幼儿园小班社会优质课教案：我和小图书交朋友(社会)

小班社会我和小图书交朋友教案【含教学反思】一、教学目标1.知识与技能目标•了解什么是朋友，理解朋友的重要性；•学会用小图书来认识新朋友，提高语言和认知能力；•培养良好的人际交往能力。

2.情感态度与价值观目标•关注每个孩子，尊重他们的个性和需求；•培养团队协作的意识，建立互相帮助、支持的奋斗者精神；•推广正能量的思想，促进社会和谐。

二、教学内容1.教学任务1.走进课堂，教师向孩子们介绍“朋友”的概念，并让孩子们阐述有关好朋友的品德、特点。

2.小图书交友环节：教师给小朋友们分发有关形色匹配的图书，让他们找到自己的小伙伴，并一起完成课堂任务。

3.分组合作环节：根据图书的颜色，把小朋友们分成三个小组。

每个小组的领头人拿到任务卡，并负责破解任务，完成拼图、填词题、抢答等小组活动。

4.小结环节：教师小结全堂课，并与小朋友们互动交流，回答问题，增强记忆。

2.教学重点•了解什么是“朋友”，学习朋友的品质；•通过小图书交友认识新朋友，并激发好奇心；•通过分组合作，培养团队协作的精神。

3.教学难点•大班小朋友经验少，需要借助图书等教具，理解朋友概念，加深对朋友的意识。

三、教学过程1.引导教师向孩子们发出问题：大家是怎么认识好朋友的？引导小班孩子们意识到朋友的重要性。

2.开发(1)小图书交友1.分发图书，让孩子们利用图书和颜色相匹配的小朋友来交朋友；2.教师利用小图书的内容引导孩子们讲述故事，以促进认知；3.赞赏孩子们的观察力和好奇心，让他们说说自己匹配小图书的方法和经历。

(2)组队合作1.小朋友按颜色分组，领头人拿到任务卡，任务卡上会有如何完成某个活动的具体指导，如拼图、填词、抢答等；2.每个小组竞争并尽力报告他们的进度和答案。

教师在课程中鼓励孩子们合作，共同完成任务。

3.激励1.用 POS机制来鼓励小朋友，即 Positive OperatingSystem，正面影响小朋友的行为；2.教师向孩子们以表扬、鼓励的方式，激发孩子们学习成长的积极性。

幼儿园小班《我和小图书交朋友》社会教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识图书，了解图书的基本结构，知道图书的阅读顺序。

2. 技能目标：培养幼儿翻阅图书的正确方法，提高幼儿的阅读兴趣。

3. 情感目标：培养幼儿喜爱图书、爱护图书的情感，懂得分享和交流。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识图书，学会正确的阅读方法。

难点：培养幼儿喜爱图书、爱护图书的情感。

三、教学准备：1. 物质准备：准备一些图书，包括故事书、图画书等，以便幼儿观察和阅读。

2. 环境准备：创设一个安静、舒适的阅读环境。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍：“今天，我们要认识一位新朋友，它是我们生活中的好朋友——小图书。

”2. 认识图书：教师向幼儿展示各种类型的图书，让幼儿观察并说出图书的名字。

3. 探索图书：教师引导幼儿翻阅图书，让幼儿了解图书的基本结构，如封面、、插图等，并讲解图书的阅读顺序。

4. 讲述故事：教师选择一本有趣的图书，给幼儿讲述故事，引发幼儿的兴趣。

5. 分享感受：教师组织幼儿相互分享阅读图书的感受，培养幼儿的语言表达能力。

五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起阅读图书，分享阅读的快乐。

2. 课后反思：教师反思本次教学活动的效果，针对幼儿的表现，调整教学方法，以提高教学效果。

六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，引导幼儿积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

2. 情境教学：创设有趣的情境，让幼儿在实际操作中学会正确阅读图书的方法。

3. 小组合作：组织幼儿进行小组合作，让他们在交流、分享中培养合作精神。

七、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿展示一本有趣的图书，引发幼儿对图书的兴趣。

2. 认识图书：教师讲解图书的基本结构，让幼儿了解图书的各个部分。

3. 翻阅图书：教师示范正确的翻阅方法，引导幼儿动手实践，学会正确翻阅图书。

4. 讲述故事：教师选择一本适合幼儿的故事书，给幼儿讲述故事，培养幼儿的倾听能力。

小班《我和小图书交朋友》教案小班《我和小图书交伙伴》教案1活动目标：1、理解“伙伴”的含义，情愿大胆讲解并描述与伙伴间的故事。

2、知道好伙伴之间要有爱相处，相互援助。

3、情愿和好伙伴做游戏，感受伙伴间游戏的欢乐。

4、培育幼儿完整、连贯地表达技能和对事物的判断技能。

5、喜爱援助别人，与同伴友好相处。

活动重难点：理解“伙伴”的含义，懂得伙伴间要友爱相处，相互援助。

活动预备：1、课件ppt。

2、雪花片积木。

活动过程：一、出示手偶，讲解并描述故事，援助幼儿理解“好伙伴”的概念。

1、老师介绍手偶。

2、老师讲解并描述故事。

师：猴哥哥和猴弟弟是一对好伙伴，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好伙伴。

3、提问：①猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的?②你有好伙伴吗?③你的伙伴是谁?你们喜爱在一起干什么呢?二、说说我的好伙伴。

1、出示图片一。

师：你看，他们在干什么?师：师：你喜爱和好伙伴在一起玩吗?幼：喜爱师：为什么?幼：和好伙伴在一起玩很欢乐。

师小结：和我们的好伙伴一起玩，你会觉得很快乐。

除了玩，和我们的好伙伴之间还能做什么呢?2、老师出示图片二。

老师：好伙伴之间除了可以一起玩，还能做什么?幼儿说一说，老师随后出示图片老师：看看，图片上的小伙伴。

他们在干什么?师：你的好伙伴遇到困难的时候，你是不是这样做的呢?老师小结：原来我们的好伙伴可以在一起玩，也可以相互援助。

3、出示图片三。

师：好伙伴在一起还能干什么?师：还能一起完成任务呢。

4、老师小结：好伙伴就应当相互关怀，相互援助，这样好伙伴才会越来越多，伙伴越多越欢乐。

三、游戏：分积木。

1、师：你想和你的好伙伴一起合作完成任务吗?师：教室里的积木很乱，想要请你找一个伙伴一起把它分分类呢你们情愿吗?2、引导幼儿合作分积木。

3、小结：伙伴之间可以做许多的.事情，可以一起玩，相互援助，还能一起合作完成任务呢。

教学资料参考范本幼儿园小班社会教案《我和小图书交朋友》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1.培养幼儿爱护图书的良好情感。

2.发展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的语言表达能力。

3.通过引导使幼儿掌握看书的正确方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。

活动准备：《我和小图书交朋友》课件、图书若干活动分析：图书是幼儿的好朋友，各种各样内容丰富的精美图书对幼儿有很大的吸引力，但在看书的过程中却时常有不好的事情发生，因此培养幼儿良好的看书习惯非常必要。

本次活动的重点是让幼儿掌握正确的看书方法，通过操作法、谈话法突破。

在小图书来班做客的情境中，让幼儿知道图书损坏的原因，进而寻找正确的看书方法，让幼儿在自己的操作中找到方法，并在再次少投放图书的情境中锻炼其解决问题的能力，知道遇到简单问题怎样做。

延伸活动在区域中修补图书，并在以后的活动中随时指导幼儿的看书方法和看书姿势。

活动过程：一.利用课件导入课题，激发幼儿兴趣开门见山，看课件直接导入，激发幼儿兴趣，引发相关思考，“小图书为什么坏了”。

二.围绕主题进行操作、谈话1.围绕课件进行谈话“小图书怎么了，为什么会这样”，让幼儿知道图书损坏的原因。

2.进行操作总结幼儿在看书的过程中自己寻找问题答案，各抒己见，发表自己的见解，应该怎样看书，教师小结，让幼儿掌握正确的方法。

3.实践练习再次提供看书情境，让幼儿运用正确方法进行实践，并在少书的情境中初步培养其解决实际问题的能力。

三.结束总结知识要点，小结活动情况，提出以后的希望要求。

四.延伸一起到图书角修补图书。

小班社会公开课教案及教学反思《我和小图书交朋友》一、教学目标1.让幼儿了解图书馆是什么地方，了解小图书的基本特点。

2.培养幼儿的阅读兴趣和能力，让他们从小图书中收获快乐和知识。

3.培养幼儿的学习态度和习惯，提高其对图书的喜爱程度。

二、教学准备1.小图书各一本，内容适合幼儿阅读并能引起他们兴趣。

2.图书馆背景图片或海报。

3.与小图书相关的图片或道具。

4.班级图书展示区。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图书馆背景图片或海报，引导幼儿讨论并回答以下问题：–图书馆是什么地方？–我们为什么要去图书馆？–图书馆里有哪些图书？2. 感受小图书（10分钟）•给每个幼儿发一本小图书，让他们仔细观察并感受小图书的外观、大小、封面、插图等。

•带领幼儿讨论小图书的特点和它们给我们带来的快乐。

•鼓励幼儿分享他们自己最喜欢的小图书。

3. 欣赏小图书（15分钟）•在屏幕上展示与小图书相关的图片或道具，引导幼儿猜测与小图书内容相关的信息。

•随后，教师讲述小图书的故事情节或摘要，并利用故事情节激发幼儿的好奇心。

•鼓励幼儿进行联想，预测小图书的结局或其他可能的故事情节。

4. 阅读小图书（20分钟）•教师逐页朗读小图书，并引导幼儿参与朗读或回答相关问题。

•鼓励幼儿积极参与，自由发表对小图书情节、角色或主题的想法和看法。

5. 整理图书展示区（10分钟）•与幼儿一起前往班级图书展示区，带领幼儿整理小图书的陈列位置。

•鼓励幼儿按照自己的喜好和主题，将小图书有序地陈列。

6. 教学反思（5分钟）•教师和幼儿一起回顾本节课的学习过程和收获。

•听取幼儿的意见和反馈，了解他们对本节课的喜欢和不喜欢之处。

•教师总结本节课的教学过程，并提出改进的建议。

四、教学反思本节课采用的是以《我和小图书交朋友》为主题的小班社会公开课教案。

通过观察、感受、欣赏小图书以及互动阅读的方式，旨在培养幼儿的阅读兴趣和能力，让他们从小图书中获得快乐和知识，并且培养他们的学习态度和习惯。

幼儿园小班社会教育教案《小图书，我们的好朋友》一、教学目的1.通过这个教学活动，让幼儿了解书籍是我们的好朋友，养成热爱阅读的好习惯。

2.让幼儿了解图书的基本知识，如封面、作者、出版社等。

3.激发幼儿的想象力和创造力，通过阅读书籍，在幼儿的脑海中激活各种画面和想象。

4.增强幼儿的社交意识，通过团队合作，互相帮助和支持，培养幼儿的合作精神。

二、教材分析本次教学活动的教材为《小图书，我们的好朋友》。

这是一本插图版的图书，图文并茂，富有趣味性，是小班幼儿理解和喜爱的好读物。

本书讲述了小猫咪小白和小狗狗小黑之间的故事，通过他们的故事，让幼儿认识到好朋友的重要性和互相帮助的价值。

三、教学过程1. 导入环节•在导入环节，老师可以先介绍图书的基本知识，如封面、作者、出版社等，让幼儿了解图书的构成和制作。

•然后，老师可以向幼儿展示这本书，并请幼儿们一起观察书中的插图，通过观察、提问的方式激发幼儿们的好奇心和想象力。

2. 阅读环节•在阅读环节，老师可以选择性地读一遍书中的内容，引导幼儿了解小白和小黑之间的互动和情感。

•然后，老师可以再次读一遍书中的内容，重点突出书籍中的画面和情节，引导幼儿们用自己的语言描述他们所看到的内容。

3. 互动环节•在互动环节，老师可以引导幼儿交流和分享他们的感受和想法，激发幼儿的思考和想象力。

•接着，老师可以结合书中内容，开展互动体验活动，如模仿角色的表现、小组创作等等，让幼儿们在团队中互相帮助和支持，增强他们的社交意识和合作精神。

4. 总结环节•在总结环节，老师可以引导幼儿总结和梳理整个教学过程中所学到的知识，然后结合生活实际，引导幼儿扩展应用，让幼儿们在学习的过程中融入到实际生活中。

四、教学反思本次教学活动中，我们通过《小图书，我们的好朋友》这本书，让幼儿了解到书籍是我们的好朋友，养成热爱阅读的好习惯。

同时，通过团队合作，让幼儿们互相支持和帮助，培养他们的社交意识和合作精神。

但在实际教学中，我们也发现了一些问题。

小班社会活动：和图书交朋友（社会文化）
【活动目标】
1.懂得撕、抢、扔会损坏图书
2.知道图书是人们的好朋友,懂得要爱护它。

【活动准备】
（一）材料准备:损坏的图书一本,完好无损的图书人手一本。

（二）材料配套:数字资源《怎样爱护图书?》,亲子手册《怎样爱护图书?》。

【活动指导】
1.引导幼儿观察完好无损的图书,了解撕、抢、扔会损坏图书
★提问:书是用什么材料做的?如果撕一撕、抢一抢、扔一扔,书会怎么样?
★出示损坏的图书,引导幼儿说一说图书为什么会变成这样。

2.学习正确地拿书、翻书的方法。

★示范拿书、翻书、换书的方法:轻轻拿书,慢慢翻书,想与别人交换图书要说“请借给我看看,好吗?”“我们换书看,好吗
★幼儿练习拿书、翻书,和同伴交换图书
★小结:图书是我们的好朋友,我们要爱护它
3.播放数字资源,引导幼儿看看、说说哪个小朋友做对了,哪个小朋友做错了。

【活动延伸】
◆游戏活动:在活动室设图书角,培养幼儿看书的好习惯
◆家园共育:请家长常与幼儿一起在家中看书,利用亲子手册《怎样爱护图书?》和幼儿交流爱护图书的方法。

小班社会公开课教案及教学反思《我和小图书交朋友》一、教学目标1.知识与技能•能够认识不同类型的图书，并了解不同的读书方式和方法；•学习如何爱护图书；•能够积极参与朗读活动，提高口语表达能力。

2.情感态度和价值观•培养学生读书的兴趣和习惯；•提高学生的自我保护意识。

二、教学内容与重点1.教学内容•什么是图书，图书有哪些种类；•小朋友应该如何爱护图书，怎样读书，讲故事、绘本等；•通过图书交朋友，提高社交能力；•通过参与朗读活动，提高口头表达能力。

2.教学重点•学生能够认识不同类型、不同内容的图书；•培养学生爱护图书的习惯和自我保护意识；•培养学生积极交流的能力。

三、教学方法1.情景教学法借助生动的情景，通过直观的印象，培养学生对图书的认知。

例如，展示多种不同类型、内容、质量丰富的图书样本，让学生观察、捏碰、翻页等，辨认其特点，体验从中获取的快乐和收获。

2.讲解法借助教师耐心讲解，让学生能够明白图书的内涵和价值。

例如，通过生动活泼的讲解，让学生了解图书是人类宝贵的财富，是观察社会、了解世界的窗口，是学习与提高的媒介。

3.互动探究法通过小组活动、课堂分享等，营造氛围，促进学生交流、思考，提高学生的思维能力和合作精神。

例如，采用小组对话、扮演角色、情景模拟等形式，让学生交流心得、分享感受，反思自己和小伙伴之间的交往情况，互相纠正错误，形成一种互帮互助、共同进步的优良氛围。

4.朗读活动通过开展朗读活动，提高学生的口头表达能力。

例如，选取小朋友熟悉并感兴趣的图书，让他们用自己的语言复述或讲述故事情节和人物形象，既提高了口语表达能力，也加强了对图书的理解。

四、教学反思《我和小图书交朋友》是一堂小班社会公开课，通过情景教学、讲解法、互动探究法、朗读活动等形式，全方位、多角度、多层次地呈现了图书这一主题。

教学内容丰富多彩，既展示了各种类型和内容的图书，也探讨了如何爱护和利用图书；教学目标明确明确，既培养学生对图书的认知和兴趣，也提高了学生的自我保护和社交能力。

幼儿园《我和小图书交朋友》备课教案第一章：教学目标1.1 知识目标让孩子们了解图书的基本结构，如封面、页码、等。

让孩子们通过观察、思考、表达，提高观察力和表达能力。

1.2 能力目标培养孩子们的阅读兴趣，让他们愿意主动阅读。

培养孩子们的想象力和创造力，让他们能够从图书中得到启发。

培养孩子们的交流能力，让他们能够与他人分享阅读的感受。

1.3 情感目标让孩子们体验到阅读的乐趣，培养他们的阅读兴趣。

让孩子们学会尊重和珍惜图书，培养他们的爱心和责任感。

让孩子们通过阅读，培养他们的自信心和自主性。

第二章：教学内容2.1 教学主题：我和小图书交朋友通过活动，让孩子们了解图书的基本结构，学会正确翻阅图书。

通过活动，让孩子们体验到阅读的乐趣，培养阅读兴趣。

通过活动，让孩子们学会尊重和珍惜图书，培养爱心和责任感。

2.2 教学资源：图书、绘画材料、音乐、视频等。

第三章：教学过程3.1 教学准备：准备一些图书，包括封面、页码、等基本结构完整的图书。

准备绘画材料，如彩笔、纸张等。

准备音乐、视频等教学资源。

3.2 教学步骤：第一步：引导孩子们观察图书的基本结构，如封面、页码、等，让他们了解图书的基本组成。

第二步：教孩子们正确翻阅图书的方法，让他们学会如何阅读图书。

第三步：组织孩子们进行小组阅读活动，让他们在阅读中交流感受，分享心得。

第四步：引导孩子们进行绘画活动，让他们用自己的方式表达对于图书的理解和感受。

第五步：通过音乐、视频等资源，让孩子们感受到阅读的乐趣，增强他们的阅读兴趣。

第四章：教学评价4.1 评价目标：评价孩子们对于图书的基本结构的认知程度。

评价孩子们正确翻阅图书的能力。

评价孩子们在阅读中的观察力、表达力和交流能力。

4.2 评价方法：通过观察孩子们的阅读行为，评价他们对于图书的基本结构的认知程度。

通过观察孩子们的阅读行为，评价他们正确翻阅图书的能力。

通过孩子们的绘画作品和阅读分享，评价他们的观察力、表达力和交流能力。

幼儿园小班社会《我和小图书交朋友》教案设计一、教学目标1.知识目标：通过活动，让幼儿了解小图书的基本概念，了解小图书和自己是好朋友的关系，开始了解图书的分类。

2.情感目标：让幼儿建立爱读书、读好书的良好意识，培养幼儿热爱生活、积极向上的情感，鼓励幼儿相互协作、互相帮助，增强幼儿的自信心和交际能力。

3.能力目标：培养幼儿分类认知的能力，学会选取自己喜欢的书，适当地运用图书来解决一些问题，加强幼儿发现问题、解决问题的能力。

二、教学内容1.小图书的概念通过教师介绍，让幼儿对小图书有个初步的认识，包括小图书的特点、形状、大小以及分类等。

2.小班社会活动：《我和小图书交朋友》a.活动准备教师提前准备一些孩子们喜欢的图书和小图书，包括绘本、科普类、童话故事等，将它们整齐地排在小柜子里，让孩子们自由地挑选。

b.活动过程1）教师先要向孩子们介绍活动的目的，并让孩子们知道小图书的分类，以及适合自己的小图书类型。

2）教师向幼儿展示图书，并让幼儿自由选择自己喜欢的书，也可以让幼儿互相交流，推荐适合自己的好书。

3）幼儿体验：让孩子们自由地拿起自己挑选的小图书，翻开书本，欣赏图画，看文字，也可以自由地交换书籍，跟小伙伴们分享感受。

4）游戏：在交朋友的过程中，孩子们还可以一起完成游戏，如：《找对应图书》、《我能读得很快》、《猜我想的图书》等。

3.收尾工作教师带领幼儿们将书本收拾整齐，重新放回小柜子里。

三、教学方法本课采用互动探究、情景体验等方式，结合教师的引导和组织，让孩子们体验“我和小图书交朋友”的乐趣，感受到阅读的魅力。

四、教学评价通过活动，让幼儿们了解小图书的基本概念，逐渐建立热爱读书的情感，提高了孩子们的自信心和交往能力，加强了幼儿发现问题、解决问题的能力，对幼儿的阅读习惯和好奇心培养有一定的推动作用。

五、教学延伸通过讲故事、观察图画等活动，让幼儿们进一步了解小图书的精髓，学会挑选适合自己的小图书，并培养幼儿阅读习惯，探索阅读世界。

幼儿园小班社会优质教案《小图书，我的好朋友》一、教学目标1.帮助幼儿了解图书可以是他们的好朋友2.培养幼儿的阅读兴趣3.通过图书和游戏活动，提高幼儿的语言表达和沟通能力4.培养幼儿的分享精神和与人合作的态度二、教学内容本次教学的主题是“小图书，我的好朋友”。

通过朗读绘本，引导幼儿了解图书是他们的好朋友，鼓励他们养成读书习惯，分享他们的经验、感受和显著记述。

同时，通过游戏活动提高幼儿的语言表达和沟通能力，培养他们分享精神和与人合作的态度。

（一）图书介绍本次教学的绘本《小图书，我的好朋友》是由儿童文学作家郑渊洁所编写。

通过一篇可爱的故事，引导幼儿认识图书，学习如何爱护图书，从而获得知识和快乐。

（二）教学活动教学活动包括三个环节：课前活动、课内活动、课后活动。

1. 课前活动在幼儿园门口悬挂读书宣传标语，“读书不仅有益身心，还是美好生活的开始”、“一本好书，开启智慧之门”等，引导幼儿进入一个阅读环境。

2. 课内活动（1）操作流程1.朗读绘本《小图书，我的好朋友》。

2.引导幼儿探索书中主人公小熊熊是如何成为图书的好朋友的。

3.分组参加游戏环节。

4.集体分享大家的感受，高兴宣布在我们的幼儿园有更多的书可读了。

（2）游戏环节1.搜寻城市宝藏书。

在寻找城市宝藏书的过程中，提高幼儿的注意力和动手能力。

2.读书拾珠子。

通过读书解谜游戏，提高幼儿们的语言表达和沟通能力。

3.合作拼图。

启发幼儿分享精神和与人合作的态度。

3. 课后活动1.鼓励孩子带书回到家中，和家长分享自己的观点、作品和体验。

2.鼓励孩子在写作方面继续创作，练习写作技能。

3.鼓励幼儿看书，并定期参加图书会活动。

三、教学反思在教学活动中，本次课程设计的文化场景过度，提高了幼儿的学习兴趣和注意力。

通过游戏和共读活动，激发了幼儿的想象力和创造力，使幼儿更加乐意阅读，建立了学习兴趣和态度。

此外，在本次课程设计中，需要进一步回顾传统文化、地方文化和少数民族文化，并通过这些文化的体验来引导孩子们多角度、全面了解文化。

幼儿园《我和小图书交朋友》备课教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识图书，了解图书的基本构成部分，如封面、、扉页等。

2. 技能目标：培养幼儿翻阅图书的正确方法，提高幼儿的阅读兴趣。

3. 情感目标：培养幼儿喜爱图书，养成爱护图书的好习惯。

二、教学重点与难点重点：让幼儿认识图书的基本构成部分，学会正确的翻阅方法。

难点：培养幼儿的阅读兴趣，养成爱护图书的习惯。

三、教学准备1. 物质准备：准备一些图画书，幼儿阅读时可以使用。

2. 环境准备：创设一个安静、舒适的阅读环境。

四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍：“今天，我们要认识一个新的朋友，它的名字叫小图书。

”2. 基本概念：教师讲解图书的基本构成部分，如封面、、扉页等，并示范翻阅图书的正确方法。

3. 实践操作：幼儿在教师的指导下，尝试翻阅图书，了解图书的内容。

五、作业布置1. 回家后，让家长陪伴幼儿阅读一本图画书，分享阅读心得。

2. 家长引导幼儿学会爱护图书，不让图书受损。

六、教学延伸活动1. 开展“故事大王”比赛，让幼儿讲述自己阅读过的图书故事，提高幼儿的的语言表达能力。

2. 组织“图书角”活动，鼓励幼儿将自己喜欢的图书带到幼儿园，与同伴分享阅读。

七、教学评价1. 观察幼儿在阅读过程中的表现，如翻阅图书的正确方法、阅读兴趣等。

2. 家长反馈，了解幼儿在家阅读的情况，以及是否养成了爱护图书的习惯。

八、教学反思教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，针对不同幼儿给予适当的指导，激发他们的阅读兴趣。

要注重家园合作，让家长积极参与到幼儿的阅读教育中。

九、教学进度安排本节课内容安排在一个星期内完成，每天进行一次教学活动，共五次。

十、教学资源推荐1. 《我会翻书》：一本适合幼儿学习的翻翻书，引导幼儿掌握正确的翻阅方法。

2. 《爱图书的小兔子》：一个关于爱护图书的故事，让幼儿学会爱护我们的朋友。

3. 《图书馆狮子》：一本关于图书馆规则的图画书，让幼儿了解图书馆的基本规则。

幼儿园小班社会《我和小图书交朋友》教案设计一、教学目标•培养幼儿对图书的兴趣和热爱，培养幼儿阅读的习惯；•培养幼儿的社交能力，提高幼儿的合作意识和团队合作能力；•培养幼儿的观察和思考能力，培养幼儿的创造力和想象力；•提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。

二、教学内容•了解图书的作用和价值，让幼儿明白读书的意义；•学习如何正确对待小图书，培养幼儿的爱护意识；•培养幼儿分享和借阅图书的习惯；•通过阅读小图书，启发幼儿的想象力和创造力。

三、教学准备•小图书：准备足够数量的小图书，包括绘本、简单的文字阅读书籍等；•讲解板书：准备涂鸦板、彩色粉笔、橡皮擦等；•绘画材料：纸张、彩色铅笔、彩色笔等；•故事道具：准备故事中的相关道具，如玩具动物、手偶等；•音乐器材：准备音箱、音乐CD等。

四、教学步骤第一步：导入新课1.创设情境：老师带领幼儿进入小图书的世界，介绍小图书的作用和价值，并与幼儿讨论他们喜欢的小图书。

2.导入歌曲：播放与小图书相关的歌曲，让幼儿通过歌曲感受阅读的快乐。

第二步：引导探究1.展示小图书：将准备好的小图书摆放在桌子上，鼓励幼儿观察、借阅和分享自己喜欢的小图书。

2.与小图书交朋友：每个幼儿选择一本小图书作为自己的朋友，向大家介绍自己的小图书，并分享阅读心得。

3.制作小图书标识：让幼儿用彩色铅笔或彩色笔在自己的小图书上画上属于自己的标识，以区分其他幼儿的小图书。

第三步：互动合作1.小组分享：将幼儿分成小组，让每个小组选择一本小图书，组织他们在小组内分享自己的阅读心得和喜欢的故事情节。

2.制作小图书展示板：每个小组选择一位代表，用彩色粉笔在涂鸦板上画出自己小组喜欢的图书内容，以展示给其他小组。

第四步：创作实践1.故事表演：根据小组喜欢的小图书，让他们自由发挥，设计小故事情节，进行小组表演。

2.绘画创作：让幼儿根据自己喜欢的小图书，用彩色铅笔或彩色笔画出自己喜欢的场景或角色。

第五步：总结反思1.小结课堂内容：引导幼儿回顾课堂内容，总结他们在本节课上学到的知识和体会。

《我和图书交朋友》一、教学目标1.让幼儿了解图书的基本结构，培养幼儿对图书的兴趣。

3.培养幼儿与同伴分享、交流的良好品质。

二、教学内容1.图书的基本结构：封面、封底、扉页、等。

2.图书的分类：故事书、科普书、绘本等。

3.阅读方法的指导：翻书、阅读、讲述等。

三、教学过程1.导入（1）教师出示一本图书，引导幼儿观察图书的外观，激发幼儿兴趣。

（2）教师提问：你们知道这是什么吗？你们喜欢看书吗？为什么？2.图书基本结构的学习（1）教师讲解图书的基本结构，让幼儿了解封面、封底、扉页、等。

（2）教师示范如何正确翻书、阅读，引导幼儿模仿。

（3）幼儿分组进行翻书、阅读练习。

3.图书分类的认识（1）教师出示不同类型的图书，让幼儿观察、讨论。

（2）教师引导幼儿说出各种图书的特点，如故事书、科普书、绘本等。

（3）幼儿自由选择喜欢的图书，与同伴分享阅读。

4.阅读方法的指导（1）教师讲解阅读的基本方法，如先看封面，再看内容，看封底。

（2）教师示范如何讲述故事，引导幼儿模仿。

（3）幼儿分组进行讲述练习，教师巡回指导。

5.拓展活动（1）教师出示一本破损的图书，引导幼儿讨论如何保护图书。

（2）教师讲解保护图书的方法，如不折角、不涂鸦、不撕页等。

（3）幼儿分组进行保护图书的实际行动。

（1）教师引导幼儿分享自己在活动中的收获。

（3）教师鼓励幼儿回家后，与家人分享本次活动的所学。

四、作业1.请幼儿回家后，与家人分享自己在本次活动中学到的知识。

2.家长协助幼儿挑选一本喜欢的图书，陪伴幼儿共同阅读。

五、教学反思重难点补充：一、教学过程1.导入师：小朋友们，你们看看这是什么呀？（出示图书）幼：是书！师：对，这是书。

你们平时喜欢看书吗？为什么喜欢看书呢？幼1：我喜欢看书，因为书里有好多故事。

幼2：我也喜欢，因为我能学到很多知识。

2.图书基本结构的学习师：我们来看看这本书，它有什么部分组成呢？先看看封面，上面有什么？幼：有书的名字，还有图片。

幼儿园小班社会《我和小图书交朋友》教案设计一、教学目标：1、了解图书在日常生活以及学习中的作用和重要性。

2、激发幼儿对图书的兴趣和热爱，培养幼儿的阅读习惯。

3、提高幼儿的表达和交流能力，增强幼儿的自信心和个性。

二、教学内容：1、图书在日常生活中的重要性。

2、借阅图书、爱护图书的方法。

3、评选自己心中的小品书。

三、教学步骤：1、入门时刻：教师引出话题，让幼儿们看看自己身边有哪些书并简单介绍。

2、主案实现方案：（1）、了解图书在日常生活以及学习中的作用和重要性。

①教师分发一份小班幼儿最爱的书目册，向幼儿简单介绍图书分类和阅读习惯，并与幼儿一起品读经典童话故事，体会图书的魅力。

②老师出示图书馆的图片，让幼儿探究图书馆有哪些功能，并让幼儿在心中构思一幅自己理想的图书馆。

（2）、激发幼儿对图书的兴趣和热爱，培养幼儿的阅读习惯。

①教师在幼儿面前出示某一本儿童图书，要求幼儿一起合作说出这本书的名称、作家和内容简介。

然后，让幼儿在合作的过程中积极交流，让孩子们在交流中激发对这本书的热爱。

②教师在文化角里准备雄厚，邀请众多幼儿童书作家、绘本艺术家来校为幼儿们讲故事或开展绘本读者小组活动，让幼儿感受图书的生命力。

（3）、提升幼儿的口试表达和交流能力，增强幼儿的自信心和个性。

①让幼儿带来一本自己心中最喜欢的小品书，让幼儿描述一下为什么喜欢这本书，表述自己对这本书的感受和心情。

②幼儿听完图书作家的故事讲解后，可以选择用创意手工打造她们认为最有代表性的角色，这不仅可以发挥幼儿的想象力和创造力，增强幼儿的自信心和个性。

四、教学反思：在整个教学过程中，教师要注意幼儿的身心发展规律，注重幼儿基础知识的巩固和补充，使幼儿具有更为广泛的知识面。

同时，教育要针对幼儿实际情况，注重开展激发幼儿学习兴趣和热爱的各类活动。

在增强幼儿的自信心和个性时，教师要采取积极主动的引导方式，让幼儿全面感受到学习和成长的乐趣。

小班社会公开课教案及教学反思《我和小图书交朋友》1. 教学背景小班级社会公开课是幼儿园教育中不可或缺的一环。

此次公开课我们选择了《我和小图书交朋友》这个主题，旨在通过阅读童话故事，引导幼儿了解图书馆、图书借阅、和书籍的好处等知识，培养幼儿爱读书、读好书、读懂书的兴趣与能力，提高幼儿的综合素质。

2. 教学目标2.1 知识目标1.能流畅地朗读本故事的主旨和情节，强化幼儿听说能力；2.能通过童话故事认识图书馆的概念，学会借阅图书；3.懂得书籍给人们带来的好处，培养幼儿爱读书的兴趣。

2.2 能力目标1.提高幼儿阅读理解能力，懂得理解、领会图书的意义；2.培养幼儿的观察与思考能力，能够感知生活中的事物并且从中获取信息；3.提高幼儿想象力和创新力，促进幼儿的写作和思维发展。

2.3 情感目标1.让幼儿了解图书和阅读的好处，阅读可以带来快乐，培养幼儿的阅读习惯和兴趣；2.通过本次童话故事能鼓励幼儿积极向上，学会分享喜悦和快乐。

3. 教学内容1.童话故事《我和小图书交朋友》；2.图书馆环境的介绍；3.进入图书馆的礼仪；4.图书的分类与借阅流程；5.绘本故事《一粒种子》。

4. 教学过程4.1 教师引入（5分钟）教师以“小班级社会公开课”为线索，先与幼儿们交流近期“幼儿园社会实践”学习的过程，如参观防疫物资储备库、探究动物在森林里的习性、种植花卉植物等。

引导孩子们感受活动的乐趣，激发他们参与本次课程的兴趣。

4.2 正文（30分钟）1.故事时间：教师准备好《我和小图书交朋友》的故事书，与学生们一起阅读、欣赏，注意提醒幼儿区分主要、次要情节,突出角色的性格和行为。

并指导幼儿对于故事的表情、语音等进行表达。

2.图书馆环境介绍：教师通过图示和实物向幼儿们介绍图书馆的环境和布置，并与幼儿一同探索和感受图书馆的学习氛围。

指导幼儿们保持安静和整齐。

3.礼仪：“借书”、“还书”是到图家馆必须遵守的规则，老师向幼儿们小班级介绍图示和场景式设计，展示“借”、“还”图书壁垒的细致内容，要求幼儿们学会礼貌借阅图书，促进孩子们形成文明旭实的习惯。

小班社会公开课教案及教学反思《我和小图书交朋友》教学设计教学目标1.了解小学图书馆的布置、图书分类、借阅方法等基本知识；2.引导幼儿认识图书对他们日后学习和生活的重要性；3.鼓励幼儿积极借阅图书，培养他们独立阅读的能力；4.培养幼儿总结经验的能力，增强他们自我反思和自我调整的能力。

教学重点1.引导幼儿认识图书对他们日后学习和生活的重要性；2.让幼儿了解小学图书馆的布置、图书分类、借阅方法等基本知识。

教学难点1.引导幼儿积极借阅图书，培养他们独立阅读的能力；2.培养幼儿总结经验的能力，增强他们自我反思和自我调整的能力。

教学方法1.情境教学法：通过模拟真实情境来引导幼儿进行学习。

2.游戏教学法：通过游戏形式让幼儿轻松愉快地参与学习。

3.探究式教学法：通过幼儿自主探究来促进幼儿的学习兴趣和能动性。

教学过程一、导入（5分钟）1.老师和幼儿互相问候，营造轻松愉快的学习氛围。

2.出示一张图书馆的照片，引导幼儿谈论它。

3.询问幼儿他们在图书馆是否借阅过书籍，借阅了哪些书籍，对于图书馆是什么样的地方有什么了解。

二、讲解重点知识（10分钟）1.介绍小学图书馆的布置、分类、借阅方法等基本知识。

2.让幼儿通过图片、实物等多种形式了解图书馆的特色和功能。

三、小组活动（10分钟）1.分成3人一组，每组安排一位领队。

2.领队带领小组依次进入小学图书馆，让幼儿亲身体验一遍借书的全过程，同时了解一些基本规则。

四、游戏环节（15分钟）1.将幼儿分成两组，每组设计一个小游戏。

2.一个组假装是借书处的职员，另一个组扮演要借书的读者。

通过角色扮演的方式，幼儿们更加直观地了解到借阅图书的流程和步骤。

五、总结反思（10分钟）1.引导幼儿回忆今天在图书馆的体验和感受。

2.让他们自主总结经验，思考如何更好地利用图书馆，培养独立阅读的习惯。

教学反思本次小班社会公开课教学中，我在课程设计和实施过程中注意到以下几点：1.教学内容的设置合理。

通过引导幼儿身临其境地在小学图书馆借书，让他们更直观地了解图书对日后学习和生活的重要性。

小班社会我和小图书交朋友教案【教案】教学目标：1. 了解孩子心理发展特点与需求，提高对低年龄段儿童的沟通和交往技能；2. 开发孩子动手能力和自我表达能力，增强孩子的集体意识和团结合作意识。

教学重点：1. 儿童的心理态度与需求2. 交朋友的技巧教学难点：如何鼓励孩子表达，如何让孩子愿意交朋友教学准备：画纸、颜料、笔，贴画，小图书教学过程：Step 1 了解孩子发展心理特点1.1 课前提问教师向孩子提出问题：你有没有朋友？是什么样的人成为你的朋友？孩子回答：有，和我一起玩的人是我的朋友。

1.2 教师观察教师观察孩子在场上的情况和表现。

1.3 课堂讲解通过观察得知孩子的感受和需求，提醒孩子：交朋友的目的是为了互相学习，互相帮助。

Step 2 如何交朋友2.1 课前提问教师向孩子提出问题：你们如何交朋友？孩子回答：我们玩游戏，分享食物，互相帮助。

2.2 展示图书教师向孩子介绍一本小图书，让孩子一起阅读，讨论一下故事中的主人公如何交朋友。

2.3 分组童话表演将孩子分成小组，每个小组用自己的语言表演童话故事，要求表演过程中要注意互动和表情，让孩子在童话表演中锻炼交际能力。

Step 3 制作小原创画3.1 开发孩子动手能力在孩子们玩耍之前，向他们展示一些图书的插图，然后要求孩子们根据插图创作自己的一幅画，让孩子们发挥自己的想象力，用自己的方式表达内容。

3.2 展览与分享当孩子们完成了自己的画时，教师会安排展览，鼓励孩子们分享自己的作品。

Step 4 小沙漏评价教师提出一个问题：你们今天有没有新的收获？让每个孩子说说自己的心得。

教师用小沙漏来进行评价，让孩子们对今天所学内容的满意度达到一致。

教学反思：本次教学是一次集体活动，将孩子们分成一个小社区，让他们在社区中学习、交流和合作。

在活动中，孩子们更多地发挥了自己的想象力，在教师引导下，逐渐熟悉团队合作，学会了表达自己的想法和观点。

本次教学活动，不仅提高了孩子们的交际能力，也增强了孩子们的心理发展和自我表达能力，是一次富有成效的小班社会教学活动。