都是孩子熟悉的字，请学生扮成小白兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自己认识的字时非常高兴摘了满满的一篮子果子很有成就感，因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种快乐的环境中主动学习，喜欢学习增加孩子识字的记忆非常必要。

第二，低年级的孩子基本是形象记忆为主，我们的汉字很多都是象形字，如课本中的日、月、目、木、禾、羊，鸟等字都是古代的象形字演变而来的，这些字都和实物有相似之处，所以让学生观察实物或图片后再识记，就轻松多了，低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多，所以识字教学与具体的事物和形象相结合，有利于学生识记。

如：学习“禾”这个字，首先要想到木，但是比木还要多一撇，这一撇就想到稻穗的头是弯弯的，这样一想这个字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力也得到了发展。

第三，利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低年级的课本中有大量的插图，色彩鲜艳，生动有趣，孩子们也非常喜欢，能帮助孩子们识记，如在学习《在家里》这一课，沙发，茶几，电视，电话，台灯、书架、挂钟、报纸都是我们生活中每天都接触的实物，每个家庭都有，学生很感兴趣，通过汉字与实物的对照，学生很快掌握了这些汉字，这些图片对学生记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都赋予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了学生的记忆。

小学语文研修日志范文日期：[具体日期]天气：[天气情况]心情：[心情词汇]今天参加小学语文研修活动，那可真是一场知识与欢乐的“大杂烩”啊！上午刚到研修地点，就看到一群小学语文界的“大侠”们济济一堂，我这心里就开始兴奋起来了，感觉像是要去挖掘宝藏一样。

活动一开始，专家老师就像个超级魔法师，拿着语文课本这个“魔法道具”，给我们展示了各种各样奇妙的“魔法”。

专家说，现在的小学语文可不像以前，光让孩子们死记硬背就行。

就拿字词教学来说吧，以前我总是觉得让孩子们把生字词抄个几遍，背下来就万事大吉了。

今天才知道，这其中的门道可多了去了。

比如说教“跑”这个字，不能光让孩子知道怎么写，还得让他们感受一下“跑”这个动作，甚至可以让孩子们在课堂上模拟一下小动物跑的样子，这样一来，这个“跑”字就像个小种子一样，种在了孩子们充满趣味的记忆花园里，想忘都难。

我当时就想，我以前怎么就没想到呢？这就好比给孩子一把钥匙，我之前只给了个铁片子，现在才知道真正的钥匙长啥样。

下午的小组讨论就更有趣了。

我们小组的老师们就像一群叽叽喳喳的小鸟，每个人都分享着自己在教学中的那些趣事和烦恼。

有个老师说，他们班有个调皮的小男孩，一上语文课就像屁股上长了刺一样，坐不住。

大家就七嘴八舌地出主意，有的说可以用奖励小贴纸的方法激励他，有的说给他安排个小任务，让他当“语文小助手”，负责检查同学们的朗读。

我在旁边听着，心里就想，这就是团队的力量啊，一个人的脑子想破了，也比不上大家一起“头脑风暴”。

一天的研修活动结束了，我感觉自己就像个被充满电的机器人，不对，是充满活力的小蜜蜂，带着满满的收获准备飞回自己的“小蜂巢”——教室。

我已经迫不及待地想要把今天学到的这些“秘籍”在我的课堂上试试了，我仿佛都能看到孩子们那一张张充满惊喜和好奇的小脸蛋了。

我想，这就是研修的魅力吧，让我们这些小语人不断成长，不断给孩子们带来更多有趣又有用的语文知识。

好了，今天的研修日志就写到这儿吧，我得赶紧去备课啦，让我的语文课堂也来一场“大变身”！。

关于小学语文研修日志【四篇】小学语文研修日志篇1在远程培训研修的日子里，观看专家与老师讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。

特别是在语文作业布置、批改上我有更深刻的认识。

作业的布置对教师检查教学效果，了解学生掌握知识技能情况，并以此来调整教学内容和教学方法，弥补教师教学的不足有一定的意义。

但整个过程中，我们注重了教师对学生知识理解的反馈，而对学生解题思路、方法能力、思维品质、情感态度却很少理会，这样的过程所强调的只是教师主体评价和导向作用，忽略了学生在作业中的主体地位，导致某些学生对作业产生消极心理，把作业当作是“应尽义务”，消极应对，严重压抑了学生学习的主动性和积极性，不利于调动学生主观能动性，而且作业的发展功能消失殆尽。

新课程下的语文作业观要求在语文学习中，把语文作业当作是课程和教学的重要组成部分，整个过程中坚持“以人为本”的思想，面向全体学生，关注全体学生的发展；语文作业要顺应时代发展要求，密切联系实际，在形式上要追求活泼多样，在内容上要体现个性化、生活化和社会化；同时，整个语文作业过程要注重互动性的多元评价机制（教师评价、学生相互评价、学生自我评价），以评价促进教师、学生对学习过程进行反思、控制的调节，不断改进教学、学习方法和策略，调整和端正心态，促进自身的进步和发展。

新课程下的数学作业的形式和内容多样化：1．作业形式的多样化；2．作业目标的综合化；3．作业内容的生活化；4．作业发展的时代化。

使学生的作业积极性得以有效的提高，作业的多样化促使学生自主探究能力的提高，学生作业的评价上，应注重于过程性和主体性，切忌只注重结果。

总之，我会在自己的工作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈进。

小学语文研修日志篇2在新课程教学中，我们教师的热情都很高涨，个个都气势昂扬，有信心把语文工作做好，但经过几年的探讨，我们教师对语文课改还属在不适应阶段，在这就谈谈我对语文新课改给我带来的一些困惑与相应的对策。

国培小学语文研修日志篇年X月X日 X天参加这次国培计划小学语文骨干教师培训班学习应该是我参加过的所有学习、培训活动安排日程最满，单天学习时间最长的一次了，让我真正体验到了什么叫做“白加黑，五加二”。

因为考虑到大家的安全起见(听说之前的某学科国培计划培训班在某大学出了严重的事故，因此，教育部对后来的培训活动要求非常严格)，要求我们业余时间不准外出，平日学习期间不准请假，没有双休日，没有活动日，所有的晚上00-00要参加学习、交流、研讨活动，每天完成两份听课问卷，晚上再完成一份调查问卷，然后还要在远程研修平台上发帖评论、提交作业，因此，几乎天天晚上要等到00以后才能睡觉。

为了防止我们私自外出，本次大会的组织者还特意把我们安排在离北京外国语大学几十公里之外的一个偏僻荒凉，交通极为不发达的大兴区(不知道是否真的如此，反正我们学员都是这样猜测的)。

许多学员都戏称这是一次真正的“魔鬼训练”。

我也有同感，但我又不得不承认，这次的收获是巨大的，从某种层面上来说，可能就是一次洗脑的过程。

这次给我们上课的都是在某领域内的全国顶尖级的教授，虽然他们给我们讲授的在实际教学中并不能适用或者暂时实行不了，但是那毕竟是代表了一种理念，一种趋势;学员又是来自全国各地的顶尖级的骨干，虽然都是南腔北调的，但是不影响我们交流。

课前饭后，我们彼此坦诚相对，互相沟通，既谈经验与收获，也谈困难与烦恼;每天晚上的交流与研讨，让我们在激烈的争论中互通有无，思维碰撞;晚上的网上研修，让我们能够静下心来好好思考这一天的学习所获所思。

虽说很忙活很累，但是我觉得又和平日的工作有所不同。

平日忙里忙外，除了抓管理，还要教好学;除了忙校内的工作，还要不断的迎接着上级的各项检查，因此，很忙，也很累，尤其是心总不能静下来去好好的思考某些问题。

难得有这样的一次机会，我也就给自己定下了一个目标除了完成规定的培训学习任务外，每天至少写一篇研修日志，一方面算是对这次学习活动的总结，另一方面也能为今后的一些工作提供一些借鉴吧。

2024年小学语文远程培训研修总结2024年，随着科技的不断发展，远程教育正逐渐成为教育领域的新趋势。

在这一大背景下，小学语文远程培训也逐渐兴起。

在本次研修中，我们团队通过参与远程培训，深入探讨了小学语文远程教育的发展方向和优化方法。

在这次研修中，我有以下几点收获和总结。

首先，小学语文远程培训的优势在于扩大了学习的范围和时间的弹性。

传统的教育模式受限于时间和空间的限制，无法满足学生的个性化需求。

而通过远程培训，学生可以自由选择学习的时间和地点，充分发挥自主学习的能力。

同时，通过远程培训，学生可以跨越地域的限制，与身处不同地方的优秀教师进行互动，拓宽了学习的视野，提高了学习的效果。

其次，小学语文远程培训的模式和教学方法需要不断完善和优化。

远程教育需要借助信息技术，采用多媒体教学手段，提供丰富多样的教学资源，增加学生的参与度和学习的乐趣。

在远程教学中，应加强视频教学、在线讨论、作业互评等功能的开发和应用，提高学习的互动性和实用性。

此外，需要建立起科学完善的评估系统，对学生的学习情况进行跟踪和评估，及时发现问题并及时进行调整。

再次，在小学语文远程培训中注重培养学生的综合语言运用能力。

传统的教育模式注重对学生知识的输入和记忆，而在远程教育中，我们更应关注学生的语言输出和应用能力。

语文学科是一门实践性较强的学科，我们应鼓励学生自主创造、自主表达，并通过批量的练习和互动来提高学生的语言功底。

此外，我们还需要加强对学生写作能力的培养，引导学生进行深入思考和观察，培养学生的文学素养和创新意识。

最后，小学语文远程培训要与家庭教育相结合，形成合力。

语文学科是一个渗透性较强的学科，需要家庭和学校共同努力。

在远程培训中，家长应该与学校保持密切的沟通和合作，了解孩子的学习情况和困难，积极参与到孩子的学习过程中。

同时，学校也要提供相关的家庭教育指导，帮助家长正确引导孩子的学习，并提供相关的教育资源和学习建议。

只有学校和家庭真正形成合力，才能让孩子在小学语文学科上取得更好的成绩。

小学语文教师培训研修日志（优秀7篇）小学语文研修日志篇一通过学习，使我懂得了调动学生学习的积极性是个事关素质教育，提高教学质量的大问题。

随着小学语文教学改革的不断深入，和自己语文教学实践经验的积累，我们逐渐认识到，要提高教学质量，就得明确学生在教学中的主体地位，就必须充分发挥学生的主动性、积极性，使学生愿学、乐学、会学。

无论是一个学生，还是其他的人，如果他对某一样东西，或某一件事情，有了兴趣，其就会全心全意地去学习，去了解，想知道这一样东西、这一件事情的来胧去脉。

学生起了“想知道”的念头，他的学习积极性就来了。

学生如果在学习中感受到乐趣，就会有“我想学”“我要学”的现象出现，教学效果就会事半功倍。

由此可见，教学效果是与学生的积极性联系在一起的为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人研修计划。

首先指导思想：“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。

其次研修要求：1．提高自身素质：具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。

2．加强理论学习：通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。

3．立足常规教学：潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

4．注重经验积累：积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来；随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。

再次研修内容：按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思考，在思考中实践；在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。

1、研读课标：研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。

小学语文研修日志范文5篇小学语文研修日志范文5篇小学语文研修日志范文篇1作为小学年轻的一名语文教师，本次国培带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。

在感叹时间过得太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次的学习都觉得很充实：聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究……收获颇丰！在国培学习期间，我自始至终地认真学习，积极聆听专家的讲座，用心去领悟他们观点，汲取精华。

整个国培给了我很多的感悟和启迪。

一、内容多元、形式多样。

国培学习紧张而有序地开展，听专家讲座，上网学习评论交流，做作业，观摩名师们成果，在博客、交流平台点评，发表文章，与学员们、指导老师交流，共同学习，共同成长。

虽然学习时间很紧张，但我感觉到充实而幸福！这次国培的内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有优秀教师的教学展示，也有学员的互动讨论等等。

通过理论的国培学习，教学观摩，还有自己的教学实践展示。

这次的学习，对我来说既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺上的增长。

这次国培学习有了丰厚的收获，也促进我不断成长。

二、专家面对面、如莅临指导实践。

走进了国培学习课堂，是专家们的精彩讲座，一次次地激起我内心的感应，更激起了我的反思。

在这种理论和实践的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。

面对改革形式的不断发展，我也渐渐感觉自身的能力不够了，面对学生时总有些不知所措。

远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。

我可以随时欣赏专家的课，聆听专家的讲座，他们的专题讲座、对互动话、案例评析和思考与活动。

上好一堂课，评价一堂课，不光要看教师的教，更重要的是要看学生的学。

只有做好教学反思，才能促进专业成长。

在这次国培的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。

同时我也深深地干到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次国培的所学、所得用于现实教学中。

小学语文研修日志(精选15篇)小学语文研修日志：经过这段时间的教师远程培训学习，同时也观看了专家和教师们的视频讲座，他们生动的教学课例，精辟独到的分析，作为一位连续十年从事语文教学的教师，我对语文教学有了更深的想法，在这就谈谈我对语文新课改的一些体会：一、激发学生学习兴趣。

俗话说：兴趣是最好的教师。

在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本事，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中，在不知不觉地学习语文知识。

我根据不一样的课型，设计不一样的导入方式。

用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入;或者猜谜语导入;设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门，学生学习起来兴趣盎然。

二、培养学生的求异思维。

新课程下的课堂教学，培养学生掌握学习的方法，经过学方法，让学生勇于探索，对新事物产生兴趣。

仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。

改变传统教学中的过于强调理解性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中仅有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。

在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。

教师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。

经过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

2024小学语文教学研修日志2024年小学语文教学研修日志时间：2024年1月2日地点：某小学参与人员：张老师、王老师、李老师、刘老师研修主题：小学语文教学策略研究研修内容：1. 学习并讨论最新的小学语文教学理念和方法，并结合实际情况进行研讨。

2. 分析学生的语文学习特点和问题，寻找合适的教学策略，提高学生的语文能力。

3. 探讨如何培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。

4. 分析并讨论小学语文教材的难点和重点，制定针对性的教学计划。

5. 分组讨论，交流各自的教学经验和心得体会，从而相互借鉴、共同进步。

6. 研究如何在语文课堂上注重培养学生的创新思维能力和表达能力。

7. 学习并研究最新的评价体系和评价方法，提高对学生语文学习的有效评价。

8. 分析学生的作文问题，并探索如何提高学生的写作能力，引导学生写好优秀的作文。

9. 学习如何在语文教学中注重情感教育，培养学生的情感意识和情感表达能力。

10. 结合学校实际情况，研究如何开展多样化的语文教学活动，激发学生的学习兴趣。

心得体会：通过这次语文教学研修，我对小学语文教学的策略有了更深入的理解。

首先，在教学过程中，要注意理论和实践的结合，灵活运用各种教学方法和手段，提高教学效果。

例如，通过多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，通过小组合作可以培养学生的合作意识和团队精神。

其次，在阅读教学中，要注重培养学生的阅读习惯和提高学生的阅读理解能力。

可以通过开展精读和泛读相结合的教学活动，引导学生主动思考和理解文本的内涵。

此外，在写作教学中，要注重培养学生的写作能力和创新意识。

可以通过激发学生的想象力和观察力，引导学生写好优秀的作文。

最后，在评价方面，要注重对学生语文学习的全面评价，兼顾学科知识、思维品质和情感态度的培养。

可以通过多种评价方式，如平时表现观察、作业评价、课堂表现评价等，全面了解学生的学习情况。

通过这次研修，我发现了自己的不足和不足之处，并提出了进一步提高的计划。

小学语文研修日志精选10篇小学语文研修日志一参加了此次国培方案农村教师培训学习，受益很多，从教以来一直呆在农村中学，这次，难得有了这个学习的时机，我学习中学语文学科，以提高自己的语文教学能力，每天下班后我就坐在电脑前。

虽然觉得生活一下子忙碌了许多，但同时又感到充实和开心，每一天学习不同的课程，面对不同教学风格的教师，我感到很震撼，他们的语言，他们的思维，他们的知识深深地熏陶着我，听着不同类型的讲座，每一天都能感到知识的充裕及思想火花的冲击。

每天都过得很充实。

作为一名语文教师，我从教学中体会到了语文的魅力所在，转变了认识，从今以后要重新挑战自我。

一、通过研修，教学方法有所改良教学方面，我把面向全体学生，实现后进生的转化，中等生的优化和优秀生的进一步开展作为工作的总目标，注重考研，大胆改革，形成勤恳踏实，乐帮善带的作风。

与学生见面的第一节课，总是告诉学生：语文这门课不等于语文这本教材，语文的外延与生活相等，生活有多宽广语文就有多宽广，引导学生注意观察生活，感悟世事洞明皆学问的道理。

接着与学生谈年级的教学任务，提出教学设想，让学生说说学语文的心得体会。

我还把学生的眼光引向生活，引向图书馆，把汩汩的生活清泉引向作文教学，引导他们开展课外练笔。

风雨雷电，百态人生都成为学生们课外练笔的题材。

课堂作文教学，我大多数时间用来展示学生的练笔成果。

无论是课堂作文，课外练笔，还是考试作文，我都尽可能认真地阅读，以行动告诉他们，我在倾听他们的心声，欣赏他们的作品。

课堂上让更多学生走上讲台朗读自己最精彩的段落或篇章。

对那些因作文能力低而害怕写作的学生，我尽量挖掘他们习作中的闪光点，让他们感受到成功的喜悦，增强写好作文的信心。

二、通过研修，教育理念不断更新在研修的过程中，我在思索这样一个问题：一节成功的语文课应该怎样做到既能吸引学生也能培养学生的能力？故而，我从兴趣和能力两方面来谈怎样改良语文课堂教学。

1、借助多媒体激活语文课。

⼩学语⽂远程培训研修⽇志⼩学语⽂远程培训研修⽇志（通⽤9篇） 在⽇常的学习、⼯作、⽣活中，⼤家或多或少都接触过⽇志吧，不知不觉中⼀天⼜要结束了，想必有很多难忘的瞬间吧，需要认真地为此写⼀篇⽇志了。

那么你有了解过⽇志吗？下⾯是⼩编为⼤家收集的⼩学语⽂远程培训研修⽇志（通⽤9篇），希望能够帮助到⼤家。

⼩学语⽂远程培训研修⽇志1 在这次培训的过程中，我利⽤⼯作之余聆听了多位教育专家⽣动、形象⽽有精彩的讲座。

他们以深⼊浅出的⽅式把许多教育理论让我们能够轻松地接受。

各位名师的展⽰课启发了我，让我⼼智的点点⽕花也如满天繁星，在我的⼼际闪烁。

我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得⽤于教学中。

现将学习情况总结如下：⼀、听名师讲座，让我获益匪浅。

⼀、听名师讲座，让我获益匪浅。

因为机会难得，所以我⾮常珍惜，始终以认真、严谨的标准要求⾃⼰，积极参加培训，认真听每⼀个讲座，看名师的每⼀个课堂实录。

各位专家、名师为我们的语⽂学科教学注⼊了新鲜⽔源。

给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受，让我们饱享难得的⽂化⼤餐。

通过培训，让我认识到了在阅读教学中，如何培养学⽣提问，如何引导学⽣学会提问的⽅法，以及如何珍视学⽣阅读中遇到的问题；我明⽩了在写作教学中，如何有效地引导学⽣写作，如何让学⽣的习作贴近⽣活、让习作满⾜学⽣的需要、让学⽣获得习作的成功，等等。

我明⽩了在综合型教学中，如何结合农村地区⼩学语⽂教学的实际情况，进⾏综合性语⽂教学的⽅法和途径。

⼆、互动的交流讨论，让学员能共同进步。

⼆、互动的交流讨论，让学员能共同进步。

在每⼀次的交流讨论中，学员们都会根据⾃⼰的实际情况发出⾃⼰的主题帖，谈出⾃⼰的体会。

每⼀个话题都会引发热议，每天都有不⼩的收获。

在交流中⼤家各抒⼰见，使我学到了更多的知识，掌握了更多的教学技能。

我将学到的、感悟到的应⽤于实践，感慨良多。

三、更新理念、提⾼认识。

三、更新理念、提⾼认识。

通过培训学习，使我清楚的认识到新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与⼴度，即专家们所提醒的在对学⽣讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。

2024年研修日志小学语文（精选15篇）研修日志小学语文1我有幸参加了本次国培学习，通过短时间的网上学习，我明白了网上学习的重要和快捷。

在国培学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。

在此我要感谢国培期间帮助过我的同行老师们和辛勤授课的专家老师们，在此说声谢谢！一、通过培训，提高了自己的思想认识。

由于工作在边远的乡镇小学，交通信息闭塞，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。

通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。

我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。

网络研修，好处多多。

可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。

可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。

可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。

二、通过培训，提升了现代教育技能。

原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。

通过经常光顾我们的国培学习网页，如今，我已经能够熟练的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己理想的电子稿件。

国培学习网页，填补了我计算机操作知识的空白。

这个质地细致，色调温暖的学习扉页，就像是一条大毛毯，看上去特别的舒适和亲和。

三、通过培训，夯实了专业知识基础。

作为一名兼职科学教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。

以往，我只是研读一些与之相关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。

现在，有国培学习网页了。

在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。

这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。

小学语文研修日志范文（精选8篇）小学语文研修日志1在网络研修中，我具体做了以下几点：1、认真学习必修课程，按时完成作业。

2、按要求认真完成教学设计与反思。

3、进取建立研修日志，并发表主题帖，在教学中遇到的不懂的问题进取向专家及其他学员教师请教，还主动发表回复帖，证明自我看法。

经历这次网络教研生活，我受益匪浅，让我感触最深的是：现代教育要求教师要由“单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师转变”，以前看来是盲从、可笑而遥不可及的，然而，网络教研却帮忙我在不知不觉中成功完成了教师主角的转换。

每一次网络教研活动，都是我很好的学习、反思过程。

我在交流研讨中学习，在学习中实践，在实践中不断提升自身业务素质。

在学习中我不能不反思，真是不比不明白，以前我总对自我的教学感觉良好，但听了别人的见解，才深感自身的不足，直觉汗颜，真有如坐针毡之感，今后我会更加努力地学习。

每一次网络教研活动，都为我搭建了教学研究的平台。

当我认真、反复观看每一节课例后，我总是围绕每一次的教研活动探讨，反思自我在教育教学中的不足，结合课例，开展讨论，构成自我的观点，然后再与同行、专家共同探究。

我在教学中的困惑受同行、专家们的点拨、阐述而豁然开朗，如梦初醒。

对于研讨中的疑问，我也会在教学实践中作进一步探究。

网络教研让我的学习、工作、思想改变了很多，我们学校每一位教师以极大的热情投入到网络教研中去。

尽管我在校是一线教师，在工作、生活的重负有时让我难以有喘息的机会，但我还是每一天都准时融入在网络研修中，进取参与在线研讨活动。

几位辅导教师是我们学校网络教研的骨干，每一次活动都有他们精彩、独到的发言。

他们工作经验丰富，是我业务上好导师、顾问，每一次活动他们总是进取发表自我的真知灼见。

成了名副其实的“网虫”。

我明白，这是大家对网络教研的挚爱，更是对自我教育事业的热爱。

小学语文研修日志2对提高农村作文基础差生写作的几点想法。

一、结合教材，激发习作兴趣，落实三维目标。

小学语文研修日志小学语文研修日志（通用5篇）小学语文研修日志1通过网上学习，我认真阅读专家、教授的讲座，识字教学我感受颇深，低年级的识字教学看起来很容易，其实并不然低年级的识字教学是阅读的基础，是低年级的教学重点我认为要想让孩子掌握更多的识字量，在教学中一定要采取多种形式的教学方法充分调动学生的积极性，使孩子在一种愉快的环境中接受识字教学，从而达到识字的目的。

第一，低年级的孩子活泼好动，我根据孩子喜欢做游戏的特点，在教学中穿插各种小游戏。

如在教孩子学习了一些生字以后，为了巩固孩子的记忆我经常采用开火车，摘果子，找朋友，猜谜语等方法特别是摘果子游戏最受学生欢迎，我在黑板上画上一棵大树，树上结满了果子，果子上都是孩子熟悉的字，请学生扮成小白兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自己认识的字时非常高兴摘了满满的一篮子果子很有成就感因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种快乐的环境中主动学习，喜欢学习增加孩子识字的记忆非常必要。

第二，低年级的孩子基本是形象记忆为主，我们的汉字很多都是象形字，如课本中的日、月、目、木、禾、羊，鸟等字都是古代的象形字演变而来的，这些字都和实物有相似之处，所以让学生观察实物或图片后再识记，就轻松多了低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多，所以识字教学与具体的事物和形象相结合，有利于学生识记如：学习“禾”这个字，首先要想到木，但是比木还要多一撇，这一撇就想到稻穗的头是弯弯的，这样一想这个字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力也得到了发展。

第三，利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低年级的课本中有大量的插图，色彩鲜艳，生动有趣，孩子们也非常喜欢，能帮助孩子们识记如在学习《在家里》这一课，沙发，茶几，电视，电话，台灯、书架、挂钟、报纸都是我们生活中每天都接触的实物，每个家庭都有，学生很感兴趣通过汉字与实物的对照，学生很快掌握了这些汉字，这些图片对学生记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都赋予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了学生的记忆。

小学语文国培研修日志2021小学语文国培研修日志范文（通用6篇）小学语文国培研修日志1这次参加2012年“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训，对于一个老师来说这个机会是很难得的。

这种学习方式很特别，国家为了提高教师的教学能力和素质，前期需要费时费力地筹备各种工作和内容。

这种学习方式也确实有不少好处，老师不用再东奔西走，节省了时间、空间，物力和财力。

我在课下抽时间认真收看和收听名师名家视频讲座，不但开阔了视野，能和同行进行教育教学的交流，还能够聆听教育专家的指点，丰富了教育教学的先进理念，从而使我这个新老师很快地提高自身专业化水平。

通过这次培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为现在以及今后的英语教学奠定了基础。

下面是我这次培训的几点体会。

一、学习优秀教师的教学经验。

在培训过程中，我们主要是通过视频听了一些名家讲座，虽然视频的时间长，会有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。

都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。

”这句话说的一点也不错，在刚参加工作的这几个月里，我一直觉得自己对课堂教学技能知之甚少，需要在实际的课堂上慢慢地摸索出自己的一套独特的教学方法和模式。

参加工作这段时间，我对于英语教学的理论仅局限于在大学里学习的一些课本上的英语教学策略，在平时上课过程中没有注意反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少很慢。

因此，以后要努力学习，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

二、英语教学技能的知识有了一个质的飞跃作为一名英语老师，扎实的专业功底很重要，但是教学的基本知识和技能对于英语教学来讲也是很重要的。

所以这次教学技能的知识培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。

例如，如何确定中学的英语教学目的，中学英语教材的使用和分析，中学英语教学的设计方法，中学生英语语言综合能力的培养途径以及中学英语教学中会话、故事和阅读的教学设计和方法。