奥尔夫康复教案

幼儿园大班音乐《奥尔夫》的教案及反思汇总一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材《奥尔夫》，主要涵盖第四章《节奏与律动》和第六章《创造性音乐活动》的内容。

详细内容包括：认识基本节奏，学习奥尔夫律动，通过创造性音乐活动培养幼儿的音乐兴趣和创新能力。

二、教学目标1. 让幼儿掌握基本节奏，学会奥尔夫律动。

2. 培养幼儿的团队协作能力和音乐创新能力。

3. 激发幼儿对音乐的兴趣，提高音乐素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：基本节奏的掌握和奥尔夫律动的学习。

2. 教学重点：培养幼儿的音乐兴趣和创新能力。

四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼等）。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿做简单的身体律动，如拍手、跺脚等。

（2）引导幼儿发现生活中的节奏，如心跳、走路等。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示基本节奏，让幼儿模仿。

（2）教师用奥尔夫乐器演示基本节奏，让幼儿跟随。

3. 随堂练习（15分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种奥尔夫乐器，跟随教师演奏基本节奏。

（2）幼儿在纸上画出自己喜欢的节奏，并分享给其他幼儿。

4. 创造性音乐活动（10分钟）（1）教师提出创作要求，如用基本节奏创作一首歌曲。

（2）幼儿分组讨论，协作创作。

5. 成果展示（5分钟）（1）每组分享创作成果，其他幼儿给予评价。

六、板书设计1. 基本节奏：X X X X2. 奥尔夫律动：拍手、跺脚、拍肩、敲击乐器3. 创造性音乐活动：用基本节奏创作歌曲七、作业设计1. 作业题目：用基本节奏创作一首歌曲，并画出歌曲的场景。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了基本节奏和奥尔夫律动，培养了音乐兴趣和创新能力。

但在教学过程中，部分幼儿对基本节奏的掌握不够熟练，需要加强个别辅导。

2. 拓展延伸：组织幼儿参加音乐实践活动，如奥尔夫音乐会、音乐工作坊等，提高幼儿的音乐素养和团队协作能力。

奥尔夫教学法教案教案标题：奥尔夫教学法教案教案目标：1. 了解奥尔夫教学法的基本原则和方法。

2. 能够设计和实施符合奥尔夫教学法的教学活动。

3. 提高学生的音乐素养和创造力。

教学内容：1. 引入音乐活动：通过歌曲、韵律和动作等方式引起学生的兴趣和注意力。

2. 音乐欣赏：通过欣赏经典音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力和情感表达能力。

3. 声乐训练：通过唱歌、声音模仿和合唱等活动，提高学生的音乐表达和声乐技巧。

4. 乐器演奏：通过乐器演奏活动，培养学生的音乐感知和演奏技能。

5. 创造性表达：通过音乐创作和编曲活动，培养学生的创造力和想象力。

教学步骤：引入：1. 引导学生进入音乐学习状态，可以通过唱一首欢快的歌曲或展示一段音乐视频等方式。

2. 介绍奥尔夫教学法的基本原则和方法，让学生了解奥尔夫教学法的特点和目的。

主体：1. 音乐欣赏：选择一首经典音乐作品，播放给学生听，并进行简单的讨论，引导学生表达对音乐的感受和理解。

2. 声乐训练：选择一首简单的歌曲，教授歌曲的歌词和旋律，并指导学生正确的发声和演唱技巧。

3. 乐器演奏：选择一种简单的乐器，如手鼓或木琴等，教授基本的演奏技巧，并组织学生进行合奏或合奏练习。

4. 创造性表达：引导学生进行音乐创作活动，可以让学生编写自己的歌词、旋律或进行简单的编曲。

总结：1. 对本节课的学习进行总结，回顾学生的学习成果和体验。

2. 引导学生思考如何将奥尔夫教学法的原则和方法应用到日常的音乐学习和表达中。

教学资源：1. 音乐作品录音或视频。

2. 歌曲歌词和乐谱。

3. 乐器（手鼓、木琴等）。

4. 创作活动的材料，如纸笔、乐器等。

评估方式：1. 观察学生在音乐活动中的参与程度和表现。

2. 收集学生的音乐作品和创作成果，进行评估和反馈。

拓展活动：1. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华和成果。

2. 组织学生进行音乐会或合唱团等音乐表演活动，培养学生的团队合作和舞台表演能力。

奥尔夫教学法教案奥尔夫教学法教案【篇一：奥尔夫教学法教案】奥尔夫教学法>>教案教学目的: 1、学习用接唱和对唱得方式接龙. 2、尝试按节奏创编答案，玩接龙游戏。

3、体验有节奏地念名词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于挑战困难。

4、训练节奏感和反应能力. 教学准备: 准备不同节奏型的卡片教学过程：1、请同学们横排坐在地上。

2、在老师的带领下，利用身体的不同部位拍打出的不同声音代表不同强弱关系的拍子，然后和同学们一起，学习4/4 拍子和3/4 拍子的打法, 并熟练掌握.3、同学们一起打着节奏,由老师提出问题,大家分别打着4/4 拍或3/4 节奏有顺序的回答老师的问题。

4、由此联想到更多的节奏和问题,每位同学都可以加入其中,享受不同节奏带来的乐趣。

教案分析:节奏型:4/4 强弱规律:4/4 让同学们着重用明显的声音区分出强弱关系，切记不可强弱反向。

《《《《do-re-mi》》》》教案教案教案教案一、教材分析：这首曲子是由美国罗杰作的曲，哈默斯坦写的词。

词是由《音乐之声》根据同名音乐剧改编的电影音乐故事片，剧情讲述了一位能歌善舞的家庭教师玛丽亚用音乐启发教育孩子们，使退役军官特拉普上校的七个儿女健康成长的故事。

《do-re-mi》是其中颇具特色的插曲，它用生活中最常见的用语来启发孩子们对每个音符的记忆，妙趣横生中又有较强的训练价值，课内课外均可演唱，而且适宜结合生动活泼的律动与表演，是一首很受学生喜爱的歌曲。

歌曲为c大调，2/4拍子，自然音阶的七个音以“模进”的形式，令人产生奋进向上的动力，结束句加入升、降半音使旋律线呈跳进的波浪形，给人以起伏的兴奋感，反复记号的恰当使用，使歌唱反复咏唱，意犹未尽。

二、教学目标：...《《《《do-re-mi》》》》教案教案教案教案一、教材分析：这首曲子是由美国罗杰作的曲，哈默斯坦写的词。

词是由《音乐之声》根据同名音乐剧改编的电影音乐故事片，剧情讲述了一位能歌善舞的家庭教师玛丽亚用音乐启发教育孩子们，使退役军官特拉普上校的七个儿女健康成长的故事。

幼儿园大班音乐《奥尔夫》的教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材《奥尔夫》，具体章节为第五章《节奏与律动》。

内容主要围绕奥尔夫音乐教育的基本理念，通过节奏、律动、唱歌等形式，培养幼儿的音乐感知能力、表现力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿了解奥尔夫音乐的基本特点，掌握简单的节奏和律动。

2. 培养幼儿的音乐感知能力，提高他们的音乐素养。

3. 激发幼儿的创造力和表现力，增强他们的自信心。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解和掌握奥尔夫音乐的基本理念，运用到实际演唱和律动中。

重点：培养幼儿的音乐感知能力，提高他们的节奏感和律动感。

四、教具与学具准备教具：奥尔夫音乐教具（包括打击乐器、音条等），音响设备，教学课件。

学具：小乐器（如小鼓、小铃铛等），画纸、画笔（用于创作律动图形）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放一首奥尔夫音乐作品，让幼儿感受音乐的氛围。

（2）邀请幼儿模仿教师的律动，引导他们关注音乐节奏。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解奥尔夫音乐的基本理念，如节奏、律动、唱歌等。

（2）教师演示如何用打击乐器演奏奥尔夫音乐，并邀请幼儿参与。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种打击乐器，跟随音乐节奏演奏。

（2）教师巡回指导，纠正幼儿的节奏错误，提高他们的演奏水平。

4. 创作与展示（10分钟）（1）幼儿用画笔和画纸创作自己的律动图形。

（2）教师挑选部分作品进行展示，邀请幼儿分享创作心得。

（2）教师针对幼儿的表现进行评价，鼓励他们继续努力。

六、板书设计1. 《奥尔夫音乐——节奏与律动》2. 内容：（1）奥尔夫音乐基本理念（2）打击乐器演奏技巧（3）律动图形创作七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，为家人表演本节课学到的奥尔夫音乐作品。

（2）创作一幅律动图形，与家人分享。

2. 答案：（1）表演作品：《小星星》（或其他奥尔夫音乐作品）（2）律动图形：示例见附件八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）本节课的教学过程中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。

幼儿园《奥尔夫》教案2021幼儿园《奥尔夫》教案模板（精选6篇）幼儿园《奥尔夫》教案1【活动目标】1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏，尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。

2、感受和好朋友一起参与音乐游戏的乐趣。

【活动准备】CD音乐。

【活动过程】一、肢体点名游戏“宝贝在哪里”。

师：小朋友们都喜欢和好听的音乐做游戏，我们的身体也做好准备了吗?手到了吗?肩膀到了吗?让我们的身体先来唱唱歌。

二、肢体意识游戏，故事引出课题，熟悉感受“好朋友”音乐旋律及节奏。

1、师：有一个小朋友菲菲，第一次来幼儿园，很害怕，因为一个人都不认识，没关系，我们小朋友和他一起做朋友，好吗?(第一次听音乐)教师边引导幼儿听音乐，边轻轻叙述音乐中的节奏变化。

2、刚才小宝找到了很多朋友吗?让我们再来找一遍朋友，看看找到了几个好朋友?(听音乐第二遍)让幼儿倾听并分辨音乐中的节奏变化。

听听音乐里每次长音部分找朋友找了几个呢?鼓励幼儿边听音乐边在长音部分做和好朋友打招呼的动作。

3、刚才小朋友见到好朋友了，怎样和好朋友打招呼啊?还有哪里会打招呼?肩膀会吗?手会吗?鼓励幼儿大胆随音乐表现并在长音部分做各种打招呼的动作。

(第三次听音乐)原来可以找那么多的好朋友啊，做那么多的动作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。

三、集体互动游戏“我的好朋友”。

老师和小朋友一起拉手跳舞随音乐游戏两遍，在音乐中长音部分引导幼儿互相用各种身体动作问好打招呼。

(听音乐游戏两遍)四、结束：听音乐开着火车和好朋友去外面玩游戏。

幼儿园《奥尔夫》教案2活动目标：1．幼儿初步学习数数目，用肢体动作表示各种树的造型。

2．幼儿能认识落叶，并会用乐器敲出落叶数，并对唱名旋律进行练习。

活动准备：落叶若干、CD、录音机、乐器（小铃）活动过程：（一）认识树、落叶1．教师故事引导：秋天到了，有好多好多的树，树上的树叶慢慢变黄了。

树叶随着风儿一片一片落下来。

瞧！2．树的造型：小树、大树、老树、爱随风摇摆的树。

奥尔夫嗓音训练教案
时间：45分钟
目标：
- 了解奥尔夫教育方法和奥尔夫嗓音训练的基本概念
- 通过声乐练习来培养学生的听觉和音乐表达能力
- 培养学生合作和团队精神
材料：
- CD或音乐播放器
- 音乐乐谱
- 空间布置：教室中心区域空出足够的空间供学生活动
步骤：
1. 引入（5分钟）
- 强调音乐对语言学习和听觉训练的重要性
- 播放欢快的音乐，引导学生根据音乐的节奏进行身体活动，例如：拍手、跺脚、摇头等
- 告诉学生要注意自己的呼吸和节奏
- 指导学生学唱一首简单的歌曲，提供乐谱和音乐播放器
- 分成小组，让每个小组分别演唱不同的音调或歌词部分
- 强调每个小组的声音要平衡，互相协作
- 播放一段简短但有节奏感的音乐
- 让学生跟随音乐的节奏，用手或口琴等乐器演奏出相应的节奏
- 提醒学生注意音乐的细节和变化
- 和学生一起复习今天的学习内容
- 鼓励学生将所学的音乐知识和技巧应用到日常生活中
扩展活动：
- 让学生尝试用奥尔夫嗓音进行即兴演唱
- 给学生分发音乐乐谱，让他们自己学唱一首歌曲并准备小型表演 - 引导学生合作创作一段简短的音乐作品，用奥尔夫嗓音进行表演。

幼儿园大班音乐《奥尔夫》精品教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材《奥尔夫》，主要涉及第一章第三节内容，详细内容包括：认识奥尔夫音乐，学习奥尔夫音乐基本节奏，通过奥尔夫音乐游戏，培养孩子音乐感知能力和团队协作能力。

二、教学目标1. 让幼儿解奥尔夫音乐基本概念，能识别并模仿基本节奏。

2. 培养幼儿音乐感知能力，提高其对音乐兴趣。

3. 培养幼儿团队协作能力和创新能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：奥尔夫音乐基本节奏掌握，音乐感知能力培养。

2. 教学重点：通过奥尔夫音乐游戏，让幼儿在实践中掌握音乐知识，提高音乐素养。

四、教具与学具准备1. 教具：奥尔夫音乐教具（包括打击乐器、节奏棒等）。

2. 学具：彩色纸张、画笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂开始时，带领幼儿做简单奥尔夫音乐游戏，让幼儿在游戏中感受音乐韵律。

2. 例题讲解（10分钟）讲解奥尔夫音乐基本节奏，通过示范和引导，让幼儿模仿并掌握。

3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组分配不同奥尔夫乐器，让他们合作完成一段简单音乐。

4. 音乐游戏（10分钟）设计一个奥尔夫音乐游戏，让幼儿在游戏中运用所学知识，提高音乐感知能力。

六、板书设计1. 奥尔夫音乐基本节奏2. 音乐感知能力培养3. 团队协作能力七、作业设计1. 作业题目：用奥尔夫乐器创作一段简单音乐，并画出一幅与之相关图画。

2. 答案：根据幼儿创作内容，给予适当评价和鼓励。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿在轻松愉快氛围中掌握奥尔夫音乐基本节奏。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，给予个别指导。

2. 拓展延伸：在今后教学中，可以增加奥尔夫音乐难度，让幼儿尝试更多类型音乐游戏，提高他们音乐素养。

同时，加强与家长沟通，让家长解幼儿在园音乐学习情况，共同促进幼儿全面发展。

重点和难点解析：一、教学过程中实践情景引入在实践情景引入环节，我需要重点关注幼儿参与度和兴趣激发。

目录•课程介绍与目标•热身活动与节奏训练•乐器演奏技巧指导•音乐欣赏与表现能力培养•舞蹈动作设计与排练•课程总结与延伸拓展课程介绍与目标奥尔夫教学法简介0102 03奥尔夫教学法是一种源自德国的音乐教育体系，以“原本性音乐”为核心，注重音乐、舞蹈、语言等艺术形式的综合。

该教学法强调学生的主动性、创造性和参与性，通过亲身实践、体验音乐的方式来学习。

奥尔夫教学法注重培养学生的音乐感知、表现力和创造力，以及与他人合作的能力。

教学目标与意义教学目标通过奥尔夫教学法的学习，使学生掌握基本的音乐知识和技能，提高音乐素养和审美能力，培养创造力和合作精神。

教学意义奥尔夫教学法注重学生的个体差异和情感体验，能够激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的全面发展。

适用对象及课程安排适用对象适用于幼儿园大班及以上的学生，以及对音乐感兴趣的人群。

课程安排每周一次，每次45分钟，共16次课。

课程内容包括音乐游戏、歌唱、乐器演奏、舞蹈等多种形式。

热身活动与节奏训练030106050402游戏目标：通过身体各部位拍打、敲击等动作，激发幼儿对节奏的兴趣，培养身体协调性和节奏感。

游戏准备：选取节奏感强的音乐，如《拍手歌》等。

游戏过程可邀请幼儿互相合作，进行身体打击乐的表演和创作。

鼓励幼儿尝试不同的拍打方式和节奏变化，如快慢、轻重、高低等。

引导幼儿跟随音乐节奏，用手拍打身体各部位，如拍手、拍腿、拍肩等。

热身游戏：身体打击乐节奏训练：四分音符和八分音符训练目标：通过模仿和练习，让幼儿掌握四分音符和八分音符的节奏型和演奏方法。

训练准备：准备乐器，如木鱼、响板等；准备节奏谱例。

训练过程教师出示节奏谱例，指导幼儿按照谱例进行演奏。

鼓励幼儿尝试不同的演奏方式和乐器，培养其对节奏的感受力和表现力。

教师演示四分音符和八分音符的节奏型和演奏方法，引导幼儿模仿练习。

010405060302表现目标：引导幼儿发现生活中的节奏元素，通过创意表现培养其对节奏的感知和创造力。