叶小平：二上册《活化石》

二年级上册语文第33课《活化石》教案教学设计、教学反思二年级上册语文第课《活化石》教案教学设计教学反思课件课前透视世界上最古老的树种之一──银杏树国宝──大熊猫水中活化石──中华鲟……这些古生物经过漫长的历史发展生存到今天的生物，被人们称为活化石。

这篇介绍科学知识的课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，贴近儿童的生活，语言平实，通俗易懂，学生爱读，在学习语言的同时能够使学生在思想上受到启迪，在情感上受到感染和熏陶。

学生对化石的知识了解不多，但是对银杏树和大熊猫特别熟悉。

在教学中要从学生的识知出发，让学生了解一些古生物知识的同时，呼唤学生热爱大自然保护生物的意识。

让学生动口动手，走出教室走出校门，查阅有关古生物的资料，扩展自己的视野，培养他们的搜集处理信息的能力。

课堂上让学生充分地展示自己，阅读识字交流，注意多让学生自主学习探究发现，引发他们研究探索的欲望。

本课教学可以采用放手让学自学的方式进行，教师充分发挥主导作用，让学生做学习的主人。

教学目标１认识１１个生字。

会写８个字。

２正确流利有感情地朗读课文。

３初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

教学重点识字写字，了解古生物知识，有保护珍惜动物的意识。

信息资料１课件或有关录音磁带，头饰。

２制成各种生物形状的生字卡片。

３课前布置学生通过多种方式搜集有关古生物的资料，并自己整理。

教学时数两课时。

第一课时〖切入举偶〗１演示：（播放课件或录音，向学生介绍一点古代生物的知识）说说你看到（或听到）了什么，想到了什么。

（板书课题）组内交流找到的资料（文字或图片），推选出代表向全体同学介绍。

（充分利用现代化教学手段，吸引学生的注意力，让学生在绘声绘色的解说和生动的画面的展示中受到感染，引起学生的求知欲望。

展示图片的过程，培养了学生的收集处理信息能力，激发了学生学习语文的成就感。

）２板书：化石，问：你知道什么是化石吗？你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（在化石前面加上活字，齐读。

二年级语文上册《活化石》教案（优秀5篇）二年级语文上册《活化石》教案篇一在东兴小学听完教研室曹老师给我们分析现今的语文课是要用人文性活化工具性，语文的训练点要在老师的心中，这番语后，对我的启迪很大。

刚好，学校要求我上一节有关语言文字的训练的研讨课。

我接受了这个任务后，按照曹老师的意见，设计了这节课。

我上的是小学语文第三册第33课《活化石》这篇课文。

上完这节课后，我校的老师都给予了肯定的评价。

下面是我对这节课的反思：一、联系课文，抓语文的训练点，在联系中积累运用在教学银杏树这种活化石时，我抓住了两句重点句。

一句在读中让学生体会银杏树长得慢这个物点。

另一句是“银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。

”这个句子除了让学生在读在知道讲述了银杏树的叶子很像扇子这一特点外，我还抓出了两个语文知识点。

第一个，这是一个比喻句，我让学生模仿句子，进行打比方句子的训练。

第二个知识点是，在这个句子中，有两个重叠量词，分别是“一片片叶子”、“一把把扇子”。

这是这篇课文的一个重要的知识点。

在这里时，我进行了这样的处理。

让学生读读上面两个词语，让学生发现有什么物点，学生很快就找出来了。

“片”和“把”字重叠了。

我让学生对比“一片叶子”和“一片片叶子”、“一把把扇子”和“一把把扇子”在意思上有什么不同。

学生一下子就明白了，“一片叶子”只有一片叶，“一片片叶子”就是有很多叶子。

“一把扇子”就是只有一把扇子，“一把把扇子”就是有很多把扇子。

弄清了意思后，我让学生给合课后“主读读写写”一题，做做“一块块”、“一条条”、“一棵棵”、“一只只”学生由于有了以前学过的数量词作基础，所以完成这几个填空完成得很快。

在此基础上，我并没有停止了训练，而是让学生在联系中积累运用。

我让他们再写出两个像这样的词语，是上面几个词中没有用过的量词。

学生很积极、踊跃，有的写了一个个面包、有的写了一张张白纸，有的写了一群群鸟。

学生在联系中学会了积累运用。

人教版：小学二年级上册语文第33课《活化石》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是网络整理的整理的（人教版：小学二年级上册语文第33课《活化石》教案），希望帮助到您。

【篇一】学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、通过阅读，知道三种活化石：银杏树、大熊猫、中华鲟的特点。

3、能初步了解一些古生物知识，有保护珍惜生物的意识。

教学重难点：初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

教学准备：1、多媒体课件2、师生一起收集有关古生物的资料。

教学设计：一、设计情境游戏，复习生字游戏名：熊猫卖气球游戏内容：熊猫手中还有11个气球还没有卖出去，只要学生读对气球上的字，就帮熊猫卖掉一个气球。

（课件出示）二、导入新课师：熊猫感谢大家这么快就帮它把气球都卖光了。

现在老师要带大家到三个地方去玩玩。

首先我们要去的是植物园。

植物园里有一种非常珍贵的银杏树，大家可以仔细看看，并在同桌之间说一说你p找出关于描写熊猫特点的语句。

4、读一读指名读，评读，男女生赛读。

第4段教学（去海洋管竞选讲解员）课件播放中华鲟的图片，学生观察。

设计一个情境，海洋管要招一个讲解员给游客介绍中华鲟。

1、学生自由读课文。

2、在小组内互相交流试讲，推选一名代表参加竞选讲解员。

3、各小组派代表上台竞选讲解员，解说中华鲟。

4、学生评一评哪个同学讲的，当选为讲解员。

全班自由读，选择自己喜欢的一种活化石站起来读。

三、拓展交流课外资料1、学生交流自己课外找的一些关于动植物活化石的资料。

老师也课件展示其他一些海洋活化石，植物活化石图片，供学生认识欣赏。

2、倡导学生保护这些稀有活化石，齐读最后一段。

四、完成157页读读写写五、总结【篇二】教学目标1、认识11个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

人教版二年级上册语文《活化石》教案,二年级上册语文第33课教案新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。

一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是#为您整理的人教版二年级上册语文《活化石》教案，谢谢阅读。

更多相关教案请点击【二年级上册语文教案】。

人教版二年级上册语文《活化石》教案(一)教学目标1.认知11个生字。

会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步了解一些古生物知识，有维护珍稀生物的意识。

教学重难点识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有维护珍稀动物意识。

课时布置两课时设计思路同学对化石的知识了解不多，但是对大熊猫比较熟悉。

这篇公开课教案，从同学已有的知识经验动身，让同学在进一步了解一些古生物知识的同时，呼唤同学热爱大自然，维护生物的意识。

让同学动口、动手、动脑，走出教室，走出学校，查阅有关古生物资料，扩展自身的视野，培养搜集处置信息的能力。

同时，引导同学自主学习，自主识字、阅读，让同学合作学习、互相交流、探究发现，引发他们探索大自然奥妙的欲望。

课前准备1.做课件和头饰。

2.制作各种生物形状的生字卡片。

3.师生一起搜集有关古生物的资料。

第一课时一、播放课件，激趣导入。

1.出示课件，向同学介绍一点古代生物的知识，然后让同学说说：你看到了什么?想到了什么?2.板书：化石。

你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(师简述化石)3.板书：活。

化石怎么是活的呢?同学们读了课文就知道了。

二、朗读课文，初步感知。

1.边读边圈画出自身不认知的字，自身想方法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。

2.指名读课文。

读后师生一起评议。

3.教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。

4.轮读，让五位同学每人读一个自然段。

5.选读，喜欢读哪段就读哪段。

6.组内分工读，互听互评。

读后说说：课文介绍了哪几种活化石?三、识记生字。

1.课件出示生字词，请小老师领读。

二年级上语文教案活化石_人教新课标教材简析：《活化石》是本单元的一篇精读课文，本文用浅显生动的语言介绍了世界上最古老的树种之一银杏树、国宝——大熊猫、水中元老——中华鲟，这些古生物通过漫长的历史进展生存到今天，被人们成为“活化石”。

这篇介绍科学知识的课文充满着时代气息，包蕴着丰富的人文精神，贴近儿童生活，语言平实、通俗易明白。

教学目标：知识与能力：认识11个生字，会写8个生字。

过程与方法：正确流利、有感情的朗读课文。

情感、态度、价值观：初步了解一些古生物知识，有爱护珍稀生物的意识。

教学重点：会认、会写生字词；正确流利、有感情的朗读课文。

教学难点: 了解什么是化石，这三种生物什么缘故称为“活化石”。

课前预备: 生字、生词卡片。

教学过程:一、创设情境,自读识字1、出示三叶虫、恐龙的化石图片。

同学们，你们明白屏幕上显现的是什么？（化石）教师随机板书：化石。

关于那个“化”你们是如何样记住它的？（学生说出识字方法），师生书空写“化”。

2、那么你们对化石有哪些了解？谁说说什么是化石？你在哪里见过化石？（教师总结：化石确实是古代动物、植物的遗体，埋在地下变成的跟石头一样的东西。

）3、值得庆幸的是，有一些古老的生物摆脱了重重磨难，坚强地生存到现在，我们称它们为活化石。

教师随机板书,齐读课题.下面让我们读课文，看看课文介绍了哪几种活化石？（出示自读要求）自读要求：（1）读准字音，读通句子，遇到难读的字词句多读几遍。

（2）用“——”划出课文向我们介绍了几种活化石，并用句子完整说出来：课文向我们介绍了（）、（）、（）这三种化石。

二、合作交流,整体感知1、游戏识字（1）摘树叶识生字（2）利用往常学过的加一加、减一减等方法识字（3）猜字谜：同字框，真狠心，张开大嘴吞两人。

（肉。

）（4）找朋友利用生字卡片找朋友：如，“博”的朋友是什么？“博”得朋友是“博物馆”……2、指名读课文。

读后师生共同评议。

3、教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。

二年级语文上册《活化石》课文朗读1《二年级语文上册<活化石>课文朗读 1》小朋友们，今天我们一起来朗读二年级语文上册的《活化石》这篇课文。

在我们生活的这个奇妙世界里，有着许多神奇的生物。

有些生物经历了漫长的岁月，一直生存到了现在，它们被称为“活化石”。

首先，让我们来认识一下银杏树。

银杏树可是非常古老的树种哟！它就像一位长寿的老人，见证了地球的变迁。

银杏树的叶子像一把把小扇子，到了秋天，叶子会变成金黄色，风一吹，就像一只只金色的蝴蝶在空中飞舞，美丽极了！而且，银杏树的果实还有很高的营养价值呢。

接下来是大熊猫。

大熊猫胖乎乎的，模样十分可爱。

它们身上的毛色黑白相间，眼睛周围有一圈大大的黑眼圈，就像戴了一副墨镜。

大熊猫最喜欢吃竹子啦，它们总是悠闲地坐在那里，慢悠悠地吃着竹子，那模样真是憨态可掬。

还有中华鲟。

中华鲟生活在江河里，它们可是鱼类中的“老寿星”。

中华鲟的身体长长的，身上披着坚硬的鳞片。

由于环境的变化和人类活动的影响，中华鲟的数量越来越少，已经成为了珍稀动物，需要我们大家一起去保护它们。

小朋友们，这些活化石都是大自然送给我们的宝贵礼物。

我们要爱护环境，保护这些珍贵的生物，让它们能够一直陪伴着我们。

当我们朗读这篇课文的时候，要注意把每个字的读音读准确，还要读出对这些活化石的喜爱和珍惜之情。

让我们再来仔细读一读这篇课文。

“银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。

银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。

银杏树长得慢极了，如果你小时候种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。

所以，银杏树又叫公孙树。

”我们在朗读这一段的时候，可以想象一下银杏树那古老而珍贵的样子，感受它生长的缓慢。

“大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。

和它在同一时期生活过的动物，许多早就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了今天。

我们都知道大熊猫爱吃竹子，你能想象出它们吃竹子时可爱的模样吗？”读这一部分，要把大熊猫的可爱通过我们的声音表现出来。