幼儿园教育活动设计与指导-第一章 幼儿园教育活动设计概述

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第一章幼儿园教育的基本理论
课题名称：第一节我国幼儿园教育制度的发展
教学课时：2课时
教学目标：
1．初步了解我国幼儿教育发展的历史进程。

2．明确影响中国幼儿教育发展的几个重要文件颁布的时间、内容、意义。

3．增强学生振兴幼教事业的使命感。

重点/难点：影响中国幼儿教育发展的几个重要文件
教学准备：各种文件版本
课题名称：第二节幼儿园课程的发展
教学课时：4课时
教学目标：
1．初步理解幼儿园课程的概念，了解幼儿园课程的发展历程。

2．了解中国著名儿童教育家的主要教育观念和课程理念。

3．了解中国幼儿园课程发展的趋势，树立正确的课程理念。

教学重点：幼儿园课程的概念、及其幼儿园课程的发展历程
教学难点：中国著名儿童教育家的主要教育观念和课程理念教学过程：
课题名称：第三节《幼儿园教育指导纲要》（试行）
课时：3课时
教学目标：
1．了解《指导纲要》的框架结构，熟悉其基本内容
2．明确《指导纲要》的基本指导思想及其具体体现3．使学生树立正确的教育理念
教学重点：《指导纲要》的基本内容和指导思想。

《幼儿园教育活动设计与指导》《幼儿园教育活动设计与指导》理论教学指导大纲XXXXXX《幼儿园教育活动设计与指导》（理论指导篇）课时分配表教学内容第一章幼儿园教育活动设计与指导导论指导2讲授2第二章幼儿园社会教育活动设计与指导指导2讲授2第三章幼儿园科学教育活动设计与指导指导2讲授2第四章幼儿园健康教育活动设计与指导指导2讲授2第五章幼儿园艺术教育活动设计与指导指导2讲授2第六章幼儿园语言教育活动设计与指导指导2讲授2第七章幼儿园创造教育活动设计与指导指导2校外见活动4教师讲授14学时课时安排讲授2共32学时学生实践18学时注：期中测验和期末测验不列入计划学时第一章幼儿园教育活动设计与指导导论本章教学目的和要求：1.通过本章教学，使学生初步概括地理解学前教育、素质教育的基本含义。

2.初步认识幼儿园教育举动设计与指导的特色。

4.激发学生研究幼儿园教育活动设计与实践的兴趣与愿望，体验成就感。

本章教学重点和难点：1.本章教学重点是让学生理解幼儿园教育举动设计与指导的课程结构特点。

2.本章教学难点是素质、素质教育的内涵和理论。

本章教学形式和方法：1.讲解演示法：教师讲解基本的概念和素质教育观点；2.分组讨论法：什么是素质教育。

本章教学内容和程序：第一节幼儿园教育活动设计与指导概述一、学前教育的概念二、素质教育的概念（一）素质的定义（二）素质的类型结构第二节幼儿园教育活动设计与指导课程结构的特色一、课程结构“立体化”（一）社会教育——学会做人（二）科学教育——学会求知（三）健康教育——学会健体（四）语身教育——学会双语（五）艺术教育——学会审美（六）创造教育——学会创造二、课程目标“整体化”三、课程内容“结构化”四、教学过程“建构化”五、实施手段“游戏化”六、课程效果“最优化”第二章幼儿园社会教育活动设计与指导本章教学目的和要求：1.初步认识社会教育活动的指导思想2.初步了解社会教育活动的整体目标3.XXX会教育活动的基本内容本章教学重点和难点：1.重点是树立现代教育观念，重视“从小学会做人”的思想道德素质教育；明确幼儿社会教育指导思想。

第一章幼儿园教育活动设计概述练习一幼儿园教育活动概述一、填空1。

幼儿园教育活动是教师以多种形式、地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育育过程2。

教师是幼儿学习活动的、、3。

幼儿园教育活动具有、、、的特点4。

教师在选择、组织、安排幼儿的活动时无论在形式、方法和内容上还是在过程中都要注意其、的特点5.幼儿园教育活动按幼儿一日生活的性质不同可分为、、；按教育内容不同分为、、、、五个领域6。

教师按组织形式的不同分为、、三种形式7。

幼儿园常设的活动区有、、、、、、、、等8。

按幼儿学习方式的不同分为学习、学习、学习、学习,其中适合中大班幼儿的学习方式主要是、二，名词解释1.幼儿园教育活动2。

幼儿园区域活动三,判断正误(正确的画y，错误的画×）1.幼儿园的教育活动是实现幼儿园教育目标、落实幼儿园教育任务的手段。

(）2.幼儿园的教育活动就是教师专门组织的教育活动。

（3.教育活动要注意其趣味性、游戏化的特点,因此,大班特别强调游戏化的一日生活。

4.各领域的教育内容要有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。

（）5,教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所胞含的教育价值，把握时机,积极引导。

(）6.在幼儿园的一日生活中，因随机教育比比皆是，可替代计划中的教育。

(）7.幼儿在幼儿园的生活活动不是幼儿园的教育活动。

（四、选择题1，户外游戏“老猫睡觉醒不了"“切西瓜”体现了教育活动（）的特点。

A。

广泛性和启蒙性B.趣趣味性和游戏化C。

综合性和整合型D。

随机性和潜在性2。

雨后天空出现了彩虹,教师不失时机地组组织幼儿观看,体现了教育活动动的的（)特点。

A.广泛性和启蒙性性B。

趣味性和游戏化C.综合性和整合型D.随机性和潜在性3.建立合理的生活常规逐渐培养幼儿生活自理、自自立的良好的生活习惯属于(）.A.区城活动B.生活活动 C。

教育活动4.在教学组织形式上,我国幼儿园受传统教育模式的影响，采取的普遍形式是()A.小组活动 B。

幼儿园教育活动设计与指导第一讲概述1.幼儿园教育活动的涵义：幼儿园教育活动是有目的，有计划引导幼儿活动的，多种形式的教育进程。

幼儿园教育有广义和狭义之分，广义是指幼儿园全数教育工作的总和。

狭义是指一按时刻内进行的教与学的活动；幼儿园教育活动是实现幼儿园教育目标的手腕；幼儿园教育是教师指导下的幼儿的学习活动。

2.幼儿园教育活动计划包括几方面内容：1）教师按课程要求有计划，有目的地设计与组织的教学活动2）幼儿园在园一日生活的安排与组织3）幼儿自选活动（活动区）的提供与指导4）幼儿园教育环境的创设和利用5）家长工作和社区联系等。

3.幼儿园教育活动计划涵义：由幼儿园依据幼儿教育目标和幼儿园课程标准，有计划地，系统地设计，组织和安排各类教育活动。

4.环境创设的大体要求：1）自然2）朴素3）美观4）安全第四讲学前儿童科学教育1.科学的涵义：关于自然，社会和思维的知识体系。

是社会实践经验的总结，并在社会实践中取得查验和进展。

1）科学是人们对客观世界的一种正确的熟悉，是反映客观事实和规律的知识体系2）科学是人们探索世界，获取知识的进程3）科学是一种看待世界的方式和态度2.科学技术的功能：熟悉功能1）科学知识令人们的思想日趋科学技术化2）对科学技术实践有指导作用3) 改变人们的精神和道德面貌生产力功能1）可提高劳动者的生产能力2）通过实践科学知识，进行技术发明，创造出新的生产工具，提高生产水平3）扩大劳动对象，使原来未开发的自然资源取得普遍利用4）现代化科技的进展，使现代化管理成为生产力的一种新要素。

3.二到四岁儿童学习科学的特点（直觉行动性——具体形象性）：1）熟悉处于不分化的混沌状态例如把绿草绿叶叫做绿花爱向成人提问这是什么那是什么2）熟悉带有仿照性，缺乏成心性例如小男孩看到爸爸刮胡子以后学着给小鸡刮鸡毛致使小鸡丧命3）熟悉带有明显的拟人化偏向例如看到皮球从积木滚下就说它不乖看到四条腿动物就说它有两只手两只脚4）熟悉带有片面性和表面性4.四到五岁学前儿童学习科学的特点（具体形象性思维为主）：1）好奇好问例如不但喜欢问是什么还爱问为何2）初步理解科学现象中表面和简单的因果关系例如树摇了，所以起风了火车会叫会动所以是活的东西3）开始按照事物的属性，功用和情境进行归纳分类例如把苹果梨桃归为一类以为能吃吃起来水多把太阳卷心菜归一类以为都是圆的把太阳和公鸡放在一组以为太阳一出来公鸡就喔喔叫5.五到六岁学前儿童学习科学的特点（抽象逻辑思维开始萌芽）：1）有踊跃的求知欲望例如为何月亮会随着我走鱼儿为何能在水里游电视机里的人怎么会走路说话的2）初步理解科学现象中的比较内在的，隐蔽的因果关系例如解释乒乓球从倾斜的积木上滚落时说乒乓球是圆的积木是斜的球放上去就会滚3）能初步按照事物的本质属性进行归纳分类例如有的学前儿童只能把家畜，家禽归纳为动物而把昆虫排斥在动物之外以为昆虫是虫子不是动物6.学前儿童科学教育的涵义：是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知，观察，操作，发觉，和提出问题，寻觅答案的探索进程。