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第1篇一、活动背景为了进一步提高我校教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了教研活动问题研讨。
本次活动由教务处组织，全体教师参加。
二、活动主题本次教研活动主题为“如何提高课堂教学效果”。
针对当前课堂教学存在的问题，教师们共同探讨提高课堂教学效果的方法和策略。
三、研讨内容1. 课堂教学存在的问题（1）教师对教材理解不透彻，教学内容与实际教学需求脱节。
（2）教学方法单一，缺乏创新，学生参与度不高。
（3）课堂评价体系不完善，难以激发学生的学习兴趣。
（4）教师与学生沟通不畅，师生关系紧张。
2. 提高课堂教学效果的方法和策略（1）加强教师培训，提高教师对教材的理解和把握能力。
（2）丰富教学方法，注重培养学生的自主学习能力。
（3）完善课堂评价体系，激发学生的学习兴趣。
（4）加强师生沟通，构建和谐师生关系。
四、研讨过程1. 教师们结合自身教学实践，分享了自己在课堂教学中遇到的问题和困惑。
2. 教师们就课堂教学存在的问题进行深入分析，共同探讨解决方法。
3. 教师们针对提高课堂教学效果的方法和策略，提出了以下建议：（1）加强教师培训，提高教师专业素养。
通过开展各类培训活动，帮助教师更新教育观念，掌握现代教育技术，提高教育教学能力。
（2）丰富教学方法，注重培养学生的自主学习能力。
教师应根据学生的年龄特点和认知水平，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（3）完善课堂评价体系，激发学生的学习兴趣。
教师应注重过程性评价，关注学生的全面发展，激发学生的学习兴趣。
（4）加强师生沟通，构建和谐师生关系。
教师应尊重学生，关心学生，与学生建立良好的师生关系，为学生创造一个和谐的学习环境。
五、活动总结本次教研活动问题研讨，教师们积极参与，畅所欲言，共同探讨了提高课堂教学效果的方法和策略。
通过本次活动，教师们对课堂教学存在的问题有了更深刻的认识，为今后提高课堂教学效果奠定了基础。
一年级教研活动记录教研内容语文一年级教研活动记录——教研内容：语文一、活动目的与背景本次一年级语文教研活动旨在探讨如何培养学生的语文学习兴趣，提高学生的语文综合素养。
通过教研活动，相互交流经验，共同研究解决教学中遇到的问题，提高教学质量。
二、活动内容1. 教学目标的设定在教学开始前，我们首先明确了教学目标。
一年级的语文教学主要包括识字、拼音教学、课文阅读、古诗词鉴赏等方面。
我们要求学生能够准确识字，掌握一定的拼音知识，能够流畅地朗读课文，理解课文的基本意思，并能从中获取乐趣。
2. 教学方法的探索我们在教学中探索了多种教学方法。
通过游戏、童谣、小故事等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性。
同时，我们注重巩固学生的基础知识，通过反复练习和巩固，提高学生的学习效果。
3. 教学资源的开发与利用我们充分利用教材、课外读物等各种教学资源，为学生提供丰富的学习材料。
通过引导学生阅读，培养学生的阅读能力和阅读兴趣。
同时，我们还注重培养学生的写作能力，通过写字练习和作文训练，提高学生的写作水平。
4. 评估与反馈在教学过程中，我们注重对学生的评估和反馈。
通过课堂小测验、作业布置等方式，及时了解学生的学习情况，发现问题并及时解决。
同时，我们还给予学生肯定和鼓励，激发他们的自信心和学习动力。
三、教研成果与收获通过本次教研活动，我们取得了一些成果和收获。
首先，我们对一年级语文教学的目标和教学内容有了更清晰的认识，能够更好地进行教学设计。
其次，我们探索了一些新的教学方法和策略，提高了教学效果。
最后，我们加强了教师间的交流与合作，形成了共同研究、共同进步的氛围。
四、改进与展望在今后的教学中，我们将进一步改进教学方法，注重学生的听说读写能力的培养。
我们还将结合学生的实际情况，根据不同学生的特点，因材施教，提高教学的针对性和个性化。
同时，我们还将不断开拓教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。
五、总结与反思通过本次一年级语文教研活动，我们深刻认识到了语文教学的重要性和挑战。
第1篇活动时间：2023年11月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：全体高中教师活动主题：提高课堂教学效率，促进学生全面发展活动记录人：张华一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中教育教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高课堂教学效率，促进学生全面发展，我校于2023年11月15日组织了全体高中教师参加的教研活动。
本次教研活动旨在通过分享优秀教学经验、探讨教学难题、交流教学心得，进一步提升教师的教学水平。
二、活动内容1. 优秀教学经验分享本次活动邀请了三位优秀教师在会上分享他们的教学经验。
以下是他们的分享内容：（1）语文教师李明：李老师以《红楼梦》为例，分享了如何通过阅读教学培养学生的文学素养和审美能力。
他强调，教师在教学中要注重激发学生的阅读兴趣，引导学生深入理解文本，培养学生的批判性思维。
（2）数学教师王丽：王老师以“函数与导数”为例，分享了如何运用多媒体技术辅助教学，提高课堂效率。
她指出，多媒体技术可以帮助学生直观地理解抽象的数学概念，提高学生的学习兴趣。
（3）英语教师赵敏：赵老师以“英语口语教学”为主题，分享了如何通过情景模拟、角色扮演等方式提高学生的英语口语表达能力。
她强调，教师在教学中要注重培养学生的语言实际运用能力。
2. 教学难题探讨在优秀教学经验分享之后，与会教师就教学过程中遇到的问题进行了深入探讨。
以下是部分讨论内容：（1）如何提高学生的课堂参与度？回答：教师可以通过设置互动环节、小组讨论等方式激发学生的课堂参与度。
（2）如何平衡教学进度与学生学习能力？回答：教师要根据学生的实际情况调整教学进度，确保每位学生都能跟上教学步伐。
（3）如何培养学生的创新思维能力？回答：教师可以通过开展课外实践活动、鼓励学生进行自主学习等方式培养学生的创新思维能力。
3. 教学心得交流教师们就自己的教学心得进行了交流。
以下是部分心得体会：（1）教师李强：教学是一项充满挑战的工作，我们需要不断学习、不断进步。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，五年级学生的教育教学工作也面临着新的挑战。
为了提高五年级教师的教学水平和教学质量，我校于2021年10月15日开展了以“提升五年级教学效率，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨五年级教学中的重点、难点问题，为提高教学质量提供有力支持。
二、活动目的1. 提高五年级教师对教学重点、难点的认识，明确教学目标。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略，提高教学质量。
3. 培养教师创新教育教学理念，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 主题讲座本次教研活动邀请了资深五年级教师进行主题讲座，内容主要包括以下几个方面：（1）五年级教学现状分析：通过对五年级教学现状的分析，使教师了解当前五年级教学面临的问题和挑战。
（2）教学策略探讨：针对五年级教学中的重点、难点，探讨有效的教学策略和方法。
（3）创新教育教学理念：结合当前教育改革，探讨如何培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学经验分享在讲座结束后，各学科教师结合自身教学经验，分享了以下内容：（1）课堂管理技巧：如何营造良好的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。
（2）作业布置与批改：如何合理布置作业，提高作业质量。
（3）家校合作：如何加强家校沟通，共同促进学生的全面发展。
3. 互动讨论在互动讨论环节，教师们针对以下问题进行了深入探讨：（1）如何提高五年级学生的阅读能力？（2）如何培养学生的合作意识？（3）如何运用多媒体技术提高教学效果？四、活动总结1. 教师们在讲座和经验分享环节受益匪浅，对五年级教学有了更深入的认识。
2. 教师们在互动讨论环节积极发言，共同探讨教学中的实际问题，为提高教学质量提供了有益的借鉴。
3. 通过本次活动，教师们加强了交流与合作，形成了良好的教学氛围。
五、活动成果1. 教师们对五年级教学有了更深入的认识，明确了教学目标。
2. 教师们掌握了多种教学策略和方法，提高了教学水平。
如何激发学生的语文兴趣教研活动记录日期：XXXX年XX月XX日地点：学校语文教研室参与人员：全体语文教师活动记录：一、活动开场主持人（教研组长）简要介绍了本次教研活动的主题和目的，强调了激发学生语文兴趣的重要性，并希望各位教师能够积极参与讨论，共同探索有效的教学方法。
二、教师发言1. 教师A分享了自己在课堂教学中采用的一些趣味性教学方法，如通过游戏、竞赛等方式激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的阅读能力和表达能力。
2. 教师B认为，要激发学生的语文兴趣，首先需要让学生感受到语文的魅力和实用性。
他建议在课堂教学中注重联系实际，引导学生从生活中发现语文的应用，同时注重培养学生的文学素养和审美能力。
3. 教师C提出了一些具体的课堂教学策略，如通过创设情境、设计问题等方式引导学生主动参与课堂讨论，同时注重培养学生的批判性思维和创新能力。
三、小组讨论教师们分成若干小组，就如何激发学生的语文兴趣进行了深入的讨论。
大家积极交流了自己的教学经验和方法，共同探讨了一些有效的教学策略。
四、总结发言各小组代表就讨论结果进行了总结发言。
大家普遍认为，要激发学生的语文兴趣，需要注重以下几个方面：1. 创设生动有趣的课堂情境，激发学生的学习兴趣；2. 注重联系实际，引导学生从生活中发现语文的应用；3. 培养学生的阅读能力和表达能力，提高学生的文学素养和审美能力；4. 引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。
五、活动结束主持人对本次教研活动进行了总结，感谢各位教师的积极参与和贡献。
同时希望各位教师能够在实际教学中积极尝试和探索，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展做出更大的贡献。
一、活动背景为了提高小学科学教学质量，培养学生的科学素养和创新能力，我校于XX年XX月XX日开展了小学实验教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与探讨，共同研究实验教学方法，提高实验教学质量。
二、活动目的1. 深入探讨小学科学实验教学方法，提高教师实验教学能力。
2. 交流实验教学经验，促进教师之间的相互学习与提高。
3. 培养学生的科学素养和创新能力，提高实验教学质量。
三、活动内容1. 实验教学经验分享（1）教师A分享了《观察植物生长》实验的教学方法，通过设置问题引导学生观察植物生长过程，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）教师B介绍了《探究声音的产生》实验，通过实验让学生了解声音的产生原理，提高学生的动手操作能力。
（3）教师C讲述了《制作简易净水器》实验，让学生亲自动手制作净水器，培养学生的环保意识和创新能力。
2. 实验教学问题探讨（1）如何提高学生实验操作的规范性？教师们认为，在实验教学中，教师应注重示范操作，强调操作步骤，让学生充分了解实验原理，提高实验操作的规范性。
（2）如何培养学生的实验探究能力？教师们认为，在实验教学中，教师应鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的实验探究能力。
（3）如何激发学生的学习兴趣？教师们认为，在实验教学中，教师应结合学生的生活实际，设计有趣、富有挑战性的实验，激发学生的学习兴趣。
3. 实验教学成果展示（1）教师D展示了《制作简易飞机》实验成果，学生制作的飞机在空中飞行，展现了学生的创新能力和动手能力。
（2）教师E展示了《探究水的浮力》实验成果，学生通过实验验证了浮力的存在，加深了对物理知识的理解。
（3）教师F展示了《观察微生物》实验成果，学生通过显微镜观察微生物，了解了微生物的形态和特点。
四、活动总结本次小学实验教研活动取得了圆满成功。
通过教师之间的交流与探讨，教师们对实验教学方法有了更深入的认识，提高了实验教学能力。
同时，本次活动也激发了学生的学习兴趣，培养了学生的科学素养和创新能力。
第1篇一、活动背景为了提高课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力和创新思维，我校教师团队于近日开展了一次课堂小游戏教研活动。
本次活动旨在通过游戏的形式，让教师在课堂教学中更好地融入趣味性，提高教学质量。
二、活动目的1. 提高教师对课堂小游戏的认识，掌握课堂小游戏的设计与实施方法。
2. 培养教师在课堂教学中运用游戏手段，激发学生的学习兴趣。
3. 提升教师团队协作能力，共同探讨课堂游戏在教育教学中的应用。
三、活动时间2022年9月15日（星期三）下午2:00-4:00四、活动地点我校多功能厅五、参与人员我校全体教师六、活动流程1. 开场致辞：由校长致辞，强调课堂小游戏在教育教学中的重要性，并对本次活动提出期望。
2. 课堂小游戏分享：邀请部分教师分享他们在课堂中运用游戏的成功案例，介绍游戏的设计思路、实施过程和效果。
3. 小组讨论：将全体教师分成若干小组，针对课堂小游戏的设计、实施和效果进行深入讨论。
4. 课堂小游戏展示：各小组展示自己设计的课堂小游戏，并由其他教师进行点评。
5. 总结与反思：对本次活动进行总结，教师们分享自己的心得体会，并提出改进意见。
七、活动内容1. 开场致辞校长在致辞中强调了课堂小游戏在教育教学中的重要作用，指出课堂小游戏有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力和创新思维。
同时，校长对本次活动提出了期望，希望全体教师能够积极参与，共同探讨课堂游戏在教育教学中的应用。
2. 课堂小游戏分享（1）教师A分享的课堂小游戏：《词语接龙》。
通过词语接龙游戏，激发学生对词汇学习的兴趣，提高学生的口语表达能力。
（2）教师B分享的课堂小游戏：《猜谜语》。
在数学课上，通过猜谜语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养学生的逻辑思维能力。
（3）教师C分享的课堂小游戏：《团队协作拼图》。
在美术课上，让学生分组合作完成拼图，培养学生的团队协作能力和审美能力。
3. 小组讨论在小组讨论环节，教师们围绕课堂小游戏的设计、实施和效果展开了热烈讨论。
为了提高四年级学生的学习效果，进一步提升教师教学水平，我们在小学进行了一次四年级教研活动。
本次活动主题是“培养学生的思维能力和创造力”。
活动内容包括分析学生存在的问题、教学方法的探讨以及教学策略的分享。
以下是本次活动的详细记录。
活动一：分析学生存在的问题通过与四年级同学的交流和观察，我们发现他们在学习过程中存在以下问题：1.学生的思维能力较为薄弱，缺乏独立思考的能力。
2.学生的创造力不足，缺乏独立解决问题的能力。
3.学生的注意力不集中，容易分心。
4.学生在应对学习困难时缺乏耐心和毅力。
活动二：教学方法的探讨在本次活动中，我们就如何培养学生的思维能力和创造力进行了探讨。
以下是几个有启发性的教学方法：1.問題解決法：教师给学生提出一个问题，让学生自己想办法解决。
鼓励学生提出各种可能的解决方案，培养学生的创造力和解决问题的能力。
2.小组合作学习：将学生分成小组，在小组内互相合作、讨论，共同解决问题。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和共同进步的精神。
3.激发兴趣：教师通过丰富多样的教学活动和教学资源，激发学生对学习的兴趣。
比如通过实地考察、科学实验等方式，使学生对知识产生浓厚的兴趣。
活动三：教学策略的分享在本次活动中，我们还分享了一些有效的教学策略，包括：1.激活学生思维：通过提问、情景演绎等方式，引导学生主动思考问题，激活他们的思维能力。
2.鼓励学生表达：教师要经常给学生提供表达的机会，鼓励他们积极参与课堂讨论，锻炼自己的表达能力和思维能力。
3.多样化评价方式：除了传统的考试评价外，还应采用项目展示、小组报告等方式，全面评价学生的思维能力和创造力。
结语：通过本次教研活动，我们对如何培养四年级学生的思维能力和创造力有了更深入的认识。
我们相信，在教师们的努力下，学生们的思维和创造能力将会得到大大提升，他们的学习效果也会得到明显的改善。
教师们还约定在今后的教育教学中，继续关注学生的思维和创造力培养，努力为学生创造更好的学习环境和条件。
教案中如何激发学生学习兴趣学生的学习兴趣是教学工作中一个很需要考虑的问题，一节课的成功与否，甚至学生的学习成绩，都与学生对于所学知识的兴趣有密不可分的关系。
因此，如何激发学生学习兴趣，让他们主动地去接受所学知识，是一位好的教师需要重点思考和解决的问题。
一、课前准备一节课的成功，大多数情况下要归功于教师的充分准备。
好的课前准备可以显著增强教师的自信和教学效果。
具体来说，教师应该做到：1.了解学生的背景：作为一名教师，了解学生的背景十分重要。
教师需要了解学生的性格，兴趣爱好，学习习惯等信息，以便更好地理解他们的需求和心理状态，并相应调整自己的教学策略。
2.注重课堂设计：在课前，教师应该认真设计课堂的教学内容和形式。
在内容上，教师应该选择相对有趣、丰富多样的教学素材，结合一些趣味性、互动性强的教学活动，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
在形式上，教师应该注重多媒体教学、新颖的讲解方式、案例分析等等，通过丰富的形式让学生产生浓厚兴趣。
3.让学生主动参与：在课前，教师应该制作一些有趣的问题或者调查问卷，鼓励学生通过网络或线下参与讨论或者回答问题。
这样，不仅可以提前了解学生的求知欲望和兴趣，而且让他们产生探究、问答、团队协作的积极态度，有效提高学习兴趣。
4.提高教学参与度：在课前，教师应该积极利用网络、多媒体等技术手段，提高教学参与度。
例如，可以通过制作精美的PPT，设计有趣的教学小游戏、抢答环节、学生自主分享等等，来增加学生的参与度和学习兴趣。
二、课堂教学课堂教学是教师最需要花时间和精力的地方，也是激发学生学习兴趣最有效的途径。
在教学中，教师应该做到：1.激发学生学习兴趣：教师在上课时应该注意调节课堂氛围，充分调动学生的积极性和主动性。
例如，教师在介绍新知识时可以通过生动有趣的故事或实例来引导学生深入思考，增加学生兴趣。
2.提高教学质量：教师在授课时应该注重教学质量，在娱乐性的前提下，注重知识的准确性、深度、广度。
教研活动记录如何培养学生的学习兴趣文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]小学高年级教学中如何培养学生的学习兴趣东口头小学主题的提出:爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。
”在学习这个复杂的思维过程中，学习兴趣和求知欲望是学生主动探索知识的心理基础，是注意的重要源泉,更是启动儿童大脑思维的动力。
新课程强调：教学是教与学的交往、互动，是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。
教学不是教师教、学生学的机械相加，而是师生互教互学的过程，师生应该是一个真正的“学习共同体”。
在教学中应该是人人参与，平等对话，有疑就问。
因此在课堂教学中，教师应创设一个让学生主动探索的学习情境，触发学生产生弄清未知事物的迫切愿望，引导学生从多种角度，各个侧面、不同方向、去提出问题和思考问题，诱发出探索性思维活动，激发学生学习兴趣，点燃学生探索的热情，变被动学习为主动获取，变"要我学"为"我要学"。
从而促进学生的智力因素和非智力因素和谐、稳定地发展。
如何在教学过程中，依据小学生认识和掌握知识的规律，以及小学生的年龄、心理特征，利用知识的魅力，激发学生对所学知识的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而达到乐学的境界呢因此，我们以《小学高年级教学中如何培养学生的学习兴趣》作为本次研究的主题。
二、教学课例：授课教师：高云霞人与动物（六年级作文指导课）教学过程预设：一、课前谈话，启动情绪1、师问：同学们，今年多大了属什么狗、鸡是动物中的两种，下面考考大家，你能说出多少有关动物的成语或歇后语呢？2、学生交流成语或歇后语。
3、小结：描写动物的语言还真多。
今天我们上一节以“人与动物”为话题的作文训练课。
二、感受动物，激发情感1、师述：刚才我发现，一说起动物，你们的眼睛就亮了。
下面，我们一起走进动物世界感受一番。
有个要求，请用积累的词语正确地描写你看到的画面。
小学高年级教学中如何培养学生的学习兴趣东口头小学主题的提出:爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。
”在学习这个复杂的思维过程中，学习兴趣和求知欲望是学生主动探索知识的心理基础，是注意的重要源泉,更是启动儿童大脑思维的动力。
新课程强调：教学是教与学的交往、互动，是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。
教学不是教师教、学生学的机械相加，而是师生互教互学的过程，师生应该是一个真正的“学习共同体”。
在教学中应该是人人参与，平等对话，有疑就问。
因此在课堂教学中，教师应创设一个让学生主动探索的学习情境，触发学生产生弄清未知事物的迫切愿望，引导学生从多种角度，各个侧面、不同方向、去提出问题和思考问题，诱发出探索性思维活动，激发学生学习兴趣，点燃学生探索的热情，变被动学习为主动获取，变"要我学"为"我要学"。
从而促进学生的智力因素和非智力因素和谐、稳定地发展。
如何在教学过程中，依据小学生认识和掌握知识的规律，以及小学生的年龄、心理特征，利用知识的魅力，激发学生对所学知识的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而达到乐学的境界呢？因此，我们以《小学高年级教学中如何培养学生的学习兴趣》作为本次研究的主题。
二、教学课例：授课教师：高云霞人与动物（六年级作文指导课）教学过程预设：一、课前谈话，启动情绪1、师问：同学们，今年多大了？属什么？狗、鸡是动物中的两种，下面考考大家，你能说出多少有关动物的成语或歇后语呢？2、学生交流成语或歇后语。
3、小结：描写动物的语言还真多。
今天我们上一节以“人与动物”为话题的作文训练课。
二、感受动物，激发情感1、师述：刚才我发现，一说起动物，你们的眼睛就亮了。
下面，我们一起走进动物世界感受一番。
有个要求，请用积累的词语正确地描写你看到的画面。
课件出示一段趣味盎然的动物录像片。
画面定格：各种姿态各异的动物。
2、学生用积累的词语正确地描写看到的画面，老师随机点拨，适当评价，鼓励学生说得准确、生动、形象。
3、师述：一个个形象生动的词透着你们对动物的喜爱，来，拿起你的笔，用一二句话描写一下你眼中的动物世界。
学生写话，老师巡视。
4、学生交流，老师立足动物世界的特点进行简评。
三、感悟材料，表达情感1、师述：你们眼中的动物世界是那么丰富多彩、趣味盎然、令人神往。
下面我们再次走进动物世界感受一下。
想想哪一个画面最感动你？课件播放一段大象母子情深的感人录像。
2、学生交流感受。
3、师述：动物之间的这份爱感动了你们，也感动了老师。
还有两则故事，我想把它推荐给大家，请你认真读读，用心感悟，相信你的感悟会越来越深。
提供文字材料，学生自主阅读（材料附后）。
4、交流对第一则故事《义鼠救主》的新感受与新发现。
5、师小结：我们发现动物不仅有亲情，还有灵性的，它也会知恩图报。
从《海豚领航》的故事中，你又有新的发现吗？学生交流对《海豚领航》的新感受与新发现。
6、师述：由此看来，动物不仅有感情有灵性，还可以帮助人类，它们是人类的好朋友。
可是，我们有的人是怎样对待这些可爱又可敬的生命呢？课件播放盗猎者残杀野生动物的一组血腥照片（配以凝重低沉的音乐），再出示野生动物遭残杀的一组数字的画外音。
7、学生用一个词表达此时内心的感受。
请学生把表示心情的词语写在黑板上。
8、师述：同学们的感受是不同的。
来，拿起你的笔，结合上面的材料，用恰当的语言把你的心情表达出来。
为了更好地表达，可以采取不同的方式，可以写信，也可以写诗歌。
学生十分钟写作，老师巡视指导。
9、实物投影仪出示学生的作文，交流评议，老师随机在原文上进行简单的批注。
自评：你认为自己写得怎样？满意在哪里？把你的心情读出来。
互评：他写出了什么心情？听出什么来了？说说感受。
10、师述：同学们真了不起，既会思考、又会表达，不知大家会修改吗。
来同桌交换，分享一下彼此的心情。
好的地方用浪线划出来，不足的地方修改一下，可增可删。
11、交流修改的内容，说说修改的理由，师随机点拨。
四、拓展延伸，升华情感1、师述：你们那份沉甸甸的心情我们都感受到了，值得欣慰的是，很多人早已意识到不能残害动物了，并且行动起来了。
世界各地成立了一个个自然保护区，我国就有600多个，下面请看发生的一个真实故事。
课件出示mtv《一个真实的故事》。
2、学生简单交流对歌曲内容的理解。
师简介：她叫徐秀娟，当时才23岁。
3、学生交流感受。
4、师述：正是这份爱，让徐秀娟献出了生命，也正是这份爱，让一位法国小女孩与野生动物成了朋友。
她叫蒂比，你看。
课件出示法国小女孩蒂比与野生动物的合影照片，配上小女孩的面外音。
5、学生再次交流感受。
6、师述：蒂比的言行也是源于她的爱。
最后，老师想送你们一句话，与大家共勉，让我们与蒂比一样，试着——与动物相亲，跟动物交流，和动物成为朋友（课件出示文字，学生齐读）。
7、结课：今天，我们一起走进动物世界，经历了一次情感体验，经受了一次心灵的洗涤。
你可能还有话要说，回去以后，把话写完，再梳理一下思路，取一个题目，连起来就是一篇文章了。
附板书：人与动物神奇生气同情不满呼吁灵性失望悲哀谴责渴望三、教研活动记录：高云霞：为学生提供材料，在感同身受中诱发学生的情感体验，引发学生的独特感受，激发学生的表达欲望。
刘启：引导学生从人和动物和谐相处的深层次去思考、去表达，激发了学生的写作兴趣。
茹红霞：这一节课的教学我深有感触，教师讲课不仅要从教师的立场出发，努力完成教学任务，还要从学生的角度考虑，看是否能够引起学生的兴趣，激发他们的求知欲，是否能力更大程度的挖掘他们自身的潜力，提高学生效率和自身素质，本节课的教学突出了以上特点。
高倩：本节课的教学让学生带着愉快的情绪活动，使学生的思维在广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性等方面得到了全面和谐的发展。
赵艳芳：教师出示的课件，让学生看到了鲜明的图像，学生从总体上有了认识，调动了学生的兴趣。
张中林：教师让学生讲一讲那几幅画的内容，不仅充分调动了学生的表现欲，使他们活跃起来，而且加强了学生的口头表达能力，使学生的写作能力得到提高。
倪秀春：整堂课气氛活跃，同学们都抢着说情绪非常高涨，极大的激发了学生的学习欲望，调动了学生的学习积极性。
刘铁英：本节课学生们的学习热情非常高涨，教师最大限度的激发了学生的学习积极性，使学生主动的、实实在在的进入了语文学习和语言思维的锻炼中。
吴继红：作文教学是小学语文教学中的“老大难”，上作文课教师发怵，学生头疼。
究其原因，主要是教师教得呆板，学生学着无趣。
本节课的教学为我们提供了一个非常好的机会，知道如何人学生感觉有趣味，是因为老师充分的调动了学生的学习积极性，让叙述的学习充满乐趣。
阚玉敏：本节课学生具有一定的学习兴趣及学习责任。
学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越想学，越学越爱学，有兴趣的学习事半功倍。
赵春霞：如果学生自己能把学习跟自己的生活、生命、成长、发展有机联系起来，自觉地担负起学习的责任，这种学习才是一种自己主动的真正的有效的学习。
李春梅：心理学表明，学生的内心世界非常丰富，他们渴望丰富的情感体验，强烈的情感共鸣，适时的情感宣泄，本节课的教学设有大量的情景交融、情理兼备的图片，充分调动了学生的情感，激发了学生的学习兴趣。
田英：在教学活动中教师创设新颖别致，生动有趣的情景条件，以激发学生的学习兴趣，起到了水到渠成的作用。
倪艳会：学生根据材料运用个性化的语言表达自己的真实感受，学生的学习兴趣被激发后，教师有机渗透语言训练，提升了学生表情达意的能力。
朱桦娣：本节课的教学让学生了解大自然是人类与动物的共同家园，激发学生热爱动物的思想感情。
阚洪伟：学生的学习兴趣被激发后，教师设法使学生体验到语文学习获得成功的乐趣，逐步使学生学习语文的兴趣稳定下来，最终与自己的理想相结合发展为志趣。
李艳伶：本节课的教学设计贵在以知识本身吸引学生，使学生感到学习语文的乐趣，体验在学习过程中克服困难的喜悦。
如何培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
没有兴趣就没有动力，没有动力就没有信心，没有信心就不可能学好。
要让孩子去学好某个学科、学好某个技能、做好某件事的时候，不妨先着手培养一下孩子在这方面的兴趣。
有了兴趣，孩子就有了学好它的不竭动力。
老师可以在以下几个方面试着培养学生的学习兴趣。
一、多关心，多表扬，少批评。
每个孩子都希望自己得到家长和老师的关心与爱护。
学习不好的孩子由于得到的肯定少，就需要老师和家长去更多地发现他身上的优点和长处，并及时给以肯定和表扬。
老师和家长的任何埋怨与批评都会进一步伤害孩子，撇开两者的距离。
孩子在成长过程中，难免会做错些事情，犯些错误不。
孩子一犯错误，家长和老师就一顿痛骂，不仅挫伤了孩子的积极性和创造力，也打击了孩子的自信心，久而久之，造成了孩子恐惧和害怕、退缩的心理，问题始终得不解决。
这时，孩子需要的是理解与引导，明白自己为什么会错，怎样做才不会错？据了解绝大部分孩子在成长过程中都是想学得更好、做得更好的，缺少这方面意识的占极少数。
而不少家长和老师却总是用“认真点！”“多看看书”“多学学”……等类似不摸不着边际的话来要求孩子，孩子听了也不知道该怎么做。
倒不如明确告诉孩子你现在该做什么，可以怎么做……比较好，孩子需要的时候不妨还可以举个例子，做个示范。
二、学校教育与家庭教育相结合如果只有老师的关心和教育而没有家庭的配合，那么这种培养与教育是很困难的，一方面因为孩子在学校的时间是有限的，另一方面，老师和家长在孩子心目中的形象和说服力是不一样的。
反之，如果只有家庭的教育，而没有老师的配合、支持，效果也是不可相象的。
只有老师与家长密切配合，相互支持，才有可能把这种培养与教育做到比较理想的境地。
三、精神鼓励与物质奖励相结合孩子需要鼓励，但光有语言上的、精神上的鼓励还不够，有时候如果能加上一张小卡片、一朵小红花、一张小贴纸、一块橡皮、一支笔芯、一块饼干……孩子的积极性会更高，兴趣会更浓，效果也会更好。
四、加强个别辅导与鼓励公平竞争相结合孩子在竞争中获得的成绩会感到更加来之不易，任何一点成功和优势都会让他感到无比高兴，使他充满信心。
同时竞争也激励他不断继续努力，养成良好的学习习惯和学习方法，争取更好的成绩。
有竞争就有优劣，就有失败。
对于处于劣势或失败的学生，老师不能视而不见，要帮助其正确认识现状，加以引导和辅导，使他从劣势和失败中走出来，重新加入竞争的行列，并争取更好的成绩。
五、树立正确的榜样与营造健康的学习氛围相结合“榜样”是看得见、摸得着的。
树立正确的榜样能让学生很快看到前进的目标，明确发展的方向，找到发展差距，落实具体的努力目标，从而提高学习的兴趣，增加发展的信心。
健康的学习氛围能催人奋进，有利于养成良好的学习习惯，迫使学生自己寻找差距，力争上游。
