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教改教研今天当前农村小学生家庭教育存在的问题及对策研究余秋花（浙江省龙泉市城北乡中心小学 浙江 龙泉 ３２３７００）摘要：中国是一个农业大国，农业人口占总人口的８０％。
而从目前的教育来看，当前中国农村小学生家庭教育还存在许多问题。
让农村小学生家长掌握科学的教育方法，转变其教育观念，使家庭教育、学校教育、社会教育三者完美结合，有利于发展农村小学教育，提高国民素质。
关键词：农村家庭教育；小学生；现状；对策中图分类号：Ｇ７８ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００２－３９１７（２０２１）０６－００３３－０１ １．农村家庭教育存在的主要问题我的家乡地处丽水市的西南部的贫困山区，经济文化相对落后。
农村居民家家户户的收入都得靠劳力，除了农业就是上山砍柴卖。
改革开放以来，大多数年轻力壮的村民都选择离开家乡到外面去谋生，要么在外做生意，要么在外打工。
他们的孩子一般都留在家乡上学。
由于工作忙，再加上路途遥远，这些在外谋生的村民很少有时间回来教育和照顾子女。
这样教育和照顾子女的重担就落在了爷爷奶奶或外公外婆身上，形成了隔代教育的现象。
一般来说，留在家里的爷爷奶奶或外公外婆本身受到的教育就很少，他们很难较好的承担起教育的责任。
因此，这种隔代教育所凸显的弊端很多。
如祖辈们往往把孩子当成手心里的宝，过分溺爱孩子，对孩子百依百顺；他们自身文化程度偏低，影响了对孩子的教育，使得家庭教育的功能不断被弱化，极易造成孩子在品行上、人格上、情感上以及人际交往上极大的缺陷。
隔代教育还容易泯灭孩子天生的好奇心、冒险性和创新精神。
祖辈们受传统思想束缚，教育观念相对滞后，对孩子因好奇心而出现的“捣乱”、“破坏”等具有冒险和创新行为，总是急加阻止。
同时，祖辈们的晚年生活都以孩子为“重心”、“中心”、“轴心”。
“吃什么”、“穿什么”、“用什么”时时刻刻牵动着长辈们的心。
祖辈们那“特别的爱”，使得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差，缺乏责任感。
孩子许多不良的行为和习惯，就在长辈们无微不至的“关爱”中滋生。
三生教育带给农村教育影响2021年11月7日，刚刚履新的教育部长袁贵仁说，各地要把均衡发展作为义务教育的重中之重，努力实现2021年义务教育区域内初步均衡、2021年区域内基本均衡的新目标。
袁贵仁表示要尽快提高农村地区和薄弱学校教学质量［1］，保障全体学生平等接受义务教育。
著名学者钱理群认为，“中国教育最重要、最根本的问题在农村，而我们的农村教育被忽视了。
中国教育的设计是城市取向的，农村不在我们的视野当中。
”我们的教育把重点放在城市，特别是把重点放在城市的重点中学，是“锦上添花”，而非“雪中送炭”。
他认为，农村教育的目标应该是培养既能走出去，又能留下来的建设人才。
一、农村教育的现状中国是一个农业人口为主的大国，从某种意义上讲，中国的教育问题应该首先从农村教育着手，才能从根本上推动国家建设和国民素质建设，能为农村建设提供强大的智力支持和人才保证，农村教育的成败也直接关系着新农村建设的成败，当然也直接关乎到中国教育的成败。
农村教育资源匮乏，首先表现在硬件上，由于投入的资金和设备远远落后于城市，加上城市发展越来越快，导致了越来越多的优质资源向城市聚集，形成教育资源的“马太效应”，此外农村大量农民工涌向城市，导致农村集体性空巢现象的发生，社会生存压力大，加上计划生育的影响，农村孩子出生数量也逐渐减少，因此现在农村学校大量合并和倒闭，可供农村孩子选择的学校更少了。
加上大多数农村学校处于信息比较闭塞的边远地区，导致信息化手段及技术的缺乏，进一步加大了城乡教育之间的差距。
第二，在师资队伍建设上，农村教师的实际待遇低，工作条件差，对优秀人才不具有吸引力，很难留住人才，更别说引进人才了。
经常出现一个老师担任几门课程的现象，一方面教师工作压力大，负担重，另一方面教学质量也很难保证，对学生知识结构的平衡性是有影响的。
第三，农村教育层级结构有断层，主要表现在幼儿教育这方面。
广大农村是没有幼儿园或者托儿所的，城乡对于幼儿教育的重视、开发程度不同，无形当中拉开了城乡教育的距离，尤其城市里有早期教育、智力开发，有多门类、多学科的规范、科学的早教模式，而农村孩子也许连听都没有听说过，还有各种各样的培训班，早已经在起跑线上就拉开了城市教育和农村教育的差距了。
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家庭教育知识测试题一、单项选择题1、家长帮助孩子学会学习的关键是(）。
A．培养孩子掌握学习方法,养成好的习惯，善于独立思考. B．要求孩子牢记教师讲的知识。
C．让孩子花更多的时间学习书本知识。
2、孩子在学习上碰到困难，家长应有的态度是（）。
A．指责孩子太笨。
B．鼓励孩子克服困难,适当给予指点。
C．包办代替.3、增长孩子的智慧，家长应（）。
A．多给孩子灌输知识。
B．引导孩子多观察。
C．多教孩子做题。
4、培养孩子的艺术才能，家长应（）。
A．买来各种乐器，鼓励孩子多学多练. B．强制孩子学习，慢慢养成习惯。
C．根据孩子的兴趣特点和家庭条件，因势利导。
5、孩子大了，要求家长给些零花钱，家长应该(）。
A．给孩子所需的零花钱并引导他如何花。
B．不给零花钱,怕养成乱花钱的毛病。
C．要多少给多少，尽量满足孩子的要求.6、非智力因素很重要，它是指智力以外的一切心理品质,主要是（）。
A．意志 B．性格 C．意志十性格十情感7、孩子提出问题，有些不好讲或讲了他也不理解,家长应(）。
A．想办法避开这个问题 B．随便应付或转移目标C．告诉孩子每个人都会遇到问题,需要不断地学习,才能找到答案.8、大风雷雨的天气，教育孩子不要到（），以免被雷击。
A．郊外和楼顶上玩 B．大树下躲雨 C．A＋B9、随着孩子年龄增大，独立性增强,家长应对孩子进行（）教育，不玩火柴，不拿刀剪当玩具，不到水塘、河边玩耍，不跟陌生人走。
山区农村乡镇家庭教育的现状及对策在当今社会，教育的重要性日益凸显。
然而，在山区农村乡镇，家庭教育面临着诸多挑战和问题。
山区农村乡镇的经济条件相对较差，许多家庭为了维持生计，父母不得不外出打工，导致孩子成为留守儿童。
这些孩子长期缺乏父母的陪伴和关爱，在成长过程中容易产生心理问题。
而且，由于祖辈们的教育观念相对陈旧，文化水平有限，难以给予孩子有效的教育和引导。
教育资源的匮乏也是一个突出问题。
山区农村乡镇学校的师资力量薄弱，教学设施简陋，无法为孩子提供优质的教育。
这使得家长们在辅导孩子功课方面感到力不从心，也无法为孩子创造良好的学习环境。
家长自身的文化素质普遍较低也是一个重要因素。
他们可能没有意识到教育的重要性，或者不知道如何正确地教育孩子。
有的家长对孩子过分溺爱，有的则过于严厉，教育方式简单粗暴，无法培养孩子良好的品德和行为习惯。
在这样的现状下，改善山区农村乡镇家庭教育至关重要。
首先，政府应当加大对山区农村乡镇的经济投入，发展当地产业，让父母能够在家门口就业，减少留守儿童的数量。
同时，加强农村学校的建设，提高师资水平，完善教学设施，为孩子提供更好的教育条件。
加强家庭教育的宣传和培训也是必不可少的。
可以通过举办家长学校、开展家庭教育讲座等方式，提高家长对教育的重视程度，传授科学的教育方法和理念。
让家长明白，教育不仅仅是学校的责任，家庭同样起着至关重要的作用。
学校要加强与家庭的沟通与合作。
教师定期家访，了解学生的家庭情况，与家长共同制定教育计划，形成教育合力。
对于留守儿童，学校要给予更多的关爱和照顾，建立心理辅导机制，帮助他们解决成长过程中遇到的问题。
社会各界也应当积极参与到山区农村乡镇家庭教育的改善中来。
志愿者可以为孩子提供课外辅导和陪伴，公益组织可以捐赠图书、学习用品等物资，为孩子创造更好的学习条件。
家长自身也要努力提高自己的文化素质和教育能力。
树立正确的教育观念，关注孩子的身心发展，注重培养孩子的自主学习能力和良好的品德修养。
2021年中国家庭教育调查报告教育子女的路上，许多家长都会不时有彷徨和疑惑，那这份中国教育科学研究院的家庭教育调研，或许能给你一些梳理和反思：对孩子教育的物质经济投入能多大程度收获成效?家庭氛围又对孩子的成长有多重要?家有男孩，在沟通的时候需格外注意什么?做好孩子的老师，首先需要的是家长的自我成长和树立榜样。
中国教育科学研究院对北京、黑龙江、江西和山东四省市2万名家长和2万名小学生，一共4万人的调查结果揭示了很多家庭教育的秘密，颠覆了以往家长们习以为常的那些常识，值得各位家长关注。
家庭教育最关注孩子什么?除了学习成绩，是不是还是学习成绩?有多少家长关注过孩子最好的朋友是谁?关注过孩子最近的情绪变化?关注过孩子的兴趣爱好?事实上，后面这些发展性因素，才是决定孩子未来人生质量的关键因素。
调查结果显示，很多家长最关心孩子的健康安全、学习成绩等现实性因素，对兴趣爱好、性格养成等发展性因素的关注度较低。
从高到低依次为：健康安全(65.95%)、习惯养成(55.47%)、日常学习(53.58%)、人际交往(37.89%)、自理能力(33.75%)、性格养成(28._%)、兴趣爱好(_.47%)、情绪情感(_.93%)。
由此可见，家长更关心成才而忽视子女成人。
在这样的价值取向下，孩子的课业学习成为大多数家庭的`重点，超八成小学生放学后有额外作业，近五成家庭将学习作为亲子沟通主要话题，四成学生回家后没有户外活动时间，近半学生回家后主要的娱乐活动为看电视、玩电脑或手机。
子女成绩的好坏成为父母互相评价的标尺，甚至引发夫妻矛盾。
学前班、择校有用吗?调查显示80%的小学生都上过学前班。
但是大数据却告诉我们，早点上学，提前抢跑，并不能让孩子赢在起跑线上。
在成绩优秀的小学生中，没上过学前班比上过学前班的多_.89%，而成绩较差的小学生中，上过学前班的比没上过学前班的多_%。
这就告诉我们，学前班不仅没能帮助小学生赢得任何学业优势，反而因为让孩子过早学习引发挫败感，降低孩子学习的自信心和兴趣，从而产生了学业上的倦怠和松懈。
当前农村家庭教育存在的若干问题及对策五篇第一篇：当前农村家庭教育存在的若干问题及对策从心理养育角度谈农村家庭教育问题对策有这样一个孩子，随着年龄的增大，今年上小学一年级了，家长们希望能够给孩子一个好的生活，长大后有好的教育，于是母亲决定去日本打工，父亲在外跑供销，这个孩子就在家靠着爷爷奶奶，典型的农村留守儿童。
对于孩子要求，全部满足，无论是学校上要买的点读笔拉、订自学引擎拉，还是什么玩具拉，这个孩子每天都带钱来学校，说是放学后要去小店买零食吃拉等等，一切孩子想要的通通满足。
父亲也常和老师电话联系了解孩子在校的学习成绩，曾有一次单元测验，考试不理想，父亲知道后出差回来就一顿暴打，对孩子在学习上过于严格，使得孩子内向、不敢高声说话、就怕出错，孩子的学习成绩很一般。
家长原本是想出去多挣钱，让孩子有更好的教育，更好的物质生活，但往往忽视了孩子真正的内心需要。
而在当代,农村家庭教育已经成为人们关心的焦点。
一、农村家庭教育现存的若干问题分析。
从以上案例可看出农村家长的教育意识得到了很大提高,加大对子女的教育投资、让孩子跳出农门。
但在子 1女教育问题上仍存在盲目性，具体表现在:1、在农村家庭教育中，缺乏沟通和交流。
父母外出打工，不在孩子身边，家长与孩子之间缺乏沟通，很多家长的教育方式简单粗暴，往往不给孩子发言的机会，在不了解事实的情况下就任意的作出家长们认为对的决定，这样问题不能及时发现，孩子感到很委屈，时间久了矛盾也出来了，在缺乏沟通的情况下，矛盾越积越多，以至到最后不可收拾。
即使不出现很难调和的矛盾，家长不与孩子沟通也很容易忽略孩子的精神需要，如果再进行简单粗暴的管理，将会有碍孩子的成长与心里发育。
家长与学校也缺乏沟通。
只是偶尔的打打电话，不来学校多了解孩子的表现，对孩子的成长关心甚少，很多时候孩子进入学校之后在家里与在学校的表现往往不一定一致，家长就不能像他们想象的那样了解自己的孩子，从而不能实施正确且适当的家庭教育。
2021-2025五年家庭教育方案计划在当今社会，家庭教育一直是备受关注的话题。
随着社会发展和家庭结构的变化，家庭教育的方式和内容也在不断更新和调整。
制定一份2021-2025五年家庭教育方案计划显得尤为重要。
本文将从多个方面深入探讨这一主题。
一、家庭教育的重要性家庭是孩子成长的摇篮，家庭教育对孩子的成长影响深远。
良好的家庭教育可以培养孩子的品德修养，塑造良好的家庭关系，促进孩子的身心健康成长。
制定一份五年家庭教育方案计划至关重要。
二、家庭教育方案的基本原则1. 以家庭为单位进行教育，注重家庭教育的系统性和整体性；2. 以人为本，关注每个家庭成员的个性和需求；3. 注重科学性和实效性，结合孩子的成长特点和家庭的实际情况，制定符合实际的教育方案；4. 强调家庭成员之间的交流和互动，营造和谐的家庭氛围。
三、家庭教育方案的内容安排1. 品德教育：培养孩子的良好品德，树立正确的价值观念；2. 学习教育：引导孩子养成良好的学习习惯，关注学习内容和方法的指导；3. 心理健康教育：重视孩子的心理健康，帮助孩子解决内心困扰和烦恼；4. 生活技能教育：培养孩子的生活自理能力，提升生活技能；5. 兴趣爱好的培养：鼓励孩子培养兴趣爱好，拓展孩子的兴趣广度和深度。
四、家庭教育方案计划的实施1. 制定详细的教育计划，包括双休日家庭活动安排、假期学习和游玩计划等；2. 家长要示范和引导，做家庭教育的榜样；3. 家庭成员之间加强沟通和交流，创造和谐的家庭氛围；4. 家庭教育要与学校教育相结合，相互配合，形成教育合力。
五、个人观点和理解家庭教育是孩子成长道路上不可缺少的一部分，家庭教育方案计划的制定对孩子的成长至关重要。
家长应该重视家庭教育的重要性，积极参与到孩子的成长过程中，为孩子提供良好的成长环境。
2021-2025五年家庭教育方案计划的制定是在当今社会背景下的一项重要工作。
通过对家庭教育方案计划的深入思考和实践，可以更好地促进孩子的全面发展，为国家的未来培养更多更优秀的人才。
2021年各地区农村平均受教育年限1. 引言2021年，我国农村地区的教育问题一直备受关注。
随着城乡发展不均衡的问题日益凸显，农村地区的受教育水平也成为社会热议的话题之一。
在这篇文章中，我们将对2021年各地区农村平均受教育年限进行全面评估，并从不同角度来探讨农村教育的现状和问题。
2. 统计数据根据最新的统计数据显示，2021年各地区农村平均受教育年限有了一定程度的提高。
河南、湖南、安徽等中部地区的农村平均受教育年限较2019年有所增长，呈现出积极的发展趋势。
而西部地区，如贵州、云南等省份的农村平均受教育年限虽然较2019年有所提升，但仍然存在较大的差距。
东部沿海地区的农村受教育年限普遍较高，居民受教育程度整体偏高。
3. 普及率和公平性尽管农村地区的受教育年限在整体上有所增长，但我们也需要关注教育普及率和公平性的问题。
农村学校教育资源的不足、师资力量的短缺，以及学生家庭经济水平的差异都对农村教育公平性造成了一定的影响。
即便农村地区的受教育年限有所提高，但在教育公平方面仍然存在较大挑战。
4. 对策和建议针对农村地区教育存在的问题，政府和社会应该采取积极的对策和措施。
应加大对农村教育资源的投入，提高农村学校的教学质量和改善师资力量。
要加强对农村留守儿童和贫困家庭学生的帮助和扶持，确保每个孩子都有机会接受良好的教育。
也应该加强农村家庭教育的指导，提高家长的教育意识，使他们能更好地支持孩子的学习。
5. 个人观点在我看来，2021年各地区农村平均受教育年限的提高是一个积极的趋势，但仍然存在不容忽视的问题。
教育公平是当前农村教育亟待解决的核心问题，只有保障每个孩子都能公平获得良好的教育资源，才能实现教育的真正意义。
我呼吁政府和社会各界加大对农村教育的支持力度，共同努力推动农村教育的均衡发展，让每个孩子都能享有平等的教育权利。
6. 总结回顾通过对2021年各地区农村平均受教育年限的全面评估，我们发现农村地区的教育发展存在一定的进步，但也面临着一些困难和挑战。
家庭教育促进法实施过程中的问题及对策随着社会的发展，越来越多的家庭开始关注家庭教育的重要性。
为了保障家庭教育的质量和促进孩子的健康成长，我国于 2021 年实施了《家庭教育促进法》，但在实施过程中也暴露出了一些问题。
本文将对这些问题进行分析，并提出应对之策。
问题一：认识不足导致家庭教育难以得到重视在我国很多传统家庭中，家长认为教育应该由学校来负责，而家庭教育只是一种辅助手段，这导致了很多家长对于家庭教育的认识不足。
此外，当前社会竞争压力大，不少家长更重视孩子的学习成绩，而忽视了孩子的情感和心理健康。
因此，这些家长在实际操作中往往无从下手。
对策：宣传教育、提升科学化管理水平。
当地政府应该加强宣传，引导家长把家庭教育作为一项基础性工作来重视。
同时，在监管层面进行科学化管理，如建立家庭教育质量评估机制，检查和评估各个家庭的家庭教育状况，纠正不良家庭教育现象。
问题二：缺乏合适的师资队伍家庭教育与传统教育不同，它更加注重情感的培养和家庭氛围的营造。
因此，需要有专业的家庭教育教师来协助家长完成这项工作。
但目前，我国的家庭教育教师队伍还很不完善，缺乏专业化的师资力量。
对策：加强师资培训。
政府和教育机构应积极培训和选拔优秀的家庭教育教师，提供系统化的培训和研究机会，提高他们的专业知识和技能。
问题三：缺乏有效的监管机制目前，关于家庭教育的监管机制还很薄弱，容易导致不良家庭教育现象的发生，如严重的家庭暴力和性侵犯等问题。
这些现象的发生不仅影响孩子的身心健康，还会导致社会治安的恶化。
对策：建立家庭教育监管机制。
政府部门应建立完善的家庭教育监管机制，定期对家庭教育情况展开调查和评估，及时发现和纠正不良家庭教育现象，保障孩子的安全和健康成长。
问题四：缺乏有效的引导和教育从家长和孩子的角度来看，家庭教育需要有足够的引导和教育。
对于家长而言，我国很多家庭教育主要以教育孩子为主，而缺乏向家长普及家庭教育的知识和技巧。
对于孩子而言，家庭教育需要有更多的开放性和灵活性，以适应不同孩子的发展需要。
新时代家校共育的问题及对策建议作者：单志艳来源：《中国德育》2021年第12期摘要当前家庭教育问题频发的原因主要包括功利化导致家庭教育异化、家庭教育管理归口不统一、家庭教育指导不足。
明确家校共育中学校和家庭各自权利、职责、地位和作用，改变家庭教育学校化倾向，是制定家校共育政策的前提和基础。
新时代家校共育需理顺家庭教育工作管理体系，推动家校共育工作制度化，强化家庭教育指导队伍建设，建立科研与实践相结合的家庭教育工作体系，推进教育信息化建设，完善家庭教育财政保障机制，推动家庭教育工作督导评估制度化。
关键词新时代;家校共育;家庭教育;政策作者简介单志艳，中国教育科学研究院基础教育研究所，副研究员2020年新冠肺炎疫情期间，停课不停学、居家线上学习的学习方式成为教育系统应对疫情的权宜之计。
家校边界模糊，亲子共处时间增多，使教养方式不良家庭的亲子关系日益紧张，亲子冲突不断加剧，以前家长眼中的“宝贝”变成了“神兽”。
本文拟分析家庭教育问题的原因，理清家校共育的权责边界与地位和作用，提出适应新时代的家校共育政策建议。
一、家庭教育问题的原因分析（一）功利化导致家庭教育异化作为人生第一所学校，家庭在个体成长中发挥着非常重要的作用。
1949年以来，我国教育事业取得了长足发展，迈上了从教育大国向教育强国发展的新征程。
但是，基于经济与社会发展等诸多原因，社会功利化对家庭教育造成了深远的影响，最突出的表现是家庭教育学校化。
唯分数、唯升学、唯文凭等现象窄化了家庭教育的育人目标，分数、名次、文凭成了一些家长衡量孩子发展的重要甚至是唯一标尺。
这些家长关注的不是孩子人格发展是否健全、做人是否向善、精神生活是否丰富、是否能够自我管理，而是关注孩子考试是否满分、排名是否第一、是否考上名校。
家庭教育以学校的学科为基础，以学校教育内容为标准，复制和强化学校课堂学习内容，使得家庭教育功能异化和窄化。
《全国家庭教育现状调查报告（2018）》发现，四年级学生感受到的家长成绩期望人数比例最高的是“班里前三名”（45.9%）。
农村家庭教育问题农村家庭问题过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。
即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。
下面和一起来看农村家庭教育问题，希望有所帮助！一．农村家庭教育的现状分析（一）溺爱型家庭这种家庭生活富裕，给孩子创造了良好的生活环境，从小对孩子百依百顺，孩子要什么，家长就给什么，生活上关怀备至，但缺乏科学的教育，导致子女任性、自私、娇横无理，依赖心重。
（二）放纵型家庭这种家庭除了生活上保障子女的需要外，对子女的缺点错误，不管不问，不加以约束，娇生惯养，放任自流，上学不配合学校的教育，还百般为自己的子女进行袒护，造成孩子野蛮无理，随意性强，无法养成良好的行为习惯。
（三）专横型家庭这类家庭为对子女时有教育，但教育不得法，不注重与子女的沟通，父子关系淡漠化，方法简单粗暴，子女一有问题就喝斥、打骂，没有进行必要的引导，导致子女胆小怕事、性格内向和产生恐惧心理。
（四）期望型家庭家长对子女的期望值过高，不考虑子女的差异和具体条件，只抓子女的成绩，不问孩子的品行，加重孩子的课业负担，逼孩子考高分、上重点，严重影响了子女身心健康成长。
（五）特殊家庭有单亲家庭、组合家庭等，这类家庭子女无人管教，生活上无人关心，子女容易和社会闲杂人员混在一起，沾染上许多的恶习，逃学、打架等现象就出现在这类孩子的身上，使孩子出现心理缺陷和性格差异。
（六）留守儿童家庭由于农村条件的制约，许多父母双方外出打工，常年不在子女身边，有的只有过年回家一趟。
其子女一般的由爷爷、奶奶或在亲戚朋友家寄住，有的寄宿学校，这类家庭的子女由于父母不在身边，平时较为自由懒散，手中又常有零花钱，但没有父母的监管，也常常会染上不良的恶习。
以上几种类型的家庭由于教育态度、价值观念、教育方式、家长素质、家庭结构等方面存在不同程度的缺失，因此不能对子女进行良好的家庭教育，导致了家庭教育的缺乏。
二、解决家庭教育问题的对策（一）加强学生的思想道德建设当前学校教育工作还存在许多不相适的地方和亟待加强的薄弱环节，重智育轻德育、重课堂轻课外的现象依然存在，忽视青少年身心发展和认知规律，教育方法和要求 ___化的倾向还依然存在，致使“问题学生”越来越多。
因此，学生要加大力度转变观念，加强未成年人的思想道德建设工作。
要针对当前独生子女多、溺爱儿童多，缺乏劳动教育和关爱他人意识和尊重他人的意识浅薄的实际情况，坚持开展劳动教育、关爱他人、尊重他人的教育，树立热爱生活的信念，培养与他人交流的能力，从小事做起，一件一件把事情做实，并将主要内容坚持下去，在青少年思想道德建设中形成从家庭出发，在学校中拓展强化，在社会实践中巩固完善的教育过程，即使矫正青少年学生中产生的不良行为。
（二）教师要主动与家长进行沟通，及时交流学生的通过沟通交流，让家长了解学校教育的基本内容、开设的课程、学习的环境等方面的情况，共同研究教育孩子的方法，帮助家长努力与学校教育相适应，做好子女的家庭教育。
要开通开通家长学校___，及时与家庭 ___，掌握学生思想变化情况。
要有重点地进行特殊家庭学生的 ___，解决“问题学生”存在的突出问题。
（三）要加强寄宿制学校的管理农村寄宿制学校中留守少年儿童较多，学校应加强寄宿学生的生活、学习、安全等方面的工作，创设优良的生活环境，解除留守儿童的后顾之忧，使其能安心于学习。
（四）教师通过家长会加强与学生家庭的 ___家长会是 ___家长的一种有效途径，向家长提出各方面的要求，并征求家长意见，也是家长了解学校、了解孩子的最好机会，因此要求家长应积极参加家长会，并主动与老师交流，以达到家长会的目的。
（五）创办家长学校，提高家长对家庭教育的认识水平与能力现在许多学校都成立了家长学校，其目的是提高家长的素质，学习家庭教育的知识和经验，同时也为家长与学校、家长与教师、家长与家长之间交流学习提供机会。
家长学校主要是提高家长对家庭教育的认识水平与能力，让家长自己解决家庭教育中存在的问题，因此，要求家长要积极参加“家长学校”的学习，不断提高自身素质；并从自身的一言一行做起，努力改掉自己的不良习惯，爱护子女，耐心诱导，不娇惯，不纵容，用科学方法教育子女，用自身的言行影响子女，使子女受到潜移默化的影响。
（六）建立学校、家庭道德教育 ___要建立学校、家庭道德教育 ___卡。
只有家长和学校双方都认真填写“学校——家庭道德教育 ___卡”，才能够及时沟通、及时交流信息，掌握学生思想变化情况。
（七）帮助营造健康的'家庭文化氛围家长是家庭文化的创造者和传播者，优化家庭文化环境，建设健康、文明、积极的家庭文化环境，是家长的重要责任。
学校应通过各种渠道帮助家长提高认识，让家长努力创造一种与现代社会融合、合拍的家庭文化氛围。
家庭成员之间要互相尊重、平等对待，特别要重视孩子的合理意见。
不要强迫孩子按父母的要求发展，而是去发现孩子的个性倾向、兴趣、志向，促使其健康成长。
家长把希望寄托在子女身上是正确的，但不要为子女设计未来，而应该鼓励他们自由的成长，这种和谐 ___的家庭气氛，十分有利于孩子自主意识和责任心的养成。
生活中，家长要树立积极向上的生活态度，努力创造和丰富家庭生活的内容，如看电视、阅报、家庭书法、绘画、摄影、旅游、体育锻炼等等，不仅能增长知识，锻炼能力，还有利于家人的身心健康，有利于孩子发展多方面的情趣和___学习。
（八）督促家长做好监管工作对于自学性不强、自制力低的孩子，学校要督促家长，对子女的动态、心理、行为和表现等进行全方位的掌握，以便发现学生问题，及时矫正，防止因一些不良的社会因素的影响而使子女沾染不良习气。
（九）关爱特殊家庭的子女特殊家庭的子女由于无人关爱，心理较为孤独，与众不同，学校教育中教师要对这些子女要有更多的关心和照顾，在学习和生活等方面予以帮助关怀，要在精神方面予以更多的激励，引导他们树立信心，勇敢面对生活，克服心理障碍，健康成长。
这个 ___农村家庭教育问题范文很有深度，希望可以助您一臂之力。
农村家庭教育问题初探李健彪完整意义上的教育应该由家庭、学校和社会三部分共同组成。
近年来国家对农村基础教育投资力度不断加大，农村学校教育水平及办学条件有了明显改善，而现今，教育的矛盾性、片面性和扼杀性已经不容忽视地摆在人们面前。
农村家庭教育由于受各种因素的影响、制约始终不能取得令人满意的效果。
___以来，对孩子的教育问题没有统一的认识，特别是在山区，社会、家长的认识更是简单、片面。
现阶段社会不断发展，比以往任何时候的速度都要快，在这样的情况下，对科技和人才的要求也越来越高，要推进教育的发展，全社会都要对其要有一个基本的认识。
家庭教育和学校教育两者相互 ___，相互补充的。
学校教育是孩子接受正规教育的开始，孩子在接受学校规范教育的同时，家庭教育仍时刻伴随着个人的成长，如果二者能够很好的配合，必然对孩子的成长起到促进作用。
但遗憾的是，农村的家庭教育和学校教育似乎责任不清，一方面教师承担着学校教育的义务，另一方面农村的家长们又将家庭教育的部分职能推脱给学校，许多父母认为学校应当对孩子的成长负全责，学校一身挑两担，扮演双重的角色。
家长自身普遍不高的文化素质、 ___的教育观念、简单粗暴的教育方式都影响着家庭教育的发展，我们需要家长们对教育有一个正确的认识，达成共识，形成良好的教育氛围。
一、正确的人才观在农村里，很大一部分家长认为：现在社会上找不到工作的大学生大有人在，自己辛辛苦苦供子女就学，到头来还是找不到工作，还不如少读几年，回家早娶妻生子，建房盖屋；社会上那些开好车、住高楼的大款读不好书的大有人在。
就是找到工作了，一个月的工资还不如在社会上做个小生意、打工的收入?? 有了这样的看法，就忽视了对孩子的教育培养，在孩子的义务教育阶段，只要尽尽自己的责任，读上几年就可以了。
这样的看法是片面的，对我们社会的发展没有全面的认识。
我们国家 ___开放30年，确实成就了一批有胆略、有眼光的人把握住机会先富起来。
随着社会的发展，对人才的要求也越来越高，全社会的信息化，社会各种体制制度的完善，法律的健全，一个人如果没有以整体的高素质为要求基础是很难取得成功的。
我们对孩子教育的目的不应该只是为了一份工作跳出“农门”，不应该只希望孩子长大后衣食无忧。
而是应该着眼于孩子整体素质的全面提高，这样才可以适应社会高速发展的要求，不管在哪一个行业都会取得成功，立足于这个社会。
二、适龄入学每年新学年开学，总有不少家长托人情、走关系，甚至改户口，将低龄孩子提前送进幼儿园或小学。
认为“孩子不能输在起跑线上”；家长们盼望子女早日成材的心情是可以理解的，但这种做法往往是弊多利少甚至会影响孩子一生的发展。
农村里还有的是因为孩子在家耽误了干活，送到学校老师带着；更有一些是因为九年义务教育的普及，三免一补政策的落实，读小学比上幼儿园、学前班划算，要求孩子提前入学，大不了以后留级??每一个孩子都具有他自己的心理年龄和智力年龄的。
国家规定的入学年龄也有一定的科学依据的。
有的家长认为自己的孩子很聪明，让他早点上学也无妨。
不排除一些孩子很聪明，智力是超群的。
那还要看你是如何看待他的智力的，难道会背几首唐诗、会算几道算术、会认几百个、甚至几千个汉字，就算是智力发展很好了吗？即使他的智力发展很好，那么能力呢？人际交往的能力、分析问题解决问题的能力、 ___他人的能力， ___协调的能力等等在周围的孩子都比他大的环境中，低龄孩子能有很好的发展空间和机会吗？我们经常在说揠苗助长的故事，可偏偏在做着揠苗助长的事。
三、良好的家庭教育方法一些家长认为把孩子送到学校了，教育是学校、老师的责任，自己管管孩子的日常生活用品就行了。
不关心学生的学习情况，学校生活情况。
在工作之中遇到过这样的家长：不知道自己的孩子在哪个班；不认识自己孩子的老师；甚至有的说不出自己孩子的书名??孩子的教育不单单是在学校里的教育，也不单单是学好知识就可以了。
我们要培养的是德才兼备的高素质人才，一个人才的培养是社会、学校、家庭共同教育培养的结果。
我们不能只关心孩子考试考了几分，在学校有没有违反纪律，更要关心孩子成长的过程、成长的环境。
通过全社会的能力能够做到时时是教育、处处是教育，全面 ___孩子的成长，特别不能忽视家庭教育的重要。
家庭是孩子首先接受教育的地方，父母是孩子的第一位老师，因此，家庭教育对孩子的成长中极为重要，甚至会影响到孩子的一生。
父母要努力提高自身素质，做孩子眼中合格的好父母。
1、要为孩子创设和谐、 ___的家庭氛围在家庭里父母善于欣赏别人，学会了理解和宽容，从不当着孩子的面发脾气，让孩子生活在一个安定、幸福、和谐的环境中，孩子会受到极好的熏陶，并学会欣赏别人，能与同学友好相处。
