班主任工作如何处理学生的迟到问题

一、总则为加强学校管理，培养学生良好的时间观念和纪律意识，提高教育教学质量，特制定本迟到制度。

二、适用范围本制度适用于我校全体师生员工，包括教师、学生、行政管理人员等。

三、迟到定义迟到是指未按时到达规定地点或工作岗位，超过规定时间的行为。

四、迟到处理规定1. 教师迟到（1）教师迟到5分钟以内，由班主任记录在案，并在下次会议上进行通报批评。

（2）教师迟到5-10分钟，由班主任进行口头警告，并要求在下次会议上进行书面检讨。

（3）教师迟到10-20分钟，由学校领导进行约谈，并给予警告处分。

（4）教师迟到20分钟以上，视为旷工，按旷工处理。

2. 学生迟到（1）学生迟到5分钟以内，由班主任进行口头批评，并要求在下次晨会进行反省。

（2）学生迟到5-10分钟，由班主任进行书面警告，并要求家长签名确认。

（3）学生迟到10-20分钟，由班主任通知家长，并要求家长配合教育。

（4）学生迟到20分钟以上，视为旷课，按旷课处理。

3. 行政管理人员迟到（1）行政管理人员迟到5分钟以内，由部门负责人记录在案，并在下次会议上进行通报批评。

（2）行政管理人员迟到5-10分钟，由部门负责人进行口头警告，并要求在下次会议上进行书面检讨。

（3）行政管理人员迟到10-20分钟，由部门负责人进行约谈，并给予警告处分。

（4）行政管理人员迟到20分钟以上，视为旷工，按旷工处理。

五、迟到原因及处理1. 因特殊原因（如疾病、家庭紧急事务等）导致迟到，需提前向班主任或部门负责人请假，并提供相关证明材料。

经批准后，可根据实际情况给予适当处理。

2. 因交通拥堵、天气等原因导致迟到，需在迟到后及时向班主任或部门负责人说明情况，并尽量采取措施避免再次发生。

3. 迟到原因不明确或经查实为故意迟到，按相关规定处理。

六、奖励措施1. 教师和学生连续一个月无迟到现象，给予表扬和奖励。

2. 行政管理人员连续三个月无迟到现象，给予表扬和奖励。

七、附则1. 本制度自发布之日起实施，由学校办公室负责解释。

班主任工作案例——如何处理学生习惯性的迟到、旷课问题张掖一中李荣班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。

学生迟到旷课的原因有很多方面，现在社会和家庭的复杂性，是造成学生旷课的主要诱因，而要杜绝一学生旷课的毛病绝不是一两句话的问题，也不是一两天的事，具有很大的反复性，这需要班主任老师倾注极大的耐心和爱心。

一、案例及原因分析我曾带过的班有一位男生，父亲在做厨师，母亲又长期在外打工，这个学生假期一般都寄宿在姑妈家里，姑妈，对他并不能真正起到监护的责任，只是一个照顾生活起居的角色。

自从进入到我班以后，出现习惯性的迟到、旷课的现象。

我认为要处理好学生的迟到问题，首先必须弄清学生迟到的原因，然后采取具体的措施进行积极干预，才能真正做到对症下药，提高工作实效。

一般来说，学生迟到主要由以下几种原因：一是无意的迟到旷课。

大多数学生的迟到是属于这一种。

比如有的学生因为身体不舒服，坚持来上学，在身体不舒服的时候，肯定是要休息一下的，等稍微好一点的时候再去上学就肯定会迟到。

再比如有的学生前一天家里发生了特殊的事情，影响了睡眠，也可能造成迟到旷课。

还有在路上车坏了等等...二是有意的迟到旷课。

有些学生是习惯性的迟到旷课，这种学生多数是刚开始是无意的迟到旷课转化成有意的迟到，可以说是惯犯。

还有个别学生会出现这种情况，一般是该学生不喜欢某一学科或者是跟某一科任有过冲突，所心经常故意迟到旷课。

在不知道他家庭情况的时候，我叫来过家长，当了解情况之后，我发现靠他母亲来解决问题是完全不可能的，他的母亲在他面前似乎没有威信，只能感到遗憾和无奈。

我想是这样的家庭影响到了他，对待他我首先从情入手，平时多关心他的学习生活，做到“动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒”。

二、处理原则及措施1、以人为本，倾注师爱尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。

班主任处理学生迟到的几点做法第一篇：班主任处理学生迟到的几点做法班主任处理迟到学生的几点做法对于孩子出现迟到问题，我一贯采取的做法是，在不影响学生正常上课的前提下，事后多方了解其迟到的真实原因，如果确实是无心而导致的迟到，简单提醒一句“下次注意”便可，而对于因为其它原因而出现的迟到问题，则区别不同原因用不同的方法加以处理。

例如:对于生性贪玩的学生，我曾经试过让其当着同学面跳舞的方法，结果竟然是一试就灵，“在同学们中间很跌面子”的羞愧让这样的学生再也不敢迟到；当然，还有更多巧妙的方法可以尝试。

面对学生的迟到问题，不论采用何种方法去处理，都必须建立在查明原因的基础上，否则，就无法做到“对症下药”，而更为紧要的是，即使学生迟到已成习惯或有意而为之，教师也不能因此跟学生犯急，亦不能指望“一批（罚）就灵”，毕竟在情绪不够稳定的状态下，难免会出现说错话或做错事的。

这样一来在一定程度上也折损了教师和教育的形象。

这是自己的一点做法，但在工作中也在不断改进摸索新的方式方法。

第二篇：班主任工作如何处理学生的迟到问题班主任工作如何处理学生的迟到问题“迟到”是小学校园里最常见的事情，也是学生最常见的违纪现象。

对此，有的老师采取严厉诃斥、体罚、罚款等一些简单粗暴的方法，结果不仅没有纠正学生迟到的毛病，反而使“迟到”愈演愈烈。

我认为要搞清楚学生迟到是有意迟到还是无意迟到？迟到的原因是什么？大多数学生迟到是无意的迟到,他们是有很多客观原因的，有些原因是可以避免的，而有些原因是不能避免的。

如果学生一迟到就给以处罚，对学生的学习其实是不利的，他们会对实施处罚的老师产生反感，从而不喜欢上他的课，同时，可能会一天的情绪不好，上课走神，如果罚站，就更直接的影响了学生的学习，同时，也会让其他学生分心。

对于多次迟到的学生就值得关注了，我会充分的了解原因，若是赖床，行动上磨蹭，拖拉等不良习惯，我会首先告诉他一句话：守时是为人的第一要素。

同时会帮助他分析，他在路上骑车需要多少时间，在家就得几点钟出门。

学生迟到的处理方法学生迟到是学校中一个常见的问题，因为存在很多原因导致学生迟到，比如交通堵塞、天气恶劣、个人生活习惯不良等等。

针对学生迟到的处理方法是教育工作者、班主任、家长以及学生本身都需要关注和协作的问题。

以下是一些可能的处理方法。

一、教育工作者的处理方法1.加强学生的迟到教育。

教育工作者应该向学生们增强时间观念的教育，让学生从小明确知道时间的重要性, 提高他们的自觉性。

2.制定严格的迟到规定。

学校可以通过规定迟到时间、制订相应的处罚、公开迟到学生的名单等措施来遏制学生的迟到行为。

3.加强巡查监督制度。

教育工作者可以通过巡查、检查、统计等方式对学生的迟到情况进行监督和管理。

同时也应该加强与家长的联系，及时反映学生的迟到情况。

二、班主任的处理方法1.制定班级迟到制度。

班主任可以针对班级内学生的不同情况制定出相应迟到制度，并告知学生相应迟到的处罚，诸如写检讨、写作业、归寝早退等。

2.给学生提供帮助。

班主任可以主动与迟到学生进行交流，通过询问和分析学生迟到的原因及诱因，了解他们的情感状态，提供必要的帮助和学习指导。

3.在班级中强调迟到的影响。

班主任可以通过组织班级活动、进行集体讨论等方式提醒学生，让他们意识到迟到不仅会给自己带来一些不便，同时也会影响班级集体的形象与学术氛围。

三、家长的处理方法1.建立家庭维度教育。

家长应该主动参与子女的学习生活，并对孩子进行日常的时间管理教育，让孩子养成良好的学习习惯和时间观念。

2.和孩子进行交流。

家长与孩子之间要坚持良好的亲子关系，平常要了解孩子的情况，并多方发掘孩子的兴趣爱好，亲自关心孩子的生活和学习。

3.与学校积极沟通。

家长应该充分支持学校的教育工作，与班主任及学校有良好的沟通联系，及时得知孩子的迟到情况，以便及时调整家庭作息，帮助孩子合理规划时间。

四、学生本身的处理方法1.养成早起习惯。

学生应该养成早睡早起的生活习惯，并合理规划自己的时间，避免在早晨赖床耽误了时间。

资料范本本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载学生迟到的处理办法地点：__________________时间：__________________说明：本资料适用于约定双方经过谈判，协商而共同承认，共同遵守的责任与义务，仅供参考，文档可直接下载或修改，不需要的部分可直接删除，使用时请详细阅读内容2011-08-11 12:09:08 HYPERLINK "/tresearch/blog /showBlog.jsp?BlogOwner=WR_2373288" \t"_blank"教育是一门艺术。

用不同的方式，处理相同的问题。

我觉得沟通很重要，尤其你制订行为规则的时候，你必须得了解学生是怎么想的，你这个惩罚或者是这种表扬，正强化负强化，它是不是能够符合学生本身的需要，或者学生本身能不能达到这样惩罚和奖励的效果，有时候你惩罚的指标和奖励的指标是你脑子里头想出来的，你脑子里面想出来的，其实学生能不能接受，他不一定能接受。

或者对一些人来说不是惩罚。

你首先要了解学生是怎么想的，什么叫真正的惩罚，什么叫真正的表扬，我觉得完全事先搞一个讨论，或者说跟学生沟通一下，聊聊天了解一下学生。

这样再做政策制订的时候，就不是特别盲目了。

所以沟通是行为管理的一个前提。

大家在制订行为管理规则的时候，一定要细化，这个指标一定要细化。

比如迟到这个问题，我觉得可操作，现在这个问题是操作性不是很强，比如说我们制订这个行为奖励和惩罚的时候，可以考虑很多条件，比如说一次迟到是什么样的惩罚，两次迟到或者多次迟到是什么样的惩罚，把它定的很细。

另外还有因为主观因素导致的迟到，我们采取什么样的惩罚，因为不可抗击的因素，比如说堵车、交通、或者身体不适、或者家里确实有事，这个因为客观上的条件导致了这种迟到，这种不可抗拒的因素导致了迟到，那又有什么样的方法，又有什么样的措施，我觉得应该是分层管理，目标分层强化，分层强化这样可能效果会更好。

学生总迟到班主任案例分析第1篇(一)12月6日，星期五，今天下午在学校中青年教师培训中，我和老师们探讨的主题是问题生诊疗，我们在教育实施过程中，总是会遇到这样、那样的问题生，我们老师遇到了问题生到底应该怎么办？这也是老师和家长最喜欢问的最后一句话，怎么办？在这我也想和老师们分享一个我遇到的实际案例，孩子经常迟到怎么办？一、学生现状分析：小福,15岁，男生，九年级学生，不说话、很忧郁的大男生。

小学的成绩处于班级的中等水平。

自从上了初中以后，成绩下降较大，特别是上了九年级以后，几乎每天迟到，班主任老师也做了大量工作，但效果不是特别好。

二、对案例进行的分析：只要出现不良现象，肯定有其原因，班主任老师如果碰到这种案例后，首先我们不要急于去“怎么办”，而是要问为什么？学生为什么会出现这种状态？一般学生迟到常见原因：1、恐惧教师，恐惧学校。

2、家长纵容造成的习惯性迟到3、家长包办过多造成的习惯性迟到。

4、学生的特殊心理问题。

小福迟到的原因：经过和班主任、小福、小福同学、小福父亲多次沟通和了解，发现小福经常性迟到的原因所在。

1、班主任老师和学校环境并没有给小福造成不愿意到学校的主因，虽然经常迟到，班主任老师还是很耐心的给孩子做工作，同学关系也融洽。

2、小福迟到的主要原因还是在家庭教育中出现问题。

3、家长在教育孩子中长期监管失控，纵容孩子的不良习惯，小福父母开饭馆非常辛苦，晚上也不回家住在饭馆，给孩子一部手机，靠早上打电话叫孩子起床。

4、小福迟到受到两方面的影响较大：一是每天晚上孩子上完补习课到家12点左右，因家中无人管控，然后开始看手机，主要聊天和看小视频，据他自己说到一、二点，我估计肯定不止，造成睡眠严重不足。

二是父母经常吵架甚至上升到离婚，给孩子造成极大的心理负担，甚至偶尔有自残现象，也想通过自己的不学习、迟到等引起父母注意，结果，造成习惯成自然。

三、采取措施。

1、学校层面：不管什么原因，根据学校的学生管理办法，学校必须给予小福同学处分，当然前期要给学生和家长做好沟通，告知家长和学生处分的严重性和学生必须要有规则意识，如要违反肯定会受处罚。

怎样处理学生迟到第一篇：怎样处理学生迟到怎样处理学生迟到学生迟到，是一种很普遍的现象，学生晚到校几分钟看似一件小事，但常此以往，我们会发现这样的学生普遍存在着时间观念差、组织纪律性散漫、不能合理计划自己生活和学习的特点。

因此，我从未视迟到为小事不理，而是作为教育学生的一项重要工作来抓。

对于主观懒惰、经常迟到的学生，我先与家长沟通，争取家长的配合。

特别是小学低、中年级的学生，很大一部分迟到生是因家长比较懒散，导致孩子没有形成良好的习惯，所以经常迟到。

还有的家长整天忙于工作对孩子上学不重视，孩子迟到觉得是小事，因此，与家长沟通会有很好的效果。

当效果产生时，我们要及时的表扬学生，与学生谈心，安排他们为班级开门等工作，树立他们的自信心、自觉性、责任感，并及时的把学生的进步及变化反馈给家长，以促动家长和学生持之以恒对因客观原因或偶尔迟到的学生，我总是以宽容的态度对待，先问清楚原因，再个别对待。

如：我们班有个女孩，一天，快上课了她才到，同学们都用异样的眼光看她，个别学生还在窃窃私语，我问明原因后就当着全班同学的面表扬她，虽然生病了，但坚持上学。

同学们听了不再窃窃私语，而是投来了钦佩的目光。

后来，听她妈妈说，每天上学她走的更早了，因为她要给同学们做榜样，而我们班迟到的现象也因此越来越少了，可见榜样的力量是不可估量的。

总之，班主任只有将学校教育和家庭教育紧密结合起来，用真诚去交流，用爱心去浇灌，才能使学生产生巨大的内驱力，引导学生去自觉地、主动地沿着正确的方向迈进，并逐步形成学生良好的学习和生活习惯。

第二篇：怎样处理学生迟到的问题怎样处理学生迟到的问题？上学迟到是班主任在班级管理中常遇到的事情。

如何正确处理学生上学迟到的问题呢？事虽然小，可也不能马虎，如果一个处理不好，学生们会形成一种不好的习惯。

现在的学生大多数为独生子女，他们非常的叛逆，也有着很强的自尊心，逆反心理比较强，他们往往吃软不吃硬，你越是要我这样做，我偏要那样做，看你能把我怎样？基于学生这种心理状态，我们的教育管理应从尊重出发，从理解出发，从学生的心理发展规律出发。

关于解决学生迟到问题的一些办法关于解决学生迟到问题的一些办法——我们的目标：全校学生0迟到辉县市高级中学2019年5月3日关于解决学生迟到问题的一些办法——我们的目标：全校学生0迟到学生迟到在多数学校是一种很普遍的现象。

一个学生，迟到几分钟是一件小事。

但一个学校，特别是我们辉县市高级中学这样一所河南省示范性高中，如果几乎每个班每天都有迟到的学生，这就是我们管理的问题了。

学生迟到看是小事，但可以反映出一所学校的基本管理水平。

学生迟到问题的解决，关系到学校的校风学风建设，关系到学校的总体教育水平，关系到学校的文化氛围、育人环境、可持续发展等等。

因此，我们必须下定决心，科学有效地处理好学生迟到问题，力争最终实现全校学生0迟到。

以下是一些具体的举措：一、任课教师是学生迟到的第一教育者。

作为任课教师，应该保证自己在上课之前到达教室，提醒学生做好上课准备工作。

如有学生迟到，任课教师必须过问、教育、处理，但应注意自己管理的智慧和艺术。

比如：有些教师对学生的迟到不是批评而是关心，有些教师让迟到的学生擦黑板、读课文、或当做提问对象，有些教师让迟到的学生表演节目等，都是一些不错的做法。

二、班主任是学生迟到的最重要的管理者。

班主任对于学生迟到，应该做好以下工作：1、在班会课上做好学生的思想认识工作。

2、制定合理的关于学生迟到的班级规章制度，安排专人负责、管理。

3、做好监督落实工作。

提醒班主任两点：1、尽量保证在预备之前到达教室，率先垂范，稳定军心，发现问题，及时处理。

2、管理从严，处理从宽，宽容为主，合理惩罚。

三、年级领导必须做好督查工作。

做好两点工作：1、带领、协助班主任共同管理本年级学生迟到工作。

2、将学生迟到的统计情况在第一时间反馈给班主任。

四、值班领导带领值班教师做好各年级学生迟到的检查记录，并落实数据统计工作（统计表后附）。

注意事项：1、每天检查三次，并且三个年级检查时间要统一。

检查时间：由值班领导、教师接班时（晚上6:40）商定，选择值班组5人（领导2人，教师3人）尽可能都无课的时间检查。

班主任工作中我遇到的挑战与解决方法在担任班主任的工作中，我经历过许多挑战。

下面我将分享一些实际案例，并介绍我所采用的解决方法。

首先，一个常见的挑战是管理学生的纪律问题。

有时，学生会违反校规，比如迟到、旷课、在课堂上打闹等。

针对这个问题，我采取了一系列措施来加强学生纪律。

首先，我与学生进行了诚恳的对话，强调违规行为的后果以及对他们自身成长的影响。

然后，我跟学生的家长进行了密切的沟通，并要求他们配合学校的纪律管理工作。

另外，我组织了一些激励活动，鼓励学生积极参与，树立起良好的行为模范。

逐渐地，学生们意识到违反纪律将带来不良后果，并且开始自觉地遵守规定。

其次，与家长的沟通也是一个困难的挑战。

有时家长会对学校的教育方针、教学质量等提出质疑或者不满。

为了解决这一问题，我采取了多种方法来增强与家长的沟通，并打造良好的家校合作关系。

首先，我定期召开家长会，通过会议解答他们的疑问，并听取他们的建议。

其次，我经常向家长发送电子邮件或短信，及时地通报学生的学习情况和班级活动安排。

此外，我积极参与学校举办的亲子活动，营造融洽的家校关系，让家长了解学校的教育理念和工作情况。

通过这些努力，与家长的沟通变得更加顺畅，并建立了相互理解和支持的良好关系。

最后，面对学生个性差异带来的挑战，我拥抱多元化的教育方法。

我坚信每个学生都有自己独特的学习风格和需求。

因此，我努力在教学中采用不同的教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。

例如，对于一些喜欢发散思维的学生，我鼓励他们进行探索性思考，通过小组合作项目来培养他们的创造力；对于一些较被动的学生，我会提供更多的个性化辅导，帮助他们解决学习困难。

通过尊重学生的个性差异，我能够更好地满足他们的学习需求，促进他们的全面发展。

总的来说，作为班主任，我不断遭遇各种挑战。

然而，我相信只要我们勇于面对，并采取适当的解决方法，就一定能够克服困难，并达到良好的教育效果。

作为班主任，我不断遭遇各种挑战。

关于学⽣迟到问题的处理替学⽣“撒谎”主持⼈：王宝祥班主任：夏树铭、李媛王宝祥：⼆位⽼师这个案例挺有意思的，这位王⽼师他是为了杜绝班上的迟到的现象，然后想了⼀个招数。

那么我想⼆位考虑⼀下，如果王⽼师他遇到这种迟到的问题是您遇到的，您会怎么办？您对王⽼师这个有什么看法？夏⽼师您说说。

夏树铭：我看这个案例我⼀开头就有⼀个想法，我说这个班级已经到了这种状态了，这个违反纪律的⼈，迟到的现象已经影响到早⾃习能否正常的上课，那我觉得这个⽼师应该反思反思。

应该反思在⾃⼰的班主任⼯作过程中，你这个制度的建设或者说你班主任的每⼀⾔每⼀⾏，在同学中的作⽤和影响都多⼤。

⽬前到了这种状况的原因到底是什么？我觉得应该认真反思反思。

如果不反思的话，单纯靠⼀句狠话，可能只能解决⼀时，不能够保持下去。

假使他的教育⽅式，当时见效了，第三天、第四天以后是什么样就很难说了，所以我真的不是特别赞同这样⽅法。

第⼆个是什么呢？我觉得他出现⼀个难题，这个难题都是由他那句狠话引来的，就是说要治谁？后来他难了，我觉得就从犯难我想到⼀件事情，我觉得这个王⽼师处理这件事情他犯难了，原因就是因为这个犯错误的同学，或者迟到的同学是⼀个平时挺好的，性格挺内向的⼀个孩⼦。

所以他犯难了。

可我对这个犯难有⼀个质疑，如果那天正好是⼀个平常经常迟到的⼈，他今天⼜迟到了，你就不犯难了，那也就是说你可以采取制度来制裁他了。

⾄于可以不⽤制度来制裁，那也就是说明这个制度，你制定的这个规则公平吗？如果制度和规则不公平，实际上就会影响到制度和规则的分量，也是对学⽣的⼀种⼈格不尊重，你是尊重吗？平等吗？所以我对这点就提出了置疑。

我觉得再⼀个是，⽼师⾮常巧妙地给了学⽣⼀个台阶，把这件事情盖过去了。

但是，我们⾯对是每天都是⼏⼗双眼睛在看着你，指望⽤⼀时的⼀个⼩的做法把这件事情盖过去了，能保持多长时间。

那将来有⼀天这件事情让⼤家知道的时候，同样会引起学⽣对这种制度的⼀种怀疑，其实对今后的整个班级制度的建设是不利的。