无纸化家庭作业----农村小学切实减轻学生课业负担的实践研究

小学生课业负担过重一直是社会各界十分关注的问题。

过重的课业负担使得小学生的学习兴趣减退，学习动力欠缺，严重损害了孩子们的身心健康。

教科院成立调研小组，开展了一次关于小学生课业负担的专项调研，对5所学校的3至6年级的14个班级、686名学生进行了问卷调查。

调查内容分别涉及在校时间、作业情况、规范教学、课业负担、睡眠质量、学习压力等方面。

调研小组对686份学生有效问卷认真细致地进行了数据统计，科学严谨地分析了小学生课业负担状况。

一、现状及分析（一）睡眠时间短小学生的睡眠状况不容乐观。

约有48.2%的小学生自我感觉睡眠不足； 23.5%的小学生睡眠质量很差；只有28.3%的学生达到了10小时的充足睡眠时间。

（二）作业量较大（三）考试次数多“考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根”。

过于看重考试、关注分数的现象依然存在。

调查组了解到，小学生每学期一般有2－8次的大小考试。

单元教学结束，有单元考试；学期中途有期中考试；学期结束有期末考试；而毕业班的考试就更多。

（四）学习压力大调查中发现，即使有些学校坚持对学生的过重课业负担做“减法”，也遭遇家长的“加法”行为，52.2%的小学生不同程度地参加有偿家教,其中大多数并非出于自愿。

除了文化课的补习，部分小学生还参加了琴、棋、书、画等“特长”的学习，无形中加重了学习负担，导致学习压力过大。

上述小学生课业负担的种种表现引起了调研组的深刻反思，仔细分析，形成意见如下:（一）不完善的评价制度是造成小学生课业负担过重的根本原因“减轻小学生过重课业负担”的口号喊了多年，迟迟不能减轻反而越来越重的症结在哪里呢？在于应试教育下不完善的教育评价制度。

在推进新课程改革的过程中，并没有形成一套相对科学的教育教学评价制度，以前的评价制度都只把学生的升学率和考试分数作为检验学校、老师、学生的唯一标准。

在这种利益驱动之下，学校将自身发展的压力不断下放至教师，教师的工作考核压力不断增加，部分教师又将压力传导给学生，导致教师不断增加学生的作业量和学习的强度、难度。

无纸化家庭作业----农村小学切实减轻学生课业负担的实践研究东阳市白云甘井小学内容简介：家庭作业是课堂教学的延伸，是巩固学生所学知识和形成技能的有效途径之一，学生完成家庭作业质量对课堂教学有很大的影响。

农村小学学生课业负担过重、家庭作业量过多是我国基础教育领域中长期存在的一个问题，经过调查发现，我校学生家庭作业主要存在着形式机械单调、缺乏层次性、作业布置的随意性三大问题。

引起学生作业负担重的本质是课堂教学效率低下，教师教学素养不高。

为此，提出无纸化家庭作业，以促进教师提升自己的教学素养，提高课堂教学效率。

因此无纸化家庭作业是一种机制，一种形式，一种理念，一种动力。

我们的研究以素质教育理论、主体教育理论等为理论基础，以切实减轻学生课业负担为中心，以无纸化家庭作业为形式。

在操作层面上重过程、重方法、重技术、重操作，构建了无纸化家庭作业体系。

即无纸化家庭作业的四大制度——教师培训制度、课堂管理制度、评价制度、保障制度。

通过校园氛围与外围氛围的建设，转变教师与家的观念，提高课堂教学效率，以形成无纸化家庭作业的三大策略：无纸化家庭作业的资源开发、无纸化家庭作业的形式与无纸化家庭作业的评价。

本课题立项后，整个研究过程认真、扎实、有序，全校教师均参与研究，科学规划每个进程，认真做好培训，明确责任管理，做好课题研究保障。

经过一年的研究，通过自我反思，分类梳理，形成了基于本校特色无纸化家庭作业制度。

青年教师在实践中理念更新了，教学能力与反思能力提升了，学生的作业负担明显减轻了。

关键词：无纸化家庭作业课业负担课堂高效研究第一部分无纸化家庭作业的提出家庭作业是课堂教学的延伸，是巩固学生所学知识和形成技能的有效途径之一，学生完成家庭作业质量对课堂教学有很大的影响。

我国推行的第八次课程改革在课程理念方面更加强调学生的主体地位，重视培养学生的独立性、自主性，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，注重帮助学生形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。

开题报告农村小学课外无作业化教学策略的研究《农村小学课外无作业化教学策略的研究课题开题报告一、课题提出的背景随着教育改革的不断深入，农村孩子的教育问题越来越受到重视。

与此同时，小学生课业负担过重的问题也日益突出。

主要表现在：一些学校为片面追求升学率，不是从课堂改革入手，而是搞题海战术，学生在校每上课7—8节，回家后还要有1－3小时的家庭作业，有的甚至到晚上12点作业还写不完。

这一现象在农村小学表现尤为突出，学生、家长怨声载道。

学生不堪重负，家长颇有怨言，这与我们的素质教育理念是背道而驰的。

因此，对农村小学课外无作业化教学的研究已迫在眉睫。

所谓课外无作业，并不是说没有作业。

而是要求教师的教学任务基本上在课堂上完成，课外不布置书面作业，把课堂还给学生，把课外生活还给学生，让学生拥有一个快乐的童年。

这与当今提出的高效课堂、洋思中学提出的堂堂清、日日清、周周清、月月清等四清工作做法相一致。

学生每天学习都是通过课堂提问、课堂作业、课堂测试等方法来检验的。

学生当堂学习效果如何，要看教师的课堂作业设计、学生课堂问题回答情况、学生当堂完成作业质量等来衡量，课外无作业化课堂教学实际上就是高效课堂改革的深化和完善。

随着一系列减负政策的出台和实施，学生的学业负担确实减轻了许多。

但我们往往只看到了学生在校内的学业负担减轻了，而没有真正去触及学生的课外学习负担。

然而在外国，课外作业问题早已以法律的形式确定下来。

英国法律明确规定，禁止为12岁以下的儿童布置家庭作业，12—14岁儿童的家庭作业每天不能超过1小时；在美国一个8岁的孩子每天做作业的时间不会超过30分钟。

这种现象值得我们深思：一是发达国家课改要比我们早，重素质、重能力的培养起步快，见效快。

二是外国学生虽有少量作业，但必竟还有作业，这就意味着课外无作业化教学研究是个一大难题。

因为当堂作业当堂完成，在教师编排教程中能融入这一环节；至于下节课学生的回生问题，教师在课外作业中能顾及这一问题。

有效减轻农村中小学生课业负担的实践研究关于减轻小学生的课业负担是一个老生常谈的话题，早在二十多年前，国家教委就颁发了《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》，随着新课改的深入，教育部门做了很大让步，加之社会各界的共同努力，小学生课业负担过重的问题仍然存在，业已成为我国基础教育的顽疾。

因此，在新课改背景下研究减轻小学生课业负担的对策，具有极大的现实价值。

有效减轻农村中小学生课业负担的实践研究 1（一）学习负担重，容易导致神经紧绷在新课改背景下，小学生课程设置得当，开设培养小学生德、智、体、美、劳等方面素质的课程。

但是，我国应试教育的基本状况并没有改变，学生的成败还是以分数来评判。

大多数学校仍然过分强调学生智育的学习，占用学生其他教育课程的学习时间来迁就智育。

另外，很多老师喜欢题海战术，家长给孩子报各种兴趣。

（二）家庭作业设置不合理，占用过多休息时间在应试教育的驱使下，为了使学生较好地应对考试，大多教师不惜动用“题海战术”，使得学生生搬硬套地进行学习，缺乏对学生思维的训练，导致学生耗费大量的时间在题海中遨游。

据多数学生反映，他们每门学科都有三本左右的课程辅导资料，每当他们学完一节课时，教师就会布置这些练习册的家庭作业，并且需要家长签字监督，最重要的是这些作业中很多题目和题型都是重复的，由于家庭作业设置的不合理性，占用了学生过多的休息和娱乐的时间。

（三）课余时间休息不够，产生对学习的逆反心理在缺乏科学指导的教育理论下，大多数家长会要求自己的孩子投身各种形式的兴趣班、艺术班和提高班等，据对此情况调查发现，小学生参加艺术班及兴趣班占58.2%，而家教和参加校外辅导班占33.1%，由此可见，小学生休闲娱乐的时间几乎全被学习占用，除了学习还是学习，大脑缺少有效的放松，威胁学生的身心健康，同时也容易使学生产生对学习的逆反心理。

有效减轻农村中小学生课业负担的实践研究 2（一）改变传统的教育观念“减负”是一项繁重的工程，需要政府联同社会各界的力量齐心协力去完成，为学生轻松无压力的学习氛围创造良好条件。

《小学生作业改革减轻学生课业负担的实践研究》课题计划刘家中心小学李冬梅小学生负担过重是长期以来困扰基础教育事业的顽症，严重阻碍着全面素质教育实施和党的教育方针的全面贯彻，已经给小学生健康成长造成了很大的影响，社会上出现了“救救孩子”的呼声，青少年发出了“还我童年，还我青春”的强烈呼唤。

那么该怎样减轻学生的过重负担呢？目前，随着课程改革的不断深入，改革课堂教学的呼声越来越高，“和谐高效思维对话型”课堂的建设正在蓬勃开展，减轻学生过重课业负担，全面提高学生综合素质的研究也正在如火如荼地进行。

我校确立了《小学生作业改革减轻学生课业负担的实践研究》的课题计划，在课改实验中，我们致力于引导学生自主、探究、合作交流，在改变学生的学习方式，促进学生主动发展，提高学生的整体素养、努力改革课堂教学形式提高课堂教学效率、精心优化设计作业、切实减轻学生课业负担等方面，取得了较大成效，不仅大大减轻了学生不必要的过重的课业负担，也大大提高了学生的学习能力和整体素质。

一、课题研究的目的、意义在素质教育的今天，小学生课业负担过重问题依然没有解决。

一堆堆书、一本本作业将众多活泼可爱的孩子变成知识的奴隶！在过重的课业负担面前，素质教育成了一纸空文；在大量的作业面前，以人为本成了空话。

给孩子们一个健康快乐的童年，已成为社会共同呼吁的重大问题。

为了转变教师的传统教学观念，树立全面发展的质量观、以人为本的学生主体观、民主平等的师生观，克服我校课堂教学中存在的种种弊端，各学科探索优化课堂教学的系统方案，提高课堂教学的效益，向课堂45分钟要效益，要质量，确保学生主体地位，充分调动学生学习的积极性，发挥教师的主导作用，精讲、精练，切实减轻学生课业负担，重视知识形成过程，潜移默化地灌输学科思想方法，提高教学质量，加强学生综合能力的培养，达到减轻学生过重课业负担的目的。

我们进行了本课题的研究。

优化课堂教学，是指教师根据学科特点及学生的具体情况，有目的的选定一种建立教学过程的优化方案，在保证在规定的时间内完成教学任务的前提下，尽量减少教师和学生的时间、精力的投入，并取得尽可能最大的效果。

小学低段语文无书面化作业优化策略的实践研究开题报告一、课题的现实背景及意义1.基于学生素养提升的需求。

随着时代的变迁，二十一世纪的竞争是人才的竞争，人才的竞争体现在全面素养的综合比拼。

相对以往相对局限和固定的书面家庭作业而言，无书面化作业更具有灵活性和开拓性。

它的变革促使孩子走出书房，走进社会，体验生活，眼观、耳闻、手动、足行……它能培养孩子的观察能力，倾听习惯，动手能力等，同时开放视野，开拓思维，提高眼界，提升格局，更为全面应对时代的大格局的需要，无惧时代人才的激烈竞争。

2.基于家作提效减负的需求。

2016年1月，浙江省教育厅办公室关于改进与加强中小学作业管理的指导意见中明确指出，一、二年级不布置课外书面作业。

孩子学业负担过重，大量低段课外书面作业不符合孩子身心发展特点，挤占孩子休息娱乐、锻炼身体、参与社会活动的时间，严重阻碍了孩子的社会化进程。

家庭作业提效减负是孩子和家庭的强烈呼唤，是学校和社会的努力方向。

低年级孩子的家庭作业将以非书面作业为主，动静相宜，劳逸结合，极大程度丰富孩子的课外生活，寄教于乐，学中乐，乐中学。

3.基于课程改革倒逼的需求。

在一片减负提质的呼声中，很多学校和老师都在摸着“非书面家庭作业”这块石头过河，方法不一，形式多样，但效果却不容乐观，更有甚者有名无实。

其根本问题在于作业设计的合理性。

本课程的提出，某种程度上倒逼学校课程改革。

将家庭作业提效减负落到实处是本课题研究的目标。

提效减负如何落地有声，抓铁留痕，老师在布置作业的时候是需要用理念来引领，用智慧来设计。

无书面化作业内容丰富，涉及海量阅读，声色朗读，快乐创编，多元体验等多个作业模块。

开展无书面化作业优化策略的课程研究，使得生本理念能直接地气，进而落地生根。

它的实操性能让教师易于模仿，便于操作。

它是对整个教学体系的一个有效补充，是对新课程改革的一次有益尝试。

二、研究目标和内容（一）研究目标1.全面激发学生学习语文的兴趣。

减轻小学生课业负担提升教育教学质量调研报告近年来，随着社会对教育的重视程度不断提高，小学生的课业负担问题逐渐成为了社会关注的焦点。

为了深入了解这一问题，并探索有效的解决途径，提升教育教学质量，我们进行了一次全面的调研。

一、调研背景在当前的教育环境下，小学生面临着越来越多的课业任务，书包越来越重，作业时间越来越长，休息和娱乐的时间被大幅压缩。

这种情况不仅影响了学生的身心健康，也可能对他们的学习兴趣和创造力产生负面影响。

因此，减轻小学生课业负担，提升教育教学质量，成为了摆在教育工作者面前的一项重要任务。

二、调研目的本次调研旨在了解小学生课业负担的现状，分析其形成的原因，探索减轻课业负担的有效措施，同时为提升教育教学质量提供有价值的建议。

三、调研对象与方法1、调研对象本次调研选取了我市多所小学的学生、家长、教师以及学校管理人员作为调研对象。

2、调研方法采用问卷调查、访谈、课堂观察等多种方法，收集了大量的第一手资料。

共发放学生问卷____份，家长问卷____份，教师问卷____份，回收有效问卷率分别为____%、＿___%、＿___%。

同时，对____名学生、＿___名家长、＿___名教师和____名学校管理人员进行了访谈，并对____个班级的课堂教学进行了观察。

四、小学生课业负担的现状1、作业量过大大部分小学生每天需要花费大量的时间完成作业，尤其是语文、数学、英语等主要学科。

一些学校还布置了大量的重复性、机械性作业，缺乏针对性和创新性。

2、课外辅导班过多许多家长为了让孩子在竞争中脱颖而出，给孩子报名参加了各种各样的课外辅导班，如奥数班、英语班、作文班等。

这些辅导班占据了孩子大量的课余时间，让他们感到疲惫不堪。

3、考试压力大学校为了提高教学成绩，频繁组织各种考试，学生们为了应对考试，不得不进行大量的复习和刷题，心理压力较大。

4、学习时间过长除了在学校的学习时间外，很多小学生回到家还要继续学习，周末和节假日也被各种学习任务填满，导致他们缺乏足够的休息和娱乐时间。

小学低段语文无纸化作业优化策略的实践研究开题报告研究背景随着信息技术的不断发展，各行各业都在推广无纸化办公。

然而，在小学低段教育中，纸质作业仍是一种普遍的现象。

为此，本文拟从小学低段语文无纸化作业入手，进行优化策略的研究。

研究目的本文旨在探索小学低段语文无纸化作业的实践方式，以减少纸张的浪费，提高学生的研究兴趣和效果。

具体研究目标为：1. 分析目前小学低段语文作业存在的问题；2. 探索无纸化作业的实践方式，制定优化策略；3. 实践验证，总结优化策略的可行性和效果；4. 提出未来的研究方向。

研究内容本文将围绕以下几个方面展开研究：1. 目前小学低段语文作业存在的问题，如浪费纸张、学生无兴趣等；2. 探索无纸化作业的实践方式，如使用Pad、电子板书等技术手段；3. 制定优化策略，如设置在线作业、举办小组活动等；4. 实践验证，比较使用纸质作业和无纸化作业的效果差异；5. 总结实践过程中遇到的问题和解决方案；6. 提出未来的研究方向，如如何促进家庭对无纸化作业的支持。

研究意义无纸化作业的实践不仅可以减少对环境的污染，也可以提高学生的研究兴趣和效果，培养学生的研究能力和创新能力，对学生培养产生积极影响。

同时，也为小学低段语文教育的改革提供新的思路和方向。

研究方法本研究将采用实验研究法，选择某小学低段语文作业实施无纸化作业，通过对比实验组和对照组的实验数据，来探究无纸化作业的优劣势。

进度安排1. 研究计划书的编写和修改，10天；2. 相关文献的查找和资料的整理，15天；3. 研究工具的选择和设计，10天；4. 实验证明，30天；5. 实验数据的统计和分析，15天；6. 论文的撰写和修改，20天；7. 答辩，10天。

参考文献[1] 王海燕. 一种新颖的“无纸化”课堂教学体验与浅谈. 心理学探新, 2017(5): 11-12.[2] 刘洁. 清华附小信息技术教育的现状与实践. 电化教育研究, 2015(4): 12-14.[3] 安文. 小学语文课堂倡导“绿色出行”理念的探索. 理论探讨双月刊, 2018(6): 7-8.。

第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，学生课业负担问题日益凸显。

过重的课业负担不仅影响学生的身心健康，还制约了学生的全面发展。

为了解决这一问题，我国政府和社会各界纷纷采取措施，减轻学生课业负担。

本文将结合我国某地区一所学校的实践，探讨减轻课业负担的有效途径。

二、背景与现状1. 背景近年来，我国学生课业负担过重的问题引起了广泛关注。

一方面，家长和社会对学生的期望值不断提高，要求学生全面发展；另一方面，学校教育仍然以应试教育为主，导致学生课业负担加重。

为了解决这一问题，我国政府提出了减轻学生课业负担的号召。

2. 现状某地区一所学校积极响应国家号召，开展了减轻课业负担的实践。

学校通过以下措施，取得了显著成效。

三、实践措施及成效1. 优化课程设置学校根据国家课程标准，结合学生实际，优化课程设置。

一方面，减少必修课程，增加选修课程，满足学生个性化需求；另一方面，加强体育、艺术、科技等课程，培养学生的综合素质。

2. 改革教学方法学校倡导以学生为主体的教学方式，鼓励教师运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

例如，采用小组合作、探究式学习、翻转课堂等模式，提高学生的学习效率。

3. 严格控制作业量学校要求教师严格按照教学进度布置作业，严格控制作业量。

同时，鼓励教师创新作业形式，提高作业质量，让学生在轻松愉快的氛围中完成作业。

4. 加强家校合作学校积极开展家校合作，引导家长正确认识教育，关注学生的身心健康。

学校定期举办家长会，向家长宣传减轻课业负担的政策和措施，提高家长对教育观念的认识。

5. 开展课外活动学校充分利用课外时间，开展丰富多彩的课外活动，如社团活动、文体活动、志愿服务等，让学生在活动中锻炼能力，提高综合素质。

四、实践成效1. 学生学业成绩稳步提升通过优化课程设置、改革教学方法等措施，学生的学业成绩得到了稳步提升。

学生在各类竞赛中取得了优异成绩，综合素质得到了提高。

2. 学生身心健康得到保障减轻课业负担后，学生有了更多的时间进行休息和娱乐，身心得到了有效放松。

减轻中小学生课业负担的调查研究一、引言近年来，中小学生课业负担过重成为社会广泛关注的焦点之一。

学生需要完成大量的作业和考试，加上各种培训班、社团活动、兴趣班等，导致他们没有足够的时间参与其他活动，丧失了锻炼身体、发展兴趣爱好、培养社交能力的机会。

这种状况不仅仅对学生的身心健康造成负面影响，还限制了他们的发展空间。

因此，减轻中小学生课业负担成为了重要的课题。

本文通过调查研究的方式，旨在探究中小学生课业负担的现状、原因及解决方法，为减轻学生课业负担提供科学依据。

二、研究方法本研究采用问卷调查的方式，通过向中小学生、家长和教师发放问卷，收集数据并进行分析。

问卷内容包括学生的学习时间、作业量、压力感受等方面，家长对孩子课业负担的看法、家庭作业方式等方面，以及教师对于教学要求、作业量等方面。

在问卷设计中，我们遵循客观、公正、科学、合理的原则，确保数据的准确性和可靠性。

三、研究结果根据收集到的数据，我们得出了一些重要的研究结果。

1.中小学生的课业负担现状通过问卷调查，我们发现绝大部分中小学生晚上有较多的作业要完成，平均每天花费的时间超过2小时。

这导致了学生晚上睡眠不足，缺乏锻炼和休息的时间。

同时，学生还需要参加各种培训班、兴趣班等活动，导致他们的业余时间被占据，不能自由支配。

因此，中小学生的课业负担确实很重。

2.课业负担的原因分析通过对学生、家长和教师的问卷调查，我们对课业负担的原因进行了分析。

1.教育体制和教育资源分布不均导致了中小学生课业负担的不平衡。

大城市的中小学资源较为丰富，学生有较多的选择和机会，但学习压力也相对更大。

而农村地区的学生虽然课业负担较轻，但所能获得的教育资源有限。

因此，教育资源的分配问题是导致课业负担过重的一个主要原因。

2.家长的期望和社会评价体系对学生施加了较大的压力。

在过度竞争的社会环境下，家长希望孩子能够出人头地，为了能上好的学校，能从小培养各种技能，孩子需要参加各种培训班和兴趣班，这让学生的学业压力更大。