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一、教案主题：我是自理小能手——学会整理书包1. 教学目标：让学生了解整理书包的重要性，学会如何分类整理书包内的物品，提高自理能力。
2. 教学内容：3. 教学过程：步骤一：引入话题（5分钟）讲述一个关于整理书包的故事，引发学生对整理书包的兴趣。
步骤二：讲解方法（10分钟）讲解整理书包的方法和技巧，如分类、排序等。
步骤三：动手实践（10分钟）学生分组进行实践，整理书包内的物品，教师巡回指导。
二、教案主题：我是自理小能手——学会穿衣服1. 教学目标：2. 教学内容：讲解穿衣服的方法和技巧，引导学生动手实践，培养自我服务能力。
3. 教学过程：步骤一：引入话题（5分钟）讲述一个关于穿衣服的故事，引发学生对穿衣服的兴趣。
步骤二：讲解方法（10分钟）讲解穿衣服的方法和技巧，如分辨衣服前后、扣扣子等。
步骤三：动手实践（10分钟）学生分组进行实践，穿衣服，教师巡回指导。
三、教案主题：我是自理小能手——学会刷牙1. 教学目标：2. 教学内容：讲解刷牙的方法和技巧，引导学生动手实践，培养自我服务能力。
3. 教学过程：步骤一：引入话题（5分钟）讲述一个关于刷牙的故事，引发学生对刷牙的兴趣。
步骤二：讲解方法（10分钟）讲解刷牙的方法和技巧，如正确的刷牙角度、刷牙时间等。
步骤三：动手实践（10分钟）学生分组进行实践，刷牙，教师巡回指导。
四、教案主题：我是自理小能手——学会洗脸1. 教学目标：2. 教学内容：讲解洗脸的方法和技巧，引导学生动手实践，培养自我服务能力。
3. 教学过程：步骤一：引入话题（5分钟）讲述一个关于洗脸的故事，引发学生对洗脸的兴趣。
步骤二：讲解方法（10分钟）讲解洗脸的方法和技巧，如正确的洗脸步骤、使用洗面奶等。
步骤三：动手实践（10分钟）学生分组进行实践，洗脸，教师巡回指导。
1. 教学目标：2. 教学内容：讲解整理床铺的方法和技巧，引导学生动手实践，培养自我服务能力。
3. 教学过程：步骤一：引入话题（5分钟）讲述一个关于整理床铺的故事，引发学生对整理床铺的兴趣。
德育主题班会课教案《自理自立--我能行》第一篇：德育主题班会课教案《自理自立--我能行》xxxxxxxxxxxxxxx小学德育主题班会课教案时间：2017年11月3日下午第二节授课教师：班级：二（1）班课题：自理自立我能行一、教材与学生实际情况分析：现在每个家庭只有一个孩子，许多孩子在家里是饭来张口，衣来伸手，他们自理能力很差，特别是我们班的孩子更是这样，家里包办过多，养得很娇。
所以，希望通过本课活动，培养孩子们自理的能力，自立的态度，树立我能行的信心。
二、活动目标：1、情感、态度、价值观：（1）体会自理自立的重要性，逐步养成自理自立的态度。
（2）让学生学会一些自理自立的方法，积极对待生活中的小问题，学会坚强。
2、行为与习惯：（1）学会动作迅速地做事情，努力提高自己的自立自理能力。
（2）培养自理自立的习惯。
3、知识和技能：（1）懂得什么是自理，知道一些自理的方法。
（1）懂得人生需自立，告别依赖走向自立。
三、重难点设计：重点：知道一些自立自理的方法，培养自我服务的技能。
难点：为什么要自理自立？四、课前准备：各小队准备好一件衣服、一双鞋子、一条红领巾、一个书包等竞赛用品。
五、活动过程：（一）、导入。
1、师：同学们，在家里，你们会帮爸爸妈妈做事吗？会做自己力所能及的事吗？看看他是怎么做的吧！同学表演《我的早晨》。
2、师：同学们刚才看了一个小朋友早晨的情景，请大家说说你的看法。
3、师：我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，相信我能行。
今天，我们一起学习第2课自理自立我能行（板书课题：自理自立我能行）（二）、考考你的自理能力。
1、你在家或者在学校能自立吗？你会做哪些事？2、小组交流：穿衣、系红领巾、整理书包的方法。
3、师：接下来我们请四个小组比一比，举行“谁最棒”接力比赛。
比赛过程：穿衣----拿起衣服穿好扣齐。
（将接力棒传给第二个同学，依次进行）系红领巾----要系得规范。
整理书包----书本、文具用品放整齐，书包拉链要拉好。
第1篇时间：2023年X月X日地点：XX中学多功能厅主持人：XX老师参会人员：XX中学全体学生记录人：XX同学---一、班会开场主持人XX老师首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和意义。
她指出，学会自理是学生成长过程中不可或缺的能力，它关系到我们未来的生活质量和自我发展。
希望通过本次班会，同学们能够认识到自理的重要性，并积极培养和实践自理能力。
二、主题演讲1. 演讲者：XX同学2. 主题：《自理，成长的必修课》XX同学从以下几个方面进行了深入阐述：（1）自理的定义和重要性自理是指一个人在没有他人帮助的情况下，能够独立完成日常生活中的各种事务。
自理能力的重要性体现在以下几个方面：- 培养独立思考能力：通过自理，我们可以学会独立思考，做出适合自己的决策。
- 提高生活品质：自理能力强的学生能够更好地安排自己的生活，提高生活品质。
- 增强自信心：自理能力强的学生往往更加自信，能够更好地面对生活中的挑战。
（2）如何培养自理能力- 树立正确观念：认识到自理的重要性，自觉培养自理意识。
- 从小事做起：从日常生活中的一些小事做起，如整理床铺、洗漱、穿衣等。
- 学会时间管理：合理安排时间，提高学习效率和生活质量。
- 培养良好的生活习惯：养成良好的作息、饮食习惯，提高自理能力。
（3）自理能力的实践- 参加家务劳动：通过参与家务劳动，提高自己的自理能力。
- 参加社会实践：通过参加社会实践，锻炼自己的自理能力。
- 学会求助：在遇到问题时，学会向他人求助，同时也要学会独立解决问题。
三、互动环节1. 小组讨论：主持人将同学们分成若干小组，讨论如何提高自己的自理能力，并分享各自的经验和心得。
2. 案例分析：通过一些具体的案例，让同学们了解自理能力在实际生活中的应用。
四、班主任总结班主任XX老师对本次班会进行了总结，她指出：- 学会自理是学生成长过程中的重要一环，希望同学们能够认识到自理的重要性，并付诸实践。
第1篇班会时间：2023年X月X日班会地点：学校多功能厅主持人：班主任参与人员：全体学生一、班会开场（班主任开场白）尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天我们召开的主题班会是由我主持的“学会生活，学会自理”。
生活自理能力是每个人成长过程中必备的一项基本技能，它不仅关系到我们的日常生活，更影响我们的身心健康和未来的发展。
希望通过今天的班会，能够帮助同学们认识到生活自理的重要性，并激发大家学会自理的积极性。
二、主题讨论1. 生活自理的重要性（学生代表发言）同学们，我们都知道，生活自理能力是指我们在日常生活中自己照顾自己的能力。
它包括自我照顾、自我管理、自我保护等方面。
那么，为什么生活自理能力如此重要呢？首先，生活自理能力可以帮助我们更好地适应生活。
在现实生活中，我们不可能总有人帮助我们，学会自理可以让我们在面对问题时更加从容不迫。
其次，生活自理能力可以培养我们的独立性和责任感。
通过自己处理生活中的琐事，我们可以逐渐学会独立思考，对自己的行为负责。
最后，生活自理能力有助于我们的身心健康。
一个能够自理的人，通常会更加自信、乐观，这对我们的身心健康都是非常有益的。
2. 如何提高生活自理能力（学生代表发言）那么，我们如何提高自己的生活自理能力呢？首先，我们要树立正确的观念。
我们要认识到生活自理的重要性，自觉培养自理能力。
其次，我们要从小事做起。
比如，我们可以从整理床铺、打扫卫生、自己洗衣服等小事开始，逐渐提高自己的生活自理能力。
再次，我们要学会合理安排时间。
合理的时间安排可以帮助我们更好地完成任务，提高自理能力。
最后，我们要学会请教他人。
当我们遇到问题时，可以向家人、老师或同学请教，通过学习他人的经验来提高自己的生活自理能力。
3. 分享生活自理经验（学生分享）下面，请同学们分享一下自己在生活自理方面的经验和感悟。
（学生分享）三、互动环节1. 生活自理小测试为了检验同学们的生活自理能力，我们进行一个小测试。
学会自理幼儿园教案1. 教学目标通过本课的学习，学生能够达到以下目标：•了解自理的概念和重要性；•学习自理的方法和技巧；•培养自理能力和良好的生活习惯。
2. 教学内容2.1 自理的概念和重要性•介绍自理的概念；•探讨自理的重要性。
2.2 自理的方法和技巧•分享自己的自理经验；•给予实际操作指导，如刷牙、穿衣等；•通过游戏、竞赛等形式激发孩子自理的积极性。
2.3 培养自理能力和良好的生活习惯•提供学习材料和资源，如绘本、视频等；•教育孩子养成良好的卫生习惯；•培养孩子的自信心和独立性。
3. 教学方法•演示法：老师为孩子们表演正确的自理方法和技巧；•游戏法：通过游戏激发孩子的兴趣，培养自理能力；•讨论法：鼓励孩子们分享自己的自理经验，互相学习；•细节法：注重细节，如如何正确地刷牙、洗手、穿衣等。
4. 教学流程第一节课•导入：介绍自理的概念；•学习：分享自己的自理经验，并给予实际操作指导；•游戏：通过游戏激发孩子自理的兴趣和积极性。
第二节课•导入：回顾上节课所学内容；•学习：提供学习材料和资源，如绘本、视频等，教育孩子良好的卫生习惯；•讨论：鼓励孩子们分享自理经验，互相学习。
第三节课•导入：回顾前两节课所学内容；•学习：细节法，注重细节，如如何正确地刷牙、洗手、穿衣等；•讨论：培养孩子的自信心和独立性。
5. 教学评价通过对学生自理能力的自我评价和小组评价，以及观察孩子们日常生活，评价孩子们是否能够达到本课的目标，以及是否能够自主完成各项生活自理活动。
6. 总结通过本课的学习，学生能够养成自理能力和良好的生活习惯，从而在日常生活中更加自信和独立。
自理主题班会的教案一、教学目标：1. 让学生理解自理的重要性，认识到自理能力对个人成长的意义。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 引导学生学会基本的日常生活自理技能，提高生活品质。
二、教学内容：1. 自理的定义与意义2. 日常生活自理技能的培养3. 自我管理能力的提升4. 良好自理习惯的养成5. 自理能力在日常生活中的应用三、教学过程：1. 导入：通过一个生活小故事，引发学生对自理的思考，导入主题。
2. 新课导入：讲解自理的定义与意义，让学生认识到自理能力的重要性。
3. 案例分享：分享一些成功自理的例子，激发学生的学习兴趣。
4. 技能讲解：讲解日常生活自理技能的培养方法，引导学生学会基本的生活自理。
5. 小组讨论：分组讨论如何提升自我管理能力，形成共识。
7. 总结与反思：让学生谈谈自己在自理方面的优点和不足，提出改进措施。
四、教学评价：1. 学生对自理的理解和认识程度。
2. 学生日常生活自理技能的掌握情况。
3. 学生自我管理能力的提升程度。
4. 学生良好自理习惯的养成情况。
五、教学资源：1. 生活案例素材。
2. 自我管理能力提升的方法素材。
3. 良好自理习惯养成的方法素材。
4. 教学PPT或者黑板。
六、教学活动：1. 生活技能竞赛：设计一些有关日常生活自理的竞赛活动，如最快时间完成穿衣、最快时间整理书包等，让学生在竞赛中提升生活自理能力。
2. 自我管理计划制定：让学生制定一个为期一个星期的自我管理计划，包括学习、生活、娱乐等方面，培养学生的自我管理能力。
3. 自理经验分享会：邀请一些在自理方面有经验的学生分享他们的经验和心得，激发其他学生学习自理的兴趣。
七、教学策略：1. 示范法：教师通过亲自示范生活自理技能，让学生跟随学习。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在模拟生活中学会自理。
3. 小组合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成自理任务，培养团队协作能力。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在自理方面得到提高。
初中自理主题班会教案一、主题：培养自理能力，做生活的小主人二、背景：随着社会的发展，人们对学生的综合素质要求越来越高，自理能力作为学生综合素质的重要组成部分，越来越受到重视。
然而，由于种种原因，一部分学生在生活中过分依赖父母，自理能力较弱。
为了提高学生的自理能力，培养他们独立生活的能力，我们设计了这次班会。
三、目标：1. 让学生认识到自理能力的重要性，树立自理意识。
2. 培养学生独立完成生活和学习中的基本事务的能力。
3. 培养学生善于沟通、合作、解决问题的能力。
四、内容与过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，讲述一个学生在面对生活中的困难时，因为缺乏自理能力而感到无助，引出本次班会的主题——培养自理能力，做生活的小主人。
2. 讨论：（1）自理能力的定义：让学生结合自己的生活经验，谈谈对自理能力的理解。
（2）自理能力的重要性：引导学生认识到自理能力对于个人成长、独立生活的重要性。
（3）现状分析：让学生反思自己在生活中的自理表现，找出不足之处。
3. 方法指导：（1）如何提高生活自理能力：培养学生独立完成生活事务的能力，如穿衣、饮食、卫生等。
（2）如何提高学习自理能力：培养学生独立完成学习任务、管理学习时间、查找学习资料等能力。
（3）如何提高人际沟通协作能力：培养学生善于与他人沟通、合作、解决问题的能力。
4. 互动环节：分组讨论，每组选取一个自理能力方面的问题，共同探讨解决办法，并分享给其他组。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己在本次班会中的收获，以及如何将在班会中学到的方法应用到实际生活中。
同时，鼓励学生在日常生活中积极锻炼自理能力，做生活的小主人。
五、课后作业：1. 制定一个提高自理能力的计划，包括生活、学习、人际沟通等方面。
2. 记录一周的自理表现，选出自己在哪方面有进步，哪方面还需要努力。
3. 写一篇心得体会，谈谈自己对自理能力的认识以及在生活中的实践。
通过本次班会，我们希望学生能够树立自理意识，不断提高自理能力，成为独立、自信的生活小主人。
学生生活自理教案一、引言学生生活自理是培养学生良好生活习惯和自理能力的重要内容。
只有通过自理，学生才能提高自我管理和解决问题的能力，并为未来的成长打下坚实的基础。
为了帮助学生更好地适应学校生活并培养良好的自理能力，本教案设计了一系列的活动和指导措施。
二、活动一：规划个人时间生活自理的第一步是学会合理规划个人时间。
学生每天需要完成的学习任务和生活备忘录可以帮助他们更好地安排时间。
通过给学生提供规划表格的方式，引导他们设置学习、休息和娱乐时间，让他们更好地利用每一天。
三、活动二：个人卫生习惯个人卫生习惯是学生生活自理的重要组成部分。
通过开展讲座和示范活动，让学生了解正确的洗手、刷牙、穿戴衣物和房间整理等方法。
同时，鼓励学生养成良好的互助合作习惯，如彼此提醒洗手、清理个人物品等。
四、活动三：饮食均衡与健康饮食饮食是学生生活自理的重要内容。
为了让学生了解饮食的重要性和饮食搭配的原则，我们可以通过举办饮食讲座、展示健康餐单、分享健康食谱等方式来教育学生。
同时，在学校食堂提供多样化的食物选择，确保学生获得均衡的营养。
五、活动四：个人财务管理教育学生正确处理金钱是他们生活自理的另一个重要方面。
通过进行钱币知识普及和理财知识宣讲，帮助学生了解货币的价值，学会储蓄和合理支配零花钱。
同时，可以模拟购物场景和家庭账单管理，让学生亲身体验资金管理的重要性。
六、活动五：应急处理能力培养学生的应急处理能力是确保其生活自理的关键一步。
组织学生参加各类应急演练，并通过模拟突发事件的处理，让学生学会冷静思考和迅速反应。
同时，教授基本的急救知识和求助途径，提高学生在紧急情况下保护自己和他人的能力。
七、总结学生生活自理教案旨在帮助学生养成良好的生活习惯和自理能力。
通过规划个人时间、培养个人卫生习惯、鼓励健康饮食、教育个人财务管理和提升应急处理能力等多方面的活动，学生能够更好地适应学校生活并为未来的成长做好准备。
希望学生们能够认真参与这些活动，并在生活中不断提高自己的自理能力。
教案：《学会自理自立》年级：初中学科：道德与法治课时：2课时教学目标：1. 让学生理解自理自立的含义和重要性；2. 培养学生独立思考和解决问题的能力；3. 引导学生树立正确的价值观，懂得依赖心理的危害；4. 培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯。
教学重点：1. 自理自立的含义和重要性；2. 培养独立思考和解决问题的能力；3. 克服依赖心理的方法。
教学难点：1. 让学生深刻理解依赖心理的危害；2. 培养学生实际操作能力。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师通过向学生讲述一个关于依赖心理的故事，引起学生对依赖心理的关注；2. 学生分享自己对依赖心理的认识和经历。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解自理自立的含义和重要性；2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讨论1. 教师引导学生讨论依赖心理的危害，让学生认识到依赖心理对个人成长的影响；2. 学生分享自己克服依赖心理的方法和经验。
四、案例分析1. 教师展示一些与依赖心理相关的案例，让学生分析案例中的人物如何克服依赖心理；2. 学生分组讨论，提出解决问题的策略。
五、总结提升1. 教师总结本节课的主要内容，强调自理自立的重要性；2. 学生分享自己的收获和感悟。
第二课时：一、复习导入1. 教师通过提问方式复习上节课的主要内容；2. 学生分享自己在上节课中学到的知识和技能。
二、实践操作1. 教师布置一项实践任务，要求学生回家后独立完成，如整理房间、洗衣做饭等；2. 学生完成任务后，在下节课上分享自己的体验和收获。
三、课堂讨论1. 教师引导学生讨论在实践操作中遇到的问题和解决方法；2. 学生分享自己的解决问题的能力和方法。
四、总结提升1. 教师总结本节课的主要内容，强调自理自立的重要性；2. 学生分享自己的收获和感悟。
教学评价：1. 学生对自理自立的认知程度；2. 学生独立思考和解决问题的能力；3. 学生养成良好的生活习惯和学习习惯的情况。
第1篇一、班会主题提高学生自理能力，培养自立自强精神二、班会时间2022年X月X日三、班会地点学校多功能厅四、班会主持人（姓名）五、参会人员全校学生及班主任六、班会流程一、主持人开场（姓名）同学首先进行了开场白，简要介绍了本次班会的主题和目的，强调了提高学生自理能力的重要性。
二、主题演讲1.（姓名）同学以“自立自强，从我做起”为题，从自立自强的定义、重要性以及如何培养自立自强精神三个方面进行了演讲。
他强调，自立自强是中华民族的传统美德，是每个学生都应该具备的品质。
2.（姓名）同学以“提高自理能力，助力成长”为题，分享了她在日常生活中如何培养自理能力的经验。
她指出，提高自理能力要从小事做起，如整理床铺、打扫卫生、管理时间等，这些看似微不足道的小事，却能培养我们的自理能力和责任感。
三、分组讨论1.将全班学生分成若干小组，每组讨论如何提高学生的自理能力，并提出切实可行的措施。
2.各小组代表分享讨论成果，班主任进行点评和总结。
四、优秀学生经验分享1.（姓名）同学分享了自己在提高自理能力方面的成功经验，包括制定计划、培养习惯、学会独立思考等。
2.（姓名）同学分享了自己在培养自立自强精神方面的体会，她认为，要树立正确的价值观，勇敢面对困难，不断提升自己。
五、班主任总结班主任对本次班会进行了总结，肯定了同学们在提高自理能力和自立自强精神方面的努力，并提出了以下几点要求：1.同学们要树立正确的价值观，明确自己的人生目标。
2.要养成良好的生活习惯，提高自理能力。
3.要勇于面对困难，培养自立自强精神。
4.要关心他人，学会团队合作。
六、班会结束主持人宣布班会结束，同学们纷纷表示受益匪浅，将以实际行动提高自理能力和自立自强精神。
七、班会记录以下为本次班会的详细记录：1.主持人开场（姓名）同学：尊敬的老师们、亲爱的同学们，大家好！今天我们班会的主题是“提高学生自理能力，培养自立自强精神”。
希望通过本次班会，让同学们认识到自理能力和自立自强精神的重要性，从而在日常生活中不断提升自己。
学会自理主题班会主题班会：学会自理今天的主题班会我们将讨论的是“学会自理”。
自理能力是每个学生在成长过程中都需要培养和发展的重要能力之一。
它不仅是生活中的基本技能，还能帮助我们更好地处理各种事务，提高自己的独立性和自信心。
下面，让我们一起来分享一些学会自理的经验和方法。
第一个方面是个人卫生。
保持良好的个人卫生习惯对于身体健康和形象都至关重要。
我们要养成每天早晚刷牙、洗脸、洗手的习惯，保持身体清洁。
此外，定期洗头、修剪指甲以及勤换衣物都是必要的。
通过正确对待个人卫生问题，我们不仅能让自己更加健康，还能给他人留下良好的印象。
第二个方面是生活习惯。
学会自理的一个重要方面就是学会独立完成日常生活的各项任务。
这包括保持房间的整洁和有序，收拾书包，整理学习用品等等。
我们可以制定合理的计划，分配好时间和精力，逐步培养自己的管理能力和组织能力。
务必坚持每天都完成这些任务，养成良好的生活习惯。
第三个方面是学会独立解决问题。
在生活和学习中，我们常常会遇到各种问题和困难。
学会独立思考和解决问题是培养自理能力的重要环节。
当遇到困难时，我们可以先冷静下来，分析问题的原因，并寻找解决办法。
可以向老师、家长或朋友寻求帮助和建议，但更重要的是我们要主动思考，并付诸实践来解决问题。
学会自理，不仅需要我们自己的努力，还需要家庭和学校的共同培养。
家长可以给予我们自主处理事务的机会和信任，制定一些合理的规则和目标，鼓励我们主动学习和实践。
学校可以通过开设相关学习课程，组织实践活动和角色扮演等方式来帮助我们提高自理能力。
最后，我们要牢记，学会自理并不是一蹴而就的，它是一个长期的过程。
只有通过不断积累经验，我们才能真正掌握自理的技能，做到独立自主地去面对生活中的各种挑战。
让我们共同努力，互相鼓励，成为一个更加独立和自信的人！。
《学会自理》主题班会设计一、教学目的：1、培养学生的自理意识，坚持每天自己的事情自己做，不会做的学着做。
2、让同学们认识到自理的重要性，并通过反复训练与长期锻炼，提高他们的自理能力。
3、让他们在活动中体验到自己成为生活小主人的那份快乐。
二、教学重点：培养学生的自理意识，教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。
三、教学难点：明白自理的重要性，好习惯养成需要坚持不懈。
四：教学过程：（一）、故事导入：小明把书包弄得乱七八糟，要听写了找不到听写本，大家都在等他，好不容易找到了，开始听写了。
刚写了三个字，他的铅笔又断了头，可昨天晚上妈妈加班没时间给他削铅笔，急得他要哭了。
同桌见了，借给他一支铅笔。
他才把听写写完。
可是自己因此落下了几个字，没得100分。
讨论：小明为什么找不到听写本？为什么没得100分？（指名说）小结：小明没有养成自理的好习惯。
（导入本次班会主题——学会自理）（二）、理解“自理”：1、什么是“自理”？（指名说，小结：自己的事自己干）2、出示著名教育家陶行知的名言：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！”（齐读）（三）、谈谈关于“自理”的那些事：1、故事激趣：（外国孩子自理故事）一群美国小学生利用假期到中国生活了几天，他们吃住在中国人家里。
戴瑞是最小的一个，刚刚１１岁，她给中国学生印象最深的是那个与她年龄不大相称的大背包。
一天，游天坛公园时，同行的一名中国学生想助人为乐，便走过去对戴瑞说：“我帮你背包吧！”不料戴瑞睁大双眼，疑惑不解但又彬彬有礼地说：“谢谢你！自己的东西应该自己拿呀！”其实戴瑞的父母和兄长就在她身边，而且他们各自背的包要轻巧得多。
一位中国记者问戴瑞：“外出都是自己拿东西吗？”她微微一笑点点头。
这天，她背着足足有三五公斤重的包，但仍玩得很开心。
2、说一说：哪些事情能自己干了呢？预设：穿衣洗脸刷牙叠被扫地系鞋带削铅笔整理书包整理课桌……小结：根据同学们的回答，自理行为主要可分为生活上和学习上两大方面。
提高小学生生活自理能力主题班会教案一、背景分析现代社会，生活节奏加快，人们的生活压力也日益增大，对于孩子而言，除了学习，掌握生活自理能力对于他们的成长也至关重要。
目前我国的小学教育普遍存在的一个问题就是，缺乏培养学生生活自理能力的教育。
教师要把学生培养成独立、自信、自立自强的人才，就要从小抓起，给予他们充分的自由，让孩子学会自己照顾自己，学会自己做事。
二、目标1.培养学生爱护自己的习惯，让他们有保护自己的意识，同时也有着关心他人的心。
2.促进学生独立自主意识的形成，从而提高自我管理和自我约束的能力。
3.提高学生认识卫生的意识和接受技能的水平，使学生在生活中自觉注意卫生。
4.引导学生学会独立自主处理小事情，并通过一些实践活动，摸索并提高生活自理能力。
三、教学方法1.情境教学法：通过学生日常接触的自然、社会环境，让学生能够切身体验、领会到生活自理能力的重要性。
2.启发式教学法：通过启发引导，将学生的学习主动权交给他们自己，让他们体验到自己主导自己的过程。
3.互动式教学法：通过不同年龄段、不同性格类型的学生相互交流、彼此帮助，从而提升学生的交往能力和社交技能。
四、具体实施步骤1.复习阶段利用班会时间，对以前学习过的有关生活自理等方面的知识进行回顾，让学生体会到生活自理的重要性，借此为的教学做好铺垫。
2.引入阶段通过一些情境演示，带领学生进一步理解生活自理的意义及其存在的必要性。
教师可以给出一个生活场景，比如一场饭局，让学生回答一些问题，比如他们认为怎样才算是一个懂得生活自理的人等等，从而激发他们对于生活自理的兴趣。
3.激发阶段在引入阶段后，教师要根据学生的实际情况，找到他们目前存在的问题和需求，从而进一步引发他们的学习兴趣。
过程中，教师可以适当地展示一些实用的技巧，从而达到学生掌握知识的目的。
4.学习阶段在激发阶段之后，学生已经建立了起对于生活自理的兴趣和探究的愿望，而在学习阶段里，教师可以通过讲解、演示等方式，详细介绍生活中常见问题的解决方法，同时要告诉学生在具体实践中如何运用所学的知识技能，从而使学生对于生活自理的认知更加深入、具体和清晰。
第四单元做自理自护小达人第一课时自理小达人一、活动目的：1。
引导队员以自理自立为荣，知道自己的事情自己做，自己的东西自己理.2。
引导队员熟练掌握穿衣服、系鞋带、戴红领巾、整理书包等基本技能.二、活动准备：1.队课PPT。
在家练习叠衣服、穿衣服、系鞋带;2.叠衣服小组每人准备一件小衣服，系鞋带小组组员要穿绑鞋带的鞋子。
三、活动形式：队课四、活动步骤：（一）引入主题1、敬爱的老师，亲爱的同学们，今天我们在这里欢聚一堂,召开主题班会——《我是自理小能手》。
首先，请同学们用掌声欢迎光临我们班指导的老师们！2、开始之前，先让大家猜个谜语,这是我们以前学过的一篇课文，知道这个谜语的可以跟着老师一起说:一棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
（全体回答:手）3、我们都有一双勤劳的手，样样事情都会做。
让我们在歌声中拉开活动的序幕吧！请听歌曲《我有一双勤劳的手》。
(会唱的可以跟着唱)（二）看一看，议一议1、同学们,你们有一双勤劳的手吗？有一些小朋友啊，他们也有一双勤劳的手,我们一起来看看吧.(出示课件：小朋友们在洗自己的鞋袜、铺床、整理书包)2、他们在干什么？平时你们的手都会做些什么呢?( 学生：我会……，我会……，我会……)3、小朋友真能干,会干这么多活儿.可是，据我所知，咱们班里有一些“小皇帝"、“小公主”,在家里什么活儿也不干，样样事情靠父母，稍不称心，还要哭鼻子。
有的同学在家写完作业后书包也要爸爸妈妈整理,要是没人帮他整理,就会丢三落四的，第二天来到学校，不是这没带就是那忘在家了。
不过我相信,通过今天的活动，他们一定会改正自己的错误，做个自己的事情自己做的好孩子。
4、同学们，你们勤劳的双手除了做自己的事情以外，还为别人做过事吗?我们先来看一些图片。
（课件出示图片：小朋友帮爸爸捶背、帮妈妈倒垃圾)5、图上的小朋友在做什么?你们也为别人做过什么事情呢？（学生自由发言)老师总结:别人的事情帮着做.6、同学们，你们的小手可真能干，会做这么多事情，我们来夸夸自己吧。
学会自理的第一步——谈学做家务【设计背景】《中国教育改革和发展纲要》指出“加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容。
”《上海市中小学劳动教育实施纲要》也进一步明确了初中阶段劳动教育目标：通过学生的自我服务、家务劳动、技能性劳动、校内外公益劳动，掌握一定的家政、生产工艺及社会服务的基本知识和技能；进一步养成自觉劳动、珍惜劳动成果、遵守劳动纪律的好习惯。
不少学校也开始尝试将家务劳动教育引进课堂。
现在的不少中小学生从小生活在优越的生活环境中，他们大多是家中的独生子女，父母的疼爱，祖辈的溺爱，使很多孩子失去了动手的能力，家中的家务劳动基本上都是父母包办，再加上相对大的学习压力，使更多的孩子成了家中的“小皇帝、小公主”，以致出现了一些孩子到了大学，都不会洗衣，整理房间等问题。
因此希望通过这节主题教育课让同学们能认识到学会生活自理，学做家务的必要性，并掌握一些做简单家务的技能，逐步学会生活自理。
【教育目标】1. 让学生明白学会做家务的必要性和重要性，并认识从做家务开始，提升自己的生活自理能力。
2. 掌握一些做家务的小技能。
【课前准备】1、设计问卷调查，开展班内调查。
2、查找关于做家务方面的故事、名言。
3、编辑视频、制作ppt。
【教育过程】一. 故事导入：师：今天老师想给你们讲一个故事：一个女生考上了梦寐以求的名牌大学，在收到录取通知书后突然说要退学复读……同学们来猜猜看，这是为什么呢？谁也没有想到：这一切是因为她发现从小到大，自己连袜子都没洗过，什么家务也不会做，她害怕了，想再考离家近的大学，这样就可以继续生活在父母的身边。
这是一则真实的故事，同学们，你们听完这则故事有什么想法呢？（预设：学生回答,生活自理能力很重要，父母不能溺爱孩子，等等。
）师：大家说的都有道理。
一个名牌大学的学生，未来国家的建设栋梁，却因为生活上的无能、低能，失去了在高等学府继续学习知识的机会。
这样的孩子即使读完大学，也很难在社会中立足，更别提为社会做出什么贡献!正所谓“一屋不扫，何以扫天下？”缺乏自理能力的人，只能成为家庭的累赘、社会的负担。
生活自理，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。
而做家务就是其中的一种，所以今天我们班会的主题就是——“学会自理的第一补---谈学做家务”二、问卷调查现象讨论：师：我们同学做家务的能力又是怎样的呢？课前我们做了一个问卷调查，调查了以下几个问题：1.你平时做家务吗？A、每天都做B、经常做C、偶尔做D、从来不做2. 每周做家务的时间大约为多少？A、1小时左右B、半小时左右C、10分钟D、10分钟以下3.你会做哪些家务？4.你为什么做家务？师：现在让我们来看看调查结果。
很简单。
那让我们看看美国的孩子从小会做些怎样的家务呢？师：看了上表中美国孩子的家务清单，同学们，你们有什么想法吗？（预设:学生回答，美国孩子从小开始做家务，生活自己能力较强，而我们做家务比较少，生活自理能力比较欠缺，等等。
）师：是呀，在美国，父母会告诉孩子，不论年龄大小，都是重要的家庭成员，所以承担必要的家务是责任也是义务。
家长和老师都很重视对孩子家务劳动的培养。
媒体还曾就各国小学生每日家务劳动时间披露过这样一组数据：美国 1.2小时，韩国0.7小时，英国0.6小时，法国0.5小时，日本0.4小时，而中国0.2小时，即每天仅12分钟，城市里的孩子家务劳动的时间更是少之又少。
同学们，从刚才讲述的故事和两份问卷调查的对比中，我们发现中国的孩子在自理能力上还是非常匮乏的，很多力所能及的家务还要依靠爸爸妈妈，有同学甚至连书包都不会整理，经常丢三落四，以后我们又如何适应于这个社会呢？三、做家务的好处：师：所以学做家务还是非常必要的，但是做家务到底有哪些好处呢？请同学们分成4人小组讨论，然后小组代表进行全班交流。
（预设：学生进行讨论。
交流从略。
）师：刚才同学们讲了很多做家务的好处，我想可以归纳为以下几个好处：1. 做家务是生活自理的本领：我们总有长大的一天，学会做家务，无论是外出求学，还是将来在独自生活，甚至等到自己有了家庭，有了孩子，我们才能担负起照顾自己和他人的责任。
2. 做家务是感恩父母的行动：同学们, 父母是十分不容易的，一方面他们需要辛苦工作，为我们尽可能创造优越的物质生活，另一方面，回到家后，还有许多琐碎的家务劳动需要完成，作为子女的我们应该体贴关心他们, 主动做些家务, 这是做子女的义务。
我们就有一位懂事的同学，他就经常主动帮助父母做饭，请看视频。
（学生观看视频。
视频简介，某某同学为父母做一顿早餐。
父母看到孩子为自己做的早餐，连连称赞。
）请这位同学来谈谈为父母做饭后的感受。
（预设：觉得能为父母做力所能及的事很开心，看到爸妈吃到自己做的饭菜后露出欣慰的笑容，自己觉得很有成就感……）师：父母的微笑是多么甜蜜和幸福。
我们分担家务就是对父母的一种感恩，况且和父母亲一起做家务，何尝不是在促进我们与父母之间的交流，增进与父母之间的情感呢！3.做家务可以锻炼人的各方面品质。
（1）培养自信心。
我们会做的事情越多，自信心就越强，整个人也就越乐观；萧伯纳曾说过：“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。
”（2）增强责任心。
通过做家务懂得父母的辛苦，从而懂得担起自己的责任；一个人总有一天要离开父母，踏入社会，这就要求我们必须学会独立生活，自己照顾自己，能够承担家庭的责任，才能担负起社会的责任。
（3）锻炼意志和毅力。
坚强的意志和坚韧的毅力，是事业成功的必备品质。
我们在参加家务劳动中，在亲自经历克服各种困难中，就能锻炼意志和毅力。
干家务看起来是小事，但古今中外都很重视它！家庭教育家伊丽莎白-邦得里说，“习惯于承担家务的孩子，在走向成年的过程中，往往比那些缺乏这种体验和责任感的孩子更容易适应生活。
”美国哈佛大学的社会学家、行为学家和儿童教育家，曾对波士顿地区456名少年儿童做过跟踪调查，其结果是：爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子之比，长大后的失业率为1： 5，犯罪率为1：10，平均收入要比那些不爱干家务的孩子高出20%左右。
此外、离异率、心理疾病的患病率也较低。
从而得出的结论是：孩子从小做家务，有利于培养他们吃苦耐劳，珍惜劳动成果，尊重家庭成员，善待他人等优秀品质，他们长大以后，自然比那些“四体不勤”的孩子更善于灵活应对各种挫折的磨砺，更能事业有成。
对于家务劳动，名人也不例外！四、学习名人故事全世界无产阶级的伟大导师和领袖列宁工作十分紧张、繁忙，但只要回到家中，他总是主动争取多干些家务活。
有一次，列宁正在工作室写一篇讲话稿，突然听到岳母在厨房里轻轻地对他夫人克鲁普斯卡娅说：“面包吃完了，喝茶都没有面包，该买了。
”克鲁普斯卡娅说：“我马上就去买吧!”列宁听到后，立即穿上外衣，从工作室来到厨房门口说：“要买面包吗?这应该我去。
”他还埋怨克鲁普斯卡娅不让他参加家务劳动，说由他负责买面包是早就安排定了的。
列宁到附近面包铺把面包买回来，然后回房里继续写作。
（过渡：）所以，我们也应该树立一个家务目标：1、坚持做自己力所能及的家务；2、学会做一些原来自己不会的家务。
其实，我们同学也是非常喜欢做家务的，你看，这就是一位同学发给老师的视频，我们来看看她是如何扫地的。
五、学做家务（看视频）让学生说说扫地扫干净的技巧和注意点.（预设：打扫房间时，先打扫四周角落，还要注意柜子、床底下等容易忽视的卫生死角，把垃圾扫出来后，再把垃圾向中间汇拢，然后再看下有没有遗漏的垃圾，然后把垃圾扫进簸箕。
）（过渡：）高尔基曾说过：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。
”做务活，不仅要态度，还需要我们发挥聪明才智，找到好的方法。
同学们，你会2秒内叠好一件衣服吗！老师给大家来秀一下。
（教师展示）想学吗？请看大屏幕！师：还有其他同学能和大家一起来分享做家务的小窍门吗？（预设：学生介绍叠被子方法、削水果方法，洗衣服等等。
）师：这些做家务的小窍门，需要我们在实践中仔细观察，积累经验.在生活中，我们总会遇到父母不在家的时候，这个时候我们怎么来解决吃饭问题呢？同学们，我们可以就地取材，例如做一个蛋炒饭，既能很好的解决吃饭问题，而且卫生又营养，下面我们就来学一学如何来做蛋炒饭。
（看视频）当然，没有这些配菜，我们也一样可以做。
师：学做家务最好的老师就是我们的爸爸妈妈。
那我们的爸妈又是如何看待我们学做家务这件事的呢？下面请观看视频。
（观看视频：视频简介，父母肯定孩子做家务的行动，并表示支持。
家长还示范了一个家务：烧鸡蛋炒饭。
）师：我们的爸爸妈妈非常支持我们学习做家务，而且非常愿意传授做家务的经验和方法，希望同学们以后可以主动向自己的父母学习。
六、设立家务小岗位师：不过好习惯贵在坚持，为了让我们能坚持做家务，我们可以怎么做呢？（预设：小组讨论并交流，学生说可以制定表格来督促自己执行，也可以让父母督促执行，可以把家务工作和自己的零花钱挂钩，可以给自己设立一些家务奖励……）师：刚才同学们讨论的办法都很好，我想要坚持做家务最重要的一点还在于我们自己，我们首先要树立做家务的意识，学会坚持做一些自己力所能及的家务，并学会一些自己原来不会做的家务，提高自己做家务的能力。
同学们，重要的是我们的行动，如果你不能坚持，当然也可以让爸爸妈妈一起督促我们来执行，本学期结束时，每位同学展示你学会的家务工作，我们班级将评选“家务小达人”。
希望同学们踊跃参与，争做家务小达人！七、总结全课：师：同学们，俄国教育家乌申斯基说过，劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。
就让我们从今天起，增强生活自理的意识，学会留心观察生活，学习做家务的技巧，在做家务中培养美好的品德和优秀的品质，让劳动成为一种习惯。
