声的产生和传播教学设计
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八年级物理《1.1声音的产生和传播》教学设计
广德县新杭初级中学黄浩
一、教学设计思路：
本李是学生正式接触物理的第一节新课，《课程标准》提倡通过探究的学习方式，让学生体验教学活动的过程和方法，发展学生初步的科学探究能力。
《声音的产生和传播》这节课的内容特点决定了它和学生的生活紧密相关。因此，本节课的设计就充分发挥学生的积极主动性，通过探究活动体验探究的过程和方法及生活情景迁移体验知识，在教师引导下，使学生通过对实验现象进行自主的归纳分析，得出结论。在讨论的环节中培养学生合作交流的能力，在探究的过程中，激发学生的创造潜能，充分发挥学生的主观能动性，锻炼学生的动手能力，体现了小组内团结协作精神，鼓舞了学生学科学、爱科学的信念。在教学过程中，利用多媒体展现较为丰富的素材，将生活情景迁移至课堂，让学生更好的体验“物理知识源于生活”，也让物理更好走向生活，同时也能够将知生动活泼的素材既能给学生更感性的认识又能活跃课堂气氛，知识间层次的展现会使课堂更加有条理性。
二、教案：
三、点评：
实际教学中我注重师生互动，每一知识点的讲授，不以老师的传教为主，让学生自己体验、自行探究，并在此基础上，有意识的引导学生思考，不停在知识本身上，让学生思考如何运用知识去解决问题，课堂气氛活跃，学生也不断的思考，即理解了知识，更获得了一定分析、解决问题的方法，并在解决问题的过程，体验了物理的微妙。
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