三年级“争做自理小能手”综合实践活动设计

三年级下册综合实践活动教案-我是家务小能手一、活动目标1.了解家务劳动的意义和价值。

2.学习基本的家务技能，如清扫卫生、洗衣服、整理衣柜等。

3.提高孩子的自理能力和执行力。

4.培养孩子的爱劳动、爱家作风，增强家庭责任感和归属感。

5.通过家庭活动，促进家庭沟通与交流，增强亲子关系。

二、活动准备1.为孩子们准备家庭清洁工具，如扫帚、尘拖、垃圾袋等。

2.准备洗衣机、衣架、洗涤剂等洗衣工具。

3.整理家庭物品，如衣柜、书架等，为孩子们提供整理的对象。

4.按照学生人数为每个家庭分配家务任务，并在活动开始前向家长发出任务通知。

5.打印教案，并分发给家长。

三、活动过程第一步：家务小达人出发1.在活动开始前，对孩子们进行简单的家务技能讲解，如如何清扫卫生、洗衣服等。

2.将孩子们分成小组，安排每个小组的任务和时间，注意让任务具有针对性和可执行性。

3.孩子们开始进行家务活动，家长在旁边指导和帮助孩子们完成任务。

第二步：培养孩子认真细心的做事态度1.引导孩子们讲究细节，如清洁角落、擦拭家具表面等。

2.鼓励孩子们在家务活动中提高注意力和耐心，认真完成每一项任务。

第三步：提高孩子的自我管理和自理能力1.鼓励孩子们在活动过程中主动调整时间和任务，合理安排工作计划。

2.教育孩子们对自己的衣物、玩具等物品进行管理和清洁，增强自我管理和自理能力。

第四步：加强家庭沟通和互动1.在活动结束后，家长和孩子们可以一起聚在一起，共同回顾活动过程和体验。

2.发挥孩子们的想象力和创造力，让他们主动提出本次活动的不足，并提出改进意见。

3.适时地为孩子们送上家庭活动的小奖励，增加乐趣和成就感。

四、活动结束1.整理活动场地和工具，注意保持卫生。

2.向家长反馈本次活动的情况和孩子们的表现。

3.发送感谢信或短信，表达对家长的支持和孩子们的劳动和付出的赞扬。

五、活动效果通过开展“我是家务小能手”家庭活动，可以让孩子们在实际操作中掌握一些基本的家务技能，如清扫卫生、洗衣服、整理衣柜等，提高孩子们的自理能力和执行力；让家长和孩子们之间分享家务劳动、共同享受家庭快乐，增强家庭责任感和归属感。

我是家务小能手综合实践活动方案的总目标一、家务小能手综合实践活动方案的总目标家务小能手综合实践活动方案的总目标是培养孩子们的家务能力，让他们在日常生活中学会独立处理家务事，提高他们的生活自理能力和责任心。

这个目标分为三个方面来实现：一是培养孩子们的家务技能，二是培养孩子们的家务意识，三是培养孩子们的家务习惯。

二、具体措施1. 培养孩子们的家务技能要培养孩子们的家务技能，首先要让孩子们了解家里的各项家务工作，知道哪些是自己需要负责的。

可以通过观察家长和亲戚们在家中的分工，让孩子们了解到家庭成员之间的角色和责任。

要教会孩子们一些基本的家务技能，如扫地、擦桌子、洗碗、洗衣等。

这些技能可以通过实践来学习，家长可以先示范一遍，然后让孩子们跟着做。

在孩子们掌握了基本技能后，还可以鼓励他们尝试一些更高级的家务任务，如烹饪、修理家电等。

2. 培养孩子们的家务意识要培养孩子们的家务意识，首先要让孩子们明白家务事的重要性。

可以通过讲述一些关于家务的故事，让孩子们了解到家务事对家庭和个人的意义。

要教育孩子们尊重劳动，珍惜劳动成果。

可以让孩子们参与到家庭的决策过程中，让他们为自己负责的家务任务出谋划策，这样既能提高他们的责任感，也能培养他们的团队协作能力。

要让孩子们养成良好的时间观念，合理安排自己的学习和家务任务。

3. 培养孩子们的家务习惯要培养孩子们的家务习惯，首先要从小事做起，让孩子们养成每天按时完成家务任务的习惯。

家长可以制定一个家庭日程表，明确规定每天需要完成的家务任务，让孩子们按照表格来执行。

要教育孩子们保持家庭环境的整洁，让他们养成随手整理物品的好习惯。

还要教育孩子们关心家人，主动为家人分担家务负担。

只有这样，孩子们才能真正成为家庭的小帮手。

三、总结家务小能手综合实践活动方案的目标是培养孩子们的家务能力、家务意识和家务习惯。

要实现这个目标，需要从培养孩子们的家务技能、家务意识和家务习惯三个方面入手，通过实践来教育孩子们，让他们在日常生活中不断成长和进步。

三年级下册综合实践活动教案-我是家务小能手全国通用教学目标：1.认识到承担家务劳动是一种美德，不仅是家庭成员的责任，也是增强学生动手操作能力、养成爱劳动惯和提高生活自理能力的途径。

2.培养学生的观察能力，让他们发现父母工作的辛苦，从小关心父母，主动承担家务劳动。

教学重点和难点：使学生懂得父母对自己的养育很不容易，我们应从小关心父母，主动承担一些家务劳动。

前期准备：课件、花生等实物道具教学过程：一、激趣导入，揭示课题。

1.播放《劳动最光荣》歌曲，引导学生了解劳动的重要性。

2.询问学生家长在他们这个年纪时都做了哪些家务，引导学生思考家务劳动的重要性。

3.适时评价学生的回答，颁发劳动奖章，引出本节课的主题。

二、师生交流，感受父母的辛苦。

1.询问学生的父母工作情况，引导学生了解父母的工作压力。

2.询问学生是否注意到父母的工作时间，引导学生关注父母的辛苦。

3.鼓励学生表达自己的心里话，让他们意识到父母对他们的养育不易。

4.引导学生思考，父母对他们有什么期望和希望。

三、创设情境，为父母分忧。

1.引导学生思考自己能为父母做些什么，为父母分担家务劳动。

2.分组讨论不同情境下可以为父母分担哪些家务，如父母下班、感冒、大扫除等。

3.大组汇报讨论结果，让学生学会关心父母，主动承担家务劳动。

四、动手操作，培养能力。

1.引导学生回顾前面的讨论和思考，评价学生的表现，让他们意识到自己已经是一个懂事的孩子。

2.分组合作，体验做家务的乐趣，如剥花生、叠衣服、洗红领巾等，培养学生的动手操作能力和爱劳动惯。

教学反思：本课通过激趣导入、师生交流、创设情境和动手操作等教学形式，让学生了解家务劳动的重要性，认识到父母的辛苦，培养学生的动手操作能力和爱劳动惯。

但在教学过程中需要注意避免过于强调家务劳动的重要性，以免给学生造成过重的负担。

争做自理小能手一．活动背景：目前独生子女较多，凡事都依靠自己的家人，家长担心什么，学校首先就应该解决什么，把工作扎扎实实地做在家长担心的焦点、难点问题上，急家长所急，想家长所想。

孩子的自理能力较差，通过此活动提高学生的自理能力，做生活中的小主人。

培养学生的生活自理能力，是为学生的终生发展奠基。

培养小学生的生活自理能力，是当今社会对儿童终生发展的要求。

学校教育正是弥补家庭教育缺陷的有效形式。

二．活动目标：1、知识目标：通过资料查找自学自理能力的相关知识；通过自己调查，采访等方式进一步了解本校小学生的自理现状。

2、情感目标：让学生为能自己的事自己能做而感到骄傲和自豪，提高合作精神，增强学生自我服务意识。

3、能力目标：通过调查、访问，培养学生学会收集、处理信息的能力。

通过各种途径搜集资料，培养初步的整理资料、分析资料和处理资料的能力。

通过小组活动和信息交流培养动手动脑、合作探究的能力。

三．活动年级让北二小三年级四．活动时间2012年九月——2012年12月五．活动过程争做自理小能手（主题确立）一、教学目标：1、激发学生对自理的兴趣，引导学生提出研究自理的相关问题，注重培养学生发现问题、提出问题的能力。

2、通过学生对已经提出的小问题进行分析、删选、归纳、合并，培养学生的思维概括能力、综合分析能力。

二、活动准备：问题卡纸三、课时安排：一课时四、教学过程：（一）提出问题阶段。

1、调动感官，激发兴趣。

上课后我给同学们观看了一些学生不会自理的图片，请同学想一想：为什么会出现这种现象？（生：是因为家长没有帮助造成的。

自理能力是多么的重要，老师提议，让我们从多个方面去了解培养自理能力的知识，研究怎样才能学会自理，使学生不出现图片中的现象，开展一次以“争做自理小能手”为主题的综合实践活动。

板书：争做自理小能手2、反馈知识，师生交流一、教学目标：1、激发学生对自理兴趣，引导学生提出研究自理能力的相关问题，注重培养学生发现问题、提出问题的能力。

三年级“争做自理小能手”综合实践活动设计谭晓斌主题生成：现在的独生子女较多，很多事情都依靠自己的家人，所以他们的自理能力比较差，通过此活动提高学生的生活自理能力，做生活中的小主人。

通过活动，让学生理解父母的辛苦，多体谅父母，感恩父母，做一个懂事孝敬的好孩子。

主题目标知识和技能：1. 培养学生的自理能力，提高自理意识。

2. 通过亲自实践、比赛，让学生学会处理问题前会想办法，使学生意识到多动脑，掌握科学的方法，我们就能提高学习生活的效率。

情感、态度、价值观：1. 通过活动，让学生理解父母的辛苦，多体谅父母，做一个懂事孝敬的孩子。

2. 以小组合作的形式参与活动，让学生感受到与他人交流、合作的乐趣。

活动难点：1. 培养学生的自能意识，提高学生的自理能力。

2. 让学生学会与他人合作，体验其乐趣。

活动时间安排：（1）活动准备阶段：一周（2）活动实施阶段：二周（3）成果交流评价阶段：二周活动流程：第一阶段---- 活动准备阶段一、导入：小朋友们，你的衣服谁给你洗？你的头发谁替你梳理？你的书包是自己整理吗？你在家里做过几次饭？你收拾过房间吗？开学时，你的床铺谁帮你铺的？你们自己能做这些事吗？教师提出活动内容，并且板书活动标题：“争做自理小能手”。

二、根据学生自理能力的差别，合理分组，每组5 人，任命小组长。

三、教师给准备学生做计划的表格.四、指导学生制订活动计划1. 交流讨论，制定计划（1）请学生说以说：生活中别人帮你做了哪些事？自己做了哪些事？经过讨论，有何发现？全班交流说。

（2）小组讨论：哪些事是我们自己应该做的？哪些需要父母的帮忙？简单写一写。

分组讨论，代表发言，全班交流。

表扬想得周到的小组（3）制定计划：小组讨论制定计划。

2. 指导学生制定计划：（1）自己应该做的有哪些事？分这几个方面考虑：吃饭洗碗、洗头洗脸洗脚、洗衣袜子、帮家长洗菜煮饭、整理自己的学习用品和课桌、整理美化自己睡觉的小房间等。

（2）打算什么时间做？怎样做？要做到什么程度？（3）在活动中的注意事项有哪些？（4）把活动中的事（感受），通过何种方式（记录），展示给大家。

小学综合实践《自理小能手》教案自理小能手教案一、教学目标：1. 培养学生自我照顾、自理能力，培养良好的生活习惯和健康意识。

2. 培养学生简单的生活技能，如整理书包、擦桌子、穿衣服等。

3. 培养学生的责任感和团队合作精神。

二、教学内容：1. 生活技能训练：a. 清理书桌和整理书包；b. 穿脱衣物；c. 洗手；d. 做简单的家务，如洗碗、擦桌子等。

2. 生活习惯养成：a. 坚持早睡早起；b. 注意个人卫生，如洗脸、刷牙等；c. 健康饮食习惯的养成；d. 坚持体育锻炼。

3. 团队合作：学生分组参与小组活动，如整理教室、公共场所的卫生等。

三、教学步骤：第一步：导入教师通过设计引导性问题，引起学生的思考和讨论，如“你们每天都要做哪些事情？”“做这些事情的目的是什么？”等。

通过让学生分享自己的经验和看法，激发他们对自理能力的兴趣和意识。

第二步：生活技能训练1. 教师示范整理书桌和书包。

a. 教师向学生展示正确的整理书桌和书包的方法。

b. 教师带领学生一起整理教室的书桌和书包。

c. 学生分组进行互相检查和改正。

2. 教师示范穿脱衣物。

a. 教师向学生展示正确的穿脱衣物的方法。

b. 学生模仿教师的动作，练习穿脱衣物。

c. 学生分组进行互相检查和改正。

3. 教师示范洗手。

a. 教师向学生展示正确的洗手方法。

b. 学生模仿教师的动作，练习洗手。

c. 学生分组进行互相检查和改正。

4. 教师示范简单的家务。

a. 教师向学生展示正确的做家务的方法，如洗碗和擦桌子。

b. 学生模仿教师的动作，练习做家务。

c. 学生分组进行互相检查和改正。

第三步：生活习惯养成1. 教师引导学生讨论早睡早起的好处。

学生以小组为单位进行讨论，分享自己的看法和经验，教师记录学生的观点。

教师带领学生总结并展示早睡早起的好处。

2. 教师示范正确的个人卫生习惯。

a. 教师向学生展示正确的洗脸和刷牙方法。

b. 学生模仿教师的动作，练习洗脸和刷牙。

c. 学生分组进行互相检查和改正。

我是自理小能手教案教学目标：1、初步认识到'‘自己的事情自己做”对自身成长的重要性。

2、学会一些简单的生活技能，如：整理书包、系红领巾等，通过实践提高自理能力。

3、通过比赛满足学生的表现欲望和成就感，培养学生的自理能力，增强团队精神，懂得感恩回报。

一、谈话导入同学们，上课之前，老师想先问大家几个问题，不要紧张，老师的问题很简单。

但是，老师希望你们能诚实地回答，可以吗？请认真听老师的问题（指名回答）：①今天起床时，你的床铺是谁整理的？②头发是你自己梳理的吗？③今天上学, 书包是你自己背的吗？从大家刚刚的回答中，老师知道了，有的事情是同学自己做的，有的事情是家人帮忙做的。

是的，在我们的成长过程中，离不开家人的精心呵护，但是总有一天，我们会像雄鹰一样独自在广阔的天空中飞翔。

所以，从现在开始，我们就应该自己的事情自己做，不会做的事情学着做，为将来独立生活做充足的准备，大家有信心吗？同学们都很有信心，今天这堂课就让我们一起来争当自理小能手。

请同学们齐读课题，再读一遍，读出你的自信。

（板书我是自理小能手）好，上课！（问好）二、自理能力情况调查请同学们以小组为单位讨论交流，在学习、生活中哪些事情是你自己做的？（参与学生的讨论，引导孩子分类、简单概括）每组派代表发言（奖励大拇指）总结：同学们可真了不起，小小年纪就会做这么多事情, 老师给你们点赞！三、情景再现，讲授整理书包的方法。

可是，有一个叫牛牛的小朋友，他很懒，几乎所有的事情都是家人包办。

我们一起参观他的卧室（PPT）,这是他的抽屉（PPT）,文具、玩具到处乱扔，经常找不到东西。

今天，老师把牛牛的书包带来了，谁能帮他整理一下？（书包里装有玩具、书本、零食、纸巾、袜子、文具、水壶、笔帽、空笔管等）随机叫一名同学上台整理书包，并且让他一边示范一边讲解整理书包的方法以及该注意哪些问题？（可以提示用第一步，第二步或者用首先，然后，最后，使同学们听得更清楚）这位同学在整理书包的时候，下面的小朋友要仔细看, 认真听，看看他是怎么整理的。

家务小能手综合实践活动方案（通用5篇）家务小能手综合实践活动方案1活动目标：1、培养热爱生活，热爱进行家务劳动的生活态度。

2、学会整理房间的方法，掌握相关家务技能。

3、初步培养对家庭的责任感，养成良好的生活习惯。

活动准备：教师准备：多媒体课件、布置整理房间的道具。

(如：衣柜、各类服装、书架、各类图书、生活用品等。

)学生准备：每人准备一件衣服；每人准备一个书包；注意桌椅摆放，留出较大的活动空间。

活动过程：一、创设情境，激趣导入1、情境激趣：同学们，你们喜欢去别人家做客吗?今天，我就带你们认识两个新伙伴--东东和玲玲，到他们家去看一看，你们愿意和我一起去吗?2、播放两段家庭生活录像：一段是玲玲的家，突出干净整洁；另一段是东东的家，物品摆放杂乱无章。

3、请学生谈一谈看到这样两个完全不同的环境，心里有怎样的感受。

如果被邀请去做客，客人会有怎样的感觉。

二、情境体验，练习整理1、参与实践，掌握分类整理方法。

(教师在课前准备好模拟练习用的物品，如：书柜、衣柜、服装、生活用品等，摆放在教室一侧。

)(1)请学生帮东东整理杂物。

A、思考讨论：怎样才能整理得又快又好呢?从讨论中明确整理物品时应先分类。

B、请6名同学到前面来动手分类整理，全班给予评价。

(2)师生共同回顾，总结出正确的整理物品的方法。

2、模拟现场，整理房间。

过渡：刚才，同学们看到东东家里乱糟糟的，我们把物品进行了简单的分类，但房间里现在能称得上是干净整洁吗?(1)分别讨论整理书柜、衣物、杂物时的具体方法和注意事项，引导学生明确在整理物品时要坚持"物品摆放要方便合理"的原则。

A、杂物可以放到整理箱中。

B、整理书柜可以按照书的类别、大小、常用与不常用等标准进行摆放。

C、整理衣柜时，要考虑哪些衣服适合挂起来，哪些衣服适合叠平整。

并请一名学生进行叠衣服示范，再开展全班叠衣服比赛。

(2)学生分3组，分别进行整理书柜、衣柜和杂物的体验活动，并在体验过后进行适当的评价。

我是家务小能手综合实践活动方案的总目标一、前言大家好，我是家务小能手！今天我要和大家分享一下我参加综合实践活动方案的总目标。

我要告诉大家，我可是个不折不扣的家庭小能手，家里的一切都离不开我哦！接下来，我就要带大家一起走进我家，看看我是如何成为家务小能手的吧！二、家庭生活的点滴1. 早晨起床，我会先把床铺整理得干干净净，然后去厨房准备早餐。

我会煮一碗热腾腾的粥，再煎一个鸡蛋，有时候还会烤几片面包。

吃完早餐后，我会把碗筷洗得干干净净，放回原位。

2. 上午的时间，我会帮妈妈做一些家务活。

比如扫地、拖地、擦桌子等等。

虽然这些活儿有点累，但是我觉得能帮助妈妈分担一些家务，让她有更多的时间休息，我也觉得很开心。

3. 中午的时候，我会回家吃午饭。

吃完饭后，我会主动帮忙洗碗，把碗筷洗干净，放回原位。

这样妈妈就不会那么累了。

4. 下午的时间，我会继续帮妈妈做家务。

有时候还会给家里的花草浇水、施肥，让家里的环境更加美好。

5. 晚上回家后，我会先把自己的房间整理得干干净净，然后再去厨房帮妈妈准备晚餐。

晚餐过后，我会收拾餐具，把碗筷洗干净，放回原位。

6. 睡前，我会把自己的玩具整理得整整齐齐，然后去睡觉。

睡觉前，我还会给家里的植物浇水，确保它们能够茁壮成长。

三、家庭生活的小插曲1. 有一次，我在帮妈妈洗碗的时候，不小心把一只碗打碎了。

当时我吓坏了，不知道该怎么办。

幸好妈妈并没有责怪我，反而安慰我说：“没关系，下次小心点就行了。

”我听了妈妈的话，心里暖暖的，觉得妈妈真好。

2. 还有一次，我在给家里的花草浇水的时候，不小心把水洒到了地上。

我赶紧用拖把把水拖掉，然后用抹布擦拭地板。

结果弄得更脏了。

我看着脏兮兮的地板，有些无奈。

这时妈妈走过来，笑着说：“没关系，我们一起把它擦干净吧。

”在妈妈的帮助下，地板终于恢复了干净整洁的样子。

3. 每当我完成一项家务任务时，妈妈总是会给我一个鼓励的微笑和一个表扬的眼神。

这让我觉得非常温暖，也激励着我继续努力，成为一个更好的家务小能手。

《自理小能手》一、教学目标1. 让学生了解自理能力的重要性，培养学生独立生活的能力。

2. 通过实践活动，让学生掌握一些基本的生活技能，如整理书包、收拾书桌、洗衣物等。

3. 培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。

4. 培养学生的时间观念和责任感，养成良好的生活习惯。

二、教学内容1. 自理能力的含义及重要性2. 基本生活技能：整理书包、收拾书桌、洗衣物等3. 团结协作、互相帮助的意义4. 时间观念和责任感的培养三、教学过程1. 导入：通过一个自理小能手的动画短片，让学生了解自理能力的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解自理能力的含义及重要性，让学生明白自理能力对个人成长的影响。

3. 活动一：整理书包（1）讲解整理书包的方法和技巧（2）学生分组实践，互相评价（3）总结整理书包的注意事项4. 活动二：收拾书桌（1）讲解收拾书桌的方法和技巧（2）学生分组实践，互相评价（3）总结收拾书桌的注意事项5. 活动三：洗衣物（1）讲解洗衣物的方法和技巧（2）学生分组实践，互相评价（3）总结洗衣物的注意事项6. 总结与反思：让学生谈谈在实践活动中的收获，以及如何在日常生活中运用所学的生活技能。

7. 课后作业：让学生回家后，向家长展示今天所学的生活技能，并请家长给予评价。

四、教学评价1. 学生对自理能力的认识和重视程度2. 学生掌握基本生活技能的情况3. 学生在实践活动中的表现，如团结协作、互相帮助等4. 学生的时间观念和责任感五、教学建议1. 在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中掌握生活技能。

2. 创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到实践活动中。

3. 注重培养学生的团队协作精神，让学生在互相帮助中共同成长。

4. 鼓励学生将所学的生活技能运用到日常生活中，养成良好的生活习惯。

5. 定期进行教学评价，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

六、教学反思通过本次教学，我发现学生在自理能力方面还存在一定的不足，需要在今后的教学中加强培养。

教学设计：三年级下册综合实践活动教学设计——我是家务小能手一、教学目标1. 让学生了解家务劳动的意义，认识到参与家务劳动的重要性。

2. 培养学生热爱劳动，尊敬劳动者，珍惜劳动成果的优良品质。

3. 培养学生学会一些简单的家务劳动技能，提高生活自理能力。

4. 培养学生分工合作，互相帮助的团队精神。

二、教学内容1. 学习家务劳动的意义和价值。

2. 学习家务劳动的基本技能，如：打扫卫生、洗衣服、做饭等。

3. 学习如何合理安排家务劳动时间，提高效率。

4. 开展家务劳动实践，培养学生的动手能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家务劳动的意义，学会基本的家务劳动技能，培养学生的动手能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件、家务劳动视频素材。

2. 学具：笔记本、作业本、家务劳动实践表格。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个关于家务劳动的短视频，引发学生对家务劳动的兴趣，导入新课。

2. 讲解家务劳动的意义和价值：引导学生了解家务劳动对家庭和社会的重要性，培养学生的家务劳动意识。

3. 学习家务劳动的基本技能：讲解并演示一些基本家务劳动技能，如打扫卫生、洗衣服、做饭等。

引导学生动手实践，边学边做。

4. 学习合理安排家务劳动时间：引导学生学会合理安排家务劳动时间，提高效率。

5. 开展家务劳动实践：布置家务劳动实践任务，让学生在课后回家实践中完成。

六、板书设计1. 家务劳动的意义和价值2. 家务劳动的基本技能3. 合理安排家务劳动时间4. 家务劳动实践七、作业设计1. 根据课堂所学，制定一个家务劳动实践计划，包括家务劳动的内容、时间、目标等。

2. 回家后，按照实践计划完成家务劳动，并记录自己的实践过程和感受。

八、课后反思重点关注细节：作业设计作业设计是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实际应用能力。

在本节课的作业设计中，我让学生制定一个家务劳动实践计划，并回家后按照实践计划完成家务劳动，并记录自己的实践过程和感受。

小学生活自理我能行综合实践活动方案全文共3篇示例，供读者参考小学生活自理我能行综合实践活动方案篇1一、指导思想：综合实践活动是以学生直接经验为基础，与学生自身生活和社会生活密切相关，体现知识综合应用的实践课程。

它打破了教育和生活的分离。

初三学生的基本文化知识、社会经验和生活经验还是很有限的。

因此，综合实践活动课程的实施目标应该是“在体验中学习”，即形成直接的体验，强调研究和解决问题的初始方向。

综合实践课程的实施是为了给学生提供更多了解生活环境的机会，关注他们的心理健康和人际关系问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，开阔视野，积累经验。

总之，就是让他们多看，多听，多思考，多尝试。

考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设置了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。

希望这三个主题能激发学生的独立思考和创新能力。

二、课程的总体目标：密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会和自我之间内在联系的全面理解和体验，培养学生的创新能力、实践能力和良好人格。

1、亲自参与实践，注重自我体验、自学实践，在开放的学习情境中获得积极的体验和丰富的参与实践的经验。

2、全面了解自然、社会、自我之间的内在联系，形成亲近自然、关爱自然、关爱社会、自我发展的责任感。

3、培养学生发现和解决自己生活中的问题的能力，学会识别，培养学生的实践能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过各种渠道获取信息，组织总结信息，合理利用信息的能力。

5、鼓励学生充分发挥想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新思想、新观念、新方法，积极探索，激发探索和创新的欲望，培养创新能力。

6、培养合作意识、民主意识、科学意识、环境意识，培养学生积极进取、善于沟通等良好的人格素质。

7、活动重点：根据初三儿童身心发展的特点，提高学生的观察能力是初三学生在编写“活动材料”时的重点。

（1）要有意识、有计划地培养孩子的观察能力，让学生学会有目的、系统、全面地观察。

小学家务劳动我能行综合实践活动方案集合6篇【篇1】小学家务劳动我能行综合实践活动方案一、理念与活动背景（一）主题的生成我们学校每周二都要进行大扫除，我在一次偶然巡视中，无意中听见几个孩子在争论，其中一个说：“你桶里的水不脏，还能用。

”另一个说：“有点脏，脏了就不能用。

”第三个孩子说：“你桶里的水还能用来擦地，你应该节约用水。

”几个孩子争论不休。

听到这里不禁使我心里为之一动，我走上前去问:“你们在争论什么？”“老师你看，他桶里的水还不脏，还能使，她就要换水。

”其中的一个孩子看见我忙说道，另一个孩子看着要换水的学生轻蔑说：“要珍惜水资源，3月22日是世界节水日，你不知道哇？”我问这个小男孩儿：“你怎么知道3月22日世界水日呢？”这个小男孩说：“从新闻联播中看到的！”心想：学生是能够自觉地留心身边的事情，而且会将它与生活中的行为联系起来。

何不就他们争论的问题，进行一次关于节约用水的主题活动呢！我将想法说给这几个孩子，他们都很赞成。

我又与其他学生交换了想法，学生对“节约用水，珍稀水资源”这个活动内容也非常感兴趣。

这样我就决定在实施《节约用水，珍稀水资源》活动。

本次活动依据《综合实践活动课（3-6年）指导纲要（初稿）》的内容要求，结合学生的实际情况而设计编写的，活动的主题内容从生活实际出发，通过研究、实践加强学生的合作能力。

通过引导学生观察、发现日常生活中浪费水的问题，总结起来，一起寻找解决问题的方法，培养学生解决问题的能力。

通过《节约用水珍惜水资源》的实践活动，加深学生的保护水资源的意识，人人节约用水，曾强学生的社会责任感。

二、活动目标本次活动的目标分知识技能目标、过程与方法目标、情感目标三方面来确定的：（一）知识技能目标：1、通过收集相关淡水资源的情况，了解我国是一个淡水资源匮乏的国家，以及水资源匮乏的原因。

2、整理收集到的相关的不同地区、不同国家的节水方法，了解人类已经开始重视“水资源”所出现的问题，积极想办法解决污染、匮乏的情况。

第一单元自理小能手（一）主题内涵分析自理能力是孩子成长中非常重要的能力，是孩子学会生活的前提。

从小培养孩子良好的自理意识和自理习惯，能让孩子终生受益。

自理能力的培养有利于提高孩子的自信心、自尊心、责任心、自主性、独立性、创造力、自我价值感等。

自理能力强的孩子，步入社会后的生存适应能力更强。

“自理小能手”这一单元以“学会自理”为主题，围绕“自己的书包自己理”、“简单衣物自己洗”、“我的双休我做主”、“我的房间我装扮”四个活动主题，引领学生通过观察交流、调查询问、规划设计、分类整理、实践体验等多种方式，学会关注生活，明确自身不足，积极提出问题，积累实践经验，掌握多种技能，以此来提高自己的生活自理能力，养成“自己的事情自己做”的良好习惯。

（二）活动内容安排_ ]活动主题一自己的书包自己理一、活动设计意图一方面，学校要积极引导，要求学生学会整理自己的书包，并从具体细节上给予必要的指导，为学生自理能力的形成和发展创造机会；另一方而，家长也应放手让孩子参加自我服务劳动，养成及时整理书包、收拾房间等好习惯，让孩子学会照料自己的生活。

本主题为“自己的书包自己理”，意在引导学生从学习和生活中常见的事物人手，关注书包和学习用品的分类、整理，以及相关物品或方法等的改良，从而促进自主、自理意识的发展，培养及时整理、有序整理的良好生活习惯。

二、活动目标1、在教师指导下，能根据活动任务回顾活动的过程和自己在活动中的表现，对自我或他人作出合理评价。

2、能在教师的指导下，了解观察的顺序、重点和要求，通过观察获得对事物或现象的感性认识。

3、了解分类的含义和要求，能在教师指导下根据一定的分类角度对书包中的物品进行分类，并能简要描述分类的依据和结果。

4、学会对书包中的物品进行整理，了解整理书包的基本过程和方法，并能结合整理活动总结整理书包的经验。

三、活动过程引入：猜谜语身子方来耳朵长，上学背在我身上；别看它的个子小，多种知识肚里装。

自理小能手（说课稿）一、教材背景本教材为三年级上册的综合实践活动通用版。

其中包括了多个实用主题，如音乐欣赏、手工制作、小区环保等，旨在培养学生的动手能力、实践能力以及自理能力。

其中的《自理小能手》单元，涵盖了学生日常生活中所需的一些自理技能，如衣服的洗晒、整理书包等内容，旨在帮助学生提高自我管理的能力。

二、教学目标1.知道膳食、衣着、生活习惯等方面的常见自理技能；2.能够正确地进行书包的整理、洗漱用品的准备等在日常生活中必要的自理技能；3.养成良好的自理习惯，提高自理能力。

三、教学资源准备黑板、笔、自理小能手学生手册、实物、多媒体设备等。

四、教学内容及流程安排第一课时：自理的意义和常见技能教学目标1.通过了解自理的意义，激发学生的自理意识；2.介绍常见的自理技能，引导学生提高自理能力。

教学步骤1.引入：老师和学生共同讨论自理的意义，如为了更好地照顾自己，做好规划等。

2.授课：老师介绍一些常见的自理技能，如穿衣、洗澡、整理书包等。

3.小组探究：分组讨论自理技能的重要性，及常见的自理技能，在小组内讨论并总结出常见的自理技能，比较不同小组间的结果，培养学生的合作与交流能力。

第二课时：衣着整理教学目标：1.学习衣着整理与管理；2.培养好习惯，提高整理意识。

教学步骤1.介绍与理解：引出本节课教授的“衣物整理”内容，了解与衣物整理相关的概念。

2.教学演示：老师进行衣服的整理演示，并指导学生熟悉正确的整理方法和技巧。

3.小组练习：分组训练，要求学生在规定时间内完成拆分衣服和折叠衣服两个环节的独立操作，培养快捷的衣物整理技能。

第三课时：洗漱用品的准备教学目标1.学习洗漱用品的选用；2.培养良好的卫生习惯。

教学步骤1.介绍与理解：通过介绍洗漱用品的选择和日常使用的小技巧，让学生更好地了解和学习洗漱知识，养成良好习惯。

2.操作练习：让学生在老师的指导下，尝试使用洗漱用品，并总结出适合自己的使用方法。

第四课时：书包整理技巧教学目标1.掌握书包收纳的方法；2.培养良好的收纳习惯。

我是家务小能手综合实践活动方案的具体目标示例文章篇一：《我是家务小能手》嘿！同学们，你们觉得做家务难不难？反正我觉得，这可太有趣啦！今天我就来跟大家讲讲我这个“家务小能手”综合实践活动方案的具体目标。

先来说说为啥要有这么个活动方案呢？咱们每天都在学校学习知识，可生活的技能也不能落下呀！做家务，那可不是简简单单的干活，它能让我们学会好多东西呢。

第一个目标，那就是学会各种家务技能。

你想想，扫地、拖地、洗碗、洗衣服、整理房间……这些活儿看着平常，真要做好可不容易。

就拿扫地来说，怎么才能把角落里的灰尘都扫干净？拖地的时候怎么才能又干净又不留下水渍？这不都得好好琢磨琢磨嘛！学会这些技能，以后自己生活的时候，那还不是轻轻松松就能把家里收拾得干干净净、整整齐齐？再说说第二个目标，培养咱们的责任感。

家是大家的，每个人都有责任让它变得更美好。

当我们主动承担起做家务的任务时，就是在告诉家人：“我也能为这个家出份力！”这感觉难道不爽吗？就像我们在班级里有值日任务一样，做好了会很有成就感，对不对？第三个目标，那就是增进和家人的感情啦！平时爸爸妈妈工作那么辛苦，我们帮忙做做家务，他们能不开心？一家人一起做家务，有说有笑的，多温馨呀！这可比各自抱着手机玩有意思多了。

比如说一起包饺子，你擀皮儿我包馅儿，多欢乐呀！还有呢，通过做家务，还能锻炼我们的规划能力和时间管理能力。

比如说周末要打扫房间、洗衣服、做饭，怎么安排时间才能高效完成？这可都是学问呢！哎呀，想想这些目标，是不是觉得这个综合实践活动超级有意义？咱们可不能光说不练，得真的行动起来！我相信，只要我们认真参与这个活动，努力去学习、去实践，我们都能成为真正的家务小能手！咱们不仅能在学校里是学习的小标兵，回到家里也能是让家人骄傲的小能手！难道不是吗？总之，让我们一起加油，把这个活动搞得红红火火，让自己变得更棒，让我们的家变得更温馨！示例文章篇二：《我是家务小能手》嘿，你知道吗？做家务可不像看起来那么简单，这里面的学问大着呢！我参加了“我是家务小能手”的综合实践活动，那感觉，就像是打开了一个全新的世界！咱们先来说说这个活动的第一个具体目标——学会整理自己的房间。

自理小能手（导学案）一、活动目的•帮助学生培养自我管理、自我服务的能力。

•提高学生的生活技能，学会照顾自己。

•培养学生的自信心和独立能力。

二、活动准备•活动材料：手洗衣服、擦桌子、刷碗等日常生活用品。

•活动地点：教室或家里。

•活动时间：每周一次，每次30分钟。

三、活动过程1. 自理小能手宣传在班级或家庭中，宣传自理小能手活动的意义和目的，激发学生参与热情。

可以制作海报、宣传单等，吸引学生的注意。

2. 自理小能手培训为了让学生掌握更多的生活技能，可以由班主任或家长组织培训活动，讲解一些日常生活中常见的问题，并教导学生如何自己动手解决。

3. 自理小能手活动3.1 手洗衣服学生根据衣服的材质和颜色，选择合适的洗涤方法和洗衣粉，自己手洗自己的衣服。

3.2 擦桌子学生用湿布擦桌子的表面，然后再擦干净。

让学生体验“重复练习”对技能的提高有多大的帮助。

3.3 刷碗学生先将餐具用水冲洗干净，再用洗碗液将餐具清洗干净，最后用清水冲洗干净。

让学生学会如何洗餐具之后，让学生自己做自己的饭菜，增加学生的自理能力。

3.4 其他自理能力活动可以根据年龄和兴趣，设计其他自理能力活动，比如自己剪水果，自己换袜子等。

四、活动评价通过观察评价学生在活动中的表现，看学生的动手能力和有效分配时间，以及学习和运用的技能程度，并且适时地对学生进行奖励和鼓励。

同时也要发现问题，在下一次的活动中加强宣传、培训和指导。

五、活动总结•自理小能手活动，是对学生自我管理和生活技能的培养，学习成果将伴随学生的一生。

•自理小能手活动，要以培养学生自立、自信的为指导思想，提高学生动手能力。

•自理小能手活动，可以与常规教学融为一体，为学生创设更多的学习机遇。

六、参考资料•参考书目：《实用生活技能手册》•参考网站：暂无。

小学家务劳动我能行综合实践活动方案一、活动目的和意义家务劳动是培养孩子生活自理能力、良好习惯和劳动意识的重要途径。

本次活动旨在通过综合实践，让学生亲身参与家务劳动，提高他们的实际操作能力和自理能力，培养他们独立做事的能力和责任心，同时提高学生对劳动的尊重和对家庭的关爱。

二、活动内容1. 教师引导学生认识家务劳动的重要性及其意义。

2. 家庭成员分组进行实践活动。

3. 学生完成分配的家务任务，如打扫卫生、做饭、洗衣服等。

4. 学生交流分享体会，并记录在活动日记中。

5. 教师对学生的表现进行评价，进行座谈。

三、活动过程1. 活动准备（1）教师事先准备好家务劳动任务清单和分组名单。

（2）向学生介绍活动的目的和意义。

2. 活动开展（1）教师组织学生分组，每组4-5名学生，每组安排一位家长带队。

（2）教师根据学生的实际情况为每个小组分配家务任务，确保任务分配合理。

（3）学生根据任务清单完成家务劳动，家长负责指导和帮助。

（4）学生在家务劳动过程中记录自己的体会和感受，形成活动日记。

3. 活动总结与评价（1）学生在活动结束后，进行座谈，分享自己的体会和感受。

（2）教师对学生的表现进行评价，鼓励他们的付出和成长。

（3）学生将活动日记提交给教师，教师对日记进行点评。

四、活动方法1. 教师演示法教师可以对一些基础的家务劳动进行演示，向学生展示正确的操作步骤和方法。

2. 学生亲身实践法学生需要亲自参与家务劳动，通过实践锻炼自己的动手能力和解决问题的能力。

3. 小组合作法学生分为小组，相互合作完成家务任务，培养他们的团队合作能力和互助精神。

4. 反思讲评法活动结束后，进行座谈，学生分享自己的体会和感受。

教师对学生的表现进行评价，对他们的付出进行肯定和鼓励。

五、教育指导1. 引导学生对家庭劳动的重要性和意义进行思考。

2. 培养学生独立做事的能力和责任心。

3. 培养学生尊重劳动和关爱家庭的意识。

4. 鼓励学生从小事做起，逐渐培养良好的家庭习惯。