教学设计《毕加索和他的画》

六年级下册美术教学设计-第1课向毕加索的学画丨浙美版课程目标通过本课学习，学生将会：1.了解毕加索的绘画风格和艺术特色；2.通过模仿毕加索的画作，培养创新和想象力；3.提高学生的绘画技能和手眼协调能力；4.培养学生欣赏和分析画作的能力。

课程内容1.毕加索的艺术特色介绍毕加索的绘画风格和艺术特色，包括婴儿的画风、几何图形的运用等。

2.模仿毕加索的画作选取毕加索的某幅画作，向学生讲解画作的线条、色彩运用等细节，然后让学生自己动手模仿。

3.学生作品展示让学生展示自己的作品，并带领学生欣赏彼此的作品，从中分析和发现错误和不足之处。

教学重点1.学生对毕加索绘画风格和艺术特点的深入了解；2.学生对画作细节的注意和理解；3.学生的手眼协调能力和绘画技能的提高；4.学生的创新和想象力的培养。

教学难点1.如何让学生理解毕加索的绘画风格和艺术特色；2.如何引导学生在模仿毕加索的画作的过程中加入自己的创新和想象力。

课时安排1.第一课时：介绍毕加索的绘画风格和艺术特色；2.第二课时：讲解毕加索的某幅画作，模仿画作；3.第三课时：学生作品展示，并对彼此的作品进行欣赏和分析。

教学准备1.毕加索的绘画作品展示；2.动手材料：彩笔、颜料、画纸等；3.相关的PPT演示。

评价与反思通过这堂课的教学，学生们对毕加索的绘画风格和艺术特色有了较深入的了解，同时在模仿画作的过程中也进行了一定的创新和想象力的表达。

但在作品展示环节，一些学生对于自己的作品缺乏自信，需要引导他们更多地看到自己作品的不足和进步，因此在后续的教学中需要更多地关注学生心理健康，并引导学生进行自我评价和反思。

初中毕加索美术教案教案标题：初中毕加索美术教案教案目标：1. 了解毕加索的艺术风格和贡献；2. 学习毕加索的绘画技巧和表现手法；3. 培养学生的观察力、创造力和表现力；4. 激发学生对艺术的兴趣和热爱。

教学资源：1. 毕加索的艺术作品图片或幻灯片；2. 画纸、铅笔、彩色铅笔、油画颜料等绘画工具；3. 毕加索的相关书籍或网络资源。

教学准备：1. 整理毕加索的艺术作品和相关资料；2. 准备绘画工具和材料；3. 创建一个艺术作品展示区域。

教学过程：引入：1. 向学生展示毕加索的一些代表性艺术作品，并简要介绍毕加索的背景和艺术风格；2. 引导学生观察、思考和讨论毕加索的作品特点，例如几何形状、颜色运用和主题表达等。

主体：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一幅毕加索的作品进行深入研究，并准备一份小组报告；2. 小组报告：每个小组轮流展示他们所选择的作品，并分享他们对作品的理解、感受和分析；3. 绘画实践：让学生选择一幅毕加索的作品作为参考，使用绘画工具和材料进行绘画实践；4. 指导和辅导：教师在学生绘画的过程中提供指导和辅导，帮助他们理解毕加索的绘画技巧和表现手法；5. 展示和评价：学生完成作品后，展示在艺术作品展示区域，并进行互相欣赏和评价。

总结：1. 回顾本节课的学习内容和过程；2. 引导学生总结他们对毕加索艺术的理解和感受；3. 鼓励学生继续探索和学习其他艺术家的作品。

拓展活动：1. 邀请一位专业艺术家来学校进行讲座或工作坊，与学生分享绘画技巧和艺术经验；2. 组织学生参观当地艺术展览或美术馆，进一步拓宽他们的艺术视野；3. 鼓励学生在课余时间继续绘画实践，并组织作品展示活动。

评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现；2. 评价学生的小组报告和绘画作品；3. 收集学生对毕加索艺术的理解和感受的书面反馈。

教案撰写完毕后，可根据具体教学情况进行调整和修改，以适应学生的需求和学校的实际情况。

六年级下册美术教案-第1课向毕加索的学画丨浙美版一、教学目标•了解毕加索的艺术风格和代表作品•学习毕加索的基本描绘技法和色彩运用•能够运用毕加索的技法和风格完成一幅个人作品二、教学内容1.介绍毕加索和其艺术风格2.学习毕加索的基本描绘技法和色彩运用3.实践操作：画一幅以毕加索为风格参考的作品三、教学重难点1.重点：介绍毕加索和其艺术风格；学习毕加索的基本描绘技法和色彩运用。

2.难点：在实践操作中能够将毕加索的技法和风格灵活运用到个人创作中。

四、教学准备1.准备艺术画纸、调色板、画笔、颜料和参考图片等工具材料。

2.准备毕加索的代表作品及相关介绍资料等教学用具。

五、教学过程1. 热身启动（5分钟）教师呈现毕加索的代表作品，促进学生的兴趣和好奇心。

2. 介绍毕加索和其艺术风格（10分钟）教师介绍毕加索的艺术生涯，包括他的创作历程、主要作品等，并简要阐述其艺术风格。

3. 学习毕加索的基本描绘技法和色彩运用（30分钟）教师以具体的例子和实践操作，向学生详细介绍毕加索的基本描绘技法和色彩运用，包括线条、构图、色彩运用等。

4. 实践操作（45分钟）1.教师给出具体题目和要求，要求学生根据毕加索的风格和技法，创作一幅个人作品。

2.学生开始实践操作。

在实践的过程中，教师根据实际情况进行指导和帮助。

3.学生完成作品，教师进行评价和点评。

5. 总结回顾（10分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强化学生对毕加索的艺术风格和技法的理解和应用，并鼓励学生将所学的内容运用到个人的艺术实践中。

六、教学评估1.通过教师的观察和点评，检查学生实践操作的完成情况。

2.通过学生的反馈和自我评价，检查学生对毕加索的艺术风格和技法的理解和应用情况。

七、拓展延伸1.学生可以使用互联网或图书馆等资源，深入了解毕加索的艺术生涯和代表作品。

2.学生可以尝试运用毕加索的风格和技法进行创作，并形成自己特有的艺术创作方法。

八、教学反思本节课通过介绍毕加索的艺术风格和技法，结合实践操作，使学生深入了解和运用毕加索的艺术创作方法。

毕加索名画小班教案教案标题：毕加索名画小班教案教学目标：1. 通过学习毕加索的名画，培养幼儿对艺术的兴趣和欣赏能力。

2. 帮助幼儿了解毕加索的艺术风格和创作特点。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

教学准备：1. 毕加索的名画图片或投影仪。

2. 幼儿绘画纸、颜料、画笔。

3. 幼儿音乐器材（如小型鼓、铃铛等）。

教学活动：1. 导入活动：- 引导幼儿观察一幅毕加索的名画，鼓励他们描述自己看到的内容和感受。

- 提问：你们喜欢这幅画吗？为什么？2. 主体活动：- 分发幼儿绘画纸和颜料，让幼儿尝试用毕加索的风格画一幅自己的作品。

鼓励他们运用大胆的线条和鲜艳的颜色。

- 在绘画过程中，播放一些轻快的音乐，让幼儿根据音乐的节奏和情感来表达自己的创作。

3. 结束活动：- 让每个幼儿展示自己的绘画作品，并鼓励他们讲解自己的创作灵感和想法。

- 给予幼儿积极的肯定和鼓励，让他们感受到自己的创造力和艺术才华。

教学延伸：1. 继续学习毕加索的其他名画，让幼儿进一步了解他的艺术风格和创作主题。

2. 组织观看一些关于毕加索的纪录片或视频，让幼儿更深入地了解他的生平和艺术成就。

3. 鼓励幼儿在日常生活中观察和欣赏艺术品，培养他们的艺术鉴赏能力。

评估方式：1. 观察幼儿在绘画过程中的参与度和创造力表现。

2. 收集幼儿的绘画作品，评估他们对毕加索风格的理解和运用能力。

3. 听取幼儿对毕加索名画的描述和理解，评估他们对艺术作品的观察和表达能力。

教学反思：1. 在教学过程中，要充分尊重幼儿的个体差异，鼓励他们发挥自己的创造力和想象力。

2. 创设良好的学习氛围，让幼儿感受到艺术的乐趣和美好。

3. 鼓励幼儿互相欣赏和分享自己的作品，培养团队合作和互助精神。

毕加索美术教案幼儿园
1. 教学内容
本教案主要介绍毕加索的艺术风格和作品，通过观看和分析毕加索的绘画作品，启发幼儿艺术创造的想象力和创意思维。

2. 教学目标
•了解毕加索的艺术风格和作品特点；
•培养幼儿的观察力和分析能力；
•激发幼儿的艺术创造兴趣和创意思维。

3. 教学步骤
步骤一：学习毕加索的艺术风格和作品
1.给幼儿展示毕加索的一些艺术作品，例如《亚妮花瓶》、《吉他手》
等。

2.介绍毕加索的画风和特点，例如几何形状、颜色鲜艳、线条简单等。

鼓励幼儿自主感受毕加索作品的各个方面。

步骤二：画毕加索风格的画
1.让幼儿领取画纸和颜料，根据毕加索的画风，画出自己想象中的图画。

鼓励幼儿自由发挥，不必过于局限于细节的描绘。

2.鼓励幼儿在画中使用几何形状和鲜艳的颜色，让幼儿体验毕加索的独
特风格。

步骤三：展示作品并讲解
1.让每位幼儿在班级中展示自己的画作，分享自己的感受和创作过程。

2.讲解每幅作品的特点和亮点，可以让其他幼儿进行点评，提高幼儿的
创作欲望和品味。

4. 教学评估
评估幼儿在本次教学中是否达到了预期的学习目标，具体包括： - 是否了解了
毕加索的艺术风格和作品特点； - 是否能够运用毕加索的画风创作出自己的作品；- 是否能够在交流中分享自己的想法和感受，并尊重他人的意见。

5. 教学反思
针对本次教学实践，我们需要反思和总结： - 对于幼儿来说，毕加索的绘画作品可能难以理解，因此在教学中需要注重引导和启发幼儿的思维； - 鼓励幼儿发挥创意，但需要适当给予指导和提示，避免画面失衡或不协调。

初中美术教案毕加索课程类型：美术欣赏课课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解毕加索的生平和艺术成就，特别是他的立体主义和超现实主义风格。

2. 培养学生欣赏和分析毕加索作品的能力，理解他的艺术创新和表现手法。

3. 激发学生对美术的热爱和创作欲望，鼓励他们勇于尝试新的艺术表现形式。

教学重点：1. 毕加索的生平背景和艺术风格。

2. 欣赏和分析毕加索的作品，理解他的艺术创新。

教学难点：1. 毕加索作品中的立体主义和超现实主义特点。

2. 如何引导学生欣赏和理解毕加索的艺术表现手法。

教学准备：1. 教师准备毕加索的作品图片和相关资料。

2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍毕加索的生平背景，如他的出生地、成长经历等。

2. 引导学生关注毕加索的艺术成就，特别是他的立体主义和超现实主义风格。

二、欣赏和分析毕加索的作品（15分钟）1. 教师展示毕加索的作品图片，如《格尔尼卡》、《亚威农少女》等。

2. 学生欣赏作品，观察和分析毕加索的艺术风格，如立体主义和超现实主义的特点。

3. 教师引导学生从色彩、线条、构图等方面分析毕加索的作品，理解他的艺术创新。

三、创作实践（15分钟）1. 教师提出创作要求，让学生运用毕加索的艺术手法创作一幅作品。

2. 学生进行创作，可以参考毕加索的作品，尝试运用立体主义和超现实主义风格。

3. 教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。

四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和体验。

2. 教师和学生共同评价作品的优点和改进之处，给予鼓励和指导。

五、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调毕加索的艺术成就和立体主义、超现实主义风格。

2. 鼓励学生在课后继续欣赏和研究毕加索的作品，拓展美术视野。

教学反思：本节课通过介绍毕加索的生平背景和艺术成就，引导学生欣赏和分析他的作品，让学生了解立体主义和超现实主义风格。

课题美术是创造性劳动——毕加索与他的《格尔尼卡》授课教师三维教学目标●知识与能力：通过欣赏、临摹毕加索的《格尔尼卡》，了解美术创作的创造性，感受美术来源于生活高于生活的特质。

●过程与方法：尝试以线描的方式临摹《格尔尼卡》局部，感知体验毕加索的美术创作方法，阐述自己的感受、体验、发现与问题。

●情感态度与价值观：探索发现毕加索“改变人类观察世界的方式”，尝试立体画派创造性的艺术创作手法，体验作品中所蕴含的“我思故我在”，开始独立思考、创造性思维。

重难点理解艺术品的创造性，尝试、体验毕加索的创作方式。

教学策略临摹体验，阐述感受，共享发现教具、学具多媒体网络资源毕加索《格尔尼卡》及其他作品，速写本、铅笔或碳素笔，音乐背景，多媒体投影仪，实物投影。

教学过程设计一、课前氛围营造：音乐背景中，播放毕加索代表作品。

以音乐与绘画营造美术课艺术氛围，同时，引导孩子们欣赏、讨论、分享：毕加索的作品与我们常见的绘画作品有何不同？他的作品是如何创作的？有何价值？二、典型作品导入：●欣赏毕加索以中国自行车的车座与车把创作的雕塑《公牛》，首先让学生猜一猜这件作品使用什么创作的？当孩子们发现是用他们习以为常的车座车把创作的，会大吃一惊，同时会怀疑：这也是作品？这件作品也有价值？●设计说明修改●音乐、绘画，创造美术课的艺术氛围，将学生从现实带入艺术世界。

●这件作品最充分地说明了艺术来源于生活，高于生活。

所以用它来导入，学生最容易理解。

教学过程设计●引导学生深入思考：车座车把是生活中的日用品，甚至成为废旧用品变成垃圾，而毕加索把他们变成了艺术品，由生活到艺术，他们的价值发生怎样变化？艺术，还是原来的生活素材吗？引出课题：艺术来源于生活，高于生活。

●进一步追问：由垃圾变成艺术品，是什么“点石成金”？引出课题：美术是创造性劳动。

三、毕加索与他的《格尔尼卡》：临摹体验。

●简介毕加索与《格尔尼卡》，注意提示学生：课前通过网络查找资料，找到其中重点信息：比如立体画派，二战，可以今后拓展研究。

毕加索1教学目标1、以画家毕加索为突破口,学习欣赏西方现代绘画的艺术表现形式和特点。

欣赏、体验毕加索作品,拉近与大师的距离,激发学习大师作品的兴趣;认识到绘画方法是多种多样的。

2、欣赏大师作品,能表达自己对毕加索独特的人物表现方法的感受和体会;开拓学生的审美视野,增长知识,陶冶学生的审美情操,提高学生对西方现代绘画作品的欣赏能力。

能初步理解立体主义风格,创作一幅具有毕加索立体主义风格的作品。

3、培养热爱和平以及对世界多元文化宽容和尊重的情感。

2学情分析本课是浙江人民美术出版社第十三册中的《毕加索》一课,使学生在欣赏毕加索作品后,发现大师独特的人物表现方法。

3重点难点重点:了解毕加索的生平事迹,欣赏毕加索的作品,理解毕加索的艺术主张,讨论评述毕加索的艺术表现形式和特点。

难点:通过本节课的学习活动,提高学生对西方现代绘画的理解能力和欣赏水平,培养学生对世界多元文化宽容和尊重的情感。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】毕加索今天我们一起来认识一位大师,介绍毕加索的生平事迹。

西班牙人。

1900年至巴黎,1904年以后定居法国,是现代艺术(立体派)的创始人,西方现代派绘画的主要代表。

活动2【讲授】引导欣赏，加强体验1.青少年时期:作品《科学与慈善》获马德里全国美展荣誉奖,后來又在马拉加得到金牌奖。

2.蓝色时期:毕加索在这个时期作品背景蓝,人物蓝, 头发、眉毛、眼睛皆蓝,蓝色主宰了他一切作品。

那时候的蓝色,是贫穷和世纪末的象征,于是作品多表现一些贫困窘迫的下层人物,画中的人物形象消瘦而孤独。

3.玫瑰时期:毕加索从后印象派色调的精细中重新发现形体上的大略简洁笔法,而这就是“玫瑰红时期”的典型画法。

4.黑人时期:是立体主义的发韧期,在1906年末,毕加索从事一件有重大意义的作品的创作,这件作品是他的经验总结,并且标志着他未来的活动朝现代派方向发展的开端。

这部作品就是《亚威农的姑娘》。

5.立体派时期:这个时期的观点是不要去描绘客观物体的外表形态,而是把客观物体引入绘画,从而将表现具象的物体本身和表现抽象的结构形态综合起来。