幼儿陶泥课创造-陶艺版画

设计思路：散布回来，孩子们玩着活动目标：1、初步尝试用树叶在泥板上印画各种漂亮的花纹。

2、初步学会用木棒在泥板上滚压印画的方式。

3、对陶艺活动产生喜爱之情。

活动准备：1、课件《各种各样的花纹》、音乐磁带。

2、泥板、木棒人手一份、树叶若干。

活动过程：一、欣赏课件，了解各种花纹。

二、树叶印画。

1、幼儿尝试用木棒在泥板上印画的方式。

2、讲解印画的三个关键点。

⑴、先将树叶品拼成花纹再进行印画。

⑵、树叶必须压平整。

⑶、将叶脉的一面贴着泥板。

三、制作花纹实物。

师：“你们在什么地方见过花纹？现在我们来做各种有花纹的东西吧。

”四、欣赏幼儿作品。

设计意图：陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴，几千年前就走在世界艺术的前列，如秦朝的“兵马俑”让世人惊叹。

而现代陶艺让艺术的门槛大大的降低了，并深入到我们的日常生活中，使创作不再是陶艺家的专利。

“玩泥”是孩子的天性，是最自然不过的事，而陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。

这么简单的活动却能启发孩子们的创造性思维和想象力，培养孩子一种终身受用的高尚志趣，让孩子们开始懂得美，开始喜欢艺术。

在幼儿期进行陶艺教育不但有教育意义，更是孩子们快乐的载体，所以陶泥是孩子游戏中的宝贝。

在这个活动中，教师引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，让幼儿能够感受陶艺的魅力，并结合课件以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。

目标：1.引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。

2.以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。

3.培养幼儿对陶文化的热爱。

准备：陶泥陶艺课件陶艺实物陶艺工具若干背景音乐过程：一、幼儿听音乐入活动室。

二、教师逐一出示课件，幼儿欣赏并进行发散性思考。

1、出示课件一小朋友们，你们看这像什么？（幼儿自由回答）2、.出示课件二现在又像什么了呢？（幼儿自由回答）3、出示课件三现在有变成什么了呢？（幼儿自由回答）它是装饰在什么物体上的呢？（陶罐上的）那么它会有什么样的罐口呢？是罐脖子长长的；大大的；还是小小的呢？教师小结：哦，原来陶罐上还可以装饰这么漂亮的花纹啊！三、引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。

幼儿园中班陶泥教案16篇《幼儿园中班陶泥教案16篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班美术优质课教案《泥人娃娃乐园》含反思活动目标：1. 学习用团圆和连接的方法，塑造出泥人的基本形象。

2. 通过观看教师示范,初步掌握制作的技巧。

活动准备：1. 五彩橡皮泥，泥工板、半截火柴棒(每位幼儿人手一份)2. 用雪碧瓶等材料围合制作的“泥人娃娃乐园”。

活动过程：一、开始部分：小朋友们，今天，我们班上来了一位新朋友，你们猜一猜，它是谁?二、基本部分：教师出示泥人，引起幼儿兴趣。

1. 你们看，这是什么?你们喜欢它吗?2. 你们想不想自己也来做一个泥人?教师边提问边示范制作泥人的方法。

1. 泥人的头是什么样子的?上面有什么?2. 泥人的身体是什么样子的?.来源快思老师教案网;身体上有什么?3. 想一想，怎样将泥人的头和身体连在一起?步骤：将黄色橡皮泥先分成三份，各色橡皮泥各准备一点，取黄色橡皮泥中的一份团圆，作为人的头;用另一半黄色橡皮泥中的一点，作为人的两只耳朵，连在人的头上;用黑色橡皮泥搓两个小圆压扁，作为眼睛放在脸上，再用黄色橡皮泥压扁，作为人的鼻子;再用红色橡皮泥压扁，作为人的鼻子;用粉红色橡皮泥搓成椭圆形，作为人的身体;将黄色分成四份，搓长连在身体上，作为人的四肢; 最后再用火柴棒将头部与身体连起来。

幼儿制作，教师巡回观察并进行对个别能力较弱的幼儿给予指导和帮助。

教师：泥人娃娃，一个人感到很孤独，没有朋友玩，小朋友请你们帮帮泥人娃娃吧，用橡皮泥做许多泥人娃娃好吗?三、结束部分：展示幼儿的作品，建立娃娃乐园。

教师：我们把小泥人都送到娃娃乐园吧!教师带领幼儿参观娃娃乐园，请幼儿像同伴介绍自己制作的泥人娃娃，教师对幼儿的制作活动表示赞赏。

活动反思：玩是幼儿的天性，而幼儿园的泥工是幼儿喜爱的手工活动之一。

幼儿在塑造物体过程中，可激发幼儿对艺术的兴趣，提高幼儿泥塑的技能技巧，发展小肌肉群动作。

项目化教学在小学陶艺课程中的创新与实践——以《泥巴的奥秘》课程为例摘要：当前实施的“双减”政策和“双新”改革针对的是一个问题的两个方面，均指向改变教学方式，提高教学效率，推进素质教育。

《美术课程标准》通过改革艺术课程活动方法，从提高学生素养发展综合能力的视角入手，以将绘画课程和其他专业融会贯通的方式，培养解决问题的能力，目的是培养的探究性专业才能。

以项目化教学方法开展艺术课程是指向学生核心素质发展的重要途径，并带有一定创新性质。

区别于传统教学模式，艺术课程项目化模式的主要优点就是学生能够按照自身的兴趣爱好进行选择，并运用教师的优势进行教学活动，更适合艺术课程改革新的理念发展，是当前美术课改主要研究方向之一。

笔者以《泥巴的奥秘》美术课程项目化模式课程的教学经验个案为例，论证学生在教师的引导下，利用现有技术与专业知识自主练习，学生的内在力量得到了充分调动。

关键词：项目化教学；陶艺课程；小学美术；在当今人类社会中多样文明交织的大历史背景下，中国当代中小学美术教育已呈现出鲜明的“视野性”、突出“人文性”、深入“实用性”、注重“和谐性”等特点。

而项目化教学正是顺应时代背景，在众多教育模式变革下脱颖而出，逐渐成为众多教师在教育改革道路上不可或缺的驱动核心。

一、基于美术新课标改革背景下项目化教学特点项目式课程以解决实际问题为基本目标，在教学内容上更加注重于完成实际的事项，比如规划、组合、设计、研究、创造等，而项目化课程设计的以实际情景为载体、以任务驱动教学为特色，注重学习者综合素质发展的项目课程，已经超越了传统具体的教学模式、管理方法、教学管理方法，逐渐形成了一个综合教育范式。

图1基于美术新课标改革背景下项目化教学设计思路项目化教学的是培育核心素养的重要途径，是一个人在面对并解决复杂问题时的综合性表现是关键能力、必备品格和价值观念的整合。

也就是说，素养的定义更加注重一个具备某种素养的人“能够做什么”“具有怎样的行为表现”，强调从“表达输出”的角度刻画学习者所应具备的行为表现。

幼儿园陶艺活动案例
主题：幼儿园陶艺活动案例
要求：
1. 活动主题：陶艺创作。

2. 活动目的：培养幼儿的创造力、想象力和动手能力，增强幼儿的审
美能力，体验陶艺制作的乐趣。

3. 活动内容：让幼儿模仿自然中的动物、植物等造型，用泥土捏成陶
艺小制品。

4. 活动过程：
第一步：讲解陶艺制作的基本知识。

教师先向幼儿简单地讲解一些陶艺制作的基本知识，例如泥土的性质、制作方法等等，让幼儿了解陶艺制作的基本概念。

第二步：示范制作过程。

教师先向幼儿示范如何用泥土捏成小动物的造型，并在讲解的同时进行模拟演示，引导幼儿理解捏泥土的方法。

第三步：幼儿自由创作。

教师指导幼儿用上述方法自由创作，制作出来自己喜欢的动物造型，例如小兔子、小狗狗等等。

第四步：涂饰和装饰小作品。

幼儿制作完成后，可以用颜料和装饰品为小作品进行涂饰和装饰，使其更具美观性和艺术性。

第五步：展示和分享小作品。

教师邀请幼儿展示自己的小作品，与其他小朋友分享他们的创作过程和心得体会。

5. 活动效果：
此次陶艺活动充分调动了幼儿的创造力和动手能力，让他们充分体验到了陶艺创作的乐趣。

通过制作小动物造型的过程，还能增强幼儿的
观察能力和审美能力，提高他们的艺术素养，促进了幼儿们全面综合发展。

幼儿园小班陶艺课教案实用五篇幼儿园小班陶艺课教案 1活动目标：1、进一步巩固搓圆、压扁、连接等技能。

2、组合表现花朵造型，并运用添画的方法丰富作品。

3、能大胆创作，进一步提高动手能力。

活动准备：1、组织幼儿参观幼儿同里结构清晰的花朵。

2、花朵图片多幅，白纸、水彩笔。

3、陶泥人手一份。

活动过程：1、出示花朵图片，引起幼儿兴趣。

(l)教师出示图片，引导幼儿观察花朵的形状。

(幼儿讲述)(2)教师画出花朵的轮廓，让幼儿了解花瓣的形状及组合。

2、集体探索，学*制作花朵。

(1)教师：我们可以用陶泥做出一朵漂亮的花。

想想，我们可以怎么做? (幼儿讲述)(2)教师对幼儿的想法给予肯定，同时介绍花朵的制作方法：用搓圆、压扁的方法组合成一朵花。

幼儿已经有了搓圆、压扁的经验，因此教师可以先给幼儿仔细思考的空间和余地，鼓励他们勇于思考、大胆想象。

(3)教师示范、讲解，提醒幼儿注意圆泥片之间的连接并进行添画。

3、幼儿制作。

(1)引导幼儿用泥球、泥片在白纸上制作花朵，注意花瓣之间的连接。

(2)用水彩笔添画出花朵的茎、叶子、小草等，注意画面的布局。

幼儿园小班陶艺课教案 2设计意图孩子们对玩陶泥非常感兴趣，通过自己动手制作，能锻炼幼儿的手眼协调能力，亦能提高幼儿的动手能力。

“麻花”是一种食物，是幼儿所熟悉的，感兴趣的物体形象，来源于幼儿的日常生活。

由于我班幼儿已掌握了制作“长长的面条”，因此根据小班幼儿的陶泥表现的特点设计了本次教学活动。

目的是通过“麻花”这一陶泥教学活动，让幼儿在轻松的活动氛围中掌握用搓泥、分泥的技能来拧麻花。

活动目标1、学*用搓泥、分泥的技能来拧麻花。

2、锻炼幼儿的手眼协调能力，提高幼儿的动手能力。

3、培养幼儿对陶泥活动做麻花的兴趣。

重难点分析活动重点：学*用搓泥、分泥的技能来拧麻花。

活动难点：能独立制作“麻花”。

活动准备活动前已进行过搓长条练*、陶泥、水、抹布、麻花图片活动过程一、教师出示麻花图片，引导幼儿观察麻花的形状1、麻花的形状师：小朋友你们看，图片上食物你们认识吗？（麻花）它是什么形状的呀？你们吃过吗？2、麻花是怎么制作出来的师：谁来说说你吃到过的麻花它是怎么样制作出来的？教师小结：在我们*时吃的麻花是用面粉制作出来的，把它进行发酵然后进行搓条编成一个长条在表面撒点麻子最后经过油炸。

中班陶泥制作教案一、教学内容本节课选自《幼儿手工艺术》教材第四章，主题为“中班陶泥制作”。

详细内容包括：了解陶泥的基本特性，掌握陶泥造型的基本技巧，进行创意陶泥制作。

二、教学目标1. 让幼儿了解陶泥的基本特性，培养幼儿对手工制作的兴趣。

2. 帮助幼儿掌握陶泥造型的基本技巧，提高幼儿的动手能力。

3. 激发幼儿的想象力与创造力，培养幼儿的审美观念。

三、教学难点与重点教学难点：陶泥造型的技巧和方法。

教学重点：了解陶泥的基本特性，学会使用陶泥进行简单造型。

四、教具与学具准备1. 教具：陶泥、泥工板、泥工刀、模具、吹风机等。

2. 学具：陶泥、泥工板、泥工刀、模具等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室内的陶艺作品，激发幼儿对陶泥制作的兴趣。

讲解陶泥的基本特性，让幼儿了解陶泥的可塑性和干燥过程。

2. 例题讲解（10分钟）演示如何使用陶泥进行简单造型，如制作小碗、小盘等。

讲解陶泥造型的基本技巧，如揉、搓、捏、压等。

3. 随堂练习（10分钟）引导幼儿动手尝试，使用陶泥进行简单造型。

指导幼儿掌握陶泥造型的技巧，帮助幼儿解决遇到的问题。

4. 创意制作（10分钟）鼓励幼儿发挥想象力，进行创意陶泥制作。

指导幼儿运用所学技巧，创作出自己喜欢的陶艺作品。

5. 作品展示与评价（5分钟）组织幼儿展示自己的作品，分享创作过程。

鼓励幼儿相互评价，提出意见和建议。

六、板书设计1. 中班陶泥制作2. 内容：陶泥的基本特性陶泥造型的基本技巧创意陶泥制作七、作业设计1. 作业题目：制作一个自己喜欢的陶泥作品。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对陶泥制作兴趣浓厚，但在技巧掌握方面还需加强指导。

2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长与幼儿一起进行陶泥制作，增进亲子关系。

环境创设：将幼儿的陶艺作品布置在教室环境中，提升幼儿的自信心和成就感。

主题活动：组织陶泥制作比赛，激发幼儿的竞争意识和创新能力。

重点和难点解析1. 教学难点：陶泥造型的技巧和方法。