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本章学习提要第一节职业教育心理学的研究对象一、什么是心理学？心理学是研究心理现象及其规律的科学。
二、心理现象的结构心理过程个 性心理现象认知过程情感过程意志过程个性倾向性个性心理特征感 觉知 觉记 忆思 维想 象需要动机兴趣理想、信念、价值观能力性格气质研究学校教育情境中，学与教的过程中的心理现象及其基本规律的科学。
二、教育心理学的研究对象和内容（一）教育心理学（二）教育心理学的研究内容教学过程评价/反思过程学生与教师、教学媒体、教学内容和教学环境相互作用获得知识信息，形成技能和态度的过程。
教师根据教学目标创造教学环境，使用教学媒体向学生传递教学内容的过程。
个体对活动过程的监控与调节，以及对活动效果和价值的评估。
教学环境教学媒体教学内容学习与教学的要素教育心理学的内容体系（一）职业教育心理学研究职业教育情景中学与教的心理现象及其规律的科学。
（二）职业教育心理学的研究内容教学过程评价/反思过程教学环境教学媒体教学内容学习与教学的要素•观察法•实验法•调查法•个案法观察法是指有目的、有计划地感知学生在日常生活条件下某种心理活动的客观行为表现，然后根据感知的结果来推断学生心理特点和规律的方法。
1、根据观察者与被观察者的关系分为：（1）参与式观察（2）非参与式观察2、根据取样方式可分为：（1）时间取样观察（2）事件取样观察1、优点：比较客观简便易行2、局限：事物之间的因果关系不好确定研究者通常比较被动•实验法是指在严格控制无关变量的条件下，有计划、有组织地操作自变量，根据观察、测定、记录与此相伴随的现象或行为（因变量），以确定实验条件与现象或行为的因果关系。
•实验法就是操作自变量、控制无关变量、记录因变量以寻找因果关系。
•有控制的观察1、优点：具有可控性可重复验证能揭示变量间的因果关系2、（实验室实验）局限：生态效度较难保证，结果的可推广性较差调查法是就某些问题要求被调查者回答他自己的想法或做法，以此来分析、推测个体或群体的心理倾向的研究方法。
