怎样让学生轻松愉快学好初中英语论文

刚上初中如何学好英语作文初中生活是每个孩子成长过程中的一个重要阶段。

在这个阶段，学生将面临新的学习环境和挑战，特别是英语学习。

英语作为一门全球通用的语言，对于学生在未来的学习和工作中都是非常重要的。

因此，如何在初中阶段学好英语成为了每个学生和家长都十分关心的问题。

本文将就刚上初中如何学好英语这一问题进行探讨和分析，希望能够给大家提供一些建议和帮助。

首先，学习英语需要培养正确的学习态度和习惯。

在初中阶段，学生可能会遇到许多困难和挑战，而英语学习也不例外。

因此，学生需要树立正确的学习态度，积极主动地去面对困难，努力克服挑战。

同时，还需要养成良好的学习习惯，比如每天定时复习英语课程，认真完成作业，积极参加课外英语活动等。

只有具备了正确的学习态度和习惯，学生才能够在英语学习中取得理想的成绩。

其次，学习英语需要注重基础知识的打好。

在初中阶段，学生将接触到更多的英语知识和技能，而这些知识和技能都是建立在基础知识的基础上的。

因此，学生需要在初中阶段扎实打好英语的基础知识，包括英语单词、语法、句型等。

只有掌握了这些基础知识，学生才能够更好地理解和运用英语，提高英语水平。

另外，学习英语需要注重实践和应用。

英语是一门实践性很强的语言，只有通过实践和应用才能够真正地掌握和运用英语。

因此，在初中阶段，学生需要多进行英语口语、听力、阅读、写作等方面的练习，不断提升自己的英语能力。

比如可以参加英语角活动、听英语广播、看英语电影、读英语故事等，这些都是提高英语能力的有效途径。

最后，学习英语需要注重综合素质的培养。

在学习英语的过程中，不仅需要注重语言能力的培养，还需要注重学生的综合素质的培养。

比如培养学生的学习兴趣和学习能力，提高学生的自主学习和创新能力，培养学生的思维能力和表达能力等。

只有综合提高学生的素质，才能够更好地适应未来的学习和工作。

综上所述，刚上初中如何学好英语是一个非常重要的问题，需要学生和家长共同关注和努力。

只有培养正确的学习态度和习惯，打好基础知识，注重实践和应用，以及综合培养学生的素质，学生才能够在英语学习中取得更好的成绩。

初中英语教学论文《初中生如何学好英语》一，兴趣是最好的老师爱因斯坦曾说过：“兴趣是学生最好的老师。

”托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。

”学生只有对学习产生浓厚的兴趣才会专心听讲积极思考。

首先教师应该通过列举生活中的事例和未来社会发展的形势，向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，从而培养学生的远大志向，帮助他们形成明确而强烈的学习动机。

当然仅仅强调英语的重要性是远远不够的，过度的强调反而会物极必反，给学生造成压力。

作为教师应认真钻研教材，创造新奇情景。

在备课时尽可能地把语言材料放入各种能听、能看、能接触的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有单词或对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。

语言教学是一门艺术，需要老师具备一定的表演才能和领导才能。

在授课时，教师利用新旧知识之间的联系，通过设问、质疑等方式，创设问题情景，采用启发式教学，激发学生的求知欲和好奇心，引起他们新的探究活动。

这样老师和学生在课堂上教与学的效率将会得到最大化的提高。

就低年级而言，应多安排一些歌曲、游戏、谜语、、小对话、小表演、设计比赛性游戏等活动。

这种教学方法往往让学生融入情境中，仿佛有一种置身国外的情形，让其有一种成就感，学生的学习积极性自然而然也会大大增强。

二，引导学生掌握学习方法学生在经历了小学简单的英语学习之后，进入到初中开始正规系统的学习了，这段时间是非常重要的，它是英语的打基础阶段，这段时间的英语学习一定要形成良好的学习态度，习惯还有方法，它一直可以影响到以后直到大学的英语学习，况且初中生正在处于青春期发育阶段，良好的学习可以辅助学生形成健全的人格和学习思想。

在这里，我们可以引导学生养成以下学习习惯。

１、课前认真预习课前预习是培养学生独立获得知识的前提，也是提高听课效率的可靠保证。

预习可使学生初步熟悉教材，发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲作好充分的思想准备，并打下一定的基础。

老师如何学好初中英语作文初中时期是学习英语的重要阶段，是学生打下语言基础的时候。

而老师在这一阶段的教学，不仅对学生成绩的提升起到关键作用，更是对学生以后英语学习的发展有着直接的影响。

那么，作为一名初中英语老师，如何才能有效地教好学生英语呢？本文将就这一问题进行深入探讨。

一、培养学生的兴趣学习一门语言，最重要的是培养学生对这门语言的兴趣。

而在初中生长的阶段，他们的兴趣是非常广泛的，接触到各种各样的信息和内容。

因此，作为英语老师，要善于引导学生，让他们发现英语学习的乐趣和魅力。

可以通过开设英语角、举办英语俱乐部等方式，让学生在愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性和主动性。

二、建立良好的教学氛围在教学中，老师的口头表达和行为举止都会对学生有一定的影响。

因此，作为一名初中英语老师，一定要注意自己的言行举止，给学生树立一个好的榜样。

同时，要注重与学生的互动，营造一个愉快、和谐的教学氛围。

只有在这样的氛围下，学生才能更加积极地投入到学习英语中，提高自己的语言水平。

三、注重基础知识的掌握初中英语学科的基本知识是学生未来学习英语的基础，因此，老师在教学过程中要注重帮助学生打好基础。

可以通过讲解、练习等方式，帮助学生掌握英语的基本语法规则、词汇和句型结构。

同时，要引导学生多加练习，从而巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。

四、灵活运用教学方法在教学中，老师要根据学生的不同特点和学习需求，灵活运用各种教学方法。

可以采用分组讨论、角色扮演、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

同时，要注重培养学生的学习能力和创新意识，让他们在学习中不断探索和进步。

五、鼓励学生多读多写阅读和写作是英语学习的重要组成部分，可以帮助学生扩大词汇量，提高语言表达能力。

因此，老师要引导学生多读书、多写作文，促进他们的语言综合能力的提高。

可以组织学生进行课外读书活动，鼓励他们积极参加英语写作比赛，以提升英语学习的成就感和自信心。

如何让学生快乐学习英语【摘要】在英语教学中,教师应综合运用多种教学手段,使学生充分享受到学习英语的快乐。

【关键词】学生快乐学英语【中图分类号】 g426 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962(2012)05(b)-0053-01初学英语方法不当,英语记忆性知识多,学生普遍感到枯燥无味,加之教师教法陈旧,这就让学生看见英语就怕,听说英语就躲。

多年以后,亦有幸自己成为了一名英语教师,笔者暗暗下定决心,要让自己的学生在学习中感受快乐,在快乐中学习英语。

策略一:激发情感,创建和谐师生关系,为快乐奠基。

教学是充满情感的教学活动。

《初中英语新课程教学法》中指出情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习兴趣的相关因素。

有人说,小学生为表扬而学,初中生为情感而学,高中生为目标和尊严而学。

这在一定程度上表明情感的激发和情感的挖掘在初中教学中起到重要的作用。

那么,如何激发和挖掘学生的情感呢？我将从以下两方面谈谈我的看法。

方法1:让学生爱你。

正所谓:“亲其师,信其道”。

情感是智力发展的翅膀,和谐的师生关系是课堂教学的润滑剂,而平等、理解、合作是和谐关系的基石。

教师应该以平等的心态、包容的心怀、饱满的热情去点燃学生希望的火焰,用爱心和智慧保持学生对学习、学习过程、学习协作者的情感热度,以健康的情感引发学生来自心底的体验,回馈以友善、欣赏与真诚的合作。

这样学生才会爱你,信任你。

为了实现这个目标,教师应首先从提高自身修养做起。

是谁说过,要想给学生一杯水,自己先要有一桶水。

而现在的教学现状,要求我们不是单纯要有一桶水,而是要把这桶水变成源源不断的流动的水,而不是一桶死水。

所以我们要通过不断的学习来充实自己,提高自己。

另外要不断培养自己的幽默感,一位具有幽默感的教师,一走进学生中间,学生就会感到快乐,沟通也就顺畅了,心会贴得更近。

英语教师的艺术修养在声音笑貌和言行举止上的表现,在英语书写、朗读、口语和讲解、练习指挥中的表现,都对学生有潜移默化的作用。

初三女生如何学好英语作文首先，建立学好英语的信心。

很多初三女生认为英语很难学，因此心里产生了排斥感，这会影响学习的积极性。

所以，首先要建立信心，相信自己是能够学好英语的，只要肯努力，就一定会有所进步。

其次，培养英语学习的兴趣。

在学习英语的过程中，如果能够感到快乐和兴奋，那么学习的效果一定会更好。

可以通过看英文动画片、听英文歌曲、阅读英文小说等方式，激发学习英语的兴趣和热情。

第三，多听、多说、多读、多写。

这是学习英语的基本要求。

通过多听英语，可以提高听力；通过多说英语，可以提高口语；通过多读英语，可以提高阅读能力；通过多写英语，可以提高写作水平。

因此，要多在日常生活中接触英语，多练习各个方面的技能。

第四，背单词。

背单词是学好英语的关键之一。

建议初三女生每天背诵一定量的单词，可以选择一些常用的单词，也可以根据课本内容来选择。

记忆单词的同时，要注意掌握它们的用法和搭配，以便在实际运用中更加流利地表达自己。

第五，多做练习。

练习是检验学习效果的有效途径。

初三女生要多做英语练习题，可以从课本中找到相关的练习题，也可以借助一些辅助资料来进行练习。

通过不断地练习，可以查漏补缺，提高自己的英语水平。

第六，多参加英语活动。

参加各种英语活动是提高英语能力的好方法。

可以参加英语演讲比赛、英语角活动、英语竞赛等，通过这些活动锻炼自己的口语和表达能力，拓展自己的视野，同时也可以结交更多的英语爱好者，相互学习交流。

第七，积极参加课外辅导。

在学校上课时间有限，很难满足对英语学习的需求。

因此，建议初三女生积极参加一些课外的英语辅导班，可以更系统地学习英语知识，有针对性地提高自己的学习水平。

总之，初三女生要学好英语，首先要建立信心和兴趣，然后多听、多说、多读、多写，背单词，多做练习，参加英语活动，积极参加课外辅导。

只有不断地努力学习，才能在英语这条道路上走得更远，取得更好的成绩。

希望以上介绍的方法和技巧对初三女生学好英语有所帮助。

第1篇摘要：随着我国新课程改革的深入推进，英语教学也面临着前所未有的挑战和机遇。

本文从核心素养的视角出发，探讨了初中英语教学模式的有效途径，旨在提高学生的英语综合运用能力，促进其全面发展。

关键词：初中英语；核心素养；教学模式；探究一、引言英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中占据着重要地位。

近年来，我国初中英语教学取得了显著成果，但同时也存在一些问题，如学生英语综合运用能力不足、教学模式单一等。

为了应对这些问题，本文将从核心素养的视角出发，探讨初中英语教学模式的有效途径。

二、核心素养与初中英语教学（一）核心素养概述核心素养是指个体在知识、能力、情感、态度、价值观等方面所具备的基本素质。

英语核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1. 语言能力：指学生在英语学习过程中，能够运用英语进行有效沟通、表达和交流的能力。

2. 文化意识：指学生在英语学习过程中，能够理解和尊重不同文化，具备跨文化交际的能力。

3. 思维品质：指学生在英语学习过程中，能够运用英语思维进行思考、分析和解决问题的能力。

4. 学习能力：指学生在英语学习过程中，能够自主学习、探究学习和合作学习的能力。

（二）核心素养与初中英语教学的关系核心素养是英语教学的出发点和落脚点，初中英语教学应以核心素养为导向，培养学生的英语综合运用能力。

具体表现在以下几个方面：1. 语言能力：通过听说读写等技能训练，提高学生的英语实际运用能力。

2. 文化意识：通过了解不同国家的文化背景，培养学生的跨文化交际能力。

3. 思维品质：通过英语思维训练，提高学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4. 学习能力：通过自主学习、探究学习和合作学习，培养学生的终身学习能力。

三、基于核心素养的初中英语教学模式探究（一）情境教学模式情境教学模式是指在教学过程中，教师根据教学内容和学生的实际情况，创设具有真实性的教学情境，引导学生主动参与、积极互动，从而提高英语学习效果。

初中英语高效课堂论文9 篇第一篇：初中英语高效课堂教学初探一、注重情感，平等相待高效课堂是关注情感的课堂，师生关系的和谐融洽与否是课堂能否高效的关键。

师生之间必须畅通情感沟通和智慧交流渠道，建立民主、平等、尊重、理解的师生关系。

在高效课堂中，必须倡导师生之间平等对话、交流协作，反对指责谩骂、搞“一言堂”。

教师的亲和力会使课堂充满轻松、和谐的氛围。

教师要从思想道德、知识能力、个性心理等方面对学生进行系统培育，把知识传授与思想教育、人格培养、能力形成有机结合起来。

要着眼于学生的终身发展，致力于形成主动学习、大胆质疑、独立思考的学习方法，培养个性独立、见解独特的学生。

同时针对人体的智力存在个体差异的实际，英语教学既要面向全体学生，又要照顾个别差异，把集体教学与个别指导结合起来，做到鼓励冒尖，允许落后，关注全体，因人而异。

二、贴近生活，风趣幽默学生具有强烈的好奇心和探索欲，特别是初中学生的抽象思维能力尚处于发展中，英语教学需要感性材料作为支撑，而丰富多彩的现实生活则是学生学习的兴趣之源，所以英语高效课堂必须贴近生活。

英语教师在课堂上要以学生的现实生活为背景，从生活中挖掘丰富的课程资源，用生活资料为课堂教学服务，使整个教学过程趣味盎然。

教师要善于挖掘课本学习内容的趣味性，将普通的知识用风趣幽默的语言和新颖奇特的方式呈现出来，让学生认为学习是一种惬意的享受。

要善于摆脱课本“束缚”，立足于课本却不拘泥于课本，把课本知识与日常生活紧密结合起来，导语运用引人入胜、情节设计跌宕起伏，做到娓娓动听、亲切从容。

四、立足课堂，师生互动可以根据学生的实际，恰当地进行讨论式教学，或改变作业与考试方法，变学生的被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。

创新课堂教学方法，运用新颖独特的多种教学方式，激发学生的学习兴趣（比如运用课堂演讲、情景小话剧等方式），使英语教学入口、入心、入脑，真正起到启迪思维、面向生活的作用。

教是为了不教，教学的过程是教给学生学习方法的过程，课堂教学内容要讲精讲透，举一反三，特别是要开展学习指导实验，探索指导学生学习的有效方法。

浅谈初中英语学习如何引导学生一、注重培养学生学习英语的兴趣兴趣是一种学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。

课堂教学是教师激发学生学习兴趣、提高学生参与行为的重要场所之一，教师应尽力使自己的课生动有趣。

英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法就会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。

学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。

著名心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。

”对学生来说，“兴趣”将直接影响学习效果。

林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要。

所以，教师要想尽办法上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。

新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学过程中，教师应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。

如教book ⅱ下册lesson 102时，这一课讲的是miss evans，我先让学生听泰坦尼克电影的主题曲my heart will go on，然后提出问题：“who can tell me someing about the music?”学生个个情绪高昂，争着回答所提的问题。

这样展开教学活动给学生留下了难以磨灭的印象。

当然，兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断。

教师应做到备学生、备教材，设计每一节课，使其有趣味性；创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性；尽量多扬少抑，哪怕这个学生仅仅取得一点进步；激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。

二、营造良好的学习氛围，创设会话环境要使英语学习从学习、模仿到交际，在45分钟内让五十多个学生人人都能做到是不可能的。

这就需要教师把英语学习、课堂交际活动延伸到课外，扩展到校园的每一个角落，精心组织好课外英语学习活动，营造一种浓厚的英语学习氛围，使其既能真正培养学生的交际能力，又能丰富活跃校园生活。

中学生如何学好英语小论文英语是世界上最广泛使用的语言之一，掌握好英语不仅可以帮助我们更好地融入国际社会，还可以为我们的职业发展打下良好的基础。

中学生作为学生群体中最为关键的一部分，如何学好英语对他们未来的发展至关重要。

下面我将从学习方法、学习环境、学习态度和学习习惯四个方面谈谈中学生如何学好英语。

首先，学习方法是学习英语的关键。

中学生在学习英语的过程中，应该注重提高自己的英语听、说、读、写四个方面的能力。

在英语听力方面，可以通过多听英语歌曲、英语电影、英语广播等方式来提高自己的听力水平。

在英语口语方面，可以通过和外教交流、参加英语角、跟同学练习口语等方式来加强自己的口语表达能力。

在英语阅读方面，可以多看英语报纸、英语杂志、英语小说等提高阅读能力。

在英语写作方面，可以多写英语作文、英语日记、英语读后感等来提高自己的写作能力。

总之，多方位地提高自己的英语能力是学好英语的关键。

其次，学习环境也是学习英语的重要因素。

中学生在学习英语的过程中，应该创造一个良好的学习环境。

首先，要选择一个安静的学习环境，避免干扰自己学习的因素。

其次，要有一个良好的学习氛围，可以和同学一起学习、讨论，相互激励。

再次，要有一个好的学习工具，比如电脑、平板等可以帮助自己更好地学习英语。

第三，学习态度也是学习英语的关键。

中学生在学习英语的过程中，要树立积极的学习态度，要抱着对英语学习的热情和信心，要坚持不懈地努力学习，不断提高自己的英语水平。

要相信自己，相信只要努力就一定能学好英语，不要因为遇到困难就放弃。

最后，学习习惯也是学习英语的关键。

中学生在学习英语的过程中，要养成良好的学习习惯。

首先，要坚持每天学习英语，不能三天打鱼两天晒网。

其次，要有目标性地学习英语，不能漫无目的地浪费时间。

再次，要多练习，多背诵，多复习，以达到熟能生巧的效果。

总之，有好的学习习惯是学好英语的关键。

总的来说，中学生在学习英语的过程中，要注重学习方法、学习环境、学习态度和学习习惯等方面，并不断提高自己的英语水平，只有这样才能真正学好英语，为将来的发展打下坚实的基础。

如何教好初中英语摘要：培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动学习。

培养学生的学习兴趣是关键。

教师要改变过去课堂上以教师为中心的教法。

激发学生的学习积极性和学习热情让学生有足够的时间思考和自学才是关键。

关键词：英语学习学生的学习能力是潜在的。

作为人师，有责任挖掘和开发学生的这种潜能。

怎样使学生由被动学习转化成积极主动地学习是开发这种潜能的关键所在。

学习能力依赖于学习兴趣、学习方法和学习意图的确立。

怎样培养学生的学习兴趣呢？一、创造教学方法提高学生的学习能力首先要改变传统的教学方法。

学生长期受老师的控制而被动地学习；一切围绕老师的思维转。

也就是说：学生处于被动的学习状态。

老师甚至包揽了学生的一切。

比如老师教单词和短语；详细地讲解翻译课文、语法、语言点。

老师滔滔讲，学生默默地听，认真地记笔记，学生的课堂活动毫无发展性和创造性。

这样的学生只知道默默地听老师讲，机械的背诵和训练。

如今，学生逐渐会使用新教材，而我们的教法仍然是旧的传统的教法。

传统的教法桎梏了学生的创造力。

所以只有改变传统的教法才能从根本上改变学生的学法培养学生的学习能力。

二、激发学生的学习兴趣培养学生的学习能力还应该激发学生的学习兴趣。

因为学习能力的培养关键是要有学习兴趣。

在每次的阅读课上，我给学生五分钟时间去快速阅读，然后就这篇文章进行讨论。

再简单地复述课文。

也可以让学生讲些有关的幽默故事为阅读做铺垫。

这些预备训练能够激发学生的阅读积极性。

学生学习主动性在听力和阅读课上也十分重要。

如果学生能积极主动的学习，那么口语课上学生就能积极主动地使用英语练习口语；阅读课上也能积极地快速地进入阅读状态。

三、构建和谐、融洽的师生关系教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关重要，所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放失的帮助学生。

一、创设兴趣源泉教师在课堂中如何激发和培养学生的学习兴趣，直接影响到学生的学习品质和意念，因此，在教学中，教师必须精心备课，以教材所提供的语言素材为主线，联系学生生活实际，灵活运用所学语言教材，延伸课文教学内容。

及时抓住课堂“兴趣点”设立交际情景，让学生积极参与语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。

如在进行由学生用教师提供的各种职业名称来做“Jim’s father is a teather”的机械替换练习后，教师提问：What does you father do?要求学生根据自己父母的真实职业来回答。

这样就形成了从机械到交际操练的过渡，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察、记忆和语言能力。

另外，从心理学的角度来看，人的认知过程分为感觉、知觉、表现、记忆、思维、想象等具体过程。

感觉、知觉、表象是记忆的基础。

在记忆过程中根据起主导作用的分析器官的不同，可分为视觉型、听觉型、运动觉型、混合型。

实验证明：只听能记住60%、只看能记住70%，看、听、说能记住86%。

因此，教师要充分利用直观教具(如实物、图片、投影、简笔画等)或电化手段(如录音机、投影、多媒体等)来辅助教学、调动学生的多种感官同时运用，强化对所学语言材料的感知，以提高学生的学习兴趣。

二、注重反复练就深入提高对初中生来说，引导和激发其学习兴趣并不难，难的是如何维护已培养起来的学习兴趣，使其能保持浓厚的兴趣，一步步地进入更高层次的学习活动。

首先，本着创设和谐宽松的语言环境和减少学生学习心理障碍这一原则，教师在教学中必须重视充分利用课内外一切有利时机，为学生的语言学习得创设条件，指导学生广泛接触英语素材(如教唱英语歌曲、朗读英文诗歌、名言等)。

开展记英语单词竞赛，出英语手抄报，阅读英语辅导报刊等活动，来培养学生的学习兴趣的目的。

其次，加强学习方法指导，提高学生自学能力，使学生在教学中，教师要经常帮助归纳总结语言规律，把握其内在联系，使学生对所学知识有一个比较系统的知识网络。

浅谈初一英语教学初一英语教学在整个中学阶段的英语学习中起着关键作用，作为一名初中英语教师，我们应该对此有充分的认识。

下面笔者结合自己的教学实践，谈谈搞好初一英语教学的几点体会。

激发兴趣有好多初一学生不愿意学习英语，关键是他们对英语不感兴趣。

因此，作为一名中学英语教师，首先应该从以下几个方面激发学生学习英语的兴趣。

1. 激发动机心理学研究表明，学习动机是直接推动学生进行学习以达到某种目的的驱动力，它决定了学习者的态度、学习努力程度以及学习效果。

教师应该告诉学生学习英语的重要性，让他们明确英语是世界上使用最广泛的语言，是国际贸易、国际会议通用语言，只有现在努力学好英语，将来才能更好地为祖国建设做出贡献。

让学生在学习过程中体验成功的喜悦教师应该不断地给学生提出各个阶段的目标，激起他们的期望心理，用表扬鼓励的方式，让学生有成就感，以保持和增强学习的主动性和积极性。

如让学生运用学过的句型大胆尝试编排新对话，还可以组织学生参加课外兴趣小组活动，像“单词记忆能手”、“英语小编剧”等，调动学生的学习积极性，点燃学生进取的火花，激发他们的参与热情。

创设生动有趣的教学情境在英语课堂上，教师要尽力创造一种轻松愉快、和谐民主的学习气氛，启发学生积极思考，大胆发言。

教师可以创设情境，让学生表演某个单元中的对话及课文，让学生获得更多的参与机会，获得更多的亲身体验，以培养他们运用语言的能力。

这种表演将学生置身于情景之中，使他们在自觉不自觉的状态中去看、去听、去说、去感觉，达到掌握和运用语言的目的。

培养良好的习惯良好的学习习惯是学好英语的重要因素，有助于学生形成良好的学习品质，达到事半功倍的效果。

1. 培养学生良好的预习习惯教师应该要求学生在预习时，先借助课后的词汇表以及注释理解对话或课文大意，在难以理解的短语、句型旁做好标记，以便第二天上课时有重点地听。

至于单词的读音与拼写，则可以借助所学的音标和拼读的规则去解决。

教师也可以事先在课堂上抽出一定的时间对学生进行预习方法的指导，帮助他们尽快掌握预习的方法。

初中生英语学习方法探析随着时代的发展，英语作为世界普通话的重要性将会更加突出。

我们要想学好英语，就要与自己的兴趣结合，注意学习方法。

英语学习 兴趣 学习方法 学习习惯“我是中国人，何必学英文，英文学不好，说明我爱国。

”这是学生自编的一句顺口溜。

这句顺口溜的背后隐藏了一个严峻的问题，那就是学生不喜欢学习英语，英语的学习对他们来说是一种负担。

英语真有那么难学吗？我们是否应该像同学们所期待的那样，取消英语这门课程呢？只会说家乡话，难以走出家门！只会说中国话，无法面对世界！英语的学习是大势所趋。

那我们怎样才能学好英语呢？一、信心是学好英语的前提作为学生要树立信心，要坚信自己能学好英语。

只要有信心，有希望，一切困难都会迎刃而解。

作为老师，要给学生增强成就感。

提问时，要有选择性，不要提问高于学生实际水平的问题，在学生回答正确后，要适时地表扬鼓励，这样可以增强学生学好英语的信心。

有一件事，记得特别清晰。

那时刚学习音标，老师让我们先自己拼读单词，是london（伦敦），结果我们都拼成了“啷当（lang dang）”。

老师没有批评我们，而是表扬了我们，他说：“你们学的很快，而且敢于说出来，你们的拼读也很有创意，大家应该学习。

学英语就得这样，胆大，脸皮厚”。

这件事，对我的影响很大，至少它坚定了我学好英语的决心，而且，整个求学阶段，我的英语也一直是不错的。

二、兴趣是最好的老师兴趣是学习的动力，而且是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果。

记得，我刚学英语时，连26个字母都不会。

我们老师就以扑克上的标识为导入点，教我们26个字母的发音。

当时觉得，英语原来这样简单，就在生活中啊，逐渐的我也就喜欢上了英语。

每个人都有自己的兴趣爱好。

把自己的兴趣与英语学习结合起来，是英语学习成功的关键条件。

帮助学生发掘自己的兴趣，并将其与英语学习结合起来，喜欢电影就看英语的，爱看小说就读英语的，热衷于广播就听英语的……只要通过英语这个媒体做他喜爱的事，他就走向了英语学习的成功之路。

初中生关于怎样学习学好英语的英语小作文9篇 (中学英语教学论文)1.How to learn English better(如何更好地学习英语)English is more and more important in our learning and very useful in our daily life. So it’s necessary for us to improve English. Here are my ways.First, I take lots of notes in every class, and try my best to memorize them. In my essay I will use them. Second, I always watch English movies and listen to English tapes to improve my pronunciation and listening. Next, studying with a group is also a good way to learn. Last, in daily life, I use English as often as possible.2.The best way to learn English(学习英语最好的方法)I asked my English teacher this morning, “How do you learn Chinese when you were a child? Think about it, and you’ll find the answer.”I cannot recall how I studied my native language, but I still remember the way my little cousin learned to speak. He listened to what people said and tried to imitate what he had heard. At two or three years old, he could express himself in simple language. Now, he is five years old, he can speak more perfectly. He is using language, thinking in it and talking in it all the time.I understand if I use English all the time, it won’t seem so difficult. I will learn it quickly. It’s the best way to learn a foreign language.3.Its Important to Learn English(学习英语的重要性)English is widely used throughout the world. So many people speak it as a second language. ()n line, you'll find lots of information in English. If you don't understand English, how canyou know more about the world, how can you get more knowledge?At international conferences, English is also used as the official language. Without good English, you cannot express your ideas well at such conferences; neither can you introduce China to the outside world.4.How to study English(怎样学习英语)Study English, you do need to use English with speakers who are not teachers of English. This isn't easy, since everyone feels constrained speaking English with friends with whom it would be natural to use a shared mother tongue. Joining an English Club is a good idea and joining a club with an international membership (where English is in use at least some of the time) is, for many people, even better. If nothing like this is accessible, you might consider what would be involved in getting something going.活用英文乐趣多你需要常常和英语教师以外的人士用英语交谈。

初中英语课中的“愉快教育”“愉快教育”的实质是：在教师的引导下，采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣和学习自觉性，使学生愉快、积极主动地学习。

“愉快教育”符合学生的生理、心理特征，体现了以人为本的教育方针。

为了达到这个教育目的，我根据教学内容的不同，设计了相应的“愉快教育”，下面谈谈自己的拙见。

一.“音乐”与“愉快”古希腊的毕达哥拉斯学派证明：“音乐可以陶冶人的性情，驱除人的痛苦，能恢复心灵的和谐，并能影响和改变人的性格。

”俗话说：“良好的开端是成功的一半”。

平时上课前的两三分钟，我经常放一些学生爱听爱哼的歌曲，这样既能缓解他们紧张的压力，又能很快地达到“煽情”（进入上课的状态）的目的。

而上课期间有计划地播放音乐则是起到“画龙点睛”的作用。

例如，我在教学人教版《go for it 》七年级（下），unit6，section a、1a时，就分别播放了country, classical, dance, jazz, pop 这五种音乐，然后让学生分辨，并简单说出自己喜爱的音乐种类及原因。

随着各种音乐节奏的起伏，学生的表情时而奔放，时而沉思，时而惊叹，时而含笑。

而当放到jazz和 pop 这两种音乐时，由于所选的歌曲都是学生熟悉和喜爱的，他们在“耳朵被叫醒”的刺激下不时情不自禁唱起来，尔后发言踊跃，精彩语句层出不穷，课堂气氛空前活跃，收到了很好的教学效果。

音乐既陶冶了学生的情操，又调动了他们的学习热情，使他们变苦学为乐学，变要我学为我要学。

二.“游戏”与“愉快”心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。

”游戏可以使学生的注意力更持久、稳定，注意的紧张程度也更高，而且在游戏中，学生的情绪始终很高涨，并在愉快的气氛中进行着知识的学习。

在学完八年级（上）module 10 lao she tea house 之后，离下课还有6-7分钟的时间，我叫学生即兴表演这出话剧，并说明只要show出自己最拿手的那一部分就可以了，在忠于原著的基础上台词可加可减。

如何让初中生快乐地学习英语摘要：快乐学习是新课程改革的重要理念，它更关注学生在学习活动中的非智力因素的影响。

兴趣是一种积极的学习情绪与心理认知倾向，是提高学生英语能力、提高教学有效性的重要因素。

作者结合教学实践，从多媒体的运用、角色扮演、课外活动三个方面展开论述。

关键词：初中英语教学快乐学习践行理念现代社会的文盲不是没有知识的人，而是无法适应社会发展，不懂得计算机和英语的人，可见英语的重要性。

学生英语语言综合能力是现代社会人才所必须具备的重要素质。

目前中小学已普遍开设英语课程，但如何进行教学，取得最佳的教学效果一直是广大英语教师最关心的话题。

初中阶段是学生学习英语的黄金阶段，在整个学习生涯中处于最基础、最重要的核心位置。

让初中生主动学习、快乐学习，这是英语教学取得成功的关键。

教师在以往的教学中将学生视为被加工的对象，忽视学生在英语学习中的地位与学生的学习兴趣、情绪等，一味地进行灌输式教学。

对于学生来说，英语学习就是死记硬背、搞题海战术、机械运用，学习苦不堪言，逐渐对英语学习失去兴趣与信心，这是造成英语教学低效的主要原因。

兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，是教学成功的先导。

新课程明确提出快乐教学理念，即让学生愉悦学习，体会学习所带来的乐趣，让学习成为一种享受。

那么在初中英语教学中如何践行快乐教学理念，让学生快乐学习呢？一、以多媒体的动态效果吸引学生，调动学生参与学习的主动性。

初中生对新鲜有趣的事物较为感兴趣，传统教学采用黑板加粉笔加教材的静态教学模式，这无法吸引天性活泼好动的初中生的注意力，无法调动他们参与学习的主动性。

多媒体的运用使得传统的课堂大为改观。

多媒体有着多彩的画面、直观的图片、动听的音乐与精彩的视频，实现了视听结合、动静结合，将原本静止枯燥的内容以图文声像的形式动态而立体地呈现出来。

这样的教学更加符合初中生的天性，让学生的眼中看到更多的色彩，听到更多的声音，更能吸引学生的注意力，使学生由无意注意转变为有意注意，引起学生对英语知识本身的关注，调动学生参与英语学习强烈的积极性，使学生带着积极的情绪与愉悦的心态参与教学活动。

英语教学论文范文（精选6篇）（4）一、任务型教学法在初中英语课堂中的应用研究摘要：随着我国英语教学改革的不断深入，任务型教学法作为一种有效的教学方法，逐渐受到广大英语教师的关注。

本文以初中英语课堂为研究对象，探讨任务型教学法在实践中的应用及其成效。

1. 任务型教学法的概述任务型教学法（Taskbased Language Teaching，简称TBLT）是一种以任务为核心的教学模式，强调学生在完成任务的过程中自然习得语言。

这种教学法主张将语言学习与实际生活相结合，让学生在真实语境中运用英语，提高他们的语言运用能力。

2. 任务型教学法在初中英语课堂的应用实例案例一：《新目标英语》七年级上册Unit 7 “How much are these socks?”（1）任务设计：教师设计了一个“购物”任务，让学生在模拟的购物场景中运用本单元所学词汇和句型进行交流。

（2）任务实施：将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色（顾客、售货员等）。

学生在完成任务的过程中，需要运用目标语言进行沟通，达成购物目标。

（3）任务评价：教师根据学生在任务过程中的表现，评价他们的语言运用能力、团队协作能力和问题解决能力。

3. 任务型教学法在初中英语课堂的应用成效（1）提高学生的英语学习兴趣：任务型教学法将课堂知识与实际生活相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强了他们的学习兴趣。

（2）培养学生的语言运用能力：通过完成各种任务，学生将所学知识应用于实际情境，提高了他们的英语口语和听力水平。

（3）增进学生之间的合作与交流：任务型教学法强调团队合作，学生在完成任务的过程中，相互帮助、共同进步，增进了彼此间的友谊。

4. 结论任务型教学法在初中英语课堂中的应用具有显著成效，有助于提高学生的英语学习兴趣和语言运用能力。

教师在实际教学中，应根据学生的实际情况和教学内容，灵活设计任务，以充分发挥任务型教学法的优势。

二、任务型教学法在初中英语课堂中的应用策略1. 注重任务的真实性在设计任务时，教师应确保任务的真实性，使其贴近学生的生活实际。

如何学好英语的建议英文作文初一To learn English well in junior high school, it's important to have fun with it! Here are some tips that might help you out.First, practice makes perfect. You don't have to wait for class to speak English. Try talking to yourself in English or with your friends. Even if you're just repeating simple phrases, it helps you get used to the language.Secondly, watch movies and TV shows in English. You can learn a lot from the way native speakers talk and use expressions. Plus, it's a great way to pick up new vocabulary!Remember, reading is also key. Grab a book in English and start reading. It doesn't have to be difficult, just something that interests you. You'll learn new words and improve your understanding of the language.Oh, and don't forget to listen to music in English too! It's a fun way to get familiar with the sounds and rhythmsof the language. Plus, you might even learn some lyrics!Lastly, don't be afraid to make mistakes. Everyonelearns by making mistakes, so don't be too hard on yourself. If you're not sure about something, just ask. Teachers and classmates are always happy to help.In conclusion, learning English doesn't have to be boring. Just have fun with it and enjoy the process!。

如何在初中英语教学中让学生轻松学好英语通过我多年的英语教学中分析得出，英语科成绩与智力关系不是最大，而与学习方法关系最为密切。

本文就如何让学生轻松学好初中英语展开讨论。

一、建构主义的教学方法
学习是一个主动的建构过程，学习者不是被动地吸收知识，而是主动的建构信息，这里的建构一方面是对新信息的意义的建构，另一方面也包含对原有经验的改造或重组。

建构主义者以自己的学习理论为指导，提出了相应的教学方法。

下面介绍几种主要的建构主义的教学方法。

1、支架式教学
支架原本指建筑行业中使用的脚手架，在这里用来形象地描述一种教学方式：儿童被看作是一座建筑，儿童的“学”是在不断地、积极地建构着自身的过程；而教师的“教”则是一个必要的脚手架，支持儿童不断地建构自己，不断建造新的能力。

2、情境性教学
建构主义认为学习者要想完成对所学知识的意义建构，即达到对该知识所反映事物的性质、规律以及与其他事物之间联系的深刻理解，最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验。

因此，这种教学要求学习应在与现实情境相类似的情境中发生，教师需
要在课堂上提供解决问题的原型，并引导学生像现实中专家解决问题似的进行探索。