幼儿园小班社会教案 别说我小

小班社会《别说我小》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解自己已经长大，能够做一些力所能及的事情。

让学生明白年龄不是衡量能力的唯一标准，鼓励他们尝试新事物。

1.2 技能目标：培养学生自我认知和自我鼓励的能力。

培养学生积极参与活动和与同伴合作的能力。

1.3 情感目标：培养学生自信、勇敢和乐观的态度。

培养学生尊重他人、理解他人的情感。

第二章：教学内容2.1 主题：别说我小，我能行！引导学生认识到自己已经长大，能够独立完成一些事情。

引导学生明白年龄不是衡量能力的唯一标准，鼓励他们尝试新事物。

2.2 活动一：自我介绍让学生依次进行自我介绍，介绍自己的名字、年龄和一些兴趣爱好。

引导学生认识到自己已经长大，能够独立完成自我介绍。

2.3 活动二：我能做到让学生轮流分享自己能够独立完成的事情，如穿衣、洗手、整理书包等。

引导学生鼓励彼此，相信彼此能够做到更多的事情。

第三章：教学方法3.1 小组讨论法将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和分享，激发他们的积极性和参与感。

3.2 情境教学法通过设定情境，让学生在实际情境中体验和感受，增强他们的理解和记忆。

3.3 情感引导法在教学中注重培养学生的情感态度，引导他们树立自信、勇敢和乐观的心态。

第四章：教学评估4.1 观察法在教学过程中观察学生的表现，包括参与程度、表达能力、合作能力等。

4.2 问答法在教学过程中通过问答的方式了解学生对教学内容的理解和掌握程度。

4.3 情感评估在教学过程中关注学生的情感态度，评估他们自信、勇敢和乐观的态度。

第五章：教学资源5.1 教学PPT制作精美的教学PPT，内容包括主题、活动、图片等，帮助学生更好地理解和记忆。

5.2 教学素材准备一些与主题相关的素材，如图片、视频等，用于情境教学和情感引导。

5.3 小组讨论工具准备一些小组讨论的工具，如白板、记号笔等，方便学生进行小组讨论和分享。

第六章：教学步骤6.1 导入（5分钟）利用歌曲或游戏引起学生的兴趣，引导他们进入主题。

幼儿园小班社会教案《别说我小》幼儿园小班社会教案《别说我小》精选5篇（一）教案名称：《别说我小》适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教案时长：30分钟教学目标：1. 培养幼儿正确对待自己身材和年龄的态度，建立自信心。

2. 培养幼儿爱护自己和他人的意识。

3. 培养幼儿与他人友善相处的能力。

教学准备：1. 绘本《别说我小》2. 幼儿园大时钟模型3. 幼儿相框、彩笔教学步骤：1. 导入（5分钟）1. 老师与幼儿一起观察并讨论一张照片，照片中的幼儿是班里最年小的。

2. 引导幼儿谈谈照片中的幼儿和其他幼儿有什么不同。

3. 提问：谁能告诉我，为什么有些人总喜欢说他人是小的呢？2. 读绘本《别说我小》（10分钟）1. 老师带领幼儿一起欣赏绘本《别说我小》。

2. 在读书过程中，老师适时停顿，与幼儿一起讨论绘本中的情节和主要人物的感受。

3. 读完绘本后，与幼儿进行互动问答：- 幼儿，你们觉得小猫在听到别人说自己小时，有什么感受？- 幼儿，你们在生活中有没有遇到类似的情况？你们觉得自己应该怎么做呢？3. 做手工：自己是最棒的（10分钟）1. 老师借助幼儿相框和彩笔，指导幼儿制作属于自己的相框。

2. 每个幼儿可以在相框上写上“我是最棒的”或用彩笔绘制自己的形象。

3. 制作完成后，幼儿展示自己的相框，并与同伴分享做相框的过程。

4. 总结与延伸（5分钟）1. 老师与幼儿一起回顾绘本的故事，引导幼儿总结学到的道理。

2. 老师提醒幼儿，无论别人怎么说自己，自己都应该相信自己是最棒的。

3. 鼓励幼儿在日常生活中，遇到自己和他人互动时，要友善相处，尊重彼此。

教学反思：这节课通过绘本《别说我小》的故事情节，引导幼儿正确对待自己的身材和年龄，树立正确的自信心。

手工制作活动能提升幼儿的动手能力，同时让幼儿在创作中体现自己的特点和自信心，培养他们的自尊和自爱情感。

而互动问答和总结与延伸环节，能让幼儿在活动中思考、讨论并体会到正确价值观的重要性。

小班社会教案：别说我小一、教学目标1.了解“别说我小”的含义，认识自己的优点与不足。

2.掌握正确的表达方式，不以身高、年龄等为评判标准。

3.培养自信心和独立思考能力，解决小问题。

二、教学内容1.活动1：什么是“别说我小”（1）教师示范表演：玩伴考验游戏。

学生同时摆出一个简单的 Pose，然后参与其中一名学生会从这些独奏中选一个并对其他学生一个一个问他们在做什么。

学生必须做到安静、仔细倾听。

最后选中的学生给出玩他当选的原因。

（2）学生分为小组，老师在白板上题目展示：“别说我的____(头发、手腕、衣服等) 小，我很厉害，因为____(我会摄影、很勇敢等)”让学生们在小组内思考和讨论，每位同学说出自己的想法。

2.活动2：正确表达（1）教师问同学他们有哪些优点，积极与学生互动。

（2）与学生交流如何进行正确表达。

例如：不以身高、年龄等为评判标准，而以能力为评判标准。

（3）角色扮演：学生两两组合，一位学生扮演老师，一位学生扮演学生，在场景和情境中进行模拟情景，互相表达，角色交替。

3.活动3：鼓励自信（1）观看鼓励自信视频并进行集中讨论，了解自信的重要性及如何鼓励自己。

（2）学生逐一发现自己的优点，从自己身边展示，分享自己的独特之处。

（3）以问题为主题，小组讨论解决方法，激发他们的独立思考能力和解决小问题的能力。

三、教学重点1.正确表达方式的培养，不以身高、年龄等为评判标准。

2.积极鼓励学生，在激发自信心和独立思考能力的同时，培养解决问题的能力。

四、教学方法1.讲授法：讲解“别说我小”的含义；2.观察法：观看鼓励自信视频并进行集中讨论；3.实践法：教师示范表演，角色扮演；4.讨论法：小组讨论解决问题的方法及自己独特之处。

五、教学评估1.以班级讨论小组表现为评估基础，关注每个学生的参与程度、表达能力和解决问题的能力以及小组的合作精神。

2.学生个人总结，记录自己的收获及对应的优缺点。

六、教学时间本课程预计在2课时内完成，学生个人总结时间由教师分配。

小班公开课社会教案《别说我小》 (2) 小班公开课社会教案《别说我小》 (2)精选2篇（一）班级：小班课时：1课时（45分钟）教学目标：1. 认识并理解孩子的权利意识，培养他们勇敢维护自己权益的能力。

2. 培养学生积极向上的心态，激发他们的自信心和自尊心。

3. 通过游戏、讨论等活动，培养学生合作意识和团队精神。

教学准备：1. 课件或黑板/白板2. 图片或故事书《别说我小》3. 班级小奖品教学过程：Step 1 引入（5分钟）教师与学生互动，询问学生对“权利”二字的理解，引导学生发表自己的观点。

Step 2 大声朗读故事《别说我小》（10分钟）1. 教师给学生讲述或大声朗读故事《别说我小》。

2. 教师可以根据学生的理解能力适当进行注解或提问，引导学生主动思考。

3. 教师让学生因故事中的情感和遭遇与角色产生共情。

Step 3 小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一位代表，就“如何保护自己的权利”展开讨论。

2. 鼓励学生发表自己的观点和意见，通过分享和交流，激发学生的思考和表达能力。

Step 4 游戏活动（15分钟）1. 教师组织学生进行“掌声鼓励赛”游戏，每组代表参与。

2. 游戏规则：每位参赛选手要轮流上台为其他小组成员表演一项自己擅长的才艺或技能，其他小组成员给予热烈的掌声。

每位参赛选手表演结束后，评委老师宣布本轮的排名，得分最高的小组获得奖品。

3. 老师在游戏过程中鼓励学生展示自我，增强学生的自信心和自尊心。

Step 5 总结（5分钟）教师引导学生总结本堂课所学内容，对学生在游戏中展示的自我进行肯定和鼓励。

同时再次强调每个人都有自己的权利，要勇敢地维护自己的权益。

Step 6 作业（5分钟）布置作业：要求学生回家与家长讨论，找出自己在日常生活中需要维护的权益，并以图画或文字形式表达出来。

注：以上教案仅供参考，可以根据实际情况进行适当调整和改进。

小班公开课社会教案《别说我小》 (2)精选2篇（二）课题：《别说我小》——尊重他人、发现自己的价值教学目标：1. 培养学生尊重他人、关心他人、团队合作的品质。

《别说我小》幼儿园教案（通用11篇）《别说我小》幼儿园教案（通用11篇）《别说我小》幼儿园教案篇1活动目标:1、理解儿歌的内容。

2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。

活动准备:爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、重点难点:结合图片说儿歌,感受成长的快乐。

活动地点:活动室活动形式:集体活动活动过程:1、与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小,你承认吗?你能够做什么?2、逐一出示图片,让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了,不小了。

3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。

4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。

5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

5、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本领,做更多的事情。

《别说我小》幼儿园教案篇2【活动目标】1.理解故事内容，感受故事的意境美。

2.大胆运用体态语言和故事中的语言表现"小花籽找快乐"3.迁移已有的生活经验，进一步理解"快乐"的含义。

3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【活动准备】(一)经验准备：活动前引导幼儿与同伴交流自己快乐的事情。

(二)材料投放：背景音乐、数字资源《小花籽找快乐》。

(三)环境创设：利用太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片和简单的花草道具，在活动室周围布置故事前半部分的情境。

【活动过程】一、播放数字资源《小花籽找快乐》第一幅图，引出故事主题。

引导语：今天来了一位小客人，它就是小花籽。

小花籽带来一个它去寻找快乐的故事，名字叫《小花籽找快乐》。

二、欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。

(一)教师有感情讲述故事前半部分。

(二)提问：故事的名字叫什么?小花籽要出去干什么?小花籽在找快乐的路上遇到了谁?三、再次欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。

(一)结合数字资源《小花籽找快乐》，教师再次讲述故事前半部分。

幼儿园小班社会《别说我小》教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让孩子们认识到自己已经长大，能够做很多事情。

让孩子们了解自己和小伙伴们的成长过程。

1.2 技能目标：培养孩子们的自我表达能力。

培养孩子们的团队合作意识。

1.3 情感目标：培养孩子们的自信和自尊心。

培养孩子们的同理心和关爱他人的意识。

第二章：教学内容2.1 主题介绍：通过故事《别说我小》，让孩子们了解到自己已经长大，能够做很多事情。

讨论故事中的角色和情节，引导孩子们认识到自己和小伙伴们的成长过程。

2.2 活动一：自我介绍让孩子们逐一介绍自己，说出自己的名字、年龄和喜好。

引导孩子们认识到自己已经长大，能够自我介绍。

第三章：教学方法3.1 故事法：通过讲述故事《别说我小》，引发孩子们的兴趣和思考。

引导孩子们讨论故事中的角色和情节，帮助他们理解成长的含义。

3.2 互动讨论法：通过小组讨论，让孩子们分享自己的成长经历和能够做的事情。

鼓励孩子们表达自己的观点和感受，培养他们的自我表达能力和团队合作意识。

第四章：教学步骤4.1 导入：向孩子们问好，并引入本节课的主题《别说我小》。

简要介绍故事的内容，引发孩子们的兴趣。

4.2 讲述故事《别说我小》：以生动的语言和表情，讲述故事《别说我小》。

引导孩子们关注故事中的角色和情节，帮助他们理解故事的寓意。

4.3 小组讨论：将孩子们分成小组，让他们讨论自己和小伙伴们的成长过程。

引导孩子们分享自己能够做的事情，培养他们的自我表达能力和团队合作意识。

第五章：教学评价5.1 认知评价：通过提问和小组讨论，评估孩子们对故事内容和成长过程的理解程度。

5.2 技能评价：观察孩子们在小组讨论中的自我表达和团队合作能力。

5.3 情感评价：观察孩子们在讨论中的自信和自尊心表现，以及他们对他人观点的关注和尊重。

第六章：教学资源6.1 故事书《别说我小》使用一本关于成长和自信的故事书《别说我小》，作为教学的主要资源。

通过讲述故事，引导孩子们认识到自己已经长大，能够做很多事情。

语言《别说我小》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班社会优质课教案《别说我小》含反思一、课程背景幼儿期的社会化是儿童最重要的任务之一。

这个阶段的儿童正处于自我认知与自我定义的过程中，与同龄人的关系和家庭环境是他们的社交经验来源。

完成这个任务的关键是培养儿童的社交技能以及形成健康的心理状态。

本课程主要面向3-4岁小班幼儿，通过故事讲解与互动游戏的形式，引导幼儿认识到自己独特的个性特征，并学习对自己的认同与自我介绍。

同时，本课程也将引导幼儿认识到每一个人都有自己的优点，学会尊重自己和他人。

通过这个过程，帮助幼儿构建健康的自我认知、人际关系和心理状态。

二、教材及准备1. 教材•绘本《别说我小》•美术画纸•彩笔2. 准备•玩具、拼图等适合多人游戏的小玩具三、课程内容1. 开始活动（1）插一首简单的童谣，让孩子们跟随节奏拍手和头晃。

（2）为了让孩子们更好地放松，在短暂的快乐游戏后，一起闭上眼，深呼吸几次，感受身体的轻松，心情的愉悦。

2. 导入新知（1）拿出绘本《别说我小》，一边让孩子们看图，一边向他们讲述故事。

故事发生在一个幻想的小世界里，它描述了一个巨人和一个精灵之间的对话。

故事最后的寓意是：每个人都有自己独特的特点，不要因为年龄、体型、外貌等原因而遭受歧视或欺侮。

（2）展开口胡游戏：“我是_ 年级的，我有个爱好是打 _，提高幼儿自我介绍的自信度。

3. 模仿教学（1）将所有的孩子按照自己喜欢的拼图代表，分成小组，放置在美术画纸的中央，每个孩子再用彩笔勾勒属于自己的拼图。

接着，每个小组的孩子互相介绍自己拼图的特点，这里的话题不仅限定于颜色、形状、大小，更可以是自己的性格、喜好等特点的表述。

（2）再次进行口胡游戏：“我是_ 年级的，我有个爱好是看 _，”并鼓励孩子们发挥自己的创造性，表达自己丰富的内心世界。

4. 游戏活动（1）定向玩：“瞎猜猜猜”，要求孩子们为自己的同伴“画像”，其他同伴便要通过大家口头形容来猜测哪个孩子的“画像”被描述了出来。

（2）自由玩：“小卡车交通”，孩子们分成小组，选择自己喜欢的小玩具，创造性地模仿小镇的街道、汽车、交通信号灯等，小朋友在游戏中展现出了积极的沟通能力、协作能力、创新能力等。

小班社会《别说我小》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解自己已经长大，能够做一些力所能及的事情。

2. 技能目标：培养幼儿自己事情自己做的意识，提高自我服务能力。

3. 情感目标：培养幼儿的自信心和自尊心，懂得尊重他人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识到自己已经长大，能够独立完成一些任务。

2. 教学难点：让幼儿学会尊重他人，不嘲笑他人。

三、教学准备1. 物质准备：故事课件、图片、玩具等。

2. 环境准备：轻松、愉快的学习氛围。

四、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事，让幼儿了解自己已经长大，能够做一些力所能及的事情。

2. 主体活动：(1) 讨论：让幼儿谈谈自己能做的事情，比如穿衣、洗手、整理玩具等。

(2) 情景表演：设置一些情景，让幼儿扮演不同角色，体验自己解决问题的过程。

(3) 互动游戏：设计一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中学会尊重他人，不嘲笑他人。

五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿回家后，尝试做一些自己能做的事情，比如整理房间、帮忙做饭等。

2. 延伸活动：组织一次班级比赛，让幼儿展示自己的能力，增强自信心。

六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂上的表现，评估他们对教学内容的掌握程度。

2. 评价方法：观察幼儿在讨论和情景表演中的参与程度和表现。

家长反馈，了解幼儿在家庭中实践自己事情的情况。

班级比赛中幼儿的表现，评估他们的实际操作能力。

七、教学反思在课后，教师应进行教学反思，评估教学活动的效果，考虑如下几个方面：教学内容是否适合幼儿的年龄和发展水平。

教学方法是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。

教学过程中是否给予每个幼儿足够的实践机会。

教学活动是否有助于培养幼儿的社交技能和尊重他人的意识。

八、教学拓展开展“小小志愿者”活动，让幼儿在学校或社区做一些力所能及的志愿服务。

组织“尊重周”，通过一系列的活动，如角色扮演、故事分享、绘画等，强化尊重他人的重要性。

设立“成长墙”，让幼儿展示自己在学校和家庭中成长的点滴，鼓励彼此学习和表扬。

幼儿园小班社会教案儿歌：别说我小教学目标：1. 帮助幼儿理解并熟悉儿歌《别说我小》的内容，提高他们的语言理解和表达能力。

2. 通过学习儿歌，引导幼儿认识到自己的成长和能力，培养他们的自我认知和自信心。

3. 培养幼儿的团队合作意识和互相帮助的习惯。

教学内容：1. 学习儿歌《别说我小》。

2. 进行与儿歌相关的互动活动和游戏。

教学准备：1. 准备《别说我小》的儿歌音频和歌词卡片。

2. 准备一些简单的道具，如小椅子、小扫帚等，用于模拟儿歌中的场景。

3. 准备一些彩色的星星贴纸，用于教学评估。

教学过程：1. 导入：教师以故事的形式引入儿歌的主题，引发幼儿的兴趣。

2. 学习儿歌：播放儿歌音频，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。

然后，教师逐句教唱儿歌，并配合歌词卡片帮助幼儿理解歌词的意思。

3. 活动环节：组织幼儿进行角色扮演活动，让他们模拟儿歌中的场景，如搬小椅子、扫小扫帚等，以此加深他们对儿歌的理解和记忆。

4. 回顾和巩固：再次播放儿歌音频，鼓励幼儿跟着唱，同时教师可以随机提问，检查幼儿对儿歌的理解情况。

教学延伸：1. 引导幼儿分享自己在生活中能够独立完成的事情，进一步提升他们的自我认知和自信心。

2. 组织幼儿进行互助活动，如互相帮助穿衣服、收拾玩具等，培养他们的团队合作意识和互相帮助的习惯。

教学总结：教师总结本次教学的主要内容和幼儿的学习情况，强调每个人都有自己的能力和价值，即使年纪小也能做很多事情。

教学评估：在活动过程中和活动结束后，教师可以根据幼儿的表现给予彩色星星贴纸作为奖励，如积极参与歌唱、认真参与活动、主动分享等。

通过这种方式，教师可以直观地了解每个幼儿的学习情况和进步程度。