教育行政学复习资料

《教育行政学》复习资料（3）一、单选题1.下列表述中不符合．．．教育人事行政基本原则的是（ C ）A.量才适用B.选贤任能C.因人设岗D.合理流动2.校园、校舍的新建扩建费属于（ A ）A.教育基本建设费B.公用经费C.人员经费D.交通费3.教育行政咨询的三大特性是独立性、自由性及（ D ）A.专业性B.强制性C.求实性D.科学性4.教育评价的功能包括导向功能、激励功能和（ C ）A.启发功能B.检验功能C.改进功能D.发展功能5.西方教育行政学的两大理论源流是德国的行政学和 (A )A.美国的行政学B.法国的行政学C.英国的行政学D.日本的行政学6.我国古代奴隶社会教育行政的特点是学在官府、官师不分和 (B )A.政教分离B.政教合一C.重视教育政策D.形成选士制度7.世界各国的教育行政可以划分为两类，一类是监督型职能；另一类是 (B )A.计划型职能B.指导型职能C.经营型职能D.服务型职能8.我国教育法规体系中的母法是 (C)A.宪法B.教育行政法C.教育基本法D.义务教育法9.教育机构中的教育实施机构主要指 ( D )A.各级各类教育行政机构B.学校内的管理机构C.教育管理机构D.各级各类学校10.在我国，教育政策制定的主体是 ( A )A.国家B.教育行政机构C.执政党D.学校11.我国开始重视教育政策在国家管理教育中的作用的时期是(C )A.奴隶社会时期B.封建社会时期C.清末时期D.民国时期12.在教育行政上实行中央集权的最典型的国家是 (B )A.英国B.法国C.美国D.德国13.根据我国国情,理想的教育管理职能模式是( C )A.监督型B.指导型C.“指导—监督型”D.服务型14.我国现阶段的教育方针是 ( D)A．“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合。

”B.“培养德、智、体等方面全面发展的建设者和接班人。

”C.“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合，使受教育者在德育、智育、体育几个方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。

2．机构和组织（法人） ．机构和组织（法人）
机构和组织主要包含两类：一类是国家机关， 机构和组织主要包含两类：一类是国家机关，如 权力机关、行政机关、司法机关等， 权力机关、行政机关、司法机关等，其特点具有权力特 另一类是社会组织，包括政党、 征。另一类是社会组织，包括政党、企业事业单位和社 会团体等。 会团体等。这些组织参加的教育法律关系广泛， 3.国家 国家
一、教育法律责任方式
（一）行政责任
1.含义：行政法律责任是指行政法律关系主 含义： 含义
体由于违反行政法律规范构成行政违法而应当承 担的否定性法律后果。 担的否定性法律后果。

2.种类 种类
（1）行政处罚 ） 行政处罚是国家行政机关依法对违反行政法律规范的组织或个人进 行惩戒、制裁的具体行政行为。 行政处罚必须由有关的行政主管机关实施。例如罚款、没收、取消 例如罚款、没收、 例如罚款 资格等 （2）行政处分（纪律处分） ）行政处分（纪律处分） 行政处分是根据法律或国家机关、企事业单位的规章制度，由国家 机关或企事业单位给予犯有违法失职行为或者内部纪律的所属人员的 一种制裁。共有八种：警告、记过、记大过、降级、降职、撤职、留 警告、记过、记大过、降级、降职、撤职、 警告 用察看、开除。 用察看、开除。
第三章 教育法律关系主体
第一节 第二节 第三节 第四节 教育行政机关 学校 教师 学生
法律的界定
教
教师的法律地位 教师的权利和义务
解 读 教师的权利 教师的义务 教师专业化 教师资格制度 教师职务制度 教师聘任制度
师
教师专业化及法律规定
一、教师的权利和义务
二、教师、家长、学校容易产生的侵权行为 教师、家长、 （一）体罚 （二）侵犯隐私 （三）侵犯受教育权 （四）侵犯人格尊严 请在教育法律中整理出具体的条款. 请在教育法律中整理出具体的条款

1.教育学以人的教育为其研究对象，最初是作为关于儿童和青年的科学而产生的，研究对各种年龄的人进行教育的一般规律的科学。

就是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学。

2.教育现象是教育本质的外在表现，它是复杂多样的。

3.教育规律是教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的本质联系，是不以人的意志为转移的。

教育的基本规律表现在两大方面：一是教育同社会发展的本质联系，二是教育同人的发展的本质联系。

4.教育学的任务，就是依照教育的逻辑层次，揭示教育的各种规律（包括宏观的和微观的），并在揭示规律的基础上，阐明教育工作的原则、方法和组织形式等问题，为教育工作者提供理论上和方法上的依据。

5.教育学是庞大的教育科学体系中的基础科学，它一方面从教育科学的其他门类和方法里吸取营养，丰富和充实自己的内容；另一方面，又对教育科学的其他门类和方法起一定的指导作用。

6.哲学是教育学的基础，教育学是哲学的具体应用。

7.探讨教育学和哲学的关系问题，其最根本意义是要对教育学作哲学的思考，从而提高教育学的理论思维水平。

8.现代教育学在宏观上需要经济学为教育提供理论和实践上的依据。

9.心理学是教育科学的一门基础理论学科，能够为教育理论和实践等提供科学的理论依据。

10.教育实践活动可以丰富和发展心理学11.教育学是随着人类社会的发展和人类教育经验的丰富而逐渐形成和发展起来的一门科学。

教育学的产生：1、人大脑的发展；2、文字的产生；3、教育内容的丰富；4、人和社会发展的需要。

12.教育学的发展：一、教育学的萌芽阶段：仅仅是以某种教育思想的形式，与当时的哲学、政治、伦理道德、宗教等思想混杂在一起，尚未从其他科学中分化出来称为一门独立的学科，教育思想散见于各种论著中。

中国古代最伟大的教育家和教育思想家孔子，《论语》从探讨人的本性入手，个性的差异主要是后天形成的，他的学说以“仁”为核心和最高道德标准，教学纲领是“博学于文，约之以礼”，基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋。

一、名词解释1、行政行政是国家行政机关依据国家法律和运用国家法定的权力，为实现国家的社会目标和统治阶级的利益，对国家和社会事务所进行的一系列组织和管理活动。

2、行政权力行政权力是国家政权的重要组成部分，即国家行政机关赖以执行国家意志、履行国家行政职能、管理国家和社会公共事务的一种强制力量。

①行政权力是国家政权的重要组成部分②行使国家权力的主题是国家行政机关及其工作人员③设置和运用国家权力的目的和任务是执行国家意志，履行国家职能，管理国家和社会公共事务④行政权力是一种合法的强制力量3、行政体制行政体制又称行政管理体制、公共行政体制等，即国家行政机关内部权力机构、组织形式、制度规范和事权配置方式的总称，包括中央集权制、地方分权制以及介于两者之间的各种形式。

行政体制是政治体制的重要组成部分。

一般来说，一国的行政体制取决于其政治体制状况，而政治体制和行政体制同时又取决于一国的经济体制状况。

①行政体制介于经济体制和政治体制之间②行政体制的核心问题是行政权力划分和政府系统各级各类部门职权的配置③行政体制的状况决定了行政组织机构的设置，变动和运行机制4、行政责任人们习惯把行政责任理解为违法行为在行政上应承担的法律后果。

行政责任包括两方面的含义：一是国家公务员在其职权范围内必须做什么或者不能做什么，表现为工作上的义务；二是行政单位或个人实施了违反行政管理法规和有关规定的行为所必须承担的行政上的法律后果5、行政组织行政组织是行政管理活动的主体，即国家为推行政务，依据宪法和有关法律规定的程序组建的行政机构体系。

①行政组织是行政权力的物化。

②国家行政组织是依照法定程序组件和变更的③行政组织是各类行政机关的有机组成④行政组织机构的改变和发展的直接目的，在于有效地配置行政事权和资源，从组织上处理好公平与效率的管理，更加有效地管理国家和社会公共事务6、行政职能行政职能也称为政府职能，它是指政府依法对国家经济、政治和社会公共事务进行管理时所承担的职责和任务，行政职能反映了政府管理活动的内容和基本方向，决定政府的规模和管理方式。

第一节导论行政管理学：是以行政管理为研究对象的一门科学，是研究国家行政机关及其工作人员依法管理国家事务、社会公共事务和自身事务的客观规律的科学。

1.主体：是国家行政机关2.客体：是国家事务、社会公共事务和行政机关的内部事务3.基本依据：是行政权力4.根本原则：是依法管理5.主要任务和根本目的：探讨和发现行政活动的客观规律，实现行政管理的科学化。

行政管理的性质和特点：1.行使公共权力——政治性、权威性和强制性2.管理公共事务——社会性、广泛性和权变性3.谋求公共利益——服务性、非赢利性、整体性和全局性4.承担公共责任——合法性、合理性和规范性第一阶段是形成阶段，又被称为传统管理时期，从1887年到1930年。

威尔逊《行政研究》，1887，标志着行政学的诞生古德诺《政治与行政》，1900 ，“行政二分法”怀特《行政学导论》，1926（泰勒，科学管理之父；法约尔，行政管理之父；韦伯，1911，《论官僚制》，组织管理之父。

）第二阶段是成长阶段，又称为科学管理时期，大致从1930年到1960年。

行为科学—“社会人”—“经济人”梅奥的人际关系理论、马斯洛的需要层次理论、巴纳德的动态平衡理论、麦克雷戈的X—Y理论等等。

第三阶段是科学化阶段，称为现代化管理时期，大致从1960年到1980年。

系统理论—系统科学阶段—“全面的人”菲德勒的权变领导理论、德鲁克的目标管理理论等等。

第四阶段是新公共管理发展阶段，大致从20世纪80年代到现在。

主要特征：公共性、国家意志、依法行政、民主行政、公平行政、以人为本。

.中国古代的行政管理思想：（1）强调尊君（2）主张重民（3）重视治吏第二节行政环境行政环境：即政府管理的环境，是指围绕行政活动和行政现象，能直接和间接作用和影响行政活动的各种客观因素的总和。

管辖区域上划分，行政环境可划分为国际行政环境与国内行政环境。

也可以划分为中央行政环境与地方行政环境。

不同结果程度上划分，行政环境可以划分为良性结果的行政环境、恶性结果的行政环境、良性结果与恶性结果相互兼有的行政环境。

最新教师公招《教育基础知识》复习资料教育基础知识是教师公招考试中重要的考察内容，考生需要熟悉和掌握相关知识点。

为了帮助考生高效备考，本文将为大家提供最新教师公招《教育基础知识》复习资料。

以下是针对各知识点的详细介绍：一、教育学理论1.教育学概述：教育学的定义、特点和研究内容。

2.教育学派：主要包括行为主义、认知心理学、社会学派等。

3.教育心理学：包括儿童发展心理学、学习理论和教育评价等。

4.教育方法论：主要包括教学设计、教学策略和课堂管理等。

二、教育法律法规1.教育法律法规概述：主要包括中华人民共和国教育法、义务教育法等。

2.教育行政法规：包括教育行政法规体系和教师资格的法律依据等。

3.教育公文处理：包括学校行政文书的撰写、奖励与处分决定的执行等。

三、教育经济与管理1.教育经济学：包括教育财政、教育经费的组成和分配原则等。

2.教育管理学：主要包括学校管理、教育资源配置和教育质量评估等。

3.教育统计学：包括教育数据的采集、分析和利用等。

四、教育社会学与教育史1.教育社会学：主要包括教育与社会关系、教育不平等和教育梦想等。

2.中国教育史：包括古代教育制度、近代教育变革和现代教育发展等。

五、教育科技与信息化1.教育技术学：包括教育技术与教育、教育技术与教学等。

2.信息技术与教育：主要包括教学软件的运用、网络教学和信息管理等。

六、教育伦理与职业道德1.教育伦理学：包括师德师风、学生权利保护和教育公平等。

2.职业道德与法律意识：主要包括教师职业道德规范和教师的法律责任等。

这些知识点是教师公招考试中教育基础知识的重点和难点，考生需认真准备。

除了上述知识点，考生还需注重实际操作能力的培养，例如教学设计、组织课堂教学等技能的训练。

综上所述，考生在备考教师公招《教育基础知识》时，应该系统、全面地掌握各知识点，并注重实际操作能力的培养。

通过系统的学习和大量的练习，相信考生一定能够顺利备考并取得好成绩。

祝愿各位考生成功！。

《教育政策与法规》复习资料一、选择题1。

建国以后,我国颁布的第一部专项教育法规是（ A ）A．《中华人民共和国义务教育法》 B.《中华人民共和国教师法》 C. 《中华人民共和国学位条例》 D。

《中华人民共和国民办教育促进法》2。

《中华人民共和国义务教育法》最早是（ D ）通过的，2006年6月29日进行修订。

A、1995年3月18日B、1995年9月1日C、1996年9月1日D、1986年4月12日3．选项：①进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；②从事科学研究、自由发表任何言论；③指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；④按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；⑤参加进修或者其他方式的培训。

属于《教师法》规定的教师权利是（ B ）A、①②③④⑤B、①③④⑤C、②③④⑤D、①②③④4．下列不属于《教师法》规定的教师的义务的选项是（ D )A．遵守宪法、法律和职业道德，为人师表B．关心、爱护全体学生,尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展C.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平D．在学生遇到危险的时候要不顾生命危险，挺身而出5。

下列哪部法律属于教育基本法?（D ）A．《中华人民共和国义务教育法》 B.《中华人民共和国教师法》 C。

《中华人民共和国学位条例》 D。

《中华人民共和国教育法》6. 下列哪部法律不属于教育单行法?（ B ）A．《中华人民共和国义务教育法》 B.《中华人民共和国教师法》 C。

《中华人民共和国学位条例》 D.《中华人民共和国教育法》7。

我国1985年行政体制改革的主要内容是( D P144 ）A．中央放权给地方，地方逐级放权,直至乡镇B．调整、充实、巩固、提高C.权力下放，改变过去“条条”为主的管理体制，扩大地方管理教育的权限D.对教育事业实行中央集中统一领导8.1988年颁布的《中华人民共和国高等教育法》规定的高等教育管理体制为（ C P128 ）A．校长负责制 B.党支部领导下的校长负责制C．中国共产党基层委员会领导下的校长负责制D.当地党委和主管教育的行政部门领导下的校长负责制9．《中华人民共和国教育法》颁布实施的时间是（ A 129 ）A．1995年1月 B。

《行政法学》复习资料一、单项选择题1、行政关系的核心（ A ）。

A、行政权B、行政组织C、行政机关D、行政人2、行政主体享有并行使（ B ）。

A、行政权力B、公共行政权力C、民事权力D、公共民事权力3、下列有权行使行政调解权的是（ B ）。

A、基层人民法院B、县公安局C、中级人民法院D、海事法院4、行政行为一经成立，不论合法与否，都被推定为合法有效，任何个人和组织都必须遵守和服从。

这是行政行为的（ A ）。

A、公定力B、确定力C、拘束力D、执行力5、下列属于行政立法制定程序的是（ C ）。

A、立项B、讨论C、起草D、决定6、下列属于政府职能部门派出机构的是（ D ）。

A、巡回法庭B、街道办事处C、区公所D、税务所7、下列属于行政征收的是（ A ）。

A、某大型央企缴纳l00万排污费B、某公安局巡警追小偷，借用张三的自行车C、某物业小区保安收取路边停车费D、交警对随意闯红灯的行人处以20元的罚款8、行政主体违反所负有的法定行政作为义务的行政违法行为是（ C ）。

A、行政错误B、滥用职权C、行政失职D、行政越权9、行政诉讼中，具体行政行为合法性的举证责任原则上（ A ）。

A、由被告承担B、由原告承担C、依照民事诉讼规定D、由法院调查取证10、《国家赔偿法》所确立的赔偿范围限于人身权和（ A ）。

A、财产权B、劳动权C、政治权D、教育权1、我国行政法渊源中，具有最高效力等级的是（ D ）。

A、法律B、行政法规C、规章D、宪法2、行政法的调整对象是（ B ）。

A、平等的民事主体之间的关系B、行政关系和监督行政关系C、刑事司法关系D、企业行政管理关系3、下列不属于公务员的是（ A ）。

A、某国有企业总经理B、某镇政府的副镇长C、某基层法院派出的法官D、国务院审计署科员4、下列关于行政主体的表述，错误的是（ A ）。

A、行政主体是国家行政权的所有者B、行政主体是能够以自己的名义行使行政权的组织C、行政主体是行政法律关系中的一方特殊主体D、行政主体是能独立承担法律责任的组织5、行政许可是一种（ C ）。

教育学名词解说1.：是教育者依照必定的社会要求，系统的对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响，以及使受教育者发生预期变化的活动。

2.教育学是研究人类教育现象和问题、揭露一般教育规律的一门社会科学3.教育目的：指就社会个体的质量规格的总的假想或规定4.教育目标：是教育目的在各级各种学校教育中的详尽化。

5.:生活在必定社会、必定地区，拥有必定数目、质量和结构的人的整体。

6.教育期望：是教师对学生发展的热切期望，是教师职业感情中的重要部分。

7.教育预示能力：教育活动开始从前对教育对象的身心状况、教育内容的合适性，各种影响因素的搅乱可能性及教育成效的预计能力。

8.教育传导能力：是教师将办理过的信息向学生输出使其作用于学生身心的本事。

9.教育过程的控制：赐教师在教育活动中一直占主导地位，操控教育活动依照预期的方向发展。

10.教员角色：主若是以教材为主旨，对学生进行传道、授业、解惑、评定学业。

12.非正式交往：师生之间除了在学校组织中所发生的关系以外，还有十分显然的个人交往，组织行为学。

13.先主性：家庭教育在一个人的成长过程中起着某种先入为主的决定式作用，它使教育进行一种暂时的准备状态，确定了他接受教育的基础。

14.社区文化:指社区内一种高度的共同一致的文化。

15.课程因素：在必定的社会条件下人们为促进学生的发展而选择成就所一定的经验要素。

16.课程结构：是课程各部分的组合和配合，即探究课程各构成部分如何有机地联系在一起的问题。

17.显性课程：指为实现必定的教育目标而正式列入教课计划的各门科学，以及有目的有组织的课外活动。

18.教课策略：成立在必定理论基础上，为实现某种教课目标而拟定的教课实行整体方案.17.素质教育：赐教育着以吻合规律的教育措施，对新一代素质，依照现代化需要实现开发、完美和提升的过程。

19.人品特色:拥有奋发和感情友善发展的心理系统，高度创建力的活动效能以及吻合共产主义道德的伦理内容。

二、名词解释1.教育政策议题（P60)将一定的教育问题纳入政策讨论的范围内，并由此形成政策议案。

2.教育单行法(P37)与教育基本法律相配套的教育单行法律，以及其他法律中与教育相关的条款，是根据《宪法》和教育基本法确立的原则制定的，用于调整某类教育或某一方面教育工作的教育法规。

3.教育政策(P20)它是一个完整的系统，也是一个完整的过程，4.教育立法(P71)指国家立法机关依照法律程序制定有关教育的法律活动。

5.教育政策执行(P77)它是一种由多种相互关联的要素所组成的动态行动过程。

6.教育政策回应度(P100)指教育政策执行后满足政策目标群体需求的程度。

7.教育政策监控(P111)指教育政策监控主体，依据一定的教育法规或制度，对教育政策的制定、执行、评价及终结活动进行监督、调整和控制的过程。

8．教育法制监督（狭义）(P114)是指专司教育法制监督权的国家机关对教育立法、教育司法、教育执法活动的监督。

9.教育方针(P20)是教育基本政策的总概括，教育方针因而强烈地体现出政策性。

一方面，教育方针是国家一切教育工作所应遵循、执行的教育基本政策。

另一方面，教育方针同样作为教育政策中的上位概念，它对各项具体教育政策的制定起着规范和导向作用。

10.教育规章(P22)指国家最高行政机关或省、直辖市、自治区的国家权利机关为执行《宪法》法律，根据国家或本行政区域的具体情况和实际需，在法定权限内制定的有关教育的专门的规范性文件。

11.教育条例(P22)指国家权力机关及行政机关制定或认可的教育方面的规范性法律文件，它为调整特定教育活动中的关系所做出的规定。

12.教育法律(P21)国家立法机构依据一定的立法程序制定或认可的教育方面的规范性法律，着重指归家权力机关制定或认可的有关教育的成文法。

13.教育政策评价(93)指依据一定的评价标准，对教育运行的全过程进行系统的综合的分析与判断，总结政策运行的成绩与经验，揭示存在的问题与不足，从而为修订和完善教育政策，并为实现教育政策的更良性运行服务。

《教育行政学》复习资料（2）一、单选题1.国家领导教育的基本方式是(1. A )A、教育行政体制B、教育行政机构C、教育法制D、教育督导2.在一个国家中，由中央政府和中央教育行政部门直接领导和管理国家教育行政事业，这样的教育行政体制被称为(2. A )A、中央集权制B、地方分权制C、均权制D、独立制3.我国现行的教育行政体制，从总体上看属于(3. A)A、中央集权制B、地方分权制C、均权制D、从属制4.在我国，直接负责统筹和领导全国各级各类教育工作的部门是(4. D)A、国务院B、全国人民代表大会C、党中央D、教育部5.下列哪个国家的教育行政体制属于典型的地方分权制(5. B)A、中国B、美国C、法国D、英国6、最早出版的单独的教育行政学著作及其作者是（ B ）A.《行政学》施泰因B.《学校行政》佩恩C.《美国的教育行政》达顿、斯奈登D.《教育行政学》林文达7、我国唐朝时期全国最高的教育行政管理机构是（ C ）A.崇文馆B.太学C.国子监D.弘文馆8.世界各国的教育行政可以划分为两类，一类是指导型，另一类是（ D ）A.计划型职能B.服务型职能C.经营型职能D.监督型职能9.教育管理机构改革的核心是（ C ）A.统一B.效能C.精简D.分工10.我国颁布《中华人民共和国教育法》的时间是（A ）A.1995B.1993C.1996D.199911.教育预测的原理包括延续性原理、因果性原理和（ C ）A.逻辑性原理B.有效性原理C.相似性原理D.相关性原理12.教育财务行政的根本任务是（ A ）A.合理地安排和使用教育经费B.监控教育经费的合法使用C.监控其他教育资源的有效使用D.筹措教育经费及其他教育资源13.当前我国教育行政机关工作人员实行的是（ B ）A.任命制B.公务员制C.聘任制D.选派制14.教育督导有三大职能，即沟通评价职能、检查督促职能和（D ）A.决策职能B.改进职能C.规划职能D.指导推广职能15.下列与对教育行政工作人员惩处方式不符的是（C ）A.警告B.记过C.罚款D.降级16.教育行政人员的选拔与任用的标准是( D )A.革命化B.年轻化C.专业化和知识化D.以上三项都是17.按照统一的标准，公开向社会招聘教育行政人员的制度是( C )A.委任制B.考任制C.聘任制D.选举制18.教育人事行政的对象是教育人员，教育人员指( D )A.教育行政人员B.教师C.学生D.教育行政人员和教师19.教育人事行政制度中规定的最高惩罚形式是( C )A.撤职B.记过C.开除D.降级20.教育经费由两部分构成的，一部分是教育基本建设费；另一部分为( A )A.教育事业费B.交通费C.医疗保险费D.差旅补助费21.当前我国选拔任用教师实行的是（C ）A.委任制B.公务员制C.资格认证制度D.选派制22.教育督导有三大职能，即沟通评价职能、检查督促职能和（D ）A.决策职能B.改善职能C.规划职能D.指导推广职能23.教育行政领导干部获得良好素质的唯一途径是( A )A.加强修养B.参加培训C.开展批评与自我批评D.依靠群众监督24.以最早提出教育行政问题为标志，教育行政产生的时间是(C )A.19世纪初B.19世纪中期C.19世纪末D.20世纪初25.美国学者佩恩于1875年出版的世界上第一本教育行政方面的著作是(A )A.《学校行政》B.《公立学校的行政》C.《教育行政》D.《学校行政的人的个关系论》二、填空26．教育财务行政是国家各级政府为发展本国本地区教育事业，而对用于教育的（财力资源）进行的一系列专门性的管理活动。

第三章教育行政组织第一节教育行政组织及其职能一、教育行政组织的含义与特征P55（名词解释）1.含义：依据国家制定的教育方针、政策、法令以及规章制度等，领导和管理教育事业的机构。

2.特征：（1）教育行政组织是国家性质的社会组织，为国家权力所支持。

（2）教育行政组织具有严密的体系性：依宪法和法律规定，形成层阶式组织体系。

（单选）二、教育行政组织P561.教育行政权力与教育行政组织职能：教育行政组织是教育行政权力的载体。

2.行政组织结构是指行政组织各要素的排列组合方式。

3.行政组织的结构模式：行政组织的纵向结构与横向结构。

（1）行政组织的纵向结构：即行政组织的层级机构。

（判断改错）①组织层级机构有着古老的历史，最早见于《圣经》记载→组织结构的等级的原则。

②德国的韦伯提出理想的行政组织体系阶梯级金字塔式的组织结构，或称层峰组织结构。

（单选）③一般是按纵向分为许多层次，上下层为领导与服从的关系。

（2）行政组织的横向结构：即行政组织的部门机构。

分设行政组织的横向部门的方法：第一，按照业务工作性质划分：把性质相同或业务相似的工作进行归类，形成一个行政组织单位或部门，由这个单位或部门全权负责该类工作。

第二，按照功能划分：根据每个行政部门在整个行政组织中所发挥的不同作用来划分。

横向功能结构形式：决策部门、执行部门、监督部门和信息反馈部门。

第三，按照工作程序划分。

第四，按照地区划分。

第五，按服务对象来划分。

4.目前，我国和多数国家的行政组织结构类型是以层级--职能型为主。

层级--职能型结构的显著特点：第一，按照行政组织任务、业务工作和管理职能来划分部门和设置组织结构，突出专业分工。

第二，把管理部门和管理人员分为两类：层级指挥机构和管理人员+职能机构和管理人员。

5.中国教育行政组织和职能（1）国家教育行政组织：①含义：指国家一级的教育行政组织，也有人称它为中央教育行政组织。

②包括国务院（国家最高行政组织）和国家教育部（国家教育行政的执行机构）。

填空题15分15题选择题20分10题简答题28分4题论述题13分1题材料分析题24分2题一教育的概念一、教育的词义“教，上所施，下所效也”（教育方式——上施下效式）“育，养子使作善也”（教育内容——使人向善）东汉许慎《说文解字》二、教育的概念1、教育是人类社会特有的一种活动。

（动物界是不存在教育现象的）2、教育是一种有意识、有目的社会活动。

（动物类似于人类的教育活动是本能活动）3、教育是有目的、有意识地培养人的社会活动。

（培养人是教育的本质属性。

）三、教育的要素教育者、受教育者、教育内容：（知识、技能、思想、观点、道德、行为、习惯）、教育手段：（物质手段——物质设备和设施；精神手段——教育方法、教育艺术、教育组织形式）教育环境：（广义上指家庭教育环境、社区教育环境、学校教育环境。

狭义上指学校中的课堂教学情境。

）四、教育的形态1、以教育系统自身形式化的程度为标准划分为制度化教育和非制度化教育2、以教育活动的规范程度为标准划分为正规教育和非正规教育3、以教育活动的存在范围为标准划分为家庭教育、社会教育和学校教育五、学校教育1、内容：学校教育属于狭义教育，它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循学生身心发展的规律，在人为创设的教育场所——学校中，教师有目的、有计划、有组织地引导学生获得知识技能，陶冶思想品德，发展智力或体力，高效率高质量地促使学生个体的社会化与个性化，以便把受教育者培养成为适应一定社会的需要和促进社会发展的人的社会实践活动。

2、特点：明确的目的性、严密的组织性、体制的系统性、内容的全面性、手段的多样性、人员的专业性、结果的高效性二教育的起源与发展一、教育的生物起源说观点：教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。

（法国的利托尔诺、英国的沛西·能）二、教育的心理起源说观点：原始的教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿。

（美国的孟禄）三、教育的历史发展过程1、以生产力为根据和标志的划分：原始教育、古代教育和现代教育。

简述欧美学者和国内学者对行政理解？答：（一）欧美学者最行政的理解：一是总政治角度来理解1.从政治组织角度理解：欧美学者认为行政只是政治组织中行政部门的工作。

2.从政治运用角度理解：行政是政治中的一部分。

二是从管理角度来理解行政与管理的意思相近，指的是事务处理的办法、程序与技术。

（二）国内学者对行政的理解行政是指国家通过各级各类行政机关对国家政治、经济、文化、教育、卫生等各方面事物的管理。

简述国外学者和国内学者对教育行政的理解？一、国外学者对教育行政的理解.1、日本学者的理解第一是领域区分论：认为教育行政是行政的一个部门，是关于教育的行政、第二是职能论：认为教育行政是为教育工作提出目标，并为目标准备条件促使目标实现。

第三是贯彻意识形态论：教育行政室用来实施教育政策的。

第四是公权作用论：是执行以法律名义出现的教育政策的一种国家作用。

2、美国学者的理解第一是过程论：教政是一个持续不断的过程。

第二是系统论：教政在结构上市由上下级组成的一种阶层组织、第三是行为论：教政是教政人员表现出来的行为。

二、国内学者对于教育行政的理解第一：教育行政就是学校管理教育的活动第二：教育行政是教育行政机关管理教育的活动第三：教育行政包括教育行政机关的行政活动又包括学校教育行政机关的行政活动。

简述19世纪各国纷纷建立教育行政制度的原因？答：第一：从需要方面来说：19世纪是资本主义发展的兴盛时期，资产阶级为了巩固统治迅速发展资本主义增强竞争力。

第二：从可能方面来说：1、在政治上，资产阶级的国家机器无论是从组织机构还是管理职能上都有了较大的发展，在国家管理教育在政治和组织上提供了保障。

2、在经济上：资本主义工商业的发展为国家的教育管理提供了财力和管理经验。

第三：由于教育本身规模的不断扩大，管理事务的日益复杂，教育管理已经初步积累了经验。

简述教育行政的特点？答：首先：教育行政活动是为一定国家占统治地位阶级的政治路线和阶级政策服务的。

2023年江苏教师资格证考试教育学知识
点汇总
本文档旨在汇总2023年江苏教师资格证考试所涉及的教育学知识点，供考生参考。

以下列举了一些重要的知识点：
1. 教育学概论
- 教育学的定义和特点
- 教育的本质和功能
- 教育学的分类和研究方法
2. 教育心理学
- 研究理论与研究方式
- 研究动机与研究动因
- 研究与记忆的过程
- 研究障碍与教育措施
3. 教育方法学
- 教育目标和教育过程
- 教学目标的分类与组织
- 教学方法与教学手段
- 教学评价与教学反馈
4. 教育社会学
- 教育与社会关系
- 教育的社会功能与作用
- 教育的社会变革和发展
- 教育的社会问题与教育改革
5. 教育管理学
- 学校管理与领导
- 教育管理的基本原理
- 教育管理的组织与实施
- 教育管理的评估与改进
以上仅为部分教育学知识点的汇总，考生还需根据考试要求进行适当的拓展和深入研究。

祝愿各位考生取得优异的成绩！
（注意：本文档提供的知识点仅供参考，具体以教育部门或考试机构发布的教材和指导大纲为准。

）。

一、名词解释1、教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育任务而制定的行动准则。

2、教育政策评价指按照一定的教育价值准则，对教育政策对象及其环境的发展变化以及构成其发展变化的诸种因素所进行的价值判断。

3、教育法（规）统治阶级根据自己在教育方面的意志，通过一定的国家机关依照法定程序制定的，调整有关的法律主体在教育活动过程中所发生的社会关系的法律规范体系的总和。

4、教育法律关系是指教育法律规范在调整教育社会关系中所形成的人们之间的权利与义务关系。

5、教育法律救济是指通过法定的程序和途径裁决教育活动中的纠纷，维护受损一方的合法权益，并给予其法律上的补救，是法律救济在教育活动中的具体体现。

6、教育申诉制度作为教育法律关系主体的个体及教育行政相对人，在其合法权益受到侵害时，向相应的国家行政机关申诉理由，请求处理或重新处理的制度。

7、教师申诉制度是指教师对学校或者其他教育机构及有关政府部门做出的处理不服，或其合法权益受到侵害时，可以像有关教育行政部门或者有关的其他政府部门提出请求，要求重新处理的制度。

8、校内调节是指在校内设立调解委员会，并通过校内调节委员会对校内发生的纠纷进行调节，促使当事人达成协议，解决矛盾，消除分歧的活动。

二、选择判断涉及的内容1、教育政策是客观教育规律的集中体现，是我国教育工作的基本依据（判断）2、教育政策的政治性是教育政策的根本特征。

3、教育政策的作用：导向作用、协调作用、控制作用（选择）4、教育法的本质是统治阶级在教育方面意志的体现。

（判断）5、教育法规与教育政策发生矛盾时，应坚持教育法优先原则，以法律为准绳，依法办事6、教育法律规范与教育法条文的区别：教育法律条文是教育法律规范的载体，是教育法律规范的外在表现形式，但并不是所有的教育法律条文都是教育法律规范。

7、教育行政赔偿的实质是一种侵权赔偿，其侵权行为源于教育行政机关及其工作人员的违法行政。

（判断）8、教育法律救济的渠道中行政渠道和其他渠道又称为非诉讼渠道。

小学教育政策与法规复习资料1．结合实际，谈谈实施依法治校对构建和谐校园的重要意义答：推进依法治校，有利于运用法律手段调整、规范和解决教育改革与发展中出现的新情况和新问题，化解矛盾，维护稳定，构建法制、文明、和谐的校园，因此依法治校对构建和谐校园具有以下重要意义：• （1）只有依法治校，才能明确各方面的权利义务，规范办学行为，建立安定有序校园环境。

• 应该说目前国家出台的法律法规及规章，从总体上已经覆盖了学校工作的方方面面，学校各项工作已经置于统一规范之下，认真执行这些法律法规，将有利于规范办学行为，提高学校管理水平。

• （2）只有依法治校，才能使学校各方面的利益关系得到妥善协调，学校内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，使社会公平和正义得到切实维护和实现。

• 事实表明，正是因为职评小组成员严格按照相关规定坚持了公正、公平、公开，评职称的时候，再也没有原来那种吵吵闹闹现象；正是因为《奖金分配方案》的通过与实施，那些工作懒散，想吃大锅饭的人变得勤快、能干了；正是因为《规范教师从教行为的若干规定》的施行，学校里体罚、变相体罚学生的行为杜绝了，违规滥定资料的现象没有了，正是因为收费项目的公开，办公室接到的投诉电话少了。

2、中小学教师职业道德规范的基本内容是什么？• 答：依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；尊重家长；廉洁从教；为人师表。

3、试分析义务教育学校不得开除学生的原因。

• 答:《义务教育法》规定不得开除学生，是由义务教育的性质决定的，目的是为保障学生接受义务教育的权利。

• 义务教育是强制性教育，是所有适龄儿童、少年必须接受的教育，不能因为学生违反学校管理制度，就剥夺学生受教育的权利。

在这一点上，义务教育同非义务教育有所不同。

• 非义务教育阶段的学生如果严重违反学校管理制度，学校可给予其开除学籍的处分。

4.县级以上地方人民政府有哪种情形之一的，由上级人民政府责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分？• (A)未按照国家有关规定制定、调整学校的设置规划的；• (B)学校建设不符合国家规定的办学标准、选址要求和建设标准的；• (C)未定期对学校校舍安全进行检查，并及时维修、改造的；• (D)未依照本法规定均衡安排义务教育经费的。