必修三历史教学计划

人教版高中历史必修三历史教案模板【教学目标】1.知识与技能：掌握课程内容的基本知识、重要事件、人物、地点和影响。

培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

2.过程与方法：通过自主学习、小组讨论、课堂分享等方式，引导学生主动参与课堂。

培养学生运用历史知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史的热爱，激发民族自豪感。

增强学生的历史责任感，树立正确的历史观。

【教学内容】第一课民族融合与民族关系一、导入1.提问：同学们，你们知道我国自古以来就是一个多民族国家吗？那么，我国古代民族关系是如何发展的呢？二、自主学习1.让学生阅读教材，了解民族融合与民族关系的发展过程。

三、课堂讲解西周时期的民族融合；春秋战国时期的民族融合；秦汉时期的民族融合；魏晋南北朝时期的民族融合；隋唐时期的民族融合；宋元时期的民族融合；明清时期的民族融合。

和战并存；民族压迫与民族反抗；民族融合与民族认同。

四、案例分析案例一：北魏孝文帝改革；案例二：唐朝时期的民族政策；案例三：元朝时期的民族融合。

五、课堂小结2.强调民族融合与民族关系在我国历史发展中的重要作用。

第二课统一多民族国家的形成与发展一、导入1.提问：同学们，你们知道我国是如何成为统一多民族国家的吗？这个过程中有哪些重要的历史事件？二、自主学习1.让学生阅读教材，了解统一多民族国家的形成与发展过程。

三、课堂讲解秦朝的统一；汉朝的统一；唐朝的统一；宋朝的统一；元朝的统一；明朝的统一；清朝的统一。

中央集权制度的建立与发展；封建经济的发展与繁荣；民族融合与民族关系的演变；统一多民族国家的巩固与拓展。

四、案例分析案例一：秦始皇统一六国；案例二：汉朝时期的民族政策；案例三：唐朝时期的民族关系。

五、课堂小结2.强调统一多民族国家在我国历史发展中的重要作用。

【作业布置】1.根据课堂学习内容，完成教材课后习题。

【教学反思】本节课通过自主学习、课堂讲解、案例分析等方式，让学生了解了民族融合与民族关系的发展过程，以及统一多民族国家的形成与发展。

2024年岳麓高中历史必修三教案一、教学目标知识与理解：学生能够理解岳麓高中历史必修三课程所涵盖的历史事件、人物及其意义。

掌握各个历史时期的基本线索和重要转折点。

能够对历史事件进行归纳、比较和解释，形成自己的历史认识。

技能与能力：培养学生的历史思维能力，包括分析、评价、论证等能力。

提升学生的历史阅读和写作能力，能够运用历史术语和概念进行表达。

增强学生的历史信息搜集、整理和展示能力。

情感态度与价值观：激发学生对历史学习的兴趣和热情，形成积极的学习态度。

引导学生认识历史对人类文明发展的重要意义，培养历史责任感和使命感。

培养学生的批判性思维，能够辩证看待历史事件和人物。

二、教学重点和难点教学重点：各历史时期的重要事件和人物，以及它们对历史进程的影响。

历史事件之间的因果关系和内在逻辑。

历史学科的基本研究方法和历史思维能力的培养。

教学难点：对历史事件进行深入分析和评价，理解其多重意义和影响。

跨越时空界限，将历史事件与现实生活相联系，培养学生的历史应用能力。

针对不同学生的差异，个性化地引导其掌握历史知识和技能。

三、教学过程1. 导入新课借助历史故事或现实事件引入新课，激发学生的兴趣。

简要回顾上节课内容，为新课做铺垫。

明确本节课的学习目标和要求。

2. 知识讲解与梳理系统介绍本节课涉及的历史事件、人物和概念。

利用时间线、思维导图等工具帮助学生梳理历史线索。

引导学生自主归纳和总结，形成知识网络。

3. 互动探究与讨论设计小组讨论或角色扮演等活动，让学生深入探究历史事件。

鼓励学生发表自己的观点和看法，进行思维的碰撞和交流。

教师及时点拨和引导，确保讨论的方向和深度。

4. 案例分析与实践应用选取典型的历史案例进行分析，让学生掌握历史事件的分析方法。

引导学生将历史知识应用到现实生活中，增强其历史应用意识。

组织学生进行实践活动，如编写历史小论文、制作历史主题板报等。

5. 课堂总结与拓展延伸总结本节课的主要内容和学习成果，强化学生的记忆和理解。

历史必修三教师工作计划一、教师工作目标历史必修三是高中阶段历史课程的重要环节，通过教学，旨在使学生了解中国古代历史的发展轨迹，掌握历史事件和人物的相关知识，培养学生对历史的兴趣和理解能力，提高学生的历史素养。

因此，作为历史必修三教师，我的工作目标包括：1. 熟练掌握历史必修三教材内容，深入理解相关历史事件和人物，准确把握历史要点和难点，科学合理地安排教学内容和教学进度。

2. 注重培养学生的历史思维和历史观念，引导学生树立正确的历史观，培养学生对历史的兴趣和热爱，提高学生的历史学习成绩和历史素养。

3. 加强与学生家长的联系和沟通，了解学生在历史学习中的问题和困惑，共同努力帮助学生提高历史成绩，实现历史教学的最终目的。

二、教学内容和教学方法历史必修三教材内容主要包括中国古代历史的相关知识，具体包括夏商周三代、春秋战国时期、秦朝和汉朝、魏晋南北朝时期、隋唐时期、宋辽金西夏时期、元朝和明朝、清朝等内容。

在教学中，我将采取多种教学方法，并充分利用多媒体教学手段，灵活运用教材、配套资料和网络资源，组织学生进行实地考察和实验研究，激发学生的学习兴趣，拓展学生的历史知识面，提高学生的历史学习成绩和综合素质。

具体来说，我将采取讲授、讨论、案例分析、小组合作学习、课外拓展与延伸等教学方法，注重培养学生的历史思维和历史观念，引导学生积极思考、主动学习，引导学生通过各种方法积极参与历史学习，提高学生学习历史的兴趣和主动性，培养学生的创新意识和实践能力。

同时，我将根据学生的实际情况和学习需求，采用个性化、差异化教学方法，针对学生的不同学习特点，采取不同的教学手段，帮助学生克服历史学习中的困难，提高历史学习成绩。

三、教学过程的安排和实施1. 研究教材，准确把握历史要点和难点，深入理解历史事件和人物的相关知识，合理安排历史课程的内容和进度。

2. 制定教学计划，科学合理地设计每节历史课的教学内容和教学步骤，明确教学目标和教学重点，制定教学过程的安排和实施方案，确保教学进度与质量。

高中历史必修三教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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本学期，我作为历史必修三的教师，将以党的教育方针为指导，全面贯彻素质教育理念，落实新课程标准，以培养学生的历史思维能力和人文素养为目标，进一步提高教学质量，为学生提供优质的教育资源。

二、教学目标1. 帮助学生掌握历史必修三的基本知识，了解人类社会思想文化和科技技术发展的历史进程。

2. 培养学生的历史思维能力，提高学生分析、归纳、总结问题的能力。

3. 增强学生的爱国主义情怀，引导学生树立正确的人生观、价值观。

4. 提高学生的人文素养，丰富学生的精神世界。

三、教学内容1. 中国古代、近代和现代思想发展及其特点2. 西方近代思想3. 古今中外的科学技术、文学艺术四、教学措施1. 课前准备（1）深入研读教材，掌握教材内容，明确教学目标。

（2）查阅相关资料，丰富教学内容，提高教学效果。

（3）针对不同班级学生的特点，制定相应的教学策略。

2. 课堂教学（1）采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣。

（2）注重启发式教学，引导学生主动探究历史问题。

（3）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。

（4）加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

3. 课后辅导（1）针对学生的作业，及时批改，及时反馈，帮助学生巩固知识。

（2）定期组织课外活动，如历史知识竞赛、观影等，拓宽学生的历史视野。

（3）关注学生的学习困难，提供个性化的辅导，帮助学生提高学习成绩。

4. 考试与评价（1）制定合理的考试方案，确保考试内容与教学目标相符。

（2）关注学生的考试心理，引导学生正确面对考试。

（3）科学评价学生的学业成绩，注重过程性评价，关注学生的全面发展。

五、工作计划安排1. 第一周：进行课程导入，介绍历史必修三的基本内容和教学目标。

2. 第二至第五周：依次讲解中国古代、近代和现代思想发展及其特点。

3. 第六至第八周：讲解西方近代思想。

4. 第九至第十一周：讲解古今中外的科学技术、文学艺术。

5. 第十二周：进行期中考试，总结上半学期教学成果。

历史必修三教案教案：《历史必修三》教学设计一、教材分析：本单元主要内容为“地理的变化与人类历史的发展”。

通过本单元的学习，要求学生理解地理环境对人类社会的影响，了解祖先对环境的适应和开发，认识到人类文明发展与地理环境的关系，了解地理环境变化对人类社会的影响。

二、教学目标：1. 了解人类社会发展的重要环境因素。

2. 理解地理环境对人类社会的影响。

3. 掌握人类适应环境并取得发展的经验。

4. 认识地理环境变化对人类社会的影响。

5. 培养学生对环境保护的意识。

三、教学重难点：1. 了解地理环境对人类社会的影响。

2. 认识地理环境变化对人类社会的影响。

四、教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师通过展示地球仪或图片，引导学生讨论地球上不同地区的地理环境差异，并提出问题：“不同的地理环境对人类社会有什么影响？”Step 2: 学习材料（20分钟）1. 学生阅读教材和相关资料，了解地理环境对人类社会的影响。

2. 学生可以互相讨论并分享自己对地理环境影响的理解和例子。

Step 3: 讨论与思考（15分钟）1. 学生分小组，讨论并回答以下问题：a. 中国古代人们是如何利用黄河和长江的地理优势的？b. 长城是如何适应并保护中国古代社会的？c. 南方地区的气候和地理环境如何影响了古代人们的生活和发展？2. 分组交流讨论结果，学生分享并总结各组讨论的结论。

Step 4: 引导思考（10分钟）教师通过提问和讲解，引导学生思考以下问题：1. 为什么人类历史的发展与地理环境关系密切？2. 人类是如何适应和利用地理环境的？3. 地理环境的变化对人类社会有哪些影响？Step 5: 环境保护教育（10分钟）教师向学生介绍环境保护的重要性，并展示相关图片和视频，引导学生了解当前环境问题和保护方法。

Step 6: 总结与评价（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行评价。

五、教学辅助手段：1. 地球仪或图片2. 教材和相关资料3. 小组讨论和交流4. 图片和视频资料六、教学反思：通过本节课的教学，学生在互动讨论中积极参与，思维敏捷。

最新人民版高中历史必修三教学计划高中历史必修三教材分析优秀10篇人民版高中历史必修三教学计划高中历史必修三教材分析篇一学生基础参差不齐，尽管学习历史的积极性较高，但总体的学科能力不强，对新教材的整体框架和历史发展脉络模糊不清；学习方法上存在死记硬背和临时抱佛脚的现象重点抓好基础，突出学科内的知识衔接，使学生逐步清楚新教材的整体框架和历史发展的大致线索；在此基础上，提高学生发现问题和解决问题的能力，感悟历史的真谛，培养学生的历史意识和多种品质。

1、明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。

2、精心备课，把每一堂课当成优质课来准备，注重教学设计的探索。

3、注意教学方法的改进，让学生掌握知识的'同时，更能掌握学习知识的方法。

1、立足课堂教学①备课组高度统一，分工协作，精心备课；②注重基础，不简单赶进度；③注重知识（教材前后、中外知识）联系，注重规律性知识总结；④注意学习方法介绍，注重能力培养；⑤要求学生记好课堂笔记。

2、注重训练质量①练习试卷尽量自己组编；②努力做到每练必批，每批必评，每评必透；③考后要求学生将错题订正到纠错本上；④针对问题较大的学生进行个别辅导；⑤每节教学内容都有配套练习，每章都有阶段练习，练过后附发参考答案。

3、加强基础训练，增强学法指导。

高二学生文理分科后，学习模式已经开始发生重大转变，理性思维的能力大幅提升。

但是由于毕竟高二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。

所以，在教学过程中培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。

4、培养学生的理性思维和研究能力。

（1）每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结能力。

（2）课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。

（3）在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的联系能力。

高中历史教案必修三教案（5篇）高中历史教案必修三教案（5篇）历史随时产生，是人们在过去自由活动的如实记录。

作为一名历史老师，你知道如何制作一份吸引人的课件吗？下面是小编为你准备的高中历史教案必修三教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高中历史教案必修三教案（篇1）教学指导思想：新学期伊始，我校掀开了新的一页，我的人生也随之迈上了新的台阶。

新学期校长报告会上，校长饱满激情的讲话深深震动了我。

“培养具有中国灵魂、世界眼光的现代人”这一嘹亮的号角在我心间久久回荡。

秉承这一先进的教育理念，我对新学期的教学指导思想进行了思考与探索。

要培养这样的跨世纪人才，首先要求教师自身应该胸怀祖国，放眼世界。

高中历史新课程这一高中历史教育的实验田，对我们这一代教师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。

只有认真研究，深入思考，努力实践才能赢得主动，取得事业和人生的双重进步。

在接下来的教学实践中，我将本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，积极摸索和总结教学规律，尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣，实现我校历史教学的新突破。

基本情况分析：一、教师自身状况分析：(一)教学优势：在历史教坛执掌教鞭的十几年，不仅使我积累了丰富的教学和管理经验，也锤炼了我精练、准确、具有感染力的课堂风格和认真负责的育人态度。

同时，十年来我对学生的心理状况和智力水平也有了一定的了解，使得我初步具备了因人施教的能力，对于如何提高学生的学习兴趣和能力初步形成了自己的教学风格和教学模式。

(二)教学劣势：我在教学方面存在的不足主要表现在：一是在适应我校的教学方法和管理模式方面有一个过程，需要不断提高和揣二是需要尽快熟悉学生的思维和心理习惯。

二、学情分析：高二学生经过一年的学习，生活已基本适应，初步积累了一定的历史知识，且学习方法上有了改进，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的学习方法，提升高二学生在历史认知上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，鼓励学生在“史韵流香”的论坛上畅所欲言，发表属于自己的历史论辩，拓宽他们的历史思维，为高三巩固提高打好基础。

高二年级上学期（历史必修三)备课组计划朱木洲一、教材分析《历史》（必修三）教材主要教授思想文化发展的历史。

思想文化领域是人类社会生活的核心内容之一。

伴随物质文明和政治文明的进程，人类的精神生产和精神生活不断演进，人类以其思想文化和科学技术的深邃和精湛，不断充实着文明的宝库。

了解中外思想文化发展进程中的重大事件，重要现象和相关人物，探讨思想文化在人类历史发展中的作用，提升自己的科学精神和人文素质，是学习必修三的主要目标。

二、教学目标通过学习，要能了解中外思想文化领域的重大事件、重要现象及相关人物等基本史实，进而基本把握思想文化史的发展线索；要概括科学技术史的基本风貌和主要特色；要分析科学文化发展及其特征的社会原因。

在过程与方法目标上，要学会搜集并综合分析思想文化进程中的相关资料，探讨思想文化在人类历史发展中的重要作用及其影响，正确认识人类精神生产与经济活动及政治现象之间的关系，进而认识到思想文化的进步对人类历史发展产生的不可忽略的巨大影响。

在情感态度与价值观方面，要认识人类思想文化发展的多样性，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，增强对祖国传统文化的认同感，树立自觉传承祖国和人类思想文化遗产的意识。

三、学生学情进入高二，学生完成了政治史和经济史的学习，已经初步掌握相互关联的历史知识体系，理解政治、经济、思想文化之间的相互作用，在分析历史问题时有意识的从多角度多方面来看待。

在教学时，应该注意强化学生的知识联系和培养综合分析能力。

就本校学生而言，由于基础薄弱、能力欠缺和训练较少，在教学中首先要抓基础知识点的掌握，第二更多的通过练习来锻炼和培养学生的学习习惯和分析能力。

在学期末即年底时，因为课程教学基本完成和准备必修考试，复习阶段的教学要注意必修一、二、三之间的知识联系，要求学生在掌握基本知识点的基础上能根据要求分析历史问题。

四、教学计划安排周次项目课程课时数内容和教学目标1至2周专题一中国传统文化主流思想的演变一、百家争鸣二、汉代儒学2-31、了解孔子、孟子、荀子的基本思想主张2、知道诸子百家，掌握“百家争鸣”出现的历史背景和历史意义3、知道汉代儒学成为正统思想的史实3至4周三、宋明理学四、明末清初的思想活跃局面专题二古代中国的科学技术与文化一、中国古代的科学技术成就二、中国的古代艺术 41、列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展2、了解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的基本思想3、掌握古代中国的四大发明等重大科技成就，分析中国古代科技高度发达的重要原因及其对世界文明发展作出的贡献4、该书汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络5、了解京剧等剧种的产生和发展的历程，掌握元杂剧、明传奇、清京剧的特点和成就5至6周三、中国古典文学的时代特色 11、掌握诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学体裁的主要代表人物和代表作品，掌握中国古代不同时期文学的特色7至8周专题三近代中国思想解放的潮流一、“顺乎世界之潮流”二、新文化运动三、马克思主义在中国的传播3-41、了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用2、新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响9周至10周专题四20世纪以来中国重大思想理论成果一、孙中山的三民主义二、毛泽东思想的形成与发展三、建设中国特色社会主义理论专题五现代中国的文化与科技一、文化事业的曲折发展41、了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级革命中的作用2、概述毛泽东思想的主要内容，认识其对现代中国的深远影响3、概述邓小平理论、“三个代表”重要思想的基本内容，认识其在建设中国社会主义的作用4、了解建国初期我国文化事业发展取得的成就和遭遇的挫折11周期中考试、评卷112至13周专题五现代中国的文化与科技一、文化事业的曲折发展二、人民教育事业的发展三、科学技术的发展与成就专题六西方人文精神的起源与发展一、蒙昧中的觉醒二、神权下的自我41、了解建国初期我国文化事业发展取得的成就和遭遇的挫折2、了解人民教育事业的曲折发展历程3、了解现代世界及中国的科学技术与文化发展4、了解“智者学派”和苏格拉底对人的价值的基本思想观点，理解人文精神的基本内涵5、掌握文艺复兴的背景、核心内容及其文艺代表作品表达出的人文主义内涵6、结合马丁·路德的思想，分析宗教改革时期人文主义的含义14至15周二、神权下的自我三、专制下的启蒙四、理性之光与浪漫之声专题七近代以来科学技术的辉煌一、近代物理学的奠基人和革命者二、追寻生命的起源41、掌握启蒙思想家的主要观点，结合史实理解启蒙运动是文艺复兴人文精神的延续与弘扬2、了解近代以来世界科学技术的历史足迹16至17周三、人类文明的引擎四、向“距离”挑战专题八19世纪以来的文学艺术一、工业革命时代的浪漫情怀3-41、了解近代以来世界科学技术的历史足迹2、了解19世纪以来的世界文学艺术18至19周二、碰撞与冲突三、打破隔离的坚冰四、与时俱进的文学艺术3-4 1、了解19世纪以来的世界文学艺术20至21周复习、期末考试 2 检查学生本学期的学习情况。

人教版高中历史必修三教案(全册)第一章: 中国古代的国家与社会发展第一节：中国古代社会的基本特征一、教学目标- 了解中国古代社会的基本特征- 掌握中国古代社会的政治、经济和文化形态- 理解中国古代社会的等级制度和农耕文化对社会发展的影响二、教学内容- 中国古代社会的基本特征- 中国古代社会的政治制度- 中国古代社会的经济形态- 中国古代社会的文化特点三、教学过程1. 导入- 引入中国古代社会的研究意义和重要性- 引发学生对中国古代社会的好奇和兴趣2. 传授知识- 讲解中国古代社会的基本特征- 解读中国古代社会的政治制度、经济形态和文化特点3. 深化理解- 分析中国古代社会等级制度的形成原因和影响- 探究中国古代社会中农耕文化对社会发展的作用4. 拓展应用- 组织小组讨论，探究中国古代社会的演变过程- 设计小组活动，让学生感受中国古代社会的文化魅力5. 总结反思- 归纳总结中国古代社会的基本特征和发展规律- 分析中国古代社会对现代社会的影响四、教学手段- 讲授- 小组讨论- 小组活动- 归纳总结五、教学评价- 听课、观察和记录学生的参与程度- 检查学生对教学内容的掌握情况- 批改小组活动作业，评价学生的合作能力第二章: 近代中国的历史转折第三节：辛亥革命与中国的近代化一、教学目标- 了解辛亥革命的背景和意义- 掌握辛亥革命的经过和影响- 理解辛亥革命对中国近代化的推动作用二、教学内容- 辛亥革命的背景与导火索- 辛亥革命的过程与成果- 辛亥革命对中国近代化的影响三、教学过程1. 导入- 引导学生回顾中国近代史的重要转折点- 提出辛亥革命与中国近代化的关系2. 传授知识- 讲解辛亥革命的背景与导火索- 解读辛亥革命的过程与成果3. 深化理解- 分析辛亥革命对中国近代化的推动作用- 探究辛亥革命在国际背景下的意义4. 拓展应用- 组织角色扮演活动，让学生体验辛亥革命时期的角色与情境- 设计小组展示，让学生展示辛亥革命对中国历史的重要影响5. 总结反思- 归纳总结辛亥革命的背景、过程和影响- 分析辛亥革命对中国历史的重要意义四、教学手段- 讲授- 角色扮演- 小组展示- 归纳总结五、教学评价- 听课、观察和记录学生的参与程度- 检查学生对教学内容的掌握情况- 评价学生在角色扮演和小组展示中的表现。

篇一：高中历史必修三全套教案第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成一、学习目标1．知道诸子百家及道、儒、墨、法诸家的代表人物。

2．了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。

体会儒家积极入世思想和重视民生的民本精神，树立积极的人生观、价值观。

二、学习重点：百家争鸣局面出现的社会原因和历史意义；孔子、孟子、荀子、老子和韩非子思想的主要内容三、学习难点：儒家思想形成的原因百家争鸣的含义：指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。

所谓“百家”：是泛指，意为数量多，主要分为：儒家，墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、农家、名家、纵横家、小说家等十家。

所谓“争鸣”指当时代表各阶层，各派政治力量的学者或思想家按照本阶级的利益和要求，对宇宙、社会对万事万物作出解释，争相发表自己的见解，提出自己的主张。

四、知识梳理（一）“百家争鸣”的出现1、出现原因：（1）经济上：井田制崩溃，封建经济迅速发展;（2）政治上：周王室衰微;（3）阶级关系：士阶层的崛起;（4）思想文化：从“学在官府”到“学在民间”。

2、派别及代表：儒家：孔子、孟子、荀子道家：老子、庄子法家：商鞅、韩非子墨家：墨子3、宗旨：传播文化、发展学术4、特点：互相诘难、批驳又彼此吸收、融合5、百家争鸣的影响：（1）各家彼此吸收融合，逐步形成了中国的传统文化体系（2）是中国历史上第一次思想解放运动（3）是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础（二）孔子与儒家学派1、孔子的思想（1）孔子a、孔子的生平孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，思想家、政治家和教育家，儒家学派创始人。

被尊称为至圣b、孔子的思想①政治思想：“仁”(核心) 与“礼”仁：a:的含义：爱人b:实现仁的途径：待人宽容；以德为政礼：a: 主张：以德为政；反对苛政和任意刑杀b: 本质：维护奴隶主阶级的统治②教育思想:主要贡献在于：以“有教无类”的思想创办私学。

历史选择性必修3教学计划
一、教学目标
1. 掌握19世纪中叶以来中国近代史的主要历史事件和趋势。

2. 理解19世纪中叶以来中国对外关系的变迁及其影响。

3. 意识到19世纪中叶以来中国进行维新变法和现代化建设的历史背景。

4. 培养分析和思考历史问题的能力。

二、主要内容安排
1. 条约不平等与中国民族自觉的复苏(3课时)
2. 晚清维新变法与学生的新思想(4课时)
3. 中日甲午战争与清朝的衰亡(2课时)
4. 新朝建立与内忧外患的操练(3课时)
5. 北洋军阀割据与五四运动的兴起(4课时)
三、教学方法与形式
1. 启示式教学法将案例陈述与学生讨论相结合。

2. 情景模拟将学生组织在互动环境中讨论历史课题。

3. 课外阅读与小组作业,培养独立思考能力。

4. 多视角解读历史,培养历史问题的多方分析视角。

5. 适度使用课堂辩论提高参与度。

以上就是一份历史选择性必修3授课计划的简单制定,供参考。

教学过程中还需要根据学生的实际情况进行必要的修改和调整。

高中历史必修三优秀教案增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，那么具体应该如何写呢？下面是小编给大家整理的高中历史必修三优秀教案5篇，希望对大家能有所帮助!高中历史必修三优秀教案1【学习目标】知识目标：知道汉代儒学成为正统思想的史实。

学习重点：1. 董仲舒的思想主张。

2. 儒学正统地位的确立及影响。

学习难点：对新儒学思想主张的理解及其对后世的影响。

【自主学习】一、从“无为”到“有为”1.无为而治(1)背景：秦末战火频繁，破坏严重。

(2)目的：恢复和。

(3)表现：采取的政策。

(4)影响：汉朝逐渐恢复和增强，国力日盛。

2.积极有为(1)背景：西汉强盛后，仍面临一系列社会危机。

(2)目的：加强，适应的发展形势。

二、“罢黜百家，独尊儒术”的提出1.新儒学的特点：董仲舒把诸子百家中、和的思想糅合到儒家思想中。

2.新儒学的内容(1)适应加强中央集权的需要，提出“”和“罢黜百家，独尊儒术”。

(2)为加强君权，宣扬“”，提出“天人合一”和“”学说。

(3)提出“”。

3.作用(1)对扭转的局势十分有利。

(2)被采纳，使儒学成为正统。

三、儒学成为正统1.措施(1)汉武帝起用很多参与国家大政。

(2) 成为国家规定的教科书，教育为所垄断。

(3)兴办，打破由贵族官僚世代为官的陈规。

(4)在全国各郡县设立学校，使儒学在开始处于独尊地位。

2.影响：儒家思想成为历代统治者推崇的思想，并成为中国的主流。

【问题探究】学生活动教学设计互动与展示1.老子主张“无为而治”，希望社会退回到小国寡民的状态;西汉初期为恢复生产和安定人心，统治者又提倡“无为而治”的思想。

根据这些史实，请你谈谈对道家思想的认识。

老子“无为而治”的思想，既有其消极、保守的一面，也为西汉初期“休养生息”政策的实行提供了理论依据，并促进了汉初经济的恢复和社会的稳定。

同时，老子思想中也包含了顺其自然的进步思想，这对今天创建人与自然的和谐关系，实现可持续发展有重要的借鉴意义。

人教版高中历史必修3全册教案第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课“百家争鸣”和儒家的形成（1课时）一、教学目标知识与能力：知道诸子百家，认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子的主要观点，理解儒家思想的形成。

过程与方法：适度引入古代中国政治发展与传统文化方面的材料，启发学生思考百家争鸣局面形成的重要意义。

以列表的方法，从时代、主要观点、影响等方面，指导学生归纳孔子、孟子和荀子的主要内容。

以百家争鸣为主题，组织学生谈一谈继承中国传统文化思想的认识和感受。

组织一次“我读《论语》的读书活动”。

情感态度与价值观：感受中国古代思想的博大精深：通过学习早期儒家的民本思想，培养学生的人文关怀精神；了解儒家文化是我国传统文化的最主要部分，认识其在世界文化史上的地位和对后世的影响；联系现实，使学生正确对待儒家传统文化，发挥其在当代的积极意义。

二、教学重难点1.重点：“百家争鸣”局面出现的历史意义；孔子、孟子、荀子的主要观点，了解儒家思想的形成。

2.难点：儒家思想的形成，认识其在世界文化史上的地位和对后世的影响。

三、教学方法：材料分析法、对比法。

四、教学手段：多媒体课件五、教学设计儒家思想是中国传统文化的主流思想，也是封建社会的统治思想。

自孔子创立儒家至今，儒家经过了二千多年的发展历程，其思想与孔孟时代的儒家已是差别很大了。

要想了解原始儒家(孔孟荀)的思想的原貌，我们要尽量阅读原始文献资料，所以讲课中涉及很多这方面的史料。

学习中我们还要注意孔孟荀思想的异同，也能帮助学生理解儒家思想的发展演变过程。

早期儒家思想的一个积极方面是它的民本思想(这一点与后世儒家有较大区别)，通过学习民本思想，来培养学生的人文关怀精神。

教学过程中尽量调动学生已知知识，增加学生的学习兴趣。

导入：教师：第一单元中国传统文化主流思想的演变。

提问：默读单元引言：中国传统文化的主流思想是什么思想？学生：儒家思想。

教师：对！中国的思想文化源远流长，蓄积深厚。

一、教学目标1. 知识目标：通过本课程的学习，使学生掌握中国近现代史的基本知识，了解中国近现代史的发展脉络，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

2. 能力目标：提高学生的历史思维能力和历史素养，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的自主学习能力。

3. 情感目标：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强学生的民族自豪感和历史责任感。

二、教学内容1. 中国近现代史的基本知识，包括鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争等重大历史事件。

2. 中国近现代史的发展脉络，分析中国近现代史的发展规律。

3. 中国近现代史中的重要人物，如孙中山、毛泽东、邓小平等。

4. 中国近现代史中的文化现象，如新文化运动、五四文化、红色文化等。

三、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的历史思维能力。

2. 运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。

3. 注重学生的个性化学习，针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案。

4. 加强实践教学，组织学生参观历史遗址、博物馆等，增强学生的历史感知。

四、教学进度安排1. 第一阶段（第1-8周）：讲解鸦片战争、太平天国运动等历史事件，使学生了解中国近现代史的开端。

2. 第二阶段（第9-16周）：讲解洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件，使学生了解中国近现代史的发展。

3. 第三阶段（第17-24周）：讲解五四运动、抗日战争、解放战争等历史事件，使学生了解中国近现代史的高潮。

4. 第四阶段（第25-32周）：总结中国近现代史的发展规律，分析中国近现代史中的文化现象。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习进度。

3. 期中、期末考试：通过考试检验学生的学习成果。

4. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现。

六、教学反思1. 定期总结教学经验，不断改进教学方法。

高中历史必修3教案3篇高中历史必修3教案篇1重点：洋务运动的兴起和发展难点：对洋务运动的评价教学手段：教学方法：教师讲解、学生分析为主的综合法;教学用具;相关图片和视频教学过程：一、导入让学生回忆“19世纪60年代的清政府面临什样的局面?面对这样的局面，清朝政局出现了怎样的变化?”由此导入新课。

二、洋务派与顽固派让学生阅读“洋务派与顽固派”一目，回答：面对如何解决内忧外患的问题，清政府内部出现了怎样的变化?各派的代表人物是谁?他们的主张是什么?统治者慈禧在这件事上采取了什么样的态度，为什么会采取这种态度?引导学生分析洋务派和顽固派的主张，讨论他们主张的异同，并根据当时的社会状况比较两者哪一个较进步。

并思考为什么会在19世纪60年代兴起洋务运动，即洋务派掀起洋务运动的前提条件。

三、洋务运动的兴起和发展组织学生分组学习讨论“洋务运动的兴起和发展”一目，制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图，并记录学习过程中所遇到的困难。

由学生概括“洋务”和“洋务运动”的概念，教师进行总结。

各组展示本组所做的洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图，集各组所长，总结出的洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图。

各组提出本组的问题，教师根据问题的难易程度，或由学生自己回答，或由教师引导学生分析得出答案，或由教师讲解。

引导学生分析“师夷长技以自强”的含义，强调“长技”主要指西方的先进技术，“自强”体现强兵、创办军事工业。

对比“师夷长技以制夷”与“师夷长技以自强”的异同，并分析出现这种不同的原因，使学生进一步认识到，清政府对待列强侵略的态度由坚决抵抗转变为妥协求和，认清清政府逐渐被洋人控制的时代特征。

并引导学生思考：为什么洋务派以创办近代军事工业为洋务运动的开始?出示“江南制造总局”和“开平煤矿”两幅历史照片，让学生分析两张照片中的建筑物外观的特点的不同之处，由此深入分析洋务运动的指导思想在其活动中的体现。

简单介绍洋务运动的基础理论-“中体西用”论。

人教版高中历史必修3教案历史是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科。

它对过去的事件和行为有系统的记录、诠释和研究，并作为未来行事的参考依据。

下面是小编为大家整理的人教版高中历史必修3教案5篇，希望大家能有所收获!人教版高中历史必修3教案1教学目标一、知识与能力1、通过本课的学习，使学生了解欧洲启蒙运动的背景和特点，掌握启蒙运动思想家的主要观点。

2、通过阅读启蒙运动思想家的言论材料，培养学生对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力，通过比较启蒙运动和文艺复兴的异同，培养学生归纳和比较的能力。

3、通过对启蒙运动兴起的历史条件和重大影响的探究，使学生认识到社会存在决定社会意识的基本观点。

二、过程与方法教师还要精心设计问题，引起学生的思考，发挥学生的积极性，真正理解重点和难点，从而内化为自己的知识。

问题探究，体现史论结合，论从史出的历史思维方法和历史学习的方略; 情境教学法：学生角色扮演，神入历史。

三、情感态度与价值观启蒙思想是社会政治经济发展的产物，是人类文明精华积淀之所在，更是近代资产阶级为之奋斗的成果，这些成果不仅仅属于其个人和那个时代，更属于世界、属于全人类。

所以，通过本节的学习，学生可以：1、培养人文意识，强化法治观念。

2、关注社会进步，培养坚强意志，树立科学精神，敢于怀疑，勇于创新，不断追求真理。

3、领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，积极汲取启蒙思想精华，为我国的民主政治建设提供借鉴。

教学重难点重点：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙运动思想家的主要观点及启蒙运动的影响难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。

教学工具幻灯片。

图片。

教学过程导入：图片(东西方人民对神的敬畏)，再联系所学知识，回顾第一单元学习的董仲舒的新儒学体系内容“君权神授”和西方古代史，让学生总结出东西方人民将对神的敬畏转移到了他们那个时代的君主身上。

再展示图片(英国资产阶级革命中查理一世被送上断头台)，同学们，看了这幅图片，你有什么感受呢让学生总结。

岳麓版历史必修三教学设计5篇岳麓版历史必修三教学设计5篇一份教学设计是帮助历史教师顺利完成课堂教学设计的重要教学文件。

下面是小编为你准备的岳麓版历史必修三教学设计，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！岳麓版历史必修三教学设计【篇1】本课属于必修Ⅲ文化发展历程的“近代中国的思想解放潮流”这一单元中的第二部分，从内容上来说，它上承“西学东渐与维新变法思想”，及孙中山的三民主义，下启“马克思主义在中国的传播”。

《新文化运动》包含了资产阶级思想解放运动的兴起、主要内容及其历史影响，说明了中国人思想领域的质的飞跃。

学习本节内容要从这一大的历史趋势出发，引导学生透过现象把握历史发展的本质特征，进而形成正确看待传统文化的态度和方法。

要充分运用学生已有的知识储备，让学生在政治专题和经济专题相应内容的回顾中形成认识;提高对材料的解读能力。

虽然学生在初中时已学过新文化运动的有关知识，但大多数学生历史知识的储备并不充分，历史思维的能力还有待提高，对历史的领悟力还比较欠缺，还需要教师的引导和帮助。

因此对新文化运动这段历史还不能形成理性认识。

不能够深刻理解新文化运动的内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放的影响。

所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、生动形象的方法进行教学。

可以通过提供大量的图片、文字或视频等材料，引导学生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维。

整节课的教学巧妙运用民意调查切入话题，激发学生的兴趣;教学过程中使用课件，充分开发和利用多种课程资源，使历史课堂知识丰富、内容多彩;为了有利于教学，对教材内容重新整合，彰显历史学科的人文关怀;为了体现学生的主体地位，培养学生自主学习能力，实行小组探究教学，发挥学生的主体作用，学生参与度高。

但是，在授课过程中，因时间关系，让学生看材料和图片时，并没有对其做深层次地介绍和解读。

在讲授新文化运动的内容时并没有深入挖掘。

教学过程中对时间的把握不够到位，导致拖堂。

人教版高中历史必修3全册教案一、教学目标1.理解我国古代的政治、经济、文化特点及其发展演变。

2.掌握中国古代的思想、科技、教育、艺术等方面的主要内容。

3.培养学生的历史思维能力和史料分析能力。

4.提高学生对历史知识的兴趣，激发学生热爱祖国、热爱文化的情感。

二、教学内容1.第一单元：中国古代的政治制度1.1夏商周的政治制度1.2春秋战国时期的政治制度1.3秦朝中央集权制度的形成1.4汉到元政治制度的演变1.5明清政治制度的特点2.第二单元：中国古代的经济发展2.1精耕细作农业生产模式的形成2.2手工业技术的发展2.3商业贸易的繁荣2.4经济政策的演变3.第三单元：中国古代的思想文化3.1百家争鸣3.2汉代儒家思想的确立3.3魏晋南北朝时期的道教和佛教3.4宋明理学3.5清代的思想启蒙4.第四单元：中国古代的科技教育4.1科学技术的繁荣4.2教育的发展4.3科技教育的交流与传播5.第五单元：中国古代的艺术5.1书法艺术5.2绘画艺术5.3音乐艺术5.4建筑艺术三、教学过程第一单元：中国古代的政治制度1.1夏商周的政治制度1.导入：以夏商周时期的历史背景为切入点，引导学生了解夏商周的政治制度特点。

2.讲解：详细介绍夏商周的政治制度，包括王位世袭制、分封制、宗法制度等。

3.讨论：分组讨论夏商周政治制度对后世的影响。

1.2春秋战国时期的政治制度1.导入：回顾夏商周政治制度，引导学生关注春秋战国时期的政治制度变革。

2.讲解：详细介绍春秋战国时期的政治制度，包括诸侯争霸、变法运动等。

3.讨论：分析春秋战国时期政治制度变革的原因和影响。

1.3秦朝中央集权制度的形成1.导入：以秦朝统一六国为背景，引导学生了解秦朝中央集权制度的形成。

2.讲解：详细介绍秦朝中央集权制度的特点，包括三公九卿制、郡县制等。

3.讨论：分析秦朝中央集权制度对我国历史的影响。

1.4汉到元政治制度的演变1.导入：回顾秦朝中央集权制度，引导学生关注汉到元政治制度的演变。