幼儿园教学设计案例分析：我难过(四篇)

《我难过的时候》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够识别难过的情绪，回忆并描述自己难过时的经历、表现和原因。

培养幼儿的语言表达能力和自我认知能力。

2.过程与方法目标通过故事、讨论、情境模拟等活动，引导幼儿理解难过这种情绪的特点。

帮助幼儿学习应对难过情绪的简单方法。

3.情感态度与价值观目标让幼儿明白难过是一种正常的情绪，每个人都会有。

培养幼儿在面对难过情绪时积极寻求帮助和自我调节的意识。

二、教学重难点1.教学重点帮助幼儿清晰地描述自己难过的经历和当时的感受。

引导幼儿识别难过情绪的外在表现，如哭泣、沉默等。

2.教学难点让幼儿理解难过情绪产生的原因，尤其是一些较为复杂的情感因素。

引导幼儿掌握一些应对难过情绪的有效方法，如倾诉、转移注意力等。

三、教学方法1.故事教学法：讲述与难过情绪相关的故事，引起幼儿的情感共鸣。

2.讨论教学法：组织幼儿讨论难过的经历，促进幼儿之间的相互理解。

3.角色扮演法：通过角色扮演，让幼儿体验和理解难过情绪以及应对方法。

四、教学准备1.与难过情绪相关的故事绘本或PPT，如《我的忧伤像一头大象》。

2.准备一些表现难过情绪的图片或视频片段。

3.制作简单的情绪卡片，包括难过情绪卡片若干。

五、教学过程（一）导入（3分钟）教师播放一段舒缓、略带忧伤的音乐，同时在大屏幕上展示一些带有难过表情的人物图片。

音乐播放一会儿后，教师轻声地问幼儿：“小朋友们，听着这样的音乐，看着这些图片，你们心里有什么感觉呢？我们今天要聊一聊我们难过的时候。

”（二）故事讲述（8分钟）1.教师打开绘本或PPT，讲述一个关于难过情绪的故事。

例如：“小兔子最喜欢的玩具小熊不见了，它找了好久都没找到，小兔子可难过了，它坐在角落里默默地流泪，也不想吃胡萝卜了，它觉得心里像有一块大石头。

”在讲述过程中，教师要注意表现出小兔子难过的情绪，让幼儿能感受到。

2.故事讲完后，教师提问：“小朋友们，小兔子为什么难过呀？它难过的时候有什么表现呢？”引导幼儿回答问题，从而引出难过情绪的话题。

小班艺术教案：我快乐我难受一、教学目标1.让学生了解快乐和难受的情感表达方式。

2.提高学生绘画和手工制作能力。

3.培养学生的观察力和创造力。

二、教学过程1. 导入（5分钟）老师与学生互相问候并介绍今天的内容和主题。

2. 学习情感表达（15分钟）教师与学生共同讨论快乐和难受的感受，学生们可以用自己的语言描述自己的快乐和难受的经历。

学生可以选择画出自己快乐和难受时的表情，或者用手工制作表达自己的感受。

老师在课堂上给予学生必要的指导。

3. 绘画和手工制作（30分钟）学生用画笔或者彩笔画自己的快乐和难受时的表情，或者使用纸张和彩纸手工制作出自己感受到的事物。

学生可以根据自己的想法和创意，进行绘画和手工制作。

4. 展示作品（10分钟）学生将自己的作品展示给全班同学观看，并向同学们介绍自己作品表达的情感。

5. 练习评价（10分钟）老师请同学们互相交流，互相评价自己的作品。

学生可以提出对其他作品的建议和意见。

老师也可以对学生的作品给出评价和建议。

6. 结束（5分钟）教师与学生一起复习本节课的学习内容，同学们交流对伙伴们作品的评价和建议。

三、教学重点1.学习快乐和难受的情感表达方式，培养学生的情感表达能力。

2.提高学生的绘画和手工制作能力，培养学生的创造力。

四、教学难点1.如何让学生用自己的语言描述自己的快乐和难受的经历。

2.如何引导学生用绘画或手工制作表达自己的情感。

五、教学拓展1.小班艺术教育中，除了表达情感外，还可以进行形式感官、色彩对比、景深、透视原理等方面的训练。

2.可以设置一些手工创意活动，如制作拼图、夹纸制作、用塑料片制作等，让孩子动手制作。

六、教学评估1.学生制作的图画和手工制作作品。

2.学生的课堂表现，包括学习热情、参与度、交流表达能力等。

七、教学后记1.这节课的主要目的是让学生学习情感表达的体验，所以教师在整个课程的过程中要注意给予学生足够的空间和自由，不要过于约束和规范学生的表达方式。

2.教师应该根据每个学生的不同情况来制定不同的个性化学习计划，让每个学生都能够得到更好的教学效果。

我很难过的故事教案小班教案标题，我很难过的故事。

一、故事简介：这是一个关于小熊泰迪的故事。

小熊泰迪是一个非常可爱的小熊，它有着一头棕色的毛发和一双黑亮的眼睛。

它非常喜欢和其他小动物一起玩耍，每天都过得非常开心。

但有一天，小熊泰迪突然变得很难过，不愿意和其他小动物玩耍了。

二、故事情节：小熊泰迪的好朋友小兔子发现了小熊泰迪的变化，于是跑来问小熊泰迪发生了什么事。

小熊泰迪低着头，嘴巴微微张开，却说不出一句话来。

小兔子看到小熊泰迪这样，心里也很难过，于是决定帮助小熊泰迪找回快乐。

小兔子带着小熊泰迪去找其他小动物玩耍，但小熊泰迪却一直沉默不语，眼神中透露着一丝忧伤。

小兔子心里很着急，不知道该怎么办才能让小熊泰迪重新开心起来。

在小兔子的带领下，小熊泰迪来到了一片美丽的花园。

花园里有各种各样的花朵，五颜六色的花瓣在微风中摇曳着，散发出阵阵芬芳。

小兔子鼓励小熊泰迪说，“快来看，这里有好多漂亮的花儿呢，你看，这朵花是不是很美丽？”。

小熊泰迪抬起头，看着花园中的花朵，眼神中逐渐有了一丝光彩。

它慢慢地走近花朵，仔细地观察着每一朵花。

在小兔子的陪伴下，小熊泰迪渐渐地忘记了自己的忧伤，开始感受到了花园中的美好。

三、故事反思：通过这个故事，我们可以看到小熊泰迪的忧伤是因为它遇到了困难，而在朋友的陪伴下，它逐渐找到了重新快乐的方法。

在生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们勇敢面对，找到正确的方法，就一定能够克服困难，重新找回快乐。

同时，这个故事也告诉我们，朋友的陪伴是非常重要的。

当我们遇到困难时，朋友可以给予我们帮助和支持，让我们不再感到孤单和无助。

所以，我们要珍惜身边的朋友，相互帮助，共同度过生活中的难关。

四、教学目标：1.培养幼儿的情感体验和表达能力，让他们能够理解和表达自己的情感。

2.引导幼儿学会关心和帮助他人，培养他们的友爱之心。

3.通过故事的讲解，让幼儿学会面对困难和挫折，勇敢地寻找解决问题的方法。

五、教学过程：1.教师向幼儿讲述小熊泰迪的故事，引导幼儿思考小熊泰迪为什么会感到难过，以及他是如何重新找回快乐的。

幼儿园中班情商教案《我好难过》儿童情感教育绘本一、教学目标1.能引导幼儿学会表达自己的情感，培养其情感认知与情感调适能力；2.能够理解并表达情绪引起的原因和解决方法；3.能够培养合作意识，学会关心他人，理解他人情感。

二、教学内容1. 绘本故事《我好难过》2. 情感词汇学习。

三、教学过程1.导入（1）学生看图说话，学会表达自己在不同情境中的感受。

（2）老师问“你们有没有在某些情况下感到难过呢？”让学生说出来。

然后，老师引导学生思考难过的原因。

2.阅读绘本（1）老师朗读故事《我好难过》，让学生听懂故事。

（2）再听故事时，老师让学生留意主人公小兔子面对的难过及解决方法。

（3）让学生表演小兔子和别的动物的角色。

3.情感词汇学习（1）老师将情感词汇贴于板上或打印出来发给学生，让学生认识，比照故事中出现的情感。

（2）老师与学生一起分析这些情感所引起的心理和生理反应，以及它们的正面和负面影响。

（3）问学生在日常生活中这些情感是如何表现出来的，比如哭泣，发怒，打架，难过，开心等等。

4.活动（1）另外几个小动物因为小兔子不小心让他们输了比赛，对小兔子百般取笑，小兔子很难受。

学生们在自己的小组里，互相交流和讨论这种情况下应该怎么做才能让小兔子不再那么难过。

（2）每个小组把学生们讨论得出的情感应对策报告给大家，老师也带领大家讨论。

（3）最后，小组成员可互相交流，为别人提供情感支持。

四、巩固（1）老师带领学生回顾故事情节，“小兔子遇到了什么事情？他是如何表现出来的？”（2）老师问：“如果你遇到了同样的困境，你会怎么样呢？”（3）对于那些可能需要帮助解决情感问题的学生，老师可以提供个别支持。

五、作业画一张你遇到难过的情况并且得到了解决的情景画。

六、教学小结通过绘本《我好难过》的故事阅读，学生读懂了主人公小兔子面对困境的情感和应对方式,培养了学生的情感表达能力以及情感调适能力。

同时，学生也了解了情感词汇的含义，懂得用适当的语言表达自己的情感体验，同时也指引了学生遇到情感问题时需要寻求帮助的意识。

幼儿园大班心理健康活动《难过的时候怎么办》教案设计教学目标通过本节课的学习，幼儿们能够：•了解自己在面对困难和挫折时的表现；•掌握应对困难和挫折的方法；•培养情感表达和倾听的能力；•建立积极的价值观和心态。

教学内容1.上课导入–通过幼儿园大班常规活动开始，例如唱歌、跳舞、游戏等。

2.学习“难过”的定义–讲解“难过”的概念和引导幼儿谈论自己的难过经历；–播放《小鬼当家》中麦考利因为家人聚少离多而感到难过的视频，引导幼儿观察麦考利的表现并谈论感受。

3.认识自己的情感–分组让幼儿谈论自己经常遇到的困难和挫折；–引导幼儿分析自己的情感，例如生气、害怕、失落等。

4.培养应对困难和挫折的方法–游戏环节：引导幼儿模拟遇到困难和挫折时的情境，并根据事实或经验和已有智慧，讨论应对方式；–问答环节：与幼儿一起讨论有哪些方法可以平复难过的情绪，例如找家人或老师聊天、找朋友玩、做自己感兴趣的事情等。

5.建立积极的价值观和心态–引导幼儿思考“难过”可以带来什么积极影响；–以小组为单位分享讨论结果，鼓励幼儿建立积极的态度和价值观。

6.教学总结–教师总结课堂内容，强调应对困难和挫折的重要性及方法。

教学重点•培养情感表达和倾听的能力；•帮助幼儿建立积极的态度和价值观。

教学难点•如何引导幼儿表达自己的情感；•如何根据幼儿真实情境引导他们寻找合适的解决方法。

教学方式•听取幼儿的自由发言；•分组活动，让幼儿互相讨论；•游戏环节，让幼儿模拟情境；•问答环节，引导幼儿思考。

教学评价用以下指标对本节课进行评价：•学生反应：是否对课程内容产生兴趣、参与积极度。

•教学效果：是否实现了教学目标。

•教学方法：是否合适本课程的方法选择。

教学后续以后的学习中，我们将在：•家园联系本节课的学习内容，将过程和结果与家长分享；•随时关注幼儿遇到的难点和问题，进行相关的心理健康教育；•发掘和创设更多的心理健康学习的机会。

大班心理健康活动：难过的时候（优秀范文五篇）第一篇：大班心理健康活动：难过的时候大班心理健康活动：难过的时候活动背景：新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。

开心和难过是人的两种情绪，开心是一种积极的情绪，难过是一种消极的情绪。

这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿学会如何保持愉快的心情，并采取多种方排解已经出现的消极情绪，为快乐的人生奠定基础。

因此，我根据幼儿园大班健康教材设计了“难过的时候”这一活动，通过谈话、多媒体、动手操作、互动游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我调控的能力。

活动目标：1、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道开心快乐有利于身体健康。

2、感知情绪。

大胆的尝试各种方式排解消极情绪。

3、发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。

4、培养幼儿的自我调控的能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。

活动准备：多媒体、开心卡、难过卡、音乐《洋娃娃和小熊跳舞》、《忧郁小夜曲》、《歌声与微笑》、蛋糕盘、水彩笔、幼儿用书经验准备：幼儿有过难过和开心的经验。

活动过程：一、引入部分、师：小朋友们，大家好！我是你们的好朋友——开心姐姐。

今天除了我还有很多的老师来跟小朋友们一起做游戏，你们高兴吗？来表示一下吧！（鼓掌欢迎）。

今天开心姐姐给每位小朋友都带来了一份礼物（小兔子的笑脸、哭脸卡片）。

小朋友来看一看，上面是什么表情呀？（难过、开心）。

、现在小朋友你们的心情是开心的还是难过的，请幼儿根据自己现在的心情选择表情，然后把它戴在脖子上。

教师观察幼儿戴的是什么表情。

二、基本部分（一）大胆表达自己的情绪。

1、分别请幼儿说说自己为什么选择开心或难过的卡片。

2、开心的时候你会怎样？（用动作、表情表现）3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你为什么选择难过的卡片那一面，你都遇到一些什么不开心的事？4、不开心的时候你会怎样？（用动作、表情表现）5、请幼儿大胆的讨论用什么方法可以使小朋友的心情变得开心起来。

我很难过幼儿园教案教案简介本教案主要针对幼儿园阶段的儿童，通过讲解情感教育，教授孩子们如何表达自己的情感，如何调节自己的情绪，让孩子们学会更好地处理自己的情感问题，提高情商。

教学目的本教案的教学目的如下：1.帮助儿童认识和表达自己的情感。

2.培养儿童的同理心和社交技能。

3.教授儿童处理负面情绪的技巧。

教学内容本教案包含以下几个环节。

热身活动将孩子们分成小组，每个小组派出一名代表，代表需要向全体同学表达自己的一种情感，其他同学需要猜出代表表达的情感是什么。

正式讲解1.认识情感：教育儿童认识自己的情感，包括高兴、难过、生气等各种情感。

2.过度情感：针对儿童的负面情感，如难过、生气等，教育孩子们如何通过调节自己的情绪，以达到缓解的效果。

3.同理心的培养：讲解孩子们如何理解他人感受，培养孩子们的同理心和社交技能。

情感互动孩子们分成两个大组进行游戏，在游戏中通过模拟情感互动，培养孩子们的互动能力。

总结归纳在完成所有教学内容后，对整个课程进行总结，回顾课程中所学东西，加深孩子们对情感问题的认识。

教学方法本教案采用的教学方法如下：1.情感认知：通过情感认知活动，让孩子们更好地认识自己的情感；2.实景演练：让孩子们通过实际体验和互动来学习；3.反思提问：引导孩子们思考和总结。

教学评价本教案教学效果如下：1.提高儿童情商和社交能力；2.培养儿童对情感的理解；3.帮助儿童更好地处理负面情感。

教学改进建议本教案还存在以下不足之处：1.针对特殊儿童的情感问题教育略有欠缺；2.孩子们参与度还有待提高。

因此，在今后的教学过程中，我们需要进行相关改进，改进措施包括：1.针对特殊儿童制定个性化情感教育计划；2.采用更多的互动游戏，提高孩子们的参与度。

结束语情感教育对幼儿的成长十分重要，我们希望用这样的教学方式来帮助孩子们更好地认识自己的情感，学会处理自己和他人之间的情感问题，以达到更加和谐的成长环境。

幼儿园中班情商教案《我好难过》儿童情感教育绘本引言幼儿期是孩子情感发展的关键时期，情商教育可以帮助孩子理解和管理自己的情绪，培养他们的社交技能。

绘本是一种非常有效的情感教育工具，通过绘本故事，可以帮助孩子理解和表达他们的情感。

本文档介绍了一本名为《我好难过》的绘本，该绘本旨在帮助幼儿园中班的孩子学习情感管理和表达。

故事简介《我好难过》是一本讲述了小狗汤姆遇到困难时的故事。

故事开始，小狗汤姆在户外玩耍时跌倒了，摔破了膝盖。

他感到非常痛苦和难过，开始大声地哭泣。

然而，一只小鸟飞过来，鼓励汤姆不要伤心，告诉他一切都会好起来的。

小鸟的鼓励让汤姆开始转变他的情绪，他逐渐停止了哭泣，并开始尝试挣脱困境。

在接下来的故事中，汤姆遇到了许多困难和挑战，但他通过坚持努力和积极思考，克服了每一个困难，并越来越自信。

最后，他成功解决了所有问题，变得更加坚强和乐观。

教育目标通过《我好难过》这本绘本的教学，目标是帮助幼儿园中班的孩子：1.理解自己的情绪并学会表达。

2.学会从积极的角度看待挑战和困难。

3.培养坚持努力的品质和乐观的信念。

教学步骤步骤一：介绍故事及主题教师首先向孩子们介绍《我好难过》这本绘本的故事背景，并强调本书的主题是关于情感管理和积极思考。

教师可以简要讲述故事中小狗汤姆的遭遇，并引导孩子们讨论他们在生活中所遇到的困难和挑战。

步骤二：阅读绘本教师向孩子们读这本绘本，并引导他们一起欣赏绘本中的插图。

在阅读过程中，教师可以停顿，向孩子们提问，帮助他们理解故事中的情感和思考。

步骤三：讨论情感和思考教师带领孩子们讨论绘本中的情感和思考部分。

以下是一些问题可以引导讨论：•汤姆为什么会感到难过和痛苦？•小鸟是如何帮助汤姆转变他的情绪的？•汤姆是如何克服每一个困难的？•你在生活中遇到困难时，会怎么做？通过讨论，教师可以帮助孩子们理解自己的情绪，并学会从积极的角度看待挑战和困难。

步骤四：情感表达活动为了帮助孩子们进一步理解和表达自己的情感，教师可以进行一些情感表达活动。

难过的时候幼儿园心理教案一、教学目标1.帮助幼儿认识情绪，了解自己在情绪上的感受和表达方式。

2.培养幼儿处理情绪的能力，提高其解决问题的能力和自我调节情绪的能力。

3.让幼儿明白自己的情绪不是负面体验，同时也能学会语言表达，掌握更多的社交技能。

二、教学过程1. 情境阐释（10分钟）通过故事或者角色扮演等形式，创造一个激发情绪的情境，引导幼儿说出自己的感受，教师可以适时引导幼儿发挥自己的想象力，创造更具有现实性的情境。

2. 识别情绪（10分钟）在情绪发生的过程中，教师可以引导幼儿将复杂的情绪中不同的元素进行辨析，掌握情绪的要素，一步一步认识自己在情绪上的感受，让孩子明白自己在情绪上的感受，学会用简单的语言来表达自己的情感。

3. 手段指导（20分钟）针对幼儿遇到的情境，选择不同的情境策略来指导幼儿处理自己的情绪。

比如，当幼儿感到愤怒的时候，教师可以引导幼儿想象一些温柔的影像，同时帮助他们慢慢地恢复自己的情绪；当幼儿感到自卑的时候，可以启发幼儿寻找自己在日常生活中表现出的个性和能力等，这样有助于刺激幼儿自我认知。

4. 实践体验（30 分钟）通过教室角落设置不同的角色扮演屋，可供幼儿选择不同的角色扮演，以发挥自己的想象力和提升自我表达能力，同时加强自我感受。

5. 反馈评价（10分钟）透过观察和听取幼儿的表达，让幼儿得到及时的反馈和认可，并给予鼓励。

三、教学注意事项1.在识别情绪时，要从幼儿的眼睛、声音、姿势、面部表情等方面入手，帮助孩子更全面地了解自己的情绪。

2.在进行实践体验时，尽量给幼儿足够的自由度，让他们在尽可能多的情境中体验到自己的情绪和行为和效果。

3.在反馈评价时，注意给予幼儿及时的认可和鼓励。

四、教学作业1.老师给出一些不同的情绪，让幼儿在回家后将不同情绪用不同颜色的笔画在纸上，同时认真思考和描述自己在不同情境下的感受和反应。

2.鼓励幼儿识别身边人的情绪，并尝试用积极的方式帮助他们化解情绪。

五、教学反思幼儿在日常生活中面临着许多情境，教师应该通过多种方法和角度，让幼儿逐渐认识到自己的情绪，并在老师的引导下，学会处理情绪，提高自我调节的能力和生活中的社交技巧。

中班活动《我好难过》教学设计Teaching design of middle class activity "I'm s o sad"中班活动《我好难过》教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。

本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

活动目标：1.知道难过是正常的情绪反应，了解一味的难过会影响人的健康。

2．能积极交流难过时的情感体验，尝试用恰当的方式排解情绪。

3．学习用适当的方式表达自己的情绪。

4．愿意保持自己快乐的心情。

活动准备：1．经验准备：幼儿有过难过的经验。

2．《我的感觉---我好难过》故事的ppt。

3.卡片，彩笔。

活动过程：1.引入：展示主角小天竺鼠在妈妈怀中哭泣的图片。

提问：我们这个新朋友怎么了呀？（很难过。

）从哪里看出来的？让我们来猜猜为什么他会这么难过呢？2.倾听故事：教师出示ppt,讲述故事。

一只可爱的小天竺鼠对难过心情的表述：“难过是一种灰灰的、累累的感觉。

”小天竺鼠通过找人倾诉、和别人在一起聊天等，懂得了每个人都有难过的时候，要学会化解情绪，做点有趣的事，使心情轻盈一些。

接着，他去荡秋千、画图画、和朋友一起吹泡泡……渐渐地恢复了好心情。

提问：为什么小天竺鼠会难过？小朋友们有过难过的时候吗？难过的时候什么感受？结合小天竺鼠的故事，你们知道了难过后要怎么办吗？小结：经常难过会影响身体健康，也会让身边的人不开心。

难过很正常，人都会有难过的时候，我们应该做些自己喜欢的事让自己开心起来。

当我们开心的时候也要去帮助难过的小朋友让他们也开心起来。

3.开心娃娃和难过娃娃的游戏分为两组，分别在卡片上画上开心娃娃和难过娃娃。