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《乡下人家》说课稿一、纵横联系，说教材【教材分析】《乡下人家》是部编版小学语文四年级下册第一单元中的第二篇精读课文。
这篇课文语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
【教学目标】根据本单元的训练重点、教材特点以及学生的实际情况及课标精神，我设定了以下教学目标：1.知识与技能：学习生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
2.过程与方法：采用自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言的方式展开学习。
3.情感、态度、价值观：通过朗读课文感受充满诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。
教学重点、难点：根据教材编写意图和学生的认知规律，我确定本课的教学重点是引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面；教学难点是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
二、突显主体，说学情学情分析：小学四年级的学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程，但此年龄阶段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注。
课文中的平凡景物、普通场面，他们司空见惯，觉得平凡无奇，不能深入体味文中的意境。
三、促进发展，说学法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。
在本课的教学中，我主要采用的教法是情境教学法、目标导学法、以读代讲法；学法为自读感悟法、合作探究法、读写结合法。
四、发散思维，说过程（一）诵读经典，导入课文（5分钟）学生背诵描写田园风光的古诗词，导入课文，板书课题。
（设计意图）将经典诵读中的田园风光古诗词与《乡下人家》这篇课文的内容有机地结合在一起，对后面的学习起到了很好的铺垫作用。
（二）初读课文，感知画面（10分钟）新课标提出学生在阅读时能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，因此我出示了以下学习提示：用自己喜欢的方式朗读课文，想一想，乡下人家带给你怎样的感受？找出文章的中心句并写出你的感受。
四年级下册6种说明方法(一)四年级下册6种说明一、拼音说明拼音是汉字的音标，用于帮助学习者正确发音和识字。
拼音有声母、韵母和声调，学习拼音能够帮助孩子准确地读出每个汉字的发音，为学习汉字打下基础。
•学习声母：学习26个声母的发音规则，掌握每个声母的读音和拼写。
•学习韵母：学习21个韵母的发音规则，掌握每个韵母的读音和拼写。
•学习声调：学习四个声调的发音规则，理解声调对汉字的影响。
二、词语解释词语解释是学习词汇的必备方法，通过解释词语的含义和用法，帮助学生理解和记忆生词。
•了解词义：通过查字典或在上下文中寻找线索，理解生词的意思。
•寻找例句：找到包含生词的例句，通过例句理解词语的用法。
•记忆词义：通过词义联想或者词义拆分等方式，帮助记忆生词的意思。
三、标点符号运用标点符号是书写语言时用来表示停顿、语气、语法关系等的符号，正确运用标点符号能够使句子表达更加清晰、准确。
•逗号的运用：逗号用于分隔并列成分、标点隔离插入语等情况。
•句号的运用：句号用于表示陈述句或命令句的结束。
•问号和感叹号的运用：问号用于疑问句，感叹号用于表示强烈的感情或者感叹语气。
四、写作注意事项写作是表达思想的重要方式，合理的写作结构和清晰的逻辑能够帮助读者理解和接受文意。
•组织结构：文章应具有开头、中间和结尾，合理的组织结构可以使文章更有条理。
•逻辑关系：句子之间要有明确的逻辑关系，避免出现逻辑混乱的情况。
•运用修辞手法：适当运用比喻、拟人等修辞手法，让文章更加生动有趣。
五、问题解答问题解答是学习中提问和解答问题的方法。
通过提问，可以帮助学生更深入地理解问题，通过解答，可以巩固所学的知识和技能。
•合理提问：提问要有针对性，突出重点，能够引导学生思考。
•追问和回答：追问一些相关问题，引导学生进行思考和解答。
•总结回顾：对问题解答的过程进行总结回顾，巩固所学的知识。
六、图表阅读图表阅读是通过观察和分析图表，获取信息和进行推理的能力。
•图表种类：学习各类图表的特点和用途，如柱状图、折线图、饼图等。
1.专有名词净角：净角是京剧表演主要行当之一，俗称花脸。
以面部化妆运用图案化的脸谱为标志，音色宏亮宽阔，演唱风格粗壮浑厚，顿挫鲜明。
堂倌：堂倌，旧时民间对饭店、酒馆中的服务人员的称谓。
流行于北京、河北及东北等地区。
2.成语故事一丝不苟：明朝时期，朝廷下令禁杀耕牛，乡绅张静斋与举人范进去拜访高要县汤奉知县，席间有老者送来50斤牛肉。
汤奉问张静斋如何处置。
张静斋要他把送牛肉的老者抓起来。
如果上司知道这样办案一丝不苟，那么升官发财就指日可待了。
以下资料为班级建设资料，有需要可以用：《滴水精神》主题班会活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
小学语文课文说明方法及相关内容说明文是说明事物的文体，作者往往运用因果、连锁、比较等手段揭示事物间的联系，说明事物的特征、功用等，结构严密，逻辑性强。
下面小编为大家带来了小学语文课文说明方法及相关内容，供大家参考。
1小学语文课文说明方法(1) 举例子举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。
例句一：晕能预示天气。
比如，在新疆地区，出现晕就代表将要下雨。
例句二：一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然。
例如：马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。
这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。
作用：这样一来，内容具体了，说服力增强了。
(2)打比方利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。
不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。
例句一：燕子贴着墙飞行,速度如风一般快.作用：是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。
(3)列数字为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。
需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
例句一：这座塔占地300平方米，高100米。
(4)作比较说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征也往往在比较中显现出来。
在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。
例如一：春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。
(5)作假设用假设的环境来预设将要出现的状况!例句一：只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
统编人教部编版小学语文四年级下册语文说明文之说明方法及作用(学生版)本文介绍说明文的方法和作用。
说明文是通过科学解说实体事物或抽象事理，让人们获得科学认识和知识。
为了使事物更具体化，可以采用列数字的方法，引用准确可靠的数字，增强说服力。
比如，太平洋绿龟的体重和黄河的决口次数、泥沙重量等。
另外，打比方也是一种常用的说明方法，通过比较不同事物之间的相似之处，突出事物的特点，增强说明的形象性和生动性。
例如，螃蟹用四对XXX当作“挖土机”，用蟹钳当作“运土机”，说明了螃蟹足的特点。
植物不仅能提供人类氧气和果实，还能预报天气。
在生产过程中，人们发现了一些植物预报天气的规律。
例如，南瓜蔓梢在晴朗天气时向上生长，但如果下垂，则表示天气即将转为阴雨。
而在连绵阴雨的天气里，如果南瓜蔓梢由下垂转为上翘，那就表明阴雨天气即将结束，晴朗的天气马上就会到来。
南瓜之所以能预报天气，是因为它具有向阳性和向阴性的特性，这是南瓜在进化过程中为了更好地适应天气保护自身所形成的。
风雨草生长在中国西双版纳的密林中，它能预报风雨。
虽然它没有固定的开花时间，但每当暴风雨即将来临的两三天，它那小巧玲珑的花就会开放。
而且暴风雨过后，它的花会更加鲜艳，好像只有经过暴风雨的洗礼，才能显露其本色。
含羞草是一种能够预报阴雨天气的植物。
在正常天气下，只要轻触它的叶柄，叶子就会合拢，但很快就会恢复常态。
如果叶片自然下垂合拢，就是阴雨天气的征兆。
秘鲁的“晴雨花”生长在安第斯山区。
它的花瓣紧密无隙，吸水性和透气性都很弱。
因此，每当下雨前气压低、空气中的水气密度饱和时，花蕊低处的露珠也就消失了。
这种现象是表明晴朗天气即将逝去，阴雨天马上就要到来。
因此，当地居民将这种花称为“晴雨花”。
茅草叶柄吐沫的现象出现在炎热的夏季。
这种现象被老百姓总结为“茅草叶柄吐沫，明天冒雨干活”的农谚。
松树可以预报天气。
当空气湿度大时，松果的鳞片就会收缩，这是报告有雨的征兆。
而当空气干燥时，松果的鳞片就会打开，预示天气即将由阴雨转为晴朗。
统编教材新部编人教版四年级下册语文第4说课稿一. 教材分析统编教材新部编人教版四年级下册语文第4课，选文内容丰富，既有民间故事，又有经典古诗。
通过本课的学习，让学生感受祖国语言文字的美，培养学生的文学素养，提高学生的语文综合素质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文本内容有一定的理解能力。
但在文本理解、情感态度、价值观等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地读写词语，了解文本内容，体会文章的思想感情。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方法，提高学生的文本理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确地读写词语，理解文本内容，体会文章的思想感情。
2.教学难点：文本中的关键词语的理解，以及文本所表达的情感态度的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情感教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解民间故事的特点，引起学生对本文的兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.讲解课文：详细讲解课文内容，分析文本中的关键词语，引导学生体会文章的思想感情。
4.情感教育：通过讨论、小组合作等形式，引导学生树立正确的价值观。
5.课堂练习：布置相关的练习题，巩固所学知识。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出文本主题。
可以采用关键词语加图示的形式，帮助学生更好地理解文本内容。
八. 说教学评价教学评价要全面客观，关注学生的知识掌握和能力提高。
可以通过课堂提问、作业批改、学生互评等方式进行评价。
九. 说教学反思教学反思是提高教学质量的重要环节。
部编版四年级下册语文全册教案完整版一、教学内容1. 第一单元：自然奇观第1课：《春潮》第2课：《古诗两首》第3课：《黄山奇石》第4课：《记金华的双龙洞》2. 第二单元：人物描写第5课：《古诗两首》第6课：《尊严》第7课：《尊严》第8课：《小英雄雨来》3. 第三单元：科普知识第9课：《自然界的时钟》第10课：《蝙蝠和雷达》第11课：《恐龙》第12课：《飞船上的特殊乘客》二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，提高阅读理解能力。
2. 学习并掌握生字、词语、成语，丰富词汇量，提高语言表达能力。
3. 培养学生热爱大自然、尊重英雄、崇尚科学的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的难点句子，把握文章主题；词语、成语的运用。
2. 教学重点：生字、词语的学习；朗读、默读、复述等阅读技能的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图等。
2. 学具：课本、练习册、字典、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等引入实践情景，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：详细讲解生字、词语，引导学生朗读、默读、复述课文，分析文章结构，理解文章主题。
3. 例题讲解：针对课文内容设计相关题目，引导学生思考，提高阅读理解能力。
4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，及时查漏补缺。
六、板书设计1. 用彩色粉笔书写课题，突出重点。
2. 知识点：用不同颜色的粉笔书写，清晰明了。
3. 结构图：用图表、流程图等形式展示文章结构，便于学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：摘抄并解释课文中出现的新词、成语。
根据课文内容，绘制一幅自然景观或人物描写画。
结合课文，写一篇以“我心中的英雄”为主题的作文。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂教学，分析学生的掌握情况，对教学方法进行改进。
2. 拓展延伸：布置课后阅读任务，提高学生的阅读量。
开展课堂讨论，培养学生的思辨能力。
组织实践活动，让学生在实践中感受课文内容。
小学语文说明方法小学语文教学是培养学生语文综合运用能力的基础阶段，对于语文教师来说，掌握一套有效的教学方法是非常重要的。
本文将从课堂教学、教学手段和评价与反馈三个方面，详细论述小学语文教学的说明方法。
首先，课堂教学是小学语文说明的重要环节。
为了使学生更好地理解和消化知识，语文教师应运用多样化的教学策略，例如启发式教学、合作学习和情境教学等。
在启发式教学中，教师通过提问和引导，激发学生的思考，培养学生的逻辑思维和创造力。
合作学习可以使学生互相合作，相互学习，提高他们的沟通和合作能力。
情境教学通过创设情景和场景，将学习内容与学生的实际生活相结合，激发学生的兴趣和主动性。
其次，教学手段是小学语文说明的重要手段。
教学手段主要包括讲解、演示和示范等。
在讲解环节中，教师应注意语言简明扼要，重点突出，用通俗易懂的语言解读难点，引导学生迅速理解。
演示环节中，教师可以通过投影仪、多媒体教学软件等工具，向学生展现生动的教学场景，使学生更加直观地理解知识。
示范环节中，教师可以通过读、写、听、说等多种方式，为学生提供范例，鼓励他们模仿和创作，培养他们的语言表达能力。
最后，评价与反馈是小学语文说明的关键环节。
评价与反馈既能帮助教师了解学生的学习情况，又能激励学生进一步提高。
教师可以通过课堂练习、作业、口头评价等方式，对学生的学习成果进行评价。
在评价过程中，教师应尽量注重全面性和差异性，对学生的不同层次给予不同的评价和鼓励。
同时，教师还应根据评价结果，给予及时的反馈和指导，帮助学生发现问题，纠正错误，提高语文水平。
总结而言，小学语文说明方法的核心是启发学生思考，激发学习兴趣，提高语言运用能力。
通过多样化的教学策略，合理运用教学手段，以及对学生进行全面的评价与反馈，可以使语文教学更加富有成效。
当然，不同的学生、不同的教学环境会对说明方法产生不同的影响，请教师根据实际情况灵活调整教学方法，以达到最佳的教学效果。
小四——说明文之说明方法及作用课前复习：——什么是说明文？例文：这尊雄伟的佛像高71 米，也就是快有北京饭店新楼这么高了，数十里外都可以看到。
它的头长14.7 米，宽10 米。
头顶上每一个螺luó髻jì都可以放入一张大圆桌。
他的耳朵长7 米，耳朵眼里可以钻进两个人。
它的脚背宽8.5 米，可以围坐100 多人。
它比山西大同云岗石窟最高的大佛要高出三倍，过去认为世界最大的阿富汗巴史安大立佛，高53 米，而乐山大佛比它要高出18 米，乐山大佛真是大的惊人。
游人们在瞻仰它的时候，莫不对我国古代的雕塑师们在设计和塑造这尊佛像时所表现出来的伟大魄力和高度的智慧，表示赞叹和钦佩。
说明文是通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。
课前导入——常识考查①人的一生大约要喝多少吨水？（80吨)②举例说出发电的几种方法？（火力发电、水力发电、风力发电）③据科学家们观测，全国气候在逐渐变暖，那造成气候变暖的主要原因是什么呢？（人类生产活动所排放大量的二氧化碳）④猫头鹰是什么动物的天敌？（老鼠）什么是说明方法呢？1.列数字为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。
需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
作用：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
（用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。
）例：太平洋绿龟长大后的体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。
（用具体的数字形象说明了绿龟长大后的体重重的特点）黄河在近2000年间竟决口1500多次，改道26次。
（用具体的数字说明了黄河决口次数多的客观事实）黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达16亿吨，其中12亿吨被搬到了大海，4亿吨则沉积在下游河道中。
（用具体的数字说明了黄河每年转移泥沙体积大的特点）2.打比方利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明方法中的打比方与修辞手法种的比喻是一致的。
说明文中的“打比方”，实际上就是一个“比喻句”。
作用：抽象的事理变得具体、生动、形象。
（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。
）例：螃蟹在挖洞时，把四对小足当作“挖土机”，把蟹钳当作“运土机”。
（通过螃蟹的足比做挖土机，说明螃蟹足的特点）鲸的鼻孔长在脑袋上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
（通过鲸喷出的水柱比作喷泉，说明鲸喷出水柱的特点）3.举例子举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。
作用：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。
例：如1905年，瑞典一艘运载铁矿的船只“英雄”号，不顾水道前头信号站的警告，试图强行驶过大漩涡，结果被甩向岸边撞得粉身碎骨。
（通过案例说明大漩涡的特性）就拿长江来说吧，它的水中含大量泥沙，所以是黄色的。
（通过案例说明颜色的原因）4.作比较说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征也往往在比较中显现出来。
作用：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
例：苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
（把苏州园林和北京园林进行比较，突出苏州园林的不同）春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。
（通过春雨和夏雨的比价，说明雨的特点）蓝鲸是动物世界的大力士。
一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。
（通过蓝鲸和中型火车头比较，说明蓝鲸大力士的特点）课堂练习一、判断下列句子的说明方法1、一号坑里的兵马俑也最多，有六千多个。
（列数字）2、蓝鲸比大象的体重大多了。
（作比较）3、单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。
（列数字）4、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
（打比方）5、这一条长廊有700多米长，分成273间。
（列数字）6、鲸的一条舌头相当于十几头猪的重量。
（作比较）7、灰尘像一个隐身人，来无影去无踪。
（打比方）二、试着用至少两种说明方法介绍你的文具盒（笔袋）参考答案例文一：不少人都喜欢文具盒，都说文具盒又结实又美观。
其实，在我心目中笔袋可比文具盒好多了。
我笔袋“身高”约21厘米，别看它瘪瘪的，它可是能装很多文具呢。
每天，它的肚子里都会装上十几支笔、一把格尺、两块橡皮。
例文二：我家里有好几个文具盒、笔袋，但是，我觉得这个文具盒要比其他的笔袋笔盒都实用。
打开文具盒，就可以看到它是一只可以折叠的三层文具盒。
合上的时候，它会自动折叠，打开的时候，它便自动展现出三个层次，好像是一座三层楼的楼房。
巩固加深Ⅰ植物“气象员”张晓天植物不仅供给人们氧气和果实，而且也可以预报天气。
人们在生产过程中，观察到了一些植物预报天气的规律。
预报阴雨天气晴朗时，南瓜蔓梢是向上翘起生长的。
如果发现南瓜蔓梢下垂，那是天气转为阴雨的征兆；如果在连绵阴雨的天气里，南瓜蔓梢由下垂转为上翘，那就表明阴雨天气即将结束，晴朗的天气马上就会到来。
南瓜蔓为什么能预报天气呢？原来，天气在变化时，南瓜有向阳性和向阴性，这是南瓜在进化过程中为了更好地适应天气保护自身所形成的特性。
风雨草生长在我国西双版纳的密林中，能预报风雨，它开花的习性很特殊，没有固定的时间。
可每当暴风雨来临之前的两三天，它那小巧玲珑的花就开放了。
而且暴风雨过后，它的花开得越发齐整和鲜艳，好像只有经过暴风雨的洗礼，才能显露其本色。
“含羞草害羞，天将阴雨。
”天气正常时，你用手指触动它的叶柄，叶子马上就会合拢，但是很快就会恢复常态。
如果叶片自然下垂合拢，便是阴雨天气的征兆。
在秘鲁的安第斯山区生长着一种奇特的“晴雨花”，它的花瓣紧密无隙，吸水性和透气性都很弱。
因此，每当下雨前气压低、空气中的水气密度饱和时，花蕊低处的露珠也就消失了。
这种现象是表明晴朗天气即将逝去，阴雨天马上就要到来。
因此，当地居民将这种花称为“晴雨花”。
在炎热的夏季里，茅草的叶子和茎的交界处会冒出一小团水沫来，好像螃蟹吐沫那样，因此老百姓总结出“茅草叶柄吐沫，明天冒雨干活”的农谚。
空气湿度大时，松果的鳞片就会收缩，这是报告有雨。
空气干燥时，松果的鳞片就会打开，这是预示天气即将由阴雨转为晴朗。
大雨到来之前，气压急剧下降，水面上的压力减小，这时河底的青苔就会浮出水面，因此农谚云，“河里泛青苔，必有大雨来。
”预报温度在瑞典的南部生长着一种名叫“三色鬼”的草，人们称它为“天然寒暑表”，因为这种草对气温的变化极为敏感。
在20℃以上时，它的叶片都是向斜上方伸出；气温若降低到15℃时，枝叶就向下运动，直到与地面平行时为止；当气温下降到10℃时，枝叶向下弯曲；如果气温回升到原来的状况，叶片就会恢复到原状。
栗子树不但感觉灵敏，而且还能预测天气。
进入冬季以后，在预测到有霜或下雪的坏天气将要来临时，它会提前几个星期长出芽来。
研究证明，栗子树是在对夜间的时间长度进行“测量”之后，预知严冬的到来。
在我国东北各省，农民喜欢在房前屋后或田边地头种植鬼子姜，用它的块茎来腌制咸菜。
据观察，鬼子姜能准确预报初霜，在它开花10天左右，就要降第一场霜了，从而提醒农民做好防霜抗冻的准备工作。
（选自《百科知识》2010年5月B版，有改动）1.本文的说明对象是什么?说明对象：植物；说明内容：植物可以预报天气。
说明：每问1分。
2.本文主要运用了什么说明方法？请结合具体内容说明其作用。
举例子。
文章为了具体说明植物能预报阴雨的特征，列举了黄瓜蔓、风雨草、含羞草、晴雨花、茅草、松果的鳞片和河底的青苔等例子，既增加文章的可信度，又使文章血肉丰满。
说明：前一问1分，后一问2分，作用说明酌情给分。
Ⅱ《珍奇的稀有动物——针鼹》选段①当然，挖洞不是针鼹的主要职责。
它的食物来源是澳大利亚草原、丘陵、沙漠、山地中的蚁类、蚯蚓等，包括澳大利亚人恨之入骨的白蚁。
澳大利亚每年许多民房被白蚁毁掉，农民们喜欢可爱的小针鼹自然亦有这一因素在内。
②针鼹长着一支管状的长嘴，鼻孔就开在长嘴巴的喙尖，舌头也是针鼹的重要武器，可以伸出嘴外一尺多，舌尖上分泌一种很稠密的黏液，用来粘食蚁虫果腹。
据估计，它一天可吃上万只蚂蚁、白蚁。
③针鼹一般在白天活动，一天有18小时外出找食，用鼻子探测寻找蚁类和蚯蚓及其他无脊椎动物。
它的口鼻可以发现、感受到十分细微的生物电子信号，敏捷地捕捉食物。
晚上它睡在灌木丛中的土地里，空凹的原木中，石头缝里，甚至野兔和袋熊的洞穴中，因为这些动物均奈何它不得。
当然，它也不去争夺别人的食物。
它冬季蛰伏，在高山地区蛰伏时间甚至长达28周。
在这段时间里，它动作、反应都十分迟钝。
其实，澳大利亚的冬季并不冷，更无冰天雪地，北部和中部一些地区的气温还有零上15摄氏度呢。
在春天的开头几天出洞找食的针鼹动作较迟缓，出来次数较多。
针鼹走动速度较慢，如滚动状，但奇怪的是，它能游泳，像刺毛球一般漂在水上，样子十分逗人。
④8月至10月，是针鼹袭击大型蚁穴的季节。
蚁穴中有许多带翼的肥壮蚁后，这些蚁后准备了充足的脂肪养料，准备飞出窝，建立新的家。
此时，针鼹用长鼻嘴猛（）蚁巢，（）出它充满黏液的舌头，（）住食物，（）入口腔。
在粘住蚁后的同时，也会带入许多脏土屑，但这没有关系。
针鼹每天吃许多脏土，脏土既帮助消化，又含有稀有元素。
针鼹的胃表皮粗糙，和别的哺乳动物很不同。
吃了这样丰盛的晚餐，小针鼹长得很快，春夏时一下子大了许多。
1、根据拼音写汉字。
针yǎn（鼹） quán（蜷）缩吉xiáng（祥）物 guàn（灌）木丛2、在选文第4段的括号里填上合适的动词。
3、判断下列句子的说明方法，填在后面的括号里。
（1）针鼹差不多有50年的寿命，每年6月到9月是交配期。
（列数字）（2）其速度之快不要说刺猬、野兔不及，就是用现代人的工具甚至机器也未必能赶上它。
（作比较）（3）针鼹走动速度较慢，如滚动状，但奇怪的是，它能游泳，像刺毛球一般漂在水上，样子十分逗人。
（打比方）（4）它的食物来源是澳大利亚草原、丘陵、山地中的蚁类、蚯蚓等，包括澳大利亚人恨之入骨的白蚁。
（举例子）4、下列不能体现“珍奇的针鼹”的一项是（ D ）A、针鼹和刺猬最大的不同是针鼹有锐利的爪子，善于掘土。
B、不论雄雌，身上都披挂着粗壮、尖锐的刺。
C、雄针鼹在繁殖期会生出一个临时的腹部口袋，交配后两周会生下一枚蛋。
