五年级-《神奇的变化》教案新部编本

大班主题优秀教案及教学反思《神奇的变化》教案：《神奇的变化》我设计的这节《神奇的变化》是大班科学活动，我希望通过这次活动，让孩子们了解和体验物质的变化，培养他们的观察力、动手操作能力和思考能力。

一、教学目标：1. 让孩子们了解物质变化的基本概念。

2. 培养孩子们的观察力、动手操作能力和思考能力。

3. 培养孩子们的团队合作意识和交流能力。

二、教学难点与重点：重点：让孩子们通过观察和操作，亲身体验物质的变化。

难点：让孩子们理解物质变化的基本概念，并能够用语言表达出来。

三、教具与学具准备：教具：笔记本电脑、投影仪、课件、实验材料。

学具：实验材料、记录本、彩笔。

四、活动过程：1. 引入：我通过一个谜语来引入活动：“红黄蓝绿白，五颜六色真美丽，加水加碱它会变，你们知道这是什么吗？”孩子们异口同声地回答：“颜料！”2. 讲解：我通过课件，向孩子们讲解物质变化的基本概念，让他们了解到物质变化是指物质的形态、颜色、味道等发生改变的过程。

3. 实验：我准备了三种实验材料，让孩子们分组进行实验，观察物质的变化。

在实验过程中，我引导孩子们用语言描述他们观察到的变化，并记录下来。

4. 分享：每组实验结束后，我让每个孩子分享他们的实验结果和观察到的变化，并让他们用自己的话解释这些变化。

五、活动重难点：重点：让孩子们通过实验，亲身体验物质的变化。

难点：让孩子们理解物质变化的基本概念，并能够用语言表达出来。

六、课后反思及拓展延伸：课后反思：拓展延伸：我可以在课后让孩子们回家后，观察家里的物质变化，比如食物的腐烂、植物的生长等，并让他们用日记的形式记录下来，这样既能巩固他们在课堂上所学的内容，也能培养他们的观察力和思考能力。

重点和难点解析：在本次活动中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于孩子们的认知和理解起到了关键性的作用。

一、实验的设计和操作我精心设计了三种实验材料，让孩子们分组进行实验，观察物质的变化。

这些实验都是围绕物质变化的基本概念展开的，通过亲身体验，让孩子们更深入地理解这个概念。

习作神奇的探险之旅《神奇的探险之旅》是部编本人教版语文五年级下册习作六的内容。

这一习作题要求学生展开丰富而合理的想象，把探险之旅中遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体，把心情的变化写出来。

怎样使学生根据情景编故事，写出情节的曲折是本次习作教学的关键所在。

一、珍视独特感受，选取话题。

教学中引导学生根据提示自主选择探险的地点，自主选择探险的装备，自主选择探险的伙伴。

二、拓展想象空间，充分表达。

为使学生的想象有个广阔的天地，在设计教学的每个环节时，我总是尽可能多地为学生提供想象的契机。

我引导学生想象在探险的过程中遇到了什么样的困境，又是怎样摆脱困境的，在摆脱困境的过程中采取了哪些求生的方法。

三、保护学生的个性写作。

在习作设计中，我充分尊重学生个体的感受，让每个学生选择自己喜爱的方式进行写作，引导学生曲折的探险过程写具体。

想象是欲望的一种意象化表达和满足。

因此，成功的想象作文，必始于欲望的有效唤醒和刺激。

而对于小学高段的学生来说，冒险、探险、历险、惊险，无疑是其生命成长历程中的一种本能的精神诉求。

在教学中要注意对学生渗透珍爱生命教育，避免学生不顾危险地去进行冒险。

拓展阅读:鲁滨孙漂流记从前，有一个人叫鲁滨孙，是个英国人。

他喜欢航海和冒险，到过世界上的很多地方，碰到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。

有一次，鲁滨孙乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上的桅杆吹断了，船也翻了，同伴们都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。

这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。

他又冷又饿，流落到这种地方，怎样活下去呢？第二天，太阳出来了，海面上也平静下来。

等到潮水退了，鲁滨孙看到那翻了的船，有一半浮在海面上，离岸并不远。

他就找了一些木头做成木筏，划到船边。

在船舱里，鲁滨孙找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上，还带回没有淹死的一条狗、两只猫，这使他在凄凉中感到一丝安慰。

更有趣的是他在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上又有什么用呢？现在首先需要一个容身的地方，以避日晒雨淋。

大班主题优秀教案及教学反思《神奇的变化》活动背景和设计这是一次大班级的科学活动，主题是“神奇的变化”。

该活动旨在帮助幼儿通过实践活动，了解物质的性质和变化规律，培养他们的观察和探究精神，激发兴趣和学习动力。

活动准备工具和材料1.纯净水、醋、小苏打、盐、食用油等材料2.溶液调配器、小杯子、塑料勺子、滤纸、温度计等实验工具活动安排1.准备课前预热材料，可以播放一些有关变化的视频，了解物质变化的基本知识。

2.介绍活动主题，让孩子们对活动有所了解。

3.准备实验工具和所需试剂，让孩子们操作实验，观察变化过程。

4.分小组让孩子们操作实验，学习团队合作和相互学习的精神。

5.结合实验过程，引导孩子们探讨、总结变化规律，加深对物质变化的理解。

活动过程实验一：柠檬水变大红花1.给每个小组发放实验工具和材料，指导孩子们将柠檬水滤下来，放入干净的杯子中，加入草酸铵并搅拌均匀。

2.调配鲜红色食用色素，将草酸铵中和后的溶液滴入柠檬水中，搅拌均匀。

3.观察到柠檬水的颜色变成了大红花。

实验二：原来酒精可以燃烧1.给孩子们发放实验工具和材料，指导孩子们将酒精倒入温水中进行加热，让孩子们观察酒精的变化。

2.引导孩子们在酒精灯上点燃酒精，让他们观察燃烧过程，分析老师引导下的问题，让孩子们思考人类在生活和生产中使用酒精的情形。

实验三：小苏打吹气球1.给孩子们发放实验工具和材料，指导孩子们将小苏打倒入塑料袋中，加入醋并快速将袋口捆好。

2.观察经典的气球膨胀过程和变化，再引导孩子们深入分析实验，让他们懂得探究规律的重要性。

活动反思教学效果这次活动收到了良好的效果，基本达到了预期的目标。

孩子们在实验过程中表现主动、积极，发挥了团队合作的精神。

通过分析实验过程和总结变化规律，孩子们对物质变化的语言表述和理解水平得到了提高。

教学不足1.部分孩子对实验工具和材料不够熟悉，操作不够熟练。

2.活动时间安排过长，部分孩子集中精力的持久性不够。

3.活动内容设计不够充分，学生思维深度未能深化到位。

《奇妙的变化》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解生物中的变化是一个自然规律，了解生物体内某些特定的变化是为了适应外界环境的需求；2. 帮助学生理解生物体内的变化是由细胞层面的代谢活动所引起的；3. 激发学生对生物学的兴趣，培养其观察、思考和实验能力。

二、教学内容：1. 生物体内的变化是如何发生的；2. 细胞代谢活动与生物体内的变化的关系；3. 生物体对外界环境变化做出的调整和适应。

三、教学准备：1. 多媒体教学设备；2. 实验器材和材料；3. 课堂展示资料。

四、教学过程：1. 导入：通过展示生物体内的一些变化的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们对生物变化的好奇心。

2. 学习：介绍生物体内的变化是如何发生的，引导学生了解细胞层面的代谢活动是如何影响生物体内的变化的。

3. 实验：设计一个简单的实验，让学生通过实践操作，观察到生物体在外界环境变化时的应对方式，加深对生物适应性的理解。

4. 总结：让学生总结实验结果，思考为什么生物体会发生变化，生物体内的变化对生存有何重要性。

5. 拓展：邀请学生展示自己对“奇妙的变化”这个主题的研究成果，学生可以分享自己的观察和思考。

五、作业设计：1. 问答题：请学生回答以下问题：生物体内的变化是如何发生的？细胞代谢活动与生物体内的变化有什么关系？生物体对外界环境变化做出的调整和适应有哪些方式？2. 观察实验：让学生进行一个观察实验，观察家庭中的一种植物在不同光照条件下的生长情况，并记录下观察结果和结论。

3. 实践操作：设计一个实践操作题，让学生选择一种生物体，研究其在不同环境条件下的变化，并提出相应的调整和适应方式。

4. 创作作业：要求学生写一篇短文，描述一个生物体在面临外界环境变化时的应对方式，可以是动物也可以是植物。

六、评价方式：1. 问答题的正确率；2. 实验观察结果和结论的准确性；3. 实践操作的操作性和创新性；4. 创作作业的内容和表达能力。

幼儿园教案《神奇的变化》精选一、教学内容《神奇的变化》选自幼儿园大班教材《快乐成长》第四章第一节，内容主要围绕自然界和日常生活中的变化现象展开，包括四季变换、动植物成长、物品形态改变等。

二、教学目标1. 让幼儿认识和了解自然界和日常生活中的各种变化现象，提高观察力和想象力。

2. 培养幼儿对科学探索的兴趣，激发他们主动学习的积极性。

3. 培养幼儿合作交流、表达分享的能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握变化现象的基本概念。

教学重点：培养幼儿观察、发现、表达变化的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：四季变换的图片、动植物成长过程的图片、物品形态改变的视频等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察窗外的四季变换，讨论并分享观察到的变化。

（2）出示动植物成长过程的图片，引导幼儿讲述它们的变化。

2. 例题讲解（10分钟）（1）利用图片和视频，讲解四季变换、动植物成长、物品形态改变等变化现象。

3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分成小组，每组选择一个变化现象进行观察和讨论。

（2）每组分享观察结果，教师给予点评和指导。

4. 创作环节（10分钟）（1）让幼儿利用画纸、彩笔等学具，创作一幅描绘变化现象的作品。

（2）邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的心得体会。

（1）教师带领幼儿回顾本节课所学的内容，巩固变化现象的基本概念。

（2）强调观察、发现、表达变化的重要性。

六、板书设计1. 《神奇的变化》2. 内容：（1）四季变换：春天、夏天、秋天、冬天（2）动植物成长：种子发芽、小草生长、蝴蝶蜕变（3）物品形态改变：水加热、冰融化、纸揉皱七、作业设计1. 作业题目：（1）观察并记录一天中天气的变化，用画笔描绘出来。

（2）观察家里的植物，记录它们的成长过程，和家长分享。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿了解了变化现象，并培养了他们的观察、表达、合作能力。

部编版五年级下册语文教案全册教案全文共3篇示例，供读者参考部编版五年级下册语文教案全册教案1教学目标1.认识“筷、恰”等17个生字,读准多音字“泊”,会写“冈、饥”等15个字,会写“一饮而尽、性命”等9个词语。

2.默读课文,遇到不懂的词句试着猜一猜。

3.按照故事的发展顺序,理清故事的主要内容。

用自己的话讲讲武松打虎的故事,注意加上适当的语气、表情和动作。

4.了解课文内容,对课文中的武松作出自己的评价,并说明理由。

教学过程- 第一课时-一、创设情境,激情导入。

(播放《好汉歌》,导出名著《水浒传》)上一课,我们学习了《三国演义》中草船借箭的片段,感受到了诸葛亮的神机妙算和足智多谋。

今天,让我们来走进四大名著中的另外一部——《水浒传》,看看今天,我们在景阳冈上,会遇到谁?(板书课题)二、初读课文,扫清字词障碍。

1.默读课文,标出自然段。

2.(出示生字词)指导学生识字。

(1)学生自由练习读生字,练习完毕,随机指名检查练习成果,指导正音。

(2)注意:多音字“泊”读bó时,多是动词,停泊;读pō时,指水域,如湖泊,所以,梁山泊中的“泊”应该读“pō”。

3.浏览全文,了解文章内容。

(1)用自己的话说说文章主要讲了一件什么事。

(武松在阳谷县的一家酒店内喝了酒之后趁着酒兴上了冈,遇见老虎并与之搏斗,最后杀死老虎并挨下冈来。

)(2)根据故事情节,你认为文章可以分为几个部分?(四个部分)如何划分?第一部分:喝酒(1~4自然段);第二部分:上冈(5~7自然段);第三部分:打虎(8~12自然段);第四部分:下冈(13自然段)。

三、再读课文,整体感知。

齐读1~4自然段,说说课文第一部分主要讲了什么内容。

(武松去店里喝酒,酒后不听店家劝告,执意过冈。

)1.大家在读这部分时,有没有遇到什么不懂的词语?说出来和大家交流。

(筛、客官、如何、但凡、吊睛白额大虫)大家遇到这些不懂的词时,会用什么方法理解呢?其实,我们可以联系上下文,比如说,筛了一碗酒其实就是说倒了一碗酒。

主题三 神奇的变化主题网络图化”的谜底,走进神奇的“变化”世界。

二、预期目标1、能感知大自然的变化，能关注周围的自然环境,关注气候、关.三、环境创设1、主题墙饰●主题墙面“千变万化的世界”——由“水的变化、光的变化、食物的变化、颜色的变化、天气的变化"板块组成。

●墙面：科学调查员：日益变化的地球●“科学实验我知道”：根据教学活动，将实验记录、过程、结果等资料展示在墙面。

2、活动区●科学区——光之家、玩色坊、巧手长今、水宝宝●图书区——相关的科学图书、图片等●美工区-—小画坊、染色吧、蔬菜水果造型吧●自然角—-放置一些发酵的食物，供幼儿观察●语言区——小舞台、小小新闻家四、资源利用1、父母和幼儿一起做“水蒸气蒸发和结冰”的实验.2、在家中与家人共同制订、实施节水计划.3、在与家人购物时,学会看食品袋上的生产日期和保质期。

4、和家长一起参观科技馆.5、父母和孩子搜集全球气候变暖的相关资料。

五、活动案例活动1:四季歌（语言、科学）教学目标：1、知道一年四季的季节特点和顺序。

2、能感受并发现自然的变化.教学准备：幼儿用书、多媒体课件活动过程：一、观察图片，了解一年四季请幼儿观察“幼儿用书”上的4幅图画，看一看，它们有什么不同?二、谈话活动：了解秋天的特征教师：现在是什么季节？这个季节有什么特点？1、幼儿自由述说自己知道的秋天景象.2、引导幼儿观察并寻找秋天的特征。

秋天的果园秋天的花秋天的田野秋天的动物3、小结秋天的特征三、谈话活动,理解四季变化的规律。

1、提问：现在是秋天，秋天过去以后是什么季节？冬天过去以后是什么季节？春天过去了呢？夏天过去了，又是什么季节？2、提问:你们发现了季节有什么秘密吗？——按一定的顺序给4幅图排队.四、操作活动，按一定的顺序给四幅图排队。

活动二：春夏秋冬伴我成长活动目标:1、感受歌曲中欢快与抒情旋律，唱准附点音符。

2、学习用轮唱的方式演唱歌曲.活动准备：幼儿自己小时候的照片、音乐、钢琴、四季小路的图片活动过程：一、练声二、学习歌曲：春夏秋冬伴我长大(一)熟悉旋律1、、播放音乐、欣赏旋律提问：歌曲中的每一个季节，小朋友在做什么？2、出示四张小格，请幼儿根据颜色判断是什么季节?春天是万物生长的季节，夏天是炎热的季节，秋天是收获的季节，冬天的冰冷的季节。

部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思（优选3篇）【部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思第1篇】第二课时教学目标1．能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。

2．能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。

重点能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。

难点能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。

教学流程一、复习导入上堂课我们已经大致了解了课文的主要内容，回忆一下，课文写了海力布的哪几个故事？(抢答)二、分角色朗读，体会人物情感1．海力布为了救乡亲，不惜牺牲自己的生命，变作了石头，这种舍己救人的精神令人感动，我们来分角色读一读这部分内容。

(1)分角色朗读第7～11自然段。

(2)学生谈自己朗读后的感受。

2．海力布是怎么成功地劝乡亲们搬家的呢？(海力布劝说乡亲经历了两个过程。

先直接劝搬家，乡亲们不愿意；海力布说出了实情，自己变成了石头，这时乡亲们才相信了海力布说的话，带着全村人搬家了。

)三、变换角色，创造性复述故事海力布无法劝说乡亲离开，说出实情后变成石头，这是故事的重点部分。

想象一下，当时的情景是怎样的呢？让我们走进故事中，以海力布或乡亲的口吻来讲一讲这部分内容。

提示：①面对洪水即将侵袭，海力布作为知情人，他的心情是怎样的呢？会怎样劝说不知情的乡亲呢？看到乡亲不愿意离开，海力布的心情、语言又会有怎样的变化呢？最后是怎么决定说出实情的呢？②作为世世代代居住在这里的乡亲，忽然听到要搬家，你会怎么想，又会怎么说？看到海力布说出实情后变成石头，你又会有怎样的表现？1．自选一个角色，小组内交流、讨论、练习。

2．集中展示。

四、拓展延伸假如你是一位导游，正带领着游客游览这块叫“海力布”的石头，你会怎么介绍这块石头的来历？(1)提示：①开头交代清楚海力布是一位“猎人”，他“热心助人”。

②讲清楚两个主要故事：海力布救白蛇得到宝石、救乡亲变作石头。

③交代清楚宝石的秘密：含在嘴里可以听懂动物们说的话；动物说的话不可以告诉别人，否则就会变成石头。

2024年幼儿园教案《神奇的变化》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第四章《奇妙的世界》第二节《神奇的变化》。

详细内容包括认识物质的变化，如固态、液态、气态之间的转换，以及简单的化学变化。

二、教学目标1. 让幼儿了解物质的不同状态，知道它们之间的相互转换。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。

3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养探索精神。

三、教学难点与重点教学难点：物质状态的转换原理。

教学重点：观察和描述物质变化的过程。

四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、干冰、气球、魔法玉米淀粉等。

2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示冰块，让幼儿观察并描述冰块的状态。

（2）教师将冰块放入热水，让幼儿观察冰块逐渐融化的过程。

2. 例题讲解（1）教师通过展示干冰，让幼儿观察干冰从固态直接变为气态的过程。

（2）教师解释物质状态转换的原理。

3. 随堂练习（1）教师发放气球，让幼儿将气球吹起来，观察气球从无到有的过程。

（2）教师让幼儿用彩泥进行固态、液态、气态的模拟实验。

（2）幼儿互相分享观察和实验的成果。

六、板书设计1. 物质状态：固态、液态、气态2. 神奇的变化：冰块融化、干冰升华、气球膨胀七、作业设计1. 作业题目：观察家中常见的物质变化，记录下来并描述。

2. 答案示例：（1）观察水从液态变为固态的过程，如冰箱里的冰块。

（2）观察水从液态变为气态的过程，如烧开水时冒出的蒸汽。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课幼儿对物质变化产生了浓厚的兴趣，但在理解状态转换原理方面有一定难度。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的物质变化，如食物的烹饪、天气的变化等，培养幼儿的观察力和思考力。

重点和难点解析1. 教学难点：物质状态的转换原理。

2. 实践情景引入：冰块融化、干冰升华、气球膨胀等实验的观察。

3. 作业设计：观察家中常见的物质变化并记录描述。

4. 课后反思及拓展延伸：引导幼儿关注生活中的物质变化。

粤教版信息技术六年级上册第5课《神奇的变化——制作形状补间动画》教案一. 教材分析《神奇的变化——制作形状补间动画》这一课主要让学生了解和掌握Flash中形状补间动画的制作方法。

通过本节课的学习，学生将能够理解形状补间动画的概念，并运用形状补间动画制作出有趣的动画效果。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了Flash的基本操作，如绘制图形、添加元件等。

但形状补间动画较为复杂，需要学生能够理解和运用遮罩层、形状提示等概念。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生逐步掌握形状补间动画的制作方法。

三. 教学目标1.了解形状补间动画的概念，知道形状补间动画的制作方法。

2.能够运用形状补间动画制作出有趣的动画效果。

3.培养学生的创新能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：形状补间动画的制作方法。

2.难点：遮罩层和形状提示的应用。

五. 教学方法采用“任务驱动法”和“合作学习法”进行教学。

教师通过设置任务，引导学生独立探索和合作交流，从而达到理解形状补间动画的制作方法。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括形状补间动画的概念、制作方法和注意事项等。

2.教师准备示例动画，用于讲解和演示形状补间动画的制作过程。

3.学生准备Flash软件，并提前了解遮罩层和形状提示的概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的形状补间动画，引发学生的兴趣，然后引入本节课的主题——制作形状补间动画。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT讲解形状补间动画的概念，并演示制作形状补间动画的过程。

讲解过程中，引导学生注意遮罩层和形状提示的应用。

3.操练（10分钟）教师设置任务，让学生分组合作制作一个简单的形状补间动画。

在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作品进行展示，让学生互相评价、学习。

教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足之处。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何运用形状补间动画制作出更复杂的动画效果，并进行演示。

大班主题优秀教案及教学反思《神奇的变化》一、引言在幼儿教育中，主题教学一直被认为是一种富有创意性和趣味性的教学方式。

本文将介绍一份大班主题教学优秀教案，并对教学实施过程中的反思进行总结，以期给广大幼儿教师提供有益的参考。

二、教案实施1. 教学目标通过本次主题教学，幼儿应当能够：•系统性地了解生活中常见的一些物品在经过某些变化后会产生什么结果；•感知“变化法则”，准确观察并记录物体变化过程；•了解简单的化学反应过程，探究物质的特性及规律性。

2. 教学流程第一天•先以幼儿熟悉的物品为例，如手纸、水，让幼儿探究其变化后产生的新物质，例如手纸变成火柴、水变成冰等；•给出构思好的热水与蜡烛变化实验，让幼儿边观察边模仿，了解蜡烛变小、烛芯变长、烛油变成了水的过程；•以自己身边的实物或图示让幼儿单独绘制物体变化前后的图，激发幼儿的观察力和想象力。

第二天•确认幼儿们对化学反应的概念，用小白鼠实验引导幼儿回顾说明标识的作用；•分小组进行鲜花染色实验，让幼儿亲手尝试将白花染色，并记录实验过程，为后续的化学反应实验打基础；•探究鱼缸里的水花不会溢出的现象，并引导幼儿思考这种现象的原因。

第三天•多媒体播放简单的化学量计、杯子等示范图，让幼儿体验“不用憧憬，就能做实验”；•分小组模仿示例制作红色火焰、青色火焰和可食用的海藻丝；•评选最佳团队，各小组成员坐在一起，对彼此的实验展开讨论，在彼此的学习中共同进步。

3. 教学特点本次主题教学基于自然探究能力及初中化学的普通学生教学思想，将生活常识与实验操作结合，充分发挥幼儿的学习兴趣，让幼儿在自我探究中感受到探究的乐趣。

三、教学反思1. 教学成效本次主题教学在一定程度上提高了幼儿观察力、动手能力，使幼儿对物体变化的认知更加系统。

同时，通过实践探究，让幼儿在自主发现和尝试的过程中自我探索，更加容易深入体验变化过程，进而提升思维逻辑能力，提高幼儿自我学习的兴趣和方法，达到了预期的教育目标。

部编版五年级语文下册第六单元《习作：神奇的探险之旅》说课稿（含2课时）一. 教材分析《习作：神奇的探险之旅》是部编版五年级语文下册第六单元的一篇作文。

本单元的主题是探险，通过讲述一次神奇的探险之旅，让学生发挥想象，创造性表达。

教材以生动的插图和丰富的内容引导学生进入探险的世界，激发学生的想象力和创造力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对作文有了初步的认识和理解。

他们在前期的学习中，已经掌握了基本的写作技巧和表达方法。

但同时，五年级学生的思维开始向理性转化，他们需要更多的引导和激发，才能充分发挥想象力和创造力。

三. 说教学目标1.了解探险故事的基本情节，引导学生发挥想象，创造性地表达自己的探险之旅。

2.学会通过细节描绘，使作文更加生动有趣。

3.培养学生的写作兴趣，提高写作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生发挥想象，创造性地表达自己的探险之旅。

2.教学难点：如何通过细节描绘，使作文更加生动有趣。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等，营造探险的氛围，激发学生的想象力和创造力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示神秘的图片和播放探险音乐，激发学生的兴趣，引入探险主题。

2.讲解：讲解探险故事的基本情节，引导学生发挥想象，创造性地表达自己的探险之旅。

3.示范：教师示范写作，展示如何通过细节描绘，使作文更加生动有趣。

4.练习：学生分组进行写作练习，教师巡回指导。

5.展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。

6.总结：教师总结本次写作的优点和不足，鼓励学生继续努力。

七. 说板书设计板书设计如下：神奇的探险之旅1.基本情节：……2.细节描绘：……3.生动有趣：……八. 说教学评价1.学生写作兴趣的提高。

2.学生写作能力的提升。

3.学生通过细节描绘，使作文更加生动有趣的能力。

九. 说教学反思在教学过程中，我注重了学生的想象力和创造力的培养，引导他们通过细节描绘，使作文更加生动有趣。

幼儿园教案《神奇的变化》精选一、教学内容《神奇的变化》选自幼儿园大班科学领域教材第四章第一节，内容主要围绕日常生活中的物理变化和化学变化，引导幼儿观察和探索周围世界中的变化现象。

详细内容包括：1. 物理变化：水的三态变化、冰块融化、气球膨胀等；2. 化学变化：火山爆发实验、蜡烛燃烧、铁生锈等。

二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握物理变化和化学变化的概念，培养幼儿对科学现象的兴趣；2. 培养幼儿观察、发现、表达变化过程的能力，提高幼儿的观察力和思考力；3. 培养幼儿合作、探究、分享的学习态度，提高幼儿的团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：区分物理变化和化学变化。

教学重点：观察和探索日常生活中的变化现象，培养幼儿对变化的认知和兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（气球、蜡烛、铁钉等）、教学课件、实物展示；2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以气球膨胀为例，让幼儿观察气球在老师吹气时的变化，引发幼儿对变化现象的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）物理变化：以水的三态变化为例，讲解物理变化的概念，引导幼儿观察冰块融化过程；（2）化学变化：以火山爆发实验为例，讲解化学变化的概念，让幼儿观察蜡烛燃烧、铁生锈等现象。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行观察和实验，记录变化过程，如观察冰块融化、气球膨胀等。

（1）每组幼儿分享观察和实验结果，共同讨论变化过程；5. 情景再现（5分钟）播放课件，让幼儿回顾所学内容，加深对变化现象的理解。

六、板书设计1. 《神奇的变化》2. 内容：物理变化：水的三态变化、冰块融化、气球膨胀等；化学变化：火山爆发实验、蜡烛燃烧、铁生锈等。

七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里的一个变化现象，如煮鸡蛋、泡方便面等；2. 答案：根据观察，描述变化过程，判断是物理变化还是化学变化。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注幼儿在观察和实验过程中的表现，及时调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现更多的变化现象，与家长分享所学知识，提高幼儿的实践能力。

部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思（精品3篇）【部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思第1篇】教学目标1.朗读课文，感受民间故事的神奇与淳朴之情。

2.默读课文，能依据人物变化过程，梳理出有关海力布“解救小白蛇得到宝石”和“解救村民化为石头”的两件事。

3.能抓住海力布的语言，感受其善良、本分、奉献的近乎神的形象，为第二节课基于形象和情节的想象打下基础。

任务一：读民间故事，寻文体特质（神奇）1.中华五年年的文明，很多名篇佳作都是文人墨客留下的精华之作，但有一类故事，是由普通老百姓创造并世代相传的，那就是——民间故事（板书：民间故事）。

你听过什么民间故事？2.今天我们来学习一则流传在少数民族地区的民间传说，齐读课题，《猎人海力布》。

你猜一猜，这是一位什么样的猎人呢？3.带着你的猜想，大声朗读课文，看看哪些你没有想到。

（出示语段，相机指导“酬谢”“发誓”等词）预设1）海力布最后变成的石头。

——神奇的变化。

（人——超人——石像）2）小白蛇居然会说话。

——民间故事里，常常有这些神奇的能力。

3）这样的宝石太神奇，居然能听懂鸟的话。

——这是神奇的宝物。

4.这些神奇之处，让你想到曾经学过的哪些课文？（相机板书：神奇）1）神话故事类——都有神奇的人和神奇的力量2）童话故事类——都有神奇的故事，充满幻想。

小结：相比于神话盘古开天地、普罗米修斯盗火，民间故事不是讲世界是怎么诞生的，就是说百姓身边的事，相比于童话，民间故事的想象并不一定那么美好，也有令人伤心的一面。

任务二：理民间故事，明变化线索（人——石）过渡：读完这则故事，你们一定知道，这也是一则令人伤心的故事。

虽然令人伤心，但依然是一个精彩的民间故事。

故事的精彩，就在于塑造了猎人海力布的形象。

1.请同学们默读课文，想想本文围绕海力布写了哪几件事？1）海力布救了小白蛇。

海力布得到宝石。

海力布解救村民。

2）海力布解救小白蛇得到宝石。

海力布解救村民化为石头。

2.其实可以从海力布的变化入手，海力布先是一个普通猎人，然后变成——神奇的猎人，最后化为——石头。

部编版五年级下册习作《神奇的探险之旅》教学设计及反思1.《神奇的探险之旅》教学设计之一【研究目标】１、激发学生探究大自然的兴趣，培养学生的探索精神。

２、要求学生能根据自己选择的场景，展开合理丰富的想象，把遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体，并能尽量将心理的变化融入其中。

【教学准备】布置学生课前查找历险场景中相关资料和野外探险的常识【教学过程】课前谈话：一、谈话导入，诱发探险欲望1、同学们，刚刚探险家，确实值得我们佩服，他们是勇敢，顽强，刚毅，智慧的化身。

2、事实上我们每一个人的内心世界深处都藏着一个梦，那就是探险的梦。

今天这堂作文课，XXX，就要和同学们一起去圆这个梦想，进行一次假想探险。

二、进行假想，形成探险计划（一）确定人员组成1、要去探险呀，首先我们就要成立一个探险小队。

我们来看这张图表上的要求，请你来读一读。

你读懂了什么？2、团队很重要，所以请你做出慎重的选择。

你的选择是？（二）确定探险场所及装备1、下面我们就要确定探险的目的地了，你想去哪里？2、人人想去的地方还真丰富，探险家去探险的地方都有很多相似的地方，你说说看——人迹罕至，充溢未知，危险重重……3、了解了你们即将要探险的地方，还愿意继续到那里去探险吗？咱们得先做好充分的准备，那你说应该先要做哪些准备呢？4、（交换）三、创设情境，想象探险之旅（一）带入情境，想象环境1、让我们带好行囊，乘坐飞机，前往各个探险地（伴随飞机起飞声）2、经过冗长的奔波，我们终究来到了魂牵梦绕的探险之地。

（板，入险地）你来到了哪里？（二）音乐渲染，想象险情1、也许，更多的秘密在探险之地的深处，让我们闭上眼，跟着音乐往里走……（音乐节）更危险的，也许是在更深的地方……（音乐）2、请大家睁开眼睛，在刚才的假想探险的过程中，你仿佛经历了什么？你遇到了哪些危险，（板，遇险情）你又有什么发现呢？请大家先和同桌交流一下。

3、（全班交流）四、动笔记录，描述探险之旅1、咱们的探险之旅，非常有意思。

《神奇的变化——纸浮雕工艺》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识纸浮雕的基本概念和特点，知道纸浮雕的制作方法和技巧。

2. 培养学生的动手能力和创造力，提高他们的审美观念和艺术修养。

3. 引导学生发现生活中的美，培养他们热爱生活、关注环境的情感态度。

二、教学内容1. 纸浮雕的概念和特点2. 纸浮雕的制作方法和技巧3. 纸浮雕作品的欣赏和评价三、教学重点与难点1. 教学重点：纸浮雕的制作方法和技巧，纸浮雕作品的欣赏和评价。

2. 教学难点：纸浮雕的制作过程中对空间感和立体感的把握。

四、教学准备1. 教师准备：纸浮雕作品示例，制作纸浮雕所需的工具和材料。

2. 学生准备：剪刀、胶水、彩色纸等制作工具和材料。

五、教学过程1. 导入新课教师展示纸浮雕作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。

2. 纸浮雕的基本概念和特点教师讲解纸浮雕的定义、特点和制作方法，引导学生初步了解纸浮雕。

3. 纸浮雕的制作方法和技巧教师示范纸浮雕的制作过程，边讲解边操作，让学生跟随教师一起制作简单的纸浮雕作品。

4. 纸浮雕作品的欣赏和评价教师展示不同风格的纸浮雕作品，引导学生从颜色、形状、空间感等方面进行欣赏和评价。

5. 学生实践学生根据所学知识和技巧，独立制作纸浮雕作品，教师巡回指导。

6. 作品展示与评价学生展示自己的作品，相互欣赏和评价，教师给予总结性评价。

7. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调纸浮雕的制作方法和技巧。

8. 作业布置学生回家后，尝试制作更加复杂的纸浮雕作品，下节课进行分享和展示。

六、教学延伸1. 教师引导学生思考纸浮雕在生活中的应用，如装饰品、礼品等。

2. 学生分组讨论，每组设计一个纸浮雕作品的主题和应用场景。

3. 各组展示讨论成果，全班共同投票选出最佳设计和最佳应用场景。

七、课堂反思1. 教师提问：本节课学到了什么？纸浮雕制作过程中遇到了哪些问题？如何解决？2. 学生分享学习心得和解决问题的方法。

3. 教师总结：纸浮雕制作需要耐心、细心和创造力，希望大家在实践中不断提高。

奇异的变化教案幼儿园教案变化是生活中不行防止的一部分，它可以给我们带来新颖感和挑战，也可以培育我们的观察力和创设力。

在幼儿园教育中，如何引导幼儿理解和应对变化，是一项重要的任务。

本文将介绍一种奇异的变化教案，旨在救助幼儿通过实践和游戏，体验和探究变化的乐趣。

起首，老师可以通过展示一些生活中的变化现象，如树叶的变色、水的变成冰等，引发幼儿的爱好和好奇心。

然后，老师可以与幼儿一起探究变化的原因和过程，例如通过观察变色的树叶，老师可以向幼儿诠释天气变冷是导致树叶变色的原因。

接着，老师可以设计一系列与变化相关的活动，如制作冰淇淋、种植植物等，让幼儿亲身体验变化的过程。

通过这些活动，幼儿可以不仅理解变化的原因，还能感受到变化的乐趣和挑战。

其次，老师可以通过游戏的方式，培育幼儿的观察力和创设力。

例如，老师可以组织幼儿参与“变化找茬”游戏，通过观察两幅图片的差别，找出变化的部分。

这个游戏可以练习幼儿的观察力和集中注意力，同时也培育了他们发现和接受变化的能力。

此外，老师还可以鼓舞幼儿自由绘画，让他们尝试用画笔描绘变化的过程，培育他们的创设力和表达能力。

最后，老师可以通过故事和角色扮演，培育幼儿的情感认知和社交能力。

老师可以选择一些关于变化的故事，如《胡蝶变成了花》、《小猫变成了老虎》等，与幼儿一起阅读和谈论。

通过故事，幼儿可以理解变化是自然而然的，也可以学会接受和适应变化。

同时，老师还可以组织角色扮演活动，让幼儿扮演不同的角色，体验不同的变化情境，练习他们的合作和沟通能力。

通过这个奇异的变化教案，幼儿可以在实践和游戏中，深度了解和体验变化的过程和乐趣。

同时，他们也能培育观察力、创设力、情感认知和社交能力。

老师在引导幼儿理解和应对变化的过程中，应重视培育他们的爱好和好奇心，激发他们的探究欲望，让他们在变化中成长和进步。