综合实践活动主题实施案例

综合实践活动方案范例一、工作目标：1. 纳入并强化管理《科学》、《思品》、《信息技术》等学科，确保综合课程的全面开设与高质量实施，通过加强监管与执行力度，推动课程体系的完善与提升。

2. 深化科技创新理念，成功举办第___届校科技周活动，积极备战省、市、镇各级科技创新大赛，同时做好迎接上级部门对科普特色学校阶段性检查与评估的准备工作，致力于树立并巩固科普教育品牌，力争成为科普特色学校的典范。

3. 精心筹备并撰写《综合实践活动》案例，以高质量的作品为目标，争取每篇案例都能获奖，从而彰显我校在综合实践活动领域的特色与优势，进而成为市（省）级样本学校，为同行提供可借鉴的经验与模式。

二、工作要点：（一）全面开设与高质量实施综合课程确保课程的全面开设与课时的充足是实施素质教育的基石。

因此，我校将坚定不移地执行素质教育方针，从课程开设与课时安排入手，确保每一门课程都能得到充分的重视与实施。

同时，加强教师培训与学习，组织教师深入学习《综合实践指导纲要》、《小学科学课程标准》等培训教材，更新教育观念，提升教学水平，确保每一节综合课都能达到高质量的教学效果。

我科组将加强对各年级上课情况的监督检查，确保各项措施得到有效落实。

（二）积极筹备与打造综合样本学校以创新、实践、发展为核心，深化课程研究，全面提升我校课程实施水平。

围绕市公开课等教学活动，积极积累相关教学资料，撰写高质量的学习案例、说课设计与论文等作品，准备参加市（省）级论文、课例评选活动，力争每篇作品都能获奖，从而形成我校在综合实践活动领域的独特特色与品牌优势。

具体负责人需严格履行职责，确保各项任务的高质量完成。

（三）发挥教师特长与完善科普基地1. 建立品牌学科体系：依托合理的师资队伍与丰富的教育资源，将科普教育活动作为重点内容加以推进。

通过综合实践课、科学课、队活课、劳动课等多种渠道开展科普知识宣传与学习活动，确保每班每周都能开展科普教育活动课。

同时明确各级科普辅导员职责分工，形成覆盖全校的科普教育网络体系。

综合实践活动主题实施案例(8篇)：感恩教育兴趣培养活动主题综合实践活动学习小组春联综合实践活动主题实施案例第1篇：《走进”南沙滨海乐园”》活动设计方案---3～5年级综合实践设计方案一、活动目的同学们期盼已久的综合实践活动最之后临，此次走进”南沙滨海乐园”进行综合实践学习，要求同学们在欣赏、领略广州第一座亲水海滨公园的风光美景的活动中，去认识、了解南沙滨海城市的特色，探索”南沙海滨公园”的自然之韵、文化之韵的设计理念，感受发现的乐趣。

二、活动时间：2014年5月31日三、活动要求：班主任或综合学科的教师要明确本次综合实践活动目的，认真做好以下工作： 1、各班按实际情景分好小组；2、各小组设计活动方案；3、分组探究、收集并记录；4、重视活动后交流汇报、活动成果展示。

四、各年级实践探究主题年级探究主题实践活动探究资料三年级奇妙的植物在观赏公园滨水湿地植物群落的自然野趣中，认识乔木、灌木、地被、红树林植物等，初步了解这些植物的生长特性。

四年级对”浮桥”的探究在亲历”贯穿水域两岸是一条景观步道（浮桥）”后，了解浮桥设计原理，材料的构成，建造浮桥的企业等。

五年级我的发现在观赏公园滨水湿地植物群落的自然野趣中，认识乔木、灌木、地被、红树林植物等，初步了解这些植物的生长特性；还能深入了解植物与环境的关系；了解植物与人类的关系。

综合活动课程资料资料领域来源于哪里？1、走进社，服务社区。

经过进入社会情境，接触社会现实，参与各种社会活动等途径，使学生理解社会基本运作方式、人类生活的基本活动，积累社会生活经验经过服务社区的活动，使学生熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点，继而萌生亲切感、自豪感，并懂得感情、保护它们。

例如：《品德与社会》与《综合实践》都有相关了解社区的资料，并且不一样学期都会有相关资料出现，我们要善于整合课本资料，联系学生实际，联系本土地方实际开展了”走进汉溪村，体验感受民风民俗”，学生经过”社区民主生活的启示”的学习，明白社会生活的民主化是农村城市共同的发展方向；认识了民主选举制度优越性；更认识了解直接选举所带来的各种进取变化。

第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程已成为我国义务教育阶段的一门必修课程。

它旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。

为了提高初中综合实践活动的教学效果，本案例以“环保主题实践活动”为例，探讨如何将综合实践活动与学科教学相结合，提高学生的综合素质。

二、案例目标1. 让学生了解我国环保现状，增强环保意识。

2. 培养学生动手操作、团队协作和解决问题的能力。

3. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4. 培养学生热爱祖国、关心社会、关爱他人的情感。

三、案例实施（一）活动准备1. 教师准备：收集环保资料、制作PPT、设计活动方案。

2. 学生准备：了解环保知识、收集环保图片、制作环保宣传标语。

（二）活动过程1. 环保知识讲座教师通过PPT展示我国环保现状，结合实际案例，让学生了解环保的重要性。

学生分组讨论，总结环保措施，并提出改进建议。

2. 环保宣传活动学生分组设计环保宣传标语，制作宣传海报，利用课余时间在校园内进行环保宣传活动。

活动期间，学生可以向同学、老师、家长宣传环保知识，倡导绿色生活。

3. 环保实践操作学生分组进行环保实践操作，如：垃圾分类、节约用水、植树造林等。

通过实际操作，让学生了解环保知识在实际生活中的应用。

4. 环保创意大赛学生分组设计环保创意作品，如：环保手工艺品、环保装置等。

教师组织评委评选出优秀作品，并给予表彰。

5. 总结与反思活动结束后，学生分组进行总结与反思，撰写活动心得。

教师组织学生进行交流，分享活动成果。

（三）活动评价1. 学生环保知识掌握程度：通过问卷调查、课堂提问等方式，了解学生对环保知识的掌握情况。

2. 学生实践操作能力：观察学生在环保实践操作过程中的表现，如：动手能力、团队协作能力等。

3. 学生创新思维：通过环保创意大赛，评估学生的创新思维和动手能力。

4. 学生综合素质：观察学生在活动中的表现，如：沟通能力、组织能力、责任感等。

四、案例反思1. 教师应充分挖掘综合实践活动课程资源，将学科教学与实践活动相结合，提高学生的综合素质。

一、背景与目的随着全球环境问题的日益严重，我国政府和社会各界对环境保护的重视程度不断提高。

青少年作为祖国的未来，其环保意识的培养尤为重要。

为了提高学生的环保意识，培养学生的实践能力和社会责任感，我校决定开展以“绿色校园，低碳生活”为主题的综合实践活动。

二、活动准备1. 主题确定与方案设计：- 主题：绿色校园，低碳生活- 目的：通过实践活动，让学生了解环境问题，提高环保意识，培养实践能力和社会责任感。

- 内容：包括环保知识讲座、绿色校园创建、低碳生活体验、环保创意作品展示等。

2. 人员安排：- 指导老师：负责活动的整体规划、组织和指导。

- 学生小组：每组5-6人，负责具体活动的实施和成果展示。

3. 资源整合：- 学校资源：图书馆、实验室、多媒体教室等。

- 社会资源：环保组织、企业、社区等。

三、活动实施1. 环保知识讲座：- 邀请环保专家为学生讲解环境问题、低碳生活理念等。

- 学生分组讨论，分享学习心得。

2. 绿色校园创建：- 组织学生进行校园绿化活动，如种植花草、清理垃圾等。

- 设计校园环保标识，提高师生环保意识。

3. 低碳生活体验：- 开展“低碳生活周”活动，鼓励学生减少一次性用品使用，提倡步行、骑自行车等低碳出行方式。

- 组织学生进行家庭低碳生活调查，记录一周内的能源消耗情况，分析并提出节能建议。

4. 环保创意作品展示：- 学生分组设计环保创意作品，如环保海报、低碳生活手册等。

- 举办作品展览，评选优秀作品。

四、活动成果1. 学生环保意识提高：- 通过活动，学生了解了环境问题的严重性，认识到自己在环保中的责任。

2. 校园环境改善：- 绿色校园创建活动使校园环境得到明显改善，师生环保意识增强。

3. 社会影响力扩大：- 活动吸引了家长和社会的关注，提高了公众的环保意识。

五、活动反思1. 活动内容需丰富多样：- 在今后的活动中，可以增加更多互动性和趣味性的环节，提高学生的参与度。

2. 加强师资培训：- 定期组织教师参加环保培训，提高教师的环保素养和指导能力。

第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，环境污染问题日益严重，特别是校园环境。

为了提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感，我校决定开展以“绿色校园”为主题的系列综合实践活动。

本次案例以我校七年级学生为实践对象，通过一系列活动，旨在让学生深入了解环保知识，积极参与环保行动，为构建绿色校园贡献力量。

二、活动目标1. 增强学生对环保的认识，提高环保意识。

2. 培养学生动手实践能力，提高综合素质。

3. 增进同学之间的交流与合作，培养学生的团队精神。

4. 倡导绿色生活方式，营造良好的校园环境。

三、活动内容（一）环保知识讲座1. 邀请环保专家来校进行专题讲座，讲解环保知识、环保政策及环保法规。

2. 学生分组讨论，分享自己对环保的认识和理解。

（二）环保主题班会1. 各班开展以“绿色校园”为主题的班会，通过观看环保视频、讨论环保案例等形式，引导学生关注环保问题。

2. 学生撰写环保主题演讲稿，进行演讲比赛。

（三）环保手抄报比赛1. 学生以“绿色校园”为主题，制作手抄报，展示环保知识和创意。

2. 评选出优秀作品，进行展览和表彰。

（四）环保实践活动1. 组织学生参与校园绿化活动，如植树、种草、清理垃圾等。

2. 开展垃圾分类实践活动，让学生了解垃圾分类的重要性，提高垃圾分类的准确率。

（五）环保宣传周1. 在校园内开展环保宣传周活动，通过展板、海报、广播等形式，宣传环保知识。

2. 邀请学生家长参与，共同营造绿色校园氛围。

四、活动实施（一）准备阶段1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。

2. 搜集环保资料，准备讲座内容。

3. 设计环保手抄报比赛主题和评选标准。

（二）实施阶段1. 按照活动计划，分阶段开展各项活动。

2. 活动过程中，注重学生的参与度和互动性。

3. 定期召开活动协调会，解决活动中出现的问题。

（三）总结阶段1. 活动结束后，组织学生进行总结和反思，分享活动心得。

2. 对活动成果进行总结，撰写活动报告。

优秀综合实践活动案例(5篇)优秀综合实践活动案例第1篇：主题：饮食与健康实施学校：吉林省吉林市实验区龙潭双语实验小学学生年级：四年级指导教师：季星一、活动主题的提出儿童的饮食问题一向是所有家长倍受困扰和关注的问题。

有的儿童偏食、厌食、身体瘦弱；有的儿童暴饮暴食、挑食、身体过胖些都引起家长们的忧虑。

于是家长用各种手段去控制儿童饮食，却从不曾想怎样才能引起儿童从对自身的关注，帮忙他们构成自我保健意识。

同时，饮食又是儿童每一天生活不可缺少的资料，离他们自身很近，但却不能引起他们的关注，就说明了在我国，饮食保健的意识还很淡漠。

综上所述，我想，如果引导学生自我去调查研究饮食与健康的问题，不仅仅能够激发他们活动的兴趣，培养学生的综合本事，同时又能让学生带动家长，构成饮食保健的初步理念，使活动课程真正起到实际的作用。

所以，我在初步设计了本课的活动体系后，又找来一些学生商谈，以征求他们的意见，学生对此兴致很浓。

于是，师生共同确定了饮食与健康的主题研究活动。

二、活动具体目标的确定（一）学生经过调研活动，了解日常生活中常见饮食的营养结构，明白膳食平衡有利于身体健康，构成初步的保健意识，养成均衡而又科学的进食习惯。

（二）培养学生灵活运用多种现代多媒体手段收集、处理信息的本事，同时增强与他人交往合作的本事，并以资料为依据构成具有初步理论价值的小论文。

（三）学习配置一些合理有营养的食谱，并能依据食谱制作美味的菜肴，培养劳动技能技巧。

三、活动实施的具体过程、方式（一）启发引导、提出主题以某天的课程作为与学生攀谈的开始：教师发现我们班有许多同学越来越胖，还有一部分同学越来越瘦，想过其中的原因吗？（教师要注意语言的艺术，不要伤害到学生的自尊）学生纷纷举手发表自我的见解：董佳楠：有的同学总是喜欢吃小食品、吃零食，对身体有害。

李正阳：此刻，人们的生活好了，天天大鱼大肉，吃得太好了，所以胖子就越来越多了。

许策：我不完全同意李正阳的意见，我就很喜欢吃肉，可是你们看我多瘦啊！李正阳：那你的消化系统必须是出毛病了，也许是吸收不好呢？吕金烨：还有一些人发胖是因为吃得太多了，一看见好吃的就吃起来没够，就是吃不喜欢的东西也比别人吃得多。

第1篇一、案例背景随着社会经济的快速发展，环境问题日益凸显。

为了提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感和实践能力，我校决定开展一次以“社区环境保护行动”为主题的综合实践活动。

本次实践活动旨在让学生走出课堂，走进社区，通过实际行动，了解社区环境问题，并提出解决方案。

二、活动目标1. 增强学生的环保意识，树立正确的环保观念。

2. 培养学生的社会责任感和实践能力。

3. 提高学生观察、分析、解决问题的能力。

4. 增进学生与社区之间的联系，促进社区和谐发展。

三、活动内容1. 前期准备- 组织学生进行环保知识讲座，提高学生对环保的认识。

- 成立活动小组，明确分工，制定活动方案。

- 联系社区，了解社区环境状况，确定活动主题。

2. 实地调研- 学生分组，分别对社区的空气质量、水质、噪音、垃圾处理等方面进行调研。

- 记录调研数据，分析社区环境问题。

3. 问题分析- 学生针对调研结果，分析社区环境问题的原因，如居民环保意识淡薄、垃圾处理不当等。

- 结合所学知识，探讨解决社区环境问题的方法。

4. 行动方案- 学生提出具体可行的环保行动方案，如垃圾分类、植树造林、环保宣传等。

- 确定行动时间、地点、人员分工等。

5. 实施行动- 学生分组进行环保行动，如开展垃圾分类宣传活动、清理社区垃圾、种植树木等。

- 记录行动过程，总结经验。

6. 成果展示- 学生通过图片、视频、文字等形式，展示活动成果。

- 邀请社区领导和居民观看展示，听取意见和建议。

四、活动过程1. 前期准备阶段- 教师组织学生进行环保知识讲座，让学生了解环保的基本概念和重要性。

- 学生分组，每组由一名组长负责组织协调，明确分工，制定活动方案。

- 联系社区，了解社区环境状况，确定活动主题。

2. 实地调研阶段- 学生分组，分别对社区的空气质量、水质、噪音、垃圾处理等方面进行调研。

- 通过实地观察、问卷调查、访谈等方式，收集数据。

- 学生记录调研数据，分析社区环境问题。

综合实践活动主题实施案例精选1综合实践活动主题实施案例篇1姓名：...学校：...中学所在班级：1104班时间20xx年2月13日实践主题为治理湘江河水污染献出一份力量。

保护环境，从小事做起。

实践目标经过在湘江流域捡垃圾，捡瓶子认识到保护湘江水不受污染的重要性。

培养社会职责感与实践本事。

实践过程随着社会生产力的不断提高，工业的迅速发展，游人随意扔垃圾造成严重污染。

湘江是湖南的母亲河，同样也在日益受着环境的污染与破坏，水质情景让人担忧。

于是我们自发带好塑料袋来到湘江风光带。

在沙滩上，有许多游客随手丢下的垃圾。

我们弯下腰，捡起一个又一个被扔弃的塑料瓶。

不到一小时，塑料袋就满了。

但沿岸的.垃圾还是存在着许多，我们没有立即离开，而是之后捡垃圾。

尽管很脏很累，可是我们没有放弃。

有一些瓶子落入浅水，给我们的打捞行动带来了不便。

我们只能沿岸捡起一些垃圾。

同时在我们身体力行之下，更多的路人也参与到我们保护环境的实践中。

实践结果及反思评价经过我们午时的努力，湘江沿岸变得整洁了，垃圾少了。

经过此次实践，我认为保护湘江，人人有责。

不仅仅是人们要提高道德修养，养成不乱丢垃圾的意识。

另外政府应督促附近工厂净化污水，以保障湘江水质。

勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

在实践中，我获得劳动的欢乐，提高了对城市的社会职责感。

我更加珍惜水资源，愿意用自我的行动来维护环境的完美。

综合实践活动主题实施案例篇2近几年来，洋快餐风靡国内。

由于其良好的就餐环境、新颖的就餐方式以及诱人的风味，很受儿童的青睐。

而一些家长为了迎合孩子的口味，也不惜慷慨解囊满足孩子的要求。

可洋快餐被人称之为垃圾食品，经常食用对身体不好。

这个道理很浅显谁都明白，但照样挡不住洋快餐在中国受到广大小孩乃至成年人的热捧。

这是为什么？洋快餐真的有那么好吃？我们该如何正确地对待洋快餐呢？解决这些问题，正是本次综合实践活动主题的目的所在。

其实，这些问题也一向困扰着我们的孩子，一边听说洋快餐如何不好，一边却抵不住它的诱惑。

第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程作为新课程体系的重要组成部分，越来越受到教育界的关注。

为了提高综合实践活动课程的教学质量，我校开展了以“创新与实践”为主题的综合实践教研活动。

以下是本次教研活动的教学案例。

二、案例主题本次教研活动以“创新与实践”为主题，旨在通过实践活动，培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。

三、案例目标1. 让学生了解综合实践活动课程的特点和重要性。

2. 培养学生的创新思维和实践能力。

3. 增强学生的团队合作意识。

4. 提高教师对综合实践活动课程的教学设计能力。

四、案例实施过程（一）活动准备1. 教师根据教材内容和教学目标，制定详细的活动方案。

2. 教师收集相关资料，如图片、视频等，以丰富教学内容。

3. 教师提前布置活动场地，确保活动顺利进行。

（二）活动实施1. 导入：教师简要介绍综合实践活动课程的特点和重要性，激发学生的兴趣。

2. 活动环节：（1）分组讨论：教师将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行讨论，如“环保”、“科技”等。

（2）实践操作：学生根据讨论结果，设计一个实践项目，如制作环保袋、设计科技作品等。

（3）成果展示：每组学生展示自己的实践项目，分享心得体会。

3. 教师点评：教师对每个小组的实践项目进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。

（三）活动总结1. 教师总结本次活动的收获和不足，提出改进措施。

2. 学生分享自己的收获和体会，表达对综合实践活动课程的喜爱。

3. 教师鼓励学生在今后的学习中继续关注综合实践活动课程，提高自己的实践能力。

五、案例评价（一）学生评价1. 活动内容丰富，形式多样，激发了学生的学习兴趣。

2. 通过实践活动，提高了自己的创新思维和实践能力。

3. 增强了团队合作意识，学会了与他人沟通、协作。

（二）教师评价1. 教学设计合理，活动组织有序，达到了预期目标。

2. 教师在活动中起到了引导和促进作用，为学生提供了良好的学习环境。

第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，小学综合实践活动课程逐渐成为学校教育的重要组成部分。

本案例以小学综合实践活动课程为载体，旨在引导学生探索自然的奥秘，培养学生的观察、思考、实践和创新等能力。

二、案例目标1. 让学生了解自然界的各种现象，提高学生对自然科学的兴趣。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

3. 培养学生的团队协作精神和创新意识。

4. 培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。

三、案例内容（一）活动主题：探索自然的奥秘（二）活动时间：2课时（三）活动地点：学校操场、实验室、校园周边（四）活动对象：四年级全体学生（五）活动准备1. 教师准备：收集相关资料，制作课件，准备实验器材。

2. 学生准备：提前观察校园周边的自然现象，记录下来。

（六）活动过程1. 导入新课教师通过图片、视频等形式展示自然界中的各种现象，引导学生思考：自然界中有哪些奥秘？我们该如何去探索？2. 分组讨论将学生分成若干小组，每组选择一个自然界中的现象进行探究。

教师提供相关资料，引导学生通过查阅书籍、网络等方式，了解该现象的成因。

3. 实践探究（1）校园操场观察引导学生观察校园操场的植物、昆虫等，记录下它们的生长规律、生活习性等。

（2）实验室实验教师指导学生进行简单的物理、化学实验，如：观察水的蒸发、观察酸碱中和反应等。

（3）校园周边调查组织学生分组进行校园周边的生态环境调查，如：调查河流、湖泊、植被等。

4. 汇报交流各小组汇报探究成果，分享自己的发现和体会。

教师点评，鼓励学生提出疑问，引导学生进一步思考。

5. 总结提升教师引导学生总结本次活动的收获，强调观察、思考、实践和创新的重要性，激发学生对自然科学的研究兴趣。

四、案例评价1. 学生评价：通过观察、实验、调查等方式，学生对自然界有了更深入的了解，提高了观察、思考、实践和创新等能力。

2. 教师评价：本次综合实践活动课程，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的团队协作精神和创新意识，达到了预期的教学目标。