九校联盟评析ppt课件

九校考试范围化学高一化学九校联盟范围：必修一第一、第二章，难度7.0高二化学九校联盟考试范围:选择性必修一(整本书)题型:高考题型(14个选择，共42分；4道填空，共58分）难度系数:0.7高三化学九校联盟考题范围如下：物质及其变化、物质的量、金属和非金属、结构、化学反应与能量（热化学➕电化学）、化学反应速率、化学平衡、有机、实验。

题型选择题14题，共42分非选择题4题，共58分地理高一：15周的九校联考范围拟定下面这些内容：人教版第一章宇宙中的地球、第二章地球上的大气（大气的组成和垂直分层、大气的受热过程和大气热力环流、大气水平运动）第三章地球上的水：水循环、海水的性质70%的容易题、20%的中档题、10%的较高难度题目那就20个单选题60分3个综合题40分每题3个小问，便于阅卷安排高二：九校高二联考范围:人教版选择性必修一，考到笫四章，水的运动。

试卷模式:考试时长：75分钟题型分值：25个选择题（每小题2分，共50分）三道综合题，共50分（每道综合题3个小问)试题难度：6:3:1难度尽量偏低一点。

高三：综合各校的教学进度，都相差无几，步骤节调大同小异。

本次联考的范围大致到:除自然环境的整体性与差异性以外的自然地理全部，基本上包括必修一与选必一。

题型原则上按高考题模式，易中难题的比例原则上为0.5:0.3:0.2，总体难度系数为0.6~0.65。

英语高一秋期九校联考范围、题型一、考试范围：必修一Welcome Unit——必修一Unit 4二、考试题型：1.听力（1.5分/题，共30分）2.阅读理解4篇（2.5分/题，共37.5分）3.七选五（2.5分/题，共12.5分）4.完形填空（1分/题，共15分）5.语法填空（1.5分/题，共15题）6.单句填空：根据首字母或中文提示，用单词正确形式填空（1.5分/题，共15分）7.应用文写作（词数100左右，满分25分）高二秋期九校联考范围、题型一、考试范围：---考到选择性必修一Unit2二、考试题型：高考题型高三秋期九校联考范围、题型高考范围和高考题型政治高一：必修一加必修二第一课高二：必修四哲学全部高三：必修一二三历史高三历史九校联考范围：纲要上至纲要下第五单元(11课马克思主义的诞生与传播)止高二历史联考范围选择性必修1国家制度与社会治理第1-4单元；试题结构：选择题45分15小题，材料解析题43分2-3题，论述题12分一道题。

九校联盟签字仪式九校联盟（C9），中国首个名校联盟北大，清华等九名校结盟。

类似于美国常春藤盟校、澳大利亚“G8”高校联盟，2009年10月，北京大学、清华大学、浙江大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、中国科技大学、西安交通大学9所国内名校结盟，在人才培养、科学研究等领域加强合作与交流，优势互补，这使我国诞生了首个名校联盟——“C9”。

据“C9”联盟部分高校负责人透露，预计最快2010年暑假，各校将开始互派交换生，互认本科课程学分。

目录[隐藏]简介协议合作模式人才培养联盟目标平台特色实施成员简介北京大学清华大学浙江大学哈尔滨工业大学复旦大学上海交通大学南京大学中国科技大学西安交通大学简介协议合作模式人才培养联盟目标平台特色实施成员简介北京大学清华大学浙江大学哈尔滨工业大学复旦大学上海交通大学南京大学中国科技大学西安交通大学[编辑本段]简介“九校联盟”（简称C9），源于“一流大学建设系列研讨会”。

2009年10月9日至10日，在西安交通大学举行第七届一流大学建设系列研讨会。

会议上，来自首批985高校的9所大学暨北京大学、清华大学、西安交通大学、上海交通大学、复旦大学、浙江大学、南京大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学(含威海校区)、校长（或党委书记、副校长），经过讨论，决定学习美国常春藤和英国罗素盟校、澳大利亚G8模式，成立学术联盟“九校联盟”，旨在互相借鉴对方的优势学科，共同发展，会上签订了《一流大学人才培养合作与交流协议书》。

协议书内容主要包括互换本科生和研究生培养，互相承认所修学分；举办暑期学校（C9-Summer School），扩大“九校联盟的影响”，与美国常春藤联盟、英国罗素盟校、澳大利亚G8紧密合作；成立联盟网站，博士学位论文互评等等内容。

相比家喻户晓的美国常春藤联盟与英国罗素盟校，C9显得更加年轻而充满活力，此次中国9所高校的强强联合，标志着中国一流高校的发展进入前所未有的崭新阶段。

九校联盟的招生要求主要包括以下几点：
1. 学术成绩：要求考生的学术成绩优秀，一般要求在所在学校的平均成绩在80分以上。

2. 英语能力：要求考生的英语能力达到相应水平，一般要求雅思成绩在6.5分以上或托福成绩在80分以上。

3. 综合素质：要求考生具备较高的综合素质，包括良好的沟通表达能力、组织协调能力、团队协作精神等。

4. 申请材料：要求考生提供完整的申请材料，包括个人简历、推荐信、成绩单、英语成绩证明等。

5. 面试表现：在通过材料审核后，部分学生还需要参加九校联盟的联合面试，面试表现也是录取的重要参考之一。

什么是九校联盟？九校联盟(C9)，中国首个顶尖大学间的高校联盟，2009年10月启动，联盟成员包括北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、中国科学技术大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学9所高校。

九校联盟形式类似于美国常春藤联盟、英国罗素大学集团、澳大利亚八校集团等，旨在人才培养、科学研究等领域加强合作与交流，优势互补。

联盟成立后展开了多项实质性活动，如互派交换生、开展暑期夏令营等。

2009年10月9日至10日，在西安交通大学举行第七届一流大学建设系列研讨会。

会议上，来自首批985工程高校的9所顶尖大学即北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、中国科技大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学的校方代表，经过研讨与协商，一致同意按照“优势互补，资源共享”原则，签订《一流大学人才培养合作与交流协议书》，共同培养拔尖人才。

“九校联盟”立意创世界一流大学“九校联盟”将给学生提供广阔的求学平台，并将促进教师交流，提高教学质量。

同时，联盟也让各高校掌门人脑中的独特想法有了实现的可能，比如建立起数字化快速通道；定期进行校长远程战略研讨会；共享名师和优秀网络课程资源等，以此达到合作共赢的目的。

西安交通大学校长、中国工程院院士郑南宁教授表示，“九校联盟”绝不是简单模仿英美，就像中国经济的发展走出自己特色一样，“九校联盟”有自己的运作机制和内涵，九校作为中国大学建设世界一流大学的希望，在这个艰巨的过程中，要相互借鉴经验，实现共同发展。

“九校联盟”符合当前世界高等教育发展的潮流。

北京师范大学教育学院教育政策与法律研究所所长劳凯声表示，从世界高等教育发展来看，大学之间联盟，通过资源共享，可以给学生创造更好学习的可能性，同时也促进校际之间交流，更好地利用优质高等教育资源。

从这些优点来看，高校联盟有可能发展成为未来高校办学的一个趋势，也可能成为中国高等教育的发展方向。

浙江省A9联盟8月返校联考应用文解析与下水范文Ronnie一、【原题呈现】第一节（满分15 分）假定你是李华，你在暑期里参观了市博物馆举办的一次“遇见中国戏曲”（Meet the Chinese opera）的展览，请你为你校英文报写一则评论，内容包括：1.展览概况；2.观展感受；3.提出建议。

注意：1. 词数80 左右；2. 开头和结尾已给出，可以适当增加细节，使行文连贯。

二、【审题分析】采取Q-A模式分析Q1：本题体裁是评论，需要明晰的基本信息是什么？Q2：写评论这种体裁需要注意什么？A2：①切忌出现书信体、演讲体等传统体裁格式；②评论首先要阐述活动的内容，需要先有评论对象的概况，叙述客观；③评论要突出“评价”“讨论”两个基本点，“评价”对标题干要求中的“观展感受”，“讨论”则对标题干要求中的“建议”，需运用合适的词汇和与语境适配的语料。

Q3：展览概况的阐述偏主观还是客观？概况包含哪些方面的内容？A3：客观。

概况一词比较笼统，因而留给学生的写作空间也较大，可以从展览的地点、时间、展览内容、参与人员等多个方面入手，建议可以写的简练一些，还可以拓展思维去写展览对于全市精神文明的促进作用，呼应题干中“市博物馆”这一个隐含的限制。

描写概况素材：①The exhibition showcased the abundant and vibrant world of Chinese opera, offering a comprehensive overview of its history, costumes, music, and performances.②I recently had the opportunity to visit the "Meet the Chinese Opera" exhibition held at the city museum during the summer vacation.③The exhibition featured a diverse collection of artifacts, including intricate costumes, traditional musical instruments, and detailed explanations of the different types of opera.Q4：观展感受可以怎么构思？有哪些素材可以使用？A4：观展感受就是偏主观性强一些，因为是李华本人参与了展览，每个人的看法都会不同。

小组合作，初中英语课堂活起来宜丰中学王荣初三英语课本有这么一段话：Tell me and I’ll forget. Show me I may not remember. Let me try and I’ll understand.可见不同的课堂方式有不同的效果，下面我从三方面介绍我校课改的一些情况。

一我校的课改我校从2010年开始，强力推行以“教学案”为载体，以“让每一个学生都动起来”的课堂教学改革。

学校只是强调要让每一个学生都“动”起来，把课堂还给学生，并没有规定一个具体的模式，其实也是让我们有更多更大的发挥空间。

当然，这里补充的是我们初中部由于一些原因近几年并没有使用教学案，各学科会根据课堂需要和学科特点安排不同形式的预习任务。

从2012年开始学校全面推行小组合作式教学，学生约6---7人一组，教室里不在以讲台为中心，不在以老师讲解为主，而是由以前的“师教生”，变成“生教生”，“生生互学”的形式。

同时学校又提出“基于问题”的目标式教学，即每一堂课课前，老师们要把本堂课要达成的教学目标呈现在黑板的左上角，这也是课堂的第一环节。

教学过程的设计我们主要分为六大环节，即教学目标展示环节，热身环节，学生自我学习环节，学习展示环节，教师精讲点拨环节，总结反馈环节。

二初一初二的英语课堂，既有“动”力，又充满“活”力。

事实胜于雄辩，让我们来听听孩子们的心声吧！学生对小组合作学习的心得体会英语学习，课堂上讲的重点大多是语法，不像数学要严密的推理，也不像语文要深层思考，所以许多人误以为英语课堂只需要老师讲，学生听，做做笔记就行了，其实不然；传统灌输式学习方法就像农业中的慢灌，老师讲解的知识就像水田中的水。

但是植物并不能一次吸收这么多的水分，许多水分就白白地浪费了。

而小组合作式的互动学习解决了这些问题。

上课时我们可以带着问题在小组内或者和周围的小组讨论，请教英语好的同学或是问老师都无限制，比以前更自由，问题在课堂中就解决了，课后就十分轻松，只需巩固便可以了。