浙江省宁波市九年级政治全册第一单元承担责任服务社会
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浙江省宁波市九年级政治全册第一单元承担责任服务社会第二课在承担责任中成长第2框承担对社会的责任课件
今年，对于我们中华民族来说是一 个非常有纪念意义的一年——抗日战争 胜利62周年及世界反法西斯战争胜利62 周年 当我们的国家处于危难之时，我 们的革命先辈们主动为国分忧，与国家 共渡难关，抵御外敌，共同维护了国家 的尊严。
他们为什么会这么做呢 ？
——随着日寇的入侵，中华民族已 经到了最危险的时候，如果不拿起 枪保卫家乡、保卫全中国，老百姓 就会沦为亡国奴。维护国家尊严就 要联合起来一致对外，只有国家保 住了，百姓才能堂堂正正做人，过 上幸福的生活。
现在和平时期我们不在面 临枪炮的袭击，此时我国的国 家尊严是否得到了尊重呢？
日本第44届议会选举正在进行，现任 首相小泉纯一郎表示，如果大选获胜，将 去参拜靖国神社。问题:你对小泉此举有 何看法?
承担维护国家尊严的责任， 不仅是战争年代每个炎黄子孙 的责任，也是和平时期每个公 民的责任。
外企员工的选择
B
2．构建设和谐社会，需要你我齐参 与，为此，当代青少年的社会责任 A．实现中华民族的伟大复兴 B．升上自己理想的学校就读 C．积极参加社会公益活动 D．信守承诺，勇担过错
A
3、广州市某中学的一名中学生，因病重住 进了医院，但家庭贫寒没钱医治，同学们知 道后，都纷纷为他捐款看病。这一行动说明 A．社会需要关爱，人们需要互帮互助 B．为国分忧，勇挑重担是公民义不容辞的责 任 C．个人离不开集体 D．个人与集体相互依存
高 耀 洁
“给”比“得”带来更多 的愉快，这不是因为“给”是 一种牺牲，而是因为通过“给” 表现出了我的生命力。
“给”是一种付出，是一种牺牲，“得”指的是获 得物质报酬。 “给”比“得”带来更多的愉快，反 映了她热心公益事业，具有高度的责任感。 参加社会公益活动，是一种无偿的付出，但是有利 于他人，有利于社会，有利于提升自己的道德境界。 在关爱他人、服务社会的过程中，自己的能力得到 了锻炼，意志得到了检验，同时还可以提升自己的 价值，体现尽职守责后的幸福感、成就感。
九年级政治全册 第一单元 承担责任 服务社会 第一课
奉献:“奉”,即“捧”,意思是“给、献给”;“献”,原意为“献祭”,指“把实 物或意见等恭敬庄严地送给集体或尊敬的人”。奉献,就是“恭敬地 交付,呈献”。
奉献精神是社会责任感的集中表现。奉献是一种态度,是一种行 动,也是一种信念。赠人玫瑰,手有余香。或许是一句问候,或许是 一个微笑,或许是一个赞许,亦或是一个举手之劳,都会让人感到温 暖甚至欣喜。奉献,方便了别人,提升了自己;奉献,激励了他人,也鼓 舞了自己。奉献,源自内心小小的感恩,是对社会和人民的感恩。 常怀奉献之心的人真正懂得人生的快乐,心拥奉献之念的人真正懂 得人生的真谛。而奉献精神更是一种力量。
2.(1)你能为小柯设想其他选择吗? (2)让我们帮小柯对他面临的几项选择进行评析。 *可能的结果是什么? *可能付出什么代价? *可能得到什么回报? 参考答案: (1)既当班干部,又努力学习,做事公平公正等。
(2)认真评估竞选与当选的代价与回报,做好父母的思想工作,与 同学沟通、交流竞选“纲领”,争取当选。
1.面对老师、朋友、母亲、父亲的说法,小柯陷入了深思: (1)我选择的责任是什么? (2)如果承担这个责任,我可能付出什么? (3)如果承担这个责任,会对我有什么帮助? (4)有没有哪种选择不需要付出代价? 参考答案: (1)选择参加班委竞选,对班集体负责,为同学服务。 (2)可能付出时间、精力和金钱;可能因做得不好而受到责备,甚 至受到处罚。 (3)良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能、使自 己的能力得到锻炼和培养等。 (4)没有。
我承担 我无悔
4.怎样做到我承担,我无悔? (1)主动承担一些 该做 但并不是我们 自愿 选择的事情。
(2)把责任担在肩头, 全身心
地投入,同样能够把事情做
得出色。
(3)履行 社会责任 ,培养不计较代价与回报的奉献精神。
奉献精神是社会责任感的集中表现。奉献是一种态度,是一种行 动,也是一种信念。赠人玫瑰,手有余香。或许是一句问候,或许是 一个微笑,或许是一个赞许,亦或是一个举手之劳,都会让人感到温 暖甚至欣喜。奉献,方便了别人,提升了自己;奉献,激励了他人,也鼓 舞了自己。奉献,源自内心小小的感恩,是对社会和人民的感恩。 常怀奉献之心的人真正懂得人生的快乐,心拥奉献之念的人真正懂 得人生的真谛。而奉献精神更是一种力量。
2.(1)你能为小柯设想其他选择吗? (2)让我们帮小柯对他面临的几项选择进行评析。 *可能的结果是什么? *可能付出什么代价? *可能得到什么回报? 参考答案: (1)既当班干部,又努力学习,做事公平公正等。
(2)认真评估竞选与当选的代价与回报,做好父母的思想工作,与 同学沟通、交流竞选“纲领”,争取当选。
1.面对老师、朋友、母亲、父亲的说法,小柯陷入了深思: (1)我选择的责任是什么? (2)如果承担这个责任,我可能付出什么? (3)如果承担这个责任,会对我有什么帮助? (4)有没有哪种选择不需要付出代价? 参考答案: (1)选择参加班委竞选,对班集体负责,为同学服务。 (2)可能付出时间、精力和金钱;可能因做得不好而受到责备,甚 至受到处罚。 (3)良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能、使自 己的能力得到锻炼和培养等。 (4)没有。
我承担 我无悔
4.怎样做到我承担,我无悔? (1)主动承担一些 该做 但并不是我们 自愿 选择的事情。
(2)把责任担在肩头, 全身心
地投入,同样能够把事情做
得出色。
(3)履行 社会责任 ,培养不计较代价与回报的奉献精神。
九年级政治全册 第一单元 承担责任 服务社会 第二课 在承担责任中成长 第1框 承担关爱集体的责任
九年级政治全册第一单元承担责任服务社会第二课在承担责任中成长第1框承担关爱集体的责任学案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级政治全册第一单元承担责任服务社会第二课在承担责任中成长第1框承担关爱集体的责任学案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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承担关爱集体的责任【学习目标】情感、态度与价值观目标:培养关爱集体和社会的责任感和道德情操，树立责任意识;体验团结就是力量的自豪感和快乐。
能力目标：具备正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风、善于团结他人的能力。
知识目标：认识集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益.【重点难点】重点: 使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系。
难点：如何关爱集体。
自主学习生成问题一、我是集体的一员1．集体离不开个体而存在，同时,个体__也只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。
2．集体利益与个人利益是相互依存的。
只有维护集体利益,个人利益才有保障。
3．保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果，个人更应该积极关心和维护集体利益。
二、关爱集体人人有责1．集体是我们每一个人的集体,只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家.2．关爱集体，表现为自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才智。
浙江省宁波市九年级政治全册第一单元承担责任服务社会
通过刘汀所遇到的事说明：
心理游戏“我错了”
• 每组派一名同学参加游 戏，站成一排报数，遇 到“3”结尾或“做错
了两次就淘汰出局。
人是没有完美无缺的人，在人生中难 免有过错。问题是你用什么态度，对 待自已的过错。
对“过错”的正确认识及态度：
6．看到他人浪费水电时，“我” 会： A．偶尔会上前阻止 B．马上阻止 C．事不关心
7．别人向你问路时，你告诉了 他（她），后来你发现讲错了， 但他（她）已走了，“我”会： A．不再理会它 B．有时会追去重新告知 C．马上追去重新告知
8．每天做家庭作业时，“我”会： A．有时没有完成 B．经常按时独立完成 C．第二天回校“参考”同学的作 业
3．放学太晚又遇做值日，“我”会： A．认真搞完卫生再走 B．随便扫一下地就走 C．不搞卫生就走
4．犯了错误时，“我”会： A．逃避错误 B．被人发现时才认错 C．主动认错
5．考试中同学要你“帮忙”时， “我”会： A．当时不理采，事后会给他（她） 讲其危害，并帮助补习 B．有时会偷偷“帮助”一下 C．有求必应
堂上练习：单项选择
现在你已学完“做一个负责任的公民” 这一框题，你觉得自己的责任心如何？ 请自备1张提问纸，自测一下： 1．父母近来工作较忙，家里搁了好多家 务活，“我”会： A．当作没看见 B．偶尔会做一些 C．主动做完它
2．父母生病时，“我”会： A．偶尔会问一下他们 B．及时照顾他们并干些力所 能及的事 C．不闻不问
能答对下列答案的你，是一位有 责任心较强的学生。
题号 1
23 4
答案 C B A C
题号 5
67
8
答案 A B C B
2、自觉承担责任（p28）
（请同学看p28许苇同学的 事例，并回答三个问题）
浙江省宁波市九年级政治全册第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在第2框不言代价与回报课件新人教
利。
2、承担责任，意味着付出(fùch时ū)间______、
_精__力__和___金__钱_。还可能是因做得不好而
受3、到有__些__该__做，责的甚备事至情受，到并__不__是_。我们处_罚_____
选择的，但我们仍要承担_______.
4 、自不愿言 代 价 与 回 报 的 奉 献 精 神 ， 是 __责__任_________的集中表现
面对不是自愿选择(xuǎnzé)做的事情，苏珊是怎么做的
呢？
第十七页，共34页。
面对
我们别无选择，惟 有(wéiyǒu)战斗，直到 取得最后的胜利!
第十八页，共34页。
纪念反法西斯战争胜利(shènglì)60周年 的有关影片片段，如：八路军
（1）思考：1937年，日军侵华，从此中国 走上了抗战的道路。面对日军的肆无忌惮， 每一个有良知的中国人都清楚的认识到自己 的责任应该是什么？逃避意味着什么？当时 中国有以蒋介石为首的国民党和以毛泽东为 首的共产党两支力量，他们的态度又是什么？ 两个战场的结果又是什么情况？
第二页，共34页。
选择我能选择的: 初三功课很紧，辞去学生会干部使自己有
更多的时间复习还是一如从前，两者兼顾…… 犹豫的你听到忧心的妈妈说：精力(jīnglì)是
有限的，初三了不能也不容许你分心了，当学生会干 部很忙又不算分数的……
开明的爸爸说：你是16岁的孩子了，16岁就 意味着责任，走上社会工作岗位就不看你的分数了， 人家更看重一个人的能力和对工作的责任心……
o 在你看来，弗兰克应该偿还储户的 存款吗？
o 如果弗兰克决定不偿还储户的存款，
会有什么后果？这样的后果会对哪 些人产生影响(yǐngxiǎng)？产生 什么影响(yǐngxiǎng)？
2、承担责任，意味着付出(fùch时ū)间______、
_精__力__和___金__钱_。还可能是因做得不好而
受3、到有__些__该__做，责的甚备事至情受，到并__不__是_。我们处_罚_____
选择的，但我们仍要承担_______.
4 、自不愿言 代 价 与 回 报 的 奉 献 精 神 ， 是 __责__任_________的集中表现
面对不是自愿选择(xuǎnzé)做的事情，苏珊是怎么做的
呢？
第十七页，共34页。
面对
我们别无选择，惟 有(wéiyǒu)战斗，直到 取得最后的胜利!
第十八页，共34页。
纪念反法西斯战争胜利(shènglì)60周年 的有关影片片段，如：八路军
（1）思考：1937年，日军侵华，从此中国 走上了抗战的道路。面对日军的肆无忌惮， 每一个有良知的中国人都清楚的认识到自己 的责任应该是什么？逃避意味着什么？当时 中国有以蒋介石为首的国民党和以毛泽东为 首的共产党两支力量，他们的态度又是什么？ 两个战场的结果又是什么情况？
第二页，共34页。
选择我能选择的: 初三功课很紧，辞去学生会干部使自己有
更多的时间复习还是一如从前，两者兼顾…… 犹豫的你听到忧心的妈妈说：精力(jīnglì)是
有限的，初三了不能也不容许你分心了，当学生会干 部很忙又不算分数的……
开明的爸爸说：你是16岁的孩子了，16岁就 意味着责任，走上社会工作岗位就不看你的分数了， 人家更看重一个人的能力和对工作的责任心……
o 在你看来，弗兰克应该偿还储户的 存款吗？
o 如果弗兰克决定不偿还储户的存款，
会有什么后果？这样的后果会对哪 些人产生影响(yǐngxiǎng)？产生 什么影响(yǐngxiǎng)？
九年级思想品德全册 第一单元 承担责任服务社会 第一课 责任与角色同在 我对谁负责 谁对我负责 不言
第2课时不言代价与回报【情境导学】思考：1、承担责任的代价与回报。
（讲回报时注意多角度：对他人、对自己）2、反思：不承担责任的代价与后果。
（最好能举例说明）3、如何正确评估代价与回报？（选择——评估——承担）4、对于有些无法逃避的责任，我们该怎么办？5、责任心的至高境界是什么？（不言代价与回报，即奉献）【学习过程】一、分组讨论，由组长记录发言（课后交老师）。
二、每个小组推举一个做中心发言的同学，准备下一节课交流，其他同学补充发言。
（一）模仿《百姓茶坊》栏目，举行一个话题为“责任”的活动。
（二）角色安排：嘉宾6人（各组做中心发言的同学）；主持人（老师客串）；观众（其他同学）（三）请5位同学演绎《竞选班委》的小品（老师、小柯、小柯的朋友及父母）；请2位同学准备讲述“苏珊”和“弗兰克”的故事；请其他同学查找书本17页上“时代楷模”的事迹。
活动开始：(1)表演小品《竞选班委》。
(2)主持人点明主题、展现问题；邀请嘉宾入座。
(3)嘉宾发言。
小结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。
但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。
但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。
回顾：1、承担责任的代价与回报2、反思：不承担责任的代价与后果3、如何正确评估代价与回报？小结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己作出选择。
一旦我们作出自己的选择，就应该承担起相应的责任。
4、对于有些无法逃避的责任，我们该怎么办？小结：在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任，有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的，还有些人从来不计较个人的得与失，尽心尽力地承担着社会责任。
我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。
浙江省宁波市九年级政治全册第一单元承担责任服务社会第二课在承担责任中成长第1框承担关爱集体的责任课件
故事3：某处人家，人都因事出去了，只有跛子与瞎子二 人留在家里看守。房屋忽然失了火，跛子见了，大叫起 来，可是不会走路，着急也没用。瞎子能走路，却不知 道火在那里，向哪里逃才好！二人急中生智，合作起来。 瞎子背着跛子，跛子指导方向(fāngxiàng)，由瞎子背着 走路，这才逃出了这所火宅。
这三个故事(gùshì)说明了什 么成员？之间互相团结、配合，集体的力量才会更大！
第七页，共28页。
某校九年级3班，许多(xǔduō)同学：
＊只关心自己的学习，很少有人愿意 参加集体活动； ＊上课时有人讲话，影响老师教学 (jiāo xué)； ＊卫生打扫马虎，教室脏乱； 我班…存…在…这些现象吗？还有其他不文明现象吗？
这个(zhège)班级的学生会受到什么影响？(学习、交往、发展等)
第二课 在承担责任中成长 (chéngzhǎng)
第一页，共28页。
本课教学(jiāo xué)目标:
1、知识目标：集体利益与个人利益相互依存，集体应充 分尊重和保护个人利益，个人更应积极关心和维护集 体利益，关爱集体、人人有责；国家兴亡、匹夫有责， 维护国家的尊严是每个公民应尽的责任，社会需要互 助，彼此关爱；信守承诺，勇担过错，自觉做一个负 责任的公民。
A D．我们每个人都不能离开社会而生存
第二十六页，共28页。
3.“不要问别人能为自己做些什么，而要问自己能为别人做些什么；不要问 国家能为我们做些什么，而要问事处我们能为国家做些什么”。这表明：
A．人生价值的实现体现在我得到(dé dào)了什么 B．关爱集体，人人有责 C．集体利益、他人利益高于个人利益 D．关爱集体必须以社会对个人的尊重为满足
第二十一页，共28页。
第四课时 第一框 承担关爱集体的责任
这三个故事(gùshì)说明了什 么成员？之间互相团结、配合，集体的力量才会更大！
第七页，共28页。
某校九年级3班，许多(xǔduō)同学：
＊只关心自己的学习，很少有人愿意 参加集体活动； ＊上课时有人讲话，影响老师教学 (jiāo xué)； ＊卫生打扫马虎，教室脏乱； 我班…存…在…这些现象吗？还有其他不文明现象吗？
这个(zhège)班级的学生会受到什么影响？(学习、交往、发展等)
第二课 在承担责任中成长 (chéngzhǎng)
第一页，共28页。
本课教学(jiāo xué)目标:
1、知识目标：集体利益与个人利益相互依存，集体应充 分尊重和保护个人利益，个人更应积极关心和维护集 体利益，关爱集体、人人有责；国家兴亡、匹夫有责， 维护国家的尊严是每个公民应尽的责任，社会需要互 助，彼此关爱；信守承诺，勇担过错，自觉做一个负 责任的公民。
A D．我们每个人都不能离开社会而生存
第二十六页，共28页。
3.“不要问别人能为自己做些什么，而要问自己能为别人做些什么；不要问 国家能为我们做些什么，而要问事处我们能为国家做些什么”。这表明：
A．人生价值的实现体现在我得到(dé dào)了什么 B．关爱集体，人人有责 C．集体利益、他人利益高于个人利益 D．关爱集体必须以社会对个人的尊重为满足
第二十一页，共28页。
第四课时 第一框 承担关爱集体的责任
浙江省宁波市九年级政治全册第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在第1框我对谁负责,谁对我负责课
一个15岁的少年，在楼前空地上踢足球，把一家商店 的玻璃撞碎了。店主说，这块玻璃是特制的，你得赔。孩 子没办法，回家找爸爸，爸爸问：“玻璃是你弄碎的吗？” 孩子说：“是。”爸爸说：“那么你应该赔偿。”孩子沮 丧地说：“我没有钱。”爸爸说：“我替你付，但你将来 参加(cānjiā)工作以后必须还给我。”
有一个复杂的外科(wàikē)手术，专家和护士们艰苦 地干了一天，那位年轻护士从清晨到黄昏，一刻也没有 离开手术台。在即将对伤口作最后缝合时，护士突然严 肃地盯着专家说：“大夫，我们用了12块纱布，可您只 取出了11块。” “不会的，我已经随时取出来了。” 专家断言道，“手术已经一整天了，大家都累了，立刻 开始缝合伤口！” “不行！我记得清清楚楚，手术中 我们用了12块纱布。”护士抗议。专家不理睬，命令缝 合伤口。护士毫不示弱，大声喊起来：“您是医生，您 不能这样做！”
第一课 责任(zérèn)与角色同 在
第一节：我对谁负责 (fùzé)
谁对我负责
第一页，共25页。
小方兴冲冲地走进家门，对爸爸说：“明天放
假，同学邀我下午参加生日聚会，您看我买什么礼 物好？”
小方爸爸面说临：的“问爷爷题生是病什(sh么ēng？bìng)，明天我们得
去看望他。”
你认小方为说应：该“由我们谁明来天解上午决去这爷个爷问家吧题，？上为午什我 么有？空。”
第二十页，共25页。
我们的成长过程中，就是不断承担新责任的 过程。例如，第一次自己穿衣服，第一次为妈妈 端上一杯水，第一次为班级打扫卫生，第一次把 废旧电池收集起来放到指定(zhǐdìng)地点……
在你当前的生活中：
有哪些责任是你独自承担的？
有哪些责任本该由你承担，却由其他人替你 承担了？
九年级政治全册 第一单元 承担责任 服务社会 第一课
教师批注
板书设计
反思自己承担的责任
请学生从正反两方面列举自己在生活中自己承担的责任，以及本该自己承担而没有承担的责任。
从正反两方面列举自己在生活中自己承担的责任，以及本该自己承担而没有承担的责任。
学生自己举例对自己生活产生影响的、由他人承担的责任。
思考：
当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任。他们有些离你很近，有些离你很远；有些你很熟悉，有些你甚至永远不知道他们的名字。但是，如果没有他们的付出，没有他们在履 行各自承担的责任，你能想象我们的生活会变成什么样吗？
我对谁负责谁对我负责课题源自我对谁负责谁对我负责课型
新授
设计意图
社会越发展，就越需要负责任的公民。从个人的成长，人际之间的交往，到社会的正常运行，都离不开责任。责任感和负责的态度是我们能否获得成功的条件之一，它能催生智慧和能力，促使人去做好事情，由此获得尽责的喜悦和满足感。根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。
学生以小含为例，分析材料中其他人的行为，如组长、老师、小含的父母，探讨他们各自的责任、责任的来源等。
讨论组长怎么办。
选择：
我们在社会生活当中扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。作为学生，你的主要责任是（）
A.萍水相逢，扶危济困B.忠诚、互助、互谅
C.遵守学校的纪律，完成学习任务
D.维护正义
学生分组讨论回答：
回答：略
这个少年应该这个少年应该赔钱给店主吗？爸爸应该为孩子支付赔款吗？你赞成爸爸的决定吗？
二、整体感知
认清责任：
活动过程：我们在家庭中，父母对我们的关心是一种亲情所致，我们呢？
板书设计
反思自己承担的责任
请学生从正反两方面列举自己在生活中自己承担的责任，以及本该自己承担而没有承担的责任。
从正反两方面列举自己在生活中自己承担的责任，以及本该自己承担而没有承担的责任。
学生自己举例对自己生活产生影响的、由他人承担的责任。
思考：
当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任。他们有些离你很近，有些离你很远；有些你很熟悉，有些你甚至永远不知道他们的名字。但是，如果没有他们的付出，没有他们在履 行各自承担的责任，你能想象我们的生活会变成什么样吗？
我对谁负责谁对我负责课题源自我对谁负责谁对我负责课型
新授
设计意图
社会越发展，就越需要负责任的公民。从个人的成长，人际之间的交往，到社会的正常运行，都离不开责任。责任感和负责的态度是我们能否获得成功的条件之一，它能催生智慧和能力，促使人去做好事情，由此获得尽责的喜悦和满足感。根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。
学生以小含为例，分析材料中其他人的行为，如组长、老师、小含的父母，探讨他们各自的责任、责任的来源等。
讨论组长怎么办。
选择：
我们在社会生活当中扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。作为学生，你的主要责任是（）
A.萍水相逢，扶危济困B.忠诚、互助、互谅
C.遵守学校的纪律，完成学习任务
D.维护正义
学生分组讨论回答：
回答：略
这个少年应该这个少年应该赔钱给店主吗？爸爸应该为孩子支付赔款吗？你赞成爸爸的决定吗？
二、整体感知
认清责任：
活动过程：我们在家庭中，父母对我们的关心是一种亲情所致，我们呢？