读《教学反思与行动研究》心得

小学数学反思性教学与教师成长的研究（共5篇）第一篇：小学数学反思性教学与教师成长的研究小学数学反思性教学与教师成长的研究摘要：教学反思的有效性应体现出解决教育实践中的问题以及帮助教师获得新的理解力特点，凸现教学效率的提高。

本研究在分析了目前教师反思中存在一些问题的基础上提出了行动对策，旨在帮助教师从不愿反思走向主动反思，然后再从主动反思走向有效反思，从而帮助教师的专业水平得以较快地提高，真正做到教育以人的发展为本。

关键词：教师，教学反思，有效教学反思教师成长一、小学数学教师教学反思现状与问题1．教学反思内涵：教学反思是教师教学认知活动的重要组成部分，它贯穿于教学活动的始终。

教学反思是教师为了实现有效教学，在教师教学反思倾向的支持下，对已经发生或正在发生的教学活动，以及这些教学活动背后的理论、假设进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考，在思考过程中，1 能够发现、清晰表征所遇到的教学问题，并积极寻求多种方法来解决问题的过程。

在上述定义中，“积极、持续的思考”是指教师愿意对教学活动及其背后的观念、假设进行思考，并能持之以恒。

“周密、深入的思考”是指教师多角度、多侧面地分析、评价教学活动及其背后的观念、假设，进而作出合理的判断、选择。

“自我调节性的思考”是指教师能运用“周密、深入的思考”的结果，对教学活动进行监控、调节，进而提高教学效果，促进学生、教师的共同发展。

二、教学反思成效低的原因教师反思固然是教师总结教学经验，提升专业能力的一种有效方法，但目前大部分教师还面临着教学反思成效不高的困境，归结原因有以下几种：一是“茫”，教师不知道对哪些事件进行反思，认为自己的教育实践没有反思的价值，对周围发生的教育现象抱着一种见怪不怪的态度二是“窄”，教师的教育反思局限在教学领域，只是对自己的教学行为、教学过程进行反思，并且往往只对教学失误进行反思，对成功的经验不去反思或反思很少。

三是“浅”，教师的反思只限于一般意义上的教学回顾，难以与教育理论联系，不会提炼自己的经验，是自己的教学经验仍然停留在原有的水平上。

教案活动反思总结3篇Reflection and summary of teaching plan activities教案活动反思总结3篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：教案活动反思总结2、篇章2：教案活动反思总结3、篇章3：教案活动反思总结篇章1:教案活动反思总结提高备课的水平有很多途径，其中，教后反思与再备课，就是十分有效的方法。

对教案的教后反思，是教师教学过程不可缺少的一个必要环节，既是上一个教学过程的结束，又是下一个教学过程的开始。

它能够补充完善教案，积累教学经验，提高备课的针对性和实效性，促进教学不断改进和发展。

同时，它为教师进行教育科研提供丰富的第一手资料，有利于克服教学的单向性，加强师生的交流互动，密切师生关系。

因而，对教案的教后反思就构成再备课（或成为二次备课）的核心内容。

一、教后反思（再备课）的基本活动项目一般说来，教后反思（再备课）可着重从以下三个方面进行：（一）反思课堂中问题情境设计的趣味性、典型性与层次性课堂教学中启迪学生思维、培养学生能力是在一个接一个的问题情境和问题解决中实现的。

为了使学生积极地进入思维状态并能获得成果，所设计的问题必须是典型的、有趣的和具有层次性的，要符合学生的“最近发展区”，而这些在经历了教学实践后，当然就有了更深的体会和更好的改进。

此时，再反思和进行教案的改进，就变得更有针对性。

（二）反思解题方法、解题结果、问题延伸与突发问题的处理教学时，在问题的解决过程中，学生往往会迸发出许多思维的火花--新颖的观点、巧妙的构思、多样的解法、问题的延伸，也会产生一些认识上的错误，这些往往又是教师始料不及的突发性问题。

以行动研究促进课堂教学改进作者：王玉兵来源：《中国教师》2008年第07期一、“课堂教学改进行动研究” 的背景在对本地学校教育的调研中发现，课堂教学效率不高已经成为制约新课改落实和深化的主要问题。

从整体上看，以知识传授灌输为主要价值取向的课堂还没有发生实质性的变化。

课堂上教师讲授占用了课堂的绝大部分时间，留给学生自主支配的时间太少，学生学习的积极性、主动性差，思维训练与能力培养的课堂教学目标难以实现。

无效教学环节在课堂上大量存在，用无意义的“假问题”进行课堂提问和组织课堂讨论普遍存在。

为此,山东省高密市自2006年开始在全市中小学开展“课堂教学改进行动研究”，进行以“减少课堂讲授时间、引发学生主动性、提高学习效率”为重点的常态课堂教学改进活动。

课堂教学改进行动研究，是指教师用行动研究法研究和解决课堂教学实践中出现的问题，研究的过程即教师在教学过程中反思问题、解决问题、改进课堂教学的过程。

为了增强课堂教学改进的针对性，高密市的教学研究部门在深入调查研究的基础上，总结出当前课堂教学具有共性的焦点问题，提炼出六个方面的研究改进内容，为学校和教师开展行动研究提供参考：（1）科学分配和控制课堂教学讲授时间研究，目的是改变教师课堂教学满堂灌现象，删除无效教学环节，为学生参与课堂提供时间保证；（2）构建启动学生思维的课堂研究，目的是摈弃浅显和不能有效引发学生思维的课堂提问设计，寻求有价值的问题，并使用最佳呈现方式，激发学生的学习热情和积极思维；（3）教学检测与反馈矫正制度化、规范化研究，目的是及时了解学生知识掌握情况，发现和矫正问题，扎实完成课堂教学目标；（4）小组合作学习的有效性研究，目的是探索合作学习的基本规则，激发每一个学生合作学习的主动性；（5）学生作业内容、方式、批改及作业管理、评价的有效性研究，目的是提高作业布置的针对性和合理性，调动学生完成作业的积极性和主动性；（6）高效课堂评价标准研究，目的是探讨高效课堂构成的要素，制定高效课堂的评价标准及评价的方法等。

教学反思心得体会范文3篇教学反思心得体会范文3篇当我们备受启迪时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。

是不是无从下笔、没有头绪？下面是为大家收集的教学反思心得体会范文，欢迎大家分享。

教师成长=经验+反思。

如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有20xx年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。

永远只能停留在一个新手型教师的水准上。

教学反思对教学有很重要的作用通过学习使我更进一步认识到反思在教学中对进一步改进和提高教育教学水平起着太大的作用。

在教学实践中，我作了不少的教学反思，积累了不少心得体会，现归纳成以下几方面：第一教学内容的反思。

教师的授课必先确定授课的内容是什么，重点、难点如何把握，时间和内容如何合理的分配。

但在一堂课或一个单元的教学过程中，往往会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动交流并非融洽，教法与学法相脱节的现象发生。

通过对一堂课或一个单元的课后反思，就可以避免一些不必要的失误，可对下一知识点的教学产生催化的作用。

第二得的反思。

我们反思并不全是反思错的，有成功的经验。

只有认真的及时的总结每个教学过程中的得与失，用高层次和水平来思考我们才有针对性的进行改进教学。

在物理教学中，表现为教师对教学内容的理解，对教学步骤和教学方法的设计，以及在课堂中的教学策略和教学机智等等。

第三教学方式的反思。

授课方式的反思是反思中的重中之重。

它应包含课堂环境条件是否让参与教学活动的人产生积极向上的情绪，是否提高、增强人的活动能力，教师激情是否高涨，学生学习热情是否高亢，怎么样才能创造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所，同时，内容怎样处理，顺序如何调查，语言怎样运用，教学手段如何利用，课堂结构如何布局，学生兴趣怎样激发，师生互动交流平台怎样构建等。

教师教学反思的过程，是教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不断提高教学效益和教科研能力，促进教师专业化的过程。

教师教学反思与行动研究实施方案引言教师教学反思与行动研究实施方案是教育改革和教师专业发展的重要内容之一。

通过反思自己的教学实践，教师可以不断改进和提升自己的教学能力，并为学生提供更好的教育服务。

本文将重点探讨教师教学反思与行动研究的实施方案。

第一部分：反思教学实践的必要性教师教学反思是指教师对自己的教学行为进行深入、客观和全面的思考与反省。

它有助于教师从不同角度全面了解自己的教学实践，从而更好地指导教学行为。

反思教学实践可以帮助教师发现存在的问题，及时进行调整和改进。

反思也是教师不断提升教学能力的重要途径。

第二部分：反思教学的方法反思教学的方法多种多样，包括个人反思、同行观摩、教学案例分析等。

在个人反思中，教师可以通过回顾自己的教学过程、分析教学结果和学生反馈等，找出存在的问题和改进的方向。

同行观摩是指教师相互之间观摩和学习，借鉴他人的优秀教学经验。

教学案例分析则是通过研究和分析各种教学案例，总结有效的教学策略和方法。

第三部分：教师行动研究的意义教师行动研究是教师反思与实践的延伸，它是通过实际行动、主动探索和实践中发展自己的教学理念和方法。

教师行动研究以实践为基础，通过循证研究的方式，促进教师的专业成长和教育改革的创新。

第四部分：行动研究的步骤教师行动研究可以分为明确问题、设计行动、实施行动、总结反思和改进实践五个步骤。

首先，教师需要明确研究的问题，选择一个切实可行的教学主题。

然后，根据问题的要求，设计行动方案并进行实施。

在实施过程中，教师要不断观察和记录，收集数据和信息。

实施结束后，教师要对行动过程进行总结和反思，得出实践的结论和改进的方向。

第五部分：行动研究中的数据收集方法教师行动研究离不开数据的收集和分析。

常用的数据收集方法包括观察、访谈、问卷调查和文献研究等。

观察是通过观察教学过程和学生反应来获取信息。

访谈则是通过与学生、家长或同事进行交流来收集数据。

问卷调查可以帮助教师了解学生的需求和意见。

校本教研活动心得体会优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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关于从教的阅读心得感悟(精选5篇)关于从教的阅读心得感悟篇1从教的阅读之旅：深入探索教育的无限可能自我开始从事教育工作的那一刻起，我对教育的热情和执着就如同熊熊燃烧的火焰，从未消退。

我不仅将教学视为一种职业，更是将之视为一项使命，一份为孩子们照亮未来的责任。

我的阅读之旅始于这个职业的起点，而它也成为了我的心灵之旅。

我阅读的第一本书是《人是如何学习的》。

这本书揭示了人类学习的基本原理，为我提供了全新的视角来理解教学和学习的关系。

我深感惊讶的是，我们如何简单而又深刻地通过教学来塑造孩子们的学习。

这本书让我认识到，教育不仅仅是知识的传授，更是引导孩子们发现自我，发展他们的批判性思维，以及培养他们独立解决问题的能力。

接下来，我阅读了《终身成长》。

这本书对我的教育观念产生了深远影响。

我开始意识到，教育不应该仅仅局限于学校，而应该是一个持续的过程，贯穿孩子们的一生。

我也开始相信，我们作为教师，不仅需要传授知识，更需要教会孩子们如何适应和应对生活的变化和挑战。

最后，我阅读了《第三次浪潮》。

这本书描绘了全球化和信息技术的深刻影响，使我认识到教育的变革是必然的。

我深感教育需要适应这个时代的挑战和机遇，我们需要将教育变得更加全球化、数字化和个性化。

在我的阅读之旅中，我不仅获得了知识和理解，更找到了教育的激情和使命。

我深信，通过不断学习和探索，我们可以为孩子们创造一个更好的教育环境，帮助他们更好地应对未来的挑战。

我期待着每一次新的阅读旅程，因为我知道，每一次阅读都会给我带来新的启示和理解，让我更好地服务于我的学生和我的职业。

关于从教的阅读心得感悟篇2在我最近的阅读中，我深度参与了一本名为《从教》的书籍。

这本书以一位经验丰富的教育者的视角，深入探讨了教育领域的诸多主题。

接下来，我将分享我的阅读心得和感悟。

《从教》的作者通过生动的案例，阐述了教育的本质和目的。

他强调了教育不仅是传授知识，更是引导学生发展独立思考和判断的能力，培养他们的创新精神和批判性思维。

在教学反思中成长心得体会（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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做研究型教师的心得体会5篇!做研究型教师的心得体会1最近学习了《做研究型教师》这本书后感受很大，受益匪浅，成为我教学生涯中的一个新的起点，鞭策我进步的动力。

作为一名教师，我总觉得做研究是理论家的事情，在思想上没有足够的认识。

在为期一学期的学习中，我学到了很多知识，受益匪浅，使我更加了解了基础教育课程改革的背景和意义，什么是研究型教师，如何做一名研究型教师，还有如何写教育博客，等等。

我逐渐认识到课程改革要求我们教师要成为一名研究者，成为一名研究型教师，只有研究型教师才能胜任教育的改革和创新。

当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都要加强学习、终身学习。

新课程的实施，更对教师的学习提出了更高的要求。

实施新课程尤其需要学习先进的教育教学理论，确立符合素质教育要求的教学观和人才观;注意学习有关研究的一般方法的理论书籍，从而能够适应组织学生进行研究性学习的需要。

教师从根本上确立终身学习的意识，做一个终身学习者，是教师专业化、自主成长和提升自己人生质量的重要前提。

要成为一名研究型教师，就要不断地进行教育教学的反思，只要坚持就一定能够成功。

教师要做一个善于研究的'人，善于反思的人。

经常反思自己教育教学实践中的问题，研究自己感到困惑的问题。

养成对自己的教学与教育活动进行评价与反思的习惯，这是教师进行教育科研的基点。

可以通过教学日记与教育笔记较好地记录下教育反思的成果。

教师教育研究的定位：行动研究。

教师应立足于在日常的教育教学实践中积累大量的教学反思笔记，汇总一系列教育教学案例，并且在此基础上形成自己对教育教学实践的感悟、领悟，在实践中始终思考如何使自己的教育教学变得更贴近学生发展的实际需求，更接近新课程改革的要求。

做研究型教师的心得体会2在我国，尽管“研究型教师”的提法已经有一些年头，关于教师为什么要做研究、如何做研究等也有不少探讨。

我自己作为一名教师培训工作者，也比较关注教师科研活动，并从事教师科研指导工作。

教学反思与行动研究引言教学是一项复杂而重要的工作，需要不断反思和改进，以提供更有效的教学体验和帮助学生取得更好的学习成果。

为了实现这一目标，许多教师开始运用行动研究方法进行教学反思和教学改进。

本文将介绍教学反思的概念和意义，以及行动研究的基本流程和方法，帮助教师更好地理解和应用这两个概念以提高教学质量。

一、教学反思的概念和意义教学反思是指教师对自己的教学活动进行深入思考、分析和评估的过程。

通过反思，教师可以不断总结和积累教学经验，发现自身存在的问题，并及时进行改进。

教学反思具有以下几个重要的意义：1.对教学活动进行全面评估：通过反思，教师可以对自己的教学活动进行全面评估，包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的学习态度和成绩等方面。

这有助于教师发现自身存在的问题，并进行相应的调整和改进。

2.提高教师的专业素养：反思是一种专业素养的体现，通过反思，教师可以不断提高自己的教学能力和教育理念，从而更好地指导学生学习。

教师的专业素养是教学质量的重要保证，而反思是提高专业素养的有效途径。

3.促进教师的成长和发展：教师的成长和发展需要不断地学习和反思。

通过反思，教师可以发现自身存在的不足并进行改进，从而不断提高自己的教学水平和专业能力。

只有不断反思和改进，教师才能逐步成长为一名优秀的教育工作者。

二、行动研究的基本流程和方法行动研究是指教师在教学实践中对自己的教学活动进行研究和改进的过程。

它是一种基于实践的、反思性质的研究方法，旨在通过实际行动来解决教学中的问题和挑战。

行动研究的基本流程包括以下几个步骤：1.问题的提出：在教学实践中，教师会遇到各种问题和挑战，行动研究的第一步是识别和提出一个具体的问题，这个问题通常与教学效果和学生学习成果相关。

2.数据的收集：在行动研究过程中，教师需要收集与问题相关的多种数据，包括学生的学习情况、教学材料的使用情况、教学技巧的运用情况等。

数据的收集可以通过观察、访谈、问卷调查等多种方法进行。

校本教研的心得体会（通用5篇）校本教研的心得体会（通用5篇）从某件事情上得到收获以后，往往会写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。

那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的校本教研的心得体会（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

校本教研的心得体会110月23日下午，我有幸参加了教育局组织的福庄小学学校校本教研的活动，教研活动的主题是《如何提高高年级数学教学实效性》。

这次活动让我对学校的校本教研有了很深的认识，下面就谈谈自己的理解和感想。

本次活动主要分三个步骤进行。

先是由福庄小学教师唐英主讲小学数学《分数混合运算》。

之后展示福庄小学高年级组校本教研活动。

教研活动中先由唐英老师进行对本节课的反思。

然后每一位教师进行评课，并结合自己的教学实例进行反思。

每一位教师都有备而来，积极发言，大胆评议，使活动开展得有声有色，富有成效。

最后由教育局教研室郑红老师做有关“提高高年级数学教学实效性”专题讲座。

活动中使我认识到，校本研究的重心要置于具体的学校教学情景中，在真实的教学情景中发现问题，分析问题和解决问题，许多教学问题，如果脱离了具体的教学情景去抽象地谈论，是容易做到的，但意义却不大。

校本教研强调教师是教学研究的主体，是所有教师的权利和责任。

只要越来越多的一线教师以研究的态度来对待自己的教学实践和从事教学工作，并且在这个过程中不断提高和解决教学实践问题的能力，学校教学质量的普遍提高才有真正的可能。

因为教学研究直接的目的就是提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，所以，以校为本教学研究制度的基本理念中重要一点，我认为就是解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。

在教学中如何把发现的问题提升为校本教研的问题，再把课题研究的成果应用到课堂教学中去，促进教育教学质量的提高。

因此，通过学习以及自己对校本教研的理解，针对自己所教学科的特点，自己是从以下几个方面来进行教学的，收到了较好的效果。

第1篇摘要：教学反思是教师专业成长的重要途径，本文以教学反思实践为切入点，结合自身教学实践，对教学反思的意义、方法、内容等方面进行了深入探讨，旨在提高教师的教学水平和教学质量。

关键词：教学反思；实践；心得；教师专业成长一、引言教学反思是教师专业成长的重要途径，它有助于教师发现教学中存在的问题，改进教学方法，提高教学质量。

本文通过对教学反思实践的反思，总结出以下心得体会。

二、教学反思的意义1. 促进教师专业成长教学反思使教师有机会从教学实践中发现问题，分析问题，解决问题，从而不断提高自身的专业素养。

通过反思，教师能够明确自己的教学目标，优化教学策略，提升教学效果。

2. 提高教学质量教学反思有助于教师发现教学中存在的问题，及时调整教学策略，使教学更加符合学生的需求。

通过反思，教师能够不断改进教学方法，提高教学质量。

3. 促进教师之间的交流与合作教学反思为教师提供了一个交流的平台，使教师能够分享自己的教学经验，共同探讨教学问题。

这有助于教师之间的相互学习，提高整体的教学水平。

三、教学反思的方法1. 教学日志法教师可以记录每天的教学过程，包括教学目标、教学内容、教学方法、学生反应等。

通过回顾教学日志，教师可以发现教学中存在的问题，为教学反思提供依据。

2. 行动研究法教师可以针对教学中存在的问题，开展行动研究，通过实践探索，改进教学方法。

在行动研究过程中，教师需要记录研究过程、研究结果和改进措施。

3. 同伴互助法教师可以与同事进行教学反思，相互交流教学经验，共同探讨教学问题。

同伴互助有助于教师取长补短，提高教学水平。

四、教学反思的内容1. 教学目标反思教学目标是否明确、具体、可操作，是否符合学生的需求。

2. 教学内容反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否具有趣味性、启发性。

3. 教学方法反思教学方法是否多样化，是否能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

4. 学生反应反思学生的课堂表现，了解学生的学习需求和兴趣点。

教学反思心得体会〔共15篇〕第1篇：教学反思心得体会老师成长=经历+反思。

假如一个老师仅仅满足于获得经历而不对经历进展深化的考虑，那么，即使是有20xx年的教学经历，也许只是一年工作的20次重复，除非擅长从经历反思中汲取教益，否那么就不可能有什么改良。

永远只能停留在一个新手型老师的水准上。

教学反思对教学有很重要的作用通过学习使我更进一步认识到反思在教学中对进一步改良和进步教育教学程度起着太大的作用。

在教学理论中，我作了不少的教学反思，积累了不少心得体会，现归纳成以下几方面：第一教学内容的反思。

老师的授课必先确定授课的内容是什么，重点、难点如何把握，时间和内容如何合理的分配。

但在一堂课或一个单元的教学过程中，往往会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动交流并非融洽，教法与学法相脱节的现象发生。

通过对一堂课或一个单元的课后反思，就可以防止一些不必要的失误，可对下一知识点的教学产生催化的作用。

第二得的反思。

我们反思并不全是反思错的，有成功的经历。

只有认真的及时的总结每个教学过程中的得与失，用高层次和程度来考虑我们才有针对性的进展改良教学。

在物理教学中，表现为老师对教学内容的理解，对教学步骤和教学方法的设计，以及在课堂中的教学策略和教学机智等等。

第三教学方式的反思。

授课方式的反思是反思中的重中之重。

它应包含课堂环境条件是否让参与教学活动的人产生积极向上的情绪,是否进步、增强人的活动才能，老师激情是否高涨，学生学习热情是否高亢，怎么样才能创造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所，同时，内容怎样处理，顺序如何调查，语言怎样运用，教学手段如何利用，课堂构造如何布局，学生兴趣怎样激发，师生互动交流平台怎样构建等。

老师教学反思的过程，是老师借助行动研究，不断讨论与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学理论的合理性，不断进步教学效益和教科研才能，促进老师专业化的过程。

也是老师直接探究和解决教学中的实际问题，不断追请教学理论合理性，全面开展的过程。

教学反思与行动研究（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、合同协议、总结报告、演讲致辞、规章制度、自我鉴定、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, contract agreements, summary reports, speeches, rules and regulations, self-assessment, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!教学反思与行动研究教学反思与行动研究教师行动研究教学反思什么是行动研究呢?学者们作出了不同的界定，有的说：行动研究是社会(包括教育)情境的参与者所从事的一种反思研究，它旨在改进参与者自己的社会(或教育)实践，改进实践得以进行的情境，促进对实践的确当理解。

教师教学反思与教学研究1. 引言在教育领域，教师的教学反思和教学研究是促使教师专业成长和提高教学质量的重要手段。

教师教学反思是指教师对自己的教学实践进行深入思考和回顾，以发现问题、改进教学方法，不断提高自身的教学能力。

而教学研究则是指教师通过系统的观察、实践和调查，探索教学问题并找到有效的解决方案。

本文将深入探讨教师教学反思与教学研究的重要性以及如何有效进行。

2. 教师教学反思的重要性教师教学反思是一种自我评估和改进的过程，对教师提升教学质量具有重要意义。

通过反思，教师可以发现和分析自己的教学问题，了解学生的需求和困惑，并从中获得成长和进步的机会。

教师教学反思还可以帮助教师识别和纠正自己可能存在的教学偏好和偏见，提高自己的专业素养和教学能力。

3. 教师教学反思的方法教师教学反思可以通过多种方式进行，如记录教学活动、参与同行评教、与同事交流等。

其中，记录教学活动可以帮助教师回顾整个教学过程，并对不同阶段的教学效果进行评估。

同行评教和与同事交流可以提供多样的反馈和建议，帮助教师发现自身的盲点和问题，并引导其进行必要的改进。

4. 教师教学研究的意义教师教学研究是教师专业成长的必要手段之一。

通过教学研究，教师可以深入探索和理解学生的学习需求和特点，并探寻更有效的教学策略和方法。

教师教学研究还可以促进教师与学科研究的结合，提高教学的科学性和实效性。

5. 教师教学研究的途径教师教学研究可以通过参与学科研究项目、开展行动研究、阅读相关教育文献等途径进行。

参与学科研究项目可以帮助教师与学科领域内的专家和研究者合作，进一步提高研究的深度和广度。

开展行动研究可以将教师的实践与研究相结合，不断探索和改进教学策略和方法。

阅读相关教育文献可以帮助教师拓宽视野，了解最新的研究成果和教育理念。

6. 教师教学反思与教学研究的关系教师教学反思和教学研究之间存在着密切的关系。

教师教学反思可以为教学研究提供实践的基础和切入点，引发研究问题的产生，并为解决问题提供思路和经验。

教研的感想和收获心得简短
教研是一种能够提高教师教育教学能力的重要方法，通过与同行共同
探讨问题、分享经验，我获得了以下几点收获和感想：
1.开阔了教学思路：在教研中，我能够接触到不同学科、不同年级的
教师，了解不同教学方法和策略，这让我对自己的教学思路有了更全面的
认识和考量，从而能够更好地应对不同的教学情境。

2.增加了专业知识和技能：与其他教师探讨教学中的问题，相互学习、借鉴，我不仅对一些教学点有了更深入的理解，还学会了一些新的教学技
能和方法，这让我在教学实效上得到了提升。

3.增强了团队合作精神：教研是一种团队合作的方式，通过与同事共
同研讨，我感受到了合作的重要性，并且在与他人的交流中，我也能够更
好地倾听和理解别人的观点，建立良好的师道关系，这对提升整个教研团
队的效果起到了积极的促进作用。

总的来说，通过教研，我不仅可以不断改进自己的课堂教学，提高专
业能力，还可以与其他教师互相帮助，共同成长，这对我个人和整个学校
的教研水平都有很大的推动作用。

张永军老师善用教学反思培训心得在这次培训中，张永军老师给我印象最深刻的是他说的两句话：1、没有反思的实践不值得做； 2、经常写点小文章。

虽然我还没有完全领悟到这其中的奥秘，但张老师的话让我有很多感触，所以也有必要谈一谈自己的体会：一、对新课程标准理念要认真领会。

1、创新的目标要切合实际，因为新课程实施的关键在于师生创新精神和实践能力的培养，提倡在实践中探索、创新，而不是一味地将自己的教学观念强加于学生。

要让学生学会知识的同时，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。

2、设计的过程要扎实，落实，有效。

首先，教师要亲历新课程的整个实施过程，在每个阶段都能用创造性的教学去指导自己的教学行为，既能清楚地认识到自己的教学优势，又能及时发现自己存在的问题；其次，新课程倡导教学活动方式多样化，而不是简单的模仿或套用；再次，建立多种课型，并努力提高它们的有效性，从而体现新课程“多元互补”的特点。

老师们听得非常认真，讨论气氛热烈。

通过这次培训，使我认识到新课程改革应着眼于学生的终身可持续发展，立足于“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”。

教师只有不断学习，不断反思，才能适应新形势下教育改革的需要，成为一名新时代的优秀教师。

二、在教学实践中善于总结2、教学反思与行动研究相结合。

1、作为教师，要想使自己的教学能取得成功，就必须有丰富的课堂教学经验。

要想提高自己的业务水平，积累经验，就必须勤于实践、勇于探索。

实践出真知，在实践中不断探索，寻找解决问题的方法。

经过几年的磨练，我已逐步形成了自己的教学风格，即把培养学生学习兴趣放在首位，始终抓住“学”这个基点，大胆进行改革，以激发学生的求知欲望为出发点，结合新的教学方法，加强学生的思维训练，发挥学生的主体作用。

同时，注意了学生思维的开拓，引导学生敢于发表自己的见解，鼓励学生的创新意识，积极开发学生的潜能，尽量使学生的心理得到健康发展，逐步形成具有个性特长的人。

如何有效的利用教学反思呢？我想，至少要坚持三个“结合”：一是与教学研究相结合。

教学反思是教学论和教师教育研究等教育学领域重点研究的课题。

下面是教学反思学习心得总结，供你参考!《中彩那天》是一篇精读课文，讲述了发生在二战前一个穷苦的汽车修理工家里的故事。

故事中的主人公中彩得了一辆自己梦寐以求的汽车，但是他并不高兴，原来中彩的彩票是他的朋友的，但是朋友并不知道，因此他面临着留下汽车还是把汽车还给朋友这一道德难题。

最后他毅然把汽车还给了朋友。

这个动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，告诉我们，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为重要。

虽然他失去了梦寐以求的汽车，而得到的是人情和道义，是更多的真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。

这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。

在教这篇课文的时候，我紧紧抓住母亲经常用以安慰大家的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

”这句话为切入口，以及当中彩领取汽车时，“我”与父亲迥然不同的神情去引导学生思考，为领悟下文父亲正面临一个道德难题做铺垫。

这一处是课文的教学难点，我首先让学生思考什么事道德难题? “道德难题”具体指的是什么?学生很快联系上下文读书回答问题很不错，接着，我又围绕父亲是怎样解决这个道德难题的展开讨论，假如你就是这位生活贫穷，靠一个人的工养活一家六口人的父亲，你的心里会怎样想?这一环节，旨在拓展想象，联系说话，深入体会父亲的内心世界。

我觉得这一环节设计的不错。

最后我设计了一个拓展阅读，当讲完课文后，我给学生讲述了一则真实的故事，并设计了两个问题：1.想一想，中国留学生缺的是什么?2.请你送给这位留学生一句话。

这一环节的目的是通过课外的一则资料，结合课文中学到的知识，帮助学生实力正确的价值观。

一节课下来，不足之处还是很多的：在讲课的过程中，由于自己总给学生提问，就束缚了学生的思维，学生只能根据老师的提问来回答问题。

也使学生在学习这节课显得很被动。

因此，学生的积极性没有调动起来。

在练习说话的时候，我对学生的评价语激励性不高。