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《能否淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解环渤海地区淡水资源的短缺问题及其成因；2. 掌握海冰的形成、变化及其对海洋环境的影响；3. 探讨淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题的可能性及可行性。
二、作业内容：1. 阅读教材及相关文献，整理环渤海地区淡水资源短缺问题的现状、成因及解决策略，撰写一篇500字的报告；2. 结合高中地理课程所学知识，分析海冰的形成、变化及其对海洋环境的影响，探讨淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题的可能性及可行性；3. 参考相关资料，设计一份解决环渤海地区淡水短缺问题的行动方案，包括淡化海冰的具体措施、减少浪费、增加降水等，并提出实施建议；4. 分析所设计方案的优缺点，并针对优点进行说明；5. 对以上作业任务进行反思，总结经验和不足，并提出改进建议。
三、作业要求：1. 报告及行动方案需结合所学知识进行客观分析，有理有据；2. 方案设计要具有可行性和可操作性；3. 反思总结要真实客观，并提出改进建议。
四、作业评价：1. 评价标准：作业完成情况、报告及行动方案的质量、反思总结的深度；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，综合评定成绩。
五、作业反馈：请同学们在完成作业后，将作业提交至学习平台，以便我们及时收集和反馈。
我们将在下次课堂上对作业进行集中讲评，请同学们认真倾听，做好笔记。
如有疑问，请及时与教师沟通，我们将竭诚为你们提供指导和帮助。
以上就是高中地理课程《能否淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题》作业设计方案（第一课时），希望同学们能够认真对待，积极思考，努力完成作业，提高自己的地理素养和能力。
同时，也请同学们在学习过程中积极提出问题，与同学交流讨论，共同进步。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生对环渤海地区淡水短缺问题的理解加深，能分析出主要原因；2. 学生能理解海冰淡化的原理，并能够设计可行的海冰淡化方案；3. 学生能够根据实际条件，对方案的可行性进行评估。
最新版本高中地理目录(2019年人教版) 最新版本高中地理目录（2019年人教版）：必修一第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境第二节太阳对地球的影响第三节地球的历史第四节地球的圈层结构问题研究：火星基地应该是什么样子？单元小结第二章地球上的大气第一节大气的组成和垂直分层第二节大气受热过程和大气运动问题研究：何时蓝天常在？单元小结第三章地球上的水第一节水循环第二节海水的性质第三节海水的运动问题研究：能否淡化海水解决环渤海地区淡水短缺问题？单元小结第四章地貌第一节常见地貌类型第二节地貌的观察问题研究：如何提升我国西南喀斯特峰丛山地的经济发展水平？单元小结第五章植被与土壤第一节植被第二节土壤问题研究：如何让城市不再“看海”？单元小结第六章自然灾害第一节气象与水文灾害第二节地质灾害第三节防灾减灾第四节地理信息技术在防灾减灾中的应用问题研究：教灾物资储备库应该建在哪里？单元小结必修二第一章人口第一节人口分布第二节人口迁移第三节人口容量问题研究：如何看待农民工现象？单元小结第二章乡村和城镇第一节乡村和城镇空间结构第二节城镇化第三节地域文化与城乡景观问题研究：从市中心到郊区，你选择住在哪里？单元小结第三章产业区位因素第一节农业区位因素及其变化第二节工业区位因素及其变化第三节服务业区位因素及其变化问题研究：实体商店何去何从？单元小结第四章交通运输布局与区域发展第一节区域发展对交通运输布局的影响第二节交通运输布局对区域发展的影响问题研究：城市交通如何疏堵？单元小结第五章环境与发展第一节人类面临的主要环境问题第二节走向人地协调——可持续发展第三节中国国家发展战略举例问题研究：低碳食品知多少。
单元小结。
《能否淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解环渤海地区淡水资源的现状和问题；2. 学习海冰的形成、变化及其对海洋环境的影响；3. 探讨淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题的可能性。
二、作业内容：1. 阅读资料：学生需要阅读有关环渤海地区淡水资源短缺的相关资料，了解该地区的地理环境特点以及淡水资源的现状和问题。
2. 调查分析：学生通过实地考察或网络搜索，了解渤海海冰的分布、形成、变化规律及其对海洋环境的影响。
分析渤海海冰对环渤海地区淡水资源的影响。
3. 提出方案：根据所学的地理知识和对环渤海地区淡水资源短缺问题的了解，分组讨论如何利用淡化海冰来解决该地区的淡水短缺问题。
每组学生需要提出至少两种可行的解决方案，并说明其可行性和优缺点。
4. 课堂讨论：在第二课时中，学生将进行课堂讨论，分享各自提出的解决方案，并听取其他同学的意见和建议，进一步完善自己的方案。
三、作业要求：1. 作业应以小组为单位进行，每组不超过5人；2. 作业应以书面形式提交，字数不少于300字；3. 提交的方案应包括方案的具体内容、可行性和优缺点分析；4. 鼓励创新思维，不局限于传统的解决方案，积极探索新的思路和方法。
四、作业评价：1. 评价内容应包括方案的创新性、可行性、合理性等方面；2. 评价标准应根据学生提交的作业内容进行综合评定，包括小组讨论的参与度、方案的完整性、逻辑性和语言表达等方面；3. 评价结果应给出具体的分数或评语，以鼓励学生进一步改进和完善自己的方案。
五、作业反馈：1. 在完成作业后，学生应认真听取老师的评价和建议，对不足之处进行改进；2. 对于有争议或不懂的问题，学生应及时向老师请教，寻求解答；3. 老师应及时将评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，提高自己的地理素养。
通过本次作业，学生将进一步了解环渤海地区淡水资源的现状和问题，学习海冰的形成、变化及其对海洋环境的影响，并探讨淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题的可能性。
问题争论：能否淡化海水以解决环渤海地区淡水短缺问题一、课标分析运用图表等资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响。
行为主体是同学，行为条件是“运用示意图和图表等资料〞，行为动词是说明，行为结果是能够说明水循环的过程与地理意义以及海水性质和运动对人类活动的影响。
结合课程标准内容要求发觉，同学在本栏目探究之前已经具备肯定的分析力量，能够运用图表或示意图，说明海水的性质和运动与人类活动之间的关系。
由于本栏目属于必修1相关内容，所对应的学业水平要求应为水平1、水平2。
二、教材分析“能否淡化海水以解决环渤海地区淡水短缺问题〞问题争论栏目位于人教版必修一第三章“地球上的水〞章末，主要内容包括渤海地区的简要介绍、争论思路、学问拓展〔渤海海冰资源量、渤海海冰淡化技术〕、问题探讨等内容。
本问题争论核心任务是在第三章对海水盐度、密度的分布及影响因素的根底上，侧重海水性质对渤海地区人类生产的影响。
理解问题争论中环渤海地区解决淡水短缺的创新性处理方式，需要争论渤海地区水资源供需状况，结合最新海冰淡化争论科学的开展，争论海冰淡化的条件和可行性，才能综合探讨能否淡化海冰解决环渤海地区的淡水短缺问题。
本栏目对同学的猎取信息、分析问题等探究意识的要求较高，通过.运用环渤海地区的海冰分布图和相关资料关心同学熟悉海冰资源概念、分布规律及其影响因素。
同学需要在分析环渤海地区淡水资源缺乏的根底上，分析环渤海地区海冰现状，以及海冰资源的开发与利用状况。
并以此为根底，通过争论能否淡化海冰解决环渤海地区的淡水短缺问题，建立解决特定区域水资源问题的思路与方法，形成动态辩证的资源开发观。
由于“淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题〞是一个综合开展的社会问题，需要全面考虑海冰资源量、海冰淡化技术、海冰淡化对沿海生态环境的综合影响等问题。
海冰淡化的过程设计到海冰的开采、运输、淡化等多个过程，需要同学系统考虑其社会、经济、生态的影响，权衡利弊，争论环渤海地区海冰淡化是否可行。
