《报告文学：交叉的新闻和文学》
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《文学概论》复习提要
《文学概论》复习提要绪论 研究文学的叫做文艺学，它包括三个相互独立又相互联系的分支，即文学史、文学理论和文学批评。
文学史以文学产生、发展、演变的状况和文学发展的具体规律作为研究对象。
文学批评是指实际的批评，它以作家、作品、文学运动、文学思潮为评论对象。
文学批语的基本方法是分析和评价。
文学理论通过高度的理论概括，着重阐明文学的基本原理。
具有实践性和阶级性的鲜明特点。
文学活动的重要特征就是形象性、情感性。
学习文学理论注意的几点：一，要注意对原理的理解。
二，抓住重点，融会贯通。
三，联系实际，学会运用。
四，学习教材，攻读原著。
一、文学是一种社会意识形态 第一，之所以说社会生活是文学艺术的唯一的源泉，这是因为除社会生活这个源泉之外，再不可能有第二个源泉了。
第二，之所以说社会生活是文学的唯一的源泉，这是因为文学作品的一切因素都来自生活。
艺术虚构是作家根据生活中存在的事物和生活固有的逻辑，通过想象，以构成艺术形象。
必须以生活为基础。
离开生活，想象的翅膀就腾飞不起来，虚构也就寸步难行。
想象和虚构不论多么奇特，都是在综合、分析已有的知觉、表象基础创造新形象的一种心理现象。
这种新的形象不过是把生活中得到的表象大大地加强或大大的削弱。
再现是指注重客观地描写外部世界的一种艺术倾向。
一切重表现的作品毫不例外地都是以生活为基础的。
因为作家的感受、情绪、情感，是不会凭空产生的，或者说作家主观的一切都是客观的外界所引发的。
因此，表现性的作品，虽然专注于作家内心感情的抒发，但作家所抒发的感情仍然是外在的客观世界在作家头脑中折射的结果。
文艺作品中反映出来的生活却可以而且应该比普通的实际生活更高，更强烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更带普遍性。
文学能动地反映生活，表现在三个方面：一，变们与变形；二，以形传神，显现意蕴；三，渗透个性，表现心灵。
艺术真实性是指作家用所创造的具体可感的艺术形象揭示生活的本质规律、表现人们感情的特性。
2017-18学年高中语文第6章报告文学：交叉的新闻与文学15儒学飞人基础务实新人教版
第6章报告文学：交叉的新闻与文学[专题导引]一、报告文学简介报告文学，文学体裁的一种，从新闻报道和纪实散文中生成并独立出来的一种新闻与文学结合的散文体裁，也是一种以文学手法及时反映和评论现实生活中的真人真事的新闻文体。
具有及时性、纪实性、文学性的特征。
二、报告文学与通讯的异同回望钱学森卞毓方一次，是在中科院一位朋友的办公室。
我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。
这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿遴选出来的。
我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。
无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。
钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。
如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，才长舒一口气。
他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！”对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。
回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。
”八十多分，第三名。
第二等，这哪里像公众心目中的天才？然而，事实就是事实，钱学森，没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异画等号。
钱学森的天才是不容置疑的。
麻省理工的学子曾对他佩服不已。
有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关、但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上写满了算式。
“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫作哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我迷惑不解！”天才绝对来自于勤奋。
人教版高中语文选修课 目录(1-16)
人教版高中语文选修课目录（1-16）人教课标版高中语文选修教材（16本）1.《中国古代诗歌散文欣赏》2.《中国现代诗歌散文欣赏》3.《中国文化经典研读》4.《中国民俗文化》5、《影视名作欣赏》6、《新闻阅读与实践》7、《先秦诸子选读》8、演讲与辩论9、中国小说欣赏10、中外戏剧名作欣赏11、《外国诗歌散文欣赏》12、中国现当代散文鉴赏13、语言文字应用14、外国小说欣赏15、中外传记作品选读16. 文章写作与修改选修一中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部第一单元以意逆志，知人论世赏析指导赏析示例长恨歌/白居易自主赏析湘夫人/屈原拟行路难(其四)/鲍照蜀相/杜甫书愤/陆游推荐作品咏怀八十二首(其一)/阮籍杂诗十二首(其二)/陶渊明越中览古/李白一剪梅/李清照今别离（其一）/黄遵宪第二单元置身诗境，缘景明情赏析指导赏析示例春花江月夜/张若虚自主赏析夜归鹿门歌/孟浩然梦游天姥吟留别/李白登岳阳楼/杜甫菩萨蛮/（其二）/韦庄推荐作品积雨辋川庄作/王维游夜书怀/杜甫新城道中（其一）/苏轼扬州慢/姜夔长相思/纳兰性德第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒/李白自主赏析阁夜/杜甫李凭箜篌引/李贺虞美人/李煜苏幕遮/周邦彦推荐作品国殤/屈原燕歌行/高适登柳州城楼寄漳汀封四州/柳宗元菩萨蛮/温庭筠般涉调.哨遍高祖还乡/睢景臣中国古代诗歌发展概述散文之部第四单元创造形象诗文有别赏析指导赏析示例过小孤山大孤山/陆游自主赏析庖丁解牛/《庄子》项羽之死/司马迁阿房宫赋/杜牧推荐作品西门豹治邺/禇少孙大铁椎传/魏禧第五单元散而不乱，气脉中贯赏析指导赏析示例六国论/苏洵自主赏析伶官传序/欧阳修祭十二郎文/韩愈文与可画筼筜谷偃竹记/苏轼推荐作品狱中杂记/方苞陶庵梦忆序/张岱第六单元文无定格，贵在鲜活赏析指导赏析示例种树郭槖驼传/柳宗元自主赏析子路、曾晳、冉有、公西华侍坐/《论语》春夜宴从弟桃花园序/李白项脊轩志/归有光推荐作品游沙湖/苏轼苦斋记/刘基选修二中国现代诗歌散文欣赏课本目录诗歌部分第一单元生命的律动 (1)精读：天狗……………………………………………………（郭沫若）（1）略读：井………………………………………………………（杜运燮）（3）春………………………………………………………..（穆旦）（4）无题……………………………………………………（邹荻帆）（5）川江号子………………………………………………（蔡其矫）（7）思考与探究一 (8)走进诗的世界 (9)第二单元挚情的呼唤 (11)精读：贺新郎…………………………………………………（毛泽东）（11）略读：也许——葬歌................................................（闻一多）（12）一个小农家的暮.............................................（刘半农）（13）秋歌——给暖暖...............................................（痖弦）（15）妈妈..............................................................（江非）（16）思考与探究二 (17)诗的发现 (19)第三单元爱的心语 (22)精读：蛇……………………………………………….. ….. …..（冯至）（22）略读：预言……………………………………………….. …..（何其芳）（23）窗………………………………………………………（陈敬容）（25）你的名字…………………………………………………（纪弦）（27）神女峰…………………………………………………….（舒婷）（28）思考与探究三 (30)诗的意象 (32)第四单元大地的歌吟 (37)精读：河床………………………………………………. ….. …..（昌耀）（37）略读：金黄的稻束………………………………………. ….. …（郑敏）（39）地之子………………………………………………….（李广田）（40）半棵树…………………………………………………….（牛汉）（42）边界望乡………………………………………………….（洛夫）（43）思考与探究四 (45)诗的语言 (47)第五单元苦难的琴音 (50)精读：雪落在中国的土地上……………………………. ….. ….（艾青）（50）略读：老马……………………………………………. ….. ….（臧克家）（53）憎恨……………………………………………………….（绿原）（54）这是四点零八分的北京………………………………….（食指）（56）雪白的墙……………………………………………….（梁小斌）（57）思考与探究五 (59)诗的鉴赏 (61)散文部分第一单元那一串记忆的珍珠 (64)精读：动人的北平……………………………………. ….. …（林语堂）（64）略读：汉家寨…………………………………………….. …..（张承志）（67）特利尔的幽灵…………………………………………….（梁衡）（70）思考与探究一 (74)现代散文的形与神 (75)第二单元心灵的独白 (78)精读：新纪元…………………………………………. ….. …（李大钊）（78）略读：捉不住的鼬鼠——时间片论……………………. ….. …（周涛）（80）美……………………………………………………….（曹明华）（83）思考与探究二 (86)现代散文的情与理 (87)第三单元一粒沙里见世界 (89)精读：都江堰……………………………………………... ….（余秋雨）（89）略读：Kissing the Fire（吻火）………………………….. ….（梁遇春）（92）合欢树………………………………………………….（史铁生）（93）思考与探究三 (96)现代散文的小与大 (97)第四单元如真似幻的梦境 (99)精读：森林中的绅士……………………………………….. …...（茅盾）（99）略读：云霓……………………………………………….. …..（丰子恺）（101）埃菲尔铁塔的沉思..........................................（张抗抗）（103）思考与探究四 (105)现代散文的虚与实 (106)第五单元自然的年轮 (108)精读：葡萄月令………………………………………….. ….（汪曾祺）（108）略读：光…………………………………………………….. ….（杨必）（112）树（节选）……………………………………………（林燿德）（115）思考与探究五 (118)现代散文的疏与密 (119)读本目录诗歌部分时感1 发现2 古镇的梦3 在寒冷的腊月的夜里4 帕斯捷尔纳克5 终端机6 问情怀7 烦忧8 你是人间的四月天9 圣诞降雪10 女儿11 喜悦12 随手写下哲思13 十二月十九夜14 什么能从我们身上脱落15 孤独16 两把空了的椅子17 金龙禅寺18 在哈尔盖仰望星空19 复杂的风景风景20 雨景21 春之舞22 落日与城墙23 大黄昏24 小镇的萨克斯25 进山26 圆明园西咏物27 黄鹂28 鹿的角枝29 亚洲铜30 雨31 雪的教育32 开花33 菠菜散文部分故都怀想1 北平的四季2 想北平3 红楼点滴说理论道4 春末闲谈5 渐6 南极断想（节选）木石寄怀7 幽径悲剧8 故乡的榕树9 石头记（节选）动物诉情10 鸟11 花鸟昆虫创造的奇境12 它们（节选）即景咏志13 我所知道的康桥（节选）14 读沧海15 春天，我的春天附录现代诗歌欣赏中的误读散文的知性与感性选修三中国文化经典研读第一单元入门四问相关读物今天为什么还要阅读经典？读《经典常谈》第二单元儒道互补经典原文1 《论语》十则2 《老子》五章相关读物孟子见梁惠王胠箧大视野论中国文化第三单元春秋笔法经典原文3 晋灵公不君相关读物直书大视野怎样研究中国历史第四单元修齐治平经典原文4 《大学》节选相关读物《中庸》节选大视野院士谈做人第五单元佛理禅趣经典原文5 《坛经》两则相关读物《百喻经》六则大视野诗与禅（节选）第六单元家国天下经典原文6 求谏相关读物原君（节选）大视野海瑞骂皇帝第七单元天理人欲经典原文7 《朱子语类》三则相关读物童心说大视野人生的境界第八单元科学之光经典原文8 《天工开物》两则相关读物麻叶洞天大视野科学素养，你具备吗？第九单元经世致用经典原文9 《日知录》三则相关读物浙东学术大视野鲁迅论读书第十单元人文心声经典原文10 《人间词话》十则相关读物红楼梦评论（节选）人境庐诗草自序大视野中国文化与现代化选修四中国民俗文化第一单元,北京的春节（老舍）过节和观灯（沈从文）虎丘记（袁宏道）单元综合第二单元,更衣记（张爱玲）老北京的四合院（邓云乡）姑苏菜艺（陆文夫）单元综合第三单元,短文两篇职业（汪曾祺）冥屋（矛盾）单元综合第四单元,故乡的婚礼（琦君）山那面的人家（周立波）红与白（金克剑）单元综合第五单元,短文六则礼貌用语（陈松岑）“跪拜礼”的起源和消亡（姚荣涛.单元综合第六单元,短文两篇妈祖（郭风）捉鬼（巴金）单元综合第七单元,神话四则传说二则歌谣六首单元综合本册综合,选修五影视名作欣赏第一课《城南旧事》：别样离愁，纯美格调第二课《魂断蓝桥》：爱情地久天长第三课《阿甘正传》：英雄源自凡人第四课《淘金记》：含着泪的微笑第五课《卧虎藏龙》：侠与人，心与剑第六课《音乐之声》：乘着歌声飞翔第七课《海底总动员》：父子亲情的颂歌第八课《三国演义》：历史是由人书写的第九课《故宫》：中华文明的盛宴选修六新闻阅读与实践第一章新闻是什么？第二章消息：带着露珠的新闻导引阅读1 动态消息两篇2 综合消息两篇3 外国消息两篇4 广播电视消息两篇实践第三章通讯：讲述新闻故事导引阅读5 彭德怀印象6 世界选择北京7 中国市场：人人都想分享的蛋糕8 风雨入世路——中国与WTO实践第四章特写：镜头式的新闻片断导引阅读9 毛泽东先生到重庆10 梦碎雅典11 漫步在无人区实践第五章新闻评论：媒体的观点导引阅读12 社论两篇13 短评两篇14 外国评论两篇实践第六章报告文学：交叉的新闻与文学导引阅读15 儒学飞人16 澳星风险发射实践选修七先秦诸子选读概说第一单元《论语》选读1、天下有道，丘不与易也2、当仁，不让于师3、知之为知之，不知为不知4、己所不欲，勿施于人5、不义而富且贵，于我如浮云6、有教无类7、好仁不好学，其蔽也愚第二单元《孟子》选读1、王好战，请以战喻2、王何必曰利3、民为贵4、乐民之乐，优民之忧5、人和6、我善养吾浩然之气7、仁义礼智，我固有之第三单元《荀子》选读大天而思之，孰与物畜而制之第四单元《老子》选读有无相生第五单元《庄子》选读1、无端崖之辞2、鹏之徙于南冥3、东海之大乐4、尊生5、恶乎往而不可第六单元《墨子》选读1、兼爱2、非攻3、尚贤第七单元《韩非子》选读1、郑人有且买履者2、子圉见孔子于商太宰选修八演讲与辩论第一单元中国人民站起来了在岭南大学黄花岗纪念会的演说在葛底斯堡的演说单元综合第二单元爱国要培养完全的人格未有天才之前诺贝尔和平奖颁奖演说单元综合第三单元学做一个人书，知识的大厦在巴尔扎克葬礼上的演说单元综合第四单元演讲两篇数学的光彩走向社会单元综合第五单元支持“物种起源”的学说交朋友应多多益善还是少而精高中生出国留学利弊之辩单元综合第六单元盅惑青年与鬼神的踪迹买刀的杀人要刀店负责吗？齐桓晋文之事单元综合本册综合选修九中国小说欣赏第一单元历史与英雄三国演义水浒传第二单元谈神说鬼寄幽怀西游记聊斋志异第三单元人情与世态三言红楼梦第四单元从士林到官场儒林外史官场现形记第五单元家族的记忆家白鹿原第六单元女性的声音呼兰河传长恨歌第七单元情系乡土小二黑结婚平凡的世界第八单元人在都市子夜骆驼祥子第九单元烽火岁月红旗谱红高粱选修十中外戏剧名作欣赏第一单元索福克勒斯与《俄狄浦斯王》第二单元莎士比亚与《罗密欧与茱丽叶》第三单元汤显祖与《牡丹亭》第四单元莫里哀与《伪君子》第五单元易卜生与《玩偶之家》 .第六单元契诃夫与《三姐妹》第七单元曹禺与《北京人》第八单元老舍与《茶馆》第九单元贝克特与《等待戈多》 .本册综合选修十一外国诗歌散文欣赏诗歌欣赏第一单元导言讲读1、老虎2、秋歌3、三棵树思考与探究第二单元导言讲读1、故乡2、西风颂3、当你老了思考与探究第三单元导言讲读1、漫游者的夜歌2、石榴3、雪夜林边驻脚思考与探究第四单元导言讲读1、应和2、刘彻3、窗前晨景散文欣赏思考与探究第五单元导言讲读1、我与绘画的缘分2、带着蛙鱼去旅游思考与探究第六单元导言讲读1、自画像2、贝多芬百年祭思考与探究第七单元导言讲读1、英国乡村2、寂寞思考与探究第八单元导言讲读1、奴性2、懒惰哲学趣话思考与探究选修十二中国现当代散文鉴赏第一单元抨击时弊忧思家国1、灯下漫笔（节选）------------------------------鲁迅2、大连丸上------------------------------------------萧军3、道士塔---------------------------------------------余秋雨第二单元峥嵘岁月挥斥方遒4、风景谈---------------------------------------------茅盾5、娘子关前-----------------------------------------周立波6、菜园小记-----------------------------------------吴伯萧第三单元纵论快乐阐释哲理7、渐---------------------------------------------------丰子恺8、论快乐----------------------------------------------钱钟书9、觅渡，觅渡，渡何处？--------------------------梁衡第四单元感悟自然陶冶性灵10、钓台的春昼---------------------------------------郁达夫11、荷塘月色------------------------------------------朱自清12、长江三日------------------------------------------刘白羽第五单元思亲忆友展示情怀13、我的母亲------------------------------------------老舍14、春联儿---------------------------------------------叶圣陶15、应该有天堂---------------------------------------周国平第六单元天涯赤子心系中华16、听听那冷雨---------------------------------------余光中17、豆腐颂---------------------------------------------林海音18、老家的树------------------------------------------郭枫体验与探究编辑《散文报》选修十三语言文字应用第一课、走进汉语的世界第一节、美丽而奇妙的语言——认识汉语第二节、古今言殊——汉语的昨天和今天第三节、四方异声——普通话和方言第二课、千言万语总关“情”第一节、字音档案——汉字的注音方法第二节、耳听为虚——同音字和同音词第三节、迷幻陷阱——“误读”和“异读”第四节、声情并茂——押韵和平仄第三课、神奇的汉字第一节、字之初，本为画——汉字的起源第二节、规矩方圆——汉字的简化和规范第三节、方块的奥妙——汉字的结构第四节、咬文嚼字——消灭错别字第四课、词语万花筒第一节、看我“七十二变”——多义词第二节、词语的兄弟姐妹——同义词第三节、每年一部“新词典”——新词语第四节、中华文化的智慧之花——熟语第五课、言之有“理”第一节、“四两拨千斤”——虚词第二节、句子“手牵手”——复句和关联词第三节、有话“好好说”——修改病句第四节、说“一”不“二”——避免歧义第六课、语言的艺术第一节、语不惊人死不休——选词和炼句第二节、语言表达的十八般武艺——修辞手法第三节、浓妆淡抹总相宜——语言的色彩第四节、入乡问俗——语言和文化选修十四外国小说欣赏第一单元 (1)阅读桥边的老人………………………………（美国）海明威1☆墙上的斑点……………………（英国）弗吉尼亚•伍尔芙3 话题：叙述叙述角度 (9)叙述人称 (9)☆叙述腔调 (10)☆速度控制 (11)思考与实践 (11)第二单元 (13)阅读炮兽………………………………（法国）雨果13☆安东诺夫卡苹果………………………………（俄国）蒲宁21 话题：场景在场景中生活 (34)场景的功能 (35)☆风景的意义 (37)☆现代小说的场景观 (38)思考与实践 (39)第三单元 (40)阅读丹柯…………………………………………（苏联）高尔基40 ☆炼金术士……………………（巴西）保罗•戈埃罗43话题：主题小说的灵魂——主题 (53)主题的形成 (54)主题的实现 (55)☆主题的选择与开掘 (55)☆主题的演变 (56)思考与实践 (57)第四单元 (58)阅读娜塔莎…………………………………（俄国）列夫•托尔斯泰☆素芭…………………………………………（印度）泰戈尔话题：人物“贴着人物写” (71)揣摩人物的心理 (71)揣摩人物的语言与行动 (72)☆“圆形人物”与“扁平人物” (73)☆人物在现代小说中的退隐 (73)思考与实践 (74)第五单元 (75)阅读清兵卫与葫芦…………………………（日本）志贺直哉75 ☆在桥边……………………………………（德国）伯尔78 话题：情节以情节为主线的小说 (80)情节运行的方式 (81)☆情节运行的动力 (82)思考与实践 (82)第六单元 (84)阅读牲畜林………………………………（意大利）卡尔维诺84 ☆半张纸…………………………………（瑞典）斯特林堡89 话题：结构谋篇布局 (90)结构的“常”与“变” (91)思考与实践 (92)第七单元 (93)阅读山羊兹拉特…………………（美国）艾萨克•什维斯•辛格☆礼拜二午睡时刻……………（哥伦比亚）加西亚•马尔克斯话题：情感情感的魅力 (102)情感的处理 (103)☆情感是小说的动力 (103)☆现代小说：激情过后 (104)思考与实践 (104)第八单元 (106)阅读沙之书………………………………（阿根廷）博尔赫斯106☆骑桶者…………………………（奥地利）卡夫卡110话题：虚构对虚构的确认 (112)☆虚构使我们富有 (112)☆事实与真实的区别 (113)思考与实践 (114)注：“阅读”部分篇目前没有标号的是精读文章，标有☆的是略读文章；“话题”部分篇目前没有标号的是基本话题，标有☆的是延展话题。
报告文学和文学创作的关系
报告文学和文学创作的关系报告文学是一种以真实事件为主要内容的文学形式，它通过详细描述、实地考察和深入思考，描绘了社会、人民、生活等多方面的事物，意在表现和记录历史事实，反映出社会的方方面面。
而文学创作则是一种以人情、社情、历史、现实为素材，用语言、形式表达观点和情感的艺术创作。
它们之间既存在共性，又存在差异。
本文将探讨报告文学与文学创作的关系。
报告文学的发展历史悠久，早在中国古代就已经存在了相应的形式。
而现代报告文学则开创于20世纪初的欧美国家。
20世纪30年代，随着社会主义社会的产生，报告文学逐渐进入了一个前所未有的高潮期。
当时，苏联的鲍里斯·波列涅夫和中国的艾思奇等作者，以写实主义的手法，深入农村和工业，探究社会生产和人民生活，不断开拓、创新报告文学的形式和内容。
他们的作品，除了记录了历史事件、反映了当时的社会现状，更加深入地挖掘人们内心的情感和思想，呈现出社会的广阔深度。
文学创作的表现形式极其多样，既有文学巨匠的名著，也有网络文学的“轻文学”等。
但无论作品是何种风格，它都得以反映出作家对当下社会和人民生活的关注，有时还会对当下的社会风貌进行批判和反思。
文学作品所反映的社会生活和人们个体情感体验，既能概括性地表达，也可以通过细节表现。
在当代文学中，像张炜、李靖宇、韩松等一批年轻作家，在其作品中或论述某些社会事件，或剖析某些文化现象，既有一定的复杂度，同时充满未来的想象力，让人在思考当下的同时，也认识到了未来的可能性。
报告文学与文学创作在内容和创作方式上的某些相似之处，导致二者之间有一定的交叉点。
首先，报告文学和文学创作都是借助语言表达人们的情感、认知和创造力的手段。
其次，两者都涉及到了真实生活的许多因素，尤其是对社会生活的思考和把握，对于历史的反思，对于未来的憧憬等等。
但相反地，它们也有着诸多的不同之处，主要体现在以下几个方面。
第一，报告文学更注重事实真实性，反映出的社会生活和人民生活是专业调查研究的结果，其成果也往往具有很强的统计和调研支持，具有一定的权威性。
新闻作品的主要体裁
三、简洁
• • • • • • 英国作家乔治.奥维尔写作6要素: 不要使用那些你常在报纸上看到的隐喻、明喻或其它 比喻； 字用得越少越好，能用一个字表达，不用两个字； 能删除的字，一定要删除； 能使用主动语态，绝对不使用被动语态； 如果能使用日常词语，绝不使用外来语、科学名词或 专业行话。 不要写任何粗野语言。
（三）消息与通讯的区别
1．内容上，消息简略单纯，通讯详细丰富。 2．形式上，消息程式性强，通讯创造性强。 外表形式不同 （1） 标题不同 （2）开头形式不同 3．写作技巧上，消息手法简单，通讯手法多样 4．风格上，消息朴实，通讯富有文采 5．时效上，通讯不如消息迅速及时
第二节
新闻的语言
新闻语言的基本要求：准确 一、具体 1、少用高度概括的抽象语言
二、通俗
1、少用生僻的术语和行语 “浮动汇率”、 “广义货币供应量”“狭义货 币供应量”、MBO、IPO、QFII、QDII等。 2、注意时代和地区差异 慎用方言、网络用语、外来语
福布斯全球行政总裁会议“大腕”云集，“头脑 风暴”九月登陆申城 • 《今年HR什么最IN》
3、多用大白话 即多使用百姓语言，大众口语。
三、消息与通讯的区别
（一）什么是消息 消息——只报道事情的概貌而不讲述详细的经 过和细节，以简要的语言文字迅速传播新近事 实的新闻体裁，也是最广泛、最经常采用的新 闻基本体裁。 消息的特点： a. 篇幅较短，内容简明扼要，文字干净利落 b. 常有一段导语，开门见山，吸引读者； c. 通常一事一报，讲究用事实说话； d. 更注重时效，报道快速及时； e. 基本表达方法是叙述
第九章第九章新闻作品的主要体裁新闻作品的主要体裁和新闻语言和新闻语言第一节新闻的体裁一常规的基本的体裁1报道性体裁消息通讯22评论性体裁社论评论员文章短评编者按述评评论性体裁二边缘性交叉性新闻体裁1文学社会学与新闻结合的体裁报告文学调查报告2广播电视等新媒体中的新闻体裁录音录像报道现场直播现场直播广播电视讲话主持人节目现场报道三消息与通讯的区别三消息与通讯的区别一什么是消息消息只报道事情的概貌而不讲述详细的经过和细节以简要的语言文字迅速传播新近事实的新闻体裁也是最广泛最经常采用的新闻基本体裁
人教版高中语文选修课程教材
人教版高中语文选修课程教材(一)诗歌与散文1、《中国古代诗歌散文欣赏》这本教科书着眼于增加学生对中国古代诗歌散文的阅读量，引发对中国古代文学的感性认识，进一步培养文言语感，提高审美鉴赏能力。
选文突出艺术性、思想性，兼顾趣味性，考虑中学生的特点和现实生活的需要，尽可能配合必修课教材中已有的古诗文作品和文学史常识。
这本教科书共6个单元，分别是：以意逆志、论世知人；置身诗境、缘景明情；因声求气、吟咏诗韵；把握形象、赏文析义；整散缓急、一脉贯之；贴近生活、体味情趣。
每个单元包括“赏析指导”“赏析示例”“自主赏析”“推荐作品”四部分内容。
另有两篇知识短文，分别是：中国古代诗歌发展概述、中国古代散文发展概述。
2、《中国现代诗歌散文欣赏》这本教科书力求使学生了解中国现代诗歌散文的总体面貌、表现方式、文体知识和文学史知识，陶冶审美情趣，提高阅读、鉴赏与写作能力。
在引导阅读时，着眼于启发学生学会发掘、理解和品味作品的文体特点和审美特性，在接受人文熏陶的同时，培养纯正的审美感受和灵敏的语感。
这本教科书共12个单元。
分别是：“生命的律动”“挚情的呼唤”“爱的心语”“大地的歌吟”“苦难的琴音”“风景的眺望”“那一串记忆的珍珠”“心灵的独白”“一粒沙里见世界”“如真似幻的梦境”“自然的年轮”“在语词的森林中”。
每个单元包括选文、思考与探究以及诗歌散文欣赏要点等内容。
3、《外国诗歌散文欣赏》这本教科书精选外国诗歌散文作品，突出经典性和可读性，培养鉴赏外国诗歌散文作品的兴趣和能力，丰富情感世界，探索作品的丰富意蕴，培养审美情趣，提高审美能力。
这本教科书共8个单元，分别是：“诗歌是跳舞，散文是走路”“自然而然的情感流露”“像闻玫瑰花一样直接闻到思想”“寻找文字的炼金术”“让故事本身说话”“准确把握人物精神”“与自然为友”“让生命沉思”。
每个单元包括导言、选文、思考与探究等内容。
(二)小说与戏剧4、《中国小说欣赏》这本教科书旨在培养学生广泛阅读中国古今小说的兴趣，了解中国小说发展的大致脉络，初步分辨不同时代、流派和风格的中国小说特征，养成鉴赏及批评的能力；借助细致的阅读，汲取艺术及思想养分，同时深化对历史、社会、人生的认识，获得某种写作技巧。
第六章 跨文体写作
二、跨文体的使用
传 记：文学与纪实的结合。 广 告：文学与说明的结合。 杂 文：既有政论性质，又有文学特点。 新闻特稿：其文学性体现在故事中。 报告文学：新闻与文学的交叉文体。 科学小品：科学性与文学性的结合。
跨文体写作
二、跨文体的使用
《文学自由谈》《大家》《莽原》等刊物 是“跨文体”写作坚定的支持者。
实性文学作品。 “她的复调式书写，是对我们时
代苦难和勇气的纪念。” 她获得2015年诺贝尔文学奖，以
上是瑞典学院的授奖词。 她是诺贝尔文学奖历史上为数不
多的以纪实写作样式获此殊荣的作家 （上次是1953年丘吉尔的《第二次世 界大战回忆录》）。
阿列克谢耶维奇 的作品
她创作的纪实文学，每一本书都要经历数年的采访、写 作。
跨文体写作
二、跨文体的使用
“跨文体”写作最早的版本是英 国作家劳伦斯·斯特恩1759年创作的 《项狄传》,书中传主的生平只是蜻蜓 点水似的提了几处，最有趣的是从母 亲怀孕的经过说起的，而书里的绝大 部分却在用传主的嘴讲述别人。它打 破传统小说范式，扩展了小说的结构， 有人认为他开了意识流小说的先河。
跨文体写作
三、跨文体写作案例
3.小说与诗歌的交叉 契诃夫《草原》写的是
“一个旅行故事”，描写一个 小男孩，跟舅舅到城里上学， 一路经过草原时的所见所闻。 小说看上去像一部极干净极单 纯的叙事诗，苦难中闪烁着童 话的美德和宗教的纯洁气息。
跨文体写作
三、跨文体写作案例
4.新闻+故事化 随着媒介的发展、受众需
跨文体写作
三、跨文体写作案例
5.应用文体更具跨文体的特质 广告策划、讲话稿、介绍词、先
进事迹报告等，在传统写作的基础上， 可以融入散文、诗歌中的形象画面； 采用小说、报告文学中典型事例的表 现手法；运用象征、蒙太奇等现代写 作技法。这样，交叉性文体就能有一 种新的生命力。
传 记：文学与纪实的结合。 广 告：文学与说明的结合。 杂 文：既有政论性质，又有文学特点。 新闻特稿：其文学性体现在故事中。 报告文学：新闻与文学的交叉文体。 科学小品：科学性与文学性的结合。
跨文体写作
二、跨文体的使用
《文学自由谈》《大家》《莽原》等刊物 是“跨文体”写作坚定的支持者。
实性文学作品。 “她的复调式书写，是对我们时
代苦难和勇气的纪念。” 她获得2015年诺贝尔文学奖，以
上是瑞典学院的授奖词。 她是诺贝尔文学奖历史上为数不
多的以纪实写作样式获此殊荣的作家 （上次是1953年丘吉尔的《第二次世 界大战回忆录》）。
阿列克谢耶维奇 的作品
她创作的纪实文学，每一本书都要经历数年的采访、写 作。
跨文体写作
二、跨文体的使用
“跨文体”写作最早的版本是英 国作家劳伦斯·斯特恩1759年创作的 《项狄传》,书中传主的生平只是蜻蜓 点水似的提了几处，最有趣的是从母 亲怀孕的经过说起的，而书里的绝大 部分却在用传主的嘴讲述别人。它打 破传统小说范式，扩展了小说的结构， 有人认为他开了意识流小说的先河。
跨文体写作
三、跨文体写作案例
3.小说与诗歌的交叉 契诃夫《草原》写的是
“一个旅行故事”，描写一个 小男孩，跟舅舅到城里上学， 一路经过草原时的所见所闻。 小说看上去像一部极干净极单 纯的叙事诗，苦难中闪烁着童 话的美德和宗教的纯洁气息。
跨文体写作
三、跨文体写作案例
4.新闻+故事化 随着媒介的发展、受众需
跨文体写作
三、跨文体写作案例
5.应用文体更具跨文体的特质 广告策划、讲话稿、介绍词、先
进事迹报告等，在传统写作的基础上， 可以融入散文、诗歌中的形象画面； 采用小说、报告文学中典型事例的表 现手法；运用象征、蒙太奇等现代写 作技法。这样，交叉性文体就能有一 种新的生命力。
新闻阅读与实践
新闻阅读与实践
教学参考
0301 1542
新闻阅读与实践
第一章新闻是什么
第二章消息：带着露珠的新闻
1.动态消息两篇
2.综合消息两篇
3.外国消息两篇
4.广播电视消息两篇
实践
第三章通讯：讲述新闻故事5．彭德怀印象
6．世界选择北京
7．中国市场：人人都想分享的蛋糕8．风雨入世路──中国与WTO
实践
第四章特写：镜头式的新闻片段9．毛泽东先生到重庆
10．梦碎雅典
11．漫步在无人区
实践
第五章新闻评论：媒体的观点
12．社论两篇
13．短评两篇
14．外国评论两篇
实践
第六章报告文学：交叉的新闻与文学15．儒学飞人
16．澳星风险发射
实践
附录。
报告文学
• 报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文 学手段及时反映现实生活的文学体裁。 • 根据茅盾先生的解释是：报告文学（REPORTAGE） 是散文的一种，介乎于新闻报导和小说之间，也就是兼 有新闻和文学特点的散文，要求真实，运用文学语言和 多种艺术手法，通过生动的情节和典型的细节，迅速地， 及时地“报告”现实生活中具有典型意义的真人真事， 往往像新闻通讯一样，善于以最快的速度，把生活中刚 发生的事件及时的传达给读者大众。题材既是发生的某 一件事，所以“报告”有浓厚的新闻性；但它跟报章新 闻不同，因为它必须充分地形象化。必须将“事件”发 生的环境和人物活生生地描写出来，读者便如同亲身经 验，而且从这具体的生活图画中明白了作者所要表达的 思想。”(茅盾《关于报告文学》)报告文学简单地说就 是运用文学艺术形式真实、及时地反映社会生活事件和 人物活动的一种文学体裁，具有“文学轻骑兵”的作用。 特征是写真纪实 报告文学兼有文学性、新闻性和政论 性三种特点。[1]
• 4.议论写作
• （一）叙事写人进入激动人心的高潮时，常常因 作者的感情难以抑制，情不自禁地站出来议 论； 而读者读到这里，也会感情激动，看到作者的议 论会拍案叫绝，觉得说出了自己的心里 话。因 此，这样的议论往往是作者、读者共同发出的心 声。 （二）在报告文学中发表议论，必须以生 动的艺术形象作基础，否则议论就会“空洞”。 优 秀的报告文学作品中的议论值得我们借鉴、 学习。
• 3.安排结构
• （一）结构属于表现形式，是内容的延伸。从来没有固定不变的结构格式。 作者要从描写的 对象出发，从面临的读者出发。能写成横断面的，不要拉成 纵剖面，更不要总是写成三段式 或五段式，即：写一个先进人物，开始写他 怎么树立远大理想，怎么经过一个攀登的过程， 克服了各种困难，最后达到 光辉的顶点。这种公式化的结构不新颖，不为读者欢迎。 过去已有不少作者 在努力探索横断面的结构方面取得成就，如理由、陈祖芬的一些作品。至 于 纵断面的结构，当然也是由许多横断面组成的。 • （二）要善于把最精彩、最感人、自已感受最深而最能吸引、打动读者的关 键材料 ，放到最显著的地位，以增强艺术效果。当然，把关键材料放在显著 的地位，并非一律要放在 开头， 也可以放在其他地方。但是不管放在那里， 作者都要想办法突出它，着力写好它，使它处于 显著的位置。 • （三）巧妙地安排结构，还要善于将生活中真实可靠的一刹那进行相对的集 中，必 要的调动。如在《包身工》中，作者就很巧妙地把包身工所受的苦难 的一些特写镜头和横断面，加以调动和集中，组织到一天来写。 • （ 四）展开合理想象 没有想象，就没有文学，也就没有报告文学，那种把想 象同虚构等同起来，从而认为在报告 文学创作中不需要想象的观点是不对的。 想象是使报告文学增强文学性的一个重要手段。这 是因为报告的对象是已发 生过的、有很大时间跨度的。理由曾说：“我写过马德里体育宫， 但我没有 到过；写过巴黎铁塔，但我没上去过；写到过闺房儿女私话，但本人保证没 有去偷听过。写这些内容，如果排斥、离开了想象，还怎么写？”因此，只 有展开想象，才能写好 。
• 4.议论写作
• （一）叙事写人进入激动人心的高潮时，常常因 作者的感情难以抑制，情不自禁地站出来议 论； 而读者读到这里，也会感情激动，看到作者的议 论会拍案叫绝，觉得说出了自己的心里 话。因 此，这样的议论往往是作者、读者共同发出的心 声。 （二）在报告文学中发表议论，必须以生 动的艺术形象作基础，否则议论就会“空洞”。 优 秀的报告文学作品中的议论值得我们借鉴、 学习。
• 3.安排结构
• （一）结构属于表现形式，是内容的延伸。从来没有固定不变的结构格式。 作者要从描写的 对象出发，从面临的读者出发。能写成横断面的，不要拉成 纵剖面，更不要总是写成三段式 或五段式，即：写一个先进人物，开始写他 怎么树立远大理想，怎么经过一个攀登的过程， 克服了各种困难，最后达到 光辉的顶点。这种公式化的结构不新颖，不为读者欢迎。 过去已有不少作者 在努力探索横断面的结构方面取得成就，如理由、陈祖芬的一些作品。至 于 纵断面的结构，当然也是由许多横断面组成的。 • （二）要善于把最精彩、最感人、自已感受最深而最能吸引、打动读者的关 键材料 ，放到最显著的地位，以增强艺术效果。当然，把关键材料放在显著 的地位，并非一律要放在 开头， 也可以放在其他地方。但是不管放在那里， 作者都要想办法突出它，着力写好它，使它处于 显著的位置。 • （三）巧妙地安排结构，还要善于将生活中真实可靠的一刹那进行相对的集 中，必 要的调动。如在《包身工》中，作者就很巧妙地把包身工所受的苦难 的一些特写镜头和横断面，加以调动和集中，组织到一天来写。 • （ 四）展开合理想象 没有想象，就没有文学，也就没有报告文学，那种把想 象同虚构等同起来，从而认为在报告 文学创作中不需要想象的观点是不对的。 想象是使报告文学增强文学性的一个重要手段。这 是因为报告的对象是已发 生过的、有很大时间跨度的。理由曾说：“我写过马德里体育宫， 但我没有 到过；写过巴黎铁塔，但我没上去过；写到过闺房儿女私话，但本人保证没 有去偷听过。写这些内容，如果排斥、离开了想象，还怎么写？”因此，只 有展开想象，才能写好 。
第六章 报告文学：交叉的新闻与文学
3、均属现代题材。报告文学与通讯都是 以现代题材为写作对象，这明显区别于诗歌、 散文、戏剧、小说诸体裁。诗歌、散文、戏剧、 小说的创作，作者可以不受时空限制，上下五 千年，古今中外事，均可成其创作的源泉和写 作的焦点。而报告文学与通讯的写作对象，离 不开现代社会生活中的人和事，它们是对“现 在”的有意义的人和事的深入描述，给人以强 烈的现代意识。
课文按标题分为三个部分。 第一部分“哈佛，中国文化的课堂最 大”，在描述杜维明先生的学术活动和教育 活动时，分别涉及到“课间”“课上”“课 后”三个方面的内容。“课间”主要是杜维 明乘飞机到各地讲学的情形，内容是主人公 如何奔波劳碌，与时间赛跑；“课上”主要 描述他授课时的风采和课堂气氛，并在其中 穿插了对美国高校教育的简单介绍，这一内 容是课文第一部分的重点；“课后”主要包 括两个内容，一
境当中的“同义反复”，既强调了主人公 对“历史先机”的重视，又强调了中国文 化学者在海外身处的文化环境。
拓展阅读
谈谈报告文学的特点
一篇好的报告文学，不仅能给人们深刻 的思想触动，而且能给人们实际的力量。这 是因为，它说的全是真人真事，确实可信； 同时，叙述的又那样生动活泼，形象感人。 它不像小说，虽然人物可爱可敬，栩栩如生； 故事起伏跌宕，扣人心弦。但这个人物却如 鲁迅所说是“一个拼凑起来的脚色”，情
体现文学是人学的特性，就是说报告文学的中 心任务是写人、写人的灵魂、写人的变化、写 人与人的关系，不象其他“报告”那样，可以 写人，也可以着重写事。也不像其他“报告” 那样，即使着重写人，作者也只能叙述，不得 以议论、抒情和用文学语言，着重于揭示和渲 染人物的思想活动和思想境界。难怪有人说报 告文学是“新闻与文学的联姻”。
(二)提炼深刻主题。报告文学反映的是 “有永久性的历史的事实”，透过这些事实 反映时代的本质和历史的主流，这就决定了 其主题的深刻性。
公文写作：谈谈公文的跨文体写作
谈谈公文的跨文体写作我这人有个毛病，做什么事情都喜欢往写作尤其是机关文稿写作上联系。
究其原因，固然有心心一艺、触类旁通的成分,更主要的可能是因为长期从事这项工作，形成了下意识的本能反应乃至“联想强迫症”。
前不久，我在家里“读屏”，随着“跨文体写作”这个词映入眼帘，脑海里立马跳出两个问题一一公文写作能不能跨文体？该不该跨文体？这两个问题，前者是技术判断，后者是价值判断。
单纯从写作技法上看，无论对公文还是其他文体来说，跨文体写作不仅完全可行，还有不容忽视的积极意义一一既有助于我们把握不同文体的写作要领，又有助于吸收、借鉴其它文体的写作方法和技巧，丰富所写文体的表现形式，进而在文体文法文风的多元融合、自由切换中提高文字驾驭能力以至文章写作水平。
现实中，仅仅擅长于某类文体的写作，未必称得上是写作上的好手乃至高手，真正的“笔杆子”都具备跨文体写作的超强能力。
比如，毛泽东同志手握如椽巨笔，写下了许多思想如炬、堪称经典的公文，也写下了许多大气磅礴、脍炙人口的诗词。
鲁迅先生以“匕首+投枪”式的杂文著称于世，但其在散文、小说、文学批评等领域同样具有重大贡献。
据说，鲁迅先生不仅对农民喜欢的旧戏和年画进行过深入研究，并将其艺术特点运用到自己的艺术创作中，使他的小说显示出浓重的民族特色,还广泛借鉴诗歌、散文、音乐、美术以至戏剧的艺术经验从事小说创作，并且试图融为一炉。
在其作品中，既有《伤逝》《社戏》等“诗化小说”，又有《兔和猫》《鸭的喜剧》等散文体小说，还有《起死》等“戏剧体小说”O这种种别出心裁的跨文体写作，在文学创作中极具探索意义。
然而，如果从价值导向上深究，这种一文两体的“跨法”在公文写作中绝不可取一一非不能也，实不该也！我想，至少可以找出这么几方面理由。
第一，文体既是一种形式，也是一种规范，形式意义上的文体可以“跨”，规范意义上的文体不可“破”什么是“文体”？指的是文章的体式、体例、体裁。
在《现代汉语词典》中，“体式”与“体例”有同样的含义，指的是“著作的编写格式；文章的组织形式”o对“体裁”一词,《现代汉语词典》则解释为“文学作品的表现形式。
(完整版)人教版高中语文选修教材目录整理
人教版高中语文选修目录人教课标版高中语文选修教材（16本） 选修五个系列一．诗歌与散文1.《中国古代诗歌散文欣赏》2.《中国现代诗歌散文欣赏》3.《外国诗歌散文欣赏》二．小说与戏剧4.《中国小说欣赏》5.《外国小说欣赏》6.《中外戏剧名作欣赏》7.《影视名作欣赏》三．新闻与传记8.《新闻阅读与实践》9.《中外传记作品选读》四．语言文字应用10.《语言文字应用》11.《演讲与辩论》12.《文章写作与修改》五．文化论著研读13.《先秦诸子选读》14.《中国文化经典研读》15.《外国文化著作选读》（暂缺）16.《中国民俗文化》选修1 中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部第一单元 以意逆志，知人论世赏析指导赏析示例《长恨歌》/白居易自主赏析《湘夫人》/屈原《拟行路难(其四)》/鲍照《蜀相》/杜甫《书愤》/陆游推荐作品《咏怀八十二首(其一)》/阮籍《杂诗十二首(其二)》/陶渊明《越中览古》/李白《一剪梅》/李清照《今别离（其一）》/黄遵宪第二单元置身诗境，缘景明情赏析指导赏析示例《春花江月夜》/张若虚自主赏析《夜归鹿门歌》/孟浩然《梦游天姥吟留别》/李白《登岳阳楼》/杜甫《菩萨蛮（其二）》//韦庄推荐作品《积雨辋川庄作》/王维《游夜书怀》/杜甫《新城道中（其一）》/苏轼《扬州慢》/姜夔《长相思》/纳兰性德第三单元 因声求气 吟咏诗韵赏析指导赏析示例《将进酒》/李白自主赏析《阁夜》/杜甫《李凭箜篌引》/李贺《虞美人》/李煜《苏幕遮》/周邦彦推荐作品《国殤》/屈原《燕歌行》/高适《登柳州城楼寄漳汀封四州》/柳宗元《菩萨蛮》/温庭筠《般涉调.哨遍高祖还乡》/睢景臣中国古代诗歌发展概述散文之部第四单元创造形象诗文有别赏析指导赏析示例《过小孤山大孤山》/陆游自主赏析《庖丁解牛》/《庄子》《项羽之死》/司马迁《阿房宫赋》/杜牧推荐作品《西门豹治邺》/禇少孙《大铁椎传》/魏禧第五单元散而不乱，气脉中贯赏析指导赏析示例《六国论》/苏洵自主赏析《伶官传序》/欧阳修《祭十二郎文》/韩愈《文与可画筼筜谷偃竹记》/苏轼推荐作品《狱中杂记》/方苞《陶庵梦忆序》/张岱第六单元文无定格，贵在鲜活赏析指导赏析示例《种树郭槖驼传》/柳宗元自主赏析《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》/《论语》《春夜宴从弟桃花园序》/李白《项脊轩志》/归有光推荐作品《游沙湖》/苏轼《苦斋记》/刘基选修2 中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分第一单元 生命的律动精读：《天狗》/郭沫若略读：《井》/杜运燮 《春》/穆旦 《无题》/邹荻帆《川江号子》/蔡其矫 \思考与探究一走进诗的世界 第二单元 挚情的呼唤精读：《贺新郎》/毛泽东 略读：《也许——葬歌》/闻一多 《一个小农家的暮》/刘半农 《秋歌——给暖暖》/痖弦 《妈妈》/江非 思考与探究 诗的发现第三单元 爱的心语精读：《蛇》/冯至 略读：《预言》/何其芳《窗》/陈敬容《你的名字》/纪弦《神女峰》/舒婷思考与探究三诗的意象第四单元 大地的歌吟精读：《河床》/昌耀略读：《金黄的稻束》/郑敏《地之子》/李广田《半棵树》/牛汉《边界望乡》/洛夫思考与探究四诗的语言第五单元 苦难的琴音精读：《雪落在中国的土地上》/艾青略读：《老马》/臧克家《憎恨》/绿原 《这是四点零八分的北京》/食指 《雪白的墙》/梁小斌思考与探究五诗的鉴赏 散文部分第一单元 那一串记忆的珍珠精读：《动人的北平》/林语堂略读：《汉家寨》/张承志 《特利尔的幽灵》/梁衡思考与探究一现代散文的形与神第二单元 心灵的独白精读：《新纪元》/李大钊略读：《捉不住的鼬鼠——时间片论》/周涛《美》/曹明华 思考与探究二现代散文的情与理第三单元 一粒沙里见世界精读：《都江堰》/余秋雨略读：《Kissing the Fire（吻火）》/梁遇春《合欢树》/史铁生思考与探究三现代散文的小与大第四单元 如真似幻的梦境精读：《森林中的绅士》/茅盾略读：《云霓》/丰子恺《埃菲尔铁塔的沉思》/张抗抗思考与探究四现代散文的虚与实第五单元 自然的年轮精读：《葡萄月令》/汪曾祺略读：《光》/杨必《树（节选）》/林燿德思考与探究五现代散文的疏与密选修3 外国诗歌散文欣赏诗歌欣赏第一单元导言讲读： 1、《老虎》 2、《秋歌》 3、《三棵树》思考与探究第二单元导言讲读：1、《故乡》 2、《西风颂》 3、《当你老了》思考与探究第三单元导言讲读：1、《漫游者的夜歌》 2、《石榴》 3、《雪夜林边驻脚》思考与探究第四单元导言讲读：1、《应和》 2、《刘彻》 3、《窗前晨景》散文欣赏思考与探究第五单元导言讲读：1、《我与绘画的缘分》 2、《带着蛙鱼去旅游》思考与探究第六单元导言讲读：1、《自画像》 2、《贝多芬百年祭》思考与探究第七单元导言讲读：1、《英国乡村》 2、《寂寞》思考与探究第八单元导言讲读：1、《奴性》 2、《懒惰哲学趣话》思考与探究选修4 中国小说欣赏第一单元 历史与英雄 《三国演义》 《水浒传》 第二单元 谈神说鬼寄幽怀 《西游记》 《聊斋志异》 第三单元 人情与世态 《三言》 《红楼梦》 第四单元 从士林到官场 《儒林外史》 《官场现形记》 第五单元 家族的记忆 《家》 《白鹿原》 第六单元 女性的声音 《呼兰河传》 《长恨歌》 第七单元 情系乡土 《小二黑结婚》 《平凡的世界》 第八单元 人在都市 《子夜》 《骆驼祥子》 第九单元 烽火岁月 《红旗谱》 《红高粱》选修5 外国小说欣赏第一单元阅读：《桥边的老人》/（美国）海明威 ☆《墙上的斑点》/（英国）弗吉尼亚•伍尔芙话题：叙述叙述角度叙述人称☆叙述腔调☆速度控制思考与实践第二单元 阅读：《炮兽》/（法国）雨果☆《安东诺夫卡苹果》/（俄国）蒲宁话题：场景 在场景中生活 场景的功能☆风景的意义☆现代小说的场景观 思考与实践第三单元 阅读：《丹柯》/（苏联）高尔基☆《炼金术士》/（巴西）保罗•戈埃罗话题：主题 小说的灵魂——主题 主题的形成 主题的实现 ☆主题的选择与开掘 ☆主题的演变思考与实践第四单元阅读：《娜塔莎》/（俄国）列夫•托尔斯泰☆《素芭》/（印度）泰戈尔 话题：人物 “贴着人物写” 揣摩人物的心理 揣摩人物的语言与行动 ☆ “圆形人物”与“扁平人物” ☆人物在现代小说中的退隐思考与实践 第五单元 阅读：《清兵卫与葫芦》/（日本）志贺直哉 ☆《在桥边》/（德国）伯尔话题：情节 以情节为主线的小说 情节运行的方式 ☆情节运行的动力思考与实践第六单元 阅读：《牲畜林》/（意大利）卡尔维诺 ☆《半张纸》/（瑞典）斯特林堡话题：结构谋篇布局 结构的“常”与“变”思考与实践第七单元阅读：《山羊兹拉特》/（美国）艾萨克•什维斯•辛格 ☆《礼拜二午睡时刻》/（哥伦比亚）加西亚•马尔克斯 话题：情感 情感的魅力 情感的处理 ☆情感是小说的动力 ☆现代小说：激情过后思考与实践第八单元阅读：《沙之书》（阿根廷）博尔赫斯 ☆《骑桶者》（奥地利）卡夫卡话题：虚构对虚构的确认 ☆虚构使我们富有 ☆事实与真实的区别思考与实践注：“阅读”部分篇目前没有标号的是精读文章，标有☆的是略读文章；“话题”部分篇目前没有标号的是基本话题，标有☆的是延展话题。
人教版高中语文必修教材和选修教材目录
★阅读鉴赏★第一单元1荷塘月色2故都的秋3囚绿记第二单元4《诗经》两首氓采薇5离骚6孔雀东南飞并序7诗三首涉江采芙蓉短歌行归园田居（其一）第三单元8兰亭集序9赤壁赋10游褒禅山记第四单元11就任北京大学校长之演说12我有一个梦想13在马克思墓前的讲话表达交流亲近自然写景要抓住特征直面挫折学习描写美的发现学习抒情想象世界学习虚构演讲梳理探究成语：中华文化的微缩景观修辞无处不在姓氏源流与文化寻根名著导读《家》《巴黎圣母院》后记★阅读鉴赏★第一单元1*沁园春长沙2诗两首雨巷再别康桥3大堰河──我的保姆第二单元4烛之武退秦师5荆轲刺秦王6鸿门宴第三单元7纪念刘和珍君8小狗包弟9*记梁任公先生的一次演讲第四单元10短新闻两篇别了，“不列颠尼亚”奥斯维辛没有什么新闻11包身工12飞向太空的航程★表达交流★心音共鸣写触动心灵的人和事园丁赞歌记叙要选好角度人性光辉写人要凸显个性黄河九曲写事要有点波澜朗诵★梳理探究★优美的汉字奇妙的对联新词新语与流行文化★名著导读★《论语》《大卫·科波菲尔》后记★阅读鉴赏★ 第一单元1 林黛玉进贾府2 祝福 3* 老人与海 第二单元4 蜀道难5 杜甫诗三首秋兴八首（其一） 咏怀古迹（其三） 6 琵琶行并序 7* 李商隐诗两首 锦瑟马嵬（其二）第三单元8 寡人之于国也 9 劝学 10* 过秦论 11* 师说 第四单元12 动物游戏之迷 13 宇宙的边疆14* 一名物理学家的教育历程 ★表达交流★ 多思善想多思善想 学习选取立论的角度学习选取立论的角度 学会宽容学会宽容 学习选择和使用论据学习选择和使用论据 善待生命善待生命 学习论证学习论证 爱的奉献爱的奉献 学习议论中的记叙学习议论中的记叙 讨论讨论 ★梳理探究★交际中的语言运用交际中的语言运用 文学作品的个性化解读文学作品的个性化解读 语文学习的自我评价语文学习的自我评价 ★名著导读★ 《红楼梦》《红楼梦》 《高老头》《高老头》★阅读鉴赏★ 第一单元1 窦娥冤2 雷雨3* 哈姆莱特 第二单元 4 柳永词两首望海潮（东南形胜） 雨霖铃（寒蝉凄切） 5 苏轼词两首念奴娇 赤壁怀古定风波（莫听穿林打叶声） 6 辛弃疾词两首水龙吟 登建康赏心亭 永遇乐 京口北固亭怀古 7* 李清照词两首醉花阴（薄雾浓云愁永昼）声声慢（寻寻觅觅） 第三单元8 拿来主义9 父母与孩子之间的爱 10* 短文三篇 热爱生命人是一根能思想的苇草 信条 第四单元11 廉颇蔺相如列传 12 苏武传13 张衡传 ★表达交流★ 解读时间解读时间 学习横向展开议论学习横向展开议论 发展幸福发展幸福 学习纵向展开议论学习纵向展开议论 确立自信确立自信 学习反驳学习反驳 善于思辨善于思辨 学习辩证分析学习辩证分析 辩论辩论 ★梳理探究★逻辑和语文学习逻辑和语文学习 走近文学大师走近文学大师 影视文化影视文化 ★名著导读★莎士比亚戏剧莎士比亚戏剧 《谈美》《谈美》 附录附录 中华文化精神中华文化精神 后记后记★阅读鉴赏★ 第一单元1 林教头风雪山神庙2 装在套子里的人 3* 边城第二单元4 归去来兮辞 并序5 滕王阁序 6* 逍遥游 7* 陈情表 第三单元8 咬文嚼字 9 说“木叶” 10* 谈中国诗 第四单元11 中国建筑的特征 12 作为生物的社会 13* 宇宙的未来 ★表达交流★ 缘事析理缘事析理 学习写得深刻学习写得深刻 讴歌亲情讴歌亲情 学习写得充实学习写得充实 锤炼思想锤炼思想 学习写得有文采学习写得有文采 注重创新注重创新 学习写得新颖学习写得新颖 访谈访谈 ★梳理探究★文言词语和句式文言词语和句式 古代文化常识古代文化常识 有趣的语言翻译有趣的语言翻译 ★名著导读★《三国演义》《三国演义》 《堂吉诃德》《堂吉诃德》后记后记第一单元阅读：桥边的老人阅读：桥边的老人 *墙上的斑点墙上的斑点 话题：叙述话题：叙述 叙述角度叙述角度 叙述人称叙述人称*叙述腔调叙述腔调 *速度控制速度控制 思考与实践思考与实践 第二单元 阅读：炮兽阅读：炮兽*安东诺夫卡苹果安东诺夫卡苹果 话题：场景话题：场景 在场景中生活在场景中生活 场景的功能场景的功能 *风景的意义风景的意义 *现代小说的场景观现代小说的场景观 思考与实践思考与实践 第三单元 阅读：丹柯阅读：丹柯 *炼金术士炼金术士 话题：主题话题：主题小说的灵魂──主题主题 主题的形成主题的形成 主题的实现主题的实现 *主题的选择与开掘主题的选择与开掘 *主题观的演变主题观的演变 思考与实践思考与实践第四单元阅读：娜塔莎阅读：娜塔莎 *素芭素芭 话题：人物话题：人物 “贴着人物写” 揣摩人物的心理揣摩人物的心理描摹人物的语言与行动描摹人物的语言与行动 *“圆形人物”与“扁平人物” *人物在现代小说中的退隐人物在现代小说中的退隐 思考与实践思考与实践 第五单元阅读：清兵卫与葫芦阅读：清兵卫与葫芦 *在桥边在桥边 话题：情节话题：情节以情节为主线的小说以情节为主线的小说 情节运行的方式情节运行的方式 *情节运行的动力情节运行的动力 思考与实践思考与实践 第六单元阅读：牲畜林阅读：牲畜林 *半张纸半张纸 话题：结构话题：结构 谋篇布局谋篇布局*结构的“常”与“变” 思考与实践思考与实践 第七单元阅读：山羊兹拉特阅读：山羊兹拉特 *礼拜二午睡时刻礼拜二午睡时刻 话题：情感话题：情感 情感的魅力情感的魅力 情感的处理情感的处理 *情感是小说的动力情感是小说的动力 *现代小说：激情过后现代小说：激情过后 思考与实践思考与实践 第八单元阅读：沙之书阅读：沙之书 *骑桶者骑桶者 话题：虚构话题：虚构 对虚构的确认对虚构的确认 *虚构使我们富有虚构使我们富有 *事实与真实的区别事实与真实的区别 思考与实践思考与实践精读第一课第一课杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣” 第二课第二课 鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和 第三课第三课 毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠 第四课第四课 贝多芬：扼住命运的咽喉贝多芬：扼住命运的咽喉第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力 第六课第六课 马克思：献身于实现人类理想的社会马克思：献身于实现人类理想的社会 略读第七课第七课 沈从文：逆境也是生活的恩赐沈从文：逆境也是生活的恩赐 第八课第八课 杨振宁：合璧中西科学文化的骄子杨振宁：合璧中西科学文化的骄子课外阅读蒙哥马利：强者是不断挑战自己蒙哥马利：强者是不断挑战自己 比尔·盖茨：IT 英雄的成功之道英雄的成功之道第一课 走进汉语的世界 第一节第一节 美丽而奇妙的语言美丽而奇妙的语言 第二节第二节 古今言殊古今言殊 第三节第三节 四方异声四方异声 第二课 千言万语总关“音” 第一节第一节 字音档案字音档案 第二节第二节 耳听为虚耳听为虚 第三节第三节 迷幻陷阱迷幻陷阱 第四节第四节 声情并茂声情并茂 第三课 神奇的汉字 第一节第一节 人之初，本为画人之初，本为画 第二节第二节 规矩方圆规矩方圆 第三节第三节 方块的奥妙方块的奥妙 第四节第四节 咬文嚼字咬文嚼字 第四课 词语万花筒 第一节第一节 看我“七十二变” 第二节第二节 词语的兄弟姐妹词语的兄弟姐妹 第三节第三节 每年一部“新词典” 第四节第四节 中华文化的智慧之花中华文化的智慧之花 第五课 言之有“理” 第一节第一节 “四两拨千斤”第二节第二节 句子“手牵手” 第三节第三节 有话“好好说” 第四节第四节 说“一”不“二” 第六课 语言的艺术 第一节第一节 语不惊人死不休语不惊人死不休 第二节第二节 语言表达的十八般武艺语言表达的十八般武艺 第三节第三节 淡妆浓抹总相宜淡妆浓抹总相宜 第四节第四节 入乡问俗入乡问俗诗歌之部诗歌之部第一单元第一单元以意逆志 知人论世 赏析指导赏析指导 赏析示例赏析示例长恨歌/白居易白居易自主赏析自主赏析湘夫人/屈原屈原拟行路难（其四）/鲍照鲍照 蜀相/杜甫杜甫 书愤/陆游陆游 推荐作品推荐作品咏怀八十二首(其一)/阮籍阮籍 杂诗十二首(其二)/陶渊明陶渊明 越中览古/李白李白 一剪梅/李清照李清照今别离(其一)/黄遵宪黄遵宪 第二单元置身诗境 缘景明情 赏析指导赏析指导 赏析示例赏析示例春江花月夜/张若虚张若虚 自主赏析自主赏析夜归鹿门歌/孟浩然孟浩然 梦游天姥吟留别/李白李白 登岳阳楼/杜甫杜甫 菩萨蛮(其二)/韦庄韦庄 推荐作品推荐作品积雨辋川庄作/王维王维 旅夜书怀/杜甫杜甫新城道中(其一)/苏轼苏轼 扬州慢/姜夔姜夔长相思/纳兰性德纳兰性德第三单元因声求气 吟咏诗韵 赏析指导赏析指导 赏析示例赏析示例将进酒/李白李白自主赏析自主赏析 阁夜/杜甫杜甫李凭箜篌引/李贺李贺 虞美人/李煜李煜 苏幕遮/周邦彦周邦彦 推荐作品推荐作品国殇/屈原屈原燕歌行/高适高适登柳州城楼寄漳汀封连四州/柳宗元柳宗元 菩萨蛮/温庭筠温庭筠 般涉调·哨遍哨遍 高祖还乡/睢景臣睢景臣 中国古代诗歌发展概述散文之都散文之都 第四单元创造形象 诗人有别 赏析指导赏析指导 赏析示例赏析示例过小孤山大孤山/陆游陆游 自主赏析自主赏析庖丁解牛/《庄子》《庄子》 项羽之死/司马迁司马迁 阿房宫赋/杜牧杜牧 推荐作品推荐作品西门豹冶邺/褚少孙褚少孙 大铁椎传/魏禧魏禧 第五单元散而不乱 气脉中贯 赏析指导赏析指导 赏析示例赏析示例六国论/苏洵苏洵 自主赏析自主赏析伶官传序/欧阳修欧阳修 祭十二郎文/韩愈韩愈文与可画筼筜谷偃竹记/苏轼苏轼 推荐作品推荐作品狱中杂记/方苞方苞 陶庵梦忆序/张岱张岱 第六单元文无定格 贵在鲜活 赏析指导赏析指导 赏析示例赏析示例种树郭橐驼传/柳宗元柳宗元 自主赏析自主赏析子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》《论语》 春夜宴从弟桃花园序/李白李白 项脊轩志/归有光归有光 推荐作品推荐作品游沙湖/苏轼苏轼 苦斋记/刘基刘基中国古代散文发展概述概说第一单元 《论语》选读 一、天下有道，丘不与易也一、天下有道，丘不与易也 二、当仁，不让于师二、当仁，不让于师三、知之为知之，不知为不知三、知之为知之，不知为不知 四、已所不欲，勿施于人四、已所不欲，勿施于人 五、不义而富且贵，于我如浮云五、不义而富且贵，于我如浮云 *六、有教无类六、有教无类 七、好仁不好学，其蔽也愚七、好仁不好学，其蔽也愚 第二单元 《孟子》选读 一、王好战，请以战喻一、王好战，请以战喻 二、王何必曰利二、王何必曰利 三、民为贵三、民为贵四、乐民之乐，忧民之忧四、乐民之乐，忧民之忧 *五、人和五、人和六、我善养吾浩然之气六、我善养吾浩然之气 七、仁义礼智，我固有之七、仁义礼智，我固有之 第三单元 《荀子》选读大天而思之，熟与物畜而制之大天而思之，熟与物畜而制之 第四单元 《老子》选读 有无相生有无相生第五单元 《庄子》选读 一、无端崖之辞一、无端崖之辞 二、鹏之徙于南冥二、鹏之徙于南冥 *三、东海之大乐三、东海之大乐 四、尊生四、尊生五、恶乎往而不可五、恶乎往而不可 第六单元 《墨子》选读 一、兼爱一、兼爱 二、非攻二、非攻 *三、尚贤三、尚贤第七单元 《韩非子》选读 一、郑人有且买履者一、郑人有且买履者 *二、子圉见孔子于商太宰二、子圉见孔子于商太宰第一单元 历史与英雄 1.《三国演义》《三国演义》 ２.《水浒传》《水浒传》 第二单元 谈神说鬼寄幽怀 3.《西游记》《西游记》 4.《聊斋志异》《聊斋志异》第三单元 人情与世态 5.“三言” 6.《红楼梦》《红楼梦》 第四单元 从士林到官场 7.《儒林外史》《儒林外史》 8.《官场现形记》《官场现形记》 第五单元 家族的记忆 9.《家》《家》 10.《白鹿原》《白鹿原》 第六单元 女性的声音 11.《呼兰河传》《呼兰河传》 12.《长恨歌》《长恨歌》 第七单元 情系乡土 13.《小二黑结婚》《小二黑结婚》 14.《平凡的世界》《平凡的世界》 第八单元 人在都市 15.《子夜》《子夜》 16.《骆驼祥子》《骆驼祥子》 第九单元 烽火岁月 17.《红旗谱》《红旗谱》 18.《红高粱》《红高粱》诗歌部分诗歌部分第一单元 生命的律动 天狗天狗 井 春 无题无题 川江号子川江号子 思考与探究一思考与探究一 走进诗的世界走进诗的世界第二单元 挚情的呼唤 贺新郎贺新郎也许──葬歌葬歌 一个小农家的暮一个小农家的暮 秋歌──给暖暖给暖暖 妈妈妈妈 思考与探究二思考与探究二 诗的发现诗的发现第三单元 爱的心语 蛇 预言预言 窗 你的名字你的名字 神女峰神女峰 思考与探究三思考与探究三 诗的意象诗的意象第四单元 大地的歌吟 河床河床 金黄的稻束金黄的稻束 地之子地之子 半棵树半棵树 边界望乡边界望乡 思考与探究四思考与探究四 诗的语言诗的语言第五单元 苦难的琴音 雪落在中国的土地上雪落在中国的土地上 老马老马 憎恨憎恨这是四点零八分的北京这是四点零八分的北京 雪白的墙雪白的墙 思考与探究五思考与探究五 诗的鉴赏诗的鉴赏散文部分散文部分第一单元 那一串记忆的珍珠 动人的北平动人的北平 汉家寨汉家寨 特利尔的幽灵特利尔的幽灵 思考与探究一思考与探究一 现代散文的形与神现代散文的形与神 第二单元 心灵的独白 新纪元新纪元捉不住的鼬鼠──时间片论时间片论 美 思考与探究二思考与探究二 现代散文的情与理现代散文的情与理第三单元 一粒沙里见世界 都江堰都江堰Kissing the Fire （吻火）（吻火）（吻火） 合欢树合欢树 思考与探究三思考与探究三 现代散文的小与大现代散文的小与大第四单元 如真似幻的梦境 森林中的绅士森林中的绅士 云霓云霓埃菲尔铁塔沉思埃菲尔铁塔沉思 思考与探究四思考与探究四 现代散文的虚与实现代散文的虚与实 第五单元 自然的年轮 葡萄月令葡萄月令 光树（节选）树（节选） 思考与探究五思考与探究五 现代散文的疏与密现代散文的疏与密★诗歌欣赏★ 第一单元 诗歌是跳舞，散文是走路导言导言 讲读讲读1．老虎．老虎 2．秋歌．秋歌 3．三棵树．三棵树 自主阅读自主阅读1．我自己的歌（之一）．我自己的歌（之一） 2．严重的时刻．严重的时刻 3．黑马．黑马 思考与探究思考与探究第二单元 自然而然的情感流露 导言导言 讲读讲读1．故乡．故乡 2．西风颂．西风颂 3．当你老了．当你老了 自主阅读自主阅读 1．秋颂．秋颂2．不是死，是爱．不是死，是爱 3．狗之歌．狗之歌 思考与探究思考与探究第三单元 像闻玫瑰花一样闻到思想 导言导言讲读讲读1．漫游者的夜歌．漫游者的夜歌 2．石榴．石榴3．雪夜林边驻脚．雪夜林边驻脚 自主阅读自主阅读1．鲁拜六十六首（节选）．鲁拜六十六首（节选） 2．园丁集（节选）．园丁集（节选） 3．你无法扑灭一种火．你无法扑灭一种火 思考与探究思考与探究第四单元 寻找文字的炼金术 导言导言 讲读讲读1．应和．应和 2．刘彻．刘彻 3．窗前晨景．窗前晨景 自主阅读自主阅读 1．元音．元音2．朦胧中所见的生活．朦胧中所见的生活 3．恋人．恋人 思考与探究思考与探究★散文欣赏★第五单元 让故事本身说话 导言导言 讲读讲读1．我与绘画的缘分．我与绘画的缘分 2．带着鲑鱼去旅行．带着鲑鱼去旅行 自主阅读自主阅读1．难忘的经历．难忘的经历 2．夜行的驿车．夜行的驿车 思考与探究思考与探究第六单元 准确把握人物精神 导言导言 讲读讲读1．自画像．自画像 2．贝多芬百年祭．贝多芬百年祭 自主阅读自主阅读1．悼念乔治·桑 2．卡莱尔．卡莱尔 思考与探究思考与探究 第七单元 与自然为友 导言导言 讲读讲读1．英国乡村．英国乡村 2．寂寞．寂寞 自主阅读自主阅读1．堤契诺秋日．堤契诺秋日2．京都四季．京都四季 思考与探究思考与探究 第八单元 让生命沉思 导言导言 讲读讲读 1．奴性．奴性2．懒惰哲学趣话．懒惰哲学趣话 自主阅读自主阅读1．给罗曼·罗兰的一封信罗兰的一封信 2．通向友人之路（节选）．通向友人之路（节选） 思考与探究思考与探究概论概论第一单元第一单元 索福克勒斯与《俄狄浦斯王》索福克勒斯与《俄狄浦斯王》 第二单元第二单元 莎士比亚与《罗密欧与朱丽叶》莎士比亚与《罗密欧与朱丽叶》 第三单元第三单元 汤显祖与《牡丹亭》汤显祖与《牡丹亭》 第四单元第四单元 莫里哀与《伪君子》莫里哀与《伪君子》 第五单元第五单元 易卜生与《玩偶之家》易卜生与《玩偶之家》 第六单元第六单元 契诃夫与《三姐妹》契诃夫与《三姐妹》 第七单元第七单元 曹禺与《北京人》曹禺与《北京人》 第八单元第八单元 老舍与《茶馆》老舍与《茶馆》 第九单元第九单元 贝克特与《等待戈多》贝克特与《等待戈多》第一课 《城南旧事》：别样离愁，纯美格调 第二课 《魂断蓝桥》：爱情地久天长 第三课 《阿甘正传》：英雄源自凡人 第四课 《淘金记》：含着泪的微笑 第五课 《卧虎藏龙》：侠与人，心与剑第六课 《音乐之声》：乘着歌声飞翔 第七课 《海底总动员》：父子亲情的颂歌 第八课 《三国演义》：历史是由人书写的 第九课 《故宫》：中华文明的盛宴第一章 新闻是什么？第二章 消息：带着露珠的新闻 导引导引阅读阅读 1 动态消息两篇动态消息两篇 2 综合消息两篇综合消息两篇 3 外国消息两篇外国消息两篇 4 广播电视消息两篇广播电视消息两篇 实践实践第三章 通讯：讲述新闻故事 导引导引阅读阅读 5 彭德怀印象彭德怀印象6 世界选择北京世界选择北京7 中国市场：人人都想分享的蛋糕中国市场：人人都想分享的蛋糕 8 风雨入世路——中国与WTO 实践实践第四章 特写：镜头式的新闻片断 导引导引阅读阅读 9 毛泽东先生到重庆毛泽东先生到重庆 10 梦碎雅典梦碎雅典 11 漫步在无人区漫步在无人区 实践实践第五章 新闻评论：媒体的观点导引导引阅读阅读 12 社论两篇社论两篇 13 短评两篇短评两篇 14 外国评论两篇外国评论两篇 实践实践第六章 报告文学：交叉的新闻与文学 导引导引阅读阅读 15 儒学飞人儒学飞人 16 澳星风险发射澳星风险发射 实践实践第一单元 入门四问 相关读物相关读物今天为什么还要阅读经典？今天为什么还要阅读经典？ 读《经典常谈》读《经典常谈》 第二单元 儒道互补 经典原文经典原文1 《论语》十则《论语》十则2 《老子》五章《老子》五章 相关读物相关读物孟子见梁惠王孟子见梁惠王胠箧胠箧 大视野大视野论中国文化论中国文化 第三单元 春秋笔法 经典原文经典原文3 晋灵公不君晋灵公不君 相关读物相关读物 直书直书 大视野大视野怎样研究中国历史怎样研究中国历史 第四单元 修齐治平 经典原文经典原文 4 《大学》节选《大学》节选 相关读物相关读物《中庸》节选《中庸》节选 大视野大视野院士谈做人院士谈做人 第五单元 佛理禅趣 经典原文经典原文5 《坛经》两则《坛经》两则 相关读物相关读物《百喻经》六则《百喻经》六则 大视野大视野诗与禅（节选）诗与禅（节选） 第六单元 家国天下 经典原文经典原文 6 求谏求谏 相关读物相关读物原君（节选）原君（节选）大视野大视野海瑞骂皇帝海瑞骂皇帝 第七单元 天理人欲 经典原文经典原文7 《朱子语类》三则《朱子语类》三则 相关读物相关读物 童心说童心说 大视野大视野人生的境界人生的境界 第八单元 科学之光 经典原文经典原文8 《天工开物》两则《天工开物》两则 相关读物相关读物 麻叶洞天麻叶洞天 大视野大视野科学素养，你具备吗？科学素养，你具备吗？ 第九单元 经世致用 经典原文经典原文9 《日知录》三则《日知录》三则 相关读物相关读物 浙东学术浙东学术 大视野大视野鲁迅论读书鲁迅论读书第十单元 人文心声 经典原文经典原文10 《人间词话》十则《人间词话》十则 相关读物相关读物红楼梦评论（节选）红楼梦评论（节选） 人境庐诗草自序人境庐诗草自序 大视野大视野中国文化与现代化中国文化与现代化第一单元北京的春节（老舍）北京的春节（老舍） 过节和观灯（沈从文）过节和观灯（沈从文） 虎丘记（袁宏道）虎丘记（袁宏道） 梳理探究梳理探究 相关链接相关链接第二单元更衣记（张爱玲）更衣记（张爱玲）老北京的四合院（邓云乡）老北京的四合院（邓云乡） 姑苏菜艺（陆文夫）姑苏菜艺（陆文夫） 梳理探究梳理探究 相关链接相关链接第三单元 短文两篇短文两篇柳敬亭说书（张岱）柳敬亭说书（张岱） 李龙眠画罗汉记（黄淳耀）李龙眠画罗汉记（黄淳耀） 职业（汪曾祺）职业（汪曾祺） 冥屋（矛盾）冥屋（矛盾） 梳理探究梳理探究 相关链接相关链接第四单元故乡的婚礼（琦君）故乡的婚礼（琦君） 山那面的人家（周立波）山那面的人家（周立波） 红与白（金克剑）红与白（金克剑） 梳理探究梳理探究 相关链接相关链接 短文六则短文六则 倒屣相迎倒屣相迎 乘车戴笠乘车戴笠 嗟来之食嗟来之食 不为五斗米折腰不为五斗米折腰 程门立雪程门立雪 圯上老人圯上老人礼貌用语（陈松岑）礼貌用语（陈松岑）“跪拜礼”的起源和消亡（姚荣涛）的起源和消亡（姚荣涛） 梳理探究梳理探究 相关链接相关链接第六单元短文两篇短文两篇 西门豹冶邺（禇少孙）西门豹冶邺（禇少孙） 越巫（方孝孺）越巫（方孝孺） 妈祖（郭风）妈祖（郭风） 捉鬼（巴金）捉鬼（巴金） 梳理探究梳理探究 相关链接相关链接第七单元 神话四则神话四则 女娲补天女娲补天 鲧禹治水鲧禹治水刑天舞干戚刑天舞干戚 羿射十日羿射十日 传说二则传说二则 干将莫邪干将莫邪 叶限叶限 歌谣六首歌谣六首 击壤歌击壤歌 上邪上邪 西洲曲西洲曲 长干曲长干曲 菩萨蛮菩萨蛮 凤阳花鼓凤阳花鼓 梳理探究梳理探究 相关链接相关链接。
报告文学的特点与写作技巧
报告文学的特点与写作技巧报告文学的特点与写作技巧“报告文学”这个名词是从外国翻译过来的。
它是由“报告”和“文学”两个单词连缀成的词组。
“报告”指内容的真实性而言;“文学”指表现手法的艺术性而言。
因此，我们所说的报告文学，是用文学手段处理新闻题材的一种文体。
它叙写现实生活中确实存在的先进人物，反映人民群众多彩多姿的生活，揭露为人们嗤之以鼻的丑恶事物。
于是，有人称它为“用文学形式写的具有新闻价值的报告”或“艺术的文告”。
报告文学与新闻报道、通讯有密切关系，但又有所区别。
两者相同的，是都以真人真事为写作对象；它们的区别在于:、新闻通讯依附于某一事件，写人是以事带人；而报告文学是以人带事，事是背景，甚至是朦胧的远景。
它把人物推向前台，写人与人之间的关系、磨擦、矛盾、冲突、它有更多的文学色彩，分注意形象的刻划与细节描写，强调在真人真事的基础上注意文学手段的运用。
报告文学与小说有类似之处，但二者又是完全不同的文体。
美国有“非小说文学”或“非虚构文学”，与报告文学相似。
这说明报告文学在表达方法上是类似小说的。
但是，它和小说相比，要求严守真实性原则，不能虚构，所有的艺术概括与加工，都不能违犯真实性的原则。
《基希及其报告文学》的作者T •巴克指出:“在小说里，人生是反映在人物的意识上。
“在报告文学里，人生却反映在报告者的意识上。
小说有它自己的主要线索，它的主角们的生活。
而报告文学的主要线索就是主题本身。
”这段话表明：报告文学是作者思想的更直接的表达不论写作者所采用的是怎样的一种表述的手段和风格，但都不是，也不必要，更不允许以创造和综合人物典型那样的手段去表述。
这就是小说与报告文学二者之间主要的区别，也就是它们各自的界限。
报告文学有三个特点:（一）鲜明的新闻性报告文学作家黄钢认为，报告文学的“新闻性至少可以涉及到两点，第一是具有报道的价值；第二，接着就涉及到真实性的问题。
”（《试谈报告文学》）我们可以用两个字说明报告文学的新闻性，是“快”，二是“真”。
报告文学模式
报告文学模式报告文学，应当正名为“文学报告”或者“文学新闻”，是一种以文学手法及时反映和评论现实生活中真人真事的新闻文体。
作为一种介于通讯和小说之间的文体，它的特点是新闻性、文学性和政论性。
(1)新闻性，是最基本的特点，其核心是科学的真实准确，而不能象文学作品那样追求作者心理表现的艺术真实。
报告文学反映和推动现实的功能建立在真实的基础上。
读者阅读的目的是扩大认识。
真实的事件和人物对读者产生的亲切感、参与感和冲击力，是重视虚构的作品所无法比拟的。
这是报告文学经常产生轰动效应，社会作用比较直捷的根源。
新闻性还讲究时效，即满足广大读者心理上的近切需要。
(2)文学性，是显著但不是本质的特点。
报告文学多种表达方式共用，叙述和描写并重，在既不虚构又不夸张的前提下，对大量材料进行巧妙的概括和提炼，运用形象的语言、精巧的结构，也可以适当运用曲折的情节，并采用各种文学艺术手法反映社会上的人物和事件。
文学性首先体现在形象性上，报告文学既需要直接诉诸读者，就是说寓报告于文学，又吸收了不少文艺的表现手法和艺术技巧。
为了更好地刻划人物形像，报告文学吸取小说的表现手法最为明显，诸如性格刻划、心理描写、环境渲染、细节铺陈等。
然而，由于思想与哲理表露的强度，由于外在观察更多和写作发表更快，报告文学仍不是文学作品，在个体生命的内在体验及艺术表现的执着追求上还需提高，以赢得独立的艺术生命和品格。
(3)政论性。
这是报告文学的灵魂，是水平和价值的决定性因素。
报告文学实际上是一种强有力的特殊宣传工具，以明显的社会作用为目的。
作为时代产物的报告文学，应当强烈地体现时代精神，把具体事实放在全中国全世界的大局中衡量，反映当代人民的意志、愿望和要求。
以徐迟的《歌德巴赫猜想》为代表的一批科技报告文学理直气壮地为长期受歧视、受迫害的研究自然科学的知识分子歌功颂德，揭露了“文革”给国家和人民带来的创伤。
在以真理标准讨论为中心的思想解放中，反思历次政治运动的报告文学还探寻到我国传统文化思想观念，闪耀着现代思想的锋芒，启迪了民族的心智。
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人教版语文必修一目录第一单元１．沁园春长沙毛泽东２．诗两首雨巷戴望舒再别康桥徐志摩３．大堰河——我的保姆艾青第二单元4．烛之武退秦师《左传》5．荆轲刺秦王《战国策》6．鸿门宴《司马迁》第三单元7．纪念刘和珍君鲁迅8．小狗包第巴金9．记梁任公先生的一次演讲梁实秋第四单元10．短新闻两篇别了,“不列颠尼亚”周婷杨兴奥斯维辛没有什么新闻罗森塔尔11．包身工夏衍12．*飞向太空的航程贾永曹智白瑞雪表达交流心音共鸣写触动心灵的人和事亲近自然写景要抓住特征人性光辉写人要凸显个性黄河九曲写事要有点波澜朗诵梳理探究优美的汉字奇妙的对联新词新语与流行文化名著导读《论语》《大卫·科波菲尔》人教版语文必修二目录阅读鉴赏第一单元1、荷塘月色..................朱自清2、故都的秋.................郁达夫3、*囚绿记 ...................陆蠡第二单元4、《诗经》两首《氓》《采薇》5、离骚..................屈原6、《孔雀东南飞》（并序）7、*诗三首涉江采芙蓉..........《古诗十九首》短歌行.................曹操归国田居（其一）..............陶渊明第三单元8、兰亭集序............王羲之9、赤壁赋 ...........苏轼10、*游褒禅山记 ..........王安石第四单元11、就任北京大学校长之演说.....蔡元培12、我有一个梦想 ..........马丁·路德·金13、*在马克思墓前的讲话.........恩格斯表达交流直面挫折学习描写美的发现学习抒情园丁赞歌学习选取记叙的角度想像世界学习虚构演讲梳理探究成语：中华文化的微缩景观修辞无处不在姓氏源流与文化寻根名著导读《家》《巴黎圣母院》人教版语文必修三目录阅读鉴赏第一单元1、林黛玉进贾府.......曹雪芹2、祝福.....................鲁迅3、*老人与海 .............海明威第二单元4、蜀道难.........李白5、杜甫诗三首秋兴八首（其一）咏怀古迹（其三）登高6、琵琶行并序..............白居易精品文档7、*李商隐诗两首锦瑟马嵬（其二）第三单元8、寡人之于国也............《孟子》9、劝学 ........《荀子》10、*过秦论...........贾谊11、*师说..........韩愈第四单元12、动物游戏之谜 .... .周立明13、宇宙的边疆 ............卡尔·萨根14、*一名物理学家的教育历程..........加来道雄表达交流多思善想学习选取立论的角度学会宽容学习选择和使用论据善待生命学习论证爱的奉献学习议论中的记叙讨论梳理探究交际中的语言运用文学作品的个性化解读语文学习的自我评价名著导读《红楼梦》《高老头》人教版语文必修四目录阅读鉴赏第一单元1、窦娥冤........关汉卿2、雷雨..................曹禹3、*哈姆莱特 ........莎士比亚第二单元4、柳永词望海潮（东南形胜）雨霖铃（寒蝉凄切）5、苏轼词念奴娇赤壁怀古定风波(莫听穿林打叶声)6、辛弃疾水龙吟·登建康赏心亭永遇乐·京口北固亭怀古7、*李清照词两首醉花阴（薄雾浓云愁永昼）声声慢（寻寻觅觅）第三单元8、拿来主义................鲁迅9、父母与孩子之间的爱 .............弗罗姆10、*短文三篇热爱生命......................蒙田人是一根能思想的苇草.........帕斯卡尔信条....................富尔格姆第四单元11、廉颇蔺相如列传.. 司马迁12、苏武传 .....班固 13、张衡传 .........范晔表达交流解读时间学习横向展开议论发现幸福学习纵向展开议论确立自信学习反驳善于思辨学习辩证分析辩论梳理探究逻辑和语文学习走近文学大师影视文化名著导读莎士比亚戏剧《谈美》附录中华文化精神..................袁行霈人教版语文必修五目录阅读鉴赏第一单元1、林教头风雪山神庙.............施耐庵2、装在套子里的人............契诃夫3、*边城 ......................沈从文4、*哦，香雪 ...............铁凝第二单元5．归去来兮辞（并序）....陶渊明6、滕王阁序.....................王勃7、 *逍遥游 ..................庄周8 、*陈情表 .................李密第三单元9、咬文嚼字..............朱光潜10、孟浩然 ..................闻一多11、*说“木叶”...........林庚12、*谈中国诗............钱钟书第四单元13、中国建筑的特征 ...........梁思成14、作为生物的社会 ...........刘易斯·托马斯15、*指印.......................丹齐克16、*宇宙的未来......................史蒂芬·霍金表达交流缘事析理学习写得深刻讴歌亲情学习写得充实锤炼思想学习写得有文采注重创新学习写得新颖访谈梳理探究文言词语和句式古代文化常识有趣的语言翻译名著导读《三国演义》《堂吉诃德》语文外国诗歌散文欣赏★诗歌欣赏★第一单元诗歌是跳舞，散文是走路导言讲读1．老虎2．秋歌3．三棵树自主阅读1．我自己的歌（之一）2．严重的时刻3．黑马思考与探究第二单元自然而然的情感流露导言讲读1．故乡2．西风颂3．当你老了自主阅读1．秋颂2．不是死，是爱3．狗之歌思考与探究第三单元像闻玫瑰花一样闻到思想导言讲读1．漫游者的夜歌2．石榴3．雪夜林边驻脚自主阅读1．鲁拜六十六首（节选）2．园丁集（节选）3．你无法扑灭一种火思考与探究第四单元寻找文字的炼金术导言讲读1．应和2．刘彻3．窗前晨景自主阅读1．元音2．朦胧中所见的生活3．恋人思考与探究★散文欣赏★第五单元让故事本身说话导言讲读1．我与绘画的缘分2．带着鲑鱼去旅行1．难忘的经历2．夜行的驿车思考与探究第六单元准确把握人物精神导言讲读1．自画像2．贝多芬百年祭自主阅读1．悼念乔治·桑2．卡莱尔思考与探究第七单元与自然为友导言讲读1．英国乡村2．寂寞自主阅读1．堤契诺秋日2．京都四季思考与探究第八单元让生命沉思导言讲读1．奴性2．懒惰哲学趣话自主阅读1．给罗曼·罗兰的一封信2．通向友人之路（节选）语文外国小说欣赏第一单元阅读桥边的老人*墙上的斑点话题：叙述叙述角度叙述人称叙述腔调速度控制第二单元阅读炮兽*安东诺夫卡苹果话题：场景在场景中生活场景的功能风景的意义现代小说的场景观第三单元阅读丹柯*炼金术士话题：主题小说的灵魂──主题主题的形成主题的实现主题的选择与开掘主题观的演变阅读娜塔莎*素芭话题：人物“贴着人物写”揣摩人物的心理描摹人物的语言与行动*“圆形人物”与“扁平人物”*人物在现代小说中的退隐第五单元阅读清兵卫与葫芦*在桥边话题：情节以情节为主线的小说情节运行的方式*情节运行的动力第六单元阅读牲畜林*半张纸话题：结构谋篇布局*结构的“常”与“变”第七单元阅读山羊兹拉特*礼拜二午睡时刻话题：情感情感的魅力情感的处理*情感是小说的动力*现代小说：激情过后第八单元阅读沙之书*骑桶者话题：虚构对虚构的确认*虚构使我们富有*事实与真实的区别思考与实践语文文章写作与修改第一章写作的多样性与独特性第一节写出自己的个性第二节联想与想象第三节学会沟通第二章材料的使用与处理第一节从素材到写作内容第二节材料的有机转化第三节材料的压缩与扩展第三章认识的深化与成篇第一节捕捉“动情点”第二节理性思维的深化第三节培养创新意识第四章文章的修改与完善第一节整体的调整第二节局部的完整第三节语言的锤炼选修一先秦诸子选读单元一《论语》选读天下有道，丘不与易也当仁，不让于师知之为知之，不知为不知己所不欲，勿施于人不义而富且贵有教无类好仁不好学，其蔽也愚单元二《孟子》选读王好战，请以战喻王何必曰利民为贵乐民之乐，忧民之忧人和我善养事浩然之气仁义礼智，我固有之单元三《荀子》选读大天而思之，孰与物畜而制之单元四《老子》选读有无相生单元五《庄子》选读无端崖之辞鹏之徒于南冥东海之大乐尊生恶乎往而不可单元六《墨子》选读兼爱非攻尚贤单元七《韩非子》选读郑人有且买履者子圉见孔子于商太宰语文新闻阅读与实践第一章新闻是什么？第二章消息：带着露珠的新闻导引阅读1 动态消息两篇2 综合消息两篇3 外国消息两篇4 广播电视消息两篇第三章通讯：讲述新闻故事导引阅读5 彭德怀印象6 世界选择北京7 中国市场：人人都想分享的蛋糕8 风雨入世路——中国与WTO第四章特写：镜头式的新闻片断导引阅读9 毛泽东先生到重庆10 梦碎雅典11 漫步在无人区第五章新闻评论：媒体的观点导引阅读12 社论两篇13 短评两篇14 外国评论两篇第六章报告文学：交叉的新闻与文学导引阅读15 儒学飞人16 澳星风险发射语文演讲与辩论第一单元中国人民站起来了在岭南大学黄花岗纪念会的演说在葛底斯堡的演说第二单元爱国要培养完全的人格未有天才之前诺贝尔和平奖颁奖演说第三单元学做一个人书，知识的大厦在巴尔扎克葬礼上的演说第四单元演讲两篇数学的光彩走向社会第五单元支持“物种起源”的学说交朋友应多多益善还是少而精高中生出国留学利弊之辩第六单元盅惑青年与鬼神的踪迹买刀的杀人要刀店负责吗？齐桓晋文之事语文影视名作欣赏第一课《城南旧事》：别样离愁，纯美格调第二课《魂断蓝桥》：爱情地久天长第三课《阿甘正传》：英雄源自凡人第四课《淘金记》：含着泪的微笑第五课《卧虎藏龙》：侠与人，心与剑第六课《音乐之声》：乘着歌声飞翔第七课《海底总动员》：父子亲情的颂歌第八课《三国演义》：历史是由人书写的第九课《故宫》：中华文明的盛宴语文语言文字应用第一课走进汉语的世界第一节美丽而奇妙的语言第二节古今言殊第三节四方异声第二课千言万语总关“音”第一节字音档案第二节耳听为虚第三节迷幻陷阱第四节声情并茂第三课神奇的汉字第一节人之初，本为画第二节规矩方圆第三节方块的奥妙第四节咬文嚼字第四课词语万花筒第一节看我“七十二变”第二节词语的兄弟姐妹第三节每年一部“新词典”第四节中华文化的智慧之花第五课言之有“理”第一节“四两拨千斤”第二节句子“手牵手”第三节有话“好好说”第四节说“一”不“二”第六课语言的艺术第一节语不惊人死不休第二节语言表达的十八般武艺第三节淡妆浓抹总相宜第四节入乡问俗中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部第一单元以意逆志知人论世赏析指导赏析示例长恨歌/白居易自主赏析湘夫人/屈原拟行路难（其四）/鲍照蜀相/杜甫书愤/陆游推荐作品咏怀八十二首(其一)/阮籍杂诗十二首(其二)/陶渊明越中览古/李白一剪梅/李清照今别离(其一)/黄遵宪第二单元置身诗境缘景明情赏析指导赏析示例春江花月夜/张若虚自主赏析夜归鹿门歌/孟浩然梦游天姥吟留别/李白登岳阳楼/杜甫菩萨蛮(其二)/韦庄推荐作品积雨辋川庄作/王维旅夜书怀/杜甫新城道中(其一)/苏轼扬州慢/姜夔长相思/纳兰性德第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒/李白自主赏析阁夜/杜甫李凭箜篌引/李贺虞美人/李煜苏幕遮/周邦彦推荐作品国殇/屈原燕歌行/高适登柳州城楼寄漳汀封连四州/柳宗元菩萨蛮/温庭筠般涉调·哨遍高祖还乡/睢景臣中国古代诗歌发展概述散文之都第四单元创造形象诗人有别赏析指导赏析示例过小孤山大孤山/陆游自主赏析庖丁解牛/《庄子》项羽之死/司马迁阿房宫赋/杜牧推荐作品西门豹冶邺/褚少孙大铁椎传/魏禧第五单元散而不乱气脉中贯赏析指导赏析示例六国论/苏洵自主赏析伶官传序/欧阳修祭十二郎文/韩愈文与可画筼筜谷偃竹记/苏轼推荐作品狱中杂记/方苞陶庵梦忆序/张岱第六单元文无定格贵在鲜活赏析指导赏析示例种树郭橐驼传/柳宗元自主赏析子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》春夜宴从弟桃花园序/李白项脊轩志/归有光推荐作品游沙湖/苏轼苦斋记/刘基中国古代散文发展概述中国民俗文化第一单元北京的春节（老舍）过节和观灯（沈从文）虎丘记（袁宏道）梳理探究相关链接第二单元更衣记（张爱玲）老北京的四合院（邓云乡）姑苏菜艺（陆文夫）梳理探究相关链接第三单元短文两篇柳敬亭说书（张岱）李龙眠画罗汉记（黄淳耀）职业（汪曾祺）冥屋（矛盾）梳理探究相关链接第四单元故乡的婚礼（琦君）山那面的人家（周立波）红与白（金克剑）梳理探究相关链接第五单元短文六则倒屣相迎乘车戴笠嗟来之食不为五斗米折腰程门立雪圯上老人礼貌用语（陈松岑）“跪拜礼”的起源和消亡（姚荣涛）第六单元短文两篇西门豹冶邺（禇少孙）越巫（方孝孺）妈祖（郭风）捉鬼（巴金）梳理探究相关链接第七单元神话四则女娲补天鲧禹治水刑天舞干戚羿射十日传说二则干将莫邪叶限歌谣六首击壤歌上邪西洲曲长干曲菩萨蛮凤阳花鼓中国文化经典研读第一单元入门四问相关读物今天为什么还要阅读经典？读《经典常谈》第二单元儒道互补经典原文1 《论语》十则2 《老子》五章相关读物孟子见梁惠王胠箧大视野论中国文化第三单元春秋笔法经典原文3 晋灵公不君相关读物直书大视野怎样研究中国历史第四单元修齐治平经典原文4 《大学》节选相关读物《中庸》节选大视野院士谈做人第五单元佛理禅趣经典原文5 《坛经》两则相关读物《百喻经》六则大视野诗与禅（节选）第六单元家国天下经典原文 6 求谏相关读物原君（节选）大视野海瑞骂皇帝第七单元天理人欲经典原文7 《朱子语类》三则相关读物童心说大视野人生的境界第八单元科学之光经典原文8 《天工开物》两则相关读物麻叶洞天大视野科学素养，你具备吗？第九单元经世致用经典原文9 《日知录》三则相关读物浙东学术大视野鲁迅论读书第十单元人文心声经典原文10 《人间词话》十则相关读物红楼梦评论（节选）人境庐诗草自序大视野中国文化与现代化中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分第一单元生命的律动天狗井春无题川江号子思考与探究一走进诗的世界第二单元挚情的呼唤贺新郎也许──葬歌一个小农家的暮秋歌──给暖暖妈妈思考与探究二诗的发现第三单元爱的心语蛇预言窗你的名字神女峰思考与探究三诗的意象第四单元大地的歌吟河床金黄的稻束地之子半棵树边界望乡思考与探究四诗的语言第五单元苦难的琴音雪落在中国的土地上老马憎恨这是四点零八分的北京雪白的墙思考与探究五诗的鉴赏散文部分第一单元那一串记忆的珍珠动人的北平汉家寨特利尔的幽灵思考与探究一现代散文的形与神第二单元心灵的独白新纪元捉不住的鼬鼠──时间片论美思考与探究二现代散文的情与理第三单元一粒沙里见世界都江堰Kissing the Fire（吻火）合欢树思考与探究三现代散文的小与大第四单元如真似幻的梦境森林中的绅士云霓埃菲尔铁塔沉思思考与探究四现代散文的虚与实第五单元自然的年轮葡萄月令光树（节选）思考与探究五现代散文的疏与密中国小说欣赏第一单元历史与英雄1.《三国演义》２.《水浒传》第二单元谈神说鬼寄幽怀3.《西游记》4.《聊斋志异》第三单元人情与世态5.“三言”6.《红楼梦》第四单元从士林到官场7.《儒林外史》8.《官场现形记》第五单元家族的记忆9.《家》10.《白鹿原》第六单元女性的声音11.《呼兰河传》12.《长恨歌》第七单元情系乡土13.《小二黑结婚》14.《平凡的世界》第八单元人在都市15.《子夜》16.《骆驼祥子》第九单元烽火岁月17.《红旗谱》18.《红高粱》中外传记作品选读精读第一课杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”第二课鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和第三课毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠第四课贝多芬：扼住命运的咽喉第五课达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力第六课马克思：献身于实现人类理想的社会略读第七课沈从文：逆境也是生活的恩赐第八课杨振宁：合璧中西科学文化的骄子课外阅读蒙哥马利：强者是不断挑战自己比尔·盖茨：IT英雄的成功之道中外戏剧名作欣赏概论第一单元索福克勒斯与《俄狄浦斯王》第二单元莎士比亚与《罗密欧与朱丽叶》第三单元汤显祖与《牡丹亭》第四单元莫里哀与《伪君子》第五单元易卜生与《玩偶之家》第六单元契诃夫与《三姐妹》第七单元曹禺与《北京人》第八单元老舍与《茶馆》第九单元贝克特与《等待戈多》。
人教课标版高中语文选修教材目录(16本)
人教课标版高中语文选修教材目录（16本）1、《影视名作欣赏》目录（尚不完整）城南旧事别样离愁，纯美格调魂断蓝桥爱情地久天长阿甘正传英雄源自凡人淘金记含着眼泪的笑卧虎藏龙侠与人，心与剑音乐之声乘着歌声飞翔海底总动员父子亲情的颂歌三国演义历史是由人书写的故宫中华文明的盛宴2、《中国古代诗歌散文欣赏》目录诗歌之部第一单元以意逆志，知人论世赏析指导 (2)赏析示例 (5)长恨歌/白居易 (5)自主赏析 (9)湘夫人/屈原 (9)拟行路难（其四）/鲍照 (12)蜀相/杜甫 (14)书愤/陆游 (16)推荐作品 (18)咏怀八十二首（其一）/阮籍 (18)杂诗十二首（其二）/陶渊明 (18)越中览古/李白 (19)一剪梅/李清照 (20)今别离（其一）/黄遵宪 (20)第二单元置身诗境，缘景明情赏析指导 (22)赏析示例 (25)春花江月夜/张若虚 (25)自主赏析 (28)夜归鹿门歌/孟浩然 (28)梦游天姥吟留别/李白………………………30.登岳阳楼/杜甫 (33)菩萨蛮/（其二）/韦庄 (35)推荐作品 (36)积雨辋川庄作/王维 (36)旅夜书怀/杜甫 (36)新城道中（其一）/苏轼 (37)扬州慢/姜夔 (37)长相思/纳兰性德 (38)第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导 (39)赏析示例 (41)将进酒/李白 (41)自主赏析 (43)阁夜/杜甫 (43)李凭箜篌引/李贺 (45)虞美人/李煜 (47)苏幕遮/周邦彦 (50)推荐作品 (52)国殤/屈原 (52)燕歌行/高适 (53)登柳州城楼寄漳汀封连四州/柳宗元 (54)菩萨蛮/温庭筠 (55)般涉调.哨遍高祖还乡/睢景臣 (55)中国古代诗歌发展概述 (57)散文之部第四单元创造形象诗文有别赏析指导 (66)赏析示例 (68)过小孤山大孤山/陆游 (68)自主赏析 (71)庖丁解牛/《庄子》 (71)项羽之死/司马迁 (73)阿房宫赋/杜牧 (77)推荐作品 (80)西门豹治邺/禇少孙 (80)大铁椎传/魏禧 (81)第五单元散而不乱，气脉中贯赏析指导 (83)赏析示例 (85)六国论/苏洵 (85)自主赏析 (88)伶官传序/欧阳修 (88)祭十二郎文/韩愈 (91)文与可画筼筜谷偃竹记/苏轼 (94)推荐作品 (97)狱中杂记/方苞 (97)陶庵梦忆序/张岱 (99)第六单元文无定格，贵在鲜活赏析指导 (102)赏析示例 (104)种树郭槖驼传/柳宗元 (104)自主赏析 (107)子路、曾晳、冉有、公西华侍坐/《论语》 (107)春夜宴从弟桃花园序/李白 (110)项脊轩志/归有光 (111)推荐作品 (114)游沙湖/苏轼 (114)苦斋记/刘基 (114)中国古代散文发展概述 (117)3、《中国现当代散文鉴赏》目录（尚未核对）第一单元抨击时弊忧思家国1、灯下漫笔（节选）------------------------------鲁迅2、大连丸上------------------------------------------萧军3、道士塔---------------------------------------------余秋雨第二单元峥嵘岁月挥斥方遒4、风景谈---------------------------------------------茅盾5、娘子关前-----------------------------------------周立波6、菜园小记-----------------------------------------吴伯萧第三单元纵论快乐阐释哲理7、渐---------------------------------------------------丰子恺8、论快乐----------------------------------------------钱钟书9、觅渡，觅渡，渡何处？--------------------------梁衡第四单元感悟自然陶冶性灵10、钓台的春昼---------------------------------------郁达夫11、荷塘月色------------------------------------------朱自清12、长江三日------------------------------------------刘白羽第五单元思亲忆友展示情怀13、我的母亲------------------------------------------老舍14、春联儿---------------------------------------------叶圣陶15、应该有天堂---------------------------------------周国平第六单元天涯赤子心系中华16、听听那冷雨---------------------------------------余光中17、豆腐颂---------------------------------------------林海音18、老家的树------------------------------------------郭枫体验与探究编辑《散文报》4、《中国文化经典研读》目录第一单元入门四问 (1)相关读物今天为什么还要阅读经典? ……………… 刘梦溪（8）读《经典常谈》……………………………叶圣陶（10）第二单元儒道互补 (14)经典原文1 《论语》十则 (15)2 《老子》五章 (16)相关读物孟子见梁惠王………………………………《孟子》（17）胠箧………………………………………….《庄子》（17）大视野论中国文化…………………………………….梁漱溟（21）第三单元春秋笔法 (24)经典原文3 晋灵公不君………………………………..《左传》（25）相关读物直书…………………………………………...刘知几（26）大视野怎样研究中国历史…………………………...翦伯赞（30）第四单元修齐治平 (34)经典原文4 《大学》节选 (35)相关读物《中庸》节选 (36)大视野院士谈做人 (40)第五单元佛理禅趣 (42)经典原文5 《坛经》两则 (43)相关读物《百喻经》六则 (44)大视野诗与禅（节选）....................................袁行霈（47）第六单元家国天下 (49)经典原文6 求谏……………………………………………吴兢（50）相关读物原君（节选）…………………………………黄宗羲（51）大视野海瑞骂皇帝……………………………………吴晗（55）第七单元天理人欲 (57)经典原文7 《朱子语类》三则……………………………….朱熹（58）相关读物童心说………………………………………………李贽（59）大视野人生的境界………………………………………冯友兰（63）第八单元科学之光 (65)经典原文8 《天工开物》两则……………………………宋应星（66）相关读物麻叶洞天………………………………………...徐霞客（68）大视野科学素养，你具备吗？…………………………李将辉（71）第九单元经世致用 (75)经典原文9 《日知录》三则………………………………顾炎武（76）相关读物浙东学术…………………………………………章学诚（77）大视野鲁迅论读书………………………………………王瑶（80）第十单元人文心声 (84)经典原文10 《人间词话》十则……………………………王国维（85）相关读物红楼梦评论（节选）………………………………王国维（87）人境庐诗草自序…………………………………黄遵宪（88）大视野中国文化与现代化…………………………………张岱年（91）每单元都由经典原文、相关读物、大视野组成。
小度写范文【什么是杂文 杂文的特点】鲁迅的杂文有什么特点要特点模板
【什么是杂文杂文的特点】鲁迅的杂文有什么特点要特点什么是杂文？儿童文学。
” （3）著名杂文编辑兼评论家刘成信的《杂文是什么》[8]、杂谈、笔记等。
” （4）《辞海》[4]：“杂文，散文的一种，是随感式的杂体文章。
一般以短小活泼、犀利为其特点、杂谈、短评。
” 4、属于“文艺性议论文” （1）《现代汉语规范词典》[10]对“杂文”定义如下，具有深刻的思想性、尖锐的战斗性和充分的艺术说服力。
在中国文学史上，历代许多具有进步思想内容和艺术价值的古文，兼有议论和抒情两种特性，杂文成为揭露敌人、打击敌人的极为犀利的投枪和匕首，也是批评人民内部不良倾向的武器。
杂文主要用于讽刺和暴露，亦可用来赞颂新思想、新品格、新风貌。
” （2）《20世纪中国杂文史》[2]（第5页）：“杂文是以议论和批评为主的杂体文学散文；杂文以广泛的社会批评和文明批评为主要内容。
杂文的本质特征杂文主要是通过“说理”来表达作者的思想观点的：“报告文学、散文。
” 3。
③归纳法，并解释这种观点看法的原因和后果、大多数人认为的答案；艺术上言辞机警；杂文格式笔法丰富多样，短小灵活。
新的‘文学分类’可采用十分法：诗歌、诗、明快、锋利见长，几乎所有人都认为杂文具有文艺性或文学性。
（1）《文学概论》[9]把杂文和报告文学都归于“交叉”型文学，亦称“边缘”型文学体裁，即具有文学属性，又具有非文学属性，首先借群众对赵薇（穿日本军旗）的道歉（“自己很不了解那段历史”）的怀疑、评价等观点看法，通常篇幅短小，形式多样、所存在的事件生发开来，提出疑问，迅速反映生活事变和人们思想感情为特点，熔逻辑力量与战斗激情于一体，把精辟论述寓于形象之中。
以短小、精悍、路过的商船。
如、论战性见长，于是再作进一步深入的剖析，这样引导读者深入到问题的根源和实质。
如层层剥笋壳一样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动、民生殷实这样的经济指标，样式较多，如随笔、杂感：（1）《中国杂文史》[6]（第8页）：“杂文，是和小说，一般以假恶丑的揭露和批判来肯定和赞美真善美、赞同、反对，婉而多讽，是言禁未开之社会较为流行的一种文体。
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基本特征
报告文学与新闻
新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺 术加工，讲究形象性、抒情性。说它是报告， 因为就题材而言，它必须选择真人真事的新 闻材料，迅速及时地反映生活；说它是文学， 因为就表达而言，它必须用文学的表现方法， 形象生动地再现生活。它是新闻与文学的结 合
报告文学与通讯
同：1、写作对象都 异(报告文学更体现）：
（三）严格筛选材料 精选和取舍应该围绕主题，围绕人物性格和 中心事件来进行。 （四）努力寻找贯穿材料的线索 报告文学的作者得到的材料是片断的、零碎的、 不完整的和不连贯的，甚至是几个互不相关 的故事或互不相关的人物，这要依靠主题思 想将这些材料贯穿起来。因为报告文学是一 种作者主观感受表现得比较强烈的文体，它 允许作者在作品中直接阐发自己的思想，所 以这种靠主题思想直接贯穿联结材料的做法 是可以的。
作家邓贤自费只身到金三角采 访，深入金三角腹地方圆几百 公里，出生入死，采访人数达 百人之多，上至今日金三角的 最高首领，下至老兵、老知青、 毒贩、马帮、山民。作品将金 三角五十年的春秋作了全景式 的实录；探寻金三角何以成为 世界上最大的毒品生产地的源 流；探寻在特殊历史环境中的 人的生存、命运，其历程惊心 动魄又令人心酸落泪。战争场 面悲壮惨烈，历史如歌如泣。
这篇报告文学详细记叙了1960 年2月3日下午5时到深夜7个小 时之间发生的一件从死亡线上夺 回工人生命的故事：61位民工 不慎食物中毒，消息立即传到北 京、上海等省市。卫生部以及有 关单位紧急动员，以最快速度， 由空军把药品投送到目的地。 61个民工得到药品，经过抢救， 化险为夷。
表现了人道主义精神
中国报告文学发展历程（见课文P81）
自发期：19世纪后期到20世纪20年代。19世纪的晚清，报 纸登陆中国，报告文学开始孕育。梁启超的《戊戌政变记》 是第一篇作品。 自立期：20世纪30年代到60年代。初期创作主题是宣传革 命与抗日、反映工农苦难生活，如夏衍的《包身工》、范 长江的《中国的西北角》。建国后不久，以抗美援朝为题 材，如魏巍的《谁是最可爱的人》。
报告文学与消息、评论、通讯的区别
⑴时效性更差。消息、通讯是最强的，评论稍差。报告文
学相对差许多，如《谁是最可爱的人》从采访到发表有一两 年的时间；《罗布帕，消逝的仙湖》是在罗布帕消失几十年 后再度被人们关注而写的。
⑵表达方式更灵活。消息、通讯一般以记叙为主，评论
以记叙议论为主。报告文学则可以广泛灵活地运用各种表达 方式。
报告文学： 交叉的新闻和文学
6=3+3,8=5+3,10=7+3,12=7+5,14=1 1+3, 16=11+5,18=11+7,20=13+7,22=19+ 3, 24＝11＋13 …… 一七四二年，哥德巴赫写信给欧拉时，提出了每一 个不小于6的偶数都是二个素数之和的猜想。
中国数学家陈景润证明了：任 何充份大的偶数都是一个质数 与一个自然数之和，而后者可 表示为两个质数的乘积。”通 常这个结果表示为1+2 1978年，中国人由此知道了陈 景润和歌德巴赫猜想。 激发了青年对科学的向往、热爱和追求
重视议论 议论在报告文学中有其特殊的作用。作者 往往在形象地描绘客观事物的同时，直接抒 发自己的主观感受，对人物和事件作出评价， 发表议论，帮助读者加深对作品的理解。不 能过份追求轰动效应。要以严肃和求实的态 度来写作。
小结
写作社会问题报告文学应该做到
一、进行深入采访 。写报告文学，应该“六分跑，三分想，一 分写 ”。 二、形象细致的描绘。报告文学作者是以真实的材料雕琢出光 辉照人的艺术品。 三、巧妙安排结构。以增强艺术效果。结构属于表现形式，是 内容的延伸。 四、展开合理想象 。因为报告的对象是已发生过的、有很大 时间跨度的。理由曾说：“我写过马德里体育宫， 但我没有到 过；写过巴黎铁塔，但我没上去过；写到过闺房儿女私话，但 本人保证没有去偷 听过。写这些内容，如果排斥、离开了想象， 还怎么写？”因此，只有展开想象，才能写好 。 五、写好精彩议论。以理论的升华见长。
三、精彩结尾阶段
（一）选取反映时代精神的题材 必须做到“大处着眼，小处着手”。所谓 “大处着眼”，就是要在写作时能够做到全 局在胸，居高临下，尽可能地分析研究自己 所处的时代特点，研究时代的主要矛盾，了 解、掌握人民群众的情绪愿望；“小处着手” 是指报告文学的时代精神，总是通过个别的 具体事物体现出来的。 （二）进行深入采访 。写报告文学，应该 “六分跑，三分想，一分写 ”。我们进行 采访，重点应是写作对象周围的有关的人。
三、 论述题。 1、 报告文学具有新闻的真实性，为什 么可以运用想象？其想象的情况又是怎样 的？ 2、报告文学应怎样写好人物？
课后作业
(一)山西黑砖窑事件
2007年5月，山西洪洞警 方破获一起黑砖场虐工案， 解救出31名民工，民工状 况惨不忍睹，虐待画面触 目惊心，在解救的过程中， 当地政府部门阻挠解救， 案件引起中央震动，胡锦 涛等作出批示，山西省长 于幼军向全国人民道歉。
课堂练习
一、 判断分析题。 1、报告文学是文学，它可以运用一切文学手法 来创造新闻形象。（ ） 2、报告文学的典型性在个性与共性的统一上。 （ ） 3、报告文学具有鲜明的新闻性，因此不能写历 史题材。（ ）
二、 报告文学的题材要求具有新闻性，但也不是所有 的新闻题材都可以写成报告文学。下面所给的材料， 它们有没有新闻性？能不能写成报告文学，为什么？ 1、 据载：有一个人一天能吃80斤食物和水，经医生 检查，他原来有6个胃。 2、 四川一青年女子一胎生下了两个连体婴儿，几个 月后，泸州医学院的医生对他们进行手术后，获得了 成功。 3、 今年6月20日19时30分，刚从县城买粉笔返回的 马骅，乘坐的吉普车突然冲向80米深谷中的澜沧江。 马骅2003年2月毕业于上海复旦大学，在上海、北大工 作过的他辞去“北大在线”工作，来到了云南德钦县， 在巨大的明永冰川脚下的明永村里一所只有20名学生、 两名教师的小学当上了乡村教师。他来这里任教完全 处于个人意愿，不要一分钱报酬。他的生活全靠零星 的稿酬维持。出事后，人们才发现，一年来，马骅累 计为当地教育事业捐赠了1万多元。
（一）安排结构
从描写的对象出发，从面临的读者出发。能写成横断面的，不要拉成纵剖面， (1)借用一般情节小说的结构形式，有开端、发展、高潮、结局。常用倒 叙手法，引起悬念。还可以采用多线条发展（主副交叉或平行并列）。 一般称这种以时间推移和过程进展为线索的结构为纵向结构。 (2)借用一般散文“以线穿珠”的结构形式，依靠主题思想的论述来直接 组合互不相关的材料。《谁是最可爱的人》就是这样。这种结构可以称 为横向结构。(3) 以材料的性质分类安排层次（即把表现主题的众多材 料，按照它们的性质加以分类，相同的归在一起，写到一个层次里，使 它们联合起来共同显示主题）。 ●标题。突出表明这类报告文学的特点：颇具气魄，一览无余。如《流浪金 三角》、《神圣忧思录－－中小学教育危境纪实》、《强国梦》等。 ●开头。宏观把握, (1)展示出一个生动逼真的生活场面，给人以现场实感。 有时还尽力使描写的生活场面上升为意境。如《亚洲大陆的新崛起》， 开头就写李四光从国外回来的场面。 (2)交待事件的高潮或结局。如 《扬眉剑出鞘》，写栾菊杰剑击受伤，被救护车送往医院。又如《人民 的好医生李月华》，写李月华逝世后人们的怀念。 (3)抒发作者对主人 公的感受。如《船长》。 (4)利用悬念，引出矛盾。 ●中间。综合表现社会问题，结构常常采用“全景式”、“卡片式”。从某 一社会问题出发，广泛采访，综合研究。 ●结尾。往往重申和强化问题，引人注意。
“没有一天不挨打”
奴隶们在高温下服役 离校出走被骗进黑砖窑
请根据山西黑砖窑事件，以《现代包身工》或《山 西黑砖窑调查》为题写一篇小的报告文学。
示例(一):现代包身工
超时劳动、动辄遭受打骂、吃剩饭……将这些非人待遇强加给未成年人， 严重伤害了他们的身心健康。 一天苦干16个小时 这些农民工说，凌晨4点带班的就把他们叫起来了，谁起得慢立即就会 遭到辱骂和殴打，然后给10分钟的吃饭时间，随后就开始干活。中午12点 吃中午饭，吃饭时间不能超过20分钟，吃完饭后就立即投入打砖坯、出窑、 拉砖等工作，这样一直忙到晚上8点半才吃饭。有时候吃完饭还要加班到半 夜，这样一算，每天工作量至少在16个小时。 干这么重的体力活，一日三餐都是清水煮白菜。当天晚上8点多时，几 个农民工拿着馒头，一口一口拧着吃，“菜没油不说，里面还有很多泥沙， 还不如吃干馍。”来自郑州市的王瑞福说。 说到这时，王瑞福脱下袜子勉强抬起了脚，露出了脚底的几个血泡。他 说，一次干活时刚烧好的砖倒塌了，把他砸在了下面，爬出来时脚上连鞋都 不见了，腿上脚上被烧伤多处，头上至今还有两个4厘米左右的伤口。 在砖窑场东边角落有个院子，里面有三间破房子，一部分用来当厨房， 剩余的地方用来睡觉。地上的铺盖都烂得不成样了，发出一股难闻的味道。 “被子烂了也不能补，晚上睡觉也不能穿衣服，衣服还有人看管。”一 农民工说，这样主要是防止有人逃跑。
（三）选择得体的艺术表现手法 在问题报告文学中，人物、事件退居次要地 位，情节主线消失。它往往采取集合式、综合式 的结构方法，把形成某一社会问题的丰富的同类 材料集合在一起加以集中表现，这种结构往往以 理性思维为贯串线，跨时空地联结材料，汇集多 方面的信息、材料来阐发一个问题；形式上常常 运用分章、分节的写法，每一节就是一个视角， 使读者从不同侧面进行审视，对问题又比较全面、 完整的把握。 报告文学可以吸收借鉴各种艺术的表现技巧 和手法。小说中的人物刻画、散文中抒情、诗歌 的意境创造、电影中的蒙太奇、戏剧中的人物内 心独白等等。报告文学要求写真人真事，但是它 并不排斥一定程度的想象。
《包身工》是中国报告文学史上划时代的 作品，作者以铁的事实、精确的数据、精 辟的分析和评论，把劳动最重、地位最低、 待遇最差、痛苦最深的奴隶一样做工的女 孩子们的遭遇公诸于世，愤怒控诉了帝国 主义和买办势力残酷剥削和掠夺中国工人 的罪行。 《飞向太空的航程》这则通讯从“神舟5 号”飞船发射成功写起，回顾了中国的载 人航天史。在历史和现实的对照中，我们 的喜悦和自豪显得更加凝重。