2020年秋教科版五年级科学上册教案教学设计(含板书及教学反思)

小学科学教科版五年级上册全册教案+反思一、教学内容1. 多彩的生命生物与非生物动物的特征植物的特征微观世界2. 地球与宇宙地球的自转与公转太阳系遥远的星空3. 物质的性质与变化物质的分类物质的性质物质的变化4. 能量的转换与守恒能量能量的转换能量的守恒二、教学目标1. 了解生物、非生物的特征，认识动植物的基本特点。

2. 掌握地球自转、公转的基本知识，了解太阳系的基本成员及特点。

3. 理解物质的性质与变化，了解能量转换与守恒的原理。

4. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生物与非生物的区分地球自转、公转的理解物质性质与变化的概念能量转换与守恒的应用2. 教学重点：生物、非生物的特征地球自转、公转的基本知识物质的性质、变化能量的转换、守恒四、教具与学具准备1. 教具：生物、非生物图片地球仪物质样品能量转换实验器材2. 学具：彩色笔、画纸观察记录表实验器材五、教学过程1. 实践情景引入：多彩的生命：展示生物、非生物图片，引导学生观察、思考它们的特征。

地球与宇宙：通过地球仪，展示地球自转、公转的现象，激发学生兴趣。

物质的性质与变化：展示物质样品，让学生观察、触摸，感受物质的性质。

能量的转换与守恒：进行简单的能量转换实验，让学生直观地了解能量转换的过程。

2. 例题讲解：针对每个章节的重点、难点，设计相应的例题进行讲解。

3. 随堂练习：设计与例题类似的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书结构：五年级上册科学教案内容：分四个板块，分别展示每个章节的重点内容。

2. 板书要求：简洁明了，条理清晰。

采用关键词、图表等形式，增强视觉效果。

七、作业设计1. 作业题目：生物与非生物的特征地球自转、公转的基本知识物质的性质、变化能量的转换、守恒2. 答案：针对每个题目，给出详细的解答。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。

小学科学教科版五年级上册全册教案+反思一、教学内容本节课的教学内容选自教科版小学科学五年级上册，主要涉及第一单元《物质世界》的第三节《物质的构成》以及第四节《物质的转化》。

具体内容包括：1. 物质是由微小的粒子组成的，这些粒子叫做分子。

2. 分子之间有间隔，它们在不断地运动。

4. 物质可以通过化学反应转化为其他物质，例如，铁和氧气反应铁锈。

二、教学目标1. 学生能够理解物质是由微小的粒子组成的，能够用分子运动的观点解释一些日常现象。

2. 学生能够理解物质的构成对物质的性质有决定性的影响。

3. 学生能够通过实验观察到物质转化的过程，并能够用科学的语言描述这一过程。

三、教学难点与重点重点：物质是由微小的粒子组成的，分子之间有间隔，它们在不断地运动。

难点：物质转化的过程以及分子间相互作用的原理。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（铁、氧气、水等）、黑板、粉笔。

学具：实验记录本、笔。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的日常现象，例如，将一块冰放入一杯水中，观察水的体积是否发生变化，引发学生对物质构成的思考。

2. 讲解：利用多媒体教学设备，展示物质由微小粒子组成的图像，引导学生理解物质是由分子组成的，分子之间有间隔，它们在不断地运动。

3. 实验：分组进行实验，观察铁与氧气反应铁锈的过程，引导学生理解物质转化的过程以及分子间相互作用的原理。

4. 练习：让学生用分子运动的观点解释一些日常现象，例如，为什么湿衣服会在阳光下晒干。

六、板书设计物质构成：分子、原子、离子分子特点：微小、有间隔、不断运动物质转化：铁 + 氧气→ 铁锈七、作业设计1. 描述一下物质是由微小的粒子组成的，分子之间有什么特点。

答案：物质是由微小的粒子组成的，分子之间有间隔，它们在不断地运动。

2. 铁和氧气反应铁锈，这个过程中发生了什么？答案：在铁和氧气的反应中，铁原子和氧原子结合了铁氧化物，即铁锈。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入日常现象和实验，使学生能够理解物质是由微小的粒子组成的，分子之间有间隔，它们在不断地运动。

教科版五年级科学上册教案一、教学目标1.认识科学与科学研究的基本概念，了解科学在生活中的应用；2.掌握科学实验的基本步骤和方法，并具备进行简单科学实验的能力；3.培养学生观察、实验、思考和解决问题的能力；4.培养学生对科学的兴趣和探索精神。

二、教学内容本教科版五年级科学上册主要包括以下内容：1.科学与科学研究–科学的基本概念–科学的分类–科学研究的方法和过程2.水的性质与变化–水的特点和性质–水的状态变化和水的循环3.物体与力–物体与物体之间的互相作用–力的分类和测量–物体的平衡与不平衡4.空气与天气–空气的存在和压力概念–气象仪器和天气变化–气象图表的阅读和天气预报5.动物的分类与特征–动物的分类和命名规则–脊椎动物和非脊椎动物的特征–动物的适应环境和生活习性三、教学重点1.科学与科学研究的基本概念和方法；2.水的性质与变化的探索和实验；3.物体与力的互相作用和平衡；4.空气与天气的相关知识；5.动物的分类和特征。

四、教学方法1.讲授与示范：通过讲述相关知识和进行实际示范，引导学生理解科学知识和实验方法。

2.实验与观察：组织学生进行简单的科学实验和观察活动，培养学生的实验和观察能力。

3.讨论与合作：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的思维能力和团队合作精神。

4.教材导学：根据教材内容，利用问题导学和讨论，激发学生的学习兴趣。

5.多媒体教学：使用多媒体教学手段，如幻灯片、视频等，丰富教学资源，提高教学效果。

五、教学资源1.教材：教科版五年级科学上册2.实验材料：如水杯、温度计、天平等3.多媒体教学资源：电脑、投影仪等4.图书馆和实验室等教学场所六、教学步骤第一课：科学与科学研究1.导入：通过提问和讨论，引导学生了解科学的定义和与生活的关系。

2.探究实验：组织学生进行简单的科学实验，如观察水的状态变化等，引导学生认识科学研究的方法和过程。

3.归纳总结：让学生思考科学研究的基本步骤和要素，并进行总结和归纳。

教科版五年级上册科学教案及反思一、教案1、课题：物质的变化2、教学目标：（1）知识与技能：让学生了解物质的变化，掌握物质变化的类型和特点，并能够解释常见的物理变化和化学变化。

（2）过程与方法：通过观察、实验、探究等方式，让学生亲身经历物质变化的过程，加深对物质变化的理解。

（3）情感态度与价值观：培养学生探究科学奥秘的兴趣，树立正确的科学态度。

3、教学内容及重点难点：（1）教学内容：介绍物质的变化，包括物理变化和化学变化的概念、类型和特点。

（2）教学重点：让学生掌握物质变化的类型和特点，能够区分物理变化和化学变化。

（3）教学难点：让学生理解物理变化和化学变化的本质区别，掌握判断物质变化的方法。

4、教具和多媒体资源：（1）教具：实验器材、图片、模型等。

（2）多媒体资源：PPT、视频、教学软件等。

5、教学方法：（1）激活学生的前知：通过提问、讨论等方式，了解学生对物质变化的认识情况。

（2）教学策略：采用讲解、示范、实验、探究等方式，引导学生掌握物质变化的类型和特点。

（3）学生活动：设计实验，让学生亲身经历物质变化的过程，加深对物质变化的理解。

6、教学过程：（1）导入：通过展示一些常见的物质变化现象，引导学生思考这些物质变化的特点和类型。

（2）讲授新课：介绍物质的变化，包括物理变化和化学变化的概念、类型和特点。

通过实验和探究的方式，让学生亲身经历物质变化的过程。

（3）巩固练习：提供一些物质变化的实例，让学生判断是物理变化还是化学变化，并解释原因。

（4）归纳小结：总结本节课学习的重点和难点，引导学生反思自己的学习成果。

二、反思本节课的教学内容是物质的变化，是科学学科的基础知识之一。

通过本节课的教学，我深刻认识到科学学科的重要性和必要性。

以下是本节课的反思：1、科学学科是一门以实验为基础的学科，通过实验和探究的方式，可以让学生亲身经历科学现象和规律的形成过程，加深对科学知识的理解和掌握。

在本节课的教学中，我设计了多个实验和探究活动，让学生在亲身参与中掌握物质变化的类型和特点。

教科版五年级上册科学教案及反思一、教学内容本节课选自教科版五年级上册《科学》教材，具体内容为第二章“力与运动”的第一节“力作用的相互性”。

详细内容包括：力的概念、力的作用方式、力的相互性、力的作用效果以及生活中力的实例。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。

2. 使学生掌握力的相互性，明白一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。

3. 培养学生运用所学知识分析生活中力的作用，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：力的概念、力的相互性。

难点：力的相互性的理解，以及如何运用力的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、小车、滑轮、气球、橡皮泥等。

2. 学具：气球、橡皮泥、纸张、笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请两位学生上台，进行拔河比赛，观察现象。

（2）提问：为什么两位同学相互拉扯时，彼此都感觉有力量在作用？2. 例题讲解（1）讲解力的概念，阐述力是物体对物体的作用。

（2）通过实例，讲解力的相互性，展示一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。

3. 随堂练习（1）让学生举例说明生活中力的作用。

（2）分组讨论，分析力的作用效果。

4. 知识拓展（1）介绍弹簧测力计的使用方法，并让学生进行实际操作。

（2）讲解力的作用方式，如推、拉、挤、压等。

（2）强调力的作用效果，以及力的实际应用。

六、板书设计1. 力的概念：物体对物体的作用。

2. 力的相互性：一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。

3. 力的作用效果：改变物体的运动状态、改变物体的形状。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明生活中的力，并分析力的作用效果。

（2）简述力的相互性原理，并解释为什么拔河比赛中，双方都会感觉有力量在作用。

2. 答案：（1）生活中的力：如推门、拉抽屉、挤牙膏、压弹簧等。

力的作用效果：改变物体的运动状态、改变物体的形状。

教科版五年级上册科学教案及教学反思一、教学内容本节课选自教科版五年级上册科学教材，主要涉及第三章“生物世界的多样性”的第三、四节内容，详细内容包括：生物的分类方法、生物的形态特征、生物的生活习性和生物的生存环境。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握生物分类的基本方法，认识到生物多样性的重要性。

2. 培养学生观察、描述生物形态特征、生活习性的能力，提高学生的生物素养。

3. 增强学生的环保意识，培养学生关爱生物、保护生物多样性的情感。

三、教学难点与重点教学难点：生物分类的方法及其应用。

教学重点：生物的形态特征、生活习性及生物多样性的重要性。

四、教具与学具准备教具：生物挂图、实物模型、投影仪、电脑、PPT课件。

学具：学生分组准备生物观察记录本、彩笔、放大镜等。

五、教学过程1. 导入新课通过展示生物挂图，引导学生观察不同生物的形态特征，引出生物多样性的话题，激发学生的兴趣。

2. 讲解生物分类方法（1）介绍生物分类的基本原则：形态分类、生态分类、遗传分类。

（2）讲解生物分类的具体方法：观察生物的形态特征、了解生物的生活习性、研究生物的遗传关系。

3. 实践活动（1）学生分组观察校园内的生物，记录生物的形态特征、生活习性。

（2）学生根据观察结果，尝试对生物进行分类。

4. 例题讲解结合教材例题，讲解生物分类的方法及应用。

5. 随堂练习设计相关习题，让学生巩固生物分类知识。

强调生物分类的重要性，提醒学生关注生物多样性保护。

七、作业设计1. 作业题目（1）列举身边的生物，尝试对其进行分类。

（2）谈谈你对生物多样性的认识，如何保护生物多样性？2. 答案（1）学生根据自己的观察，完成生物分类作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了生物分类的方法，提高了学生的生物素养。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。

2. 拓展延伸（1）鼓励学生参加生物兴趣小组，深入研究生物分类。

教科版五年级上册科学教案及反思一、教学内容本节课我们将学习教科版五年级上册科学第三单元《地球与宇宙》中的第2节《地球的自转与公转》。

具体内容包括：了解地球自转和公转的概念，探究地球自转和公转产生的现象，以及认识地球的运动对生活的影响。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解地球自转和公转的概念，掌握地球自转和公转产生的现象。

3. 情感目标：激发学生对地球运动的兴趣，培养学生的探究精神。

三、教学难点与重点教学难点：地球自转和公转产生的现象及其对生活的影响。

教学重点：地球自转和公转的概念及其相互关系。

四、教具与学具准备教具：地球仪、手电筒、演示文稿等。

学具：画图工具、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示地球仪，提出问题：“地球是如何运动的？”引发学生思考。

2. 新课内容：（1）地球的自转：介绍地球自转的概念，引导学生观察地球仪上的自转现象，如昼夜更替、日月星辰东升西落等。

（2）地球的公转：介绍地球公转的概念，引导学生观察地球仪上的公转现象，如四季变化、昼夜长短变化等。

（3）实践操作：学生分组，利用手电筒、地球仪等模拟地球的自转和公转，观察产生的现象。

3. 例题讲解：讲解与地球自转和公转相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：布置与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 地球的自转定义：地球绕地轴自西向东旋转现象：昼夜更替、日月星辰东升西落2. 地球的公转定义：地球绕太阳自西向东旋转现象：四季变化、昼夜长短变化七、作业设计1. 作业题目：（1）简述地球自转和公转的概念。

（2）举例说明地球自转和公转产生的现象。

2. 答案：（1）地球自转：地球绕地轴自西向东旋转。

地球公转：地球绕太阳自西向东旋转。

（2）地球自转产生的现象：昼夜更替、日月星辰东升西落。

地球公转产生的现象：四季变化、昼夜长短变化。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对地球自转和公转的概念掌握较好，但对产生的现象理解不够深入。

教科版五年级上册科学教学计划及教案反思教学进度：注：以上仅为参考，具体教学进度将根据学校工作，机动安排。

1、种子发芽实验（一）【教学目标】科学概念：种子发芽需要一定的条件。

过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。

情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。

【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。

【教学准备】绿豆种子若干，实验计划单，实验记录表。

【教学过程】一、讨论种子发芽的条件：1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。

那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2、学生自由讨论，教师摘要板书。

（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要xx，需要空气等。

这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。

）4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。

二、设计种子发芽实验：1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（制订xx的实验计划，只能改变一个条件等。

）适当引出对比试验的方法，举例。

2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。

3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。

（水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。

）4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。

（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。

小学科学教科版五年级上册全册教案+反思一、教学内容1. 多种多样的生物2. 植物的生长与繁殖3. 动物的运动与行为4. 地球上的变化5. 生活中的能量6. 信息的传递详细内容：1. 多种多样的生物：了解生物的分类，认识不同种类的生物及其特点。

2. 植物的生长与繁殖：学习植物的生长过程，掌握植物繁殖的方式。

3. 动物的运动与行为：探讨动物的运动方式和行为特点。

4. 地球上的变化：认识地球的地貌、气候等变化及其原因。

5. 生活中的能量：了解生活中的能量转换，学习能量守恒定律。

6. 信息的传递：掌握信息传递的方式，了解通信技术的发展。

二、教学目标1. 了解生物的分类，认识到生物多样性的重要性。

2. 掌握植物的生长过程和繁殖方式，培养对植物生命的关爱。

3. 了解动物的运动方式和行为特点，提高对动物行为的观察和思考能力。

4. 认识地球的变化，增强环保意识。

5. 理解生活中的能量转换和能量守恒定律，提高节能意识。

6. 学会信息传递的方式，了解通信技术在生活中的应用。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的分类、植物的生长过程、动物的行为、地球变化的原因、能量转换和信息传递的方式。

2. 教学重点：生物多样性的保护、植物繁殖、动物运动与行为、环保意识、能量守恒、通信技术。

四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、挂图、多媒体设备、实验器材。

2. 学具：学生手册、画笔、剪刀、胶水、尺子、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生兴趣。

2. 讲解：结合教材内容，详细讲解各章节知识点。

3. 例题讲解：针对重难点，设计典型例题，进行讲解。

4. 随堂练习：设计适量练习题，巩固所学知识。

5. 实践活动：组织学生进行观察、实验等活动，提高实践能力。

六、板书设计1. 用大号字体书写章节名称。

2. 内容：用不同颜色粉笔标出重难点，简洁明了地呈现知识点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）生物分类填空题。

（2）植物生长过程连线题。

教科版五年级上册科学教案及反思一、教学内容本节课选自教科版五年级上册科学教材，具体内容包括第四章《力的作用》的第一节《力与运动》和第二节《摩擦力》。

二、教学目标1. 让学生了解力的概念，理解力与运动的关系，掌握摩擦力的产生原因及影响因素。

2. 培养学生通过观察、实验、分析等方法，探究力的作用及摩擦力的大小。

3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的实践操作技能。

三、教学难点与重点难点：力与运动的关系，摩擦力的产生原因及影响因素。

重点：力的概念，摩擦力的应用。

四、教具与学具准备教具：滑轮组、小车、弹簧测力计、毛巾、木板等。

学具：每组一个滑轮组、小车、弹簧测力计、毛巾、木板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生观察教室里的物体，思考：什么是力？力是如何产生的？2. 教学内容讲解（15分钟）（1）力与运动：介绍力的概念，阐述力与运动的关系。

（2）摩擦力：讲解摩擦力的产生原因，引导学生思考影响摩擦力的因素。

3. 例题讲解（10分钟）通过滑轮组和小车的例子，讲解力的作用及摩擦力的影响。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组操作，使用滑轮组、小车、弹簧测力计等，观察力的作用及摩擦力的大小。

5. 小组讨论与分享（10分钟）各小组分享实验结果，讨论摩擦力的大小与哪些因素有关。

7. 作业布置（5分钟）六、板书设计1. 力的概念2. 力与运动的关系3. 摩擦力的产生原因及影响因素七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的力，并说明其作用。

（2）解释摩擦力的产生原因，并举例说明。

（3）思考：如何增大或减小摩擦力？2. 答案：（1）例如：重力、拉力、压力等，它们可以使物体运动、改变运动状态等。

（2）摩擦力是由于物体间的接触面粗糙，相互接触时产生的阻力。

例如：走路时，鞋底与地面间的摩擦力使我们不易滑倒。

（3）增大摩擦力：增大接触面的粗糙程度、增大压力等；减小摩擦力：减小接触面的粗糙程度、减小压力、使用滚动摩擦代替滑动摩擦等。