《“枇杷”和“琵琶”》教学设计

《“枇杷”和“琵琶”》教案1导读：教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标1、指导学生读流利课文。

2、认识13个生字，会写9个字。

二、内容分析本篇课文是一个有趣的小故事。

这个故事讲了明朝的一位财主送了一筐枇杷给袁知县，却因为识字少，把“枇杷”写成了“琵琶”，闹了笑话的事。

重点难点：认识13个生字，会写9个生字。

三、学生分析区分同音字对二年级学生来说，也是识字的一大难点。

如果单纯讲授同音字的区分方法，课文就会显得枯燥，学生的兴趣提不上来。

课文通过一个很有意思的小故事，告诉学生同音字搞混容易闹笑话的道理，让学生树立正确区分同音字的意识，学生既觉得生动有趣，又从中受到了启发和教育，一举两得。

四、设计思路喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。

听故事、讲故事可以丰富儿童的知识，发展他们的语言，也能够有效地激发起儿童识字的兴趣。

本课教学设计以“听故事——读故事——认汉字——说故事”等语言实践活动为主，让孩子在反复读三五遍故事中与生字见面。

这样可以强化刺激，帮助记忆生字，又可训练朗读，还有利于语言的内化。

并让学生在自主、合作、探究、游戏中认识生字，书写生字，巩固生字。

五、教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1、同学们，你们喜欢听故事吗?今天老师给大家讲一个有趣的故事：《“枇杷”和“琵琶”》。

齐读课题。

同学们一边听一边想一想：题目中的两个词语有什么相同的和不同的地方呢?2、让学生说说“枇杷”和“琵琶”这两个词语相同和不同的地方。

二、读故事，认生字1、学生一边读故事，一边圈出生字词语，遇到不会读的字借助拼音多拼几次。

2、同桌互读课文，互相做小老师，帮同学纠正读得不准确的读音。

3、认读生字。

(1)小组内交流：你自己认识了课文中的哪些生字?你有什么好办法帮大家记住这些字?(2)汇报成果。

(教师根据学生所说相机让学生当小老师带大家认读。

)(3)你还教同学认识了哪些生字?(4)开火车认读生字。

语文S版二年级语文上册教案《“枇杷”和“琵琶”》一、教学目标1.了解“枇杷”和“琵琶”的基本知识。

2.学习写字时正确使用笔顺。

3.培养学生的观察力和想象力。

4.提升学生的书写水平。

二、教学内容1. 课文《“枇杷”和“琵琶”》本课的主要内容是学习两个汉字：“枇杷”和“琵琶”。

《“枇杷”和“琵琶”》讲述了在野外旅游的时候，春天的枇杷和秋天的琵琶分别给人们带来了美妙的感受，引出了汉字“枇杷”和“琵琶”。

2. 笔画和笔顺学习汉字时，也要学习笔画和笔顺。

笔画是构成汉字的基本线条，而笔顺则是笔画的书写顺序。

3. 词语解释在本课中，我们还要学习一些词语的含义和用法，比如：“喜鹊啼啼”，“红杏绿槐”等。

三、教学重点1.掌握“枇杷”的笔画和笔顺。

2.学会使用“喜鹊啼啼”等词语。

四、教学方法1.导入法：通过询问学生对“枇杷”和“琵琶”的了解程度，引出本课。

2.讲解法：讲解汉字“枇杷”和“琵琶”的笔画和笔顺，并进行演示。

3.练习法：让学生临摹汉字，并进行词语的理解和运用练习。

4.互动法：通过问答、互动等方式调动学生的积极性。

五、教学过程1. 导入1.让学生观察图片：“枇杷”和“琵琶”。

2.问学生：“你们认识这两个东西吗？”，“你们知道它们分别有什么特点吗？”2. 讲解1.讲解“枇杷”的笔画和笔顺，包括：“丨一丨一一一”。

2.讲解“琵琶”的笔画和笔顺，包括：“横横竖撇捺捺”。

3.介绍“喜鹊啼啼”等词语的含义和用法。

4.演示汉字的写法，并请学生进行临摹。

3. 练习1.让学生逐一书写“枇杷”和“琵琶”，纠正学生写汉字时的错误。

2.让学生使用“喜鹊啼啼”等词语造句，锻炼学生的语言表达和想象能力。

4. 总结1.复习笔画和笔顺。

2.总结所学的词语和用法。

3.鼓励学生练习书写和使用语言。

六、课后作业1.手抄汉字“枇杷”和“琵琶”。

2.完成练习册上有关汉字和词语的练习。

3.整理和总结本节课的知识点。

七、教学反思本节课采用了多种教学方法，并在教学过程中注重了学习汉字的基本功和学生的语言表达能力。

语文S版二年级语文上册教案《“枇杷”和“琵琶”》一、教学目标1.1 知识目标1.了解“枇杷”和“琵琶”的基本概念和特点。

2.学习“枇杷”和“琵琶”的相关知识，如形状、产地、用途等。

1.2 能力目标1.培养学生的观察能力和想象力，让学生通过观察和思考，探索事物的内涵。

2.培养学生的表达能力，让学生能够用恰当的语言表达对事物的认识和体验。

1.3 情感目标1.培养学生的爱国情感和文化自信心，了解自己的文化传统。

2.培养学生的感恩爱物情感，学会珍惜周围的一切。

二、教学重点1.学生能够正确理解“枇杷”和“琵琶”的基本概念和特点。

2.学生能够自如地运用所学知识，表达对“枇杷”和“琵琶”的认识和体验。

三、教学难点学生能够通过观察和思考，深入掌握“枇杷”和“琵琶”的内涵和文化意义。

四、教学过程4.1 导入1.引导学生联想日常生活中与“枇杷”、“琵琶”相关的传统文化元素。

2.介绍课文《“枇杷”和“琵琶”》的作者和内容，激发学生的学习兴趣。

4.2 学习课文1.教师朗读课文《“枇杷”和“琵琶”》，让学生认真听，并观察图片，体验课文的意境和情感。

2.教师将课文分段，带领学生理解课文的内容，并进行针对性的提问，引导学生认真思考。

4.3 学习“枇杷”和“琵琶”的相关知识1.教师通过PPT或图片，介绍“枇杷”和“琵琶”的形状、产地、特点和用途等。

2.学生可以结合所学知识进行交流讨论，发表自己的观点和体验。

3.教师引导学生发掘“枇杷”和“琵琶”的内涵和文化意义，让学生了解更多传统文化知识。

4.4 归纳总结1.教师带领学生回顾所学内容，帮助学生对“枇杷”和“琵琶”有更深刻的认识。

2.教师引导学生归纳总结所学知识，提高学生的系统化思维能力。

五、课堂作业1.搜集“枇杷”和“琵琶”相关的传统故事或古诗词，进行朗读或背诵。

2.思考“枇杷”和“琵琶”的特点和文化内涵，写一篇小文章进行表达。

六、板书设计课程名称“枇杷”和“琵琶”学习内容1、课文阅读2、“枇杷”知识点3、“琵琶”知识点学习目标 1.了解…2.学习…3.培养…教学重点 1.学生能够正确理解2.学生能够自如地运用教学难点学生能够通过观察和思考归纳总结 1.回顾所学内容2.归纳总结所学知识课堂作业 1.搜集“枇杷”和“琵琶”相关2.思考“枇杷”和“琵琶”的特点七、教具准备1.课件或图片。

识字三“枇杷”和“琵琶”1教学目标1.认识“枇、杷”等14个生字，会写“财、特”两个字。

学习新偏旁贝字旁。

2.朗读课文。

从笑话中体会汉字音同义不同的特点，懂得要认真学习汉字，区分音、义。

3.试着搜集音同义不同的字、词加以区分，进行实践活动。

2学情分析区分同音字对二年级学生来说，也是识字的一大难点。

如果单纯讲授同音字的区分方法，课文就会显得枯燥，学生的兴趣提不上来。

课文通过一个很有意思的小故事，告诉学生同音字搞混容易闹笑话的道理，让学生树立正确区分同音字的意识，学生既觉得生动有趣，又从中受到了启发和教育，一举两得。

3重点难点学习生字、词，正确区分同音词语，在具体的语言环境中能够灵活运用。

4教学过程活动1【导入】情境导入伸出你的小手指跟老师一起写两个字“琵琶”，我们听一听！（播放琵琶弹奏的乐曲）这样柔和、淳厚的乐曲就是琵琶演奏出来的。

再跟老师写两个字“枇杷”，这两个字是形声字，木字旁的枇杷是树上结的，我们吃的枇杷，枇杷树的叶子又大又长，形状是椭圆形的，和乐器琵琶的形状很像，因此而得名。

今天我们要学习的课文中介绍了一位财主，他就是弄错了枇杷和琵琶闹出了一个大笑话，现在请同学们跟着老师来学习识字三中的这篇课文“枇杷”和“琵琶”，齐读课题。

活动2【讲授】再读课文，整体感知学生开火车分段读课文。

活动3【活动】闪视词语1.闪视词语，学生抢答。

2.学生开火车读词。

活动4【讲授】指导书写财：1.理解字义。

2.学写财字3.自读小故事，找出带有贝字部的字。

特：1.读儿歌猜字、写字。

2.说说有些带有牛字部的字。

3.赏析古诗《所见》（听录音，模仿朗读）。

活动5【活动】一分钟速读课文1.一分钟速读课文。

2.一分钟速读，比一比谁比上次读得快。

活动6【活动】复述课文1.跟着老师回顾课文。

2.学生试着复述课文，并和课文对照是否有遗漏。

3.指名复述课文。

活动7【活动】拓展阅读1.自读《珍惜时间的爱迪生》和《珍稀的大熊猫》两篇文章。

枇杷和琵琶课件【精选3篇】枇杷和琵琶课件【精选3篇】一1、本课设计上能够依据孩子们对故事比较感爱好的特点，用听故事——读故事——识汉字——讲故事的方式，激发了孩子们的学习爱好。

2、在设计上体现了让孩的特点，步步深化地引导孩。

3、在让孩子感爱好的前提下，较好落实了教学目标，提高了他们识字的爱好。

枇杷和琵琶课件【精选3篇】二课文通过一个很有意思的小故事，告知同学同音字搞混简单闹笑话的道理，让同学树立正确区分同音字的意识，同学既觉得生动好玩，又从中受到了启发和教育，一举两得。

喜爱听故事和讲故事是孩子的天性。

听故事、讲故事可以丰富儿童的'学问，进展他们的语言，也能够有效地激发起儿童识字的爱好。

我在教学时以“听故事——读故事——认汉字——说故事”等语言实践活动为主，让孩子在反复读三五遍故事中与生字见面。

这样可以强化刺激，关心记忆生字，又可训练朗读，还有利于语言的内化。

并让同学在自主、合作、探究、嬉戏中熟悉生字，书写生字，巩固生字。

枇杷和琵琶课件【精选3篇】三《“枇杷”和“琵琶”》是一篇识字教学课文，我用了两个课时上完了这一课，现在我就谈谈上其次课时的一些感受。

对于低班级的同学来说，识字是一项特别重要的任务。

但是识字教学往往又是枯燥无味的，而二班级的学校生，对嬉戏或者其它好玩的活动布满了爱好。

在上课的过程中，我主要运用多读的方法让同学进行识字，个人读、小组读、开火车读、齐读等，让同学在读中学习、在读中巩固。

在整节课当中，虽然每个教学环节比较紧扣，但是同学学习的气氛还是不够好，可能是由于我的教学语言不够生动，而表扬的方法也不够好。

在今后的教学当中，老师必需留意运用生动的语言进行教学，针对低班级同学的心理和年龄特征，尽量多运用直观的教学手段时行教学，从而提高教学效果。

表扬是低班级教学中一个特别有效的手段，无论是哪个学校生，都盼望得到老师的表扬或确定，而一旦得到老师的表扬，他们的学习乐观性就会得到提高，从而达到事半功倍的效果。