文献综述作业

全球金融危机对中国会展业的影响分析的文献述评一、会展活动发展史简介最早出现会展活动的是希腊，由最原始的物物交换不断演化发展而来。

纵观全世界会展的发展史，会展活动特别是展览活动的发展步骤是这样的[2]：物物交换（原始社会）—集市（封建社会）—工业展览会（近代）——博览会和贸易展览会（现代）。

总的来说，我们将世界会展发展的历史过程划分为3个时期：1、萌芽期（原始社会末期—1640年）2、发展期（1640年—1945年）一、1640年以后，人类跨入了资本主义时代，商品经济逐渐上升为占统治地位的经济形式，早期的会长形式也开始发生根本变化。

二、1667年，法国举办了第一个艺术展览会，这是一个纯展示性质的展览会，不以商品交换为目的。

三、1798年，法国举办了工业产品大众展，这是世界上第一个由政府组织的国际工业博览会，但其具有浓重的政治色彩。

四、工业革命极大地改变着全球社会经济活动的内容和形式，使英国成为当时的“世界工厂[3]”。

国力大增，为了显耀自己的强大，1851年，英国在伦敦首次举办了“万国工业展览会”（The Great Exhibition of The Industries of All Nations）这是第一个发展到国际规模的工业展览会，亦称为第一届世界博览会。

这次展览会历时141天，展出面积约为10平方米，展品10万件，参观人次达630万。

这次博览会是展览会历史的里程碑，后来的各类展览会都是以之为基础发展成型的。

随着人类生产力发展水平的进一步提高和科学技术的进步，人类社会分工进一步深化，不同国家、民族之间的物质、文化交流更加频繁。

一战后，综合性质的贸易展览会得到了很大发展，并成为展览的主导型式。

3、成熟期（1945年—）20世纪60年代，专业展览会已经成为展览业的主导型式。

70年代之后，会展活动在世界范围内蓬勃发展起来，会展业日趋国际性二、国内外对于会展业研究的成果1、国外研究成果国外对会展经济的研究起步较早，工业革命早期，英国、法国、德国、意大利等欧洲发达国家的会展经济已经出具规模，二战后，随着美国经济的进一步壮大和日本、德国的崛起这些地区的会展经济得到了快速的发展，并逐步成为世界会展经济的中心，这些发达国家的学者非常注重研究会展业，经过众多学者的共同研究，逐步形成了对会展业的定义。

文献检索课程作业3 撰写文献综述
（本作业通不过者取消考试资格！）
【实验内容与设计思想】
以下是每个同学必须完成的文献综述题目，必须按张老师要求在本课程进行的第四周星期一之前，将完成稿通过你的博客发布到因特网上，并同时发一封邮件到张老师邮箱，报告你的博客网址和文献综述完成情况。

张老师会立刻回电批示通过或不予通过。

凡不予通过者请立即自行修改，如第二稿仍不能通过，则取消该生本课程期末考试资格，本课程成绩以零分记。

质量上乘的文献综述将在张老师的网站上分批展示，并在该生的期末考试成绩上适当加分，予以表彰。

信管041班文献综述题目
计科051班文献综述题目
计科052班文献综述题目
电科052班文献综述题目
信管052班文献综述题目。

xxx问题研究文献综述（标题）xx（作者)摘要：XXXX（摘要分两部分.第一部分简短概括你本文的主要研究的内容是什么。

一般1,2句话即可。

第二部分写:“国内学者对xx问题进行了大量的研究,并取得了一些成果”以及“本文从xxx等方面进行了综述"之类的总结性套话,最好能稍作总结。

其中第一部分,如果你不会写又或者懒得写，个人建议可以拷贝他人相关论文的摘要部分，然后做适当修改和调整即可.毕竟你研究的主题和你网上下载的相关论文的主题是基本一致的，故可以借鉴网上论文的摘要。

但是请注意别一字不动的全拷贝，适当整合，修改.别让我发现你一个字都没改动过！第二部分，如同我上面所说的写。

若能简短总结下你接下来打算从哪几个方面来综述，那是最好了；如果不能，我也不勉强了，写两句套话也行。

以下给出个摘要的例子，仅供参考。

其中绿色代表我所说的第一部分；黄色代表第二部分。

例一：农民工社会保障问题研究文献综述摘要：农民工是我国改革开放和工业化、城市化进程中涌现出的一支新型劳动大军。

为城市繁荣和农村发展做出了重大贡献。

然而他们的社会保障程度低，近乎游离于现有社会保障体系之外。

近年来理论与实务界对此进行了深入地探讨并取得了丰硕的成果。

本文在对这些成果进行系统总结的基础上，简要评析了总体研究现状，并指出当前亟待进行深入研究的问题, 以期为该领域的进一步研究提供参考。

例二：我国当代大学生自杀问题文献综述摘要:近年来，我国高校自杀率呈上升趋势，这引起了社会各界的高度关注.国内学者对大学生自杀问题进行了大量的研究,并取得了一些成果。

本文主要对2003—2007 五年间大学生自杀问题的研究进行了较为系统的综述，内容涉及自杀态度、自杀原因、自杀意念、自杀量表、大学生自杀预防与危机干预等方面的研究.例三：比较优势理论发展的文献综述摘要：自比较优势理论创立以来，该理论一直都是指导国际贸易活动的准则、国际贸易理论的基石。

然而面对新的经济形势时,比较优势理论也不断经受着其反对者理论和经验验证上的挑战。

作业质量文献综述
本文将从作业质量的定义、作业质量对学习成绩的影响、作业质
量评价、作业质量提高策略等方面进行文献综述。

1. 作业质量的定义
作业质量一般被定义为作业的正确性、完整性、规范性和专业性
等方面的表现。

它是作业完成的质量评价指标，而作业完成质量又与
学生的学习成绩密切相关。

2. 作业质量对学习成绩的影响
研究表明，作业质量对于学习成绩有着重要影响。

约翰·希尔等
人(2005)的研究显示，作业质量是影响学生数学成绩的一个重要因素；李旺洁(2008)的研究也发现，学生在完成作业时，如果作业质量越高，其学习成绩也越好。

3. 作业质量评价
对于如何评价作业质量，学者们提出了许多方法。

严维明(2005)
将作业质量评价划分为内容评价和语言表达两个方面；另外还有基于
黄金标准的评价方法、基于学习目标的评价方法等多种方法。

4. 作业质量提高策略
提高作业质量是一项重要的工作。

学者们提出了许多策略来帮助
学生提高作业质量。

其中，建立良好的学习习惯，注重数学背景知识
的学习与积累、教师的指导和反馈等都是有效的方法。

总之，作业质量对于学生的学习成绩有着重要的影响。

评价和提
高作业质量也是教育工作者需要努力的方向。

未来的研究可以探究作
业质量的评价标准与方法、作业质量与学生学习策略之间的关系等方
面问题。

项目化作业文献综述项目化作业指的是将学习内容转化为实际项目，通过组织学生进行进度计划、任务分配、团队合作等方式，实现课程目标的达成。

项目化作业在教育领域中越来越受到关注，因为它不仅可以提高学生的学习兴趣和动力，还能培养学生的实际操作能力和团队合作精神。

本文将从项目化作业的定义、特点、实施效果等方面进行综述。

一、项目化作业的定义。

项目化作业是指将课程学习转化为实际项目，通过任务拆分、进度管理、团队合作等方法，使学生在项目实践中学习课程知识和技能的一种教学模式。

项目化作业的核心是学生在实际操作中将知识转化为实操能力，培养学生的创新能力和实践能力。

二、项目化作业的特点。

1.学习内容实现全方位联系。

通过组织项目实践，学生可以将课堂学习的各个知识点进行全方位的联系，将理论知识和实际操作进行结合，增强学习内容的实用性和可操作性。

2.培养学生的团队协作能力。

项目的实现需要学生之间的团队协作，学生需要在项目计划、任务分配、问题解决等环节中进行有效的合作。

通过这样的实践，学生可以增强团队协作精神和沟通能力，在实际工作中更好地适应团队合作。

3.提高学习效果。

项目化作业可以帮助学生将知识进行实际应用，从而增强学习效果。

通过参与项目实践，学生可以对某一领域进行更加深入的了解，从而更好地掌握相关知识和技能。

三、项目化作业的实施效果。

1.提高学生自主学习能力。

在项目实践中，学生需要了解问题，并在团队内部进行解决。

这样可以帮助学生树立学习目标，使学生凭借自己的能力去解决问题，并学会思考问题的解决方案。

2.培养学生的创新能力。

项目化作业能够帮助学生在思考问题过程中获得不同的思路和想法，并在团队内部进行讨论，从而形成独特的解决方案。

这样可以帮助学生提高创新能力，使学生在实际工作中更好地适应对复杂问题的处理。

3.提高学生的综合素质。

通过参加项目实践，学生可以得到全面的学习，将知识与实际实践进行结合，培养学生的综合素质，使学生具备更好的综合分析和解决问题能力，在未来职业发展中就可以更加出色地执行其工作。

小学语文课外作业研究文献综述一、“作业”的概念1作业在《辞海》中，对“作业”的解释为“为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。

”这是一个很宽泛的概念，被人们在生产和生活的诸多领域使用。

在《实用教育大词典》中对作业的定义是：“为完成学习任务由学生独立从事的学习活动，包括课内作业与课外作业两种，是课堂学习的继续，常用来巩固、消化、理解或迁移课上已学过的知识，是课堂教学工作的延续，是教学工作的重要组成部分。

对巩固学习成果、培养能力、发展智力、养成良好学习习惯都有着重要意义”。

2家庭作业《实用教育大辞典》中认为，家庭作业也称课外作业，是学生根据教师的要求，在上课以外的时间独立进行的学习活动。

也有学者撰文对家庭作业进行了解释。

朱仲敏指出家庭作业“是教师设计的、由学生在家里完成的一种学习任务。

它是课堂教学的补充和延续，对于巩固课堂教学、提高学生的学业成绩起着重要的作用。

”美国学者库伯给作业下的定义是：由老师布置的、要求学生在课外时间在学校或在家里完成的、与课堂教学内容相关的学习任务。

通过以上文献对“家庭作业”的概念界定，笔者认为，家庭作业就是教育引领者（教师、家长等）根据教学要求和教育目标设计的，供学生在家里完成的学习活动。

3课外作业《教育大辞典》中把作业分为课堂作业和课外作业。

课外作业是“根据教师要求，学生在课外时间独立进行的学习活动，布置及检查课外作业是教学组织形式之一。

一般认为，它是课堂教学的延伸，有助于巩固和完善学生在课内学到的知识、技能，并培养学生的独立学习能力和学习习惯。

”在《中国教育百科全书》中对“课外作业”的定义是：课外作业是课内作业的继续，是教学工作的有机组成部分；学生作业的目的，在于巩固和消化所学的知识，并使知识转化为技能技巧。

作业的种类主要有预习和复习作业、口头作业、书面作业、实践活动作业等。

也有学者在学术论文中提出，课外作业，又称家庭作业，是指中小学教师布置给学生回家在晚上或课余时间做的功课。

关于文献综述文献综述是对文献反映的某一个时期内的课题或有关技术产品等所取得的研究成果、所达到的水平以及发展趋势进行综合叙述。

即对检出文献的观点数据作客观的分析与综合，并加以系统的叙述。

综述可以简单明了，但应该与我们查到的资料的数量和质量有关。

综述这一步的结论可能是肯定的，也可能是否定的，它决定课题的研究方向或者课题的取舍。

本次作业的课题综述部分要求根据自己检索出和浏览过的文献（文摘和全文）的主要观点，概括归纳课题某一（几）个方面的情况，如课题的现状、特点、发展趋势、建议等。

文献综述例1国内环氧树脂废水的处理技术我国大多环氧树脂企业是单一的或是以环氧树脂为主的生产单位，因此需要单独处理环氧树脂生产废水或以环氧树脂生产废水为主的废水。

长期以来，我国绝大多数环氧树脂企业的生产废水始终处于超标排放状态。

处理方法主要有以下几类：焚烧方法：石家庄的周利锋、时志华[1]等人采用定期焚烧树脂废水的方法。

处理流程为废水先浓缩后焚烧。

该方案的优点是具有一定的可操作性和实践经验，对污水的处理也比较彻底。

但是此方案运行成本比较高，一般厂家无法接受。

闭路循环工艺：江南大学的张建华，陈建新等[2]提出了一种治理环氧树脂高浓度废水的闭路循环工艺，该工艺使废物得到最大程度的综合利用，实现了环氧树脂废水的零排放，且投资少，操作简单，但运行成本过高。

物化——生化相结合的方法：浙江省环境保护科学设计院的梅荣武[3]采用蒸发结晶处理一二次废水、其它批次废水进入综合废水进行物化一厌氧一二级表曝一塔滤处理的分批处理方案，取得比较好的效果。

广州左红影，甘文杰，程汉林[4]等人，采用氧化混凝一生物铁法一二段生物接触氧化法处理高浓度高盐分环氧树脂混合废水，取得较好的效果。

安徽化工研究院的司景[5]对两步法高品质环氧树脂生产工艺废水，静置分层，分离出甲苯，蒸发后盐从树脂中结晶处理，通过旋液分离和超滤分离出盐渣，用甲苯多次洗涤盐渣，经自动真空离心机分离，再经真空耙式干燥机脱甲苯，得到符合氯碱工业要求的NaCl。

文献综述作业要求文献综述是指对一些特定领域、主题或研究问题的相关文献进行系统性的梳理和分析，并对这些文献的主要观点、理论、研究方法和研究结果进行综合、总结和评价的一种学术写作形式。

文献综述旨在对研究问题提供一个全面、客观且系统的了解，为后续的研究提供理论基础和研究思路。

以下是文献综述作业的一般要求，具体要求可能根据教师和课程的要求有所调整。

1.研究问题和目的：明确综述的研究问题和目的，该问题可以是一些具体的主题、领域或研究问题。

2.文献选取：对相关的文献进行筛选和选取。

文献可以通过文献检索工具（如数据库、网络引擎、图书馆等）进行获取。

要选择具有权威性、可信度和代表性的文献，包括学术期刊、学术会议论文、学位论文、书籍和专业报告等。

3.文献评价：对选取的文献进行评价和分析。

评价可以从研究方法、样本、数据分析、理论框架、实证研究结果等方面进行。

要注重对研究方法的评价，如研究设计的合理性、样本的选择和代表性、数据收集与分析的可靠性。

4.文献梳理和分类：对选取的文献进行系统性的梳理和分类，可以按照时间顺序、研究主题、研究方法等进行分类整理。

梳理过程中可以使用概念框架图、知识地图等可视化工具，以帮助理清文献之间的关系和内在逻辑。

5.文献总结：根据文献综述的目的，对所选取的文献进行总结。

总结应突出各个文献之间的共同点、差异点，对已有研究的主要观点、理论、方法和结果进行概括和评价。

总结要准确、客观，避免主观意见和价值判断。

6.文献课题的研究方向和未来发展：对已有研究的局限性和不足进行讨论，并提出自己对该课题未来研究的建议和期待。

可以指出一些有待深入研究的问题或潜在的研究空白。

总之，文献综述是在一定的研究问题或课题下，对相关文献进行分析、梳理和评价的学术写作形式。

通过文献综述，能够加深对研究问题的理解，了解相关研究现状，为后续的研究提供参考和启示。

小学语文作业创新文献综述【摘要】随着新课改的深入,作业问题逐渐成为焦点问题。

同时素质教育强调要培养学生的创新意识，所谓创新意识就是培养学生养成崇尚真知，追求创新，具有强烈的“问题意识”。

培养学生的创新意识有很多方法，作业的创新就是其中一种方法。

[1 ]本文着重分析现行小学语文作业状况、创新作业的界定以及多种实现形式。

【关键词】作业创新素质教育新课程改革减负【正文】一、小学语文作业布置现状1、传统作业的弊端“传统语文作业”仅仅停留在“对课堂的强化”的层面上,存在着众多弊端。

作业内容仅限于语文学科知识范围,远离学生实际生活,主要形式是:抄写、背课文、听写等。

作业成了教师强加给学生的沉重的负担,扼杀了学生的兴趣,造成学生厌学的心理。

其缺陷主要表现在：问题提出的单向性、问题答案的绝对性、作业形式的单一性、作业完成的封闭性、作业评价的片面性，作业有效性低。

[2]2、小学语文作业创新的盲点<1> 盲点一：讲究趣味性，却忽视教师导向性很多老师能结合教材内容，在作业布置上经常变换着花样，比如让学生通过“绘图、当导游、寄书信、做实验”等不同活动形式来增强学生写作业的乐趣。

但教师往往忽略了对作业的指导过程，只是一味地把趣味性的作业要求布置给学生，却并不在意学生完成作业的实效性到底如何，这就失去了布置课外作业的意义。

<2> 盲点二：体现实践性，却忽略操作难易度教师在设计作业时忽略学生的个体的个体差异，挖空心思搞一些难度大可操作性低的作业，反而加重学生负担。

<3> 盲点三：重视自主性，却放任基础薄弱的者在不知自主选择型的作业时，学习后进生自我要求往往比较低。

在自主选择时，他们多会选择抄抄写写比较死板的作业，长此以往，他们的能力则得不到应有的锻炼。

[ 3 ]二、小学语文创新作业的界定教师要充分利用自己的教学实践经验，依据《课程标准》和《教学大纲》，结合学生的学习实际和兴趣爱好，为学生设计创造性作业。

作业评价研究文献综述范文引言作业评价在教育领域中扮演着至关重要的角色，它不仅是对学生学业水平的衡量，也是教育教学质量的重要评价指标。

随着教育理念和技术的不断发展，作业评价的研究也日趋深入。

本文通过对相关文献的综述，探讨了作业评价的定义、方法、影响因素以及未来发展趋势。

一、作业评价的定义作业评价是指对学生完成的学业作业进行分析、评判和反馈的过程。

从文献中可以看出，作业评价不仅仅是对学生答案的简单批改，更包括对学生思维能力、创造力、表达能力等方面的全面考察。

作业评价的目的是帮助学生发展其潜在的学业能力，提高其学科素养。

二、作业评价的方法文献中提到了多种作业评价的方法，包括传统的定性评价和现代的定量评价。

传统方法侧重于对学生答案的文字描述和教师主观判断，而现代方法通过技术手段，如自动评分系统、数据分析等，提高了评价的客观性和效率。

此外，形成性评价和终结性评价的结合也在文献中得到了广泛讨论。

三、影响作业评价的因素文献中指出，作业评价受到多方面因素的影响，包括学生的个体差异、教师的评价能力、评价工具的设计等。

学生的学科兴趣、学习风格以及家庭背景等也被认为是影响作业评价的重要因素。

理解这些因素有助于更科学地进行作业评价，提高评价的有效性。

四、作业评价的未来发展趋势随着信息技术的发展，文献中普遍认为，未来作业评价将更加依赖于技术手段。

虚拟现实、人工智能等新技术将为作业评价提供更多可能性。

同时，文献中也强调了个性化评价的重要性，未来的作业评价将更加注重符合学生个体差异的评价体系。

结论通过对作业评价的文献综述，我们深入了解了作业评价的定义、方法、影响因素以及未来的发展趋势。

作业评价作为教育领域的重要组成部分，其研究将对提高教学质量、促进学生个体发展起到积极的推动作用。

在未来的研究中，可以进一步探讨作业评价与教学策略、学生动机等因素之间的关系，以推动作业评价研究的深入发展。

参考文献[列举相关文献，按照学术规范格式撰写]。

文献综述：现代青少年的学习作业效能提升方法研究1. 概述概括介绍现代学生在学习作业过程中面临的挑战和问题，引出本文要探讨的主题。

2. 学习作业效能的重要性解释学习作业效能对学生学习成绩提高、学习兴趣增强等方面的积极影响。

3. 学习作业效能的内涵介绍学习作业效能包括哪些方面，如学习意图、时间管理、学习策略等。

4. 影响学习作业效能的因素探讨个体因素、家庭因素、学校教育因素等对学习作业效能的影响。

5. 提升学习作业效能的方法简要介绍提升学习作业效能的方法，如制定学习计划、合理安排作业时间、采用有效的学习策略等。

6. 研究现状分析学习作业效能提升方法研究的现状，介绍国内外相关研究的成果和不足。

7. 个体因素影响学习作业效能详细分析个体因素对学习作业效能的影响，包括自我效能、学习动机、学习态度等。

8. 家庭因素影响学习作业效能详细分析家庭因素对学习作业效能的影响，包括家庭教育方式、家庭作业指导等。

9. 学校教育因素影响学习作业效能详细分析学校教育因素对学习作业效能的影响，包括教师指导、课堂氛围、作业布置等。

10. 提升学习作业效能的方法研究结合学习作业效能的影响因素，提出一些可行的方法和策略，如家校合作、学生自主管理、教师指导等。

11. 结论总结全文的主要观点，强调学习作业效能提升方法的重要性和必要性，展望未来的研究方向。

12. 参考文献列举本文所引用的相关文献，以支持文章观点的客观性和权威性。

13. 个体因素影响学习作业效能学习作业效能的提升不仅受到外部环境的影响，个体因素也是至关重要的因素之一。

个体的自我效能、学习动机、学习态度等都会直接影响到学习作业的效能。

自我效能是指个体对自己在完成特定任务时能力的信念。

研究表明，具有较高自我效能的学生更有可能采用积极的学习策略，更加坚韧地克服困难，从而有效提升学习作业的效能。

在这方面，教师和家长可以通过在学生身上树立自信心，对学生进行正面引导、鼓励和支持，帮助学生树立正确的学习动机和积极的学习态度。

教育研究方法作业——文献综述题目：教育研究方法文献综述教育研究是推动教育进步和提升教育质量的重要手段。

随着教育的发展，教育研究方法也日益丰富。

本文将围绕“教育研究方法”进行综述，以期深入理解该领域的最新研究成果和发展趋势。

一、研究背景与意义近年来，教育的规模和质量需求不断提升，这要求教育研究方法更具科学性和有效性。

此外，随着大数据、人工智能等技术的快速发展，这些技术在教育研究方法中的应用也越来越受到关注。

因此，对教育研究方法的研究具有重要现实意义。

二、研究现状（一）传统教育研究方法传统教育研究方法主要包括观察、调查、实验和定性研究等。

这些方法在教育研究中具有广泛应用，如观察法可以用于研究学生的学习行为，调查法可以用于收集学生对课程的满意度等数据，实验法可以用于评估不同教学方法的效果，定性研究则可以用于深入了解特定教育现象的背景和影响因素。

（二）现代教育研究方法现代教育研究方法主要包括大数据和人工智能等技术。

这些技术在教育领域的应用，使得教育研究方法更加多元化和科学化。

例如，大数据技术可以用于分析大规模的教育数据，从而发现隐藏在数据中的规律和趋势；人工智能技术可以用于创建自适应教育系统和智能导师，以提供个性化的学习体验和教学指导。

三、研究趋势（一）混合研究方法混合研究方法是将传统教育研究方法和现代教育研究方法相结合，以提高教育研究的质量和效果。

混合研究方法既可以发挥传统教育研究方法的优势，又可以充分利用现代教育研究方法的先进性。

例如，可以将调查法和大数据分析法相结合，以深入了解学生的需求和行为；将实验法和人工智能相结合，以评估不同教学方法的效果和优化自适应教育系统。

（二）多学科交叉多学科交叉是当前教育研究方法的一个重要趋势。

多学科交叉可以促进不同领域知识的交流和融合，从而为教育研究提供更多新的理论和方法。

例如，计算机科学、物理学、心理学、社会学等多个学科的知识都可以应用于教育研究中，以提高教育研究的科学性和有效性。

关于免耕播种机研究的文献综述（简化版）河北省耕地面积600多万公顷，其中260万公顷是我国最典型的“玉米─小麦”一年两熟种植区，适合机械化作业[1]。

同时，河北地下水的长期超量开采，使我省东部已经形成7个深层地下水位降落漏斗，成为全国地下水位降落漏斗面积和地面沉降面积最大的地区，有的地区地下水静水位已经接近100米[2]。

可见，更新自然资源的利用观念、探索自然资源的可持续利用方式迫在眉睫，配套的技术设备则是新技术推广实施的物质保证。

（明确意义）保护性耕作方法是保持土壤水分、减少水土流失、提高作物产量和防治沙尘暴的有效措施。

对于河北、华北乃至干旱缺水西北地区，推广秸秆覆盖、免耕播种的作业模式可以有效节水、保土、防沙、增产，同时可以彻底解决焚烧秸秆的问题[3]。

但是，目前能够在秸秆覆盖条件下顺利作业的免耕播种机的性能还远远不能满足生产要求，最突出的问题就是秸秆堵塞和作物根茬对播种质量的影响，导致免耕播种技术的推广步伐缓慢。

（提出问题）对于精密播种问题，由于目前我国玉米种子的出苗率还没有保证，种子的价格也不高，所以广大农户还没有接受严格意义上的单粒精播，播种机产品中采用较多的还是精播性能较差但结构相对简单的机械式水平圆盘排种器，理论上性能更好的气吸式排种器[4,5]和内侧充种垂直圆盘排种器[6]还没有广泛使用。

至于秸秆覆盖、根茬存在条件下的精播质量问题还没有专门的研究报导。

（国内现状）免耕播种机的秸秆堵塞问题是制约免耕播种技术顺利推广应用的瓶颈，所以有关防堵装臵的研究报导相对较多。

现有的防堵装臵从工作原理上分为切茬式和分茬式，从驱动形式分为被动式和主动式。

国外基于大型牵引式播种机，常用切茬式装臵，比如被动式圆盘或波纹圆盘切刀，利用重力切断开沟器前方的秸秆[7]。

国内基于悬挂式播种机，研究较多的是分茬式防堵装臵，比如被动式轮齿式播草器[8]、曲面型分草器[9]以及主动式带状粉碎[10]、锯片切割[11]等。

小学数学作业设计研究文献综述目录小学数学作业设计研究文献综述 (1)（一）关于数学作业功能的研究 (1)（二）关于数学作业设计的研究 (2)（三）关于数学作业类型的研究 (3)（四）关于数学作业评价的研究 (5)参考文献 (6)对于数学作业，很多学者进行了描述性说明。

普遍认为数学作业内容是教师根据课堂教学有计划、有意识、有目的的安排的的实践活动。

数学作业功能：巩固新知、查漏补缺、对数学教学的补充。

培养学生学习习惯、思维习惯，关注学生情感体验。

笔者认为数学作业应该是经过教师精心设计的，富有个性的探究活动。

对数学教科书知识的掌握、理解是基础要求。

还应该有教学内容之外的一些探索和尝试。

应该是学生的长远发展。

数学作业的设计要重视习惯的培养和积极情感的体验。

（一）关于数学作业功能的研究张红卫提出数学作业的功能是培养学生的数学思维品质。

他认为训练学生思维的深刻性可以从数学作业的知识内容、学习内容出发，结合作业题型的变化，训练思维的灵活性。

训练思维的敏捷性可以借助作业的组织形式的差异。

训练思维的批判性尝试结合批改形式方面进行探索。

李学书从人的需要的角度出发，提出了数学作业可以帮助学生的生成理解；数学作业可以为学生的展示个性提供机会；数学作业可以帮助学生加快社会化进程；数学作业可以融入大量真实问题的解决，促进学习生活化。

廖兴坤评价作业是新知识和旧知识的桥梁。

这个桥梁对巩固所学知识的起重要作用。

并认为作业的质量和数量作为变量，直接影响已学知识的巩固、理解和应用。

他们在研究中指出作业对即将要学的新知识起到奠基、理解、拓展的作用。

对于学习模式的探讨，我们的近邻日本有着持续的尝试。

继针对问题解决提出的“课题学习”教学模式之后，又关注到学生个体提出“适应个体”的教学模式。

新的“适应个体”教学模式的实施，可以使学生的数学学习更接近生活，促进学生的数学学习向实际问题解决迈进。

综上所述，不同的研究者们通过不同的模式对数学作业功能的阐述，最后都将作业的功能聚焦到了核心素养中的思维素养的培养。

《现代教育技术》公共课学生学习满意度调查文献综述调查的目的与意义：21世纪，计算机网络技术迅猛发展，它们影响着我们的生活，改变了我们的生活习惯和生活方式；它们影响着我们的学习方式，甚至改变了我们的学习方向，资料文献的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志；随着素质教育的不断深化，对教师运用现代教学技术进行多媒体教学和管理也提出越来越高的要求。

为了提高学生的信息技术处理水平，提高《现代教育技术》公共课的教学质量，达到应有的教学目的是至关重要的。

学生是教学的客体，是学习的主体，学生对于学科的学习满意度将直接影响到教学效果，了解学生对《现代教育技术》公共课的满意程度和要求，能够更好地提高教学质量和推进教学方式的改善。

调查现状与分析目前还没有发现有关《现代教育技术》公共课学习满意度的详细调查研究，相关研究主要有：《现代教育技术》公共课现状与问题研究；学习满意度研究；其他学科学习满意度的调查与分析。

（一）《现代教育技术》公共课现状分析与实践问题研究在现代教育技术高速发展、广泛应用的今天，教育技术改变着教师、教学方式等方面并带来深远的影响。

2004年2月25日，教育部正式颁布《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，它表明现代教育技术已成为现代教师素质和能力结构中的重要组成部分，熟悉现代教育理论，掌握现代教育技术技能将成为现代教师必须具备的素质要求[ 文献[11]原文]。

现代教育技术公共课对培养新时代教师应对新时期挑战具有深远的意义。

但现代教育技术公共课目前存在很多问题，主要表现在以下几方面：教育方向不明确、课程配置不合理；学生掌握的操作草技术过于简单，教学内容繁杂，理论过多，实践偏少；教师知识结构不合理缺乏技能训练的经验；实践条件不足，评价方式单一。

解决的策略有：加强信息技术实践应用，培养学生信息技术处理能力；重视实践过程，更新教学内容；提高教师技术水平，改革教学方法；创设有利于教学实践的环境氛围、多维的评价方式。

大单元作业文献综述文献综述是通过搜集、阅读和综合现有学术研究的文献，对某个特定领域的研究进展、问题和研究方法进行综合评述和总结的一种学术写作形式。

以下是关于大单元作业的文献综述的参考内容，其中不包含链接。

大单元作业是高中学生在某个学期或学年内最为重要的学习任务之一。

它综合了整个学期或学年的学习内容，旨在培养学生的学习能力、分析能力和创造能力。

通过大单元作业，学生可以更深入地理解学习内容，提高综合思考和解决问题的能力。

在进行大单元作业时，学生需要选择一个适当的主题，并对其进行深入的调研和分析。

一份成功的大单元作业必须具备以下几个要素：明确的目标、充分的调研、合适的结构和清晰的表达。

在选择大单元作业的主题时，学生可以考虑自己的兴趣和特长，并与老师进行交流，确保选题具有一定的学术价值和研究意义。

在调研过程中，学生可以使用各种途径，如图书馆、学术期刊、互联网等，收集相关的文献资料。

学生需要仔细阅读文献，并做好记录和整理。

大单元作业的结构通常包括引言、研究背景、研究目标、研究方法、研究结果和结论等部分。

在引言部分，学生需要概述选题的背景和意义，引起读者的兴趣。

在研究背景部分，学生需要介绍该领域目前的研究进展和问题。

在研究目标部分，学生需要明确自己的研究目标，并解释其重要性。

在研究方法部分，学生需要详细描述自己的研究方法和数据来源。

在研究结果部分，学生需要清晰地呈现研究结果，并进行分析和讨论。

最后，在结论部分，学生需要对自己的研究进行总结和展望，并提出进一步研究的建议。

对于大单元作业的文献综述，学生可以借鉴以往的研究成果，了解该领域的研究进展和争议，并加以评价和分析。

通过对多篇文献的综合评述和总结，学生可以提出自己的观点和见解，并对该领域的未来发展进行展望。

同时，学生还可以通过分析学术文献的结构和表达方式，提高自己的写作能力和学术素养。

综上所述，大单元作业的文献综述是一种通过搜集、阅读和综合现有学术研究的文献，对某个特定领域的研究进展、问题和研究方法进行综合评述和总结的学术写作形式。