六年级下册数学教案1.3.7利息问题西师大版

西师大版六年级下册《算利息》数学教案一、教学目标1. 知识目标：了解利息的概念及计算方法，掌握计算利息的技巧。

2. 技能目标：通过练习和应用，掌握计算利息的方法和技巧。

3. 情感目标：培养学生分析和解决问题的能力，掌握财务管理的基本知识，养成正确的理财观念。

二、教学重点1. 利息的概念及计算方法。

2. 利息计算考虑的主要因素。

三、教学难点1. 计算利息的技巧。

2. 解决实际问题的能力。

四、教学方法1. 教师讲授法：通过讲解、举例、讲故事等方式，引导学生深刻认识利息的概念及计算方法。

2. 合作学习法：通过讨论、合作、分享等方式，增强学生的学习兴趣，激发学生求知的欲望。

3. 实际运用法：通过跟踪实际利息的变化，让学生更好地理解利息的计算方法。

五、教学过程1. 情境导入（1）引入一件事情：学生储存了一笔钱，过了几年后，再取出来时，会不会多赚一些钱呢？（2）提问：如果我们把钱存在银行里，银行会给我们发生利息吗？这个利息怎么计算呢？（3）示例分析：现在，学生假设存了1万元，存期为三年，利率为6%。

那么三年后，银行将在此基础上发生多少利息呢？2. 学习方法（1）讲解部分：教师讲解利息的定义及计算方法，例如，一年存款设为P元，年利率设为r%，那么一年后的本金为P×（1 + r%），获得的利息为P × r% 。

同理，如果存款时间为n年，利率为r%，总本金和总利息分别为 P×（1+r%）^n 和P×r%×n。

（2）练习部分练习1：一年前，小明存了10万元，利率为5%。

请计算1年后他能获得多少利息。

练习2：小红现在想把9万元中的8万元存入银行，存期为2年，利率为6%；另外1万元需要用来购买基金。

请问，两年后小红能获得多少利息？3. 活动拓展（1）讨论及分享：学生们运用学习到的知识，讨论银行存款和基金的优缺点，及如何更好地管理财务。

（2）实际应用：教师引导学生跟踪新闻，观察和分析银行利率的变化，提高学生掌握财商的能力和追求长期回报的意识。

西师大版六年级下册《算利息》数学教案
西师大版六年级下册《算利息》数学教案
活动目的：
1、结合百分数的知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学的数学知识、技能和思想法来解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

2、通过多种途径查找相关资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养了学生搜集处理信息的能力。

3、使学生进一步了解有关储蓄知识，认识储蓄的重要意义。

活动准备：
1、分小组调查银行存款利率、国债利率。

2、了解银行的各种储蓄方式及服务特色。

3、结合自已所调查的，总结收获、提出质疑。

4、每小组准备一个计算器。

活动过程：
一、通过预习，交流收获
1、让学生交流课前调查
师：课前同学们都进行了充分的调查，说一说你们有什么收获？你是通过什么途径获得的？
2、出示整存整取，国债年利率。

（结合学生回答出示）
二、小组合作，汇报交流
1、出示例题：
小东的爸爸有5000元人民币，请大家帮他算一算购买三年期国债和整存整取三年存款的收益哪个大？相差多少元？
（1）估算
师：先请同学们猜一猜，买哪一种收益大呢？为什么？
（2）论证
师：请同学们动笔算一算，究竟是哪种收益大？
（3）交流
师：请同学们说一说，你是怎么做的？哪种收益大？大多少？
整存整取50002.54%380%＝302.4（元）
国债50002.54%3＝2348（元）
348－302.4＝45.6（元）。

六年级下册数学教学设计-1.3 算利息︳西师大版一、教学目标1.知识与技能：1.了解利息的概念和意义。

2.掌握算利息的方法。

3.让学生感受利息对日常生活的重要作用。

2.过程与方法：1.培养学生的数学思维和计算能力。

2.激励学生对未来的理性规划和资金储备。

二、教学重点和难点1.重点1.理解利息的概念和基本公式。

2.运用利率和时间对利息的计算。

2.难点1.运用率和时间结合计算利息。

2.启发学生的思维方式。

三、教学过程1.导入（5分钟）在学生的日常接触中，对利息有何样的了解和认识？请学生谈谈自己的经验，引出与生活相关的利息计算题型。

2.新知讲解与训练（30分钟）1.首先，引导学生了解利息的概念和计算方法，在讲解中示意公式以及在运用中所涉及的数学符号。

2.然后，以购买书籍作为例子，带领学生运用所学知识完成一些基础计算。

3.通过相互竞答、演算等方式，将所述基础公式的灵活运用化繁为简。

3.巩固与拓展（15分钟）1.让学生自行设计日常中的一些可能涉及到利息的情境，并请其独立进行计算。

2.比较不同情境下的计算方法及计算结果，并梳理其原因与对策。

4.课堂小结（5分钟）在总览上述计算方法的基础上，可针对学生的疑惑、疑难提出针对性的解答。

同时也可针对知识深度题目进行温故而知新的知识巩固。

四、教学反思本次教学计划针对六年级西师大版《数学》教材下册第一章第三节的教学任务，通过基本概念的讲解、基础公式的演练、日常实际情境的拓展等多方面的教学方式，让学生深刻理解利息的重要意义、灵活掌握利息计算的方法，为以后的实践基础奠定了坚实的数学基础。

列方程解决问题
教学内容教科书第84页例3。

教学目标
1、通过复习使学生进一步掌握列方程解应用题的方法。

2、感受数学的应用价值，培养和激发学生的科技创新意识。

教学重点掌握列方程解应用题的方法。

教学难点掌握列方程解应用题的方法。

教学准备多媒体课件
教学过程
一、温故知新
什么是方程？列方程解应用题要注意什么？
二、课件引入例题
1、出示84页例3。

你能列方程解这个问题吗？
你能找出已知条件和问题之间的等量关系吗？
学生独立完成，订正交流。

2、趁热打铁第87页第10题
3、出示第84页例5。

教师巡回点拨、指导。

课件出示解法：
3000×4.68%×2＝280.8（元）
280.8×（1－5%）＝266.76（元）
问：还可以怎样解答？
教师巡视指导。

3000×4.68%×2×（1－5%）＝266.76（元）
问：如果邓叔叔先存一年定期后，将本金和利息一起再存一年，最后将得到多少利息？
比较哪种存款方式得到的利息多。

4、更上一层楼第87页第11题。

三、作用设计
练习二十一第6-8题，第12、13题。

四、课堂小结
学生谈本节课的收获与困惑。

五、板书设计列方程解决问题。

六年级下册数学教案- 总复习倍数. 分数. 百分数和比问题解决总复习｜西师大版教学内容：本节课将复习六年级下册数学中有关倍数、分数、百分数和比的概念及其应用，包括：1. 倍数：理解倍数的概念，掌握求一个数的倍数和求两个数的公倍数的方法。

2. 分数：理解分数的概念，掌握分数的加减乘除运算，分数与小数的互换，分数与百分数的互换。

3. 百分数：理解百分数的概念，掌握百分数的计算，百分数与分数的互换，百分数在实际生活中的应用。

4. 比：理解比的概念，掌握比的计算，比与分数的关系，比在实际生活中的应用。

教学目标：1. 让学生理解和掌握倍数、分数、百分数和比的概念及其应用。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

教学难点：1. 倍数的求法，特别是两个数的公倍数的求法。

2. 分数与小数、百分数的互换。

3. 百分数在实际生活中的应用。

4. 比的计算，比与分数的关系。

教具学具准备：1. 教具：黑板，粉笔，教学PPT。

2. 学具：学生课本，练习本，计算器。

教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的倍数、分数、百分数和比的概念。

2. 讲解：讲解倍数、分数、百分数和比的概念及其应用，重点讲解教学难点。

3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

4. 讨论与分享：让学生分组讨论，分享解题思路和答案。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计：1. 板书六年级下册数学教案- 总复习倍数. 分数. 百分数和比问题解决总复习2. 板书内容：包括倍数、分数、百分数和比的概念、计算方法、互换关系等。

作业设计：1. 布置课后作业，包括填空题、选择题、计算题和应用题，要求学生在课后完成。

2. 作业内容涵盖本节课所学的知识点，特别是教学难点。

课后反思：1. 教师应反思教学过程中是否讲解清晰，是否能够有效地帮助学生理解和掌握知识。

2. 教师应反思教学过程中是否注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

教案：算利息一、教学内容本节课主要让学生掌握利息的计算方法，包括单利和复利的概念，以及如何运用这些概念来计算利息。

通过学习，学生能够理解利息的计算公式，并能够运用到实际问题中。

二、教学目标1. 让学生掌握单利和复利的概念，理解利息的计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点1. 利息的计算公式的理解与应用。

2. 如何在实际问题中运用利息的计算方法。

四、教具学具准备1. PPT课件2. 黑板3. 粉笔4. 练习题五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT课件展示银行存款利息的相关图片，引导学生思考利息的计算方法。

2. 新课讲解（15分钟）讲解单利和复利的概念，解释利息的计算公式，并通过例题演示如何计算利息。

3. 练习与讨论（10分钟）学生分组进行练习，运用利息的计算方法解决实际问题，并进行小组讨论。

4. 总结与拓展（5分钟）总结本节课的主要内容，引导学生思考利息计算在实际生活中的应用，并进行拓展讲解。

5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固利息的计算方法。

六、板书设计1. 单利公式：利息 = 本金× 利率× 时间2. 复利公式：利息 = 本金× (1 利率) ^ 时间 - 本金七、作业设计1. 请运用单利和复利的计算方法，计算以下存款的利息：(1) 存入1000元，年利率为2%，存期为1年。

(2) 存入1000元，年利率为2%，存期为3年。

2. 结合实际生活中的例子，运用利息的计算方法解决问题。

八、课后反思本节课通过讲解单利和复利的概念，以及利息的计算方法，使学生能够理解并运用到实际问题中。

在教学过程中，要注意引导学生思考利息计算的应用场景，培养学生的实际问题解决能力。

同时，通过小组讨论和练习，提高学生的团队合作能力和逻辑思维能力。

在作业设计中，要注重培养学生的实际应用能力，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

第五课时算利息教学内容：算利息例5教学目标：1、知识与技能：学生经过收集和整理有关储蓄资料，了解储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义，培养学生收集处理信息的能力。

2、过程与方法：让学生在自主探究、合作交流等活动中，掌握利息、税后利息的计算方法，并能解决生活中相关的问题。

3、情感态度与价值观：体会百分数在日常生活中的运用，感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：能用利息、税后利息的计算方法解决问题。

教学过程：一、创设情景，揭示课题1、学生汇报课前收集的有关利息的一些资料。

(1) 提问：你收集到哪些有关利息的知识？学生汇报，了解利息相关的知识。

(2) 提问：存款有什么好处？存款的种类有哪些？它们的利率相同吗？本金指什么？什么是利息？什么是利率？小组内讨论、交流。

指名汇报，全班交流。

2、根据学生的回答，师小结：存入银行的钱叫做本金，取款时银行多支付的钱叫做利息，利息与本金的比率就是利率。

3、引入新课：这节课，我们就来研究储蓄中的数学问题。

（板书课题）二、小组合作，探究新知1、学生自学例5的利率表，完成导学案“激疑导学”第1题前5小题。

提问：从表中你得到了哪些信息？学生自由汇报。

2、思考：你能说一说，整存整取一年，年利率4.14%表示的意义是什么？学生回答后，师指出：年利率4.14%就表示整存整取一年，利息是本金的4.14%。

3、提问：零存整取三年，年利率3.78%表示的意义呢？学生回答后，师强调：年利率3.78%表示零存整取三年，一年的利息是本金的3.78%。

4、思考：利息与什么有关？怎样计算利息？小组讨论交流，指名汇报。

师小结，并板书：利息＝本金×利率×时间5、学生联系生活举例说明本金、利息、利率的意义。

提问：哪位同学能结合我们的生活实际，举例说明什么是本金？什么是利率？什么是利息吗？6、出示例5问题，说一说：从中得到了哪些信息？7、学生独立思考解决方法，，并在小组内交流。

1.3.7 利息问题◆教学内容：教科书第15页例5以及教科书第15页课堂活动，教科书第17页练习五3～4题。

◆教学提示：教学例5时，可先出示插图，即对话框和人民币存款年利率表，引导学生观察表，并提问发现了什么，有什么问题。

学生可能会发现有多种存款种类，还可能会发现不同种类、不同存期的年利率是不相同的。

学生可能会提出“利率是什么意思”以及“如何算利息”等问题（如学生未提出这些问题，教师可作适当引导），针对学生提出的问题，教师作必要的讲解，同时告诉学生计算利息的公式。

这时，再让学生解决400元钱整存整取3年的利息问题。

在学生计算的过程中，应提醒学生按所得利息的5%缴纳利息税后才是税后利息。

◆教学目标：1.知识与技能：让学生在自主探究、合作交流等活动中，掌握利息、税后利息的计算方法，并能解决生活中相关的问题。

2．过程与方法：学生经过收集和整理有关储蓄资料，了解储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义，培养学生收集处理信息的能力。

3．情感、态度与价值观：体会百分数在日常生活中的运用，感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。

◆重点难点：教学重点：掌握利息计算方法，并能解决生活中相关的问题。

教学难点：理解储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义。

◆教学准备:教具准备：多媒体课件。

学具准备：收集有关储蓄的知识信息、利率表等。

◆教学过程：（一）新课导入1．采取谈话法引入同学们，你们在过年的时候是不是会得到一些压岁钱呢？同学们说一下，你们暂时不用的压岁钱，会怎么处理呢？再就是你的爸爸妈妈挣得很多的钱，暂时不用会怎么处理？（预设：学生回答，引出“储蓄”）谁知道把钱存进银行有什么好处呢？（预设学生回答，引出“有利息”这样一个好处。

）学生分小组交流一下，说一说自己了解的有关储蓄的知识。

这节课我们就来研究相关储蓄方面的知识，我们到银行存钱有什么好处呢，这个好处和利息、利率有关。

【设计意图：通过问学生日常生活中相关储蓄的问题，引起本课的课题，以及调动起学生的学习兴趣。

西师大版六年级下册《算利息》数学教案1. 教学目标1.知道什么是利息，学会利息的计算方法。

2.能够运用所学知识解决实际问题。

2. 教学重点1.计算单利和复利。

2.掌握利息的计算方式。

3. 教学难点1.理解单利和复利的区别。

2.掌握复利的计算方式。

4. 教学过程4.1 自我介绍老师对学生进行自我介绍，让学生了解教师的背景和经历，增强学生对老师的信任感和学习动力。

4.2 导入1.让学生举一些与钱有关的例子，如借款、存款等，引导学生了解钱的流动和利息的概念。

2.引入本节课的主题：《算利息》。

4.3 教学内容1.讲解单利和复利的概念–单利：按照一定的利率在一定时间内计算利息，得到的利息总数就是单利。

–复利：按照一定的利率在一定时间内计算利息，每次计算得到的利息都会加入本金中，下一次计算时就按照新的本金继续计算利息。

2.讲解利息的计算方式–单利：I=P\R\T。

其中，I表示利息，P表示本金，R表示利率，T表示时间。

–复利：I=P\*(1+R)^n-P。

其中，n表示计算次数。

3.例题演练–例1：某人借了1000元，年利率为5%，借款期限为3年，请计算该人要还的总金额。

–例2：某人在银行存了1000元，年利率为5%，存款期限为3年，请计算3年后该人能获得的总金额。

4.挑战题–某人在银行存了1000元，年利率为5%，复利，存款期限为5年，请计算5年后该人能获得的利息和总金额。

4.4 练习让学生分组进行练习，提高学生根据所学知识解决实际问题的能力。

4.5 总结总结本节课所学内容，强化学生对所学知识的理解和记忆。

5. 教学方法1.讲解法：通过讲解的方式，让学生了解单利和复利的概念、利息的计算方法等。

2.实例演练法：通过实例演练的方式，让学生掌握所学知识的具体应用。

3.分组练习法：让学生自主参与，增强学生的学习兴趣和动力。

6. 教学工具1.课件：通过PPT等课件展示教学内容，方便学生理解和记忆。

2.板书：通过板书展示重点知识点，方便学生记忆。

六年级下册数学利率教案标题：利率的概念与计算方法——六年级下册数学教案教学目标：1. 了解利率的概念，理解其在日常生活中的应用；2. 学会计算利率，培养学生的数学计算能力；3. 培养学生的分析问题和解决问题的能力。

教学准备：1. 教师准备：课件、教具、白板、黑板等；2. 学生准备：教材、练习册。

教学内容和步骤：Step 1：导入新知（10分钟）教师通过展示一张广告或新闻报道，引发学生对利率的认识和兴趣，然后提问：1. 你们知道什么是利率吗？2. 你们认为利率在哪些场景中会被应用到？Step 2：利率的概念（15分钟）1. 教师简要介绍利率的概念，并与学生一起讨论其定义和含义。

2. 利用课件或黑板，以简洁明了的方式向学生展示不同场景下的利率示例（如存款利率、贷款利率等）。

3. 引导学生思考，利率对人们的日常生活有何影响？请举例说明。

Step 3：利率的计算方法（25分钟）1. 教师介绍利率的计算方法，并通过例题进行演示。

提示学生关注以下要点：- 利息是根据本金计算出来的，通常以年为单位表示；- 年利率是表示一年内的利息数与本金之比；- 利息与本金的乘积就是利率。

2. 教师逐步引导学生进行计算，强调正确理解和应用计算方法。

3. 学生进行练习册上相关练习，教师巡回指导和答疑。

Step 4：综合运用与拓展（20分钟）1. 教师提供一些真实生活案例，让学生综合利用所学知识进行计算和分析。

例如：小明家中存款10000元，存款利率为1%，请问他一年后能获得多少利息？2. 将学生分为小组，让他们自行设计一个利率计算问题，并向其他小组提出挑战，比赛计算结果的准确性和策略的合理性。

3. 教师鼓励学生思考，利率和数学中的哪些知识有关联？请举例说明。

Step 5：小结与检查（10分钟）1. 教师对本节课的重点知识进行总结，强调要点和易错点。

2. 针对学生的理解情况，设计简单的诊断性问题，检查学生掌握情况。

3. 鼓励学生课后继续复习巩固，并注意学生的学习笔记和作业情况。

2018-2019学年下册
2019年1月 1.3.7 利息问题
教学反思
关于利息的计算是在学生学会运用“求一个数的百分之几是多少”的思考方法解决有关纳税问题的基础上进行教学的。

在本课教学课前我布置学生通过各种途径去搜集有关储蓄的知识，让学生从现实生活中学习数学，体会数学与生活紧密联系在一起。

课上，通过小组内，相互的交流加深了对储蓄知识的再认识和理解。

并且对数学书上没有的知识作了了解。

比如：储蓄的种类有活期、定期、整存整取……，课后在家长的指导下把自己的压岁钱、零花钱亲自到银行去存起来，真正体验一下自己储蓄的感觉。

从储蓄的过程中去增加对储蓄知识的了解。

在教学过程中感觉到计算是一个薄弱环节，计算成了孩子们的绊脚石。

这部分内容的计算的量比较大，尤其是有些同学小数乘法学得不踏实，导致计算过程中经常出现小数点点错了，比如:400×4.25%×3,有学生把4.25%化成了0.425，还有学生4.25%化成了0.0425没有错，但与400乘的时候有发生错误。

我发现这些情况后，对计算及时做了一点指导,基本思路是能简算的要简算，这样计算的正确率会稍有提高。

六年级下册数学教案1.3.7 利息问题西师大版储蓄资料，了解储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义，培养学生收集处理信息的能力。

3．情感、态度与价值观：体会百分数在日常生活中的运用，感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。

◆重点难点：教学重点：掌握利息计算方法，并能解决生活中相关的问题。

教学难点：理解储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义。

◆教学准备:教具准备：多媒体课件。

学具准备：收集有关储蓄的知识信息、利率表等。

◆教学过程：（一）新课导入1．采取谈话法引入同学们，你们在过年的时候是不是会得到一些压岁钱呢？同学们说一下，你们暂时不用的压岁钱，会怎么处理呢？再就是你的爸爸妈妈挣得很多的钱，暂时不用会怎么处理？（预设：学生回答，引出“储蓄”）谁知道把钱存进银行有什么好处呢？（预设学生回答，引出“有利息”这样一个好处。

）学生分小组交流一下，说一说自己了解的有关储蓄的知识。

这节课我们就来研究相关储蓄方面的知识，我们到银行存钱有什么好处呢，这个好处和利息、利率有关。

【设计意图：通过问学生日常生活中相关储蓄的问题，引起本课的课题，以及调动起学生的学习兴趣。

】（二）探究新知1．反馈信息，揭示并理解相关概念你收集到哪些储蓄信息？预设：学生展示汇报自己收集的相关信息。

2．小组交流，理解概念（1）小组整理。

请同学们拿出自己课前所收集到的有关储蓄的资料，在小组中交流，请小组长做好记录、整理，看看哪个小组整理得最好？小组整理，教师巡视指导。

（2）小组展示、评价。

哪个小组自愿到投影仪前来，展示汇报你们小组的成果。

其他小组的同学请仔细地听，这个小组汇报完后请你发表看法和意见。

请一个小组同学把收集整理好的资料放在投影仪上进行展示，其他小组同学进行评价、补充。

生1：存款的种类有：整存整取、活期存款、教育储蓄……生2：储蓄不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。

生3：存入银行的钱叫做本金，取款时银行多支付的钱叫做利息，利息与本金的比率就是利率。

西师大版六年级下册《算利息》数学教案教学目标1.能够理解什么是利息。

2.能够运用百分数知识解决利息计算问题。

3.能够运用数学运算法则计算简单的利息问题。

4.能够举一反三，将所学的利息知识应用到实际生活中。

教学重点1.理解利息的概念。

2.运用百分数的知识计算利息。

教学难点1.运用百分数的知识计算比例、利息。

2.在具体实际问题中应用所学知识。

教学过程导入课堂介绍什么是利息，例如：在银行存款，贷款购买商品房等场景中会涉及到计算利息问题。

学习第一部分阐明利息的概念利息也叫“息金”，是指按约定期限，按照约定利率向借款人收取的费用。

计算利息的公式利息=（本金×利率×时间）÷ 100•本金：指借款人接收到的资金数目。

•利率：指按照一定比例计算得到的利息数目。

•时间：借款人使用资金的时间周期。

计算练习在白龙江市农业银行付存款10000元，年利率为3.25%，存款期限为3年，求到期时的存款总额。

答案：利息=（10000×3.25%×3）÷ 100=975元，到期时存款总额=本金+利息=10000+975=10750元。

学习第二部分比例的概念在现实生活中，许多情况下会涉及到比例的问题，例如价格上涨、销售业绩等。

在上述情况中就会涉及到比例的概念，比例可以用来表示两个数在数量上的比较关系。

比例的字母表示•已知比例的两个数为A和B，则可以表示为A：B。

•如果A和B中有一个数未知，则可以用x来表示。

比例的计算如果两个数的比例为A：B，则可以按照以下公式进行计算：x÷A = y÷B其中，x和y分别代表另外两个数。

比例的练习酒店为客人提供一份餐盘，其中底部为长方形，长度为16厘米，宽度为10厘米。

另外附加的圆形碟子直径为14厘米，比长方形的宽度小2厘米。

请帮忙计算两种形状的表面积的比例。

答案：圆形碟子的面积为154平方厘米，长方形底部的面积为160平方厘米。

算利息
教学目的：
1．了解储蓄的含义。

2．理解本金、利率、利息的含义。

3．掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。

教学准备：利率表格
教学重点：本金、利息、利率的含义的理解
教学难点：利用计算公式进行利息计算
教学过程：
一、创设情境，引入课题
1．老师的家里有8000元钱暂时还用不着，可是现金放在家里不安全，有哪位同学帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱？
2．这位同学的建议不错，我就把这八千元进行储蓄。

在储蓄之前，老师还想了解一下关于储蓄的知识，有哪位同学来介绍一下？
二、联系生活，理解概念
1．让学生介绍自己所了解的储蓄知识
2.储蓄时要做哪些工作？储蓄分几种类型？
结合自己的理解，向大家说说什么是活期和定期，什么是零存整取各整存整取吗？
三、联系例题，升华认识
1．出示例3，学生读题。

应该选择哪种年利率来计算？为什么？交流展示。

重点分析%
⨯的错误在哪里.
200⨯
4
0.5
提示：当我们用本金⨯利率后还要再⨯时间才可以得到利息。

提问：你能把计算利息的公式补充完整吗？
2．学生进行计算。

3．补充问题：两年后他从银行拿回的钱一共是多少？
学生计算后，汇报交流。

4
五、自主归纳，实际运用
1．这节课你获得了哪些信息？掌握了什么本领？
2．运用所知识完成练习二的5、6、7、8题。